(Skkn 2023) khơi nguồn và nuôi dưỡng phẩm chất nhân ái thông qua các hoạt động thiện nguyện trong và ngoài nhà trường

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT QUANG MINH - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHƠI NGUỒN VÀ NUÔI DƯỠNG PHẨM CHẤT NHÂN ÁI THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN TRONG VÀ NGỒI NHÀ TRƯỜNG Lĩnh vực/ Môn Cấp học Tên tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : QUẢN LÝ : THPT : ĐÀO THỊ PHƯƠNG LAN : TRƯỜNG THPT QUANG MINH HUYỆN MÊ LINH, TP HÀ NỘI : HIỆU TRƯỞNG NĂM HỌC 2022-2023 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO NGHIÊN CỨU II TÍNH MỚI CỦA SÁNG KIẾN PHẦN II NỘI DUNG I MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ LÒNG NHÂN ÁI Quan niệm truyền thống Quan điểm yêu thương người tư tưởng Hồ Chí Minh Theo quan điểm chương trình chương trình giáo dục phổ thông 4 Sự cần thiết giáo dục lòng nhân cho học sinh II KHƠI NGUỒN VÀ NUÔI DƯỠNG PHẨM CHẤT NHÂN ÁI THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG Giáo dục lòng nhân tuần sinh hoạt đầu năm phạm vi lớp học Xuân yêu thương – Lễ hội bánh chưng truyền thống Quyên góp giúp bạn học sinh nghèo, giúp đỡ đồng bào Miền Trung gặp thiên tai 11 Giáo dục"tôn trọng khác biệt" nhớ công ơn cha mẹ, thầy cô cho học sinh 12 III KẾT QUẢ 13 VI KẾT LUẬN 13 PHẦN III CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN15 I Điều kiện thông tin 15 II Điều kiện người 15 III Điều kiện sở vật chất: 15 PHẦN IV LỢI ÍCH THU ĐƯỢC CỦA SÁNG KIẾN 16 I Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 16 II Kiến nghị đề xuất 16 PHẦN I MỞ ĐẦU I LÝ DO NGHIÊN CỨU Quan điểm đạo đổi Giáo dục Nghị 29-NQ/TW ngày 03/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng là: “Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đơi với hành; lí luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội.” Thực đạo Nghị 29NQ/TW, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TTBGDĐT ngày 26/12/2018 Chương trình giáo dục phổ thơng Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 nhằm phát triển toàn diện lực phẩm chất người học, phẩm chất người học đạt sau hoàn thành Chương trình giáo dục phổ thơng gồm: u nước, Nhân ái, Chăm chỉ, Trung thực, Trách nhiệm Như vậy, Nhân làm phẩm chất quan trọng người học cần đạt sau hoàn thành chương trình giáo dục phổ thơng Từ ngàn xưa, cha ơng ta răn dạy cháu: “Thương người thể thương thân”, “Một ngựa đau tàu bỏ cỏ”, “Lá lành đùm rách”, “Một miếng đói gói no”, “Bầu thương lấy Bí cùng, khác giống chung giàn”,… Lòng nhân sức mạnh to lớn giới, đánh tan lạnh vào mùa đông Làm cho trái tim băng giá trở nên ấm áp hơn, lòng nhân kéo người gần Từ tạo nhiều điều tốt đẹp sống hàng ngày Nếu lòng nhân lan rộng khắp giới sống người hạnh phúc nhiều Minh chứng cho lòng nhân đại dịch Covid-19 xảy cuối năm 2019 mà giới vừa trải qua, nhờ có lịng nhân ái, nhiều người cứu sống qua đại dịch, nhờ có lịng nhân người yếu giúp đỡ cưu mang để vượt qua khó khăn đại dịch; Hay trận lũ lịch sử xảy miền Trung nước ta năm 2020, khắp nước hướng miền trung để giúp đỡ người miền Trung, gần trận động đất Thổ Nhĩ Kì Syria có 50.000 người thiệt mạng nhiều cịn tích, nhân dân nước giới có chiến sỹ Cơng an Cứu nạn cứu hộ Việt Nam không ngại nguy hiểm sẵn sàng sang giúp đỡ nước bạn tìm kiếm cứu nạn cứu hộ người bị vùi lấp trận động đất,… nhiều minh chứng lòng nhân khắp nơi giới Những điều có người có lịng nhân ái, lịng nhân khơng đem lại yêu thương mà mang lại sống cho người, sống cho môi trường khiến sống người trở nên ý nghĩa cao hơn, nhà báo viết: “ở đâu có lịng nhân có niềm vui” Trong Lễ Khai giảng năm học 2022-2023, Thủ tướng Phạm Minh Chính có nhắn nhủ: “Trong trường khắp nước ta hôm nay, từ thành thị, nông thôn đến làng xa xôi, hải đảo rộn ràng tiếng cười, hội ngộ cháu thầy cô với nhiều cảm xúc khác Tất cháu cố gắng, tâm, vượt qua hoàn cảnh, biết yêu thương, chia sẻ, sống nhân ái, có ý thức trách nhiệm, chinh phục tri thức, có khát vọng để khơng phụ quan tâm, tin u gia đình, thầy cơ, để mai sau góp phần xây dựng quê hương ngày phát triển, đất nước Việt Nam ngày hùng cường, thịnh vượng, nhân dân Việt Nam ngày ấm no, hạnh phúc” Ngày với phát triển công nghiệp theo hướng đại hóa, phát triển cơng nghệ 4.0 bên cạnh thành tựu đạt giá trị truyền thống, giá trị đạo đức, lòng nhân bị biến tướng, lệch lạc phần giới trẻ Vì phải giáo giục học sinh cách hay cách khác để em thấy giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp ơng cha ta có lịng nhân ái, phẩm chất vơ đẹp người nên cần phải cố gắng phát huy áp dụng vào sống xung quanh Chẳng hạn, em biết chia sẻ, giúp đỡ bạn gặp khó khăn lớp, trường, biết tôn trọng, cưu mang người khuyết tật Hàng năm, học sinh trường có tham gia mua tăm tre để ủng hộ hội người mù cấp, qun góp tiền để giúp đỡ đồn học sinh khuyết tật đến biểu diễn văn nghệ, đóng góp tiền bạc, áo quần, sách cũ… để gửi tặng cho học sinh vùng bị thiên tai, lũ lụt Đó biểu sinh động lịng u thương người Thông qua hoạt động từ thiện, nhân đạo nhằm để giáo dục tinh thần tương thân tương ái, giúp học sinh sống cho thân, gia đình mà cịn phải biết sống có trách nhiệm với cộng đồng, xã hội; lí tưởng sống cao đẹp tuổi trẻ mà thời đại cần phải có Nhà thơ Tố Hữu viết: “Có đẹp đời - Người yêu người sống để yêu nhau” Như vậy, lòng nhân thường trực người, cần biết khơi gợi nuôi dưỡng cách lịng bộc lộ lan tỏa Từ lí trên, tơi lựa chọn đề tài: “Khơi nguồn nuôi dưỡng phẩm chất nhân thơng qua hoạt động thiện nguyện ngồi nhà trường” II TÍNH MỚI CỦA SÁNG KIẾN Giáo dục lòng nhân cho học sinh việc mà gia đình, xã hội, nhà trường hay người giáo viên nên làm cần phải làm tính cấp thiết Đề tài kế thừa giải pháp đề tài khác để giáo dục cho học sinh lòng nhân với vai trò giáo viên hay giáo viên chủ nhiệm lồng ghép tiết sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt 15 phút đầu Trước giáo viên giáo dục lịng nhân thơng qua tiết sinh hoạt chủ nhiệm thường chiều, phương pháp thuyết trình, diễn giảng lý thuyết từ giáo viên đến học sinh để học sinh nghe Còn đề tài có cách làm hay, hiệu hơn, lạ với quy mô lớn trường học, lớp