(Skkn 2023) một số biện pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu quả a

Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1:Tên đề tài: Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu 2: Lý chọn đề tài : Như biết: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp cho việc học tập suốt đời Theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đưa mục tiêu: “Bảo đảm tất trẻ tạo hội học tập qua chơi nhiều cách khác phù hợp với nhu cầu, hứng thú khả thân trẻ”; “Môi trường giáo dục sở giáo dục mầm non mang tính mở”, kích thích tập trung ý, tư cảm xúc tích cực trẻ, thúc đẩy trẻ tham gia hiệu vào hoạt động chơi trải nghiệm đa dạng” Phương pháp giáo dục trẻ mẫu giáo đặt yêu cầu phải tạo điều kiện cho trẻ tìm tịi, khám phá, trải nghiệm nhiều hình thức, theo phương châm “chơi mà học, học chơi” Môi trường phần lớn định thành cơng phát triển nhân cách tồn diện người Có lý để khẳng định điều vì: Trong sống, mơi trường sống, qua công tác quản lý đạo, học tập, việc làm hàng ngày, đúc rút kinh nghiệm thấy hiệu quả, chất lượng sống, kết hoạt động đạt cao hay thấp cố gắng thực thân, giúp đỡ người xung quanh 2.1.Cơ sở lý luận Mơi trường có tác động ảnh hưởng nhiều đến chất lượng hoạt động nhân cách người mơi trường gia đình mơi trường xã hội,thế giới đồ vật Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Mơi trường xã hội hệ thống mối quan hệ người với người, người với giới đồ vật người tạo ra, môi trường cụ thể gần gũi với người môi trường vừa trực tiếp vừa dán tiếp tác động mạnh mẽ đến sống, hình thành phát triển nhân cách người, người mà sống môi trường không lành mạnh, bị bạo hành dẫn đến thói quen hành động, suy nghĩ bạo lực ể thực tốt công tác giáo dục, xây dựng tốt môi trường giáo dục đặc biệt giáo dục mầm non, ngồi việc có người giáo viên gi i, có phương pháp, biện pháp dạy phù hợp, có trình độ chun mơn vững vàng, cịn phải có mơi trường học tốt, an tồn, lành mạnh mang tính giáo dục tích cực đảm bảo đào tạo người học phát triển cách tồn diện Vì năm gần ảng Nhà nước ta ln quan tâm đầu tư kinh phí cho việc xây dựng phòng học, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho trường học đặc biệt trường mầm non để tạo môi trường cho trẻ mầm non hoạt động tích cực đáp ứng cho phát triển bền vững giáo dục trẻ mầm non móng giáo dục, ngồi việc học trẻ cịn chăm sóc, ni dưỡng ối với nhà trường việc đạo giáo viện thực tốt việc đổi nội dung, phương pháp giảng dạy đạo giáo viên tham gia nhiệt tình vào hoạt động, vận động, phong trào thi đua để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Trong điển hình phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”và phong trào Thầy gương đạo đức tự học sáng tạo” Bản thân tơi nhận thức sâu sắc mục đích, u cầu có ý nghĩa vơ quan trọng việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non để trẻ phát triển theo hướng tích cực Việc xây dựng mơi trường, lớp học trường mầm non yếu tố quan trọng trẻ mầm non chủ yếu hoạt động trực tiếp với giới đồ vật, học qua trực quan chủ yếu 2.2 : Cơ sở thực tiễn Trong thực tế, trường năm học gần trọng việc trang trí mơi trường lớp học cho đẹp, để kích thích trẻ hoạt động Song đẹp thơi chưa đủ yếu tố tích cực cho trẻ hoạt động Giáo viên trang trí lớp học nhiều hình ảnh, đồ dùng đồ chơi đẹp trẻ lại không thực tự hoạt động với đồ dùng, đồ chơi Do khơng kích thích khả tư duy, sáng tạo trẻ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Căn vào nhu cầu khả phát triển trẻ mẫu giáo trường lứa tuổi hiếu động tò mò, muốn học h i,tìm hiểu giới tự nhiên xã hội.Trong hoạt động trẻ chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo, hoạt động vui chơi hoạt động học tập chưa có ranh giới rõ ràng Khác với người lớn trẻ em thật học chơi, trẻ lĩnh hội tri thức tiền khoa học trường mầm non theo phương châm “chơi mà học, học mà chơi” Trước vấn đề để trẻ hoạt động tích cực học chơi, lúc nơi, việc tạo môi trường hoạt động tích cực cho trẻ cần thiết, trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả giúp trẻ phát nhiều điều lạ sống, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ sung, đem đến kết cao học tập trẻ hoạt động nhà trường Chính tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu quả” để góp phần thực hiệu công tác giáo dục trẻ nhà trường Mục đích Bản thân nghiên cứu đề tài để đưa số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu tốt Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Chỉ đạo thực trường mầm non Thời gian từ tháng năm 2019 đến tháng 05 năm 2020 (Một năm học) Củng cố thực lâu dài 5: Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp 1: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp 2: Phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm + Phương pháp trực quan: + Phương pháp trao đổi, trò chuyện: Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu + Phương pháp thực hành : - Phương pháp 3: Phương pháp thống kê Thời gian thực hiên: Tháng 9/2019  tháng 5/ 2020 trường mầm non nơi công tác Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu II Q TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận đề tài Xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động: Là xây dựng mơi trường an tồn, thân thiện, ấm cúng, trình bày đẹp mắt, thu hút giúp trẻ chủ động tham gia vào hoạt động, có hội trải nghiệm giao tiếp cách tích cực Mơi trường gồm phận : Mơi trường vật chất môi trường tinh thần chúng tách rời liên quan chặt chẽ bổ sung cho + Mơi trường vật chất: Là tồn phương tiện vật chất lớp trời liên quan đến diện tích ánh sáng tiếng ồn cách bố trí xếp + Mơi trường tinh thần: Là tồn mối quan hệ giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách: Giao tiếp trẻ với người lớn (Giáo viên, phụ huynh) trẻ với người lớn với Càng đặc biệt hơn, môi trường học phong phú,tự nhiên, gần gũi, lành mạnh, có điều kiện tốt cho phát triển tư sáng tạo an toàn thể chất lẫn tinh thần, tự tin, thoải mái, yên tâm học tập tích cực phát huy hết khả Khảo sát thực tế: ể có ủng hộ tất người có liên quan đến mơi trường hoạt động nhà trường đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường việc xây dựng, thực đề tài thuận lợi có hiệu công tác xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ Tôi tiến hành khảo sát thấy: Trong thực tế, từ năm học trước toàn trường có thi đua trang trí mơi trường lớp học tích cực tiết kiệm để mua sắm đồ dùng theo Thông tư chưa thực tạo môi trường để trẻ hoạt động tích cực Mặc dù Ban giám hiệu nỗ lực đạo trang trí lớp học trẻ hoạt động tuyên truyền đến phụ huynh số giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm, cịn gặp khó khăn sở vật chất, kinh phí nên việc trang trí giáo viên thiên hình thức, đồ dùng đồ chơi góc chưa nhiều, chưa phong phú chủng loại, chưa tạo nhiều góc mở, thay đổi theo chủ đề cịn hình thức nên trẻ hoạt động gị bó, gây nhàm chán Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu lặp lại nhiều lần trị chơi Mơi trường ngồi lớp chưa thực đảm bảo yếu tố - đẹp thân thiện để lơi trẻ tích cực hoạt động Vì vậy, năm học 2019 - 2020 từ chuẩn bị vào năm học đặt nhiệm vụ cho phải có kế hoạch đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học đẹp, an toàn thân thiện cho trẻ hoạt động tích cực, góp phần vào phong trào thi đua chung nhà trường: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nên tơi kiểm tra khảo sát bàn bạc thống ban giám hiệu triển khai ý tưởng kế hoạch đến toàn thể giáo viên phát huy khéo tay khả sáng tạo giáo viên để trang trí mơi trường ngồi lớp, bố trí xếp góc chơi cho hợp lý, hợp với khả năng, kỹ hoạt động trẻ Khi chọn đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu ” tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: * Về phía nhà trường: + Nhà trường ln nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo + Sự đoàn kết thống ban giám hiệu đồng lịng ủng hộ tơi triển khai thực đề tài, việc quan tâm đầu tư mua sắm thiết bị, tận dụng vận động phụ huynh quyên góp nguyên vật liệu, phế liệu để tổ chức thi đua làm đồ dùng đồ chơi hoạt động nhà trường + Có phịng học rộng rãi thống mát, có hiên, sảnh trước sau phịng tiện cho việc trang trí hoạt động Về đội ng + Cán quản lý: 100 có trình độ chun mơn chuẩn, có trình độ Trung cấp lý luận trị, có chứng quản lý nhà nước quản lý giáo dục có tinh thần đồn kết học h i kinh nghiệm quản lý đạo + Có đội ngũ giáo viên đồn kết, 100 100 có trình độ chuẩn trở lên chuẩn, giáo viên trẻ động nhiệt tình khơng ngại khổ, chịu khó tìm tịi, học h i để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tích cực sáng tạo tự làm đồ dùng đồ chơi để trang trí ngồi lớp học Phân công đủ giáo viên lớp, thường xuyên bồi dưỡng chuyên đề, dự Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu tập huấn, kiến tập, học tập kinh nghiệm chị em trường trường bạn Giáo viên chịu khó nghiên cứu sách báo, internet để có thêm kinh nghiệm kỹ làm đồ dùng đồ chơi,từ có biện pháp xây dựng môi trường lớp phong phú sáng tạo + a số giáo viên biên chế yên tâm công tác, nắm vững chuyên môn phương pháp tổ chức hoạt động Có tinh thần đồn kết, có ý thức tổ chức kỷ luật cao có ý thức trách nhiệm với công việc nghiêm túc chấp hành thực qui chế hoạt động qui chế chuyên môn Về trẻ + 100 trẻ ăn bán trú trường + Số trẻ lớp đông học theo độ tuổi, ngoan, lễ phép, có nề nếp, nhanh nhẹn, Trẻ tò mò ham hiểu biết, thích khám phá h huynh + Tin tưởng vào nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ,có hợp tác,trao đổi phụ huynh với giáo viên, có ban đại diện hội cha mẹ học sinh nhiệt tình, quan tâm ủng hộ cho hoạt động nhà trường + Có nhiều phụ huynh nhận thức cần thiết việc cho đến trường + Phụ huynh cho lớp đầy đủ chuyên cần, có số phụ huynh quan tâm ủng hộ nguyên vật liệu để giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ s v t ch t Phòng học xây dựng kiên cố, kể phòng học mượn rộng rãi thống mát, có sân chơi có đồ chơi có bóng mát b Khó khăn: * Về phía nhà trường: + Nhà trường nguồn kinh phí chi thường xun ít, chưa có phịng chức Còn thiếu phòng học cho cháu địa bàn + Do kinh phí nhà trường cịn hạn hẹp nên việc trang trí mơi trường lớp lúc đầu cịn sơ sài, hình thức chưa thực tạo mơi trường hoạt động cho trẻ cách tích cực Về đội ng - Ban giám hiệu giáo viên đa số người địa bàn Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu - Một số giáo viên, trẻ, cịn kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động việc xây dựng môi trường lớp học, thực quy chế chuyên môn làm công tác tuyên truyền vận động ủng hộ + Lựa chọn màu sắc chưa phù hợp, trang trí lớp chưa có tính thẩm mỹ cịn lịe loẹt, khơng hấp dẫn trẻ, xếp cịn gây rối mắt trẻ quan sát + Chưa làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự làm sang tạo góc * Về trẻ Một số trẻ chưa có nhiều kĩ thực hoạt động, chơi chưa biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, chưa ngăn nắp gọn gàng + Các cháu lớp chưa đồng chất lượng, số cháu nhút nhát chưa chủ động tham gia vào hoạt động chưa tích cực tư Trẻ tự tay tạo sản phẩm riêng h huynh + 95% người dân lao động, có khoảng cán bộ, viên chức + Một số gia đình chưa nghĩ cho đến lớp để học, cịn cho việc cho trẻ đến trường có trông chơi chủ yếu muốn cho đến lớp để bố mẹ có thời gian làm kinh tế, quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận nghệ thuật trẻ chưa tốt * s v t ch t Khuôn viên trường không rộng, chưa có nhiều đồ chơi ngồi trời Trang thiết bị đồ dùng dạy học chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ ứng trước tình tơi ln suy nghĩ phải có biện pháp, hình thức để tạo mơi trường để trẻ hoạt động tích cực hơn, đạt tỷ lệ cao hơn, đáp ứng nhu cầu “ học mà chơi, chơi mà học” đảm bảo việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm giúp trẻ phát triển toàn diện mặt Số liệu điều tra trước thực đề tài: Căn vào thuận lợi khó khăn dựa vào khả trẻ độ tuổi để nắm đặc, tâm sinh lý riêng trẻ giáo viên tiến hành khảo sát ban đầu Khi tiến hành thực tơi dự kiểm tra quan sát tìm hiểu khả trẻ để có biện pháp linh Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu hoạt đạo cho giáo viên giúp đỡ trẻ, theo dõi trẻ, khảo sát phân theo mức độ nội dung đánh sau: * Bảng khảo sát thực trạng đầu năm với tổng số trẻ: 172/172 cháu Nội dung 1: Độ tuổi Tổng Trẻ hoạt động tích cực vào môi trường tạo lớp số Tốt % Khá tuổi 54 15 27,7 tuổi 53 15 tuổi 65 20 % TB % Yếu % 14 25,9 15 27,7 10 18,5 28,3 11 20,7 17 32 10 18,8 30,7 22 33,8 15 23 12,3 Nội dung 2: Trẻ có kỹ sử dụng nguyên vật liệu góc Độ tuổi Tổng để tạo sản phẩm số Tốt % Khá % TB % Yếu % tuổi 54 15 27,7 20 37 10 18,5 16,6 tuổi 53 15 28,3 11 20,7 20 37,7 11,3 tuổi 65 22 33,8 20 30,7 17 26,1 9,2 Nội dung 3: Độ tuổi Tổng số Trẻ hứng thú tham gia hoạt động có kỹ sử dụng nguyên vật liệu tạo sản phẩm đẹp Tốt % Khá % TB % Yếu % tuổi 54 20 37 15 27,7 15 27,7 7,4 tuổi 53 19 35,8 20 37,7 10 18,8 7,5 tuổi 65 22 33,8 20 30,7 18 27,6 7,6 Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Những biện pháp thực hiện: * Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; * Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch chuẩn bị đồ dùng đồ chơi chủ đề; * Biện pháp 3: Bổ sung mua sắm đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 34; * Biện pháp 4: Tuyên truyền phụ huynh quyên góp vật liệu, phế liệu làm đồ dùng đồ chơi; * Biện pháp 5: Tổ chức cho giáo viên thi đua tự làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo; * Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên bố trí xây dựng mơi trường hoạt động lớp học; * Biện pháp 7: Giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động; * Biện pháp 8: Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Triển khai thực biện pháp: 4.1 Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp v cho giáo viên Việc xây dựng môi trường lớp học cho