(Skkn 2023) hướng dẫn học sinh làm bài tập đọc hiểu môn tiếng anh

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SƠ YẾU LÍ LỊCH - Họ tên: Cao Xuân Nghĩa - Sinh ngày 23 tháng 10 năm 1976 - Năm vào ngành: 1998 - Ngày vào đảng: 06 tháng 10 năm 2004 - Chức vụ : giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS Tản Đà- Ba Vì - Hà Nội - Trình độ chun mơn: Đại học - Hệ đào tạo: Từ xa - Bộ môn giảng dạy: Anh văn - Trình độ trị: Sơ cấp - Khen thưởng: - Đạt lao động tiên tiến năm 2020 - Giáo viên dạy giỏi cấp huyện năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I TÊN ĐỀ TÀI: “HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU MÔN TIẾNG ANH.” II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Tiếng Anh ngày coi ngôn ngữ toàn cầu giới cần thông thạo môn ngoại ngữ cách để giao tiếp hội nhập Việc học tiếng Anh, thế, trở thành yêu cầu bắt buộc nhà trường Các thi tiếng Anh trở nên bắt buộc học sinh, sinh viên – Người chủ nhân tương lai đất nước Đọc kỹ quan trọng cần thiết việc dạy học ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng Đối với học sinh lớp bậc THCS, thông qua việc đọc hiểu đoạn văn theo chủ điểm bài, em nắm bắt nhiều thơng tin cần thiết cho việc trau dồi thêm ngôn ngữ tiếng Anh Nhờ đoạn văn ngắn em kiểm tra lại kiện có liên quan chặt chẽ với hoạt động sống thường ngày Hoặc từ khóa em tìm câu trả lời cho câu hỏi làm sáng tỏ vấn đề Nếu học sinh không phát huy kỹ đọc hiểu em khó tiếp thu ghi nhớ thông tin cách bền vững lâu dài Đặc biệt, tiếng Anh môn bắt buộc kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10, đó, điểm phần đọc hiểu chiếm tới 25% số điểm thi Để làm tốt tập đọc hiểu, em cần biết đến thủ thuật, phương pháp làm tập đọc hiểu tiếng Anh cách hiệu Từ lý xin đưa đề tài “Hướng dẫn học sinh làm tập đọc hiểu mơn tiếng Anh.” III MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ, ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: Mục đích : - Đề tài nghiên cứu áp dụng nhằm mục đích xây dựng ý kiến đóng góp vào tiếng nói chung cơng tác giảng dạy tiếng Anh trường Từ việc làm thực tiễn giúp học sinh phát huy tốt kỹ đọc hiểu tiếng Anh để bước nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Anh học sinh lớp bậc THCS Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa - Thông qua việc nghiên cứu đề tài để đúc rút thêm kinh nghiệm việc rèn luyện kỹ đọc hiểu tiếng Anh cho học sinh lớp học sinh giỏi bậc THCS Nhiệm vụ nghiên cứu : - Nghiên cứu phương pháp, thủ thuật làm dạng tập đọc hiểu - Đối tượng nghiên cứu : Học sinh lớp bậc THCS Một số đọc hiểu đề ôn tập thi vào lớp 10 Phương pháp nghiên cứu : Đọc nghiên cứu tài liệu để từ đưa vào áp dụng thực tế giảng dạy rút kinh nghiệm - Thống kê đối chiếu kết học sinh qua kiểm tra so với quan điểm lý luận đặt - Quan sát trình học sinh thực hành đọc hiểu tiết học lớp - Trải qua lý thuyết thực nghiệm môi trường thực tiễn để xây dựng nên đề tài Phạm vi nghiên cứu đề tài : - Đề tài nghiên cứu phạm vi dạy học sinh làm đọc hiểu sách giáo khoa lớp số đọc hiểu ôn thi vào lớp 10 - Chú trọng vào việc nghiên cứu vận dụng thủ thuật làm dạng tập đọc hiểu - Đề tài không nghiên cứu phương pháp giảng dạy kỹ đọc IV QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Khảo sát thực tế: Trong trình thực nhiệm vụ giảng dạy tiếng Anh trường THCS, nhận thấy kỹ đọc hiểu tiếng Anh học sinh nhìn chung cịn hạn chế Vì để chuyển đổi thông tin đọc hiểu thành kiến thức chung cho học sinh sống thường ngày chưa thật đạt hiệu cao Điều ảnh hưởng khơng tốt đến q trình học tiếng Anh học sinh Số liệu khảo sát trước thực đề tài: Qua khảo sát điều tra đầu năm học 2020-2021 học sinh lớp 9A 9D tỉ lệ học sinh thực có kỹ đọc hiểu tiếng Anh chưa cao, cụ thể sau: Sĩ số Giỏi Năm học 2020-2021 Khá TB Yếu Kém Cao Xuân Nghĩa HS 82 4=4,9 % 43=52,4 % 25=30,5 % 10=12,2% 0=0% Những biện pháp thực hiện: Để cải thiện kỹ đọc hiểu cho học sinh, tiến hành biện pháp sau: - Hướng dẫn học sinh nắm kỹ đọc hiểu: + Khái niệm kỹ + Khi nên áp dụng kỹ + Các bước thực kỹ - Bài tập đọc hiểu áp dụng - Giám sát, thúc đẩy việc học bổ xung vốn từ vựng cho học sinh thông qua làm tập đọc hiểu PHẦN II: NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN : Người giáo viên dạy tiếng Anh cần ý đến yếu tố ảnh hưởng đến thành công việc dạy đọc đọc hiểu khả như: Khả tập trung học sinh, khả đọc hiểu lời hướng dẫn, khả đọc đọc với người khác, khả quan hệ với người bạn học, khả nhận ý tưởng tranh thể vv… Các khả đạt trình rèn luyện hoạt động đọc Kết đến nhanh hay chậm tùy thuộc vào kiến thức mà học sinh có trước việc học tiếng mẹ đẻ, sức khỏe, nhanh nhạy khả nghe nhìn Ngồi cịn có số yếu tố khác tác động đến việc học đọc học sinh trình độ nhận thức học sinh khơng đồng Vì em cần hướng dẫn kỹ việc đọc khóa, để từ tăng thêm quan tâm chủ đề khóa Nhiều học sinh cảm thấy ngợp sợ phải đọc khóa dài có nhiều từ Nhìn chung học sinh thường có thói quen đọc hiểu từ chưa ý đến việc đọc hiểu tổng quát theo ý Nói cách khác học sinh có khuynh hướng tập trung vào việc giải mã từ ngôn ngữ lại hạn chế ý đến việc hiểu nghĩa khóa Khả suy luận, nói hiểu biết khái niệm từ, cụm từ, câu khái niệm khác có tác động tích cực đến Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa thành công việc đọc ban đầu Mức độ hiểu khóa tùy thuộc vào khả năng, tư chất học tiếng học sinh Vậy để hướng dẫn học sinh làm dạng tập đọc hiểu tiếng Anh có hiệu quả, giáo viên cần phải ý đến nhiều đối tượng học sinh để từ đưa biện pháp giúp đỡ học sinh yếu kém, kích thích sáng tạo, động học sinh giỏi cho tiết học đọc trở nên sống động, lôi Giáo viên cần biết kết hợp kỹ nói, viết hợp lý hướng dẫn học sinh làm để học sinh phát biểu ý kiến, quan điểm, nhận xét đoạn văn II CƠ SỞ THỰC TIỄN : Các khóa chương trình sách giáo khoa tiếng Anh đọc hiểu thi vào lớp 10 thường xây dựng theo chủ điểm có nội dung gần gũi với sống ngày học sinh, nhiên có số nội dung chưa thật phù hợp với đối tượng học sinh vùng cao, vùng miền núi khóa chứa đựng nhiều từ ngữ tiếng Anh khó Kỹ đọc hiểu khơng đòi hỏi kiến thức ngữ pháp mà người học cịn phải có lượng từ vựng dồi Để làm đọc, người học cần hiểu 60-70% từ, ý nghĩa đọc Nếu không làm việc này, việc đọc thường mang lại q thơng tin học sinh khơng thể tìm đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm Trong trường hợp học sinh cần tập chung học từ vựng từ đến nâng cao Học sinh học từ vựng thơng qua làm tập đọc hiểu III MỘT SỐ KỸ NĂNG LÀM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU: Skimming (Đọc lướt lấy ý chính): a Skimming gì? Là đọc lướt qua tất ý essay khơng sâu vào nội dung đoạn Học sinh thực phần đọc nhanh chóng cách đọc qua tiêu đề để thấy nội dung viết, đọc topic sentences concluding sentences đoạn tiếng anh chủ yếu viết theo hai cách diễn dịch quy nạp Chú ý vào danh từ quan trọng để qua nắm nội dung b Khi nên áp dụng kỹ skimming? Khi mà đoạn văn dài thời gian có hạn, Skimming giúp bạn đọc nội dung quan điểm mà tác giả muốn lên đoạn, xem tác giả phản đối, đồng tình hay trung lập, nắm bắt thơng tin quan trọng, qua định bạn nên sâu vào đọc đoạn hay khơng Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa c Các bước để thực skimming? - Đọc phần title viết, sau đọc đoạn mở đầu để xác định nội dung viết - Đọc câu chủ đề đoạn, câu chủ đề thường câu text Nhưng đoạn văn lại mở đầu câu hỏi hay câu dẫn dắt, topic sentence lại thường nằm cuối đoạn - Đọc sâu vào khóa Chú ý đến: + Những từ đầu mối trả lời câu hỏi who, what, which, where, when, why + Những từ quan trọng đoạn văn học sinh nên nắm bắt thường ẩn nấp dạng danh từ, số từ, từ in đậm hay viết hoa + Những dấu hiệu đánh máy: in nghiêng, in đậm, gạch chân, + Người đọc cần nắm logic trình bày cách dựa vào marking words (từ dấu hiệu) như: because, firstly (đầu