(Skkn 2023) hình thành, phát triển và lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh và cán bộ giáo viên nhân viên trường mầm non sở dầu

UBND QUẬN HỒNG BÀNG TRƯỜNG MẦM NON SỞ DẦU BẢN MƠ TẢ SÁNG KIẾN “Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu’’ Tác giả: Nguyễn Thị Hải Anh Trần Thị Ánh Chức vụ: Giáo viên Người hướng dẫn: Nguyễn Kim Tuyến – Hiệu trưởng Đơn vị: Trường Mầm non Sở Dầu Tháng 01 năm 2021 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Khoa học Công nghệ quận Hồng Bàng I Chúng TT Họ tên Ngày tháng năm sinh Nguyễn Thị Hải Anh 07/04/1978 Trần Thị Ánh 17/11/1991 Nơi công tác Chức danh Trường MN Giáo viên Sở Dầu Trường MN Giáo viên Sở Dầu Trình độ chun mơn Tủy lệ (%) đóng góp vào tạo sáng kiến Đại học 50% Đại học 50% 1- Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh, cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu’’ 2- Lĩnh vực áp dụng sáng kiền: Lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội 3- Thời gian thực sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến: từ tháng năm 2017 đến Thời gian viết sáng kiến: tháng năm 2021 4- Những thông tin cần bảo mật: Không có II.Mơ tả sáng kiến: ''Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh cán giáo viên nhân viên trường mầm non Sở Dầu'' Tình trạng giải pháp biết a Giải pháp: Thư viện nhà trường - “Một sách hay cho ta điều tốt, người bạn tốt cho ta điều hay” Từ lâu thư viện coi kho vàng văn hóa dân tộc, phận khơng thể thiếu văn hóa học đường Thực tế trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, trường có thư viện, thư viện phần thiếu, trung tâm thông tin vơi nhiều sách báo tài liệu phục vụ cho nhu cầu đọc học sinh cán giáo viên nhân viên nhà trường * Ưu điểm - Thư viện nhà trường thuận tiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh đến đọc sách, mươn sách với nhiều nguồn sách phong phú chủng loại nội dung người đọc có nhiều lựa chọn - Phịng thư viện trang bị đầy đủ bàn ghế, thiết bị phù hợp cho cán giáo viên nhân viên học sinh đến đọc sách * Hạn chế - Đối tượng đọc sách chủ yếu cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường; không nhằm phục vụ cho nhân dân b Giải pháp: Thư viện 50k lớp - Theo Kế hoạch số 2210 /KH-SGDĐT-GDTX-CN&ĐH ngày 27/7/2020 Sở Giáo Dục đào tạo thành phố Hải Phòng việc xây dựng, phát triển văn hóa đọc ngành Giáo dục thành phố Hải Phòng Hưởng ứng phong trào đó, hầu hết lớp học trường phổ thông địa bàn thành phố đến trang bị tủ sách nhỏ xinh , học sinh đóng 50k mua sách để đầu tư cho góc sách lớp mình, chung tay để nguồn sách lớp thêm phong phú * Ưu điểm - Giá sách đặt lớp thuận tiện cho học sinh đọc hàng ngày Các em trao đổi, chia sẻ đọc sách lớp vào giải lao… Trong năm học lớp có trao đổi sách cho nên nguồn sách thay đổi phong phú Các em có hội đọc nhiều sách khác qua trình chia sẻ, trao đổi sách học sinh lớp, lớp khối, khối trường *Hạn chế - Tuy nhiên xét kinh tế, học sinh phải đóng tiền mua sách năm - Phạm vi đối tượng người đọc sách hướng tới học sinh, bị hạn chế với đối tượng khác cán giáo viên nhân viên phụ huynh, nhân dân - Không gian tủ sách nhỏ hạn chế tính thoải mái, sáng tạo, hay hứng thú để lôi nhiều học sinh tham gia đọc sách Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến "Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh, cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu’’ Dân tộc Việt Nam có truyền thống hiếu học Sách từ lâu trở thành hành trang thiếu người, sách giáo dục ta biết u thương, q trọng, đồn kết với người sách hội để giúp mở rộng tầm nhìn với giới Sách q giá văn hóa đọc lại trở lên quan trọng việc tiếp thu giá trị mà sách mang lại Như Brack Obama nói: “Việc đọc sách quan trọng Nếu bạn biết cách đọc, giới mở cho bạn” Rõ ràng, đọc sách để tiếp thu tri thức làm giàu vốn hiểu biết việc làm cần thiết Tuy nhiên ngày nay, với phát triển mạnh mẽ công nghệ điện tử, việc đọc sách có nhiều thay đổi sâu sắc.Văn hóa đọc ngàng trở nên mai Việc lạm dụng công nghệ điện tử nhiều làm giảm tương tác xã hội, tác động không tốt tới cộng đồng, đặc biệt trẻ em Người ta chăm vào thiết bị điện tử, lấy thơng tin mạng, thay việc ngồi đọc sách túy Đọc sách không trình tiếp nhận tri thức mà hết đọc sách để học cách làm người Hình ảnh bạn trẻ say sưa lật trang sách liệu có cịn nhiều? hay thay vào trang thơng tin mạng khơng thống có tác động khơng tốt tới giới trẻ đặc biệt mầm non tương lai đất nước? Qua để thấy cần thiết hình thành từ lứa tuổi mầm non niềm yêu thích với trang sách quan trọng đến nhường nào! Chúng ta cần ni dưỡng niềm u thích từ lứa tuổi mầm non Với mong muốn tạo môi trường đọc sách, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cộng đồng, hình thành hứng thú, thói quen đọc sách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non Chúng tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng “thư viên sách mở” trường Mầm non Sở Dầu xây dựng “Góc sách bé yêu” lớp học Là giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường đọc sách thân thiện, an toàn, phong phú gần gũi khơng với trẻ mà cịn lan tỏa đến cộng đồng Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài "Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh, cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu” a) Giải pháp 1: “ Thư viện sách mở - Trường Mầm non Sở Dầu” * Mục đích -Ý nghĩa giải pháp: Đọc sách nghiên cứu sách để nâng cao nghề nghiệp, mở rộng tầm hiểu biết phương pháp phổ biến việc tự học Thư viện sách mở hình thức giáo dục văn hóa ngồi nhà trường, hay nói cách khác thư viện ngơi trường thứ hai cộng đồng Đặc biệt với trẻ em lứa tuổi mầm non Đọc sách việc làm cần thiết Thực chất q trình làm cho người tiếp xúc, đến gần với khối óc vĩ đại người, thời đại dân tộc Quá trình đọc sách làm cho người ta sáng tỏ thêm ý nghĩa sống vị trí người sống “Thư viện sách mở” mang tính cộng đồng cao, địa tin cậy cho tất người, với đối tượng khác nhau, khơng có phân biệt địa vị, giầu nghèo, cao thấp Với mục đích tạo mơi trường đọc sách, hình thành, phát triển văn hóa đọc tơn vinh giá trị sách Bên cạnh thơng qua sách lịch sử Việt Nam, danh dân qua thời đại, nhà trường mong muốn góp phần hình thành nhân cách, hun đúc cho trẻ em ý chí, khát vọng vươn lên giúp người đọc đến gần hơn, hiểu lịch sử, người Việt Nam, từ thêm tự hào, thêm yêu đất nước, người Việt Nam Thông qua sách giao tiếp ứng xử chăm sóc, giáo dục để giúp bậc phụ huynh, cộng đồng có cách thức ứng xử, phương pháp khoa học để chăm sóc giáo dục thành