(Skkn 2023) một số biện pháp để xây dựng thư viên đạt chuẩn ở trường tiểu học

Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học PHỤ LỤC PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III.Nhiệm vụ nghiên cứu VI Đối tượng nghiên cứu V Phương pháp nghiên cứu VI Phạm vi thời gian thực đề tài PHẦN II NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn III Khảo sát thực trạng ban đầu Đặc điểm chung Thuận lợi Khó khăn IV Các biện pháp thực V Kết thực có so sánh đối chứng VI Bài học kinh nghiệm C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận II Ý kiến đề xuất, kiến nghị - Lời cam kết D TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/25 Trang Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta ngày quan tâm nhiều đến việc xây dựng phát triển hệ thống thư viện trường học Bởi từ lâu thư viện trường học trở thành phận thiếu nhà trường Nó sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa, khoa học nhà trường nhằm mở rộng kiến thức, góp phần nâng cao hiệu dạy học giáo viên, học sinh, xây dựng thói quen tự học cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng, trị, xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Bộ giáo dục đào tạo có nhiều chủ trương đắn biện pháp cụ thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng thư viện trường học Quyết định 61, định 01 BGD&ĐT, thông tư 30 TTLB, thông tư 05/VP Pháp lệnh thư viện nhiều văn thị khác ban hành, đánh dấu phát triển nghiệp thư viện trường học, mà cịn khẳng định vị trí quan trọng tác dụng lớn lao thư viện nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ- hệ tương lai đất nước Vì vậy, việc xây dựng thư viện đạt chuẩn,… trường học yêu cầu nhiệm vụ cấp thiết đặt nhà trường Trường Tiểu học công tác cịn vơ nhiều khó khăn sở vật chất Các phịng chức thiếu nhiều, có số phịng tạm bợ, dùng chung Thư viện nhà trường khơng có phịng đọc, phịng thư viện kho chứa sách mà hầu hết lại sách cũ, số lượng sách lại ít, cán thư viện nhân viên kiêm nhiệm, không nghiệp vụ, thiếu tự tin cơng việc,… Vì hoạt động thư viện trì trệ, học sinh chẳng đến với thư viện, … Đây điều tơi trăn trở, cảm thơng chia sẻ thiệt thịi với đồng nghiệp học sinh nơi Đứng trước khó khăn thách thức đó, hiệu phó phân công phụ trách thư viện nhà trường, suy nghĩ, lo lắng Vậy làm để có thư viện nhà trường đạt chuẩn có đủ điều kiện theo tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT ban hành nhằm đưa chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên? Cùng với kế hoạch công tác thi đua Phịng giáo dục Ba Vì, lấy tiêu chí “thư viện chuẩn” để xét thi đua nhà trường từ năm học 2015-2016 Đây điều làm tơi băn khoăn, trăn trở vai trị cơng tác quản lý Chính tơi chọn viết đề tài: “Một số biện pháp để xây dựng thư viên đạt chuẩn trường Tiểu học” 2/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học II Mục đích nghiên cứu: - Đẩy mạnh phong trào “Giữ sạch, rèn chữ đẹp” cấp Tiểu học; trau dồi kĩ viết chữ trình bày bài, đẹp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Tăng cường quan tâm phụ huynh học sinh tổ chức, lực lượng xã hội việc “Luyện nét chữ, rèn nết người” cho học sinh - Trên sở đánh giá thực trạng công tác thư viện nhà trường vấn đề đặt trước mắt, đề giải pháp nhằm đạo, quản lý công tác thư viện nhà trường đạt hiệu - Mong muốn nhận đóng góp chân thành từ đồng nghiệp, từ Hội đồng khoa học cấp, để cố gắng phát huy ưu điểm, điều chỉnh khắc phục thiếu sót cho hồn thiện - Rèn luyện tinh