Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục trên địa bàn thành phố tuyên quang, tỉnh tuyên quang​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC HẢI QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM NGỌC HẢI QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN KIỂM THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan tồn số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng bất công trinh ̀ nào, thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Phạm Ngọc Hải Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNi http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng biết ơn sâu sắc, em xin bày tỏ lòng cảm ơn trân thành tới thầy giáo PGS.TS Trần Kiểm tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ em q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng Đào tạo, thầy giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, gia đình bạn bè tạo điều kiện thuận lợi, động viên, khích lệ em thời gian học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng, song điều kiện thời gian hạn chế nên luận văn em chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận bảo, đóng góp ý kiến thầy giáo, cô giáo để luận văn hoàn chỉnh Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Phạm Ngọc Hải Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNii http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT .iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH .vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học .4 Phương pháp nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trường; quản lý trường mầm non tư thục 11 1.2.3 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục .17 1.3 Quan điểm Đảng 22 1.3.1 Quan điểm Đảng vềgiáo ducc̣ vàđào taọ 22 1.3.2 Quan điểm Đảng vềgiáo ducc̣ mầm non 23 1.4 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục .24 1.4.1 Quản lý việc xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ GVMNTT 24 1.4.2 Quản lý việc tuyển dụng giáo viên 25 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiii http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4.3 Quản lý việc sử dụng đội ngũ giáo viên 25 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên 26 1.4.6 Quản lý việc thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 26 1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến việc quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục thành phố Tuyên Quang .27 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Các yếu tố khách quan 28 Kết luận chương 29 Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG 30 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế văn hóa xã hội thành phố Tuyên Quang 30 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 30 2.1.2 Tình hình kinh tế-xã hội 30 2.1.3 Tình hình phát triển văn hóa, giáo dục đào tạo thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 31 2.2 Thực trạng giáo dục mầm non thành phố Tuyên Quang 33 2.2.1 Giáo dục mầm non thành phố Tuyên Quang 33 2.2.2 Giáo dục mầm non tư thục 36 2.3 Thực trạng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục thành phố Tuyên Quang 40 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non tư thục 40 2.3.2 Thực trạng biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm tư thục, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 48 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 54 Kết luận chương 56 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG, TỈNH TUYÊN QUANG 57 3.1 Một số định hướng phát triển GD&ĐT thành phố Tuyên Quang 57 3.1.1 Mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội thành phố Tuyên Quang 57 3.1.2 Định hướng phát triển GD&ĐT thành phố Tuyên Quang .58 3.1.3 Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên .60 3.2 Một số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên MNTT thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 61 3.2.1 Các nguyên tắc việc đề xuất biện pháp 61 3.2.