(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục trẻ 3 tuổi kỹ năng tự bảo vệ bản thân tại trường mầm non

1/16 A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lí luận: Sinh thời Hồ Chủ tịch dạy “ Cái mầm có xanh vững, búp có xanh tươi, tốt Trẻ có ni dưỡng, giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường, tự lập” Thế xã hội ngày phát triển, sống người ngày đại mầm xanh tương lai lại phải đối mặt với nhiều nguy gây an toàn mà người lớn lường trước Mạng xã hội sử dụng khơng kiểm sốt cách chặt chẽ, bên cạnh trẻ phép sử dụng thiết bị kết nối internet cách tự Rất nhiều vụ tai nạn từ việc trẻ bắt chước hành vi mạng, số trẻ em bị xâm hại, lạm dụng tình dục bị bắt cóc có dấu hiệu gia tăng cao Hầu hết mà trẻ rơi vào tình nguy hiểm khơng biết cách thoát khỏi nguy hiểm trẻ khơng có kỹ tự bảo vệ thân Hiện gia đình, người lớn thường ngăn cấm việc trẻ không chơi không làm việc an tồn lại qn khơng dạy cho trẻ kỹ tự bảo vệ thân, qn giải thích cho trẻ sao, rơi vào tình bất lợi phải xử lý nào, điều dẫn đến nhiều hậu đáng tiếc xảy với trẻ Với chủ trương xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, phòng chống bạo hành, xâm hại trẻ em đẩy mạnh việc giáo dục tình cảm – kỹ – xã hội cho trẻ Chính phủ, Bộ, Sở Giáo dục đào tạo quan tâm Và nhiệm vụ quan trọng, chiến lược, đảm bảo trẻ em phát triển toàn diện Kỹ tự bảo vệ thân chìa khóa để giải vấn đề Kỹ tự bảo vệ thân lực trẻ giúp giải nhu cầu thách thức sống cách có hiệu Cơ sở thực tiễn Năm học 2022 – 2023 phân công dạy lớp tuổi C4, với tổng số 25 trẻ Đầu năm nhận trẻ vào lớp, trẻ lớp số bạn hiếu kì, bên cạnh nhiều bạn nhút nhát hầu hết trẻ thiếu kỹ tự bảo vệ thân, thiếu tính tự lập Trẻ sống thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách tự chăm sóc, tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, ln tìm kiếm giúp đỡ người lớn, hay ỉ lại tất việc vào người khác Và chưa có kinh nghiệm việc phịng tránh nạn đảm bảo an tồn cho thân Là giáo viên Mầm non, băn khoăn làm để “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 giáo dục cho trẻ có kỹ tự bảo vệ thân giúp cho trẻ tự vạch cho phạm vi an tồn chơi khám phá giới xung quanh Và lý mà lựa chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” để áp dụng vào năm học 2022 – 2023 trường Mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội II Mục đích nghiên cứu: - Nhằm tìm số biện pháp giáo dục rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân tốt cho trẻ III Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Trẻ tuổi C4 trường Mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội - Số lượng trẻ: 25 (trong số trẻ nam là: 14 trẻ, nữ: 11 trẻ) V Phương pháp nghiên cứu: - Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu + Phương pháp quan sát + Phương pháp dẫn trực quan + Phương pháp thực hành trải nghiệm, ôn luyện + Phương pháp đàm thoại + Phương pháp kiểm tra, đánh giá + Phương pháp khen thưởng, động viên VI Phạm vi thời gian thực đề tài: * Phạm vi thực hiện: - Đề tài thực áp dụng lớp mẫu giáo bé tuổi C4 trường Mầm non Tiên Phong * Thời gian thực đề tài: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 B PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Trang bị kỹ để trẻ tự bảo vệ thân hành trang vơ cần thiết để giúp trẻ có số kỹ tự bảo vệ thân từ đầu năm học tơi bám sát vào kế hoạch, quy chế chuyên môn năm học Phòng, trường đề năm học cụ thể kế hoạch, quy chế chun mơn là: Căn Kế hoạch số 1115/KH-PGDĐT-MN ngày 08/09/2022 Phòng GDĐT xây dựng Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2022- 2023 cấp mầm non Căn Kế hoạch số 