(Skkn 2023) skkn biện pháp nâng cao chất lượng thực hành trải nghiệm cho trẻ 3 4 tuổi

THÔNG TIN CHUNG VỀ BIỆN PHÁP Tên biện pháp: “Biện pháp nâng cao chất lượng thực hành trải nghiệm cho trẻ - tuổi” Lĩnh vực/ Cấp học: Phát triển nhận thức, Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Loan Năm sinh: 10/03/1990 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Sơn - Huyện Nghĩa Hưng - Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Đại học Giáo dục Mầm non Chức vụ công tác: Tổ trưởng chuyên môn - Giáo viên dạy lớp tuổi Nơi làm việc: Trường Mầm non xã Nghĩa Sơn Điện thoại: 0989641628 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non xã Nghĩa Sơn Địa chỉ: Nghĩa Sơn - Nghĩa Hưng - Nam Định Số điện thoại: 0979773859 BÁO CÁO BIỆN PHÁP I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA BIỆN PHÁP Thực hành trải nghiệm cách kết nối kiến thức, kỹ với thực tiễn sống phong phú, sinh động mà trẻ em trải qua sống Thực hành, trải nghiệm khơng giúp hình thành kiến thức mà quan trọng tạo cho trẻ có niềm say mê tìm hiểu, thích tìm tòi khám phá biết cách lĩnh hội kiến thức mới, cách hình thành kỹ Ngồi ra, cịn giúp học sinh thấu hiểu ý nghĩa lao động, sáng tạo làm sản phẩm Hoạt động thực hành, trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi, nếm, làm thí nghiệm ) tăng khả lưu giữ kiến thức lâu Trẻ trải qua trình khám phá kiến thức tìm giải pháp từ giúp phát triển lực cá nhân tăng cường tự tin Hoạt động trải nghiệm giúp cho việc học trở nên thú vị với trẻ việc dạy trở nên thú vị với người dạy Khi trẻ chủ động tham gia tích cực vào q trình hoạt động, trẻ có hứng thú ý đến hoạt động mà trẻ thực hành, trải nghiệm Trẻ học kỹ sống việc lặp lặp lại hành vi qua tập, hoạt động, từ tăng cường khả ứng dụng kỹ vào thực tế Tuy nhiên học sinh lớp tham gia vào hoạt động thực hành trải nghiệm tư duy, sáng tạo trẻ hạn chế Việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi cịn lúng túng chưa có hiệu quả, hứng thú tham gia hoạt động chưa cao Nhận thức trẻ khơng đồng đều, số cháu cịn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động, thường chơi theo ý thích cá nhân, sản phẩm trẻ tạo đơn điệu Đứng trước vấn đề lớp, băn khoăn, lo lắng, làm để trẻ thực hành trải nghiệm có hiệu quả? Để giải vấn đề mạnh dạn học hỏi, nghiên cứu để đưa “Biện pháp nâng cao chất lượng thực hành trải nghiệm cho trẻ - tuổi” II MÔ TẢ BIỆN PHÁP Mô tả thực trạng trước tạo biện pháp a Thuận lợi: Trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I, công nhận trường Xanh - Sạch - Đẹp - An tồn Đặc biệt khn viên rộng, sân trường xanh đẹp điều kiện để trẻ tìm hiểu khám phá thiên nhiên như: Cỏ, cây, hoa, lá…là điều kiện thuân lợi cho việc thực hành trải nghiệm với môi trường + Luôn hướng dẫn đạo sát tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện mặt Ban Giám hiệu nhà trường + Đa số trẻ lớp khỏe mạnh, khả nhận thức tốt + Về phía giáo viên: Bản thân tơi giáo viên có trình độ chuẩn u nghề, mến trẻ, phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ qua nhiều năm cơng tác, tích cực tham gia hưởng ứng phong trào hội thi trường, ngành phát động đạt nhiều kết tốt nên phần nắm vững kiến thức chuyên môn tâm sinh lí trẻ độ tuổi Bản thân biết lắng nghe, tiếp thu học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Lớp trang bị đầy đủ đồ dùng, đồ chơi học tập thuận lợi cho việc