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục thành phố Tuyên Quang 63 3.3 Mối quan hệ biện pháp .77 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết, khả thi biện pháp đề xuất .78 3.4.1 Đánh giá tính cần thiết biện pháp đề xuất 78 3.4.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất 80 3.4.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT .81 Kết luận chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BT, IQT CB, GV, NV CBQL CSVC CT HĐQT ĐNGV GD-ĐT GDMN GV HĐQT KT/CT LLCT MG, NT MNTT PCGD QLGD RAH, IAH RQT THCS THPT Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNiv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô phát triển giáo viên mầm non thành phố Tuyên Quang năm học 2010 - 2011 đến năm học 2013 -2014 35 Bảng 2.2 Quy mô phát triển trường, lớp mầm non tư thục năm qua 38 Bảng 2.3 Thống kê trình độ tin học ngoại ngữ giáo viên Mầm non tư thục thành phố Tuyên Quang 43 Bảng 2.4 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên MNTT theo yêu cầu chuẩn GVMN 43 Bảng 2.5 Tổng hợp kết đánh giá giáo viên MNTT theo lĩnh vực chuẩn GVMN 44 Bảng 2.6 Mức độ quan tâm lãnh đạo cấp nhân dân tới việc quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục 48 Bảng 2.7 Mức độ triển khai việc xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non tư thục 49 Bảng 2.8 Kết khảo sát công tác tuyển giáo viên mầm non tư thục 50 Bảng 2.9 Kết công tác sử dụng giáo viên mầm non có 51 Bảng 2.10 Kết cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên MNTT 51 Bảng 2.11 Thực trạng công tác xây dựng sở vật chất trường Mầm non tư thục địa bàn thành phố Tuyên Quang 52 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ thực kiểm tra, đánh giá trường MNTT thành phố Tuyên Quang 54 Bảng 2.13 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên 55 Bảng 3.1 Đánh giá tính cần thiết biện pháp quản lí hát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang 79 Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang 80 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT 81 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH Hình 1.1 Chu trình quản lý .11 Biểu đồ 2.1 Phát triển mạng lưới trường mầm non 34 Biểu đồ 2.2 Quy mô phát triển giáo viên mầm non thành phố Tuyên Quang năm học 2010 - 2011 đến năm học 2013 -2014 35 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTNvi http://www.lrc.tnu.edu.vn - Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Bồi dưỡng đào tạo nâng cấp đạt chuẩn chuẩn cho đội ngũ giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang - Tuyển giáo viên MNTT chất lượng cao để kế cận, thay phận giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang có, tạo bước đột phá việc nâng cao chất lượng giảng dạy mầm non tư thục địa bàn thành phố - Tăng cường đổi công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên - Thực tốt sách đãi ngộ Điều chỉnh, ban hành văn quy định nội phù hợp với thực tế nhà trường, cải thiện chế độ đãi ngộ nâng cao thu nhập giáo viên Mỗi biện pháp có vị trí chức khác song có mối quan hệ chặt chẽ, tác động qua lại lẫn Các biện pháp nêu phải thực cách đồng thống nhất phát triển đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực tế giáo dục MNTT Thành phố Tuyên Quang Để biện pháp thực thi cần có đạo cấp trên, phối hợp đồng cấp, ngành nỗ lực thân đội ngũ giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang Tác giả tiến hành khảo sát lấy ý kiến CBQL giáo viên biện pháp này, kết cho thấy biện pháp cấp thiết có tính khả thi Để biện pháp thực có hiệu quả, tác giả nêu số khuyến nghị sau Khuyến nghị 2.1 Đối với UBND tỉnh Tuyên Quang - Đề nghị UBND tỉnh kiến nghị với Chính phủ điều chỉnh số vấn đề phân vùng dân cư - Chỉ đạo, định hướng cụ thể cho huyện làm tốt công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên MNTT gắn liền với kế hoạch phát triển GD-ĐT - Nghiên cứu điều chỉnh chế độ thu hút nguồn đầu tư cá