học thực địa phương gia đình có hồn cảnh khó khăn học sinh trải nghiệm với cảm xúc thật Để học sinh tự hiểu vấn đề, đem lại tiếp nhận lòng nhân cho học sinh cách nhẹ nhàng Đề tài giáo dục lòng nhân cho học sinh theo số nội dung chương trình giáo dục phổ thơng Đã làm thay đổi số phận học sinh phụ huynh, tạo gắn kết học sinh với học sinh, học sinh với nhà trường, phụ huynh học sinh, phụ huynh với nhà trường hết gắn kết nhà trường – học sinh – gia đình – địa phương nơi học sinh sống học tập Và qua học sinh thể mình, khẳng định thân mình, tơn trọng tạo động lực thúc đẩy cho việc thực mục tiêu năm học theo hướng phát triển lực phẩm chất người học 4 PHẦN II NỘI DUNG I MỘT SỐ QUAN NIỆM VỀ LÒNG NHÂN ÁI Quan niệm truyền thống Lòng nhân biểu nhân cách tâm hồn cao đẹp, đức hạnh người, "nhân" "người", "ái" "u thương", "nhân ái" tình u thương người với Là giúp đỡ, sẻ chia với gặp khó khăn sống Ngồi ra, lịng nhân có nghĩa bao bọc cho người yếu Quan điểm yêu thương người tư tưởng Hồ Chí Minh Kế thừa truyền thống nhân nghĩa dân tộc, kết hợp với chủ nghĩa nhân đạo cộng sản, tiếp thu tinh thần nhân văn nhân loại qua nhiều kỷ với việc thể nghiệm thân qua hoạt động cách mạng thực tiễn, Hồ Chí Minh xác định: Yêu thương người phẩm chất đạo đức cao đẹp Yêu thương người tình cảm rộng lớn, trước hết dành cho người khổ, người lao động bị áp bóc lột Yêu thương người thể mối quan hệ bạn bè, đồng chí, người sinh hoạt thường ngày Trong Di chúc thiêng liêng, Người dặn Đảng phải có tình đồng chí thương u lẫn Đây điều nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải ý đến phẩm chất yêu thương người Theo quan điểm chương trình chương trình giáo dục phổ thơng Trong chương trình giáo dục phổ thơng hình thành phát triển cho học sinh phẩm chất chủ yếu yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Hình phẩm chất chương trình phổ thơng Trong lịng nhân u q người Tơn trọng danh dự sức khỏe sống riêng tư người khác Phản đối ác, xấu, biết quan tâm chia sẻ khó khăn giúp đỡ người tích cực tham gia hoạt dộng từ thiện phục vụ cộng đồng Đồng thời nhân tơn trọng khác biệt người Đó tôn trọng khác biệt nhận thức, phong cách cá nhân, tơn trọng đa dạng văn hóa dân tộc cộng đồng người Việt Nam Cảm thông sẵn sàng chia sẻ giúp đỡ người Sự cần thiết giáo dục lòng nhân cho học sinh Lòng nhân phẩm chất nằm sâu chất người Phẩm chất tồn bên người sống thân Thơng thường lịng nhân thường xuất hoạt động hàng ngày như: Cử chỉ, lời nói, hành động… Khi mở lịng nhân người cảm nhận ấm áp Yêu thương người phẩm chất đạo đức tốt đẹp dân tộc ta có từ ngàn đời Dân tộc ta ln gìn giữ phát huy truyền thống Mỗi cá nhân phải sống có trách nhiệm với xã hội để góp phần vào phát triển loài người Một số ví dụ điển hình như: Bác Hồ người hy sinh đời để giải cứu đất nước khỏi ách đô hộ Hoặc nhà hảo tâm không màng đến họ dành phần đời lại để giúp đỡ người khác II KHƠI NGUỒN VÀ NUÔI DƯỠNG PHẨM CHẤT NHÂN ÁI THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THIỆN NGUYỆN TRONG VÀ NGOÀI NHÀ TRƯỜNG Giáo dục lòng nhân tuần sinh hoạt đầu