187/KH-MNTP ngày 12/09/2022 trường Mầm non Tiên Phong xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2022-2023 Căn Kế hoạch số 218 /KH-UBND, ngày 01/10/2020 UBND huyện Ba Vì việc xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức, viên chức huyện Ba Vì năm 2021 giai đoạn 2021-2025; Căn Kế hoạch số 355/KH-MNTP ngày 25 tháng 09 năm 2021 trường Mầm non Tiên Phong Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên, nhân viên trường Mầm non Tiên Phong giai đoạn 2021-2025 Căn kế hoạch số 353/KH-UBND kế hoạch tổ chức thực công tác sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học năm học 2022 - 2023 Dựa vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2022 – 2023 trường Mầm non Tiên Phong, kế hoạch giáo dục khối tuổi năm học 2022 – 2023 lập kế hoạch giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ nhóm lớp II Khảo sát thực trạng - Đặc điểm tình hình thực tế chưa thực đề tài Vào đầu tháng phân công dạy lớp tuổi C4, với tổng số trẻ 25 cháu, số trẻ nam: 14 trẻ, nữ: 11 trẻ Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau Cơ sở vật chất: Trường có phịng học khang trang, rộng rãi, thoáng mát, sẽ, trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng dạy học theo Thông tư 01 Nhà trường trang bị Internet đầy đủ phục vụ tốt cho việc học trẻ: xem tranh ảnh, xem video tình tự bảo vệ thân, kỹ đảm bảo an tồn phịng, tránh bạo lực Nhà trường cho trẻ làm quen dần với kỹ sống cần thiết qua sách “ Giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non”, “ Bé thực hành kỹ “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 đảm bảo an tồn”, “Phịng, chống bạo hành trẻ sở giáo dục mầm non” áp dụng vào chơi hoạt động theo ý thích hoạt động chiều trẻ hữu ích Mơi trường ngồi lớp học sẽ, thống mát, trang thiết bị lớp tương đối đầy đủ, đồ dùng đồ chơi xếp gọn gàng, thân thiện gần gũi đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động Về giáo viên: Năm học 2022 - 2023 lớp phân công giáo viên Tôi giáo viên lớp có trình độ chun mơn đạt chuẩn, nhiệt tình sáng tạo cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết cao Bản thân tự trau dồi kiến thức, tích cực tìm tịi, sáng tạo hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Về trẻ: Trẻ khỏe mạnh, độ tuổi, trẻ học nên giúp cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết cao Về phụ huynh: Đối với phụ huynh ln n tâm, phấn khởi, tin tưởng gửi ngày cô giáo chăm sóc, giáo dục, tạo điều kiện ủng hộ biết phối kết hợp cô giáo nhà trường công việc Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiệt tình hoạt động lớp * Bên cạnh thuận lợi tơi cịn gặp số khó khăn là: Độ tuổi trẻ cịn nhỏ, nhận thức không đồng đều, thụ động chủ yếu làm theo Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, chưa mạnh dạn hoạt động Chưa có nhiều tài liệu, sách báo giáo dục kỹ tự bảo vệ thân để giáo viên tham khảo Trong năm học trước thân chưa biết áp dụng sử dụng hiệu phương pháp tổ chức vào hoạt động dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân Lớp phụ trách hầu hết phụ huynh làm nông dân nên chưa quan tâm mức đến việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng, tránh bạo lực cho em Một số phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng hiểu cách đơn giản, trẻ đến lớp học hát, học múa, nghe cô kể truyện, đọc thơ, phần làm cho nhận biết trẻ kỹ tự bảo vệ thân cịn hạn chế * Trước thuận lợi khó khăn trăn trở để đưa biện pháp “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân Trường mầm non” “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 c Số liệu điều tra trước thực Kết khảo sát nội dung