nhân, doanh nghiệp thành phố cho khả thi 85 -Trong điều kiện ngân sách cho phép, cần có sách khuyến khích thỏa đáng tổ chức, chủ đầu tư, giáo viên xây dựng mơ hình điển hình giáo dục tư thục, ngồi cơng lập nhân rộng mơ hình - Cải cách thủ tục hành chính, cấp đất, cho thuê đất, cho phép cá nhân có điều kiện tâm huyết với ngành giáo dục tỉnh mở thêm điểm trường tư thục, ngồi cơng lập, giúp em có mơi trường học tập tốt điều kiện sở công lập chưa cho phép - Có hệ thống văn mang tính pháp quy với loại hình tư thục, ngồi cơng lập, bán cơng rõ ràng chi tiết 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo - Có hệ thống văn mang tính pháp quy với loại hình tư thục ngồi cơng lập rõ ràng chi tiết - Tiếp tục đạo trường Đại học Tân trào củng cố phát triển khoa Mầm non để có đủ thực lực làm tốt công tác đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên mầm non tư thục, ngồi cơng lập nói riêng giáo viên mầm non tỉnh khu vực nói chung - Xây dựng kế hoạch dài hạn để phát triển giáo dục MNTT Thành phố Tuyên Quang nói riêng, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non nói chung - Tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi bậc học mầm non 2.3 Đối với UBND thành phố - phòng giáo dục đào tạo TP - Đề nghị UBND phòng giáo dục TP cần quan tâm đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang, coi công tác nhiệm vụ trọng tâm phòng giáo dục trước mắt lâu dài Việc phát triển đội ngũ giáo viên MNTT phải gắn liền với quy hoạch phát triển giáo dục bậc học thành phố Cụ thể: + Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho giáo viên mầm non tư thục, ngồi cơng lâp;c̣ tổ chức học tập Luật công chức, Luật giáo dục, + Tổ chức phong trào thi đua, tổng kết kinh nghiệm chuyên mơn để tạo động lực nhân rộng điển hình + Hàng năm có chế độ khen thưởng giáo viên có nhiều thành tích x́t sắc 86 - Có hệ thống văn mang tính pháp quy với loại hình tư thục, ngồi cơng lập rõ ràng chi tiết Chủ thể quản lý trực tiếp cần sát 2.4 Đối với HĐQT - Chủ tịch Hội đồng quản trị nhà trường - Đề nghị HĐQT - Chủ tịch Hội đồng quản trị trường MNTT cần quan tâm đến công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang, coi công tác nhiệm vụ trọng tâm nhà trường trước mắt lâu dài Việc quản lý phát triển đội ngũ giáo viên MNTT phải gắn liền với quy hoạch phát triển giáo dục bậc học thành phố Cụ thể: + Tăng cường giáo dục trị tư tưởng cho giáo viên mầm non ngồi cơng lâpc̣; tổ chức học tập Luật cơng chức, viên chức, Luật giáo dục + Có sách hỗ trợ kinh phí phù hợp tạo điều kiện cho giáo viên học thêm lớp chuyên mơn, lý luận trị + Đổi cơng tác quản lý sử dụng giáo viên Làm tốt cơng tác bồi dưỡng đội ngũ Thực "Trẻ hóa đội ngũ giáo viên MNTT Thành phố Tuyên Quang" đơn vị sở + Hàng năm có chế độ khen thưởng giáo viên có nhiều thành tích xuất sắc - Tiếp tục thực việc đánh giá giáo viên theo chuẩn giáo viên Mầm non để tạo điều kiện cho HĐQT đánh giá giáo viên Từ nắm thực lực đội ngũ giáo viên mầm non bố trí sử dụng, sàng lọc để chuẩn hố đội ngũ giáo viên mầm non sở phù hợp - Cho đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, tạo điều kiện môi trường thuận lợi để giáo viên mầm non ngồi cơng lâpc̣ hồn thành nhiệm vụ Trước mắt, HĐQT trường MNTT thành phố Tuyên Quang tham khảo biện pháp mà tác giả đưa bước cho triển khai biện pháp nêu, tạo điều kiện thuận lợi nhất để thực biện pháp Trong q trình thực cần rút kinh nghiệm để hồn thiện biện pháp nói 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO Afanaxev (1980), Lao động người lãnh đạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hoà, Đinh Văn Vang (1997), Giáo dục học mầm non (tập 1,2,3), Nxb Đại học quốc gia Ban chấp hành Trung ương Đảng cộng sản Việt Nam khóa VIII (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ hai, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Điều lệ trường Mầm non, Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ GD & ĐT(2004), Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, NXB Giáo dục Bộ trị (Khoá VIII),Chỉ thị số 40.CT/TW (2004) Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Bộ GD & ĐT(2008), Một số văn giáo dục mầm non thời kỳ đổi mới, Nxb Giáo dục C Mác (1959), Tư bản, 1, tập 2, Nxb Sự thật, Hà Nội Chiến lược Giáo dục Mầm non từ năm 1998 đến năm 2020, Nxb Giáo dục Hà Nội, 1999 10 Chính phủ, Nghị số 05/2005/NQ-CP, ngày 8/4/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hố hoạt động giáo dục, y tế, văn hoá thể dục thể thao 11 Đảng CSVN (2003), Văn kiện ĐHĐB toàn quốc khố IX, Nxb CTQG 12 Đề án Chính phủ (2005, Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục 13 Đề án Chính phủ (2006), Phát triển GDMN giai đoạn 2006-2015 14 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục 15 Phạm Minh Hạc (1997), Tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội 88 16.Phạm Minh Hạc (2002), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, Nxb ĐHSP, Hà Nội 18 Ngơ Cơng Hồn (1995), Giao tiếp ứng xử cô giáo với trẻ em, Nxb Trường Đại học sư phạm Hà Nội 19 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Kiểm (2014), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục (in lần thứ 6), Nxb Đại học sư phạm 21 Kơndakơp M I (1994), Cơ sở lí luận khoa học quản lí giáo dục, Trường cán quản lí giáo dục Tw, Hà Nội 22 Nghị 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 nghị hội nghị trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 23 Nghị Đại hội Đại biểu Đảng thành phố Tuyên Quang lần thứ XVIII 24 Phòng Giáo dục Đào tạo TP Tuyên Quang, Báo cáo tổng kết năm học (từ 2010 đến nay); Kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục đến 2015; Chương trình phát triển GD&ĐT dạy nghề, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Kế hoạch phát triển GD&ĐT hàng năm, dài hạn 25 Phạm Hồng Quang (2006), Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục 26 Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Nxb Giáo dục, Hà Nội 27 Quyết định 243/CP ngày 28/6/1979 Hội đồng Chính phủ 28 Quyết định số 02 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non 89 29 Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/4/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non 30 Thủ tướng Chính phủ (2002), Quyết định 161/2002/QĐTTg ngày 15/11/2002 Một số sách phát triển giáo dục Mầm non 31 Nguyễn Thị Tính (2008), Tập giảng kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục 32 Văn hóa thơng tin, Từ điển Triết học, NXB Văn hóa Thơng tin 33 Văn số 04/VBHN-BGDĐT ngày 27/01/2014 hợp Quyết định số 41/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thông tư 28/2011/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2011 ban hành hướng dẫn Quy chế Tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục 34 Hà Nội Viện Ngôn ngữ học (2001), Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng, 90 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về Biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trường Mầm non Tư thục thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang (Dùng cho giáo viên cán quản lí cấp) Thưa đồng chí! Để có sở xác định biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường Mầm non Tư thục thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tun Quang, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Đ/c cho biết số nét thân: 1.Tuổi đời … ; Giới tính…………….; Dân tộc Số năm cơng tác……………………………………………… 3.Trình độ chun mơn đào tạo:……………………………… 4.Trình độ ngoại ngữ: A Trình độ tin học: - Biết sử dụng Internet: ;B ;C Đồng chí có quan tâm tới việc quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang không? Rất quan tâm Bình thường Ít quan tâm Đồng chí cho biết mức độ quan tâm việc triển khai xây dựng kế hoạch quản lý phát triển đội ngũ giáo viên MNTT, phát triển nhà trường MNTT? Nội dung Tạo nguồn giáo viên mầm non tư thục Tính khả thi cơng tác xây dựng kế hoạch Tính sát hợp