(Skkn 2023) một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác chủ nhiệm lớp 4

A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sinh thời, cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý, nghề sáng tạo nghề sáng tạo Các thầy cô giáo dạy chữ mà dạy người, họ thông sườn núi, quế rừng sâu thầm lặng tỏa hương dâng hiến trí tuệ, sức lực cho đời” Tiểu học cấp học tảng, mống cho hệ thống giáo dục Quốc dân, đặt sở ban đầu cho hình thành phát triển nhân cách học sinh sau Đối với học sinh tiểu học, hoạt động nhà trường chủ đạo, nhà trường nơi tổ chức hoạt động chuyên biệt, nơi giáo dục trẻ theo mục tiêu giáo dục cấp học Bởi nhà trường nơi diễn sống trẻ, nơi để trẻ bộc lộ khả năng, lực, nhân cách cách đầy đủ, rõ ràng Bác Hồ nói: " ì lợi ích mười năm trồng V Vì lợi ích trăm năm trồng người." Để làm tốt nhiệm vụ trồng người giáo viên phải có nhiệm vụ đào tạo nên người có đức, có tài cho xã hội Bởi nhiệm vụ người không cung cấp cho học sinh kiến thức mà cịn phải xây dựng hình thành cho em ý thức tự chủ, tinh thần trách nhiệm cao từ nhỏ Nói cách khác, giáo viên vừa dạy chữ, vừa dạy cách làm người cho em ngồi ghế nhà trường "Sự gương mẫu người thầy giáo tia sáng mặt trời thuận lợi phát triển tâm hồn non trẻ mà khơng thay được." Usinki Vì vậy, mục tiêu giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ ,thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học lên trung học sở Từ mục tiêu ta thấy: Công tác chủ nhiệm lớp hai nhiệm vụ người giáo viên Nhà trường nói chung trường Tiểu học nói riêng Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng công tác dạy học giáo dục đạo đức cho học sinh Là người đại diện cho nhà trường để quản lý toàn diện lớp học Giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng quan trọng đến q trình rèn luyện đạo đức học sinh Thậm chí học sinh, tác động giáo viên chủ nhiệm lớp có ảnh hưởng tích cực, làm thay đổi sống em Để làm tốt điều u cầu quan trọng đặt là: Người giáo viên chủ nhiệm phải người tổ chức, xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết, trí, biết quản lý cơng việc tập thể Đây mơi trường, phương tiện trực tiếp tác động tới phát triển nhân cách nói chung trí tuệ học sinh nói riêng Muốn hồn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải tận tâm, tận tụy với học sinh, phải u nghề, mến trẻ Vì vậy, nói cơng tác chủ nhiệm lớp tiểu học quan trọng Bởi lẽ người giáo viên chủ nhiệm ông thầy tổng thể giám sát tất mặt hoạt động học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp thân trăn trở, băn khoăn, vạch kế hoạch thực hiện, tìm tịi giải pháp để thực cho hiệu quả?.Chính lí mà chọn viết sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 4” II ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI Tìm số biện pháp tích cực, tối ưu cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao hình thành phát triển lực, phẩm chât giáo dục kĩ sống cho học sinh để từ học sinh ý thức giá trị thân mối quan hệ xã hội, hiểu biết thể chất, tinh thần thân mình; có hành vi, thói quen ứng xử có văn hóa, hiểu biết chấp hành pháp luật… có đủ khả tự chủ, độc lập, tự tin giải công việc, đem lại cho em vốn tự tin ban đầu để trang bị cho em kĩ cần thiết làm hành trang bước vào đời Giúp người giáo viên chủ nhiệm lớp có điều kiện gần gũi với học sinh, hiểu học sinh để từ giáo dục em ngày tốt Học sinh khơng cịn tâm lí ngại gần gũi, ngại tiếp xúc với giáo viên chủ nhiệm lớp, tạo điều kiện để học sinh phát huy tối đa khả vốn có học tập hoạt động lớp, trường Giúp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh gần gũi, thân thiết hơn, thấy rõ vai trò cá nhân việc giáo dục toàn diện cho em III PHẠM VI ÁP DỤNG: Với việc nghiên cứu sáng kiến này, tơi mong muốn có giải pháp hữu hiệu, học kinh nghiệm áp dụng vào thực tiễn để làm tốt công tác chủ nhiệm trường Tiểu học công tác sử dụng rộng rãi trường Tiểu học B.PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp 1.1 Tḥn lợi: Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ hỗ trợ nhiệt tình mặt Ban giám hiệu quan tâm đến chất lượng dạy học, việc giáo dục đạo đức rèn phẩm chất, lực