tiên), secondly (thứ hai), finally (cuối cùng), but (nhưng), then (sau đó), includes (bao gồm) từ thời gian khác, v.v Những từ giúp cho người đọc nhanh chóng nhận đoạn văn trình bày theo cách nào: listing (liệt kê), comparison-contrast (so sánh-đối lập), time-order (theo thứ tự thời gian), cause-effect (nguyên nhân-kết quả) - Đọc toàn đoạn cuối Nhận rõ tầm quan trọng kỹ skimming, cố gắng giúp học sinh nắm kỹ cách thành thạo Hướng dẫn học sinh đọc từ xuống từ trái qua phải với tốc độ nhanh Đây đọc lấy ý nên học sinh không nên bỏ qua đoạn để “lướt” cho nhanh dễ bị ý Scanning (Đọc nhanh lấy liệu chi tiết) a Scanning gì? Là đọc viết thật nhanh với mục đích tìm kiếm liệu, thơng tin cụ thể cần thiết cho việc trả lời câu hỏi Scanning quan trọng thi đọc IELTS qua phần Skimming học sinh nắm bắt ý để trả lời câu hỏi phần reading học sinh cần ý vào cách sử dụng từ ngữ tác giả không dễ bị đánh lừa Scanning áp dụng cho dạng True – False – Not given, multiple choices, complete the summary… b Khi áp dụng ký Scanning? Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa Scanning áp dụng cần tìm kiếm liệu viết tên riêng, số liệu, ngày tháng, cụm từ mà không cần nắm nội dung text c Các bước cần có scanning? - Phân tích cách tổ chức khóa trước bắt đầu scanning - Luôn định hướng ghi nhớ đầu tìm kiếm thơng tin Và định hướng loại thơng tin gì, danh từ riêng hay số từ, ngày, tháng … Càng định hình liệu cụ thể, đỡ thời gian - Học sinh cần xác định xem thơng tin có đoạn viết theo trí nhớ có sau phần skimming “quét” lượt để định vị xác vị trí thơng tin cần tìm Thơng tin xếp theo vần hay theo thứ tự thời gian, ta vào điều để xác định dễ dàng - Dừng lại trước thơng tin cần tìm đọc câu có liên quan đến thơng tin để bắt gặp điều mà tác giả muốn hỏi người đọc trả lời câu hỏi Ta cần thực ý vào cấu trúc câu phức dùng viết dễ khiến ta bối rối nhầm lẫn d Nên đọc scanning nào? - Đưa mắt thật nhanh nhìn vào nhiều dịng lúc - Khi tìm thấy thơng tin dừng lại đọc tồn câu hay đoạn chứa thơng tin - Ta đọc theo đường zic zắc từ lên từ phải qua trái để chắn khơng bị ý vào nội dung text Nhớ scanning ta đọc lướt qua không cần ý đến nội dung viết Paraphrasing (Cách diễn đạt khác ý) a Paraphrasing gì? Paraphrasing hiểu cách đơn giản viết lại câu (dùng từ đồng nghĩa, hay cấu trúc khác,…) mà không làm thay đổi nghĩa câu gốc Ví dụ: Câu gốc: Water is essential for life on Earth (Nước thiết yếu cho sống Trái Đất) Câu paraphrase: Water is important to all living things on Earth (Nước quan trọng sinh vật sống Trái Đất) b Kỹ thuật paraphrasing bao gồm cách sau: Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa - Dùng từ đồng nghĩa (synonyms) Đây cách phổ biến paraphrase IELTS Ví dụ: Câu gốc: In spite of the advances made in agriculture, many people around the world still go hungry Đồng nghĩa: in spite of → despite advances → developments and breakthroughs many people → millions of people around the world → around the globe still go hungry → still suffer from hunger and starvation Câu paraphrase: Despite the developments and breakthroughs in agriculture, millions of people around the globe still suffer from hunger and starvation (Bất chấp phát triển đột phá nơng nghiệp, hàng triệu người tồn cầu phải chịu cảnh đói khát.) - Dùng cơng thức chủ động bị động Cách đơn giản lại hiệu Nếu người ta cho câu chủ động, đổi câu bị động ngược lại Ví dụ: Ví dụ 1: The government should encourage factories to use renewable energy instead of fossil fuels (Chính phủ nên khuyến khích nhà máy sử dụng lượng tái tạo thay nhiên liệu hóa thạch.) Câu thể chủ động, ta đổi bị động: => Factories should be encouraged to use renewable energy instead of fossil fuels (Các nhà máy nên khuyến khích sử dụng lượng tái tạo thay nhiên liệu hóa thạch.) Ví dụ 2: Some people believe that smoking should be banned => It is believed that smoking should