thần động, giữ lửa lòng say mê sáng tạo, cố gắng học tập, tự cải tạo để theo kịp tiến thời đại III Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát tình hình thực tế, đánh giá thực trạng cơng tác thư viện nhà trường năm qua Nêu giải pháp tích cực để đạo, quản lý công tác thư viện nhà trường qua việc làm cụ thể hàng tuần, hàng tháng IV Đối tượng nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Thư viện trường Tiểu học….Ba Vì- Hà Nội V Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp khảo sát, điều tra - Phương pháp thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá,… VI Phạm vi thời gian thực đề tài Đề tài thực năm học 2015-2016; 2016-2017 B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I Cơ sở lí luận Năm học 2015-2016, tồn ngành tiếp tục tập trung kế hoạch hành động thực Nghị số 29/NQ-TW "Đổi toàn diện giáo dục Đào tạo, đáp ứng yêu cầu, công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế" Mục tiêu giai đoạn phải tăng cường tính thực tiễn, kỹ thực hành, lực tự học coi trọng kiến thức khoa học xã hội nhân văn, bổ sung thành tựu khoa học công nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu học sinh Trong Điều Chương 1, Quyết định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 1998 qui chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông 3/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học nêu: “Thư viện có nhiệm vụ cung cấp cho giáo viên học sinh đầy đủ loại SGK, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển, tác phẩm kinh điển để tra cứu, loại sách báo cần thiết khác, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập tự bồi dưỡng thường xuyên giáo viên học sinh” Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh sách báo cần thiết Đảng, Nhà nước ngành giáo dục - Đào tạo, phục vụ giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học giáo dục, bổ sung kiến thức phận khoa học, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy toàn diện “Công tác tổ chức hoạt động thư viện phải nội dung quan trọng đánh giá để công nhận trường chuẩn quốc gia Danh hiệu thi đua hàng năm” (Quyết định số 61/1998/QĐ – BGD&ĐT) Trong nghiệp đổi đất nước, giáo dục quốc sách hàng đầu quốc gia việc đào tạo người phát triển toàn diện Khơng thể hình dung chiến lược phát triển giáo dục phổ thơng mà khơng có tham gia tích cực thư viện trường học quan thơng tin Thư viện cịn giúp cho cán - giáo viên – nhân viên – học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong làm việc khoa học, biết kỹ sử dụng sách, báo, tài liệu II Cơ sở thực tiễn Công tác quản lý giáo dục giai đoạn nay, người cán quản lý không nắm vững pháp luật mà cịn phải có kỹ quản lý Vì vậy, việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhiệm vụ nhà trường Xây dựng thư viện, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, tổ chức thu hút thành viên nhà trường tham gia hoạt động thư viện nhằm khai thác triệt để kho sách, sách nghiệp vụ sách tham khảo góp phần để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thực tiễn hoạt động thư viện năm trước đây: sở vật chất nghèo nàn, khơng có phịng đọc riêng, thiếu trang thiết bị, sách, tài liệu tham khảo, báo chí cịn nghèo nàn nhiều hạn chế công tác thư viện trường học Nhận thức công tác thư viên trường học đóng vai trị quan trọng, cơng tác đạo, quản lý tơi có cách làm, giải pháp xây dựng thư viện đạt chuẩn nhằm bước đưa thư viện nhà trường đến gần với bạn đọc, nâng cao hiệu hoạt động