cho HS Cơ sở vật chất trường đảm bảo cho việc dạy học Ngay từ đầu năm học trường tổ chức họp với phụ huynh để chấn chỉnh nế nếp học tập em Là giáo viên chủ nhiệm lớp Bản thân ln nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân u Lớp tơi làm chủ nhiệm, từ đầu năm học nắm bắt hiểu rõ tình hình, đặc điểm lớp, học sinh Các em học sinh ngoan, biết lời thầy cô giáo, chăm học, đồn kết, ln u thương giúp đỡ Học sinh có đủ sách đồ dùng học tập Gia đình học sinh gần trường đóng, thuận lợi cho việc lại học sinh Trong gia đoạn nay, với bùng nổ công nghệ thông tin nên việc nắm bắt chủ trương đường lối Đảng nhà nước giáo viên, phụ huynh kịp thời, Sự liên lạc giáo viên chủ nhiệm – gia đình học sinh – nhà trường kịp thời 1.2 Khó khăn *Những khó khăn khách quan: Nhận thức số phụ huynh hạn chế Sự quan tâm giáo dục gia đình em chưa mức, phụ huynh quan niệm việc giảng dạy giáo dục học sinh nhà trường đảm nhiệm Việc đồng nghĩa với việc khoán trắng trọng trách cho người giáo viên Mặt khác có gia đình quan tâm tới việc học em lại khơng nắm nội dung giảng dạy phương pháp dạy dẫn tới hiệu khơng cao Thậm chí có trường hợp phụ huynh dạy sai dẫn tới em nhận thức lệch hướng vấn đề Chính khó khăn ảnh hưởng trực tiếp đến việc học em Mặt trái bùng nổ công nghệ thơng tin mang đến tiêu cực, trị chơi ngày nhiều đặc biệt trò chơi mạng Internet… thu hút học sinh tham gia Đời sống kinh tế phát triển dễ làm cho em rơi vào lối sống thiên vật chất, khó khăn việc giáo dục tư tưởng cho em có lối sống hồn nhiên có lý tưởng * Khó khăn từ phía giáo viên học sinh: - Công tác quan hệ phối hợp với phụ huynh học sinh chưa thường xun - Cịn có nhiều học sinh gia đình có hồn cảnh khó khăn, thuộc diện hộ nghèo - Nhà vùng thấp, lũ lụt hay bị ngập nước nên việc thực nội quy trường, lớp vào mùa mưa gió em học sinh hạn chế - Một số học sinh thiếu thốn tình cảm gia đình (như với mẹ bố, cha mẹ làm ăn xa) nên em quan tâm, giáo dục tồn diện bạn trang lứa, có em cịn có biểu mặc cảm tự ti, khơng dám hịa hoạt động chung lớp Nguyên nhân thực trạng nói trên: Hiện tượng trẻ em chưa linh hoạt phải xử lí tình sống thực, thiếu tự tin giao tiếp, thiếu lĩnh vượt qua khó khăn, thiếu sáng kiến dễ nản chí ngày nhiều Nhiều vấn đề xã hội đại tác động đến trẻ chưa cập nhật, bổ sung vào chương trình giáo dục nhà trường Việc định hướng sai giá trị nguyên nhân gây tượng đáng tiếc ứng xử trẻ Không tạo hội cho trẻ trải nghiệm vấn đề thực sống đại… Qua nhiều năm thực tế giảng dạy trường, thân nhận thấy học sinh chưa tốt nguyên nhân sau: Giáo viên người lớn chưa thật gần gũi, thân thiện với học sinh Rèn kĩ sống qua tiết sinh hoạt cuối tuần, hoạt động giáo dục, vui chơi chưa thật sâu sát Giáo viên khuyến khích động viên khen thưởng học sinh cịn Cơng tác tun truyền bậc cha mẹ thực giáo dục đạo đức cho em chưa nhiều Chính việc thiếu hụt nghiêm trọng kĩ sống hạn chế giáo dục gia đình nhà trường, phức tạp xã hội đại nguyên nhân trực tiếp khiến học sinh gặp khó khăn xử lý với tình thực sống II MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAOCÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Xây dựng n np lp hc: 1.1 Tìm hiểu đặc điểm tình hình lớp: Tìm hiểu hoàn cảnh, lý lịch học sinh: Hoàn cảnh gia đình, trình độ, lực sở trờng học sinh thông qua giáo viên chủ nhiệm năm trc, cha mẹ học sinh - Nghiờn cu lý lịch học sinh (hồn cảnh gia đình, nghề nghiệp bố, mẹ, anh chị em, số gia đình, thu nhập gia đình, tình trạng sức khỏe…….) - Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng, xu hướng, sở thích, thái độ quan hệ với tập thể lớp (thờ hay hăng hái, nhanh nhẹn tháo vát hay chậm chạp) - Trao đổi với lực lượng giáo dục khác cần: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách đội, Ban đại diện cha mẹ học sinh…… - Tham gia hoạt động học sinh để tìm hiểu rõ tinh thần tập thể, ý thức hợp tác công việc chung, cá nhân học sinh mà GVCN có ý định từ trước - Trao đổi với cha mẹ học sinh để có thêm thơng tin đối tượng học sinh định nghiên cứu Như vậy, tìm hiểu học sinh việc làm liên tục, thường xuyên, vừa có tính cấp bách khoảng thời gian định, lại vừa