(Skkn 2023) một số kinh nghiệm rèn kỹ năng vẽ cho trẻ 3 4 tuổi giúp trẻ phát triển thẩm mĩ

PHẦNNI:ĐẶT VẤN ĐỀT VẤN ĐỀN ĐỀ Lý chọn đề tàin đề tài tài Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng học tập mang tính nghệ thuật,c tập mang tính nghệ thuật,p mang tính nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t, giúp tr nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci xung quanh phản ánh giới thông qua cácn ánh giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci thơng qua hình tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n tốt hoạt động tạo hình trườngt hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình trườngng m m non góp ph n khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục vào việ thuật,c nâng cao chất lượng giáo dụct lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng giáo dụcc nh m phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn tồn diệ thuật,n cho tr Tr tham gia vào hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t đ ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình giúp tr hình thành đức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc tính tốt hoạt động tạo hình trườngt yêu đẹp mong muốn tạo rap mong muốt hoạt động tạo hình trườngn tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đẹp mong muốn tạo rap Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình trườngng M m non nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y tr vẽ có vai trị lượng giáo dụct quan trọc tập mang tính nghệ thuật,ng, nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung chiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácm nhiều thời lượng chươngu thờngi lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng chươngng trình tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình Thơng qua hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn trẻ khả quan sát, tr khản ánh giới thông qua quan sát, nhập mang tính nghệ thuật,n xét giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci xung quanh, kĩ thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n đốt hoạt động tạo hình trườngi tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng vều thời lượng chương hình dáng, tỉ lệ thuật,, đườngng nét, màu sắc c Đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc biệ thuật,t giờng học tập mang tính nghệ thuật,c vẽ tr thích tực tốt hoạt động tạo hình trường tay vẽ đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t dù hình cịn đơngn giản ánh giới thơng qua cácn nhà, cây, hoa, ô tô mang lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i cho tr cản ánh giới thông qua cácm xúc thực tốt hoạt động tạo hình trườngc sực tốt hoạt động tạo hình trường tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t sản ánh giới thơng qua cácn ph m Hơngn nữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr gắc n liều thời lượng chươngn với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci cản ánh giới thông qua cácm xúc, ý muốt hoạt động tạo hình trườngn chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan quan nên tr ghi nhới xung quanh phản ánh giới thông qua nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng tr cản ánh giới thơng qua cácm thất lượng giáo dụcy thích thú say mê thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n ý tưở trẻ khả quan sát,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Ngồi ra, giờng vẽ cịn hình thành trẻ khả quan sát, tr nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng kỹ ng i ngắc n, kỹ c m bút nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng kỹ lượng giáo dụct c n thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct cho tr Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tế giới xung quanh phản ánh giới thông qua trẻ khả quan sát, trườngng m m non hiệ thuật,n nay, việ thuật,c tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc cho tr tham gia vào hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình nói chung hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t đ ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ nói riêng ln đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc quan tâm trọc tập mang tính nghệ thuật,ng thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n thườngng xuyên nên thu đ ượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct quản ánh giới thơng qua đáng kển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình Hơngn nữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana, trẻ khả quan sát, tr 4-5 tuổ chức cho trẻ thami kỹ vẽ thành thạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hơngn động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, tuổ chức cho trẻ thami xung quanh phản ánh giới thông qua cáci lượng giáo dụct nhiều thời lượng chươngu, nét vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr tực tốt hoạt động tạo hình trường nhiên hơngn, hình vẽ rõ đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm đốt hoạt động tạo hình trườngi tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng, m u sắc c tươngi sáng Tuy nhiên bên cạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,nh vẫnn cịn nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng hạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n chế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua là: Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung ch ưa phong phú, b ng nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng phươngng pháp, hình thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc cịn mang tính áp đ ặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượct Tr thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n trình vẽ mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t cách thục động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng, thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu ngu n cản ánh giới thông qua cácm hức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng, dẫnn đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn kĩ vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr chưa cao vẽ hình nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục làm cho vẽ v ụcn, vẽ hình nhiều thời lượng chươngu chi tiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct bị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang, rốt hoạt động tạo hình trườngi, cách sắc p xế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp bốt hoạt động tạo hình trường cụcc theo hàng ngang, màu sắc c thườngng di di lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i nhiều thời lượng chươngu, đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc biệ thuật,t hạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n ch ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua v ều thời lượng chương vẽ màu b ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t màu nưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc Tình trạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng làm cản ánh giới thông qua cácn trở trẻ khả quan sát, sực tốt hoạt động tạo hình trường phát triển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc th m mỹ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr làm mai mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t khản ánh giới thông qua sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr Từ đặc điểm nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm băn khoăn làm giới xung quanh phản ánh giới thông qua đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình có nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng giờng dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y vẽ đ ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t hi ệ thuật,u quản ánh giới thông qua cao sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o Nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc rõ trách nhiệ thuật,m to lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácn đó, tơi mạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,nh dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n sâu vào thời lượng chương tài “Một sốt số kinh nghiệm rèn kỹ vẽ cho trẻ 3-4m rèn kỹ vẽ cho trẻ 3-4 3-4 tuổii giúp trẻ 3-4 phát triển thẩm mĩ”.n thẩm mĩ”.m mĩ” 1.1 Cơ sở lý luận : sở lý luận : lý luận :n : Trong nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình vẽ mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tr u thích lượng giáo dụct Tr có nhiều thời lượng chươngu điều thời lượng chươngu ki ệ thuật,n th ển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hi ệ thuật,n nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana vều thời lượng chương giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci xung quanh trẻ khả quan sát, mọc tập mang tính nghệ thuật,i lúc, mọc tập mang tính nghệ thuật,i nơngi mà khơng phản ánh giới thông qua cáci chờng đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn có điều thời lượng chươngu kiệ thuật,n xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc Cục thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo chơngi trẻ khả quan sát, sân, tr muốt hoạt động tạo hình trườngn thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng đó, tr việ thuật,c dùng viên phất lượng giáo dụcn, cụcc gạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ch hay que đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ tr có th ển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình th ực tốt hoạt động tạo hình trườngc hi ệ thuật,n đ ượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc ý tưở trẻ khả quan sát,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Vai trị trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ nh m phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn sực tốt hoạt động tạo hình trường nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc th m mỹ cho tr ,tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o điều thời lượng chươngu kiệ thuật,n thuập mang tính nghệ thuật,n lợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi cho sực tốt hoạt động tạo hình trường phát triển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn xúc c ản ánh giới thông qua cácm th m mỹ ban đ u, d n d n hình thành trẻ khả quan sát, tr nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng tình cản ánh giới thơng qua cácm th m mỹ… Giáo dụcc th m mỹ giáo dụcc tr quan sát, phân biệ thuật,t đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm, cất lượng giáo dụcu trúc, hình dáng, màu sắc c…của trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana sực tốt hoạt động tạo hình trường vập mang tính nghệ thuật,t hiệ thuật,n tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng xung quanh, tr nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc đẹp mong muốn tạo rap, biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct cản ánh giới thông qua cácm nhập mang tính nghệ thuật,n đẹp mong muốn tạo rap, biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct yêu quý đẹp mong muốn tạo rap bi ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct sáng t ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đẹp mong muốn tạo rap Từ đặc điểm tr biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct cách sắc p xế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp, trang trí học tập mang tính nghệ thuật,c tập mang tính nghệ thuật,p cuộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,c sốt hoạt động tạo hình trườngng thườngng ngày trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr Thông qua hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ giúp tr phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn khản ánh giới thơng qua nhập mang tính nghệ thuật,n biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct v ều thời lượng chương màu sắc c có ản ánh giới thông qua cácnh hưở trẻ khả quan sát,ng tốt hoạt động tạo hình trườngt đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn việ thuật,c giáo dụcc đạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc cho tr nh tính kiên trì, thói quen làm việ thuật,c, có kế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ch làm việ thuật,c đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn n ới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci đ ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn ch ốt hoạt động tạo hình trườngn, bi ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct lắc ng nghe ý kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana cô trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n, vượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngt khó đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình đạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t mụcc đích cuốt hoạt động tạo hình trườngi cùng, bi ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct nhườngng nhị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang,n, giúp đỡ bạn, đánh giá công khách quan bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n, đánh giá công b ng khách quan 1.2 Cơ sở lý luận : sở lý luận : thực tiễn.c tiễn.n Qua nhiều thời lượng chươngu năm đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc phân cơng dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp mẫnu giáo nhỡ bạn, đánh giá công khách quan., mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng lức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáca tuổ chức cho trẻ thami phản ánh giới thông qua cáci chu n bị rối, cách xếp bố cục cịn theo hàng ngang, chu đáo mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t cách toàn diệ thuật,n vều thời lượng chương phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn th m mĩ.Trên thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tế giới xung quanh phản ánh giới thông qua các,hiệ thuật,u quản ánh giới thơng qua đạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trẻ khả quan sát, nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng tiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình cịn thất lượng giáo dụcp,do tr không hức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng thú hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng, sản ánh giới thơng qua cácn ph m tr tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o cịn ít,và ch ưa thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc sực tốt hoạt động tạo hình trường sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o Đó điều thời lượng chươngu làm tơi, mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t giáo viên đức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp lượng giáo dụct chăn trở trẻ khả quan sát, muốt hoạt động tạo hình trườngn tìm đ ượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc giản ánh giới thơng qua cáci pháp, biệ thuật,n pháp đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình nâng cao chất lượng giáo dụct lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng cho tr hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t đ ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng nói chung hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình nói riêng Mục đích ngiên cứu.c đích ngiên cứu.u Tr mẫnu giáo "Chơi mà học, học mà chơi"i mà học, học mà chơi"c, học, học mà chơi"c mà chơi mà học, học mà chơi"i" Tr lượng giáo dụct hiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng, tị mị, ham muốt hoạt động tạo hình trườngn học tập mang tính nghệ thuật,c hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci, tìm hiển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci xung quanh Trong chơngi, tr thực tốt hoạt động tạo hình trườngc sực tốt hoạt động tạo hình trường học tập mang tính nghệ thuật,c đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình lĩnh hộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i khái