đầu năm, tổng số 25 trẻ lớp sau: TT Nội dung Đánh giá Nhận biết số dấu hiệu bạo lực Trẻ biết yêu quý, có kỹ tự bảo vệ thân Phân biệt số hành động – sai Mức độ Tốt % Khá % TB % Yếu % 8% 20 % 10 40 % 32 % 16 % 24 % 32 % 28 % 20 % 28 % 32 % 20 % III Những biện pháp thực đề tài: Tự học hỏi, bồi dưỡng để trau dồi, nâng cao kiến thức cho thân Trước thực thân chưa xác định tầm quan trọng tự học tự bồi dưỡng kiến thức nên tơi nắm kiến thức cịn chưa sâu, chưa có hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ thân tốt Nên hoạt động kết chưa cao Để đưa “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” trước hết thân cần nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà cần phải nắm phương pháp biện pháp thực để giúp trẻ tuổi có kỹ Tơi tham gia buổi tập huấn chuyên đề PGD, trường tổ chức đặc biệt tự theo học lớp bồi dưỡng qua mạng, trực tuyến Khai thác thêm mạng Internet chương trình Giáo Dục Mầm Non để học tập kinh nghiệm, chọn lọc hay, sáng tạo nội dung, phương pháp tổ chức giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non, đồng thời học hỏi cách tạo hình giả định để áp dụng cho lớp học Học tập, trao đổi kiến thức thông qua buổi họp chuyên môn, dự đồng nghiệp Để buổi họp hiệu hơn, lựa chọn hoạt động thảo luận, đưa ý kiến để nhìn thấy mặt ưu tồn hoạt động Từ rút kinh nghiệm cho hoạt động nhằm đưa chuyên môn giáo viên ngày lên cao Hình ảnh 1: Học hỏi, trau dồi kiến thức thơng qua họp tổ chuyên môn dự đồng nghiệp Chuẩn bị đầy đủ soạn đồ dùng dạy trẻ hoạt động trước lên lớp tạo hứng thú cho trẻ tạo chủ động cho thân “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Biện pháp thật cần thiết lên kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên cá nhân theo kế hoạch chung trường phòng Kết quả: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung nắm hơn, sâu cách lựa chọn nội dung, đề tài giảng dạy, phương pháp tổ chức linh hoạt áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ theo hướng đổi Xây dựng nội dung, hoạt động giáo dục giúp trẻ có kỹ tự bảo vệ thân nhận biết dấu hiệu bạo lực Trước thực tơi cịn coi nhẹ chưa hiểu sâu làm mình, làm việc chưa xây dựng kế hoạch cụ thể đặc biệt việc xây dựng nội dung, kế hoạch giáo dục giúp trẻ nhận biết dấu hiệu bạo lực từ có kỹ tự bảo vệ thân nên làm việc chưa khoa học, chưa có trình tự cụ thể nên kết chưa cao Vì thân xác định muốn thưc nhiệm vụ hay cơng việc gì, điều góp phần vào thành cơng khơng nhỏ, phải xây dựng nội dung, kế hoạch giáo dục giúp cho xác định thời gian thực hiện, nội dung, phương pháp tổ chức, kết chất lượng, số liệu công việc thực Tôi tiến hành xây dựng nội dung, hoạt động sau Nội dung Hoạt động giáo dục Nhận - Nhận biết bạo lực thể chất - Lời nhắc nhở biết như: Đánh, tát, không cho ăn, - Lời khen, lời chê số uống ép ăn, uống; nhốt - Cơ thể dấu buồng kín, bắt cóc - Chúng cần để khoẻ mạnh hiệu - Cảm nhận thể bị hạnh phúc bạo bạo lực, xung quanh trẻ có lực phải chịu bạo lực mà trẻ quan sát thấy, trẻ cần chia sẻ điều với - Nhận biết bạo lực tinh thần như: mắng chửi, đe doạ, chế giễu, chê bai… - Biểu lạm dụng xâm hại: nhìn, chạm, sờ vào vùng “riêng tư” trẻ - Ai đáng quý/ai cần - Biểu bỏ bê, yêu thương nhãng, thiếu quan tâm: trẻ - Chẳng muốn cô đơn ốm đau, buồn không hỏi “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 han chăm sóc, khơng cho trẻ ăn ngủ… Cách - Cách phản ứng việc - Cách xử lý bị nhốt buồng phản xảy với thân trẻ kín/bị nhốt xe tô ứng an - Cách xử lý bị ôm ấp, sờ vào toàn người/bị sờ vào vùng “ riêng tư” bị - Cách xử lý bị ốm khơng có người bạo lực hỏi han, chăm sóc - Cách xử lý bị