có tính giai đoạn Do vậy, GVCN cần có kế hoạch thực việc xác định mục tiêu, nội dung, biện pháp, thời gian tiến hành tìm hiểu học sinh Có vậy, việc tìm hiểu học sinh liên tục, GVCN thu thơng tin phong phú, cụ thể có độ tin cậy thực trạng diễn biến tâm lý, hoàn cảnh học sinh lớp Cho nên, nói tìm hiểu học sinh q trình diễn liên tục suốt năm học Tuy nhiên, thời điểm năm học tiến hành biện pháp tìm hiểu học sinh nêu Điều quan trọng phải phân chia thời kì ứng với biện pháp để thu thông tin học sinh xác nhất, nhanh nhất, rõ ràng nhất, giúp GVCN nhanh chóng đề tác động sư phạm có hiệu 1.2 Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Tôi muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản lớp Để học sinh làm nhiệm vụ hội đồng tự quản cách tự giác, tích cực người giáo viên cần thực vấn đề sau: - Trước hết giúp học sinh hiểu vai trò, việc làm ban Hội đồng tự quản lớp học; * Nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng tự quản lớp: - Theo dõi, kiểm tra hoạt động lớp - Điểm danh ghi sĩ số lớp vào góc (bên phải bảng) sau xếp hàng vào lớp - Điều khiển bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập thể dục - Giữ trật tự lớp học cần thiết lớp dự lễ chào cờ đầu tuần - Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân tập thể * Nhiệm vụ phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách học tập: - Tổ chức lớp truy 15 phút đầu giờ; giúp đỡ bạn học yếu học bài, làm - Điều khiển bạn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi tiết học giáo viên yêu cầu - Theo dõi việc học tập lớp tiết chuyên - Giúp đỡ giáo viên lớp lớp CTHĐTQ vắng mặt nghỉ học * Nhiệm vụ phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách hoạt động ngồi lên lớp: - Phân cơng, theo dõi kiểm tra tổ trực nhật chịu trách nhiệm tắt đèn, quạt - Phân công bạn làm cơng trình măng non, tưới lớp, chăm sóc bồn hoa trồng lớp - Theo dõi, kiểm tra bạn tham gia buổi lao động trường, lớp tổ chức - Phối hợp với Chủ tịch Hội đồng tự quản, phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phụ trách học tập giữ trật tự lớp Nhiệm vụ em, ghi rõ ràng sổ, sau phát cho em Tôi hướng dẫn em cách ghi chép sổ cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Ngồi ra, Chủ tịch Hội đồng tự quản, phó Chủ tịch Hội đồng tự quản phải đoàn kết hợp tác chặt chẽ với công việc chung 1.3 Lập sổ theo dõi chất lượng giáo dục cho cá nhân học sinh Sau nhận lớp GVCN phân loại đối tượng theo nội dung mà định tìm hiểu, chẳng hạn như: hồn cảnh gia đình, thành phần gia đình, số gia đình, thu nhập gia đình… đặc điểm học sinh (kết học tập rèn luyện năm học trước, nguyện vọng sở thích, sức khỏe… mong muốn gia đình nhà trường kiến nghị khác Kết phân loại học sinh ghi vào sổ ghi chép cá nhân Như GVCN có tranh hồn tồn tình hình học sinh lớp cá nhân học sinh, sở GVCN dự kiến kế hoạch cơng tác giáo dục lớp cá nhân học sinh Việc làm giúp nắm rõ hồn cảnh em để có biện pháp giáo dục thích hợp Sau tơi theo dõi sĩ số nắm bắt kiến thức, phẩm chất ,năng lực học sinh cụ thể qua cách giao tiếp qua môn học cụ thể ngày, đặc biệt em có lực phẩm chất đặc biệt - Tìm hiểu qua phiếu thơng tin ( điều tra sơ yếu lý lịch) : Phiếu thông tin ngồi thơng tin bản: Họ tên bố, mẹ; địa chỉ; thêm hồn cảnh sống; gia đình em có người ; em thứ mấy; sở thích em, thường chơi với bạn - Tìm hiểu hồn cảnh học sinh trực tiếp cách: đến gia đình em , tiếp xúc với bố mẹ em để biết cụ thể hoàn cảnh học sinh trao đổi tình hình học tập học sinh - Tìm hiểu tính cách em qua bạn bè lớp - Lập danh sách học sinh có nguy bỏ học báo với Ban giám hiệu Để gửi danh sách thôn để vận động bố mẹ nhắc nhở em học Khen thưởng động viên kịp thời : Khen thưởng, động viên kịp thời em có tiến dù nhỏ, xử lí cơng minh vi phạm học sinh, lắng nghe tôn trọng ý kiến em, tránh dùng lời lẽ làm tổn thương em Muốn vậy, giáo viên phải thật công bằng, thực coi học sinh mình, khơng thiên vị tình cảm Tơi sử dụng gương tốt lớp để em học tập tự tin làm VD: Cơ thấy em người bình tĩnh, biết suy nghĩ, em không đánh bạn bị bạn chế giễu; hoặc: Cô đánh giá cao tự nguyện giúp đỡ bạn em, em có tinh thần hợp