niệ thuật,m ban đ u biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc tri thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc ti ều thời lượng chươngn khoa học tập mang tính nghệ thuật,c Biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc t m quan trọc tập mang tính nghệ thuật,ng đó, mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t ngườngi giáo viên tơi c n phản ánh giới thông qua cáci coi trọc tập mang tính nghệ thuật,ng việ thuật,c tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o môi trườngng giáo dụcc tr b ng nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct thực tốt hoạt động tạo hình trườngc, nh m phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t cách toàn diệ thuật,n tất lượng giáo dụct cản ánh giới thông qua các lĩnh v ực tốt hoạt động tạo hình trườngc: Trí tu ệ thuật, Đạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc - Th m mỹ - Thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình lực tốt hoạt động tạo hình trườngc Từ đặc điểm đó, giúp tr hồn thiệ thuật,n nhân cách, ngơn ngữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan, tư duy, phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn kỹ thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hành, giao tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp, ức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng xử Đặc biệt Đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc biệ thuật,t vều thời lượng chương mặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượct phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn th m mĩ giúp tr hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng tới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci đẹp mong muốn tạo rap, yêu quý mong muốt hoạt động tạo hình trườngn tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o đẹp mong muốn tạo rap Cũng qua hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ tr n ắc m b ắc t đ ượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tri thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc vều thời lượng chương sực tốt hoạt động tạo hình trường vập mang tính nghệ thuật,t, hiệ thuật,n tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng xung quanh tái hiệ thuật,n lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i chúng qua sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Nhân cách trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr d n đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hồn thiệ thuật,n Đều thời lượng chương tài giúp đánh giá thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng, tìm biệ thuật,n pháp thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hi ệ thuật,n nh m nâng cao chất lượng giáo dụct lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng giáo dụcc đốt hoạt động tạo hình trườngi với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình cho tr 4-5 tuổ chức cho trẻ thami trẻ khả quan sát, Trườngng m m non nơngi công tác 3.Thời giani gian nghiên cứu.u  Thờngi gian từ đặc điểm tháng 9/2019 đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn tháng 5/2020 4.Đối tượngi tượngng nghiên cứu.u Các cháu mẫnu giáo 3-4 tuổ chức cho trẻ thami tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i trườngng m m non nơngi giản ánh giới thông qua cácng dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y Phạm vi kế hoạch nghiên cứu.m vi kế hoạch nghiên cứu hoạm vi kế hoạch nghiên cứu.ch nghiên cứu.u  Đều thời lượng chương tài đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n áp dụcng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp tuổ chức cho trẻ thami C1 tr ườngng m m non nơngi giản ánh giới thông qua cácng dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y  Sốt hoạt động tạo hình trường tr nghiên cức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu 24 cháu Phươ sở lý luận :ng pháp nghiên cứu.u Phươngng pháp nghiên cức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu tài liệ thuật,u; Phươngng pháp điều thời lượng chươngu tra khản ánh giới thông qua cáco sát thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tế giới xung quanh phản ánh giới thông qua tr ; Phươngng pháp quan sát hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tr ; Phươngng pháp trao đổ chức cho trẻ thami với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci đ ng nghiệ thuật,p; Phươngng pháp thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hành sư phạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,m Khảo sát thực trạng.o sát thực tiễn.c trạm vi kế hoạch nghiên cứu.ng 7.1.Thuận lợi:n lợi:i: - Bản ánh giới thông qua cácn thân nhiều thời lượng chươngu năm đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc phân cơng dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp mẫnu giáo nhỡ bạn, đánh giá công khách quan., đúc rút đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trường kinh nghiệ thuật,m từ đặc điểm việ thuật,c dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y tr hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình vẽ hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng mà tơi u thích - Khi thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n sáng kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn nhập mang tính nghệ thuật,n đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc sực tốt hoạt động tạo hình trường quan tâm giúp đỡ bạn, đánh giá công khách quan trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Ban giám hiệ thuật,u đ ng nghiệ thuật,p - Thườngng xuyên đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tham dực tốt hoạt động tạo hình trường buổ chức cho trẻ thami sinh hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t chun mơn Phịng Giáo dụcc Đào tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình có cơng hộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i trao đổ chức cho trẻ thami kinh nghiệ thuật,m với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci trườngng bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n - Sốt hoạt động tạo hình trường tr lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp thời lượng chươngu mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, tuổ chức cho trẻ thami nên nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr tươngng đốt hoạt động tạo hình trườngi đ ng thời lượng chươngu 7.2.Khó khăn - Đa sốt hoạt động tạo hình trường phục huynh làm nghều thời lượng chương nông nghiệ thuật,p nên chưa có điều thời lượng chươngu kiệ thuật,n thờngi gian quan tâm đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn - Nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana phục huynh chưa hiển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu vều thời lượng chương t m quan trọc tập mang tính nghệ thuật,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana việ thuật,c học tập mang tính nghệ thuật,c vẽ nên trọc tập mang tính nghệ thuật,ng đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn môn Làm quen với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci Tốn;Làm quen Văn học tập mang tính nghệ thuật,c; Âm nhạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,c - Có mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trường phục huynh quan tâm tới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci việ thuật,c học tập mang tính nghệ thuật,c vẽ c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr song phươngng pháp dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y tr thiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácu khoa học tập mang tính nghệ thuật,c bắc t tay tr vẽ, hay vẽ cho tr tơ màu Do tơi thất lượng giáo dụcy khó khăn dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y tr vẽ Ngay từ đặc điểm đ u năm học tập mang tính nghệ thuật,c tơi tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn hành khản ánh giới thông qua cáco sát phân loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i kỹ vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình nắc m bắc t đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc khản ánh giới thông qua vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr , từ đặc điểm có biệ thuật,n pháp phù hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp: Tôi tiế hoạch nghiên cứu.n hành khảo sát thực trạng.o sát 24 cháu lớp tuổi C1p tu ổi C1i C1 Đầu nămu năm Chỉ tiêu/ Nội dung tiêu/ Nội dungi dung Đạm vi kế hoạch nghiên cứu.t % Sốt hoạt động tạo hình trường lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng Sốt hoạt động tạo hình trường tr ý vào hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng 12 50 tr : Sốt hoạt động tạo hình trường tr có kỹ vẽ tốt hoạt động tạo hình trườngt 10 41,7 24 Sốt hoạt động tạo hình trường tr có kỹ phốt hoạt động tạo hình trườngi màu đẹp mong muốn tạo rap 33,3 Sốt hoạt động tạo hình trường tr có kỹ phân bốt hoạt động tạo hình trường cụcc hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp lý 33,3 PHẦNNII: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI QUYẾT VẤN ĐỀT VẤN ĐỀN ĐỀ Tên đề tài tài Một sốt số kinh nghiệm rèn kỹ vẽ cho trẻ 3-4m rèn kỹ vẽ cho trẻ 3-4 3-4 tuổii giúp trẻ 3-4 phát triển thẩm mĩ”.n thẩm mĩ”.m mĩ Những biện pháp thực hiện:ng biện pháp thực hiện:n pháp thực tiễn.c pháp thực hiện:n: * Biện pháp thực hiện:n pháp 1: Tực tốt hoạt động tạo hình trường b i dưỡ bạn, đánh giá công khách quan.ng nâng cao trình động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, chun mơn * Biện pháp thực hiện:n pháp 2: Tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o mơi trườngng hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng thuập mang tính nghệ thuật,n lợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình phát huy tính tích cực tốt hoạt động tạo hình trườngc, khản ánh giới thông qua sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr * Biện pháp thực hiện:n pháp 3: Rèn kỹ vẽ cho tr trực tốt hoạt động tạo hình trườngc tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp thơng qua giờng học tập mang tính nghệ thuật,c vẽ theo phươngng pháp lất lượng giáo dụcy tr làm trung tâm * Biện pháp thực hiện:n pháp 4: Học tập mang tính nghệ thuật,c tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình mọc tập mang tính nghệ thuật,i lúc, mọc tập mang tính nghệ thuật,i nơngi * Biện pháp thực hiện:n pháp : Phốt hoạt động tạo hình trườngi kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci phục huynh Biện pháp thực hiện:n pháp 3.1 Tực tiễn bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơni dưỡng nâng cao trình độ chun mơnng nâng cao trình đội dung chun mơn Muốt hoạt động tạo hình trườngn rèn cho tr có kỹ vẽ tốt hoạt động tạo hình trườngt ánh giới thông qua cácn thân giáo viên phản ánh giới thơng qua cáci có ki ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc sâu rộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vều thời lượng chương mơn hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình hơngn hế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct cô giáo c n phản ánh giới thông qua cáci có khiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu vẽ tốt hoạt động tạo hình trườngt Chính vập mang tính nghệ thuật,y mà tơi ln cốt hoạt động tạo hình trường gắc ng tìm tịi qua sách báo, tài liệ thuật,u vều thời lượng chương hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình nắc m c nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung, ph ươngng pháp cách thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ cho tr 3-4 tu ổ chức cho trẻ thami Các thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i vẽ chươngng trình giáo dụcc m m non g m: a Vẽ theo mẫuu: Đây thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i vẽ tr đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc xung quanh phản ánh giới thông qua cáci Các mẫnu dành cho tr nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng phốt hoạt động tạo hình trườngi hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp kỹ học tập mang tính nghệ thuật,c trẻ khả quan sát, l ới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp d ưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci Ở thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i c n nắc m kĩ yêu c u trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana từ đặc điểmng mẫnu đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình chu n bị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang, mẫnu giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thiệ thuật,u mẫnu rõ ràng, hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn tr quan sát cục thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình Ngồi ra, tr thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n vẽ tiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct mẫnu có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình gợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi ý, hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn giúp tr sáng t ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o thêm chi tiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct theo ý thích trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ thêm phong phú v ều thời lượng chương n ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung bốt hoạt động tạo hình trường cụcc b Vẽ theo đề tài: tài: Đây loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct mở trẻ khả quan sát, rộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng biển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng cho tr vều thời lượng chương nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung c ục thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương Có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình dùng 2- tranh gợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi ý, có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình cho tr quan sát thiên nhiên trưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc học tập mang tính nghệ thuật,c biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình dặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcn tr vều thời lượng chương nhà suy nghĩ trưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc hay có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ cho tr xem Điều thời lượng chươngu c n thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct cho tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct vẽ theo thời lượng chương tài tr nêu đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc nhiều thời lượng chươngu sực tốt hoạt động tạo hình trường vập mang tính nghệ thuật,t hiệ thuật,n tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng sốt hoạt động tạo hình trườngng động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng, phong phú đa d ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng v ều thời lượng chương hình dáng, màu sắc c, đườngng nét tốt hoạt động tạo hình trườngt bất lượng giáo dụcy nhiêu Nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc vẽ c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr tiế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct học tập mang tính nghệ thuật,c hồn tồn động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,c lập mang tính nghệ thuật,p, sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o Màu sắc c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình khơng phù hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cản ánh giới thơng qua cácm xúc c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr , nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng mà tr cản ánh giới thơng qua cácm nhập mang tính nghệ thuật,n mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t cách hức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácng thú Chính vập mang tính nghệ thuật,y mà sau cho tr quan