be banned - Thay đổi từ loại Đối với cách này, đổi danh – động – tính – trạng từ lẫn Ví dụ: This adversely affects the marine ecosystem Câu sử dụng trạng từ adversely, ta viết câu cách đổi thể loại từ: adversely (trạng từ) thành adverse (tính từ) => This has an adverse impact on the marine ecosystem - Sử dụng cấu trúc khác Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa Ví dụ: Street parking is available, but limited => Visitors may have difficulty finding a place to park It took her two hours to finish this test => She spent two hour finishing this test Competitive salary based on the level of prior experience => Pay depends on how much experience the applicant has Các dạng câu hỏi tập đọc hiểu a Câu hỏi ý (Main idea questions) * Các câu hỏi thường gặp: - What is the topic of the passage? - What is the subject of the passage? - What is the main idea of the passage? - What is the author’s main point in the passage? - With what is the author primary concerned? - Which of the following would be the best title? - What is the author’s main purpose in the passage? * Câu trả lời cho dạng thường nằm đầu cuối đoạn văn Nếu ý khơng nằm cụ thể đầu cuối đoạn văn, ta để lại làm cuối sau dành thời gian làm câu hỏi chi tiết * Cách làm: - Đọc dòng đoạn văn - Tìm ý chung dịng tìm mối liên hệ chúng - Trong trình đọc, ý đến từ khóa lặp lặp lại - Đọc lướt nhanh toàn đề kiểm tra xem tìm nội dung - Loại phương án chắn sai, thông thường ý khơng q chung chung, khơng q chi tiết không nhắc đến - Chọn phương án phương án cịn lại Ví dụ: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions May 7, 1840 was the birthday of one of the most famous Russian composers of the nineteenth century Peter Illich Tchaikovsky The son of a mining inspector, Tchaikovsky studied music as a child and later studied composition at the St Petersburg Conservatory His greatest period of productivity occurred between 1876 and 1890, during which time he enjoyed the patronage of Madame von Năm học 2020-2021 Cao Xuân Nghĩa Meck, a woman he never met, who gave him a living stipend of about $1,000.00 a year Madame von Meck later terminated her friendship with Tchaikovsky, as well as his living allowance, when she, herself, was facing financial difficulties It was during the time of Madame von Meck's patronage, however, that Tchaikovsky created the music for which he is most famous, including the music for the ballets of Swan Lake and The Sleeping Beauty Tchaikovsky's music, well known for its rich melodic and sometimes melancholy passages, was one of the first that brought serious dramatic music to dance Before this, little attention had been given to the music behind the dance Tchaikovsky died on November 6, 1893, ostensibly of cholera, though there are now some scholars who argue that he committed suicide With what topic is the passage primarily concerned? A The life and music of Tchaikovsky B Development of Tchaikovsky's music for ballets C Tchaikovsky's relationship with Madame Von Meck D The cause of Tchaikovsky's death b Câu hỏi xác định thông tin nêu (Stated detail questions) * Các câu hỏi thường gặp: - According to the passage,… - It is stated in the passage … - Which of the following is true … - The passage indicates that Câu trả lời cho dạng nằm đọc, paraphrased * Cách làm: - Gạch chân từ chính, ý quan trọng câu hỏi - Dùng kỹ Scanning để tìm đoạn văn chứa thông tin keyword - Đọc kỹ câu chứa keyword ý câu cách cẩn thận - Dùng phương pháp loại trừ, bỏ phương án chắn sai c Câu hỏi xác định thông tin không nêu (Unstated details) * Các câu hỏi thường gặp: - Which of the following is not stated … ? - Which of the following is not mentioned … ? - Which of the following is not discussed … ? - Which of the following are false … ? - All of the following are true except … ? Năm học 2020-2021 10 Cao Xuân Nghĩa