thư viện, từ nâng bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày thêm khởi sắc III Khảo sát thực trạng ban đầu: Đặc điểm chung: Trường Tiểu học nơi công tác trường hạng thuộc vùng đồi gò huyện Ba Vì Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn nhiều, phòng chức 4/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học chưa đầy đủ, tạm bợ Địa bàn dân cư rộng, trường có nhiều khu lẻ (có khu lẻ cách trung tâm trường km), số lượng học sinh đơng, đời sống nhân dân địa phương cịn gặp nhiều khó khăn nên phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Trước mắt nhiều khó khăn, với lịng nhiệt tình “u nghề, mến trẻ” “Tình thương trách nhiêm” tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường bước khắc phục khó khăn bước nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên Hiện nay, nhà trường có 29 lớp với 940 học sinh, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường có 52 người Thuận lợi: Nhà trường có phịng thư viện, có sách, báo, tài liệu tham khảo, có hồ sơ lưu giữ hàng năm Nhà trường nhận đồng chí nhân viên thư viện có trình độ Trung cấp trường cơng tác từ tháng 1/2017 đến tháng 11/2017 Nhà trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, nhiều giáo viên giảng dạy lâu năm có kinh nghiệm, đội ngũ giáo viên trẻ giàu nhiệt huyết, chuẩn trình độ chun mơn Nhà trường quan tâm đạo Đảng uỷ, quyền địa phương phòng Giáo dục Đào tạo huyện Ba Vì Ban lãnh đạo nhà trường tạo khối đồn kết trí cao tập thể sư phạm Chi nhà trường đạo kịp thời, sâu sát Chính quyền, cơng đồn, đồn niên phối hợp với nhịp nhàng, chặt chẽ, sở tơn trọng lẫn nhau, góp phần thúc đẩy nhà trường thực tốt kế hoạch năm học hội nghị cán bộ, viên chức đề Hội Khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có hiệu góp phần thúc đẩy nhà trường khơng ngừng phát triển Khó khăn: - Phịng thư viện nhà trường thuộc nhà cấp đặt phía sau dãy lớp học, lối vào thư viện đường đất thấp trũng Đây vị trí khơng thuận lợi cho hoạt động thư viện Phòng dùng làm thư viện bị xuống cấp nặng, mái ngói mục giột, trần nhà cót mục nát sập sệ, cánh cửa bị mối mọt Phòng thư viện hẹp, chật chội, ẩm thấp diện tích chưa đảm bảo, phịng hẹp có diện tích 35m2 xây dựng từ lâu Trong phòng thư viện, vật chất thiếu nhiều bàn ghế, giá sách đặc biệt đầu sách số lượng chủng loại sách nghèo nàn Sách tham khảo chất lượng cao, phù hợp với yêu cầu nâng cao kiến thức cho học sinh, giáo viên tất môn học, khối lớp 5/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học - Từ năm học trước đến thời điểm tháng 12/2015 nhà trường nhân viên thư viện chuyên trách mà có nhân viên phục vụ kiêm nhiệm công tác thư viện dẫn tới hồ sơ sổ sách thư viện sai nhiều (qua đánh giá, nhận xét đoàn kiểm tra thư viện phòng trường tháng 12/2015) kĩ tổ chức hoạt động thư viện nhiều hạn chế, dẫn đến giáo viên học sinh đến với thư viện Từ đó, thư viện nhà trường nơi cho mượn sách đầu năm cuối năm trả sách vào kho - Do điều kiện kinh phí cịn hạn chế nên việc bổ sung trang thiết bị, vốn tài liệu hàng năm - Trường có nhiều điểm trường lẻ, xa trung tâm trường (có khu lẻ xa trung tâm trường km) gặp nhiều khó khăn hoạt động thư viện Nguyên nhân nhiều, song chủ yếu nhận thức vai trò thư viện trường học chưa đầy đủ, phiến diện dẫn tới thiếu quan tâm đầu tư thích đáng Lâu nay, cán phụ trách thư viện chủ yếu nhân viên phục vụ kiêm nhiệm, chưa qua đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên đầy đủ Mặt khác, vị trí thư viện