người có ích cho gia đình xã hội Thư viện sách mở trường nơi để bậc phụ huynh, nhân dân vừa cho chơi đồ chơi ngồi trời vừa đọc sách Chính nơi nơi gắn kết thành viên gia đình với qua trang sách, nơi bậc phụ huynh, nhân dân thư giãn sau ngày làm việc căng thẳng vất vả * Nội dung: Thư viện sách mở đặt sân khấu, trung tâm trường; trang bị loại bàn, ghế cao thấp khác đặt theo khu vực để phục vụ cho lứa tuổi nhu cầu người đọc Với không gian mở, thân thiện, thư viện sách trường Mầm non Sở Dầu thu hút khơng có bé, bậc phụ huynh nhà trường, mà có đông anh chị trường phổ thông nhân dân xung quanh trường địa bàn phường tới đọc sách mượn sách đọc Thư viện nhà trường có 05 giá sách với tổng 1023 đầu sách; Thư viện có thay đổi hính thức, nội dung xếp lại bổ sung thêm sách: lịch sử tranh để trẻ đến gần với lịch sử Việt Nam; truyện tranh tiếng Anh cho trẻ để tăng cường môi trường cho trẻ làm quen với tiếng Anh 2017 - 2019 Năm 2020 Số lượng Lịch sử - Danh nhân Lịch sử - Danh nhân 42 Nấu ăn - Chăm sóc Giáo dục đời sống 90 Giao tiếp ứng xử - Khoa học đời sống Khoa học - Xã hội 235 Truyện tranh trẻ em Truyện tranh trẻ em 629 Truyện tranh trẻ em Truyện tranh trẻ em tiếng Anh 27 * Thời gian hoạt động: Thư viện sách mở trường Mầm non Sở Dầu hoạt động thường xuyên lúc 16h00 – 17h00, từ Thứ Sáu đến Thứ Hai hàng tuần Đây thời điểm trả trẻ, bậc phụ huynh đến đón trẻ, có thời gian ngồi đọc sách, chờ trẻ chơi, hoạt động sân trường, phụ huynh ngồi đọc sách Thư viện sách mở trường Mầm non Sở Dầu bắt đầu vào hoạt động từ tháng 3/2017 đến trở thành địa quen thuộc với người thích đọc sách trường địa bàn phường Sở Dầu * Triển khai thực hiện: 1.1 Đề xuất với ban giám hiệu Nhà trường ý tưởng kế hoạch Sau bàn thống ý tưởng, xây dựng kế hoạch, đề xuất lên ban giám hiệu, trình bày rõ ý tưởng kế hoạch Trong xây dựng kế hoạch chúng tơi đặc biệt ý tới việc nêu rõ mục đích, ý nghĩa, thực tế trường cách thực để thuyết phục Ban giam hiệu nhà trường tổ chức thực đồng thời tuyên truyền để người nắm chắc, nhiệt tình tham gia lan tỏa tới trẻ em, phụ huynh nhân dân Bên cạnh chúng tơi đồn kết chung tay với nhà trường phụ huynh tạo khoảng không gian gần gũi, thân thiện, thống mát n tĩnh có vị trí trung tâm nhà trường Xuất phát từ điều kiện kinh tế địa bàn phường Sở Dầu Chúng tơi nhận thấy, việc khuyến khích bậc phụ huynh ủng hộ sách tự nguyện quan trọng Chúng trân quý sách hay tủ sách gia đình Từ sách tạo thành “thư viện mở” lớn cho nhà trường Song song với cịn mang lại hiệu mặt kinh tế cho nhà trường, tiết kiệm khoản đóng góp cho phụ huynh Chúng tơi lên kế hoạch tham mưu với nhà trường cách xếp, bố trí khu vực cách khoa học, rõ ràng, đảm bảo tính “mở”, tính “thuận tiện”, tính “hiệu quả” như: Giá đựng sách, bàn ghế phù hợp cho độ tuổi, cách tiết bố trí…Và đặc biệt sách gắn mã sách bao gồm tên trường, tên thể loại sách, số thứ tự đầu sách; biểu tượng giá sách để trẻ, phụ huynh nhân dân nắm nội dung giá sách tạo hấp dẫn, lôi người đọc: Giá sách “Lịch sử - Danh nhân”: Biểu tượng Quốc kỳ Việt Nam hình ảnh tượng đài nữ tướng Lê Chân Giá sách “Giáo dục đời sống”: Biểu tượng hình ảnh giáo đọc sách cho trẻ nghe Giá sách “Khoa học – Xã hội”: Biểu tượng hình ảnh bé thực hành thí nghiệm Giá sách “Truyện tranh trẻ em”: Biểu tượng hình ảnh câu chuyện “Nàng Bạch tuyết lùn” Giá sách “Truyện tranh trẻ em tiếng Anh”: Biểu tượng cờ nước Anh hình ảnh câu chuyện “Xứ sở thần tiên Alice” 1.2 Chuẩn bị sở vật chất Căn địa hình tính chất đặc thù nhà trường chúng tơi tham mưu với ban giám hiệu để đặt không gian sở vật chất cho phù hợp, thuận tiện, động: - Tiêu đề: “Thư viện sách mở”, “Sách người thầy người thầy” tiêu đề giá sách “Lịch sử - Danh nhân”, “Giáo dục đời sống”, “Khoa học – Xã hội”, “Truyện tranh trẻ em”, “Truyện tranh trẻ em tiếng Anh” - Giá truyện: 05 giá inoc theo nội dung phân loại sách Mỗi giá sách cao: 90cm, rộng: 90cm, sâu: 10cm, thiết kế tầng để đựng sách.Giá truyện thiết kế inoc gắn bố trí phù hợp mảng tường theo loại sách đảm bảo tính thẩm mỹ, gọn nhẹ, tiết kiệm không gian, giá sách để “mở” thuận lợi trình đặt để sách trẻ dễ lấy, dễ cất trình sử dụng Mặt khác, giá inoc giúp bật sách bên trong, màu sắc giá tối giản, không màu mè hình thức - Nội quy thư viện: + Nội qui dành cho trẻ em: Là hình ảnh để nhắc nhở trẻ lấy cất sách, truyện nơi qui định; thân thiện, nhường nhịn, chia sẻ bé ơi! ; giữ yên lặng đọc sách Với hướng dẫn hình ảnh trực quan xinh xắn dù học sinh mầm non hiểu cần làm vào thư viện đấy! + Nội qui dành cho phụ huynh: thông tin nhắc phụ huynh giữ kỉ luật - trật tự - tự giác; giữ vệ sinh chung; bảo vệ tốt tài sản; không đem sách, truyện khỏi thư viện; không viết, vẽ bậy lên sách, truyện; xếp sách, truyện gọn gàng, lấy cất nơi qui định - Trang bị bàn, ghế phù hợp theo đối tượng khu vực thư viện: + Khu vực dành cho phụ huynh gồm: bàn gỗ cao70cm, rộng 70cm; với ghế gỗ cao 30cm, dài 240cm + Khu vực dành cho trẻ: bàn ghế nhựa Lampodid hình ong với 10 ghế nhỏ để ngồi bàn ngồi tận dụng làm từ lốp xe ô tơ sơn màu mặt bàn trịn làm gỗ trắng Việc lựa chọn bàn ghế đặc biệt ý đến tính bền, tính thuận tiện, gọn nhẹ, màu sắc tự nhiên, thiết kế đa dạng công năng: bàn ghế khơng sử dụng theo tính đơn mà cịn sử dụng đồ dùng trẻ thực hành vận động thể chất….Với người lớn bàn ghế cao, trẻ em sử dụng bàn ghế thấp, bàn để phù hợp với đối tượng sử dụng, vừa tạo không gian thân thiện, gần gũi - Trang bị thảm trải nền: thảm nỉ mùa đông thảm xốp ghép miếng mùa hè phủ kín tồn thư viện mở Đèn chiếu sáng gồm dãy đèn led pha chiếu sáng để đảm bảo ánh sáng cho người đọc Quạt mát: quạt treo tường treo góc thư viện mở Bên cạnh đó, tận dụng tối đa nguồn sáng tự nhiên, tạo cảm giác thư thái, thoải mái, yên tĩnh, an tồn lơi ngồi đọc sách - Hàng rào để tạo khơng gian riêng thống để bao quát trẻ Phụ huynh vừa đọc sách, vừa quan sát con, mặt khác không gian thư viện khơng bị bó hẹp tạo cảm giác gần gũi với thiên nhiên 1.3 Phát động phong trào ủng hộ sách Hưởng ứng “Ngày sách Việt Nam” hàng năm, đề xuất với nhà trường tuyên truyền, vận động cán bộ, giáo viên, nhân viên; phụ huynh trường nhà hảo tâm trường tặng sách cho Thư viện sách mở Phong trào ủng hộ sách với tiêu chí làm sách cũ, làm mở rông đối tượng đọc sách để giá trị sách hay luôn tiếp cận tới nhiều đối tượng bạn đọc thay đóng khung giá sách người Trong năm qua, tổng số 1023 sách thư viện sách mở hoàn toàn tặng từ phụ huynh, lãnh đạo, đồng nghiệp, cán bộ, giáo viên, nhân viên Chúng tơi tham mưu với