bắt cóc - Cách xử lý bị đói khát - Cách xử lý bị lạc - Cách xử lý người lạ cho quà - Không chơi với đồ vật gây nguy hiểm, nơi nguy hiểm - Cách phản ứng việc - Giúp đỡ người khác xảy với người khác - Cách xử lý thấy bạn bị cô lập - Cách xử lý thấy bạn bị bắt nạt/đe doạ - Cách xử lý thấy bạn bị trêu chọc/chế giễu - Nhận biết nguy - Làm cảm thấy lo lắng Phịng - Làm đến chỗ đơng người ngừa - Làm xảy cháy, nổ nguy - Làm cảm thấy đau đớn/ khó xảy chịu bạo lực - Làm thấy người lớn cáu gắt/khó chịu - Tránh xa nơi nguy hiểm - Qua tâm chia sẻ với người thân quen - Các quy tắc an toàn - Con trai – gái - Quy tắc ngón tay - Quy tắc đồ bơi/ đồ lót - Quy tắc vịng trịn - Điều khơng phải bí mật - Phịng tránh nguy hiểm nơi cơng cộng “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Bên cạnh đó, tơi đổi phương pháp việc giáo dục trẻ kỹ tự bảo vệ thân thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin tăng cường hoạt động trải nghiệm Việc ứng dụng công nghệ thông tin không mang lại cho trẻ học mà mang đến cho trẻ kiến thức phong phú, hình ảnh đa dạng video hấp dẫn Chính kích thích hứng thú trẻ tham gia vào học * Kết quả: Sau thực xây dựng nội dung, kế hoạch giáo dục giúp trẻ nhận biết dấu hiệu bạo lực từ có kỹ tự bảo vệ thân đưa số kỹ cần thiết để giáo dục trẻ hoạt động cụ thể giúp trẻ nhận thức sâu sắc vấn đề, hình thành kỹ ứng phó gặp vấn đề nguy hiểm trình sống trẻ, nội dụng cụ thể hóa, khơng chồng chéo điều giúp thực giáo dục trẻ cách có hiệu Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng, tránh bạo lực qua hoạt động ngày trẻ * Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thông qua hoạt động có chủ đích Khi chưa thực đề tài, trẻ lớp hầu hết trẻ chưa ý thức, phân biệt nguy hiểm hay khơng nguy hiểm nên việc giúp trẻ phân biệt mối nguy hiểm quan tâm Thơng qua hoạt động có chủ đích, hoạt động để tơi tích hợp có hiệu nội dung giáo dục kỹ cần thiết cho trẻ Tôi vào nội dung tiết học để tích hợp cách hài hồ, khơng ôm đồm Ví dụ 1: Qua hoạt động học khám phá khoa học: Trò chuyện với trẻ thân * Tơi dạy trẻ kỹ tự chăm sóc thân: Trẻ có số kỹ có số ý thức giữ gìn, bảo vệ thể: tự rửa tay, rửa mặt, đeo trang, ăn uống đủ chất để thể khoẻ mạnh * Kỹ tránh bị xâm hại thể (nhận biết hành vi cách xử lý để không cho người khác chạm vào vùng “ riêng tư): dạy trẻ nhận biết phận thể trẻ, giáo dục trẻ phận khơng đụng đến ngồi bố mẹ, hay bác sĩ khám có bố mẹ - Dạy trẻ quy tắc “ ngón tay”: + Ngón – Ơm hơn: Với người thân ruột thịt gia đình ơng bà, cha mẹ, anh chị em ruột Những người ơm hôn, ngủ chung, tắm hay làm vệ sinh giúp trẻ nhỏ Khi lớn, trẻ tự tắm thay quần áo phịng kín + Ngón trỏ - nắm tay: Với họ hàng, thầy cô, bạn bè thân thiết nắm tay, khốc vai chơi đùa Khi người cố tình chạm vào vùng riêng “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 tư trẻ, trẻ phải hét to, gọi người khác giúp đỡ, nói cho người trẻ tin tưởng biết + Ngón – bắt tay: với người quen hàng xóm, bạn bè cha mẹ Trẻ nên bắt tay, cười chào hỏi với người + Ngón áp út – Vẫy tay: Với người lạ, nên vẫy tay khoanh tay chào + Ngón út – xua tay: Với người xa lạ người có hành vi khiến trẻ thấy lo sợ, bất an Trẻ cần xua tay từ chối hét thật to, kêu cứu, tìm cách khỏi nơi kể cho người trẻ tin tưởng biết Hình ảnh 2: Quy tắc “5 ngón tay” Ví dụ 2: Đối với hoạt động khám phá đồ dùng gia đình tơi dạy trẻ kỹ nhận biết đồ vật sắc nhọn, gây bỏng, từ dạy trẻ khơng chơi với đồ vật nguy hiểm: bếp ga, bàn là, ổ điện; không dùng vật sắc nhọn dao, kéo chạy nhảy chọc vào mắt bạn Ví dụ 3: Khi dạy “ Đèn giao thông” dạy trẻ kỹ an toàn tham gia giao thông Tôi