hẻo lánh, chật hẹp, thiếu thốn nhiều, mà hàng ngày thư viện mở cửa, hoạt động không thường nhật, sơ sài, đơn điệu, chưa thu hút, hấp dẫn giáo viên học sinh đến với thư viện Xác định thư viện trường học “linh hồn” nhà trường, nơi hội tụ kiến thức, tri thức loài người giúp cho giáo viên học sinh không dạy tốt- học tốt mà cịn mở mang trí tuệ, bồi dưỡng nhân cách xây dựng tảng đạo đức tri thức cho giáo viên học sinh Chính vậy, lo lắng, trăn trở làm tham bàn với Hiệu trưởng, thống Ban giám hiệu nhà trường việc làm cần thiết để xây dựng thư viện, đưa thư viện nhà trường đạt chuẩn năm học 2015-2016 Tôi khảo sát, đối chiếu tiêu chí thư viện chuẩn đưa vấn đề cần giải sau: Làm tốt cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức vị trí tầm quan trọng thư viện nhà trường Bám sát quy định tiêu chuẩn thư viện phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 IV Các biện pháp thực Để thực tiêu chí thư viện đạt chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 trước tiên phải thực hiện: Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức vị trí tầm quan trọng thư viện nhà trường Như tơi trình bày trên, từ đầu năm học 2015-2016 năm học trước nhà trường khơng có nhân viên thư viện chun trách mà có nhân viên 6/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học phục vụ làm công tác kiêm nhiệm thư viện nên thực cơng việc thư viện cịn nhiều hạn chế Một thói quen người quản lí, nhiều giáo viên, nhân viên xem nhẹ vai trò thư viện cơng việc dạy học Vì vậy, việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên phụ trách thư viện một vấn đề cấp thiết Cần làm cho họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng Ý thức vai trò sách báo thư viện góp phần bồi dưỡng cho họ kiến thức chuyên môn, kĩ sư phạm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy Để nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, nhà trường cần phải thực công việc sau: - Bám sát, triển khai văn đạo thực công tác thư viện trường học cấp để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn, kịp thời - Tuyên truyền tới toàn thể cán bộ, giáo viên, phụ huynh, học sinh vị trí, vai trị thư viện nhà trường Coi thư viện trung tâm văn hóa, cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy học có hiệu - Tuyên truyền tác dụng việc đọc sách, báo để người thấu hiểu: Đọc sách có nhiều lợi ích, đọc sách giúp ta tích luỹ nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời hơn,… - Nêu rõ kế hoạch thực thư viện toàn nhà trường biết Qua tuyên truyền, nhận ủng hộ nhiệt tình tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh Tôi thật xúc động sung sướng, động lực thúc đẩy triển khai nhanh tiến độ công việc để thư viện vào hoạt động với nghĩa Khi tất người thơng suốt, tiến hành kế hoạch thực tiêu chí đánh giá thư viện chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Biện pháp thực tiêu chí đánh giá thư viện đạt chuẩn 2.1 Tiêu chuẩn 1: Sách, báo, tạp chí Để xây dựng vốn tài liệu hạt nhân ban đầu cho thư viện nhà trường chưa có kinh phí hỗ trợ, tơi phát động phong trào ủng hộ sách cho thư viện “Góp sách nhỏ, đọc nhiều sách hay” tới toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh học sinh toàn trường văn cụ thể: PHỊNG GD&ĐT BA VÌ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC…… Số: / KH - TV Độc Lập – Tự – hạnh phúc … , ngày 30 tháng năm 2015 7/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học KẾ HOẠCH Phát động phong trào ủng hộ sách cho