năm phạm vi lớp học Để giáo dục lòng nhân cho em học sinh điều thân thầy cô phải người yêu thương em, coi em học sinh em mình, phải ln làm gương cho em Phải em thấy em yêu thương, bảo bọc, thấy trường nhà thứ hai em, thầy cô người cha người mẹ thứ hai em mái ấm gia đình Tơi ln quan niệm : “thấu hiểu để yêu thương” để giáo dục học sinh Vì người sinh có mặt tốt, mặt xấu, người sinh có loại thơng minh khác nhau, theo cách khác nhau, người mạnh khác Mỗi thầy cô cần phải định hướng đúng, phát huy mạnh em, hạn chế điểm yếu Để cho em hoàn thiện nhân cách, để em thể mình, chứng tỏ với người, em thấy nhân tập thể có hội nhau, bình đẳng, yêu thương với nhau, tạo nên tập thể đoàn kết Thầy cô người tạo động lực, người truyền cảm hứng cho em Đó yêu thương em cách mực, tạo tin tưởng em, em thấy tin tưởng để em khẳng định thân mình, từ em đạt mục tiêu cho việc học xác định hướng cho đời mình, từ mang lại niềm hạnh phúc cho em 6 Thời gian thực : Trong tiết gặp gỡ, sinh hoạt chào cờ đầu năm, nội dung chuyền tải qua giáo viên chủ nhiệm lớp theo kế hoạch nhà trường Cách thực hiện: Trong tiết năm học, sau lễ khai giảng, học sinh lớp học GVCN triển khai hoạt động phạm vi lớp học theo kế hoạch nhà trường đề Hoạt động 1: Sau chào hỏi ổn định lớp, GVCN kể cho em nghe câu chuyện có kết hợp video hình ảnh CÂU CHUYỆN BỐN MÙA( sưu tầm intermet) - - - - Vào ngày đầu năm, bốn nàng tiên Xuân, Hạ, Thu, Đông gặp vườn đào Các chị em phấn khởi gặp lại nhau, họ nói cười vơ vui vẻ Nàng Đông cầm tay nàng Xuân nói rằng: Xuân người sung sướng Vì mùa Xuân đến cối xanh tốt mơn mởn, yêu quý Xuân Thế nàng Xuân khe khẽ nói với nàng Hạ rằng: Nếu khơng có tia nắng ấm áp nàng Hạ vườn khơng có nhiều hoa thơm trái trĩu nặng Cịn nàng Hạ đáng u nói rằng: Các bé thiếu nhi thích nàng Thu Vì có nàng Thu bé phá cỗ đêm trăng rằm, rước đèn ông Nàng Đông thấy chị nói mặt nàng buồn buồn Nàng cho người u q chị mình, cịn nàng khơng u q Thu đặt tay lên vai Đơng thủ thỉ: Sao em lại nghĩ vậy, có em có bập bùng bếp lửa nhà sàn, có giấc ngủ ấm chăn Sao lại có người khơng thích em ? Bốn nàng tiên mải chuyện trị, bà chúa Đất đến bên cạnh từ lúc Bà vui vẻ nói chuyện: Các cháu người vẻ Xuân làm cho tươi tốt Hạ cho trái ngọt, hoa thơm Thu làm cho trời xanh cao, học sinh nhớ ngày tựu trường Còn cháu Đơng, mà ghét cháu Cháu có cơng ấp ủ mầm sống để Xuân cối đâm chồi nảy lộc Các cháu có ích, đáng yêu.Thế từ nàng tiên vui vẻ Khơng cảm thấy thua chị em Họ say sưa đem tài làm đẹp cho sống Hình ảnh miêu tả XUÂN – HẠ – THU – ĐÔNG Sau câu chuyện kết thúc giáo viên yêu cầu học sinh cho biết cảm nhận thân em qua câu chuyện vừa rồi? Câu chuyện vừa giúp em học học gì? Bài học rút qua hoạt động : Mỗi có vẻ đẹp riêng, có đức tính tốt khơng giống người màu sắc làm cho sống đầy màu sắc, mong muốn mang lại điều tốt đẹp cho đời, cho xã hội Vì khơng có phân biệt đối xử mà phải đoàn kết, yêu thương tạo nên tập thể vững mạnh Lứa tuổi học sinh đại diện cho sức trẻ cần hành động để viết lên mục tiêu đời nỗ lực phấn đấu để đạt mục tiêu tốt đẹp Hoạt động 2: Tìm