(Skkn 2023) biện pháp phát triển tình cảm – kỹ năng xã hội cho trẻ 3 4 tuổi tại lớp trường mầm non

1 I MỞ ĐẦU - Giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội lĩnh vực quan trọng Chương trình giáo dục mầm non, tiền đề cho phát triển toàn diện trẻ - Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội giúp trẻ ý thức thân ,nhận biết thể cảm xúc,tình cảm thân với người vât xung quanh, Có hành vi quy tắc ứng xử xã hội biết điều nên làm không nên làm, biết yêu thương chia sẻ, biết giúp đỡ người xung quanh… Như vậy, Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ có ý nghĩa to lớn bao gồm nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục phát triển toàn diện - Với Trường mầm non Tản Hồng, đơn vị trường nằm địa bàn huyện Ba vì, đời sống nhân dân dần ổn định trẻ trẻ chưa quan tâm sát bậc phụ huynh Năm học 2020-2021 phân công giảng dạy lớp 3-4 tuổi, tơi nhận thấy cịn hạn chế kỹ giao tiếp ,trẻ chưa thể hành vi quy tắc ứng xử phù hợp - Xuất phát từ thực tế giáo viên trực tiếp dạy trẻ tơi thấu hiểu khó khăn vất vả trẻ chưa biết biểu cảm rõ ràng cảm xúc tình cảm kỹ xã hội, nên trăn trở Vậy làm để giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ 3-4 tuổi có hiệu giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt, để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục lớp, trường Đó lí tơi chọn biện pháp: ''Biện pháp phát triển tình cảm – kỹ xã hội cho trẻ - tuổi lớp trường mầm non" II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ a) Ưu điểm - Luôn quan tâm đạo chặt chẽ ban giám hiệu nhà trường, lớp đầu tư trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ để phục vụ cho công tác thực chăm sóc giáo dục trẻ - Bản thân ln nhiệt tình cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, nắm nội dung phương pháp phát triển lĩnh vực tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Sử dụng đồ dùng, đồ chơi giảng dạy - Có học hỏi chun mơn từ đồng nghiệp - Trẻ chăm ngoan sức khỏe tốt có nề nếp hứng thú tham gia hoạt động giáo dục b) Nhược điểm - Một số trẻ chưa mạnh dạn ý thức thân hành vi quy tắc ứng xử trẻ hạn chế - Giáo viên chưa dành nhiều thời gian nghiên cứu đổi phương pháp hỗ trợ trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội tốt - Đa số phụ huynh làm thêm xa ,việc quan tâm đến ,kiến thức chăm sóc kỹ ni dạy hạn chế c Nguyên nhân tồn Mơi trường sống chưa có nhiều tác động tích cực trẻ quan tâm chia sẻ chưa tốt, trẻ thực hành thuộc lĩnh vực xã hội Do đặc thù đối tượng giáo dục bé tính chất chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động Phải thường xuyên nên thời gian dành cho việc nghiên cứu cịn ít, chưa coi trọng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Từ thực trạng tiến hành khảo sát trẻ lớp sau : * Kết thực trạng năm học 2020-2021 + Tổng số trẻ lớp 28 trẻ + Trong đó: Nam là: trẻ; Nữ là: trẻ; *Biểu số 1: Kết qủa khảo sát lớp đầu năm học 2020-2021 STT Nội dung Kết Số lượng trẻ Tỉ lệ % Trẻ có ý thức thân 7/12 58,3% Trẻ nhận biết thể cảm xúc,tình cảm với người,sự vật tượng xung quanh 8/12 66,6% Hành vi quy tắc ứng xử xã hội 7/12 58,3% Quan tâm đến môi trường 7/12 66,6% III NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP Bước 1: Tích cực tự học bồi dưỡng để nâng cao kỹ giáo dục tình cảm- kỹ xã hội - Bản thân nâng cao tự học, tự bồi dưỡng, chủ động, tích cực, tự giác phấn đấu rèn luyện thân - Việc lớp ngày nên thời gian tự học, tự bồi dưỡng hạn chế cần cố gắng xếp thời gian tự học qua sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm, qua dự thăm lớp, qua tham dự buổi chuyên đề, tập huấn, hội thảo trường, Phòng giáo dục tổ chức, bồi dưỡng hè Ngồi cịn tự học tự bồi dưỡng vào ngày nghỉ, nghỉ, học lúc nơi Ví dụ: Học cách trình chiếu Powerpoint trang điện tử, Cách trang trí mơi trường lớp học … - Học tập, bồi dưỡng thông qua mối quan hệ với đồng nghiệp, với phụ huynh, với học sinh, với xã hội Lựa chọn tài liệu, nghiên cứu thu thập thơng tin cách có chọn lọc phù hợp với u cầu thực tiễn Có thể tìm tài liệu bồi dưỡng qua sách báo, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua mạng internet, qua sinh hoạt chuyên môn… Việc tự học, tự bồi dưỡng giúp tơi hồn thiện phẩm chất nhân cách, nâng cao lực, phương pháp, tác phong công tác uy tín nghề nghiệp, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Bước 2: Tổ chức hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kỹ xã hội cho trẻ theo chế độ sinh hoạt hàng ngày - Trước xây dựng kế hoạch, vào mục tiêu, nội dung, kết mong đợi lĩnh vực phát triển tình cảm kỹ xã hội Chương trình giáo dục mầm non sở vật chất lớp, kinh tế, văn hóa, xã hội gia đình, nhà trường, địa phương, khả năng, kinh nghiệm trẻ Cụ thể quan sát, theo dõi, tìm hiểu, để hiểu tâm sinh lý trẻ thông qua hoạt động chơi, hoạt động học, hoạt động khác ngày, sau ghi chép đánh giá phát triển trẻ Căn vào kết đánh giá áp dụng phương pháp phân loại, phân trẻ thành nhóm Ví dụ: Những trẻ phát triển chậm mặt tình cảm vào nhóm; trẻ phát triển chậm kỹ xã hội vào nhóm; trẻ có kỹ giao tiếp tốt, ứng xử nhanh vào nhóm… Từ xác định nội dung hỗ trợ cho trẻ nhóm vào hoạt động cụ thể Nội dung giáo dục tình cảm kỹ năng, xã hội tích hợp vào hoạt động sau: * Giờ đón trẻ, thể dục sáng: Tơi rèn cho trẻ thói quen chào bạn tới lớp, chào tạm biệt chúc bố mẹ ngày vui/ngày làm việc tốt Nhắc trẻ tự cất giày dép, áo khoác đồ dùng nơi quy định lớp Khen ngợi biểu tốt trẻ, nhắc nhở biểu chưa (lời nói, hành vi, thái độ trẻ) giúp trẻ biết cách làm cần - Tổ chức cho trẻ thể dục sáng điểm danh, rèn trẻ thực yêu cầu tính kỷ luật, tuân theo hướng dẫn, tín hiệu, hiệu lệnh - Tổ chức trị chuyện đầu giờ, tơi lựa chọn nội dung giáo dục tình cảm, kỹ xã hội phù hợp để đưa vào trò chuyện đầu Ví dụ: Như chủ điểm trường mầm non trị chuyện trường, lớp, giáo, bạn bè, tên trường/lớp, địa điểm Trong trường có ai, họ làm cơng việc gì? Những đồ dùng, đồ chơi lớp, cảnh đẹp trường Tên cô giáo, tên bạn, đặc điểm bên ngồi, tính cách, giới tính, sở thích khả bạn Trị chuyện thảo luận quy định lớp (làm để lớp sạch, đẹp).Trị chuyện hơm lớp có điều Trẻ quan sát lẫn nhau, quan sát lớp để phát điểm lạ chia sẻ cho Trò chuyện cách thể cảm xúc, biểu cảm xúc việc nên không nên làm giao tiếp với người 4 * Giờ hoạt động học: Thảo luận/đọc kể chuyện rụt rè/ nhút nhát, cảm giác mình, có bạn, chơi với bạn Chia trẻ thành nhóm nhỏ giao nhiệm vụ cho nhóm làm tranh để trang trí Ví dụ: Lĩnh vực nhận thức "Quan sát vườn hoa" Cơ giáo đàm thoại: Trồng hoa để làm gì? Cây hoa có ích lợi nào? Muốn có nhiều hoa ta phải làm gì? tơi