Khtn thcs yen ninh yk một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh khá giỏi môn khoa học tự nhiên lớp 6 thcs

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến sở giáo dục đào tạo tỉnh Ninh Bình Chúng gồm: TT Họ tên Giới Ngày, tháng, Nơi cơng tác tính năm sinh Phan Văn Trình Nam Lê Hoàng Duyên Nữ Bùi Thị Thanh Huyền Nữ Đinh Thị Thanh Loan Nữ Phạm Hồng Minh Nam Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp Chức vụ Chuyên vào việc tạo môn sáng kiến Trường THCS 03/11/1981thị trấn Yên Giáo viên Ninh Trường THCS 03/11/1980thị trấn Yên Giáo viên Ninh Trường THCS 27/02/1974thị trấn Yên Giáo viên Ninh Trường THCS 06/09/1983thị trấn Yên Giáo viên Ninh Trường THCS 02/08/1992thị trấn Yên Giáo viên Ninh Thạc sĩ 25% Đại Học 25% Đại Học 20% Đại Học 15% Đại Học 15% Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng III TÊN SÁNG KIẾN, LĨNH VỰC ĐƯỢC ÁP DỤNG - Tên sáng kiến: Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn khoa học tự nhiên lớp - THCS - Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến áp dụng học khoa học tự nhiên học sinh khối IV NỘI DUNG SÁNG KIẾN Mô tả giải pháp cũ Chương trình phổ thơng hành với ba mơn riêng biệt vật lý, hóa học, sinh học độc lập tách rời, song song với nhau, mơn có mảng kiến thức riêng phần bồi dưỡng nâng cao riêng Các giáo viên dạy môn riêng biệt 1.1 Các công việc trước làm Môn khoa học tự nhiên lớp môn học mới, tổng hợp ba môn chương trình cũ vật lí, hóa học sinh học Chính giáo viên đào tạo thường gồm từ đến hai chuyên ngành nên giáo viên gặp nhiều khó khăn cơng tác giảng dạy Đòi hỏi giáo viên phải bước tìm tịi tự học hỏi 1.2 Nhược điểm giải pháp cũ Ba mơn Vật lý hóa học, sinh học tách biệt với lĩnh vực riêng biệt rời rạc chưa thể rõ liên quan chặt chẽ sống Giải pháp cải tiến 2.1 Nội dung giải pháp cải tiến Môn khoa học tự nhiên môn học mới, tích hợp ba mơn học cũ Vật lí, hóa học sinh học Giáo viên học sinh gặp nhiều khó khăn tiếp cận thực Một số khó khặp gặp phải là: *Khó khăn giáo viên: - Chủ yếu đội ngũ giáo viên đào tạo chuyên ngành vật lý – hóa học, hóa học – sinh học sinh học – kĩ thuật nông nghiệp nên việc tiếp cận môn học khoa học tự nhiên chương trình phổ thơng 2018 tích hợp ba mơn vật lý, hóa học, sinh học chương trình phổ thơng 2006 gặp nhiều khó khăn - Đội ngũ giáo viên chưa tập huấn đầy đủ bồi dưỡng nâng cao kiến thức cách có hệ thống nên cịn nhiều phần chưa đáp ứng kịp thời với nội dung chương trình - Chương trình phổ thơng 2018 cịn tài liệu tham khảo, hệ thống sách tham khảo sơ sài trọng tập trắc nghiệm mà phát triển tư duy, phát huy khả sáng tạo học sinh - Một phận giáo viên yếu phương pháp tổ chức mà mang nặng phương pháp cũ nên cần phương pháp tổ chức linh hoạt giúp học sinh tìm tịi, khám phá u thích mơn khoa học tự nhiên - Mơn khoa học tự nhiên chưa có tài liệu nâng cao thống để giáo viên trường tham khảo bồi dưỡng cho học sinh giúp phát triển trí tuệ tư cho học sinh - Giáo viên học sinh bỡ ngỡ dạy học, cần tài liệu tập cách tạo hứng thú cho học sinh với mơn học *Khó khăn học sinh: - Tiếp cận mơn học hồn tồn chưa hiểu mục đích ý nghĩa nhìn tổng qt, nên học sinh cịn mơng lung nắm kiến thức chưa sâu, rõ ràng - Mơn học tích hợp vật lý, hóa học, sinh học trước mắt đội ngũ giáo viên chưa đồng để dạy chương trình nên có trường lớp có ba giáo viên dạy phần khác gây khó khăn khơng cho học sinh - Khoa học tự nhiên môn học xếp chương trình có nhiều đổi so với chương trình phổ thơng 2006 nên có nguồn tài liệu tham khảo Bài tập sách giáo khoa có số lượng nhỏ dừng lại mức độ vận dụng, Phần vận dụng cao nên khó tìm, khó có hội để nâng cao kiến thức Với đặc trưng môn học thực trạng đưa giải pháp sau: Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống tập nâng cao theo phần phân loại tập theo dạng giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu dễ vận dụng 3 Giải pháp 2: Tổ chức thi trò chơi trực tuyến trực tiếp khuyến khích học sinh tham gia kích thích học sinh tìm tịi khám phá nâng cao kiến thức Giải pháp 3: Tổ chức câu lạc khoa học tự nhiên với hình thức tổ chức phong phú có lồng ghép Tiếng Anh Giải pháp 4: Xây dựng ngân hàng câu hỏi ngân hàng đề thi khoa học tự nhiên Tôi khảo sát chất lượng học sinh khối môn vật lý sinh học học sinh lớp 6A, 6D, 6E năm học 2021- 2022 làm khảo sát ban đầu hứng thú mức độ tìm tịi, khám phá kiến thức môn học, chất lượng học tập Kết ban đầu sau: KẾT QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022T QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022 KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022M TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022U NĂM HỌC 2021-2022M HỌC 2021-2022C 2021-2022 CHẤT LƯỢNG HỌC LỰC Khối 2021-2022 Lớp Sĩ số 6A Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 36 19,4 15 42 14 38,6 0 6D 35 11,4 12 34,3 19 69 0 6E 31 6,5 19 61,3 22,6 9.6 Tổng 102 13 12,7 29 28,4 40 58,9 0 2.2 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.2.1 Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống tập nâng cao theo phần phân loại tập theo dạng giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu dễ vận dụng * Ưu điểm: - Giải pháp quan trọng giúp học sinh có nhìn khái qt xun suốt tồn chương trình khoa học tự nhiên lớp - Giúp học sinh bước nâng cao kiến thức nhẹ nhàng, vừa củng cố kiến thức vừa phát triển tư khoa học tự nhiên thông qua tập khó, vận dụng linh hoạt kiến thức vào thực tiễn - Giúp học sinh nắm kiến thức phần, chủ để quan trọng tạo tiền đề vững để học tập khám phá lớp học - Giúp học sinh không nhiều cơng sức để tìm tài liệu tham khảo vừa tốn thời gian mà lại có tài liệu chắt lọc kiến thức quan trọng, trọng tâm để học sinh khắc sâu phát triển tư tốt - Có thể bổ sung thêm tập nâng cao hàng năm thời gian nào, không sách tham khảo giới hạn số lượng định - Bản thân học sinh đóng góp thêm ý kiến tập bổ sung * Nội dung giải pháp: Đây giải pháp quan trọng nhất, có hệ thống tập khái quát học sinh có nhìn tổng thể rõ ràng dạng tập môn khoa học tự nhiên từ phân loại, vận dụng linh hoạt giải toán vận dụng - Xây dựng dạng tập nâng cao điển hình xun suốt tồn chương trình học, lập sơ đồ dạng tập tổng qt có tính chất khái qt đa dạng kiểu câu hỏi - Dạy học theo chuyên đề, dạng thảo luận nhóm theo chuyên đề Hệ thống tập chia bốn chuyên đề : Chủ đề 1: Chất biến đổi Chủ đề 2: Vật sống Chủ đề 3: Lực Chủ đề 4: Năng lượng sống Chủ đề 5: Trái đất bầu trời Chủ đề 1: Chất biến đổi Sự chuyển thể Oxygen khơng khí Chất tinh khiết hỗn hợp – tách chất Chủ đề 2: Vật sống Tế bào – đơn vị sở sống Đa dạng giới sống Tìm hiểu sinh vật ngồi thiên nhiên Chủ đề 3: Lực Lực Lực đàn hồi Lực hấp dẫn lực ma sát Chủ đề 4: Năng lượng sống Năng lượng Bảo toàn lượng sử dụng lượng Chủ đề 5: Trái đất bầu trời Chuyển động nhìn thấy mặt trời, mặt trăng Hệ Mặt Trời Ngân Hà Minh chứng: Phụ lục * Nhược điểm - Giáo viên biên soạn nhiều thời gian tìm tịi, chắt lọc, tư duy, sáng tạo 2.2.2 Giải pháp 2: Tổ chức thi trị chơi trực tuyến trực tiếp khuyến khích học sinh tham gia kích thích học sinh tìm tịi khám phá nâng cao kiến thức 5 Tổ chức học sinh tham gia câu hỏi quizizz kahoot thi đấu trực tiếp mạng giao tập nhà để học sinh giải nhiều lần giúp nắm kiến thức nâng cao kiến thức * Ưu điểm: - Điểm giải pháp tiếp cận nhanh ứng dụng công nghệ thông tin khai thác triệt để công nghệ thông tin dạy học Tận dụng thời gian rảnh rỗi nhà học sinh để tạo phong trào học không khí ơn tập sơi