nhấn mạnh cho trẻ vỉa hè, đâu lòng đường, người phải vỉa hè Khi đến ngã tư, người phải qua đường quy định Khi qua ngã tư có tín hiệu đèn đỏ phải dừng lại, đèn xanh qua đường Qua dạy trẻ kỹ đảm bảo an toàn ngồi xe máy, ngồi ngắn không đùa nghịch ôm chặt vào bố mẹ, cho trẻ thực hành kỹ đội mũ bảo hiểm, ngồi tơ khơng thị đầu, đưa tay cửa số, phải đợi xe dừng hẳn xuống xe, không đùa nghịch lịng đường, lề đường Hình ảnh 3: Giáo dục kỹ đội mũ bảo hiểm thông qua hoạt động học * Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thông qua hoạt động khác: Việc học tiếp nhận thông tin, kiến thức trẻ diễn lúc, nơi, hoạt động ngày trẻ Chính tơi tận dụng khoảng thời gian đón trả trẻ, hoạt động thể dục sáng, hoạt động vui chơi, hoạt động vệ sinh để giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ nhằm đạt hiệu cao Ví dụ 1: Hoạt động đón trẻ tơi trị chuyện với trẻ cách giao tiếp bảo vệ thân như: Nếu lạc đường tìm đến để hỏi? Con hỏi nào? Nếu có người lạ đụng chạm vào người phải làm gì? Nếu bị bắt nạt kêu cứu nào? Qua tơi đóng vai làm người đường rủ trẻ trẻ thực hành kỹ nhằm ghi nhớ sâu biểu tượng Hình ảnh 4: Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động trị chuyện Ví dụ 2: Hoạt động vui chơi hoạt động để tơi lồng ghép tích hợp giáo dục nhiều kỹ cần thiết Khi cho trẻ chơi tự góc hay “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 ngồi trời, tơi vừa quan sát trẻ chơi, vừa hướng dẫn trẻ kỹ chơi an toàn như: cách nắm thành cầu trượt để trượt cho an tồn, cách cầm xích đu chơi, có bạn chơi xích đu khơng đứng gần phía trước gây ngã, chảy máu, hướng dẫn trẻ kiên trì chờ đến lượt chơi, tuyệt đối không xô đẩy tranh giành đồ chơi với bạn khơng bị ngã, an tồn cho thân cho người khác Hình ảnh 5: Kỹ chơi đồ chơi an toàn Hay hoạt động ăn ngủ vệ sinh trọng dạy trẻ kỹ xếp hàng chờ tới lượt, không chen lấn xô đẩy nhau, vệ sinh, rửa tay phải nhớ dép tránh bị trơn ngã, rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh thưc quy trình rửa tay bước Trong ăn giáo dục trẻ kỹ ăn từ tốn, nhai kỹ, khơng nói chuyện, cười đùa ăn để tránh bị hóc, sặc Để đảm bảo an tồn ăn phải ngồi ngắn, khơng xơ đảy bạn, tránh xơ ghế lại khơng dễ gây kẹp chân chân bạn, khơng dược lấy thìa gõ hay đánh vào người bạn… Kết quả: Sau thực giáo dục kỹ tự bảo vệ thân hoạt động ngày trẻ mà kỹ trẻ lớp nâng lên cách rõ rệt, trẻ biết áp dụng kỹ vào xử lý tình xảy hoạt động ngày Trẻ có ý thức tự ý thức thực giữ gìn vệ sinh cá nhân tự chăm sóc phận thể, biết đụng chạm vào vùng “riêng tư” có hành động phản ứng phù hợp bị người khác động chạm tới thể trẻ Sử dụng tình giúp trẻ có kỹ tự bảo vệ thân Một kỹ cần hình thành cho trẻ kỹ giữ an toàn, tự bảo vệ thân kỹ cần thiết, giúp trẻ có khả biết từ chối, xử lý tình thấy khơng an tồn Có nhiều tình xảy đe dọa đến an tồn trẻ, trẻ cần hiểu tình phải làm để tránh nguy hiểm Trẻ lớp tơi tị mị, ham thích tìm hiểu điều lạ lại chưa có kỹ nhận biết, xử lý tình gây nguy hại đến thân trẻ Chính vậy, tơi tổ chức tiết học riêng hay lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ để đưa nhiều tình cụ thể, chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, tơi hướng dẫn phân tích, giải thích trẻ thực hành, tìm cách giải tốt Để đạt hiệu cao tơi sử dụng tình gần gũi, thực tế, dễ hiểu phù hợp với khả nhận thức trẻ lớp tơi Ví dụ 1: Với tình xử lý bị bắt cóc: Nếu có người lạ cho bánh, kẹo rủ chơi làm nào? “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Tôi dành thời gian cho trẻ suy nghĩ, cho trẻ đưa ý kiến mình, gợi mở cho trẻ câu hỏi Tiếp theo tơi phân tích, giải thích cho trẻ giúp trẻ có phương