hiểu giá trị sống Giáo viên cho học sinh biết giá trị sống ( hay giá trị sống), phải học giá trị sống Cho học sinh hiểu rõ ý nghĩa 12 giá trị sống chân thực giản dị, hịa bình, hợp tác, khiêm tốn, khoan dung, tự do, yêu thương, trách nhiệm, trung thực, đồn kết, tơn trọng Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm kế hoạch năm học cho thân Mỗi học sinh phát phiếu giáo viên chuẩn bị, có màu sắc khác nhau, sau cho học sinh trang trí phiếu mình.Trong phiếu có thơng tin: Họ tên, ngày tháng năm sinh, nickname, kèm theo câu châm ngơn u thích, câu slogen mang tính truyền động lực, giá trị sống mà thân học sinh muốn hướng tới, kế hoạch theo tháng, học kỳ, năm học, năm năm học THPT GVCN chuẩn bị cho HS túi đựng phiếu lưu giữ, sau mốc thời gian gửi lại học sinh để chỉnh sửa thay đổi kế hoạch theo thời gian Qua tiết đầu mang lại nhiều ấn tượng học sinh giáo viên, ấn tượng với bạn lớp cảm thấy hứng thú cho năm học bắt đầu Hoạt động 4: Tìm hiểu lý lịch, phong cách học tập học sinh Học sinh trả lời phiếu trắc nghiệm phát để suy phong cách học tập VAK theo NLP ( lập trình ngơn ngữ tư duy) Sau giáo viên tổng hợp thống kê, gợi ý cho HS cách học hiệu quả, phù hợp cho Học khơn ngoan mà không gian nan Giáo viên phát phiếu cho học sinh tìm hiểu lí lịch học sinh, hồn cảnh học sinh, sở thích, sở trường, phong cách học VAK Qua điều tra hiểu học sinh hơn, biết phong cách để tư vấn học sinh cách, định hướng cách đắn cho phương pháp học tập em, từ xác định nghề nghiệp cho thân Thông báo với giáo viên mơn đặc điểm tình hình lớp, phong cách học học sinh để giáo viên có phương pháp dạy học hiệu Biết hoàn cảnh học sinh để quan tâm học sinh có hồn cảnh khó khăn Hồn cảnh đặc biệt để giáo viên thơng cảm, đồng cảm người cha, người thân gia đình để sẻ chia nhiềm vui nỗi buồn với học sinh, để dìu dắt khoan dung nâng đỡ học sinh em vấp ngã, để tạo động lực cho em đứng dậy sau lần vấp ngã Và giúp nhà trường định hướng, kêu gọi lên kế hoạch giúp đỡ hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn Hiệu mang lại:Kết hoạt động tuần sinh hoạt đầu năm trên: Qua hoạt động thực đầu năm giúp GV hiểu học sinh hơn, khía cạnh lý lịch, hồn cảnh, phong cách học, đặc điểm tính cách học sinh, đặc điểm tình hình chung lớp Khi rõ ràng thứ tạo sức mạnh, tạo động lực cho thân, để thấu hiểu, thấu hiểu yêu thương giáo dục lịng u thương cho em Sẽ gắn kết học sinh với làm cho lớp đồn kết Lớp học gia đình thực phải nơi an tồn với học sinh Có vị danh nhân nói rằng: “Một đứa trẻ yêu thương thầy cô say sưa, tâm huyết yêu thương chắn đứa trẻ hiểu chuyện trưởng thành” thấy Bên cạnh đó, việc hiểu hoàn cảnh học sinh trường học giúp nhà trường có kế hoạch hỗ trợ đến từn học sinh, gia đình tránh tình trạng học sinh khó khăn mà bỏ bê học hành Xuân yêu thương – Lễ hội bánh chưng truyền thống Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu Tết cổ truyền dân tộc, phong tục gói bánh chưng ngày tết mâm cỗ thờ tết, thể biết ơn trời đất cho mưa thuận gió hịa để mùa màng bội thu đem lại sống ấm no cho người Đồng thời bánh