dạy học Lớp quan tâm Ban Giám Hiệu nhà trường, cấp ủy Đảng quyền địa phương ln quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục b Khó khăn: Bản thân tơi tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm hiệu chưa cao Đối với lớp tôi, số trẻ chưa thực hứng thú hoạt động trải nghiệm mà cô tạo ra, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động, chưa có ý thức tập thể, thường chơi theo ý thích cá nhân, sản phẩm trẻ tạo đơn điệu Hơn địa phương tôi, đa phần người dân sản xuất nơng nghiệp làm cơng nhân xí nghiệp nên có thời gian quan tâm chưa thực xem trọng đến việc học trẻ độ tuổi mầm non Vì vậy, khó khăn việc phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ nói chung việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm nói riêng kết trẻ cịn thấp Năm học 2021-2022 năm học đầy khó khăn thử thách ngành giáo dục nói chung ngành giáo dục mầm non nói riêng Do ảnh hưởng dịch Covid-19 nên kế hoạch giáo dục trẻ có nhiều thay đổi Do so với năm gặp nhiều khó khăn việc chăm sóc, giáo dục trẻ Từ thực trạng gây khơng khó khăn việc tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm Tôi tiến hành khảo sát khả thực hành trải nghiệm trẻ đầu năm đạt kết sau: Lớp có 25 trẻ Bảng 01 Kết đánh giá trẻ chưa thực biện pháp: TT Nội dung Số trẻ khảo sát Kết chưa áp dụng biện pháp Đạt Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % Trẻ hứng thú tham gia thực hành trải nghiệm 25 12 48% 13 52% Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu 25 12 48% 13 52 % Trẻ tự tin bày tỏ ý kiến, nhận xét số tượng xảy tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm 25 32% 68% 17 Trẻ có tư duy, sáng tạo thực hành trải nghiệm 25 24% 19 76% Qua khảo sát đầu năm thân nhận thấy: Trẻ chưa thực hứng thú tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm Trẻ tham gia thực hành trải nghiệm chưa đạt hiệu cao Một số trẻ chưa biết cách diễn đạt câu hỏi, câu trả lời chưa rõ ràng, mạch lạc Tư duy, sáng tạo trẻ thực hành trải nghiệm hạn chế Trẻ sử dụng đồ dùng, đồ chơi chưa thực có hiệu Đứng trước vấn đề lớp, mạnh dạn học hỏi, nghiên cứu để đưa “Biện pháp nâng cao chất lượng thực hành trải nghiệm cho trẻ - tuổi” nhằm giúp thân có thêm nhiều biện pháp hay trình hướng dẫn trẻ thực hành trải nghiệm điều quan trọng giúp trẻ hứng thú trình hoạt động, thúc đẩy phát triển tư tưởng tượng kết trẻ cao Mô tả kết sau có biện pháp Các giải pháp đưa phù hợp với tâm sinh lý trẻ, kích thích tính tị mị ham hiều biết trẻ Các giải pháp nhằm giúp hoạt động thực hành trải nghiệm hấp dẫn, thu hút trẻ, phù hợp nhận thức trẻ Tăng cường kĩ sống đầy ý nghĩa bổ ích bạn nhỏ Qua hoạt động trẻ có hội trải nghiệm thực tế, giúp trẻ tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu (so với việc tiếp nhận thơng tin qua hình ảnh hay trị chuyện giáo người lớn) Kích thích trí tị mị, hứng thú, say mê khám phá môi trường xung quanh Phát triển khả tư trẻ, trẻ hăng hái tham gia hoạt động đồng thời vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên tăng lên nhiều Các trị chơi, thí nghiệm gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động thực hành trải nghiệm mà giáo viên tổ chức Trẻ ý hơn, trẻ nắm kiến thức, thích nói lên ý kiến mình, trẻ có khả tư duy, sáng tạo thực hành trải nghiệm * Nội dung giải pháp: a Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể cho trẻ thực