giáo dục trẻ yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường không ngắt bẻ cành hoa (Ảnh trẻ quan sát vườn hoa ) * Phát triển vận động: Giúp trẻ tự tin vào thân ,rèn trẻ kỹ xếp hàng biết chờ đến lượt , lúc tập không chen lấn, không xô đẩy * Phát triển thẩm mỹ: Giúp trẻ biết tạo đẹp, yêu đẹp "Làm bưu thiếp tặng mẹ" Cơ đàm thoại + Gia đình gồm có ai? + Mọi người sống gia đình phải với nhau? + Mẹ yêu thương nào? + Yêu thương mẹ làm gì? + Để thể tình cảm yêu thương dành cho mẹ làm gì? - Thơng qua hoạt động Trẻ hoạt động nhóm ,thể khả sở thích thân Giáo dục trẻ biết yêu thương, kính trọng người thân 5 (Ảnh trẻ hoạt động nhóm) * Phát triển ngơn ngữ: Giúp trẻ biết nói lời yêu thương với người Qua truyện "Tích Chu" Cơ đàm thoại trẻ: + Bà thương Tích chu nào? + Tích chu với bà? sao? + Ở nhà biết lời người lớn nào? Tôi giáo dục trẻ biết lời người lớn,yêu thương kính trọng chăm sóc người gia đình - Hay truyện “Cô bé quàng khăn đỏ”, Cô đàm thoại trẻ: Cơ bé có nghe lời mẹ khơng? Chuyện sảy với bé? sao? Các thấy cô bé ngoan chưa? giáo dục trẻ biết lời bố mẹ, khơng theo người lạ Ví dụ: Qua thơ “Phải hai tay” Thơng qua giáo dục trẻ nhận trao vật với người lớn nên trao nhận phải hai tay, nhận nói lời cảm ơn - Sau thời gian thực thói quen lễ giáo chất lượng lớp tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, u mến giáo, đồn kết với bạn bè, lễ phép với người * Giờ hoạt động trời: giáo dục trẻ biết gữi gìn, bảo vệ mơi trường đẹp “Làm đẹp sân trường” - Chia trẻ thành nhóm nhỏ cho lớp tham quan sân trường việc cần làm để sân trường đẹp - Đặt câu hỏi với trẻ: Làm để sân trường đẹp? (Nhặt rơi,nhặt rác bỏ vào thùng rác) - Giáo dục trẻ giữ gìn mơi trường * Giờ hoạt động vui chơi góc; Góc đóng vai trị chơi gia đình, Bác sỹ, bán hàng dạy trẻ biết quan tâm đến người khác Ví dụ: Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đâu sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc hai tay nói lời cảm ơn cô y tá, bác sĩ Ví dụ: Trẻ chơi bán hàng dạy trẻ biết lễ phép + Người bán hàng: Cơ, mua ạ? + Người mua: Bao nhiêu tiền đôi dép ạ? - Qua hoạt động vui chơi trẻ mạnh dạn dần, thành thạo dần giao tiếp, ứng xử, chào hỏi người xung quanh (Ảnh trẻ chơi góc) VD: Góc xây dựng tổ chức xây trường mầm non;Góc thiên nhiên chăm sóc xanh, Góc nhệ thuật làm dây hoa trang trí lớp tơi quan sát tham gia vào trò chơi với tư cách vai chơi giúp trẻ rèn luyện kỹ xã hội, kỹ thể tình cảm phù hợp * Qua vệ sinh - Trong vệ sinh kỹ tự phục vụ cần rèn luyện thường xuyên Rèn kỹ tự phục vụ rửa tay cách, lau mặt trước sau ăn, vệ sinh nơi quy định - Cơ giáo đưa tình ví dụ trẻ chơi rửa tay, rửa mặt, tắm cho búp bê, nấu ăn Đối với trị chơi nấu ăn tơi gợi hỏi trẻ, trước chế biến ăn phải làm gì? - Các rửa tay nào, có bước rửa tay - Từ trẻ có ý thức sau chơi xong trẻ biết cất đồ chơi gọn gàng rửa tay quy trình - Để hoạt động rèn kỹ rửa tay xà phòng linh hoạt hơn, mềm dẻo thường sử dụng thơ, hát để lồng ghép vào nội dung giúp trẻ hứng thú hơn, dễ nhớ hơn, từ trẻ nhớ lâu Ví dụ: Gây hứng thú cho trẻ qua hát “Rửa tay, khám tay, khăn tay Bài thơ: "Tập rửa tay" * Bên cạnh đó, Cần thường xun cập nhật vấn đề thơng tin tình hình dịch bệnh địa bàn xã tồn huyện cần làm tốt cơng tác tun truyền phòng chống dịch bệnh phòng