với điều kiện thực tiễn địa phương Tính xác cơng tác dự báo Tính kịp thời kế hoạch Năng lực xây dựng kế hoạch đội ngũ cán làm kế hoạch Đồng chí đánh giá thực trạng công tác tuyển dụng giáo viên mức độ nào? STT Nội dung Việc công khai tiêu tuyển Tính chiến lược việc tuyển giáo vi Tính cơng cơng tác tuyển Thủ tục hành Đồng chí đánh giá thực trạng bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên nhà trường nay? TT Nội dung Tính cơng Thực chế độ sách Hợp lý phát huy tính tích cực GV Phát huy tính dân chủ trường học Năng lực, khả xử lý thông tin Hiệu Đồng chí cho biết mức độ quan tâm công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên MNTT nào? TT Công tác kiểm tra Nội dung bồi dưỡng Hình thức bồi dưỡng Phương pháp bồi dưỡng Hiệu Đội ngũ giảng viên bồi dưỡng Cơ sở vật chất phục vụ bồi dưỡng Đồng chí cho biết mức độ quan tâm nhà trường công tác xây dựng sở vật chất trường Mầm non tư thục địa bàn thành phố Tuyên Quang, nào? STT Nội dung Tăng quỹ đất cho trường mầm non Xây thêm phòng học, phòng chức Đầu tư trang thiết bị Đồng chí cho biết mức độ quan tâm nhà trường ttrong công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia nào? TT Nội dung Trang bị sở vật chất Chất lượng đội ngũ CB - GV - NV Vận động tham gia đóng góp tổ c hội,các cá nhân,các bậc cha mẹ cộng đ Theo đồng chí, cơng tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên nhà trường thực nào? TT Công tác kiểm tra Kiểm tra định kỳ (theo kỳ, theo tháng, theo năm học) Kiểm tra đột xuất Kiểm tra hàng ngày Theo đồng chí, yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường? (Mức độ ảnh hưởng định; mức độ ảnh hưởng có tính chất tác động; mức độ khơng ảnh hưởng) STT Các yếu tố ảnh hưởng Mức độ ảnh hưởng RAH BT IAH Năng lực quản lí lãnh đạo nhà trường Quy trình tuyển dụng Quy mô phát triển nhà trường Đào tạo bồi dưỡng 10 Theo đồng chí, để nâng cao hiệu cơng tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên, nhà trường cần có biện pháp nào? Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên MNTT thành phố Tuyên Quang Quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên MNTT có Quản lý bồi dưỡng tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên MNTT Quản lý công tác tuyển giáo viên MNTT chất lượng cao Tăng cường đổi công tác kiểm tra đánh giá giáo viên Thực tốt sách đãi ngộ Điều chỉnh, ban hành văn quy định nội phù hợp với thực tế nhà trường, cải thiện chế độ đãi ngộ nâng cao thu nhập giáo viên Các biện pháp khác: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GV TRƯỜNG MNTT, THÀNH PHỐ TUYÊN QUANG (Dành cho CBQL cấp giáo viên trường MNTT thành phố Tuyên Quang) Để nâng cao chất lượng hoạt động quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT Xin Đ/c vui lịng đánh giá tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trường MNTT địa bàn thành phố Tuyên Quang (Đánh dấu (x) vào ô tương ứng mà Đ/C thấy phù hợp) STT Các biện pháp Xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển đội ngũ giáo viên Tuyên Quang đến 2020 Quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên MNTT có Quản lý bồi dưỡng tự bồi dương ́h̃ MNTT Quản lý công tác tuyển giáo viên MNTT chất lượng cao Tăng cường đổi công tác kiểm tra, đánh giá Thực tốt sách đãi ngộ Điều chỉnh, ban hành văn quy định nội phù hợp với thực tế nhà trường, cải thiện chế độ đãi ngộ nâng cao thu nhập giáo viên MNTT đội ngũ Xin chân thành cảm ơn! ... quản lý phát triển đội ngũ giáo viên mầm non nói chung giáo viên mầm non tư thục nói riêng - Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục thành. .. động quản lí nhân nói chung trường Mầm non tư thục thành phố Tuyên Quang 4.2 Đối tư? ??ng nghiên cứu Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trường mầm non tư thục, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên. .. đội ngũ giáo viên mầm non tư thục, thành phố Tuyên Quang, tỉnh Tuyên Quang Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Quản