tác Lời khen ngợi GV phải chân thật gây cảm xúc tích cực, cảm hố học sinh Chính lịng u thương tạo nên cảm xúc gieo vào lịng học sinh thích thú giúp chúng tạo nên nỗ lực lớn cho kết học tập VD: GV nói với HS: “ Em tập trung làm tập nhanh Tốt lắm, cố gắng học em nhé” Cần khen hành vi tích cực vừa xuất em hay mắc khuyết điểm, em học yếu, nhút nhát… Xây dựng hành vi mẫu mực người giáo viên: Tôi giáo viên môn xây dựng hành vi mẫu mực để em noi theo như: thường xuyên đến lớp giờ; nói từ tốn, nhẹ nhàng; xử lí tình có liên quan đến học sinh phải thận trọng, công bằng, nghiêm minh; không thiên vị em Luôn gần gũi với học sinh, chăm lo cho em người mẹ, để em thấy cô giáo mẹ mình, lớp học nhà mình, từ em có ý thức xây dựng tập thể lớp, tổ, nhóm có ý thức chấp hành tốt nội quy mà nhà trường Liên đội đề Cần thường xuyên xây dựng nề nếp theo kiểu lặp lặp lại hàng ngày để em hình thành thói quen Đồng thời, phải nghiêm túc, tránh nóng nảy, xúc, quát mắng, gây lòng tin với em Phải biết lấy gương tốt lớp để nhân điển hình Đối với em chưa biết ghép vào tổ chức giáo viên cần nhẹ nhàng uốn nắn, hướng dẫn cụ thể hành vi để em tự thấy thiếu sót, từ tự điều chỉnh hành vi Trong đánh giá phải cơng bằng, ln động viên, khích lệ, nhận xét tiến học sinh, tăng cường “khen” em có thể, gặp riêng phụ huynh để trao đổi em vi phạm tuyệt đối không phê bình, trích em trước lớp trước phụ huynh khác Mỗi thầy giáo, cô giáo muốn hoàn thành nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm trước hết phải có tình u thương người, có độ lượng, bao dung, đồng thời phải hiểu tâm lý lứa tuổi, phải có nhìn tinh tế Cùng đó, giáo viên chủ nhiệm cần am hiểu biết cách tổ chức giáo dục kĩ sống cho học sinh Đối với học sinh có biểu lệch lạc nhân cách giáo viên chủ nhiệm người với gia đình có biện pháp “kéo” em với “cái thiện” Thầy, cô giáo chủ nhiệm cầu nối quan trọng để kết nối nhà trường, gia đình xã hội Làm chủ nhiệm nghệ thuật, đòi hỏi người giáo viên phải gương sáng cho học sinh noi theo lời ăn, tiếng nói, tác phong làm việc trình độ chun mơn; quan hệ với trị người thân để trò cảm thấy vừa gần gũi, vừa đáng tin cậy; kiên trì giáo dục học sinh theo kiểu mưa dầm lâu thấm đất Trước đây, giáo viên chủ nhiệm chủ yếu định hướng, hướng dẫn hành vi đạo đức cho HS Hiện giáo viên chủ nhiệm khơng làm cơng tác chun mơn mà cịn phải có tình cảm để giải tình phát sinh học sinh lớp Vì ngồi việc phải đảm bảo nội dung lên lớp vừa tạo hấp dẫn, sáng tạo, mẻ, gây hứng thú học tập cho HS Và điều thiếu người giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với nghề tình yêu thương HS 4.Xây dựng “Lớp học thân thiên, học sinh tích cực” Phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nhận đồng tình, hưởng ứng đơng đảo bậc phụ huynh lớp GVCN phối hợp với phụ huynh huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng lớp để tham gia trang trí phịng học đẹp, an tồn, thân thiện phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác, sáng tạo học sinh hoạt động giáo dục nhà trường Đầu năm học, lớp tổ chức họp Phụ huynh học sinh lấy cam kết từ phụ huynh không để em bỏ học, thường xuyên phối kết hợp với BCH hội lớp để động viên, nhắc nhở em học đầy đủ.Tổ chức quyên góp, gây quỹ mua sách vở, đồ dùng học tập, quần áo đồ dùng khác hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, học sinh nghèo vượt khó học giỏi vào dịp đầu năm học mới, tết Nguyên Đán Hướng dẫn học sinh thực trang trí lớp học tích cực, thân thiện: học sinh trình bày sản phẩm học tập em, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến kiến thức học Qua em học hỏi điều hay từ bạn mình.Bên cạnh đó, giáo viên cịn tập cho em có thói quen tự giác làm việc, biết tự tìm hiểu sống xung quanh cách yêu cầu em đọc sách báo, xem ti vi, nghe tin tức… Sau em trao đổi, chia sẻ với bạn để hiểu biết sống xung quanh.Ngồi giáo viên cần khuyến khích, tạo điều kiện để em tham gia hoạt động phong trào, vui chơi nhà trường Qua em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội Phong trào Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực nơi hội tụ điều kiện tốt để rèn luyện kỹ sống cho em, có kỹ giao tiếp, ứng xử học sinh.Chính thế, học giáo viên chủ nhiệm phải thực đổi phương pháp dạy học, lựa chọn hình thức tổ chức tiết học phù hợp với đối tượng học sinh, CSVC-TBDH để học sinh tích cực học tập nói chung phát huy khả giao tiếp học tập, bộc lộ khả trước tập thể, bạn bè Để em hứng thú, tự tin giao tiếp học tập, giáo viên cần động viên, khích lệ em; đặc biệt học sinh nhút nhát, rụt rè cần tạo hội giao tiếp nhiều cho em Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp * Xây dựng mối quan hệ thầy- trò: Khi ta trao yêu thương nhận lại yêu thương; ta gieo thói quen tốt gặt nhân cách tốt Vì giáo dục kỹ sống cho học sinh biện pháp giáo dục tích cực Cụ thể: - Hành động giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính cách trẻ Vì vậy, lên lớp, tơi ln ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, để học trò noi theo - Khi học sinh làm chưa đúng, tơi u cầu học sinh phải làm lại khơng phê bình Tơi giúp đỡ, hướng dẫn học sinh làm lại lớp Bởi quan niệm học sinh Tiểu học nhận xét khơng phải để phê bình bắt lỗi học sinh mà để phát chỗ chưa học sinh, giúp em hiểu làm tốt Với cách nói đúng, làm học tập, em trở thành người tự tin, trung thực - Khi có học sinh mắc sai lầm, thiếu sót, tơi cố gắng kiềm chế tôn trọng học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo ngun nhân để có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa - Khích lệ biểu dương em kịp thời, ca ngợi ưu điểm em nhiều phê bình khuyết điểm biện pháp tối ưu Chúng ta cố tìm ưu điểm nhỏ để khen ngợi động viên em Nhưng khen, không quên thiếu sót để em khắc phục ngày hồn thiện - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương người thầy học trị Theo qui luật phản hồi tâm lí, tình cảm thầy trước sau đáp lại tình cảm học trị Lịng nhân ái, bao dung, đức vị tha người thầy ln có sức mạnh to lớn để giáo dục cảm hóa học sinh “Lớp học thân thiện” có người thầy có lịng nhân hậu, bao dung, hết lịng học sinh thân u Có người thầy chắn học sinh chăm ngoan, tích cực ham học, thích học * Xây dựng mối quan hệ bạn bè; thành lập “đôi bạn tiến” lớp Trong sống người, ngồi người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà e ngại, xấu hổ Tôi phân công đôi bạn tiến giúp lĩnh vực như: Nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài; trao đổi kinh nghiệm học tập; cách học dễ thuộc; cách vận dụng kiến thức học vào làm tập; hướng dẫn bạn làm tập củng cố kiến thức mà bạn chưa hiểu Đến kì thi nhóm bạn tiến thường trao suất quà để động viên em có cố gắng Đồng thời, qua khuyến khích nhóm bạn khác thi đua Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Tổ chức hoạt động trãi nghiệm trò chơi vui vẻ lành mạnh để rèn luyện kỷ sống thu hút học sinh tham gia đến trường Vui chơi giải trí nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời quyền lợi em Đó hoạt động có ý nghĩa to lớn việc rèn kỹ giao tiếp cho học sinh trường Tiểu học Thông qua hoạt động vui chơi em không giao tiếp với bạn bè, thầy cô qua ngơn ngữ nói mà em cịn giao tiếp qua nét mặt (Bằng xúc cảm người: Vui, mừng, ngạc nhiên, đau khổ, buồn rầu, căm giận…) thể rõ nét mặt; qua ánh mắt; qua cử điệu * Nhân dịp rằm trung thu, nhà trường tổ chức thi chấm mâm cổ lớp Phụ huynh giáo viên có dịp thắt chặt thêm mối quan hệ việc tổ chức trưng bay mâm cổ cho em Phụ huynh chứng kiến trình hình thành phát triển kỹ tự phục vụ, hợp tác nhóm học sinh thông qua hoạt động: tham gia mâm cổ, chị Hằng, Cuội lên cung trăng, rước đèn ông sao, múa lân * Nhân ngày 20/11 năm nay, GV phụ huynh tham gia luyện tập văn nghệ thu hút đông đảo học sinh lớp tham gia.Khác với lần, tiếng trống trường tan học vừa dứt , từ cánh cửa phòng học , dòng học sinh ùa cổng trường ong vỡ tổ Nhưng hơm nay,dịng phụ huynh hối vào sân trường để tham gia luyện tập văn nghệ chào mừng ngày 20-11 Từ phòng học, điệu mượt mà vang lên hòa lẫn vào điệu dân ca sâu lắng vùng miền tạo nên hợp xướng đầy âm sắc da diết Câu hò cất cao, trầm xuống đứt quãng Ồ! Đang tập mà Các chị, mẹ, cô giáo em học sinh nữa, chốc trở thành diễn viên nghiệp dư say mê luyện tập Họ kiêm nhạc sĩ, biên