nhà trường khuyến khích người tặng viết đề tặng vào sách Mỗi sách ghi vào sổ tặng sách để đề cao giá trị sách thể lòng trân quý, biết ơn nhà trường.Và hết, bạn đọc cầm tay sách quí giá đó, thêm trân trọng sách, tạo hứng thú lôi vào nội dung trang sách Dựa mục đích, số lượng sách thể loại, đề xuất nhà trường đưa nội dung sách vận động cho phù hợp: sách lịch sử, danh nhân, khoa học tự nhiên, truyện tranh tiếng Anh cho trẻ mầm non, lịch sử tranh cho trẻ mầm non 1.4 Phân công trực Thư viện sách mở Để thực cho việc chuẩn bị bao quát hoạt động Thư viện sách mở, buổi nhà trường cử đồng chí giáo viên/nhân viên trực theo lịch phân công Năm 2017-2018, trường phân công giáo viên thay trực Từ năm 2019 đến nay, trường phân công nhân viên nấu ăn thay trực Cán giáo viên nhân viên trực thư viện không người giao nhận, xếp sách, quan tâm bao quát người đọc sách mà lúc trống thời gian ngồi đọc sách trẻ, tạo hứng thú cho người đọc sách khơng gian đọc sách “Thư viện sách mở” mang tính cộng đồng cao, thân thiện ấm áp 1.5 Tạo hứng thú, thu hút trẻ phụ huynh tới đọc sách Việc trì nếp đọc sách, để tạo động lực cho người chủ động đọc sách hàng ngày quan trọng Nhân thức vấn đề đó, mảng tuyên truyền có sách mới, sách hay chúng tơi đặc biệt quan tâm Mỗi có sách mới, lớp truyền giới thiệu sách cho trẻ, tạo cảm xúc, khơi dậy tò mò trẻ, thu hút trẻ phụ huynh tới Thư viện sách mở để xem sách, đọc sách Các cô giáo giới thiệu sách mới, lật giở trang sách cho trẻ xem hình ảnh đọc cho trẻ nghe góc sách, hoạt động góc hoạt động chiều a) Giải pháp 2: “ Góc sách bé yêu” * Mục đích -Ý nghĩa giải pháp: Với mục đích tạo khơng gian đọc sách gần gũi cho bé lớp Hằng ngày thời điểm trẻ làm quen với sách, đọc sách Tạo mơ hình thật để trẻ hoạt động với sách cách chân thật, thơng qua trẻ có kĩ đọc sách, bồi đắp thêm cho trẻ tình yêu với sách Từ hình ảnh nhân vật câu chuyện sách, “Góc sách bé u” trẻ cịn thể hiện, hóa thân vào nhân vật câu chuyện thông qua việc sử dụng loại rối để kể lại chuyện, qua hình thành phát triển trẻ khả quan sát, ghi nhớ có chủ đích, tư sáng tạo, kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ; vốn từ, khả diễn đạt biểu cảm trẻ phát triển “Góc sách bé yêu” vườn cổ tích thu nhỏ, trẻ thỏa sức đọc sách tâm thoải mái, nơi trẻ tiếp thu tri thức cách dễ dàng, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách sáng tạo qua việc đóng vai nhân vật sách truyện * Nội dung: “Góc sách bé” đặt vị trí gần cửa sổ, cạnh góc học tập, trang trí màu sắc mát mắt, để tận dụng tối đa khoảng không gian xanh với ánh sáng tự nhiên đảm bảo đủ ánh sáng, tính an tồn, không gian mở, yên tĩnh, gần gũi thoải mái Thiết kế giá sách động, tận dụng nguyên liệu tự nhiên để làm giá sách đảm bảo tính bền, tính thuận tiện dễ tìm kiếm: bìa tơng, nhựa cứng, que kem… Bố trí xếp khơng gian đọc sách mang tính “mở”, thơng qua cách xếp giá sách, vị trí để bàn trẻ đọc sách, không gian thật, thoải mái sống động vườn cổ tích thu nhỏ Góc sách với đầu sách phong phú xếp phân loại theo nội dung như: - Sách vật – đồ vật - Sách lịch sử tranh - Sách tiếng anh thiếu nhi - Sách giáo dục kĩ cho trẻ Nội dung loại sách thay đổi linh hoạt theo chủ điểm, phù hợp với tình hình thực tế lớp Khuyến khích trao đổi sách