hành trải nghiệm Việc xây dựng kế hoạch cụ thể để trẻ thực hành trải nghiệm điều kiện vô cần thiết nhằm giúp giáo viên chủ động việc tổ chức hoạt động thực thực hành, trải nghiệm cho trẻ, trẻ mạnh dạn, tự tin, hứng thú tham gia vào hoạt động thực hành trải nghiệm có hiệu quả, chất lượng Xây dựng kế hoạch nhằm đưa định hướng cụ thể để giáo viên học sinh thực tốt nội dung đưa kế hoạch Bên cạnh tơi lưu ý xây dựng kế hoạch cho trẻ thực hành trải nghiệm bám sát mục tiêu nội dung chương trình giáo dục, dựa đặc điểm nhận thức trẻ tiến hành lập kế hoạch giáo dục gồm bước: Bước 1: Xác định mục tiêu, nội dung giáo dục dựa văn đạo chuyên môn cấp Dựa vào văn bản, kế hoạch chuyên môn trường xây dựng, dựa đặc điểm nhận thức trẻ lớp Tơi ln cập nhật kịp thời văn đạo cấp để xây dựng mục tiêu đánh giá trẻ năm học, công cụ Bước 2: Xây dựng kế hoạch cụ thể * Kế hoạch giáo dục chủ đề Là cụ thể hóa nội dung giáo dục, nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục theo lĩnh vực phát triển, thực qua hoạt động học, khám phá, vui chơi trải nghiệm trẻ chủ đề cụ thể * Kế hoạch giáo dục tuần Sắp xếp hoạt động học, khám phá, trải nghiệm trẻ vào ngày tuần, thời điểm ngày Lên kế hoạch cụ thể cho tuần Tuần cho trẻ thực hành trải nghiệm gì? Và tiến hành nào? Ở đâu? * Kế hoạch giáo dục ngày Một ngày trẻ trường mầm non 6h45 sáng 17h chiều gồm hoạt động thể dục sáng, học, chơi hoạt động góc, chơi ngồi trời, chơi hoạt động theo ý thích,… Bước 3: Tổ chức cho trẻ thực hành trải nghiệm nội dung theo kế hoạch ngày Từ văn đạo cấp dựa kế hoạch trường, xây dựng kế hoạch cụ thể cho trẻ thực hành trải nghiệm theo chủ đề lồng ghép kiện tháng sư sau: KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, TRẢI NGHIỆM CHO TRẺ STT Chủ đề Thời gian Nội dung - Tham quan khu vực trường Lớp mẫu giáo tuổi bé 6/9/ - 30/9/2022 - Trò chuyện ngày Tết Trung thu + Tiết mục văn nghệ trung thu + Đố vui Tết Trung thu + Tổ chức trò chơi + Phá cỗ rằm trung thu + Làm lồng đèn - Tham quan ruộng lúa chín * Ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10 Gia đình thân yêu bé 3/10 -28/10/2022 - Trò chuyện ngày Phụ nữ Việt Nam - Tiết mục văn nghệ chào mừng ngày phụ nữ Việt Nam 20/10 - Đố vui - Tổ chức trị chơi - Làm bưu thiếp tặng mẹ - Cắm hoa - Làm bánh - Gói quà - Quan sát công việc bác thợ xây - Quan sát, tìm hiểu máy cày Những nghề bé 31/10 -2/12/2022 biết - Thí nghiệm “ Lốc xoáy mini” * Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Trò chuyện ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 - Đố vui - Tổ chức trò chơi - Làm bưu thiếp tặng cô - Thăm quan bếp ăn nhà Bé với dinh dưỡng, sức khỏe đảm bảo an toàn trường - Quan sát vườn rau quanh trường Bé với dinh dưỡng, sức khỏe đảm bảo an toàn - Tham quan nhà thờ 5/12-23/12/2022 *Ngày thành lập Quân đội nhân dân VN 22/12 - Trò chuyện ngày Quân đội nhân dân VN 22/12 - Tiết mục văn nghệ - Đố vui - Tổ chức trò chơi - Quan sát con vật 26/12-13/1/2022 Những vật - Hội thi bé kể chuyện, hát hay - Thí nghiệm hoa giấy nở nước gần gũi xung quanh bé - Tìm hiểu ngày tết( Cùng bày mâm ngũ quả) Mùa xuân tươi đẹp 26/01-7/02/2023 - Quan sát vườn rau, vườn hoa quanh trường - Tham quan khu dân cư - Làm thí nghiêm “ giấy tơ màu sáp không ngấm nước” - Tổ chức cho trẻ tham quan Trạm y tế xã - Thực hành kỹ nhặt rau *Ngày Quốc tế phụ nữ 8/3 (Tham quan Nhà văn hóa thơn) 20/2- 