kịch, biên đạo múa Mọi sở trường, tài phát huy hết mức Họ cống hiến hết khả cho nghệ thuật với mong muốn đem đến ngày hội thật nhiều ý nghĩa niềm vui Các bậc phụ huynh nhiệt tình hưởng ứng tập luyện Ấn tượng có nhạc cơng “cây nhà vườn” tóc bạc hoa râm mang nhạc cụ thơ sơ đến đàn sáo cho cháu tập luyện Nhìn hình ảnh ơng đáng q biết bao! Nhiều phụ huynh khơng có khiếu đến tham gia cổ vũ “diễn viên” luyện tập Qua thời gian tập luyện biểu diễn, học sinh có điều kiện phát triển kỹ : khả biểu diễn tự tin sân khấu, khả hợp tác nhịp nhàng với bạn múa, khả giao lưu với khán giả…Phụ huynh có điều kiện biết em có khả hịa nhập với bạn bè, với thầy cô, với hoạt động phong trào đến đâu để từ phụ huynh có biện pháp uốn nắn thêm nhà * Tổ chức cho em viết trình bày cảm nghĩ cơng lao thầy giáo tình cảm em thầy cô giáo Với nội dung trên, sau giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm, ban đại diện hội cha mẹ học sinh bạn lớp, cá nhân phải tự cố gắng vươn lên để hòa đồng với tập thể em rèn luyện giao tiếp tập luyện Giọng nói em thể lời giới thiệu, lời thơ, lời thể nhân vật; nét mặt em thể vai diễn tiểu phẩm, cách thể nội dung hát; điệu thể lúc kể chuyện, đóng vai, hát múa,… Hoặc lời nói mộc mạc xuất phát từ tình cảm em hay từ biết ơn công lao thầy cô giáo em thể cho bạn khác biết, hiểu Tuy nhiên lúc đầu em chưa quen rụt rè, e thẹn; cách nói cịn vụng về, thiếu tự tin tơi hướng dẫn cho em lời nói, bổ sung cho em nội dung trình bày Đặc biệt hơn, tơi biết động viên khích lệ em dù lời nói hay việc làm thiết thực với tất đối tượng học sinh, em có tinh thần phấn chấn, muốn nói lên điều muốn nói trước bạn, thầy giáo,… Và lôi số lượng học sinh tham gia trình bày ngày đơng nên kỹ giao tiếp học sinh trường ngày tốt * Hoặc nhân ngày 22/12, nhà trường tổ chức số trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học vào nhà trường Thế GVCN lẫn phụ huynh phối hợp hướng dẫn em trị chơi vui, bổ ích như: Bịt mắt bắt dê, mèo đuổi chuột, rồng rắn lên mây, nu na nu nống, kéo co,đổ nước vào chai Thơng qua trị chơi, em học rèn kỹ làm việc nhóm, hịa đồng với tập thể, ứng xử trước tình huống,… Những đợt sinh hoạt tập thể học sinh giúp em học cách hịa vào thiên nhiên, hình thành kỹ sống, từ việc học cách tính tốn, thu vén để tổ chức bữa ăn cho tập thể đến khả giải tình phát sinh,… GVCN phối hợp với phụ huynh tổ chức cho em đến tham quan di tích lịch sử địa phương Trong năm qua, lớp kết hợp với ban đại diện hội cha mẹ tổ chức cho em thăm viếng lịch sử lich sử, danh nhân, anh hùng dân tộc quê hương, qua giáo dục truyền thống ‘uống nước nhớ nguồn”, khơi dậy tình yêu quê hương đất nước, ý chí tâm bảo vệ xây dựng huyện nhà ngày phát triển.Thông qua buổi viếng thăm, học sinh có nhìn trực quan, chân thực, sống động sâu sắc giá trị lịch sử - văn hóa địa phương Từ đó, giúp em học sinh hứng thú việc học tập môn lịch sử; kiến thức lịch sử - xã hội với em trở nên gần gũi hơn, khơng cịn số, kiện khô khan mà dễ dàng hút em ghi nhớ hệ thống hình ảnh, vật cụ thể Qua đó, góp phần phát huy tính thân thiện tích cực, học hành, đáp ứng yêu cầu phong trào xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để buổi tham quan đạt hiệu cao, GVCN với hội phụ huynh phối hợp với ban quản lý di tích địa phương tổ chức hướng dẫn, giới thiệu lịch sử di tích, danh nhân, anh hùng có cơng cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc nói chung, vùng đất quê hương nói riêng qua thời kỳ lịch sử Qua đó, để buổi tham quan ngoại khóa thực bổ ích, có ý nghĩa cung cấp cho học sinh hiểu biết có hệ thống lịch sử địa phương bổ sung cụ thể hoá, làm phong phú thêm kiến thức lịch sử dân tộc, khắc sâu cho học sinh hiểu biết truyền thống quý báu địa phương, góp phần giáo dục truyền thống cách mạng cho hệ trẻ Công tác giáo dục truyền thống cách mạng địa phương nhiệm vụ quan trọng nhằm thực chiến lược đào tạo hệ tương lai đất nước Đây hướng nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đặc biệt giáo dục kỹ sống cho em GVCN phụ huynh tham gia rèn luyện kỹ giao tiếp cho HS thông qua sinh hoạt cuối tuần Tiết sinh hoạt cuối tuần trường Tiểu học