(Skkn 2023) biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 3 4 tuổi

BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO TRẺ 3-4 TUỔI I ĐẶT VẤN ĐỀ: “Trẻ em hôm giới ngày mai” Đó câu hát vang tâm hồn cô giáo mầm non Trẻ mầm non, lứa tuổi để hình hành nhân cách cho trẻ, nên việc rèn kỹ sống cho trẻ vô quan trọng để trẻ biết điều nên làm không nên làm, biết thực số kỹ sống đơn giản, phù hợp thông qua hoạt động trường mầm non Vì thế, phải quan tâm đến việc rèn kỹ sống cho trẻ Đó vấn đề mà tơi đưa “ Biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi” II NỘI DUNG 1.Thực trạng Năm học 2022-2023 phân công dạy lớp mầm, trẻ lớp mầm đa số cha mẹ làm nghề nông, làm thuê, bn bán nhỏ nên khơng có dành thời gian dạy trẻ kỹ giao tiếp kỹ ngày trẻ Qua trao đổi với phụ huynh ngày, trẻ thường ngồi xem ti vi, hay chơi trò chơi điện thoại Cha mẹ bao quát trẻ tất cả, trẻ khơng tự làm trẻ thích Vì thế, trẻ lớp, trẻ khơng biết tự phục vụ thân, hay ngồi chờ cô bạn giúp Trẻ chưa giao tiếp tốt với bạn, chưa biết sử dụng từ ngữ lễ phép… 1.1 Thuận lợi: Phụ huynh quan tâm đến trẻ, thường xun trao đổi với giáo tình hình em để việc chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Chị em tổ đoàn kết, giúp đỡ nhau, đưa hình thức tổ chức trò chơi vận động phù hợp nhằm giúp rèn ký sống cho trẻ Luôn quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đạo sát tổ chuyên môn, tạo điều kiện cho giáo viên mặt 2.2 Khó khăn: Có 50% trẻ đến lớp cưng, làm theo ý thích thân Có 80% trẻ quan tâm đến bạn, thường tranh giành, không hợp tác với bạn chơi Phần lớn phụ huynh lo kinh tế gia đình nên quan tâm đến việc rèn kỹ sống cho trẻ Biện pháp thực hiện: 2.1 Xây dựng môi trường giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm” Đối với trẻ mầm non hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo Việc rèn kỹ sống kỹ cần thiết để hình thành nhân cách cho trẻ Rèn kỹ sống cho trẻ theo quan điểm giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm” giúp trẻ khám phá, trải nghiệm qua hoạt động ngày, từ trẻ hứng thú trẻ vừa học mà chơi, vừa chơi mà học không gây áp đặt trẻ Cơ giáo người đưa tình để trẻ tự thảo luận nhóm, trẻ tự giải vấn đề Cô hướng dẫn, gợi mở để trẻ phát huy khả trẻ Sau đó, tóm lại vấn đề nêu mặt trẻ làm chưa làm để khuyến khích trẻ lần sau chơi tốt Ví dụ: Cho trẻ chơi phân vai nấu ăn, cô cho trẻ tự phân : Ai người bán hàng, người mua hàng, làm bà, làm mẹ…trẻ tự phân vai bắt đầu chơi theo vai chơi Trẻ đặt vào vai để ứng xử cho phù hợp, từ hình thành khả giao tiếp, ứng xử, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hoạt động 2.2 Giáo dục kỹ sống hoạt động ngày: Đối với trẻ lớp mầm, rèn kỹ sống cho trẻ rèn kỹ giao tiếp, kỹ tự phục vụ, kỹ tự bảo vệ thân, kỹ hoạt động theo nhóm…để trẻ có ứng xử, hành vi phù hợp Vì vậy, rèn kỹ sống cho trẻ qua hoạt động ngày, lúc nơi cần thiết Ví