lớp với nhau, khối với nhà trường * Thời gian hoạt động: Trong hoạt động góc, trẻ chơi đọc sách thỏa mãn sở thích mong muốn đọc sách hóa thân vào nhân vật u thích trẻ Ngồi ra, “Góc sách bé yêu” để mở vào thời điểm ngày từ đón trẻ đến trả trẻ tùy theo nhu cầu, sở thích trẻ * Triển khai thực hiện: - Chúng thống với giáo viên lớp ý tưởng vị trí đặt “góc sách bé yêu” lớp học - Sau trang trí góc sách tạo khơng gian xanh, mở, thân thiện, gần gũi, thoải mái cho trẻ Chúng tơi đặc biệt quan tâm trang trí góc sách tạo cảm giác thiên nhiên thống đạt, khơng sử dụng q nhiều màu sắc, tận dụng vật liệu tự nhiên, màu sắc mát mắt để tạo độ thống khơng gian lại gần gũi kích thích trẻ đọc sách Đặt gần cửa sổ để đảm bảo đủ ánh sáng cho trẻ đọc sách Chú ý tới không gian yên tĩnh cho trẻ đọc sách nên lựa chọn vị trí góc sách đặt cạnh góc học tập - Sắp xếp sách khoa học theo nội dung để trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ cất Ở xếp sách theo mảng nội dung giá, giá sách tận dụng đặt mảng nội dung sách,theo tầng giá sách 10 II MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA “GĨC SÁCH BÉ U” 1/ Khơng gian “Góc sách bé u” 29 Khơng gian “Góc sách bé u” – Lớp A3 Khơng gian “Góc sách bé u” – Lớp A2 30 Khơng gian “Góc sách bé u” – Lớp tuổi B1 Khơng gian “Góc sách bé yêu” lớp tuổi C1 2/ Giá sách “Góc sách bé yêu” 31 Giá sách lớp tuổi A3 Giá sách lớp tuổi A2 32 Giá sách lớp tuổi C2 3/ Các loại rối “ Góc sách bé yêu” 33 Rối tay lớp tuổi A2 Rối que lớp tuổi C1 34 Các loại rối: Rối tay, rối que lớp tuổi A4 4/ Hoạt động “Góc sách bé u” 35 Cơ giáo Nguyễn Hải Anh đọc sách cho trẻ nghe lớp tuổi C1 Cô giáo Trần Thị Ánh trẻ đọc sách lớp tuổi A2 36 Trẻ đọc sách truyện lớp tuổi A4 Trẻ đóng vai, hóa thân làm nhân vật truyện lớp tuổi 37 Trẻ đóng vai, hóa thân làm nhân vật truyện - Lớp tuổi C1 38 Sân khấu rối để trẻ kể chuyện lớp tuổi A2 39 Trẻ kể chuyện rối 40 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu’’ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: TC&KNXH Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Hải Anh – Giáo viên lớp 3C1 Trần Thị Ánh – Giáo viên lớp 5A2 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non Sở Dầu – Hồng Bàng, Hải Phòng I NHỮNG GIẢI PHÁP ĐÃ BIẾT Giải pháp: Thư viện nhà trường - “Một sách hay cho ta điều tốt, người bạn tốt cho ta điều hay” Từ lâu thư viện coi kho vàng văn hóa dân tộc, phận khơng thể thiếu văn hóa học đường Thực tế trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, trường có thư viện, thư viện phần thiếu, trung tâm thông tin vơi nhiều sách báo tài liệu phục vụ cho nhu cầu đọc học sinh cán giáo viên nhân viên nhà trường * Ưu điểm - Thư viện nhà trường thuận tiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh đến đọc sách, mươn sách với nhiều nguồn sách phong phú chủng loại nội dung người đọc có nhiều lựa chọn - Phòng thư viện trang bị đầy đủ bàn ghế, thiết bị phù hợp cho cán giáo viên nhân viên học sinh đến đọc sách * Hạn chế - Đối tượng đọc sách chủ yếu cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh trường; không nhằm phục vụ cho nhân dân Giải pháp: Thư viện 50k lớp - Theo Kế hoạch số 2210 /KH-SGDĐT-GDTX-CN&ĐH ngày 27/7/2020 Sở Giáo Dục đào tạo thành phố Hải Phòng việc