17/3/2023 Làng q + Trị chuyện ngày qc tế phụ nữ 8/3 bé thủ đô + Tiết mục văn nghệ, làm bưu thiếp tặng cô mẹ thân yêu + Đố vui +Tổ chức trò chơi Bé đường 20/3-7/4/2023 an tồn - Làm thí nghiệm chìm, Nước mùa hè - Thực hành tham gia giao thông sân chơi giao thông nhà trường 10/4-28/4/2023 - Chơi với đồ chơi với nước cô tự tạo - Làm thí nghiệm “ Sự biến đổi màu sắc” * Ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 10 01/5-19/5/2023 Bác Hồ ngày tết thiếu nhi - Trò chuyện, nói ý nghĩa ngày Quốc tế thiếu nhi 1/6 - Tiết mục văn nghệ - Đố vui - Tổ chức trị chơi VD: Cơ tổ chức cho trẻ trải nghiệm khơng khí ngày Tết Trung thu Các biểu diễn văn nghệ, phá cỗ hướng dẫn cô trẻ tự tay làm đèn lồng, biết ý nghĩa, hoạt động thường diễn ngày tết trung thu d Giải pháp 4: Thực hành trải nghiệm thông qua thí nghiệm đơn giản: Kích thích tính tị mị, suy đoán trẻ, giúp trẻ phát triển khả quan sát, ý Phát triển tư duy, hứng thú, say mê khám phá môi trường xung quanh trẻ cách tự nhiên nhất, trẻ hăng hái tham gia hoạt động đồng thời vốn hiểu biết trẻ môi trường tự nhiên tăng lên nhiều Khơng cịn kiến thức khô khan qua tranh ảnh, đến với thí nghiệm trẻ tự tay thực thí nghiệm khoa học Trẻ làm Lốc xoáy mi ni, quan sát kỳ diệu màu nước qua thí nghiệm bảy sắc cầu vồng hay hoa giấy nở nước Các thí nghiệm gây hứng thú, thu hút trẻ vào hoạt động thực hành trải nghiệm mà giáo viên tổ chức Trẻ ý hơn, trẻ nắm kiến thức, thích nói lên ý kiến Tạo cảm hứng cho giáo viên thiết kế thêm trị chơi, thí nghiệm phục vụ cho việc giảng dạy ngày tốt hơn, lựa chọn thí nghiệm phù hợp với điều kiện lớp, khả trẻ Bước 1: Chuẩn bị đồ dùng, nguyên vật liệu liên quan đến nội dung Ví dụ Làm thí nghiệm “ Lốc xốy mini” Chuẩn bị chậu nước, chai nhựa, nước rửa bát, hạt kim tuyến, phễ nhựa Bước 2: Giáo viên thông báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm Giáo viên thơng báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm: rót nước vào chai sau thả hạt kim tuyến nhỏ nước rủa bát vào chai lắc lên Bước 3: Cho trẻ tiến hành, quan sát kết thực hành, thí nghiệm rót nước vào chai sau thả hạt kim tuyến nhỏ nước rủa bát vào chai lắc lên Trước trẻ cho nguyên liệu vào nước, giáo hỏi đốn xem tượng xảy ra? Qua thí nghiệm trẻ tự rút kết luận Bước 4: Giáo viên giải thích tượng liên quan đến nội dung thực hành thí nghiệm Giáo viên giải thích tượng tạo lốc xốy nhờ nhờ dịng xốy nước bọt xà phịng Ảnh: Bé làm thí nghiệm “Lốc xốy mini” Ví dụ Làm thí nghiệm “ Hoa giấy nở nước” Bước 1: Chuẩn bị hoa gấp giấy, khay đựng nước Bước 2: GV thông báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm: Thả hoa giấy vào chậu nước -> Quan sát -> Cánh hoa dần bung nở Bước 3: Trẻ tiến hành thí nghiệm, tự rút kết luận Bước 4: Giáo viên giải thích: Qua thí nghiệm nhỏ cho bé thấy hoa giấy gặp nước giấy mềm cánh hoa tự bung nở Ảnh: Bé làm thí nghiệm “Hoa giấy nở nước” Bước 3: Chuẩn bị đồ dùng, nguyên vật liệu liên quan đến nội dung Ví dụ Làm thí nghiệm “Giấy khơng bị ướt tô màu sáp” Bước 1: Chuẩn bị chậu nước, thuyền làm giấy tô màu sáp giấy không tô màu Bước 2: Giáo viên thông báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm Giáo viên thơng báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm: thả thuyền làm giấy tô màu sáp thả thuyền làm giấy không tô màu Bước 3: Cho trẻ tiến hành, quan sát kết thực hành, thí nghiệm Thả