thư viện năm học 2015 – 2016 Căn Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng 01 năm 2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông; Căn Kế hoạch số 676/KH- GD&ĐT ngày 28/9/2015 phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì hướng dẫn thực nhiệm vụ công tác thư viện trường học năm học 2015-2016; Căn Kế hoạch thực nhiệm vụ năm 2015-2016 trường Tiểu học … ; Căn vào tình hình thực tế sở vật chất Thư viện nhà trường; Trường Tiểu học … xây dựng kế hoạch phát động phong trào “Ủng hộ sách xây dựng Thư viện nhà trường” với phong trào “Góp sách nhỏ, đọc ngàn sách hay” năm học 2015-2016 sau: I MỤC ĐÍCH, U CẦU Mục đích: - Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh vai trò tầm quan trọng việc đọc sách việc nâng cao kiến thức, kĩ năng, phát triển tư duy, giáo dục rèn luyện nhân cách người - Xây dựng phát triển văn hóa đọc sách nhà trường - Khẳng định vai trò, tầm quan trọng sách, tôn vinh giá trị sách - Nhằm góp phần tăng vốn tài liệu cho thư viện, tạo thư viện có nguồn sách, tài liệu đa dạng, phong phú để giúp học sinh có hồn cảnh khó khăn mượn sách phục vụ học tập, đồng thời phục vụ đông đảo bạn đọc giáo viên học sinh nhà trường Yêu cầu: - Các loại sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo từ lớp đến lớp (khơng tính loại tập) có nội dung phù hợp với chương trình giáo dục Tiểu học nay; sách thiếu nhi, truyện cổ tích tài liệu khác có nội dung lành mạnh mang tính giáo dục - Tất loại sách, tài liệu quyên góp, ủng hộ cịn sử dụng khơng rách nát hay q bẩn II NỘI DUNG Yêu cầu sách: 8/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học - Sách quyên góp, ủng hộ bao gồm thể loại: Sách giáo khoa từ lớp đến lớp 5, sách nghiệp vụ giáo viên, sách tham khảo, sách truyện như: viết Bác Hồ, danh nhân, truyện lịch sử, truyện viết tình thầy trị, bạn bè, truyện cổ tích, vv…, báo, tạp chí, đồ, tranh ảnh giáo dục, băng đĩa giáo khoa, sách giáo dục KNS, ATGT, SKKN xếp loại A cấp huyện trở lên, vv… Đối tượng tham gia: Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, PHHS học sinh toàn trường - Đối với CB, GV, NV: Ủng hộ từ trở lên - Đối với HS: Ủng hộ từ trở lên - Đối với phụ huynh học sinh: Tùy thuộc vào điều kiện Thời gian phát động phong trào quyên góp, ủng hộ: - Đợt 1: Bắt đầu từ ngày 1/10/2015 đến 31/12/2015 - Đợt 2: Thời điểm cuối năm học, từ 15/5/2016 đến 31/5/2016 Địa điểm: - GVCN tiếp nhận sách lớp sau chuyển Thư viện nhà trường giao cho nhân viên thư viện tiếp nhận vào sổ V TỔ CHỨC THỰC HIỆN - BGH xây dựng kế hoạch triển khai phát động tới toàn thể CB, GV, NV, Chi hội phụ huynh học sinh học sinh toàn trường - Thầy, cô giáo chủ nhiệm lớp tuyên truyền, vận động em học sinh tham gia ủng hộ với tinh thần trách nhiệm cao nhất; thu nộp vào thư viện theo kế hoạch - Sau tiếp nhận sách, tài liệu quyên góp ủng hộ, nhân viên thư viện tiến hành thống kê, phân loại, xếp, lưu giữ đảm bảo cho việc phục vụ bạn đọc toàn trường Nơi nhận: NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH - BGH nhà trường; PHÓ HIỆU TRƯỞNG - GVCN lớp; - TPT Đội; ……………………… - Lưu: VT, TV Sau thời gian tuyên truyền vận động, phong trào giấy lên, ủng hộ nhiệt tình cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh toàn trường sách, báo, tạp chí, truyện,…cứ ùn ùn kéo đến phịng thư viện Nhìn thấy cảnh tượng lịng không giấu niềm vui, niềm xúc động 9/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học (Hình ảnh học sinh đến thư viện qn góp sách) (Hình