dụ: Khi trẻ đến lớp, cô giáo dục trẻ biết chào hỏi cô, thưa cha mẹ trước vào lớp biết cất đồ dùng cá nhân xếp giày dép nơi quy định Ngày bậc phụ huynh nuông chiều nên hay làm thay tất công việc trẻ, nên đến lớp học trẻ kỹ tự phục vụ như: Trẻ khơng biết thay quần áo, trẻ khơng tự múc ăn…Do đó, đầu năm học cô đưa biện pháp để giúp trẻ tự tự thực hành vệ sinh cá nhân như: Tập cho trẻ tự rửa tay vòi nước theo quy trình rửa tay, sau rửa xong phải khóa vịi nước lại; cho trẻ tự rửa mặt, đánh cách; cho trẻ thay quần áo xếp quần áo hướng dẫn cô; tập cho trẻ múc ăn cách cầm tay trẻ cô làm trước cho trẻ xem… Dạy trẻ ngồi ăn tư thế, khơng nói chuyện, khơng làm rơi đồ ăn ngồi, ăn xong để tơ, muỗng vào rổ ngắn… Đối với hoạt động học, cô không làm thay trẻ mà để trẻ tự thực giúp xếp bàn ghế, qua giáo dục trẻ kỹ hợp tác muốn di chuyển bàn cần có hai bạn, dạy trẻ cách xếp bàn ghế theo nhóm cá nhân Trẻ tự lấy đồ dùng hoc tập theo ý thích trẻ Khi tham gia vào hoạt động trẻ biết chờ đến lượt không trang giành, bạn đến trước lấy trước, bạn khác phải chờ đến lược, không tranh giành, xô đẩy Thông qua học, cịn lồng ghép kỹ sống cho trẻ, dạy trẻ biết yêu thương, quan tâm nhau, giúp đỡ nhau, biết lỗi phải nhận lỗi, khơng nghe theo lời người lạ…ví dụ: qua câu chuyện “ Cơ bé quàng khăn đỏ”, cô bé không nghe theo lời mẹ dặn nên đường vịng nên gặp chó sói Ngoài ra, học âm nhạc giúp trẻ tự tin vào thân, trẻ biết yêu quý đẹp, yêu quý thân thể thân trước người… Khi trẻ chơi hoạt động ngồi trời, hướng dẫn trẻ chơi trò chơi dân gian, trò chơi vận động để rèn khả nhanh nhẹn, khéo léo, biết hợp tác với bạn chơi Trẻ biết thực luật chơi tham gia chơi, biết chờ đến lượt chơi Thông qua hoạt động nhặt giúp trẻ ý thức giữ vệ sinh chung, vứt rác nơi quy định Khi trẻ chơi theo ý thích chơi xích đu bạn muốn chơi làm gì? Cơ tạo tình cho trẻ tự giải Tạo cho trẻ thói quen rủ bạn chơi Khi ngồi trời, dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân tránh nơi nguy hiểm không đến gần khu vực nhà bếp, không theo người lạ khỏi cổng, khơng đến khu vực nơi văn phịng làm việc, dạy trẻ yêu quý hoa, không ngắt cây, khơng hái hoa, khơng chạy lên phần trồng hoa… Ví dụ: Như hoạt động trời cho trẻ chơi tự gợi ý cho trẻ tạo thành nhóm chơi tự xếp hàng để lên cầu trượt chơi Trong chơi trẻ không giành đứng trước chơi trước mà phải biết đợi đến lượt chơi Khi vào khu vườn hoa chơi trẻ khơng ngắt hoa hay giẫm chân lên vườn hoa vườn rau, phải rèn cho trẻ vào khu vườn trẻ biết nhặt khô luống rau, vườn hoa hay dùng tưới nước, nhổ cỏ, chăm sóc luống rau, vườn hoa Ngồi ra, rèn kỹ sống cho trẻ lúc, nơi Khi cho trẻ uống nước dạy trẻ biết lấy ca uống xong phải cất ca vào tủ, phải biết chờ uống không tranh giành nhau; vào ngủ dạy trẻ xếp nệm gối trước sau ngủ Dạy trẻ thói quen khơng nói chuyện ngủ, rửa miệng, vệ sinh trước ngủ, rèn kỹ tự phục vụ trẻ ngủ…Ví dụ: Trước ngủ cho trẻ tự xếp nệm gối vào chổ trẻ Tóm lại, cần giáo dục kỹ sống cho trẻ lúc, nơi phải đảm bảo tính liên tục, trẻ thực ngày để kỹ thành thói quen tốt cho trẻ; cô cần khen ngợi kịp thời kỹ trẻ đạt khuyến khích kỹ chưa đạt để trẻ lần sau cố gắng 2.3 Rèn kỹ sống cho trẻ qua ngày lễ hội, hoạt động trải nghiệm Thông qua ngày lễ hội như: Khai giảng năm học mới, tết trung thu, chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, hoạt động văn nghệ…giáo dục trẻ có ý thức tham gia dự lễ ngồi ngoan theo hàng lớp mình, khơng ăn q bánh tham dự, khơng nói chuyện ồn ào…biết lắng nghe dẫn chương trình vỗ tay Ví dụ: Như cho trẻ lớp dự khai giảng năm học hướng dẫn trẻ biết vào hàng ghế lớp mầm ngồi, khơng nói chuyện, nghe hướng dẫn phải thực theo đứng lên chào cờ, hát quốc ca phải đứng nghiêm trang, ngắn biết vổ tay hướng dẫn chương trình yêu cầu Khi cho trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm, trẻ thích thú trẻ tự phục vụ thân phục vụ người khác trẻ tự mua hàng, trẻ bán hàng cho bạn Qua đó, giáo dục trẻ kỹ giao tiếp, tự tin giao tiếp với bạn, kỹ tự phục vụ, kỹ tự bảo vệ thân…Khi tham gia hoạt động trải nghiệm giúp trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh bỏ rác nơi quy định, nói lời cảm ơn cho quà bánh… Ví dụ: Nhà trương tổ chức hoạt động trải nghiệm pupffe tự chọn tơi cho trẻ xếp hàng ngắn trẻ đến gian hàng để chọn ăn Khi trẻ đến chọn biết chào hỏi nói cho xin này, biết cảm ơn trẻ biết đồ ăn vừa phải, đủ ăn, không lấy nhiều thức ăn để dư tham gia trẻ biết giữu vệ sinh sẽ, ăn xong phải biết bỏ rác vào thùng rác quy định 2.4.Phối hợp với phụ huynh việc rèn kỹ sống cho trẻ Ngoài biện pháp giáo dục kỹ sống trên, giáo viên dạy lớp mầm, tơi cịn phối hợp với phụ huynh việc rèn kỹ sống cho em nhà Tuyên truyền với phụ huynh để phụ huynh tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho trẻ, để phụ huynh phối hợp tốt với cô Thơng qua đón trả trẻ, tơi thường trị chuyện với phụ huynh kỹ trẻ nhà như: Trẻ nhà có thưa ơng bà, cha mẹ khơng? Trẻ có thường đánh trước ngủ sau thức dậy không? Trẻ biết tự mặc quần áo không?…Ở lớp trẻ biết thay quần áo nhà sao? Trẻ tự làm hay phụ huynh làm thay cho trẻ Trong dự họp phụ huynh lớp, thường nhận xét trẻ lĩnh vực phát triển Bên cạnh đó, kỹ mà trẻ đạt thời gian qua thiếu Đầu năm, trẻ không làm kỹ nào? Đến thời điểm trẻ đạt Trẻ chưa đạt yêu cầu phụ huynh phối hợp để trẻ đạt Trong hoạt động trẻ thực sao? Có nghiêm túc khơng? Hay cịn đùa giỡn… Ví dụ: Như đầu năm trẻ chưa biết tự mặc quần áo, hay chưa biết cài núc áo, chưa biết ký hiệu đồ dùng trẻ đến thời điểm kết thúc học kỳ I trẻ biết mặc quần áo, biết xếp ngắn quần áo bỏ vào cặp trẻ, biết cài núc áo biết ký hiệu riêng trẻ Bên cạnh đó, tơi cịn phối hợp với phụ huynh qua zalo nhóm lớp, thơng tin cần thiết, hình ảnh, video trẻ tham gia hoạt động, tham quan, trải nghiệm, hay tham gia lễ hội đăng vào nhóm cho phụ huynh xem Nhìn chung, phụ huynh nhiệt tình tham gia nhóm lớp Kết đạt * Về phía trẻ: 100% trẻ có kỹ sống như: Kỹ tự phục vụ, kỹ học, kỹ hợp tác, kỹ tự ý thức thân, rèn luyện kỹ tự lập; kỹ vận động thô, vận động tinh thông qua hoạt động hàng ngày sống trẻ, tăng 50% trẻ thực áp dụng biện pháp 100 % trẻ giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, bảo vệ sức khỏe, bảo đảm an tồn, phịng bệnh, theo dõi cân đo biểu đồ phát triển Qua việc rèn kỹ sống cho trẻ lớp giảm trẻ hiếu động, giao tiếp, khơng mạnh dạn đến thời điểm khơng cịn Đầu năm, có số trẻ thiếu tự tin, giao tiếp với bạn đến thời điểm trẻ mạnh dạn hơn, tự tin giao tiếp, biết rủ bạn chơi, biết tự thể thân, có ý thức học, có ý thức hoạt động Trước áp dụng có 80% trẻ, sau áp dụng biện pháp có 100% trẻ thực đạt hiệu cao * Về phía giáo viên: Từ áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm với cố gắng nỗ lực thân, đồng thuận hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ giúp đạt số kết việc dạy trẻ lớp kỹ sống cho trẻ Được tập thể sư phạm đánh giá cao việc rèn kỹ sống cho trẻ thông qua dự hoạt động * Về phía phụ huynh : Phụ huynh hài lòng yên tâm đưa đến trường, sẵn sàng phối hợp với giáo viên việc rèn kỹ sống cho trẻ nhà Phụ huynh tương tác với nhóm zalo nhiều hơn, thường xuyên gọi điện thoại trao đổi trao đổi trực tiếp kỹ trẻ ngày Bài học kinh nghiệm Để làm tốt công tác rèn kỹ sống cho trẻ, thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm từ chị em đồng nghiệp, qua sách báo, tài liệu để tìm phương pháp tốt để rèn kỹ sống cho trẻ Tham mưu, đề xuất Ban Giám Hiệu tạo điều kiện tốt để rèn kỹ sống cho trẻ Qua buổi họp phụ huynh giáo viên trao đổi với phụ huynh cách rèn kỹ sống cho trẻ cách tốt III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng biện pháp trình giáo dục kỹ sống cho trẻ công việc vô thiết thực Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non nói chung trẻ 3-4 tuổi nói riêng có nhiệm vụ đặc trưng hình thành người có kỹ hồn thiện để tham gia vào hoạt động học tập trường Trong trình giáo dục kỹ sống cho trẻ khơng góp phần nâng cao giao tiếpmà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ Kiến nghị - Đối với nhà trường: Triển khai áp dụng biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi cho tất khối lớp đơn vị - Đối với phòng Giáo dục - Đào tạo thị xã Giá Rai: Triển khai áp dụng Biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi cho tất trường mầm non, mẫu giáo thị xã Trên “Biện pháp rèn kỹ sống cho trẻ 3-4 tuổi”, mà thân thực Tôi mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, chị em đồng nghiệp để tơi hồn thiện thời gian tới Phong Thạnh, ngày 13 tháng 01 năm 2023 XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN, GIẢI PHÁP TRƯỜNG 10 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Huyền Trân Huỳnh Kiều Oanh 11