tránh dịch bệnh covid 19 -Tập trung truyền thông hành vi có lợi cho sức khỏe dùng khửu tay che miệng mũi ho hắt hơi, rửa tay thường xuyên nước sát khuẩn khô Hướng dẫn trẻ cách đeo, tháo trang cách Ví dụ: Tơi cho trẻ xem video biểu bị mắc covit-19: Sốt, ho, đau đầu Từ hình thành cho trẻ kỹ phịng chống dịch bệnh + Tơi hỏi trẻ: Các thấy covit 19 có nguy hiểm khơng? Nếu mắc covid 19 có biểu gì? Các có sợ bị mắc covid 19 khơng? Vi rút covid 19 ngăn chặn nhiều hạn chế ngồi nơi đơng người có việc cần thiết phải phải đeo trang, giữ khoảng cách an toàn - Hàng ngày tơi động viên, khích lệ trẻ cách nêu gương bạn tích cực, tiến học tập, vui chơi biết chia sẻ, giúp đỡ bạn; vào cuối buổi, cuối tuần tổ chức cho bạn có thái độ, hành vi tốt, tích cực lên cắm cờ, tạo cho trẻ cảm xúc phấn khởi, tự hào với bạn * Qua hoạt động ngày hội, ngày lễ - Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội khai giảng năm học mới, tết trung thu, ngày 20/11, tết nguyên đán … Từ ý nghĩa ngày lễ lớn, tổ chức hoạt động văn nghệ chào mừng, chơi trò chơi dân gian Ví dụ như: Múa sạp inh lả ơi, nhảy xòe, chơi ném còn, biểu diễn thời trang… - Qua giáo dụ trẻ lịng q hương, u nét truyền thống văn hóa địa phương, giữ gìn sắc dân tộc - Trẻ giao lưu với bạn bè Từ trẻ rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tự tin vào thân mạnh dạn giao tiếp - Ngoài hoạt động ý dạy trẻ lúc, nơi, hoạt động Bước Phối hợp với phụ huynh giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Cần làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh Tôi lắng nghe ý kiến bậc phụ huynh từ giúp cho phụ huynh trẻ cách giáo dục lễ giáo cho trẻ đắn phù hợp - Ngay từ đầu năm học tổ chức họp phụ huynh cho phụ huynh nắm bắt chương trình học Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ lớp Ví dụ : Ở nhà có hay chơi với anh chị khơng? với hàng xóm khơng? Con làm dược đơn giản giúp đỡ bố mẹ định hướng trao đổi với phụ huynh để phối hợp giáo dục trẻ - Ngay từ đầu năm học thân xây dựng nội dung phối kết hợp gia đình giáo viên việc phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ giúp phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc phát triển phát triển kỹ xã hội từ tạo thống giáo viên phụ huynh việc rèn trẻ * Phối hợp thực phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Tham gia đóng góp ý kiến mặt như: Môi trường học tập, sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi lớp, tác phong, hành vi ứng xử cô giáo với trẻ phụ huynh * Tham gia xây dựng tạo cảnh quan đẹp cho lớp Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, ủng hộ nguyên phế liệu như, chai lọ, lon bia, lốp xe, đá sỏi… để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ * Hình thức phối hợp - Qua bảng thơng báo qua góc tun truyền chương trình dạy theo chủ đề tuần để phụ huynh nắm bắt phối hợp với giáo viên rèn thêm lúc nhà - Xây dựng nội dung họp phụ huynh định kỳ theo quy định trường nhận định kịp thời trẻ để phụ huynh biết - Thông qua hội thi, ngày hội, ngày lễ, hoạt động văn hóa, văn nghệ - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình hoạt động trẻ lớp đón, trả trẻ qua phụ huynh nắm bắt chương trình chăm sóc giáo dục hành Tuyên truyền phụ huynh dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, bày tỏ tình cảm