tiến hành đánh giá hoạt động, công việc lớp diễn tuần xây dựng nhiệm vụ cho tuần học tới Để tiết sinh hoạt cuối tuần trở thành diễn đàn trao đổi dân chủ nhằm làm cho học sinh muốn trao đổi ý kiến cởi mở, tự tin trước tập thể lớp người giáo viên chủ nhiệm phải thực nghiêm túc thời gian, hướng dẫn cho HĐTQ lớp tổ chức, điều khiển tiết sinh hoạt cuối tuần mạnh dạn Bên cạnh đó, cần khơi dậy nguồn hứng thú, tiếp sức cho học sinh cách đưa nội dung, tình học tập, rèn luyện, kết đạt lớp tuần qua để em thảo luận, nhận thấy việc làm tốt, gương bạn tốt, thiếu sót bạn cần góp ý để tiến bộ… Ví dụ: Khi ban đại diện hội cha mẹ học sinh tham gia tiết sinh hoạt cuối tuần tuần thứ tháng 12 với chủ đề:“Mừng ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam”, phụ huynh có dịp chứng kiến em tự tiến hành tiết sinh hoạt cuối tuần nào, khả tổ chức, khả xử lý tình học sinh tự nhận xét, đánh giá thân, tự nhận xét, đánh giá bạn, tự nhận xét, đánh giá nhóm mình, nhóm bạn Trước hết em ổn định tổ chức lớp học hát số hát mở đầu, HĐTQ lên đánh giá nhận xét sơ kết thi đua theo chủ điểm Sau cá nhân trình bày ý kiến qua phần nhận xét HĐTQ Các em mạnh dạn thẳng thắn trao đổi điều chưa đồng ý với phần nhận xét HĐTQ Qua việc làm này, phụ huynh thấy em dám đấu tranh với thật, giúp bạn sửa sai khuyết điểm phấn đấu thực tốt việc làm Mặt khác, trình bày em tập cho kỹ giao tiếp trước tập thể cách tự nhiên, bộc lộ điều muốn nói với bạn, với giáo Sau giáo viên chủ nhiệm người kết luận kết đạt chưa đạt dựa báo cáo, thảo luận thực tế lớp Sau tổ chức cho lớp xây dựng kế hoạch hoạt động cho tuần tới dựa kế hoạch nhà trường đề Trong tiết sinh hoạt cuối tuần giáo viên lồng ghép giáo dục kĩ sống cho học sinh cách phòng tránh covid-19.Học sinh thực tốt - Rửa tay với nước xà phòng (hoặc dung dịch rửa tay khô) thường xuyên vào thời điểm: + Trước vào lớp + Trước sau ăn + Sau chơi, nghỉ + Sau vệ sinh + Khi tay bẩn -.Che mũi, miệng ho hắt (tốt giấy lau sạch, khăn vải khăn tay, ống tay áo để làm giảm phát tán dịch tiết đường hô hấp) Vứt bỏ khăn, giấy che mũi, miệng vào thùng rác rửa tay -Không đưa tay lên mắt, mũi, miệng -Không dùng chung đồ dùng cá nhân cốc, bình nước, khăn mặt, khăn lau tay, gối, chăn… -Không khạc, nhổ bừa bãi -Bỏ rác nơi quy định -Nếu thân thấy bạn khác có sốt, ho, đau họng, khó thở báo cho cô giáo - HS phải thuộc thông điệp 5K Hãy giữ an toàn cho bạn trước đại dịch covid-19 Như tổ chức tiết sinh hoạt cuối tuần thành công thấy em tái đánh giá hoạt động tuần qua xây dựng kế hoạch hoạt động thực tế cho tuần sau Mặt khác qua việc làm này, thấy em tự tin hơn, biết bộc lộ ý kiến, nêu lên suy nghĩ mình, nhằm rèn luyện kỹ nói, kỹ diễn đạt trước tập thể từ giúp em mạnh dạn hơn, tự nhiên nói trước đám đơng thuyết trình vấn đề III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Nhờ nỗ lực thân mà lớp chủ nhiệm đạt kết đáng kể Tham gia hội thi trường tổ chức đạt giải cao Các em thực tốt nội quy nhà trường đề Nề nếp kỉ luật ngồi lớp ln đạt tốt Các em hăng hái sôi tham gia phong trào Đội, trường thu gom rác thải, tham gia báo tường, tham gia phong trào xanh đẹp trường Kết học tập lớp khả quan, chữ viết đẹp, học môn, em ăn mặc gọn gàng, Lớp học em khơng cịn tình trạng ăn q vặt ngồi cổng trường Những cơng việc mà làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Thành cơng tơi đạt phần lớn nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ đồng nghiệp trường Qua thời gian tiếp tục nghiên cứu thực giải pháp đề tài, kinh nghiệm thực tế cho thấy kết đạt sau: a/ Kết giáo dục lớp 4B - Học sinh hồn thành chương trình lớp học lên lớp: 35/35 (100%) - Học sinh khen thưởng cuối năm học: 32/35 em (91,4%), đó: Học sinh khen xuất sắc toàn diện: 23/354 em (65,7%) Học sinh khen mặt: 9/35 em (25,7%) b/ Kết phong trào thi đua mũi nhọn lớp: - Tham gia đầy đủ đạt giải cao hội thi Tổng hội thi lớp xếp thứ 1/21 Cụ thể: -Phần thi Trạng nguyên Tiếng Việt: Cấp huyện: + Có giải: Giải nhi 1em, giải khuyến khích 2em Cấp tỉnh: +Có giải: Nhất em, nhì em,ba em -Phần thi Trạng ngun Tồn Tài cấp Quốc gia: có 13 em đạt giải khuyến khích -Phần thi Violip