chưng làm quà biếu cho bệnh nhân mắc bệnh hiểm nghèo điều trị bệnh viện đa khoa huyện Mê Linh trường THPT Quang Minh tổ chức hoạt động trải nghiệm gói bánh chưng sân chơi để em thể tài khéo léo mình, tạo điều kiện để em chia sẻ , hợp tác bạn Giúp em rèn luyện số kĩ cần thiết sống Hình ảnh lễ hội Bánh chưng truyền thống Cách thức tổ chức: Đây lễ hội truyền thống trường hàng năm, thực xuyên suốt từ năm 2018 đến Cứ đến dịp tết Nguyên Đán, nhà trường tổ chức chương trình gói bánh chưng với quy mơ tồn trường theo kế hoạch đề từ đầu năm Điều đặc biệt, bánh chưng bạn tự tay làm tất công đoạn từ xin củi, rửa lá, gói bánh, vớt bánh…Tuy giá trị vật chất khơng có nhiều song tình cảm học sinh giáo viên nhà trường, mong muốn mang đến cho gia đình có hồn cảnh khó khăn bệnh nhân thiếu may mắn, không nhà ăn Tết mùa xuân ấm áp hơn, để thấy cịn nhiều người quan tâm, chia sẻ với khó khăn họ Lễ hội bánh chưng ngày Tết nhà trường tổ chức vừa mong muốn tạo kỉ niệm đẹp thời học sinh, có thêm trải nghiệm tự tay chuẩn bị nguyên vật liệu, tìm củi, gói bánh, trơng nồi bánh…như trở với khơng khí tết xưa, đặc biệt làm điều tốt, việc thiện, góp phần nhỏ bé làm nên mùa Xuân trọn vẹn tới người thiếu may mắn Từ giúp học sinh ni dưỡng tinh thần tương thân tương ái, rèn luyện đượ phẩm chất nhân cá nhân học sinh, tạo tinh thần đoàn kết tập thể lớp nhà trường Một số hình ảnh lễ hội gói bánh chưng ngày tết nhà trường 10 Một số hoạt động trao quà tết bánh chưng cho bệnh nhân bệnh viện đa khoa Mê Linh, trại Phong thuộc huyện Sóc Sơn số gia đình có hồn cảnh khó khăn địa phương nơi có học sinh nhà trường sinh sống: 11 Quyên góp giúp bạn học sinh nghèo, giúp đỡ đồng bào Miền Trung gặp thiên tai Mục tiêu : Giáo dục cho học sinh biết u thương người xung quanh, người có hồn cảnh khó khăn Cho học sinh thấy truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Thấy gương sáng Bác Hồ lòng yêu thương người Cách thực hiện: Học sinh xem cảnh nạn đói năm 1945 dân tộc ta nêu gương Bác Hồ : ''Nước nhà giành độc lập tự mà dân cịn đói nghèo cực khổ độc lập tự khơng có ích gì'' Người khởi xướng, đề xuất gương mẫu thực phong trào “hũ gạo cứu đói”, với nghĩa cử cao đẹp tuần nhịn ăn bữa, mười ngày lần, tất đồng bào nhịn ăn bữa Gạo tiết kiệm góp lại phát cho người nghèo” Cùng với phong trào ''Tuần lễ vàng'' Hưởng ứng lời kêu gọi Hồ Chủ tịch, khắp địa phương nước, Mặt trận Việt Minh đoàn thể cứu quốc vận động nhân dân hưởng ứng lời kêu gọi Một phong trào quyên góp, tổ chức “ngày đồng tâm”, “hũ gạo cứu đói” phát động mạnh mẽ Trên tinh thần “tình làng nghĩa xóm”, hoạn nạn có nhau, sau thời gian ngắn số lương thực cứu đói thu nhiều, giải kịp thời nhu cầu thiết đời sống nhân dân Từ triển khai: Trong trường có nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn chung tay thực lời dạy Bác Hồ ngày tiết kiệm ngàn đồng bỏ vào heo đất lớp Phong trào HS trường đồng tình thực Cụ thể kết thúc năm học 2020 – 2021, nhà trường kêu gọi quyên góp cho HS hồn cảnh khó khăn, khơng may bị tai nạn em Nguyễn Anh Tuấn với số tiền đến 10 triệu