(Skkn 2023) biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 3 4 tuổi

Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/ Thực trạng việc giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi 10 11 11 12 2/ Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi 3/ Thực nghiệm sư phạm 4/ Kết luận 5/ Kiến nghị đề xuất PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP PHẦN IV: CAM KẾT PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Như biết để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho hệ trẻ đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đáp ứng nhu cầu hòa nhập quốc tế nhu cầu phát triển trẻ em giai đoạn Giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ đóng vai trị vơ quan trọng đặc biết giáo dục kỹ sống cho trẻ tiêu chí đánh giá “ trường học thân thiện, học sinh tích cực ”.Trên tinh thân đó, Tơi nhận thấy mái trường trẻ học nhiều điều hay, lẽ phải nhà trường trở thành nhà thân thiện, đặc biệt với trẻ mầm non 3- tuổi nối riêng trẻ mầm non nói chung giai đoạn hình thành nhân cách cho trẻ, giúp trẻ có kỹ sống tốt cho tương lai sống sau Kỹ sống kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép trẻ đối mặt với thách thức sống hàng ngày, kỹ sống bát nguồn từ sống, kỹ để sống mà công cụ để người đạt đến thành công sống cá nhân, công việc sống xã hội cách người sử dụng công cụ để tạo khác biệt Ngày sống tấp nập cha mẹ mải lo công việc mà họ quên đến việc chăm sóc dạy dỗ Nhiều gia đình có điều kiện th người giúp việc làm cơng việc gia đình bón cơm, tắm rửa…mặc dù cơng việc họ tự làm Chính mà gặp khó khăn trẻ khơng tự giải vấn đề Thực trạng nay, việc rèn kỹ sống trẻ trường mầm non nhiều hạn chế Việc rèn kỹ sống cho trẻ cịn chưa có nét chuyển biến, nguyên nhân tư tưởng giáo viên, phụ huynh trọng đến việc dạy kiến thức Trong năm qua, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai sâu rộng nhà trường Ngoài nội dung nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo mơi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động Một nội dung coi điểm nhấn phong trào đưa giáo dục kỹ sống vào hoạt động ngày trẻ Vì tơi chọn đề tài đề tài sáng kiến kinh Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền nghiệm “Một số biện pháp giúp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường mầm non PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/THỰC TRẠNG VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON a Ưu điểm: Được quan tâm đạo ngành, Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn Điều kiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động trẻ đầy đủ, phong phú, thuận lợi cho trình thực nhiều hoạt động Trẻ lớp tơi chủ nhiệm có nhiều trẻ mạnh dạn, tự tin, thơng minh thích tham gia vào trò chơi Một số trẻ biết phối hợp Ln học hỏi tìm tịi hiểu biết thêm số kỹ tổ chức, lồng ghép giáo dục kỹ sống thông qua bạn bè, trẻ, đồng nghiệp sách báo Nhiều năm dạy lớp 3-4 tuổi nên nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, ham học hỏi, ln tìm tịi tài liệu tập san Đặc biệt trường lắp đặt hệ thống mạng Internet cho 100% nhóm lớp, thuận tiện cho việc tìm kiếm trị chơi mạng, chương trình kidsmart, qua bạn bè đồng nghiệp để tích luỹ kinh nghiệm lớp tạo đồng thuận, thống phương pháp