ảnh tiếp nhận sách quên góp thư viện) - Kết phong trào ủng hộ sách thư viện thời gian ngắn thu kết sau: Loại sách Số lượng Trị giá Sách giáo khoa Sách nghiệp vụ Sách tham khảo Sách truyện Thiếu nhi Sách báo, truyện, tạp chí Tổng 867 30 50 95 89 1070 103 500 đ 050 000 đ 250 000 đ 900 000 đ 759 000 đ 16 062 500 đ 10/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học - Ngồi việc huy động ủng hộ sách thư viện, tơi liên hệ mượn sách thư viện trường bạn; huy động giáo viên, học sinh có sách hay cho thư viện mượn để bạn đọc nhà trường luân chuyển đọc sách hay - Ngày 19/5/2016, nhà trường thật vinh dự lãnh đạo Sở Giáo dục Hà Nội trường tặng sách giáo khoa tập (từ lớp 1-> lớp 5) 833 Tổng trị giá 57 565 400 đồng - Ngày 22/10/2016 Tổ chức Hoạt động cộng đồng Uneliver trường tổ chức hoạt động tặng quà cho học sinh, có tặng số truyện đọc, truyện tranh thiếu nhi 100 cuốn, trị giá khoảng 000 000 đồng 2.2 Tiêu chuẩn 2: Cơ sở vật chất - Phòng thư viện nhà trường thuộc nhà cấp đặt phía sau dãy lớp học, lối vào thư viện đường đất thấp trũng Đây vị trí hẻo lánh, khơng thuận lợi cho hoạt động thư viện Phòng dùng làm thư viện bị xuống cấp nặng, mái ngói mục giột, trần nhà cót mục nát sập sệ, cánh cửa bị mối mọt Phịng thư viện ẩm thấp, chật hẹp có diện tích 35m2 xây dựng từ lâu Như diện tích phòng chưa đảm bảo - Cơ sở vật chất thiếu thốn nhiều, khơng có chỗ kê bàn ghế cho giáo viên học sinh ngồi đọc; giá sách cao, không phù hợp với học sinh Tiểu học,… Qua theo dõi, khảo sát cảm thấy không ổn chút nào, “cái khó ló khơn”, tơi mạnh dạn đề xuất với hiệu trưởng tu sửa lại phòng thư viện sau chuyển đổi phịng thư viện lên vị trí thuận lợi gần văn phịng trường có diện tích 50 m2 lớp học chuyển lớp học xuống học phịng thư viện cũ sửa chữa Ban đầu đề xuất gặp phản đối từ phía giáo viên, phụ huynh Rằng phải ưu tiên học sinh trước, giáo viên học sinh lớp học thiệt thịi; phịng thư viện nơi chứa sách có hoạt động đâu, vân vân vân vân…rồi câu hỏi chất vấn, tơi bình tĩnh trả lời, giải thích tất hiểu rõ tầm quan trọng thư viện việc dạy học nhà trường Việc dám nghĩ, dám làm dám chịu trách nhiệm với đề xuất hiệu trưởng, hội đồng đồng tình ủng hộ 11/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học  Hình ảnh vị trí phịng thư viện cũ hình ảnh vị trí phịng thư viện Thư viện nhà trường chưa sửa (vị trí cũ) Thư viện sửa bên đổ bê tông lối vào thay cho lớp học 12/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học Thư viện vị trí thuận lợi (cạnh văn phòng nhà trường) Sau thống chuyển đổi vị trí phịng thư viện tơi đề nghị với hiệu trưởng Ban giám hiệu huy động lực lượng đoàn viên nhà trường lao động cơng ích ủng hộ thư viện chuyển trang thiết bị thư viện phòng mới, vệ sinh, kê dọn, trang trí phịng thư viện,…làm để từ bên ngoài, bạn đọc muốn ghé vào thăm thư viện? Vào đến phịng thư viện, bạn đọc muốn ngắm nhìn, muốn khám phá có cảm giác thư viện gần gũi với mình? (Hình ảnh Đồn viên lao động vệ sinh, kê dọn phòng thư viện) 13/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học - Xử lý kĩ thuật trang thiết bị khơng phù hợp: Thư viện có giá sách, giá sách có ngăn (cao q, khơng phù hợp với học sinh Tiểu học), đạo cho nhân viên thư viện thuê thợ hàn giá thêm ngăn giá ngăn, sau cắt đơi giá ngăn giá, giá có ngăn Như thư viện xử lý đưa vào sử dụng giá sách phù hợp với việc chọn tìm xếp để sách học sinh tiểu học (Hình ảnh giá sách chưa xử lý (quá cao, không phù hợp với HS Tiểu học) (Hình ảnh giá