quan tâm - Trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức: phụ huynh có điều kiện trang thiết bị điện thoại tơi cho vào nhóm Zalo để gửi thơng tin tình hình trẻ lớp tới phụ huynh nắm bắt, với Phụ huynh khơng điều kiện tơi đến tận nhà gặp gỡ thăm hỏi chia sẻ phụ huynh tình hình trẻ nắm bắt chương trình học - Phụ huynh tham gia dự hoạt động phát triển kỹ nang xã hội lớp Ưu, nhược điểm biện pháp a) Ưu điểm - Bản thân trọng tổ chức tiết dạy sâu vào lĩnh vực lồng ghép, tích hợp nội dung phát triển tình cảm kỹ xã hội cho trẻ phù hợp - 100% trẻ lớp tôi, mạnh dạn, tự tin tích cực tham gia hoạt động lớp, trường; biết thể tình cảm với người, trẻ cảm nhận đẹp vật tượng xung quanh, biết quan tâm, chia sẻ, biết chào hỏi lễ phép, lời ông bà bố mẹ cô giáo 9 ` - Phụ huynh lớp nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ phát triển tình cảm kỹ xã hội; cho trẻ thường xuyên phối hợp với giáo viên việc giáo dục tình cảm kỹ xã hội cho trẻ - Thông qua việc rèn kĩ xã hội chất lượng giáo dục chung lớp toàn trường nâng lên rõ rệt b) Nhược điểm: - Do trẻ dân tộc thiểu số kỹ thể tình cảm trẻ cịn rụt rè - Một số phụ huynh cơng tác giáo dục trẻ chưa thường xuyên IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Sau áp dụng giải pháp phát triển tình cảm – kỹ xã hội cho trẻ 3-4 tuổi lớp Mẫu giáo Suối Tre Trường Mầm Non Đà Giang Tường Phong" thu kết sau: *Biểu số 2: Kết kiểm tra chất lượng cuối năm học 2020-2021 áp dụng biện pháp: STT Nội dung Kết Số lượng trẻ Tỉ lệ % Trẻ có ý thức thân 12/12 100% Trẻ nhận biết thể cảm xúc,tình cảm với người,sự vật tượng xung quanh 11/12 91,6% Hành vi quy tắc ứng xử xã hội 11/12 91,6% Quan tâm đến môi trường 11/12 91,6% V ĐÁNH GIÁ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA BIỆN PHÁP Biện pháp áp dụng thực tế vào đối tượng trẻ 3-4 lớp Suối Tre Và áp dụng lúc nào, thời điểm nhóm lớp trường, việc Phát triển tình cảm kỹ xã hội việc phải thực thường xuyên Chương trình giáo dục mầm non - Biện pháp áp dụng góp phần đào tạo hệ trẻ mầm non phát triển tồn diện: Tích cực chủ động học tập lao động, tiềm tạo vật chất cho xã hội góp phần phát triển kinh tế, phát triển đất nước - Tiết kiệm thời gian, công sức giáo viên giảng dạy - Năm học 2020-2021 thông qua việc sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học theo định hướng nhằm phát huy lực, phẩm chất; áp dụng linh hoạt biện pháp nêu kết giáo dục trẻ Trường Mầm non Đà Giang Tường Phong khơng ngừng nâng cao Đã có chuyển biến hoạt động dạy giáo viên việc học tập học sinh Nổi bật như: - Về phía giáo viên: Các tiết dạy khá, giỏi tăng lên 10 - Về phía học sinh: Chất lượng lĩnh vực hoạt động giáo dục, đạt kết cao VI KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT * Đối với phụ huynh Các bậc phụ huynh cần quan tâm việc phối hợp với cô giáo để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày tốt * Đối với Ban giám hiệu Tổ chức hoạt động lễ hội có tham gia cha mẹ trẻ.các thi như: “Bé với an tồn giao thơng”, “Bé với bảo vệ mơi trường”,…Để trẻ tham già thể kỹ xã hội thi Trên biện pháp áp dụng năm học 2020-2021 Kính mong nhận đóng góp bổ sung ý kiến ban giám hiệu, ban giám khảo hội thi để giúp ngày thực tốt chuyên môn năm Tôi xin trân trọng cảm ơn! Xác nhận đơn vị Người thực Vì Ánh Dương