giáo viên với b) Hạn chế nguyên nhân hạn chế: Ở lớp phụ trách 22/25 trẻ bố mẹ làm nghề nông cơng nhân nên thời gian quan tâm xem nhẹ việc giáo dục kỹ sống cho trẻ nên chưa tạo tích cực từ hai phía Hơn cha mẹ trẻ hay nng chiều cho trẻ sử dụng internet nhiều nên trẻ hạn chế Giáo viên vốn kiến thức hiểu biết kỹ sống có chưa thật phong phú Nhiều lúc tổ chức kỹ sống cho trẻ đòi hỏi phải có linh hoạt tính sáng tạo cao Nhưng giáo viên chưa thật linh hoạt, sáng tạo Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Thời gian hạn hẹp, đa số kỹ sống tổ chức lồng ghép với hoạt động Khả ý có chủ định trẻ hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi khơng cịn hứng thú Vẫn cịn số trẻ rụt rè nhút nhát không chịu tham gia vào chơi địi hỏi tính tập thể cao 2/ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI TRONG TRƯỜNG MN * Biện pháp 1; Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ Việc dạy kỹ sống cho trẻ trường mần non mẻ nhiều giáo viên chưa hiểu rõ tầm quan trọng củ vấn đề thiếu kỹ giảng dạy để truyền đạt cho trẻ hiểu hình thành kỹ sống cần thiết cho trẻ Trong năm học vừa qua trường dự nhiều hoạt động chuyên đề giáo dục kỹ sống cho trẻ như:“ kỹ phòng cháy, chữa cháy, kỹ bóc trứng, kỹ tự phục vụ…do phịng GD Sở GD tổ chức Sau trường buổi sinh hoạt chuyên môn với giáo viên xem lại trao đổi chuyên đề cho tất giáo viên trường hiểu nắm vững phương pháp tổ chức Ngồi học tập chun đề tơi cịn tham khảo thêm sách báo giáo dục mầm non trường phát, phương tiện thông tin đại chúng internet, qua bạn bè đồng nghiệp Thông qua biện pháp thấy giáo viên hiểu nắm vững phương pháp cách truyền đạt kỹ sống * Biện pháp 2: Giáo dục kỹ sống thông qua tiết học Giáo dục kỹ sống phải giáo dục trẻ lúc, nơi tiết học lồng nội dung giáo dục kỹ sống vào môn học nhằm hình thành thói quen, hành vi có văn hóa cần thiết tiết học trẻ vừa cung cấp kiến thức vừa giáo dục kỹ cần thiết Ví dụ: Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền * Hoạt động giáo dục thể chất Cô dạy trẻ biết kỹ vận động, biết siêng rèn luyện để thể khỏe mạnh trẻ biết tập phải biết xếp hàng theo thứ tự, không chen lấn xô đẩy Trẻ biết tự lấy đò dùng, dụng cụ thể dục Biết hợp tác với bạn để chơi trị chơi *Hoạt động khám phá xã hội: Trẻ lĩnh hội kiến thức giới xung quanh, từ hình thành cho trẻ ký kỹ giao tiếp, kỹ bảo vệ an toàn cho thân Tôi dạy trẻ kỹ giao tiếp qua đề tài: gia đình bạn, gia đình tơi Trẻ biết chia sẻ thơng tin gia đình kể thành viên gia đình, việc mà trẻ thường làm nhà Kỹ sống trẻ học là: Giao tiếp cởi mở với bạn, lắng nghe bạn nói chờ đến lượt bạn nói Biết nói rõ ràng để bạn hiểu chơi bạn, với chủ đề “ Bản thân “ Tôi cho trẻ trải nghiệm với giác quan mình, từ trẻ nhận biết tầm quan trọng việc cần thiết phải bảo vệ giác quan * Hoạt động làm quen văn học: Qua câu truyện “ Đôi bạn tốt” Cô đàm thoại trẻ - Bạn Gà bạn Vịt đôi bạn nào? - Khi bạn Gà gặp nạn bạn Vịt làm gì? - Con học tập đức tính hai bạn? Cơ giáo dục trẻ tình đồn kết, u thương giúp đỡ bạn bè, biết nói lời cảm ơn chan tình người khác giúp đỡ * Hoạt động giáo dục âm nhạc: Thông qua hát “ Rửa mặt mèo” Giáo dục trẻ thói quen tự vệ sinh thân thể Ngồi lớp Tơi cịn tổ chức học biểu diễn văn nghệ lớp để giúp trẻ tự tin đứng trước đám đông Thông