sách xử lý phù hợp với HS Tiểu học đưa vào sử dụng) 14/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học - Đầu tư kinh phí lắp đặt, trang trí phịng thư viện: Nội quy thư viện; bảng tin; hiệu, câu nói tiếng thư viện, lợi ích việc đọc sách;… 15/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học 2.3 Bổ sung, hoàn thiện hồ sơ sổ sách thư viện Bởi nhà trường khơng có cán thư viện chun trách, khơng có chun mơn nghiệp vụ thư viện nên hệ thống hồ sơ sổ sách thư viện đề bị sai Nhiều loại ấn phẩm thư viện không đăng kí, mơ tả, phân loại,…(qua nhận xét, đánh giá đoàn kiểm tra thư viện lần Phịng giáo dục Ba Vì tháng 12/2015) - Tơi trực tiếp đồng chí nhân viên phục vụ kiêm cơng tác thư viện đến thư viện chuẩn trường bạn huyện học hỏi cách ghi chép sổ sách loại,… - Rất may cho nhà trường, ngày 16/01/2016 cấp điều trường đồng chí nhân viên có trình độ trung cấp chun mơn nghiệp vụ thư viện Tôi nêu tồn mà đoàn đánh giá ưu điểm tồn thư viện nhà trường để đồng chí nắm bắt kịp thời bắt tay vào làm việc (làm lại từ đầu) - Sau thời gian ngắn (4 tháng) tất ấn phẩm thư viện xử lý kĩ thuật nghiệp vụ thư viện Có nội quy thư viện, bảng hướng dẫn bạn đọc vào thư viện,… 2.4 Hoạt động thư viện Khi xây dựng vốn tài liệu hạt nhân cho thư viện, việc cần phải làm là: Làm để thu hút giáo viên học sinh đến với thư viện họ chưa có thói quen sử dụng thư viện, Công nghệ 16/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học thông tin phát triển vũ bão Với giáo viên, lên lớp họ quen sử dụng điện thoại nối mạng Internet Còn với học sinh em thích háo hức vào thư viện đọc sách từ trước em vào thư viện trì hứng thú em phải suy nghĩ phương tiện nghe nhìn lại thu hút em Để khắc phục điều này, xây dựng kế hoạch đạo công tác thư viện lồng vào kế hoạch chung nhà trường - Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh cụ thể cho khối lớp: + Đối với lớp bán trú học 10 buổi/ tuần có tiết/tuần đọc sách thư viện (theo đạo cấp trên) + Đối với lớp khác lên lịch đọc luân phiên vào đầu giờ, chơi cuối buổi + Yêu cầu nhân viên thư viện chủ động thực tốt chức trách nhiệm vụ, biết phối kết hợp thành viên tổ cơng tác thư viện giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, học sinh, hội cha mẹ học sinh đồng tham gia vào mạng lưới cộng tác viên thư viện Để đánh giá thư viện hoạt động có hiệu hay không người ta không vào số vốn tài liệu, sở vật chất trang bị mà chủ yếu vào số lượng bạn đọc đến với thư viện nhiều hay Để tăng số lượng bạn đọc hoạt động giới thiệu sách góp phần quan trọng Yêu cầu: - Công tác tuyên truyền giới thiệu sách: - Kịp thời giới thiệu loại sách báo có thư viện, danh mục, mà trường có cung cấp Để giới thiệu sách mới, có giá trị đến với bạn đọc, yêu cầu cán thư viện giới thiệu nhiều hình thức khác Có thể giới thiệu miệng, hình ảnh, thơng báo dạng bảng tin thư viện trình chiếu PowerPoint để kích thích trí tị mị, thích tìm hiểu người đọc, nhờ lơi người đọc đến với thư viện đông đảo phục vụ cho việc giảng dạy học tập tốt + Đối với giáo viên: Tranh thủ buổi họp Hội đồng sư phạm, yêu cầu cán thư viện giới thiệu sách có liên quan đến chuyên môn nghiệp vụ mà giáo viên quan tâm như: Các sách bồi dưỡng, phương pháp giảng dạy, sách tham khảo xuất hay truyện hay nhà văn tiếng giới,…Ngoài ra, cán thư viện sử dụng hình thức giới thiệu thông qua thư mục để giáo viên học sinh biết tìm đọc + Đối với học sinh: Cần bám sát chủ đề tháng, tìm sách giới thiệu phù hợp với nội dung chủ đề giới