trẻ độ tuổi hoạt động theo chủ đề cách có hiệu ngồi việc giáo viên có trình độ chun mơn cịn phải cần đến người giáo viên có kinh nghiệm, linh hoạt, sáng tạo, khéo tay, có kỹ năng, động , có lịng tin với phụ huynh nhân dân, có nghệ thuật thu hút trẻ tham gia vào hoạt động Vì việc bồi dưỡng đội ngũ quan trọng Hiểu điều đó, đầu năm học với vai trị người quản lý trọng việc xây dựng kế hoạch tổ chức học tập chuyên đề, tập huấn chuyên môn việc đẩy mạnh bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức nghiên cứu sách báo quán triệt công tác tuyên truyền cho giáo viên Cử giáo viên cốt cán ban giám hiệu tham gia đầy đủ chuyên đề Sở Giáo dục Phòng Giáo dục tổ chức Sau tiếp thu Ban giám hiệu giáo viên nghiên cứu thống nội dung, hình thức tổ chức chuyên đề vừa với quy định, vừa phù hợp với thực tế để triển khai tới 100 cán giáo viên rút kinh nghiệm thống thực Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Hình ảnh giáo viên hướng dẫn trẻ hoạt động học tốn Ví dụ: Chủ đề trọng tâm tháng “phương tiện giao thơng” Góc nghệ thuật: Các ngun vật liệu chuẩn bị sẵn hộp sữa, ống hút, giấy màu, keo dán, keo hai mặt, bìa phun màu nền, v lon,chai phế liệu vệ sinh ngun vật liệu phải có hình thù giống loại phương tiện giao thơng để trẻ dễ có ý tưởng để tạo sản phẩm chơi Nếu chơi, trẻ đến góc chọn cịn lúng túng chưa biết làm với nguyên vật liệu cô chuẩn bị sẵn giáo viên cần h i, gợi ý như: Những đồ dùng thấy giống với phần thân phương Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu tiện giao thơng nào? Con chọn để làm? ghép dán đâu? Và động viên trẻ như: Cô nghĩ chắn làm đẹp, ngộ nghĩnh dễ thương! Như kích thích trẻ có dộng lực tìm tịi chơi có hiệu Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Hình ảnh trẻ học kỹ Trong chơi, giáo dục trẻ chơi bạn, không giành đồ chơi bạn, cất dọn đồ chơi gọn gàng nơi qui định sau chơi xong Muốn quản lý trẻ tốt, giáo viên làm kí hiệu tất góc hoạt động để theo dõi trẻ nhằm giúp trẻ chơi tất góc năm học Kí hiệu trẻ góc trùng với ký hiệu trẻ đồ dùng cá nhân trẻ * Tổ chức hoạt động lúc nơi: Song song với việc tổ chức hoạt động học, hoạt động góc chơi cần ý để rèn luyện kỹ sống cho trẻ lúc nơi Trong ngày lễ, ngày hội giáo viên tổ chức hoạt động chiều, hoạt động theo ý thích cho trẻ tham gia, qua giáo dục trẻ biết chia sẻ quan tâm chăm sóc người thân (Ví dụ: Ngày 8/3 tổ chức cho trẻ làm thiệp tặng mẹ, tặng bà, tặng cô giáo khơi gợi trẻ lịng biết ơn kính trọng mẹ, bà, cô giáo qua sản phẩm trẻ tự làm) Xây dựng môi trường tổ chức hoạt động cho trẻ việc trẻ hoạt động mơi trường tích cực có hiệu cần quan tâm đến trang trí xếp đồ dùng đồ chơi góc tun truyền, ngồi việc có đầy đủ biểu bảng thể thông tin cần tuyên truyền đến phụ huynh sản phẩm mà trẻ tạo cần giới thiệu đến phụ huynh để phụ huynh biết việc học kết học trẻ hàng ngày Các biểu bảng mảng tuyên truyền phải vẽ lồng ghép hình ảnh, họa tiết, cho đẹp phù hợp với nội dung tuyên truyền để thực tốt việc phối kết hợp với phụ huynh việc chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ cho tốt Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Hình ảnh trang trí góc Tuyên truyền 4.8 Biện pháp 8: Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm Mỗi hoạt động nhà trường đạt mức độ có hiệu cao hay khơng, đảm bảo chất lượng hay khơng việc kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời việc khơng thể thiếu Ngồi việc kiểm tra, thăm lớp dự để nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên, việc kiểm tra nội trường học hoạt động kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn, quy chế hoạt động nội quy nhà trường tơi cịn trọng đến việc kiểm tra kế hoạch trọng tâm tuần, tháng cuối chủ đề việc xây dựng môi trường lớp học lớp đề tài đạo đưa vào thực để biết mức độ hiệu quả, đạt cao hay thấp, kịp thời rút kinh nghiệm tiếp tục nghiên cứu đạo điều chỉnh lại cho phù hợp như: cách trang trí góc lớp làm bật chủ đề chưa, phối màu tránh q lịe loẹt khơng chuẩn màu hình ảnh khơng phù hợp với trẻ không tự nhiên, không gần gũi xa vời với trẻ thiếu an toàn, chưa với kích cỡ, kích thước theo độ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu tuổi trẻ giáo viên tạo nhiều góc mở cho trẻ hoạt động tạo sản phẩm khơng? …Nếu khơng có kiểm tra rút kinh nghiệm kịp thời để đến chủ đề phát điều chỉnh gây xáo trộn hoạt động trẻ lúc kết hoạt động khơng thể đạt cao mà bị ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động , ảnh hưởng đến phát triển trẻ Vì đề cao việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực Qua kiểm tra nội dung trên, trực tiếp nhận xét, rút kinh nghiệm kịp thời, yêu cầu giáo viên ghi chép đầy đủ đóng góp ý kiến có ý tưởng khác để xem xét (nếu có) cịn phát huy sáng tạo giáo viên phong phú ý tưởng để lựa chọn cho hiệu tốt Từ việc mà nhà trường ln trì tốt hoạt động có đội ngũ đồn kết, thống lịng xây trường ngày đạt nhiều kết cao có mơi trường hoạt động trẻ phong phú an tồn trẻ hoạt động tích cực Kết đạt Sau năm thực đề tài trường thu kết sau: Về phía nhà trường: + Có kế hoạch chủ động nguồn kinh phí chi cho hoạt động việc mua sắm, lớp học có thêm nhiều đồ dùng đồ chơi tự làm sáng tạo bền đẹp, tiết kiệm thêm kinh phí chi, góc lớp tạo nhiều góc mở việc trang trí lớp phù hợp với chủ đề, đảm bảo tính khoa học mơi trường lớp học sẽ, an tồn tạo mơi trường hoạt động cho trẻ cách tích cực, hiệu quả, nhà trường đồn kết Về giáo viên: Giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm biết cách xây dựng môi trường lớp học phù hợp tích cực việc tổ chức hoạt động làm công tác tuyên truyền vận động ủng hộ Có tin tưởng, quan tâm phụ huynh,có nghệ thuật việc gây hứng thú với trẻ tham gia vào hoạt động đến góc chịu khó tìm tịi nghiên cứu, biết lựa chọn màu sắc trang trí lớp đảm bảo có tính thẩm mỹ, tính sáng tạo, biết bố trí góc, xếp góc hợp lý khơng gây rối mắt cho trẻ quan sát Về trẻ Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Trẻ có nhiều kĩ năng, tự tin tham gia vào hoạt động, chơi biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, ngăn nắp gọn gàng + Kết hoạt động trẻ đồng hơn, khơng cịn nhút nhát chủ động tham gia vào hoạt động tích cực tư duy, Tự tay tạo sản phẩm riêng mình, có số trẻ tạo sản phẩm đẹp, nhiều chủng loại đáp ứng yêu cầu hoạt động chủ đề, trẻ có chuyển biến rõ rệt, hình thành mối quan hệ tốt với trường lớp, với gia đình, bạn bè xã hội Phát triển kiến thức môi trường xung quanh kinh nghiệm đời sống ảm bảo an toàn thể chất, tâm lý đáp ứng nhu cầu trẻ, giao lưu trẻ với trẻ tạo nên tình cảm gần gũi, u thương, đồn kết giúp đỡ lẫn nhau, tổ chức thực trò chơi tốt hơn, sáng tạo Phụ huynh: ã quan tâm đến việc học con, thường xuyên trao đổi kết hợp với giáo viên việc ni dạy con, tích cực ủng hộ ngun vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, nhận thức rõ tầm quan trọng việc đưa trẻ tới trường mầm non, tin tưởng vào môi trường giáo