thuyền làm giấy tô màu sáp thả thuyền làm giấy khơng tơ màu Cơ giáo hỏi đốn xem tượng xảy ra? Qua thí nghiệm trẻ tự rút kết luận Bước 4: Giáo viên giải thích tượng liên quan đến nội dung thực hành thí nghiệm Ví dụ Làm thí nghiệm “Màu kỳ diệu” Bước 1: Sữa, màu nước, nước rửa bát Bước 2: Giáo viên thơng báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm Giáo viên thông báo nội dung cần tiến hành thí nghiệm: Đổ màu vào sữa sau chấm tăm bơng có nhúng nước rửa bát vào màu Bước 3: Cho trẻ tiến hành, quan sát kết thực hành, thí nghiệm Đổ màu vào sữa sau chấm tăm bơng có nhúng nước rửa bát vào màu Kết ngúng tăm bơng vào chỗ có màu đĩa sữa, màu hòa quyện đẹp Bước 4: Giáo viên giải thích tượng liên quan đến nội dung thực hành thí nghiệm Màu khơng tan sữa, tác động nước rửa bát màu hòa quyện với đẹp e Giải pháp 5: Phối hợp với cha mẹ việc tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ Như biết vai trò việc phối hợp với cha mẹ trẻ việc tổ chức hoạt động trải nghiệm vơ quan trọng cần thiết phụ huynh đồng tình ủng hộ việc tổ chức hoạt động thực hành diễn dễ dàng Phụ huynh học sinh tham gia thực khơng có kiến thức dạy trẻ mà cịn tạo tin tưởng phụ huynh học sinh cho đến trường học Nâng cao vai trò trách nhiệm, chủ động phối hợp với giáo viên dạy trẻ tích cực đóng góp vật liệu sẵn có tham gia lao động để tạo mơi trường trải nghiệm Vì giáo phải trao đổi, giải thích cho phụ huynh biết lợi ích, ý nghĩa việc tổ chức cho thể thực hành trải nghiệm có vai trị to lớn q trình giáo dục giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách chủ động từ có hình thành kiến thức, kĩ cần thiết cho phát triển trẻ sau Trong đón, trả trẻ tơi trao đổi với phụ huynh vai trò thực hành trải nghiệm phát triển trẻ, mời phụ huynh tham gia số hoạt động tham quam, dã ngoại Ngoài tơi phối hợp với phụ huynh cách trao đổi thông tin, kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm lớp, gửi hình ảnh trẻ tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm vào nhóm Zalo lớp để dễ hiểu Nhất thời điểm covid số trẻ nghỉ học nhà giáo viên phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ nhà cách gửi video, hình ảnh Ảnh: Phụ huynh ủng hộ nguyên phế liệu để cô tôn tạo môi trường, làm đồ dùng phục vụ hoạt động Ảnh: Phụ huynh ủng hộ bánh kẹo để cô tổ chức trung thu cho * Kết đạt Sau áp dụng biện pháp nêu trên, trẻ lớp có thay đổi tích cực Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động thực hành trải nghiệm cô đưa ra, hoạt động trải nghiệm trẻ có hiệu Khả diễn đạt, sử dụng lời nói rõ ràng mạch lạc, biết đưa ý kiến Trẻ biết phối hợp với bạn để tham gia vào hoạt động cô, sử dụng đồ dùng đồ chơi có hiệu Kết khảo sát so sánh trước sau thực áp dụng biện pháp thực thời điểm đầu tháng 9/ 2021 đến hết tháng 5/2022 cụ thể sau: Bảng 02: Kết thu sau áp dụng biện pháp: Kết áp dụng biện pháp TT Nội dung Số trẻ khảo sát Đạt Trẻ hứng thú tham gia thực hành trải nghiệm 25 Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi có hiệu Trẻ tự tin bày tỏ ý kiến, nhận xét số tượng xảy tham gia hoạt động thực hành, trải nghiệm Trẻ có tư duy, sáng tạo thực hành trải nghiệm Sau áp dụng biện pháp Tỉ lệ % Chưa đạt Tỉ lệ % 25 100 % 0 25 22 88 % 12 % 25 21 84 % 16% 25 20 80 % 20 % Sau áp dụng biện pháp trẻ lớp tơi hứng thú u thích hoạt thực hành trải nghiệm cô Các hoạt động mang lại hiệu giáo dục