án giải là: biết cách từ chối thể lễ phép, ngoan ngoãn “Cháu cám ơn, bố mẹ cháu không cho nhận quà người lạ” Đồng thời, đặt giả thiết “Nếu từ chối họ mực dúi quà vào tay có ý lơi kéo lúc làm gì?” Với giả thiết tơi muốn trẻ có phản ứng thật nhanh hét to, dùng tay bám vào vật cố định, dùng tay đập thật mạnh vào người lạ chạy nhanh đến người thân gần chỗ đơng người Sau tơi cho trẻ thực hành kỹ xử lý bị bắt cóc: Mời trẻ lên đóng vai, giáo khác đóng vai người lạ Thơng qua vai trẻ đóng trẻ ứng phó với tình theo hiểu biết thân, từ giúp trẻ khắc sâu kinh nghiệm mà trẻ có Ví dụ 2: Kỹ tự bảo vệ thân lạc: Bị lạc bố mẹ xem lễ hội, siêu thị, khu vui chơi làm nào? Tơi cho trẻ suy nghĩ, trẻ đưa cách giải riêng trẻ Gợi mở cho trẻ câu hỏi: Theo làm có khơng? tạo sao? Sau đó, giúp trẻ rút phương án tối ưu nhất: Khi bị lạc bình tĩnh, khơng khóc hay la hét chạy lung tung mà đứng n chỗ chờ Vì bố, mẹ quay lại chỗ để tìm Hoặc tìm đến người mặc đồng phục giống có đeo bảng tên, nhờ bảo vệ, cô bán hàng để giúp đỡ gọi điện thoại, thơng báo lên loa để tìm bố mẹ, tuyệt đối khơng theo người lạ dù người có hứa đưa với bố mẹ, người xấu lợi dụng bắt cóc Ví dụ 3: Kỹ nạn có cháy: Khi nghe tiếng cịi báo động cháy có tiếng hơ cháy phải làm gì? Nếu trường học xảy cháy phải bình tĩnh nghe theo hiệu lệnh ai? Tơi cho trẻ nhanh chóng xếp hàng, tay nắm vào sợi dây thừng, tay cịn lại cầm khăn ướt che miệng Cơ cầm đầu sợi dây để dẫn đường cho trẻ, cô trẻ cúi người men theo tường đến địa điểm an toàn Và để củng cố kỹ cho trẻ hàng ngày vào hoạt động thể dục sáng, cho trẻ xuống sân thể dục, cho trẻ xếp hàng nắm vào sợi dây men theo tường xuống để nhằm rèn cho trẻ thành thạo kỹ thoát nạn xảy cháy trường học Hình ảnh 6: Kỹ nạn có cháy Ví dụ 4: Dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân khỏi dịch bệnh: Một số bệnh khiến trẻ có nguy mắc phải mùa tựu trường như: nhiễm trùng đường hô hấp (viêm VA cấp, viêm phổi phế quản, viêm phổi, cúm A/B), tay chân miệng, sốt virus, nhiễm trùng đường ruột nên vấn đề dạy trẻ kỹ tự bảo vệ “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 thân khỏi dịch bệnh cần thiết Chính hàng ngày dạy trẻ bước rửa tay cách trước ăn cơm, sau vệ sinh tay trẻ bẩn Vào hoạt động chiều, tơi đưa tình giả định “Con làm để phịng chống dịch bệnh đến nơi đông người nhà” Trẻ thảo luận nhóm đưa ý kiến nhóm Sau tơi tổng hợp khái qt lại ý kiến đưa câu trả lời xác nhất: Khi tập trung nơi đông người hay đến lớp, nhớ phải đeo trang, hàng ngày phải nhớ giữ gìn thể sẽ, rửa tay xà phịng trước ăn, sau vệ sinh sau tay bẩn Nhắc nhở trẻ không đưa tay lên mắt, mũi, miệng che miệng ho, hắt Cuối cho trẻ thực hành kỹ đeo trang rửa tay cách để trẻ ghi nhớ khắc sâu biểu tượng Hình ảnh 7: Kỹ rửa mặt, rửa tay phòng chống dịch bệnh Kết quả: Qua việc sử dụng tình giả định vào việc dạy kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, tơi thấy trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Sau tình mà tơi đưa ra, trẻ nhập vai thể cách xử lý tình từ trẻ nhận biết dấu hiệu bao lực, hành vi – sai trẻ có biểu tượng hành vi chuẩn mực làm giàu vốn sống, vốn kinh nghiệm giúp trẻ biết lựa chọn hành vi tích cực để áp dụng vào sống Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Trong đón, trả trẻ tơi tun truyền đến phụ huynh kỹ năng, đặc biệt kỹ bảo vệ thân trước môi trường internet Đây kỹ mới, phần lớn phụ huynh thờ chưa nắm bắt cách giúp an tồn sử dụng mạng internet Cính tơi hướng dẫn cho phụ huynh cách phụ huynh thỏa thuận với ngày xem thiết bị internet tối đa một ngày, lần khơng q 15 phút Ngồi bậc phụ huynh cần cài đặt phần mềm