đồng Ngồi hoạt động qun góp, nhà 12 trường tổ chức làm ruốc gửi vào miền Trung, nơi bị ảnh hưởng trận lũ lụt lịch sử: Hiệu mang lại: Qua việc làm cụ thể em học học gắn kết yêu thương bạn bè lớp, biết yêu thương đùm bọc lẫn theo tinh thần lành đùm rách Biết giúp đỡ người khác lúc khó khăn điều đáng trân quý cho nhận lại Qua việc trải nghiệm thực tế phần học sinh hiểu rõ nỗi vất vả cực khổ người nơng dân, từ thấy hình ảnh bố mẹ (vì đa số phụ huynh làm nơng), mà từ cố gắng chăm học hành Giáo dục"tôn trọng khác biệt" nhớ công ơn cha mẹ, thầy cô cho học sinh Đây nội dung biểu lịng nhân chương trình giáo dục phổ thơng Bản chất sống, giới đa dạng, phong phú, nhiều màu sắc Mỗi người cá thể riêng biệt, độc đáo không trộn lẫn, không lặp lại Ngay cặp anh chị em sinh đơi, có cha mẹ, hưởng thụ cách ni dưỡng, giáo dục gia đình, khơng hồn tồn giống nhau, chí khác biệt rõ nét Vậy bắt người khác giống sở thích, khiếu thẩm mĩ, quan điểm sống nhiều thứ khác nữa? Do nhiệm vụ giáo viên phải giáo dục cho học sinh vấn đề 13 Thời gian thực hiện: Thực tiết chào cờ chương trình giáo dục kỹ sống Tiến trình thực : Mỗi người sinh bình đẳng nhau, người có mạnh khác khơng giống tạo nên màu riêng cho thân họ, từ vẽ nên tranh đa sắc màu cho toàn người giới Cũng xuân, hạ , thu đông, mùa có đặc điểm riêng vậy, tất bổ sung hổ trợ cho để tạo nên thể thống cho thiên nhiên tươi đẹp, đa dạng, phong phú Cho nên cần phải tôn trọng khác biệt họ Từ học sinh thấy lớp cần phải yêu thương nhau, không khinh rẽ, chia rẽ ai, tất bình đẳng với tạo nên tập thể thống đồn kết III KẾT QUẢ Kết tơi cịn nhận em yêu thương chân thành em giành cho nhau, em phụ huynh, em tình cảm trân q nhất, thứ kết mà cân đo đong đến Và tơi cảm thấy hạnh phúc Những đến với trái tim nhận lại trái tim VI KẾT LUẬN Người Việt Nam ta từ xa xưa có câu tục ngữ "Thương người thể thương thân" hay "Lá lành đùm rách", lời răn dạy cha ông muốn nhắc nhở cháu phải biết yêu thương lẫn Tương thân tương lịng nhân truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta bao đời nay, lòng nhân biểu tình cảm tốt đẹp Nó gắn kết người gần với hơn, tạo dựng mối quan hệ xã hội bền vững Lòng nhân ái, thực khơng phải thứ tình cảm xa xỉ mà tình cảm xuất phát từ trái tim cách chân thành Lòng nhân cho mà không cần so đo tính tốn thiệt hơn, khơng mong cầu nhận lại, 14 lòng nhân đơn giản hành động chia sẻ, giúp đỡ cảm thông lẫn Lịng nhân ln có sẵn tâm hồn người, có đánh thức dậy hay chưa mà thơi, có lịng nhân trao lịng nhân dành cho người xung quanh Không cần phải việc làm to tát, lòng nhân diện xung quanh sống thường ngày Từng lời nói, cử chỉ, hành động biểu cơng cụ trao lịng nhân tới người, đơn giản giúp đỡ người già qua đường lúc đèn đỏ, giúp người hỏng xe đường, cho người khác nhờ xe, số vơ vàn việc diễn hàng ngày Trên phạm vi rộng hơn, phẩm chất nhân giúp đỡ người nghèo, người có hồn cảnh khó khăn xây nhà tình nghĩa, ủng hộ đồng bào vùng thiên tai, lũ lụt, xây dựng trường học cho em vùng sâu vùng xa, Đó chương trình, hành động thiết thực mà nhiều quan, tổ chức Nhà