xây dựng, phát triển văn hóa đọc ngành Giáo dục thành phố Hải Phịng Hưởng ứng phong trào đó, hầu hết lớp học trường phổ thông địa bàn thành phố đến trang bị tủ sách nhỏ xinh , học sinh đóng 50k mua sách để đầu tư cho góc sách lớp mình, chung tay để nguồn sách lớp thêm phong phú 41 * Ưu điểm - Giá sách đặt lớp thuận tiện cho học sinh đọc hàng ngày Các em trao đổi, chia sẻ đọc sách lớp vào giải lao… Trong năm học lớp có trao đổi sách cho nên nguồn sách thay đổi phong phú Các em có hội đọc nhiều sách khác qua trình chia sẻ, trao đổi sách học sinh lớp, lớp khối, khối trường *Hạn chế - Tuy nhiên xét kinh tế, học sinh phải đóng tiền mua sách năm - Phạm vi đối tượng người đọc sách hướng tới học sinh, bị hạn chế với đối tượng khác cán giáo viên nhân viên phụ huynh, nhân dân - Không gian tủ sách nhỏ hạn chế tính thoải mái, sáng tạo, hay hứng thú để lôi nhiều học sinh tham gia đọc sách II NỘI DUNG GIẢI PHÁP ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN "Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh, cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu’’ Dân tộc Việt Nam có truyền thống hiếu học Sách từ lâu trở thành hành trang thiếu người, sách giáo dục ta biết u thương, q trọng, đồn kết với người sách hội để giúp mở rộng tầm nhìn với giới Sách q giá văn hóa đọc lại trở lên quan trọng việc tiếp thu giá trị mà sách mang lại Như Brack Obama nói: “Việc đọc sách quan trọng Nếu bạn biết cách đọc, giới mở cho bạn” Rõ ràng, đọc sách để tiếp thu tri thức làm giàu vốn hiểu biết việc làm cần thiết Tuy nhiên ngày nay, với phát triển mạnh mẽ cơng nghệ điện tử, việc đọc sách có nhiều thay đổi sâu sắc.Văn hóa đọc ngàng trở nên mai Việc lạm dụng công nghệ điện tử nhiều làm giảm tương tác xã hội, tác động không tốt tới cộng đồng, đặc biệt trẻ em Người ta chăm vào thiết bị điện tử, lấy thơng tin mạng, thay việc ngồi đọc sách túy Đọc sách khơng q trình tiếp nhận tri thức mà hết đọc sách để học cách làm người Hình ảnh bạn trẻ say sưa lật trang sách liệu có cịn nhiều? hay thay vào trang thơng tin mạng khơng thống có tác động khơng tốt tới giới trẻ đặc biệt mầm non tương lai đất nước? Qua để thấy cần thiết hình thành từ lứa tuổi mầm non niềm yêu thích với trang sách quan trọng đến nhường nào! Chúng ta cần ni dưỡng niềm u thích từ lứa tuổi mầm non 42 Với mong muốn tạo môi trường đọc sách, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cộng đồng, hình thành hứng thú, thói quen đọc sách cho trẻ từ lứa tuổi mầm non Chúng tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường để xây dựng “thư viên sách mở” trường Mầm non Sở Dầu xây dựng “Góc sách bé yêu” lớp học Là giáo viên mầm non cần phải tạo môi trường đọc sách thân thiện, an toàn, phong phú gần gũi khơng với trẻ mà cịn lan tỏa đến cộng đồng Chính vậy, chúng tơi chọn đề tài "Hình thành, phát triển lan tỏa văn hóa đọc cho trẻ, phụ huynh, cán giáo viên nhân viên trường Mầm non Sở Dầu” Trên sáng kiến chúng tơi từ thực tế q trình dạy trẻ trường Chúng tơi mong góp ý cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để sáng kiến chúng tơi hồn thiện Chúng tơi xin trân trọng cảm ơn! Sở Dầu, ngày 10 tháng 01 năm 2021 CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Hải Anh - Trần Thị Ánh 43