youtube kids để kiểm sốt nội dung phù hợp với Và phát xem nội dung phù hợp phụ huynh cần nói chuyện nhẹ nhàng với giáo dục cho biết nội dung không phù hợp Và từ tơi cung cấp cho phụ huynh số chương trình, kênh youtube mà giúp vừa học, vừa chơi cách hiệu Tôi thành lập nhóm zalo lớp để giáo viên tiện thông báo kế hoạch lớp, gửi lên nhóm hình ảnh, video hay nội dung “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 giáo dục tự bảo vệ thân cho trẻ để phụ huynh nắm bắt kiến thức phối hợp với cô giáo việc giáo dục nhà Nhờ phụ huynh tiếp tục hướng dẫn trẻ kỹ tự bảo vệ thân cần thiết để phòng tránh dịch bệnh rửa tay cách, đeo trang, ăn uống đủ chất, luyện tập thể dục thể thao để nâng cao sức khỏe để phịng dịch bệnh Đồng thời tơi mời phụ huynh tham gia hoạt động cô giáo qua đợt thi giáo viên giỏi, hay triển khai chuyên đề Qua để phụ huynh hiểu cơng việc, vất vả giáo viên, nắm rõ hoạt động đến trường, bên cạnh trao đổi, góp ý với giáo viên vấn đề liên quan cách cơng khai, có ý kiến góp ý tơi trao đổi thảo luận nhóm đồng nghiệp tìm phương pháp giải tối ưu, nhằm đem lại kết giáo dục tốt cho trẻ Hình ảnh 8: Phối hợp với phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo góc tuyên truyền cha mẹ học sinh cần biết vị trí phụ huynh dễ nhận thấy, treo nội dung thông báo nội dung bé học ngày, tuần cung cấp thêm số tài liệu liên quan đế việc dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân cho phụ huynh tham khảo… Tạo dựng mối quan hệ thân thiện với phụ huynh để nắm bắt ý nguyện phụ huynh cơng tác chăm sóc, giáo dục em họ Kết quả: Qua vận dụng biện pháp thấy phụ huynh ngày quan tâm tới em hơn, mối quan hệ giáo viên phụ huynh gần gũi, chia sẻ thông tin cách thoải mái Từ trẻ lớp tơi hứng thú đến lớp hơn, vui vẻ hơn, mạnh dạn, tự tin hoạt động thường ngày kỹ tự bảo vệ thân trẻ nâng cao “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 C PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non cơng việc “Một sớm, chiều” mà địi hỏi phải có q trình kiên nhẫn, lúc, nơi, thực sớm, tốt trẻ em Kỹ tự bảo vệ thân đa dạng mang đặc trưng vùng, miền, đòi hỏi người giáo viên (cha mẹ) phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ em đặc điểm, hồn cảnh nhà trường, gia đình, địa phương Để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non, người lớn (các giáo, ơng bà, cha mẹ ) Điều cần làm trước hết phải làm gương sáng, yêu thương, tôn trọng, đối xử công với trẻ đảm bảo an tồn cho trẻ hình thành kỹ sống cho trẻ thơng qua việc hình thành ý thức cho trẻ: thực hành động giao tiếp việc bảo vệ thân trẻ Kết thực áp dụng vào đề tài: Trong trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng biện pháp tơi thu kết khả quan 25 trẻ sau: * Bảng kết có so sánh đối chứng Kết STT Nội dung đánh giá Nhận biết số dấu hiệu bạo lực Trẻ biết yêu quý, có kỹ tự bảo vệ thân Phân biệt số hành động – sai Tốt Khá Trung bình Yếu Tốt % % TB % Yếu % Đầu năm 8% 20 % 10 40 % 32% Cuối năm 24% 12 48% 20% 8% So sánh Tăng trẻ 16 % Tăng trẻ 28 % Giảm trẻ 20 % Giảm trẻ 24% Đầu năm 16 % 24 % 32 % 28% Cuối năm 10 40 % 10 40 % 12 % 8% So sánh Tăng 24 % Tăng 16 % Giảm 20 % Giảm 20% Đầu năm 20 % 28 % 32 % 20% Cuối năm 10 40 % 36% 20 % 4% So sánh Tăng 20% Tăng 8% Giảm 12 % Giảm 16% * Kết giáo viên: Giáo viên biết xây dựng kế hoạch nắm hơn, sâu cách lựa chọn nội dung, đề tài giảng dạy, phương pháp tổ “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 chức linh hoạt áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ * Kết trẻ: Sau áp dụng số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân nhận thấy kỹ trẻ tiến rõ rệt, trẻ biết tự làm số công việc vừa sức, biết tự bảo vệ thân khỏi số nguy hiểm, biết đoàn kết, chia sẻ với bạn bè, chơi an toàn, biết giải vấn đề, giải xung đột hiệu trẻ tự tin, mạnh dạn tham gia vào hoạt động lớp đạt kết tốt Đồng thời, phụ huynh hưởng ứng, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt Bài học kinh nghiệm: Muốn làm điều địi hỏi người giáo viên phải ln trau dồi đạo đức nghề nghiêp, tác phong nhà giáo, học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liên quan đến kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ lớp Tạo cho trẻ thói quen tự lập, tự tin ln có hành vi văn minh, văn hoá, biết yêu quý bảo vệ thân Quan tâm đến trẻ lúc, nơi, tận dụng tình để giáo dục kỹ cần thiết cho trẻ Các đề xuất khuyến nghị * Đối với phòng giáo dục - Thường xuyên tổ chức chuyên đề, lớp tập huấn dạy kỹ sống cho trẻ đặc biệt kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ để giáo viên nắm bắt kịp thời phương pháp nội dung đổi mới, từ có hình thức tổ chức hấp dẫn, đạt hiệu cao * Đối với nhà trường - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, dự tiết dạy mẫu, dạy giỏi để nâng cao chất lượng - Tiếp tục cho giáo viên trường học hỏi trường bạn huyện bạn, để nâng cao thêm kinh nghiệm giảng dạy phục vụ cho trẻ Trên số biện pháp thân áp dụng trình tơi đứng lớp tuổi Tuy kết đạt được, song chưa phải cao, nhiều thiếu sót vụng thân tơi ln cố gắng học hỏi để tìm biện pháp tối ưu, theo chương trình giáo dục mầm non Rất mong nhận đóng góp, xây dựng ý kiến cấp lãnh đạo Hội đồng khoa “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 học sở bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm mang lại kết cao Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép nội dung khác Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tiên Phong, ngày 31 tháng 03 năm 2023 Người viết Phương Phương Thảo “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 MỤC LỤC STT I II III IV V VI I II III IV NỘI DUNG TRANG PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp thực nghiệm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu PHẦN THỨ HAI: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Khảo sát thực trạng Các biện pháp giải vấn đề Những biện pháp thực cụ thể Tự học hỏi, bồi dưỡng để trau dồi, nâng cao kiến thức cho thân Xây dựng nội dung, hoạt động giáo dục giúp trẻ có kỹ tự bảo vệ thân nhận biết dấu hiệu bạo lực Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng, tránh bạo lực qua hoạt động ngày trẻ Sử dụng tình giúp trẻ có kỹ tự bảo vệ thân 10 Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh giáo dục kỹ tự 12 bảo vệ thân cho trẻ PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 14 Kết luận chung 14 Kết thực áp dụng vào đề tài 14 Bài học kinh nghiệm 15 Các đề xuất khuyến nghị 15 PHỤ LỤC ẢNH Một số hình ảnh minh chứng đề tài Biện pháp 1: Nâng cao kiến thức tự, học hỏi bồi dưỡng thân “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Hình ảnh 1: Học hỏi, trau dồi kiến thức thông qua họp tổ chuyên môn dự đồng nghiệp Biện pháp 3: Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân phòng, tránh bạo lực qua hoạt động ngày trẻ Hình ảnh 2: Quy tắc “ ngón tay” “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Hình ảnh 3: Giáo dục kỹ đội mũ bảo hiểm thông qua hoạt động học Hình ảnh 4: Giáo dục kỹ sống thơng qua hoạt động trò chuyện “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non” 1/16 Hình ảnh 5: Kỹ chơi đồ chơi an toàn Biện pháp 4: Sử dụng tình giúp trẻ có kỹ tự bảo vệ thân “Một số biện pháp giáo dục trẻ tuổi kỹ tự bảo vệ thân trường Mầm non”