dục nhà trường cách thức tổ chức hoạt động cô giáo Cơ sở vật chất: ã cõ thảm c làm khu vận động cho trẻ bổ sung thêm đồ chơi trời, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo Thông tư, đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động Vui chơi Số liệu so sánh đối chứng: Nội dung Đầu năm Độ tuổi Tổng Trẻ hoạt động tích cực vào mơi trường tạo lớp số Tốt % Khá tuổi 54 15 27,7 tuổi 53 15 tuổi 65 20 % TB % Yếu % 14 25,9 15 27,7 10 18,5 28,3 11 20,7 17 32 10 18,8 30,7 22 33,8 15 23 12,3 Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu uối năm Độ tuổi Tổng Trẻ hoạt động tích cực vào môi trường tạo lớp số Tốt % Khá tuổi 54 30 55,5 tuổi 53 30 tuổi 65 35 % TB % Yếu % 14 25,9 10 18,6 0 56,6 15 28,3 15,0 0 53,8 20 30,7 10 15,3 0 Nội dung 2: Đầu năm Trẻ có kỹ sử dụng nguyên vật liệu góc Độ tuổi Tổng để tạo sản phẩm số Tốt % Khá % TB % Yếu % tuổi 54 15 27,7 20 37 10 18,5 16,8 tuổi 53 15 28,3 11 20,9 20 37,7 13,1 tuổi 65 22 33,8 20 30,7 13 20,5 10 15,0 uối năm Trẻ có kỹ sử dụng nguyên vật liệu góc Độ tuổi Tổng để tạo sản phẩm số Tốt % Khá % TB % Yếu % tuổi 54 30 55,5 13 24,0 10 18,5 2,0 tuổi 53 30 56,6 12 22,6 10 18,8 2,0 tuổi 65 35 53,8 20 30,7 1,7 13,8 Nội dung 3: Đầu năm Độ tuổi Tổng Trẻ hứng thú tham gia hoạt động có kỹ sử dụng Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu số ngun vật liệu tạo sản phẩm đẹp Tốt % Khá % TB % Yếu % tuổi 54 20 37,0 15 27,7 15 27,7 7,4 tuổi 53 19 35,8 20 37,7 10 18,8 7,5 tuổi 65 22 33,8 20 30,7 18 27,6 7,6 uối năm Cu Độ tuổi Tổng số Trẻ hứng thú tham gia hoạt động có kỹ sử dụng nguyên vật liệu tạo sản phẩm đẹp Tốt % Khá % TB % Yếu % 2,0 tuổi 54 30 55,5 15 27,7 14,8 tuổi 53 30 56,6 13 24,5 16,9 2,0 tuổi 65 35 53,8 20 30,7 13,8 1,7 Qua kết thực tế thực đề tài mà đưa so sánh đối chứng với nội dung số liệu thực tế đánh giá đưa vào bảng số liệu ta thấy kỹ , hứng thú trẻ tăng lên rõ rệt, Như nói biện pháp tơi đưa áp dụng sáng kiến với linh hoạt giáo viên trường, nhà trường chúng tơi có mơi trường giúp trẻ hứng thú tích cực hoạt động phát triển cách tồn diện III :KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 1: Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Trong thời kỳ công nghiệp hóa đại hóa đất mước việc xây dựng người Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam phải hình thành cho trẻ từ tuổi ấu thơ Do cần cho trẻ tham gia tích cực vào hoạt động trường mầm non, hoạt động làm quen với toán hoạt động học cần thiết xây dựng tảng kiến thức cho trẻ sau này, hoạt động làm quen với tốn cịn giúp có xác cao sống hàng ngày Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Chính mà hoạt động LQVT nhiệm vụ quan trọng giáo viên mầm non Khả áp dụng: Với biện pháp vận dụng vào hoạt động tổ chức cho trẻ làm quen với toán lớp Tôi nghĩ biện pháp, kinh nghiệm tơi đưa thực khơng q khó mà đem lại hiệu cao; giáo viên dễ dàng vận dụng thực cho trẻ Sáng kiến Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu áp dụng rộng rãi trường tơi thực trường mầm non khác Bài học kinh nghiệm Qua thực tế xây dựng thực đề tài, rút số kinh nghiệm sau: Ban giám hiệu giáo viên, nhân viên biết cách xây dựng kế hoạch với nội dung, phương pháp cụ thể phù hợp với hoạt động Thực tốt công việc hàng ngày Làm tốt việc bồi dưỡng giáo viên để phát huy khả năng, lực giáo viên, tổng hợp sức mạnh đồn kết giáo viên làm tốt cơng tác giáo dục mầm non, đem lại uy tín cho nhà trường quyền lợi cho trẻ đưa nhà trường