Tốn cấp tỉnh: có em đạt giải khuyến khích -Phần thi IOE Tiếng Anh cấp huyện: có em đạt giải khuyến khích -Hội thi kể chuyện Anh Bộ Đội cụ Hồ : Giải Nhì - Ở phần Trị chơi dân gian, trò kéo co: Giải - Phong trào xây dựng Lớp học thân thiện: Giải Nhất - Phong trào Bồn hoa em chăm:Giải nhì - Hội thi văn nghệ chào mừng 20/11: Giải Nhất - Tập thể lớp đạt: Lớp Tiên tiến xuất sắc - Chi đội đạt: Chi đội vững mạnh xuất sắc c/ Danh hiệu thi đua cuối năm học lớp 4B: - Lớp đạt danh hiệu Tiên tiến xuất sắc, Hiệu trưởng tặng Giấy khen * Kết giáo dục Các môn học HĐGD Tổng Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hồn thành Mơn SL % SL % SL % HS TV 35 27 77,1 22,9 0 Toán 35 29 82,9 17,1 0 Đạo đức 35 25 71,4 10 28,6 0 Khoa học 35 32 91,4 8,6 0 Lịch sứ địa lí 35 34 97,1 2,9 0 Âm nhạc 35 25 71,4 10 28,6 0 Mĩ Thuật 35 25 71,4 10 28,6 0 Thể dục 35 25 71,4 10 28,6 0 Kĩ thuật 35 25 71,4 10 28,6 0 Tiếng Anh 35 26 74,2 15,8 0 Tin học 35 29 82,9 17,1 Năng lực Đạt tốt Đạt Cần cố gắng Tự phục vụ, tự quản Hợp tác Tự học, GQVĐ Phẩm chất Chăm học, chăm làm Tự tin, trách nhiệm Trung thực, kỉ luật Đoàn kết, yêu thương 35 35 35 33 33 33 94,3 94,3 94,3 35 35 35 35 Đạt tốt 33 94,3 33 94,3 33 94,3 35 100 2 5,7 5,7 5,7 0 5,7 5,7 5,7 Cần cố gắng 0 0 0 0 Đạt 2 0 0 C KẾT LUẬN I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI: Kết đạt sáng kiến kinh nghiệm khẳng định tính đắn, tính thiết thực tính hiệu việc giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp Người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học có vị trí đặc biệt quan trọng Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học lao động sáng tạo, sáng tạo địi hỏi phải tồn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Thầy phải điểm sáng, thần tượng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô Đồng thời cần phải tạo hứng thú học tập, phát bồi dưỡng khiếu giúp học sinh phát huy hết khả Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành người bạn trẻ Ln gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hồn cảnh sống học sinh, học sinh có hồn cảnh đặc biệt Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban đại diện cha mẹ học sinh trường, lớp, vận động cha mẹ học sinh có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu Phải xây dựng HĐTQ lớp, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hướng giáo viên khả tín nhiệm học sinh Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, người giáo viên cần xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát hợp với tình hình lớp, thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thường xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp Ngồi ra, liên hệ chặt chẽ thường xuyên với GVCN khác, với giáo viên mơn góp phần quan trọng cho GVCN thực cơng tác Sống, học tập, lao động vấn đề thiết yếu mà thân cố gắng để ươm mầm cho hệ trẻ Bởi trẻ em hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, nhân tố để đời mãi xanh tươi Việc chăm sóc giáo dục trẻ em, bồi dưỡng trẻ em trở thành công dân tốt đất nước công việc vô quan trọng mà giáo viên phải có trách nhiệm II KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trong trình dạy học nghiên cứu sáng kiến thân tơi có vài ý kiến đề xuất sau: * Đối với Ban giám hiệu nhà trường Thường xuyên tổ chức hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp nhằm không ngừng nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên nói chung, GVCN nói riêng giúp cho đội ngũ làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích * Đối với tổ chuyên môn: Dành thời gian chia sẻ kinh nghiệm công tác chủ nhiệm để người học hỏi tiến * Đối với giáo viên: Không ngừng học tập, đổi phương pháp dạy học nhằm đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Địi hỏi có kiên trì, bình tĩnh, mềm mỏng người thầy mẫu mực có tâm huyết, có tình u thương mến trẻ để làm cơng tác chủ nhiệm Trên “Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp 4” thân áp dụng đơn vị công tác, đạt số kết phấn khởi Tuy vậy, q trình tổ chức, thực khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện, hiệu quả, áp dụng rộng rãi