nước ta thực thi, tất mục đích trao u thương, giúp đỡ sẻ chia mang niềm vui hạnh phúc đến số phận may mắn Phẩm chất nhân đồng bào với sức mạnh giúp đất nước ta trải qua chiến tranh, tảng vững đưa nước ta hiên ngang tiến bước sánh vai với cường quốc năm châu Con người có gắn kết yêu thương lẫn tạo nên khối đoàn kết dân tộc vững mạnh khơng có kẻ thù xâm phạm tới 15 PHẦN III CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG CỦA SÁNG KIẾN I Điều kiện thông tin Nhà trường cần thường xuyên nắm bắt thông tin xác điều kiện học tập học sinh, tình hình sống nhân dân địa phương, thông tin cá nhân tập thể cần giúp đỡ để định hướng cho học sinh hoạt động thiện nguyện Tuyên truyền kịp thời tới giáo viên học sinh hoạt động thiện nguyện II Điều kiện người Giáo viên thật tâm huyết với nghề, sẵn sàng tự nguyện tác thiện nguyện, sát sao, giáo dục học sinh phẩm chất nhân ái, tạo điều kiện để học sinh giúp đỡ bạn bè người khác sống Thường xuyên cung cấp cho học sinh học sống lòng nhân trao nhận lòng từ người khác Giúp học sinh biết cách tự vun đắp phẩm chất nhân III Điều kiện sở vật chất: Nhà trường cần tạo điều kiện trang thiết bị, phương tiện di chuyển, phương tiện truyền thông tuyên truyền tới học sinh, giáo viên thực chương trình thiện nguyện Thiết bị truyền tải thông tin cá nhân, tổ chức cần giúp đỡ để học sinh xem, nghe trực tiếp hình ảnh Phương tiện đưa học sinh thăm trực tiếp cá nhân cần giúp đỡ 16 PHẦN IV LỢI ÍCH THU ĐƯỢC CỦA SÁNG KIẾN I Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Trong xã hội có người họ sống cho riêng cá nhân mình, việc làm, suy nghĩ hành động cốt lấy lợi ích cho thân mà khơng quan tâm đến người khác, phẩm chất nhân họ chưa khơi nguồn nuôi dưỡng cách Con người khơng có phẩm chất nhân người nhỏ nhen, ích kỷ vơ tâm, ngược lại với nhân cách đẹp người Nếu xã hội tồn người khơng có phẩm chất nhân ái, xã hội ln xảy mâu thuẫn, bất hịa xung đột, khơng thể tồn lâu dài chưa nói đến việc phát triển Vì vậy, dù hành động nhỏ thôi, trao lịng nhân mình, đem lịng nhân lan tỏa lay động đến người, sống yêu thương, xây dựng xã hội văn minh phát triển bền vững Vì vậy, sau thực đề tài tơi khơi nguồn nuôi dưỡng phẩm chất Nhân cho em học sinh trường, em hiểu phẩm chất nhân ái, phải có phẩm chất nhân gắn kết học sinh biết yêu thương đoàn kết với lớp, trường sống Phẩm chất Nhân em thể thông qua tình u thương ơng, bà, cha, mẹ, người thân gia đình, bạn bè đặc biệt tôn trọng khác biệt người khác Học sinh thấu hiểu: Đất nước ta q trình phát triển, cịn nhiều khó khăn chồng chất, gìn giữ phát huy truyền thống nhân cho học sinh, cho hệ trẻ củng cố sức mạnh cho khối đại đoàn kết dân tộc trước lực thù địch bên II Kiến nghị đề xuất - Ban giám hiệu trường THPT ( nơi tác giả cơng tác): Hàng năm có kế hoạch tổ chức hoạt động thiện nguyện phù hợp cho học sinh giáo viên - Cha mẹ học sinh: Đóng góp ý kiến tham gia chương trình thiện nguyện học sinh nhà trường; - Chính quyền địa phương: Cung cấp thơng tin xác cho nhà trường tạo điều kiện để học sinh nhà trường thực công tác thiện nguyện