ngày lên phát triển ược phụ huynh tin tưởng, hưởng ứng phối kết hợp nhiệt tình cơng tác chăm sóc, giáo dục, ni dưỡng trẻ nhà trường ủng hộ nhà trường có nhiều nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi xây dựng môi trường lớp học cho trẻ hoạt động tuyên truyền rộng rãi, giúp việc thực đề tài thuận lợi Giáo viên nắm tâm sinh lý, khả nhận thức kỹ trẻ để lựa chọn phương pháp thích hợp, có kế hoạch cụ thể để trang trí mơi trường lớp học từ đầu năm, trước chủ đề để có chuẩn bị hình ảnh trang trí, đồ dùng đồ chơi góc cho phù hợp, làm bật chủ đề thực Tận dụng sản phẩm trẻ để trang trí góc xung quanh mơi trường lớp để tạo gần gũi cho trẻ đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng, màu sắc đẹp, hấp dẫn trẻ, trẻ không nhàm chán Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu hoạt động, biết sử dụng nguyên vật liệu phế liệu phù hợp với chủ đề, đồ dùng, đồ chơi góc kiểm tra thường xuyên cọ rửa Trên số kinh nghiệm trình đạo giáo viên thực tốt việc xây dựng môi trường giúp trẻ hoạt động có hiệu mà tơi thu hoạch Nhưng dù đề tài tơi có mặt hạn chế mong có đóng góp ý kiến đồng nghiệp để đề tài tơi hồn thiện thực có hiệu cao : Những khuyến nghị - ể tiếp tục thực biện pháp có hiệu quả, phát huy thành tích đạt vào hoạt động thực tiễn, dựa vào điều kiện thực tế trường xin đề xuất việc sau: - Nhà trường bổ sung xây dựng sở vật chất, tiếp tục đầu tư mua sắm đồ dùng theo hạng mục thông tư qui định, mua sắm thêm, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị cho lớp học - Phòng giáo dục tổ chức nhiều lớp tham quan, tập huấn bồi dưỡng chuyên môn để giáo viên có hội học h i thêm kinh nghiệm giảng dạy trường bạn Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến kinh nghiệm hồn tồn tơi xây dựng tổ chức thực khơng chép ếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Ngày tháng 05 năm 2020 Tác Giả Khu t Thị Thịnh Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Biện pháp Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp v cho giáo viên Hình ảnh giáo viên tập huấn chuyên đề Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu Hình ảnh trang trí góc Tuyên truyền MỤC LỤC Nội dung I NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI * Lý chọn đề tài * Phạm vi, thời gian thực II QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Khảo sát thực tế a Thuận lợi b Khó khăn Số liệu điều tra trước thực Những biện pháp thực Triển khai thực biện pháp * Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên; Trang 1 4 9 Một số biện pháp đạo giáo viên xây dựng môi trường lớp học cho trẻ mẫu giáo hoạt động tích cực có hiệu * Biện pháp 2: Chỉ đạo xây dựng kế hoạch chuẩn bị đồ dùng đồ chơi chủ đề; * Biện pháp 3: Bổ sung mua sắm đồ dùng đồ chơi theo Thông tư 34; * Biện pháp 4: Tuyên truyền phụ huynh quyên góp vật liệu, phế liệu làm đồ dùng đồ chơi; * Biện pháp 5: Tổ chức cho giáo viên thi đua tự làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo; * Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên bố trí xây dựng mơi trường hoạt động lớp học * Biện pháp 7: Giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động; * Biện pháp 8: Kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm III KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÓ SO SÁNH ĐỐI CHỨNG IV NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỀ NGHỊ SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 10 15 16 18 19 26 31 31 35