thiệu, đảm bảo trị, tính thời nóng hổi, có 17/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học tính giáo dục cao có giá trị nghệ thuật sâu sắc Tuyên truyền giới thiệu miệng buổi chào cờ đầu tuần, thư viện, tuyên truyền cách tìm đọc đọc sách thư viện Giới thiệu số sách trích đọc đoạn hay nội dung sách, giới thiệu em thơ hay, gương người tốt việc tốt để em tìm đọc (Hình ảnh tổng phụ trách giới thiệu sách chào cờ) (Hình ảnh: Nhân viên thư viện giới thiệu sách với học sinh) - Tổ chức tốt việc đọc mượn sách: Đây công việc giúp cho thư viện vào hoạt động cách chủ động có nếp hiệu Để làm điều đó, địi hỏi người cán thư viện 18/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học phải có óc quan sát thực tế thư viện mình, việc xếp tài liệu cho hợp lý dễ nhìn, dễ quản lý dễ dàng việc lấy tài liệu phục vụ bạn đọc Từ chuyển đến phòng thư viện mới, bổ sung thêm vốn tài liệu, thư viện mở cửa đón học sinh giáo viên theo thời khóa biểu quy định, buổi sáng từ 30 phút đến 10 30 phút buổi chiều từ 13 30 phút đến 15 30 phút Yêu cầu thủ tục cho mượn đọc đơn giản, thuận lợi -Tổ chức cho học sinh đọc mượn sách vào ngày học tuần Qua theo dõi sổ nhật kí bạn đọc, thời gian đầu số lượng giáo viên thưa thớt (lý nêu trên, giáo viên quen sử dụng điện thoại mối mạng Internet) số lượng học sinh học khu trung tâm đến thư viện lại đơng Sau thời gian nhiều hình thức tuyên truyền khác đến nay, giáo viên đến với thư viện nhiều hơn, việc tự học, tự đọc, tự nghiên cứu có hứng thú Giờ đây, thư viện thu hút 100% giáo viên 70% tổng số học sinh toàn trường tham gia sử dụng sách thư viện (Hình ảnh HS đọc sách tại thư viện) -Học sinh khu trung tâm đến thư viện đọc sách ngày học Cịn học sinh khu lẻ, tơi u cầu giáo viên mượn sách, báo, truyện, tài liệu thư viện trường học sinh thiết kế xây dựng góc thư viện lớp để hàng ngày em đọc, học tự nghiên cứu 19/25 Một số biện pháp để xây dựng thư viện đạt chuẩn trường Tiểu học (Hình ảnh góc thư viện lớp 4E điểm trường khu lẻ) 2.5 Tiêu chuẩn 5: Quản lý thư viện Thư viện vào hoạt động đòi hỏi việc quản lý phải chặt chẽ hơn, cơng tác nghiệp vụ quan trọng để giữ gìn bảo quản tài liệu nhằm hạn chế tình trạng mát hư hỏng tài sản có thư viện Vào đầu năm học, tơi phải bám sát vào văn cấp trên, dựa kinh nghiệm có, lên kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng Giao công việc đến thành viên đồng thời thường xuyên kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch, ưu điểm tồn tháng trước tháng sau kiểm tra lại xem khắc phục chưa Kịp thời điều chỉnh, bổ sung vào kế hoạch cho phù hợp với thực tế trường,… V Kết thực Trên sở đánh giá thực trạng công tác thư viện nhà trường vấn đề đặt trước mắt, mạnh dạn đề giải pháp nhằm đạo, quản lý công tác thư viện nhà trường đến thu kết quả, cụ thể: Công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức vị trí tầm quan trọng thư viện nhà trường - Đại đa số cán bộ, giáo viên, học sinh nhận thức vai trò thư viện nhà trường Coi thư viện trung tâm văn hóa, cơng cụ phục vụ mục tiêu đổi phương pháp dạy học có hiệu - Hiểu tác dụng việc đọc sách, báo Đọc sách có nhiều lợi ích, đọc sách giúp ta tích luỹ nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời hơn,… Đối chiếu tiêu chí đánh giá thư viện chuẩn theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 2.1.Tiêu chuẩn 1: Sách, báo, tạp chí - Nhà trường làm tốt cơng tác xã hội hóa xây dựng vốn tài liệu cho thư viện phong phú với kết đáng khích lệ: 20/25