cao Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết mơi trường tự nhiên, quan hệ xã hội Phần lớn trẻ lớp biết tự tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm với bạn lớp Qua việc thường xuyên tham gia vào động trải nghiệm, nhận thức thể lực trẻ lớp nâng cao rõ rệt Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin giao tiếp với người III HIỆU QUẢ DO BIỆN PHÁP LẠI: Hiệu kinh tế: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng giúp nâng cao hiệu kinh tế giúp tơi tự xây dựng mơi trường lớp học cho trẻ trải nghiệm thơng qua việc tìm tòi, nghiên cứu sáng tạo đồ dùng, đồ chơi đơn giản mà lại dễ kiếm, dễ tìm nguyên vật liệu sẵn có địa phương, hay nguyên vật liệu từ phế thải tái tạo, nguyên vật liệu có thiên nhiên Trong thời gian thực biện pháp tiết kiệm chi phí từ 4,5 đến triệu đồng từ việc vận động phụ huynh góp nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ vào hoạt động Tận dụng phế liệu làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Trang trí lớp học từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương, tạo cho trẻ có nhiều hội trải nghiệm Hiệu mặt xã hội: Việc áp dụng biện pháp giúp trẻ tham gia tích cực vào hoạt động thực hành trải nghiệm biện pháp hiệu mang lại ý nghĩa hoạt động chun mơn, khơng có ý nghĩa riêng cho cá nhân tơi mà cịn mang lại hiệu trình thực chuyên đề nhà trường Chỉ có biện pháp tích cực tối ưu mang lại hiệu chuyên môn để nâng cao công tác giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Nó khơng mang lại lợi ích cho đội ngũ giáo viên mà quan trọng mang lại cho trẻ kiến thức, kỹ thái độ để trẻ vững bước vào lớp Các hoạt động thực hành trải nghiệm mang lại cho trẻ niềm hứng thú, say mê tích cực hoạt động Từ tích cực trẻ học tập vui chơi nhằm phát huy hết khả vốn có trẻ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mầm non - Về phía giáo viên: Qua thời gian thực biện pháp mang lại cho nhiều kiến thức môi trường tự nhiên, xã hội Bản thân nắm phương pháp, hình thức tổ chức nên tơi tổ chức cho trẻ hoạt động chơi cách nhẹ nhàng, linh hoạt, trẻ hứng thú tích cực mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, đem lại hiệu giáo dục cao Giúp sáng tạo việc làm đồ dùng đồ chơi tận dụng từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương Qua đợt kiểm tra, dự giờ, triển khai áp dụng biện pháp tơi xếp loại tốt - Về phía trẻ: Sau áp dụng biện pháp học trẻ hứng thú, tự tin thể thân yêu thích hoạt động thực hành trải nghiệm cô Các hoạt động mang lại hiệu giáo dục cao Trẻ mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết môi trường tự nhiên, quan hệ xã hội - Về phía phụ huynh: Phụ huynh học sinh tham gia thực khơng có kiến thức dạy trẻ mà tạo tin tưởng phụ huynh học sinh cho đến trường học Nâng cao vai trò trách nhiệm, chủ động khối hợp với giáo viên dạy trẻ tích cực đóng góp vật liệu sắn có tham gia lao động để tạo mối trường trải nghiệm Khả áp dụng nhân rộng: Biện pháp áp dụng vào công tác giảng dạy lớp mẫu giáo – tuổi trường mầm non xã Nghĩa Sơn chị em đồng nghiệp ứng dụng để tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm cho trẻ đạt hiệu IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết sáng kiến tự làm, không chép vi phạm quyền người khác Tôi hồn tồn chịu trách nhiệm cam kết Tôi xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ BIỆN PHÁP Nguyễn Thị Loan