qua giáo dục rác quan thiết bị đại, học tinh thần đồng đội, giao tiếp, thuyết trình, tư khái quát hình ảnh, từ có vần Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền điệu, đồng dao, ca dao phù hợp với chủ đề đưa vào để trẻ dễ dàng tiếp thu trình học tập Bên cạnh giáo viên đóng vai trị người hỗ trợ giúp trẻ phát huy khả năng, mạnh từ phát triển ứng xử tích cực tự tin sống Dạy kỹ sống cho trẻ khơng phải gị ép tiết học thức mà phải kết hợp qua hoạt động vui chơi trẻ * Biện pháp 3: Tạo hội cho trẻ trải nghiệm có tính giáo dục tính tương tác cao Phương pháp giáo dục trẻ mầm non phải tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm tìm tịi, khám phá giới xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ phương châm chơi mà học, học chơi Chú trọng đổi môi trường giáo dục nhằm kích thích tạo hội cho trẻ khám phá, thử nghiệm sáng tạo khu vực hoạt dộng cách vui vẻ Trong việc tổ chức hoạt động ăn trẻ giáo viên dạy trẻ văn hóa ăn uống, dạy trẻ kỹ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập biết rửa tay trước ăn, ăn uống bàn ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng,không rơi vãi, nhai nhỏ nhẹ không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cảm ơn sau ăn, cất chỗ bát, chén, thìa, biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngăn ngắn, ăn hết xuất không làm ảnh hưởng đến người xung quanh * Biện pháp 4: giáo dục kỹ sống thơng qua trị chơi vận động Biện pháp giúp Tơi tập hợp trị chơi vận động, tạo nguồn tư liệu phong phú cho giáo viên để sử dụng giáo dục kỹ sống cho trẻ Tơi sưu tầm trị chơi vận động, phân loại trò chơi theo tác dụng chúng với việc giáo dục kỹ sống cho trẻ Sau Tơi lưu lại để sau sử dụng Ví du: Nội dung “Kỹ hợp tác” đức tính cần thiết trẻ lứa tuổi Có việc khơng thể tự làm được, người khác giúp đỡ ta hoàn thành việc ta muốn làm Khi kết hợp lực Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền làm việc với người khác theo mục đích chung, hợp tác Sự hợp tác giúp ta hồn thành nhiệm vụ nhanh chóng dễ dàng tự làm lấy Khả hợp tác giúp trẻ biết làm chơi với bạn bè, biết cảm thông chia sẻ với bạn * Biện pháp 5: Sáng tác vè, đồng dao đưa vào trị chơi vận động, kích thích trẻ cải tiến – sáng tạo trò chơi nhằm gây hứng thú giáo dục kỹ sống cho trẻ Giúp trẻ hứng thú với trò chơi đồng thời tiếp thu kỹ sống cô giáo lồng ghép lời đồng dao cách nhẹ nhàng mà sâu sắc Từ câu chuyện quen thuộc sáng tác vè có vần nhịp dễ thuộc, dễ nhớ Qua việc giáo dục trẻ dễ dàng tự nhiên hơn,trẻ học kỹ làm để khơng bị lạc, hay bị lạc phải làm gì…Trẻ nhận biết không tự ý sử dụng đồ vật gây nguy hiểm, không theo nhận quà người lạ chưa người thân cho phép, biết ý nghĩa có ý thức thực theo qui định số biển bao giao thông,biển báo nơi nguy hiểm Ngồi việc kích thích trẻ cải tiến, sáng tạo trò chơi, câu chuyên, bà vè giúp trẻ tự tin vào thân, nhận giá trị đồng thời phát triển trí tưởng tượng, khả sáng tạo, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác Với trò chơi tổ chức cho trẻ chơi nhiều lần tơi gợi ý, khuyến khích trẻ thay đỏi tên trò chơi, thay đổi đồ dùng đò chơi cho phù hợp với chủ đề học, hay sáng tác vè đồng dao với cô Tôi phân công nhiệm vụ cho nhóm trẻ cải tiến sáng tạo trò chơi Trẻ cải tiến nhiều dạng trò chơi Tuy chủ yếu trẻ dừng lại thay tên thay đồ dùng đồ chơi quan trọng chơi trr có cảm giác vui sướng tự hào trị chơi nghĩ Trò chơi “Cáo gian” Sáng ban mai Thỏ áo hường Trời mắt Cầm điện thoại Vang tiếng hát Bấm số nào? Khắp rừng sâu Biết làm sao? Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Bầy thỏ nâu Ôi chẳng nhớ Đến nhà bạn Đành gõ cửa Nhưng Đủ nhà Chẳng nhớ nhà Có Thỏ bàn Gõ nhà cáo Hay gọi điện Thỏ mếu máo Hỏi lại bạn Chạy vội vàng Cho rõ đường Ôi cáo gian Nguy hiểm => Trẻ học kỹ giữ an toàn cá nhân Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết * Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh Đây hình thức thường làm lại đạt hiệu cao, việc giáo viên tích cực giao lưu với phụ huynh vào đón trả trẻ giúp giáo viên dễ dàng nắm bắt tình hình trẻ, hiểu tính cách, hồn cảnh sống trẻ, từ đề biện pháp phù hợp cách tác động,phối hợp với phụ huynh việc rèn luyên trẻ phương pháp Tôi thường trao dổi, tuyên truyền phụ huynh hiểu việc nên khơng nên trẻ để giúp trẻ có kỹ sống tốt, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân, tự tin sống Trẻ bắt chước người lớn cha mẹ người lớn gần gũi trẻ Tôi tuyên truyền với phụ huynh quan sát biểu trẻ điều kiện tình tự nhiển hàng ngày quan sát xem trẻ có tự tin tự nhiên giao tếp với người hay khơng? Trẻ có thích tham gia dã ngoại, hay tham gia nhóm sinh hoạt khơng?trẻ có tự nhiên sáng tạo chơi với đị chơi khơng? Trẻ có lễ phép cách nói với người lớn hay khơng? để từ có biện pháp rèn luyện giáo dục trẻ thêm Nhờ có phối kết hợp chặt chẽ giáo viên với cha mẹ trẻ mà thấy trẻ lớp mạn dạn, tự tin hầu hết trẻ có kỹ sống cần thiết theo độ tuổi Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền 3.THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM a) Mô tả cách thức thực hiện: Trải qua trình thực sử dụng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ rút số kinh nghiệm cho thân: Trước hết phải lập kế hoạch tổ chức giáo dục kỹ sống cho trẻ Để tổ chức tốt giáo dục kỹ sống cần có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Khi tổ chức học giáo dục kỹ sống cần có hình thức phong phú đa dạng để lôi trẻ tham gia hoạt động Khi tổ chức giáo dục kỹ sống cần khuyến khích tính tích cực, tự giác trẻ Giáo viên cần cho trẻ hoạt động lúc nơi Để trẻ thực tốt giáo dục kỹ sống cần xây dựng tập vận động đảm bảo tính khoa học hệ thống, đảm bảo tính vừa sức coi trọng đặc điểm trẻ b) Kết đạt Thông qua việc áp dụng số biện pháp giáo dục kỹ sống cho trẻ thấy: Học sinh tiến nên nhiều, mạnh dạn tự tin, tăng cường giao tiếp với bạn, tăng đoàn kết lớp, trẻ biết chia sẻ với bạn Trẻ thông minh, nhanh nhẹn hơn, không nhút nhát tự tin c) Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm ( sau áp dụng thực tiễn ) Giáo viên phải xác định mục đích ý nghĩa tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ hoạt động Người giáo viên phải có lực sư phạm, trình độ chun mơn, biết vận dụng lý luận vào thực tế có lịng kiên trì, kiên nhẫn cơng việc, có quan tâm đến đặc điểm cá nhân trẻ Giáo viên cần phải người có kỹ sống tốt gương sáng cho trẻ Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Giáo viên cần trao đổi, học hỏi, tự bồi dưỡng kiến thức qua sách báo, phương tiện thông tin đại chúng, internet, qua bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn làm phong phú vốn sống vốn hiểu biết nhiều lĩnh vực Giáo viên có trao dổi tích cự với phụ huynhthoong qua giao tếp hàng ngày, bảng tuyên truyền thông qua tài liệu trực quan nâng cao hiệu giáo dục Phụ huynh ngày tin tưởng vào cô giáo đồng thời giáo góp phần tun truyền phổ biến kiến thức cho cộng đồng, vận động cộng đồng chung tay giáo dục kỹ sống KẾT LUẬN Trẻ em giáo dục kỹ sống tốt khả thích nghi thành cơng sống dễ dàng Giáo dục kỹ sống cho trẻ việc làm quan trọng cần thiết, điều giúp cho trẻ tự tin chủ động xử lý linh hoạt tình sống Kỹ sống trẻ lứa tuổi mầm non đơn giản giao tiếp tốt, biết vui chơi với bạn, biết xin lỗi ảm ơn lúc, để thích nghi với mơi trường khác nhau… Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kỹ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai cháu Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm , trí tuệ, thẩm mĩ tảng cho q trình học tập suốt dời trẻ, người lớn khuyến khích trẻ manh dạn tham gia hoạt độngtự tin vào thân, đồng thời khuyến khích trẻ tham gia vào trò chơi, cần biết cải tiến, sáng tạo cách chơi cố gắng đạt mục đích kỹ để sống làm việc sau Thường xuyên mà người lớn tìm tịi cách hăng hái nhiều cách trao đổi với trẻ thơng tinh giáo, cha mẹ tìm thấy cho trẻ thấy học lúc vừa vui, vừa thử thách KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT a) Đối với tổ nhóm chun mơn: 10 Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Mong muốn tổ chuyên môn tạo điều kiện tham gia nhiều hội giảng, học tập chuyên đề phòng trường để động nghiệp hạc hỏi để nâng cao tình độ chun mơn nghiệp vụ hươn b) Đối với lãnh đạo nhà trường Bổ sung tài liệu giáo trình giảng dạy kỹ sống cho trẻ mầm non đến giáo viên Tổ chức cho giáo viên tham gia nhiều buổi kiến tập Xây dựng chuyên đề tích hợp nội dung hình thành kỹ sống vào hoạt động học chơi trẻ Trang bị thêm cho lớp học phương tiện cho có, trẻ tham gia khám phá trò chơi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động nhiều c) Đối với phòng giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Tạo điều kiện tổ chức lớp tập huấn hướng dẫn tích hợp nội dung hình thành kỹ sống vào hoạt động học chơi hàng ngày trẻ Tổ chức tiết kiến tập theo chuyên đề: giáo dục kỹ sống cho trẻ PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Sau thời gian thực đạt kết sau: Kết đạt Tính tự tin Khảo sát Khảo sát So sánh đầu năm 40 % cuối năm 96 % 56% Kỹ hợp tác 44 % 96 % 52% Kỹ giao tiếp 48% 92% 44% Kỹ xử lý tình 36% 92 % 56% 52% 96% 44% 60% 92% 32% Sự tò mò khả sáng tạo Kỹ an toàn cá nhân PHẦN IV: CAM KẾT 11 Biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi – Giáo viên: Lê Thị Miền Trên biện pháp mà dạy trẻ kỹ sống thực trình giảng dạy thân tơi Sau q trình thực tơi thấy có thay đổi tích cực đạt hiệu đáng khích lệ Rất mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo đồng nghiệp để hoạt phát triển thể chất đạt kết cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Tam Đa , ngày 11 tháng 11 năm 2020 Giáo viên Lê Thị Miền Đánh giá nhận xét tổ chuyên môn ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Tổ chuyên môn Nguyễn Thị Oanh Đánh giá, nhận xét nhà trường ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… HIỆU TRƯỞNG 12