sát tranh mẫnu xong cô c n cất lượng giáo dụct tranh mẫnu đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr tực tốt hoạt động tạo hình trường suy nghĩ, tưở trẻ khả quan sát,ng tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o theo trí tưở trẻ khả quan sát,ng tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr c Vẽ theo ý thích: Ở thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i này, tr đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc tực tốt hoạt động tạo hình trường lực tốt hoạt động tạo hình trườnga chọc tập mang tính nghệ thuật,n thời lượng chương tài trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Cơ có thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình gợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi ý tr suy nghĩ lực tốt hoạt động tạo hình trườnga chọc tập mang tính nghệ thuật,n đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình nêu ý đị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang,nh trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr ưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc l ới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp, có thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình khơng c n nêu Nhưng trình thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n cô c n đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci từ đặc điểmng tr đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci ý tưở trẻ khả quan sát,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr đị rối, cách xếp bố cục cịn theo hàng ngang,nh vẽ gì, vẽ giới xung quanh phản ánh giới thông qua Gợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi mở trẻ khả quan sát, cho tr sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o thêm biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung cục thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình cho tr cịn lúng túng chưa chọc tập mang tính nghệ thuật,n đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc thời lượng chương tài Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana cô với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci từ đặc điểmng cá nhân tr nh m giúp cho tr tực tốt hoạt động tạo hình trường tin với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ Nắc m đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung, nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng yêu c u cơng ánh giới thông qua cácn trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana từ đặc điểmng thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y vẽ, tơi bắc t đ u chu n bị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang, cho việ thuật,c xây dực tốt hoạt động tạo hình trườngng tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y tr vẽ với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci thể loạii thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i vẽ khác Đ ng thờngi học tập mang tính nghệ thuật,c hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci cách làm đ dùng, cách tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o mơi trườngng làm giàu cản ánh giới thơng qua cácm xúc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình cho tr Thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua giản ánh giới thông qua cácng (Mỗi thể loạii thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t bài), mờngi Ban Giám hiệ thuật,u, tổ chức cho trẻ tham chun mơn dực tốt hoạt động tạo hình trường giờng rút kinh nghiệ thuật,m cho Thườngng xuyên học tập mang tính nghệ thuật,c hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci, đúc rút kinh nghiệ thuật,m đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tốt hoạt động tạo hình trườngt hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ cho tr Từ đặc điểm nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng việ thuật,c làm nói tơi tích lũy đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc cách thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình nói chung hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vẽ nói riêng cho tr lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp đạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t hiệ thuật,u quản ánh giới thơng qua tốt hoạt động tạo hình trườngt 3.2 Tạm vi kế hoạch nghiên cứu.o môi trười gianng hoạm vi kế hoạch nghiên cứu.t đội dungng thuận :n lợngi để phát huy tính tích phát huy tính tích cực tiễn.c, khảo sát thực trạng sáng tạm vi kế hoạch nghiên cứu.o trẻ.a trẻ Tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o mơi trườngng đẹp mong muốn tạo rap lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr đế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng đ u tiên tác động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vào tr tồn bộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, sực tốt hoạt động tạo hình trường bày trí, cách sắc p xế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp trang trí lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp học tập mang tính nghệ thuật,c: Các quan sát xung quanh xem lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp có khác nhà khơng? Có đẹp mong muốn tạo rap hơngn nhà khơng? Chính mơi trườngng lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp học tập mang tính nghệ thuật,c tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng khó phai bé Đây tác động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng c n thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hình thành cản ánh giới thơng qua cácm xúc nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t cho tr Vì vập mang tính nghệ thuật,y tơi tìm hiển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu yêu c u trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương, cức giới xung quanh phản ánh giới thông qua vào cất lượng giáo dụcu trúc phịng học tập mang tính nghệ thuật,c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm tâm lí trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr 4-5 tuổ chức cho trẻ thami mà tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o mơi trườngng nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t xung quanh tr a Với môi trường lớpi môi trường lớpng lới môi trường lớpp Các mản ánh giới thông qua cácng lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp mản ánh giới thông qua cácng chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương, tiêu thời lượng chương trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana góc thời lượng chươngu đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trang trí khoa học tập mang tính nghệ thuật,c Đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình gây ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng cho tr tơi thườngng sưu t m, thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct kế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua các hình ản ánh giới thơng qua cácnh ngộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, nghĩnh đáng yêu, có màu sắc c đẹp mong muốn tạo rap, bốt hoạt động tạo hình trường cụcc hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp lí có tên thập mang tính nghệ thuật,t g n gũi với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci tr Đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình phát huy tốt hoạt động tạo hình trườngi đa tác dụcng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana mơi trườngng hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng sau chuyển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương c n thay đổ chức cho trẻ thami nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương xung quanh phản ánh giới thông qua cáci Tôi tr thản ánh giới thông qua cáco luập mang tính nghệ thuật,n đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượct tên cho chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương xung quanh phản ánh giới thông qua cáci tên trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana góc chơngi trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Nộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dung c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana góc tơi giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thiệ thuật,u cho tr vều thời lượng chương sản ánh giới thông qua cácn ph m b ng ngôn ngữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tích luỹ cho tr có vốt hoạt động tạo hình trườngn hiển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct vều thời lượng chương nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t say mê ngh ệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t Từ đặc điểm kích thích lịng ham muốt hoạt động tạo hình trườngn, thích tham gia tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o sản ánh giới thơng qua cácn ph m nghệ thuật, thuập mang tính nghệ thuật,t đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình có sản ánh giới thơng qua cácn ph m trang trí lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp học tập mang tính nghệ thuật,c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana Ngay từ đặc điểm đ u năm học tập mang tính nghệ thuật,c tơi phốt hoạt động tạo hình trườngi hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci giáo viên dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,y lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci trang trí tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o góc trưng bày sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr Ở tr đ ượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc quan sát tồn bộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, sản ánh giới thơng qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n Tr có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tực tốt hoạt động tạo hình trường so sánh c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana đẹp mong muốn tạo rap hơngn, chưa đẹp mong muốn tạo rap b ng, nế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácu trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana bé chưa đẹp mong muốn tạo rap b ng b ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n bé ph ản ánh giới thông qua cáci cốt hoạt động tạo hình trường lên l n sau phản ánh giới thông qua cáci làm cho đẹp mong muốn tạo rap hơngn đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình b ng bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc làm đẹp mong muốn tạo rap hơngn đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình có trang trí góc Từ đặc điểm kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct quản ánh giới thơng qua kích thích lịng ham mu ốt hoạt động tạo hình trườngn say mê học tập mang tính nghệ thuật,c tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr Đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình gây hức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácng thú cho tr góc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình tuỳ theo từ đặc điểmng chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn hành mà tơi có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình chu n bị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang, mản ánh giới thông qua cácng cung cất lượng giáo dụcp kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc, ngun vập mang tính nghệ thuật,t liệ thuật,u phù hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp phong phú màu n ưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc, bút dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, màu, sáp màu, giất lượng giáo dụcy A4 Đ dùng đ chơngi lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc sắc p xế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp khoa học tập mang tính nghệ thuật,c, đẹp mong muốn tạo rap mắc t, dễ nhìn, dễ lấy, an tồn, khơng sắc nhọn nhìn, dễ nhìn, dễ lấy, an tồn, khơng sắc nhọn lất lượng giáo dụcy, an tồn, khơng sắc c nhọc tập mang tính nghệ thuật,n b Mơi trường lớpng ngồi lới mơi trường lớpp học, học mà chơi"c Tr không đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình môi trườngng bên lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp mà mơi trườngng ngồi lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp học tập mang tính nghệ thuật,c nơngi đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp xúc, cản ánh giới thơng qua cácm nhập mang tính nghệ thuật,n đẹp mong muốn tạo rap từ đặc điểm nản ánh giới thơng qua cácy sinh ý tưở trẻ khả quan sát,ng vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr + Các quan sát kỹ xem gà có đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm gì? (Đ u, cổ chức cho trẻ tham, thân, lông, chân, ) + Các thất lượng giáo dụcy bốt hoạt động tạo hình trường cụcc giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh sao? + Màu sắc c trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana gà giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? - Cô giao nhiệ thuật,m vục cho tr : Vẽ gà trốt hoạt động tạo hình trườngng HĐ2 : Cơ vẽ mẫnu: - Muốt hoạt động tạo hình trườngn vẽ đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc gà trốt hoạt động tạo hình trườngng đẹp mong muốn tạo rap, nhìn vẽ mẫnu + Cơ phân tích tư giới xung quanh phản ánh giới thông qua ng i vẽ cách c m bút + Muốt hoạt động tạo hình trườngn vẽ đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc gà trốt hoạt động tạo hình trườngng c n phản ánh giới thơng qua cáci có nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng gì? + Khi vẽ gà trốt hoạt động tạo hình trườngng cô phản ánh giới thông qua cáci đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượct giất lượng giáo dụcy giới xung quanh phản ánh giới thông qua nhỉ? + Theo cô phản ánh giới thông qua cáci vẽ ph n trưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc? + Đ u tiên vẽ thân gà mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t hình b u dụcc to trẻ khả quan sát, giữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tờng giất lượng giáo dụcy + Cơ vẽ hình trịn nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục làm đ u gà trẻ khả quan sát, phía bên trái thân gà, r i cô vẽ cổ chức cho trẻ tham gà đườngng thẳng song song nối đầu với thân.ng song song nốt hoạt động tạo hình trườngi đ u với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thân + Tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp theo cô vẽ đuôi gà nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng nét cong Sau vẽ mắc t mào cho gà + Cuốt hoạt động tạo hình trườngi cô vẽ chân, mỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, mào, cánh gà + Sau vẽ xong cô phản ánh giới thông qua cáci làm gì? + Cơ tơ ph n trưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc? Khi tô màu phản ánh giới thông qua cáci tô giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? (Cô vừ đặc điểma làm mẫnu vừ đặc điểma hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci tr đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr hiển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trình tực tốt hoạt động tạo hình trường bưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc vẽ) - Tr thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n: Tr vều thời lượng chương bàn ng i, cô cho tr nhắc c lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i tư giới xung quanh phản ánh giới thông qua ng i cách c m bút Khi tr vẽ, cô bao quát, quan sát tr vẽ Cô hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng tr gặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcp khó khăn thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n sản ánh giới thơng qua cácn ph m, có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ mẫnu lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i riêng cho tr xem tờng giất lượng giáo dụcy khác HĐ3: Trưng bày sản ánh giới thông qua cácn ph m, nhập mang tính nghệ thuật,n xét - Cơ mờngi 4- tr tực tốt hoạt động tạo hình trường nhập mang tính nghệ thuật,n xét sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n: Con thích vẽ nào? Vì sao? - Cơ mờngi 2-3 tr tực tốt hoạt động tạo hình trường giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thiệ thuật,u vều thời lượng chương vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana mình: Vẽ đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc gì? Vẽ giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? 3.Kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct thúc - Cô nhập mang tính nghệ thuật,n xét chung- Tuyên dươngng tr Ví dục đích ngiên cứu 2: Thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i vẽ theo thời lượng chương tài: "Vẽ côn trùng” 1.Ổn định tổ chức: Cô sử dụng thủ thuật khác nhaun đị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang,nh tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc - Cô cho cản ánh giới thông qua lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp vập mang tính nghệ thuật,n động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng "Kìa bưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácm vàng” - Cô hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci tr hát nói vều thời lượng chương vập mang tính nghệ thuật,t gì? Thuộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,c nhóm động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vập mang tính nghệ thuật,t gì? - Nhóm trùng ngồi bưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácm tr cịn biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct vập mang tính nghệ thuật,t nữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana? Phươngng pháp, hình thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc HĐ 1: Quan sát đàm động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i - Cơ cho tr vều thời lượng chương nhóm quan sát tranh trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana cô - Cho tr l nl n lượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngt quan sát giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh vẽ vều thời lượng chương mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trường loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i trùng (con bưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácm, chu n chuốt hoạt động tạo hình trườngn, bọc tập mang tính nghệ thuật, rùa) - Cơ cho tr tực tốt hoạt động tạo hình trường nhập mang tính nghệ thuật,n xét theo ý hiển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana vều thời lượng chương đặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc điển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhm tranh: Tranh vẽ gì? Vẽ giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? Màu sắc c, bốt hoạt động tạo hình trường cụcc trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh sao? - Cho tr tực tốt hoạt động tạo hình trường nhập mang tính nghệ thuật,n xét vều thời lượng chương cách vẽ chia bốt hoạt động tạo hình trường cụcc tranh giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào, vẽ trưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc, vẽ sau, Cách phốt hoạt động tạo hình trườngi hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp màu giới xung quanh phản ánh giới thông qua cho phù h ợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp - Cô giao nhiệ thuật,m vục cho tr : Vẽ côn trùng HĐ2: Tr thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hiệ thuật,n: - Cơ hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụci ý tưở trẻ khả quan sát,ng trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr : Con vẽ vập mang tính nghệ thuật,t gì? Cách vẽ nh th ế giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? Cách tô màu? - Khi tr vẽ, cô bao quát tr hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn kị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang,p thờngi cho nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng tr lúng túng thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n sản ánh giới thông qua cácn ph m Cô phát động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng thi đua xem b ạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n khéo tay vẽ đẹp mong muốn tạo rap lượng giáo dụct đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc đem tranh triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn lãm Cơ khuy ế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácn khích tr th ển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hiệ thuật,n sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o cho giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh HĐ3: Trưng bày sản ánh giới thơng qua cácn ph m, nhập mang tính nghệ thuật,n xét - Cho tr tực tốt hoạt động tạo hình trường nhập mang tính nghệ thuật,n xét sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana bạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,n: Con thích vẽ nào? Vì sao? - Cho tr tực tốt hoạt động tạo hình trường giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci thiệ thuật,u vều thời lượng chương vẽ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana mình: Vẽ đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc gì? Vẽ giới xung quanh phản ánh giới thông qua nào? - Cô nhập mang tính nghệ thuật,n xét chung, chuyển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhn hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng 3.Kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct thúc - Cơ nhập mang tính nghệ thuật,n xét – tun dươngng tr Ví dục đích ngiên cứu.: Thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình loạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i vẽ theo ý thích: "Vẽ tranh tặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcng cô, tặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcng mẹp mong muốn tạo ra" 3.4 Họn đề tàic tạm vi kế hoạch nghiên cứu.o hình mọn đề tàii lúc, mọn đề tàii nơ sở lý luận :i Ngoài việ thuật,c rèn kỹ vẽ cho tr trẻ khả quan sát, tiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct học tập mang tính nghệ thuật,c, tơi cịn ý rèn kỹ vẽ cho tr trẻ khả quan sát, mọc tập mang tính nghệ thuật,i lúc, mọc tập mang tính nghệ thuật,i nơngi như: * Hoạt động đón trẻ:t đột sống đón trẻ 3-4: - Tr vào góc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình hồn thành nốt hoạt động tạo hình trườngt sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana làm dở trẻ khả quan sát, dang ngày hôm trưới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc - Trị chuyệ thuật,n bổ chức cho trẻ tham sung nhập mang tính nghệ thuật,n thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc vều thời lượng chương giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci xung quanh đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr có thêm hiển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu biế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct vều thời lượng chương đốt hoạt động tạo hình trườngi tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình hơm có liên quan * Tích hợp hoạt động chung:p hoạt động đón trẻ:t đột sống chung: - Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng làm quen với xung quanh phản ánh giới thơng qua cáci Tốn: Ví dục đích ngiên cứu.: Cho tr tơ màu hình vng hình chữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nhập mang tính nghệ thuật,t theo yêu c u - Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng Khám phá Khoa học tập mang tính nghệ thuật,c Ví dục đích ngiên cứu : Khi cho tr tìm hiển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hìnhu vập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trườngng gia đình, có thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc trò chơngi trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng cốt hoạt động tạo hình trường: Vẽ vập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trườngng gia đình - Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng Văn học tập mang tính nghệ thuật,c: Ví dục đích ngiên cứu.: sau học tập mang tính nghệ thuật,c xong thơng “Con rắc n thép” cho tr vẽ đoàn tàu hỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dụca * Hoạt động đón trẻ:t đột sống ngồi trờng lớpi: Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng ngồi trờngi hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng bổ chức cho trẻ tham trợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trường cho hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình r ất lượng giáo dụct tốt hoạt động tạo hình trườngt hiệ thuật,u quản ánh giới thông qua Rất lượng giáo dụct nhiều thời lượng chươngu hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình có thển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình thực tốt hoạt động tạo hình trườngc hi ệ thuật,n khoản ánh giới thông qua cácng thờngi gian như: Cô tr xanh, b n hoa đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr thất lượng giáo dụcy ất lượng giáo dụcn tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng vều thời lượng chương quang cản ánh giới thông qua cácnh xung quanh sân trườngng Sau cho tr vẽ lạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i dực tốt hoạt động tạo hình trườnga trí tưở trẻ khả quan sát,ng tượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngng cản ánh giới thơng qua cácm nhập mang tính nghệ thuật,n trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr Giáo viên tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t sốt hoạt động tạo hình trường hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng nhặc biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượct khơ sân tr ườngng, sau dùng phất lượng giáo dụcn in hình nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng chiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o thành hình nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng hoa, thuyều thời lượng chươngn bu m, xanh Có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tổ chức cho trẻ tham chức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc cho tr vẽ phất lượng giáo dụcn sân, không lượng giáo dụct thiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct phản ánh giới thông qua cáci vẽ ánh giới thông qua cácng hay giất lượng giáo dụcy Tr có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ sân gạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ch, nế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácu khơng có phất lượng giáo dụcn có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình thay giới xung quanh phản ánh giới thông qua b ng nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng m u gạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ch vỡ bạn, đánh giá cơng khách quan đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình vẽ… Ví dục: Tr dùng phất lượng giáo dụcn đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình in cánh hoa, vẽ ngơi nhà Hình ảnh :(Trẻ vẽ hoạt động trời).nh :(Trẻ vẽ hoạt động trời) vẽ hoạt động trời) hoạt động trời).t động trời).ng trờ hoạt động ngồi trời).i) * Hoạt động đón trẻ:t đột sống góc: - Góc Tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình: Góc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình nơngi đển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình tr đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc rèn luyệ thuật,n kỹ tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o phát huy tính sáng tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr cao lượng giáo dụct Ở góc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình, giáo viên ln đển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình ngun vập mang tính nghệ thuật,t liệ thuật,u trẻ khả quan sát, dạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng mở trẻ khả quan sát,, giúp tr dễ nhìn, dễ lấy, an tồn, khơng sắc nhọn lất lượng giáo dụcy, dễ nhìn, dễ lấy, an tồn, khơng sắc nhọn sử Đặc biệt dụcng vào hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng Nguyên vập mang tính nghệ thuật,t liệ thuật,u cho tr vẽ trẻ khả quan sát, thơng thườngng màu sáp, ngồi tơi cịn chu n bị rối, cách xếp bố cục theo hàng ngang, màu nưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc cho tr , nguyên vập mang tính nghệ thuật,t mà tr r ất lượng giáo dụct thích s Đặc biệt dụcng, nhiên c n có sực tốt hoạt động tạo hình trường hưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng dẫnn kĩ trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana cô giáo bở trẻ khả quan sát,i màu nưới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc lượng giáo dụct dễ nhìn, dễ lấy, an tồn, khơng sắc nhọn gây b n Bên cạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,nh giáo viên chu n bị rối, cách xếp bố cục cịn theo hàng ngang, mộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh hay sản ánh giới thông qua cácn ph m tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình mà tơi cung cất lượng giáo dụcp biệt học vẽ trẻ thích tự tay vẽ đượcc sắc p cung cất lượng giáo dụcp hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t đ ộng tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng chung đ ển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình làm mản ánh giới thông qua cácng cung cất lượng giáo dụcp kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc cho tr thu hút sực tốt hoạt động tạo hình trường ý trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr giờng đón trản ánh giới thông qua tr , giờng hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng góc, kế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáct hợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngp với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci lờngi gợng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngi ý tr vào góc ch ơngi Từ đặc điểm giúp tr đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng cốt hoạt động tạo hình trường làm quen kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn thức giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácc giúp tr tăng thêm vốt hoạt động tạo hình trườngn kiế giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácn thức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc, kỹ hơngn giờng hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,t động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng chung Ví dục đích ngiên cứu.: Với xung quanh phản ánh giới thông qua cáci chủa trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan thời lượng chương: “ Thế giới xung quanh phản ánh giới thông qua giới xung quanh phản ánh giới thông qua cáci động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,ng vập mang tính nghệ thuật,t” trẻ khả quan sát, góc tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,o hình tơi cho tr làm giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácc tranh to vều thời lượng chương đàn gà đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc in hình bàn tay thành nhữa, tư trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quanng gà đáng yêu sau vẽ thêm mắc t,mỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, mào, chân Sau hoàn thiệ thuật,n sản ánh giới thơng qua cácn ph m tơi có thển tồn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình dán thành khung treo trang trí trẻ khả quan sát, lới xung quanh phản ánh giới thơng qua cácp.Từ đặc điểm rèn tr tính đồn kế giới xung quanh phản ánh giới thơng qua cáct, hoạt động tạo hình trườngng lượng giáo dụct tham gia làm sản ánh giới thông qua cácn ph m, sản ánh giới thông qua cácn ph m trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quana tr đượng nghệ thuật Thực tốt hoạt động tạo hình trườngc trưng bày tạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật,i lới xung quanh phản ánh giới thông qua cácp tr lượng giáo dụct hức giới xung quanh phản ánh giới thông qua cácng thú