nổi, kích thích học sinh tìm tòi khám phá kiến thức terau dồi kiến thức Đồng thời giúp học sinh hưng phấn học mà chơi, chơi mà học cách nhẹ nhàng không áp lực - Cách thức tổ chức: + Tổ chức thi trực tuyến khung định + Tổ chức giao nhiệm vụ nhà cho học sinh tự giải chụp hình kết lần thi gửi giáo viên Sau giáo viên tổ chức chữa trực tuyến qua phần mềm zoom lớp câu hỏi trình chiếu - Tổ chức thi rung chuông vàng khám phá khoa học tự nhiên với câu hỏi thú vị đa dạng - Cách thức xây dựng: + Xây dựng câu hỏi quizizz, kahoot ôn tập kiến thức phần, chương, ngân hàng câu hỏi dịch sang tiếng Anh, đề thi Khoa học tự nhiên khoa học tự nhiên – Tiếng Anh Bộ câu hỏi quizizz kahoot Câu 1: Trọng lượng vật tính theo cơng thức sau đây? A P = 10 m B P = m C P = 0,1 m D m = 10 P Câu 2: Một sách nằm yên mặt bàn, lực hấp dẫn Trái Đất tác dụng vào sách có độ lớn A Lớn trọng lượng sách B Nhỏ trọng lượng sách C Bằng trọng lượng sách D Bằng Câu 3: Trong phát biểu sau đây, phát biểu đúng? A Mọi vật có khối lượng hút lẫn B Độ lớn lực hấp dẫn phụ thuộc vào khối lượng vật C Đơn vị trọng lượng newton (N) D Cả phương án Câu Hai lực cân hai lực có đặc điểm: A Cùng phương, chiều B Cùng phương, ngược chiều, độ lớn C Cùng phương, ngược chiều, khác độ lớn D Cùng phương, chiều, khác độ lớn 6 Câu 5: Một học sinh đá bóng nhựa vào tường sau bóng bị méo Lực tác dụng lên bóng gây kết sau đây? A khơng làm bóng chuyển động B vừa làm biến dạng biến đổi chuyển động bóng C làm biến dạng khơng làm biến đổi chuyển động bóng D khơng làm biến dạng bóng Câu Một vật mặt đất có khối lượng kg bị Trái đất hút lực N? A.5 N B.50 N C.10 N D.20 N Câu 7: Lực tiếp xúc xuất vật (hoặc đối tượng) gây lực … với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng lực A nằm gần B cách xa C không tiếp xúc D có tiếp xúc Câu 8: Trường hợp sau liên quan đến lực tiếp xúc? A Một hành tinh chuyển động xung quanh B Một vận động viên nhảy dù rơi không trung C Thủ mơn bắt bóng trước khung thành D Quả táo rơi từ xuống Câu 9: Trường hợp sau liên quan đến lực không tiếp xúc? A Vận động viên nâng tạ B Người dọn hàng đẩy thùng hàng sân C Giọt mưa rơi D Bạn Lan cầm bút viết Câu 10: Lực sau lực không tiếp xúc? A Lực bạn Linh tác dụng lên cửa để mở cửa B Lực chân cầu thủ tác dụng lên bóng C Lực Trái Đất tác dụng lên sách đặt mặt bàn D Lực Nam cầm bình nước Câu 11: Đặc điểm khơng phải nấm? A Nấm sinh vật nhân thực B Tế bào nấm có chứa lục lạp C Thành tế bào nấm cấu tạo chất kitin D Nấm sinh vật dị dưỡng, lấy thức ăn chất hữu Câu 12: Nấm đảm loại nấm dạng A Hình túi B Hình tai mèo C Sợi nấm phân nhánh D Hình mũ Câu 13: Vì nói thực vật có vai trị bảo vệ đất nguồn nước? A Thực vật có hệ rễ phát triển mạnh B Tán cản bớt sức nước chảy mưa lớn gây C.Thực vật có hệ rễ phát triển mạnh giữ đất, cản dòng chảy mưa lớn gây ra, phần nước mưa thấm dần xuống lớp đất tạo thành nước ngầm D.Tán cản bớt ánh sáng tốc độ gió Câu 14: Cây khơng xếp vào nhóm thực vật có hoa? A Cây dương xỉ B Cây chuối C Cây ngô D Cây lúa Câu 15: Trong khu vực, so với nơi trống trải nơi có rừng có khác biệt khí hậu? A Tốc độ gió mạnh B Nắng nhiều gay gắt C Độ ẩm thấp D Nhiệt độ thấp Câu 16: Đại diện thuộc lớp bị sát? A Cá cóc bụng hoa B Cá ngựa C Cá sấu D Cá heo Tổ chức thi rung chuông vàng, thi học sinh giỏi cấp trường, liên kết tổ chức thi giao lưu trường với tạo sân chơi lành mạnh bổ ích * Ưu điểm: - Giải pháp mang lại khơng khí sơi hào hứng, phát triển tốt lực khoa học tự nhiên, kĩ giao tiếp, thuyết trình địi hỏi học sinh phải không ngừng ôn tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức Đồng thời giúp học sinh hưng phấn học mà chơi, chơi mà học cách nhẹ nhàng không áp lực * Cách thức tổ chức: Cuộc thi rung chuông vàng: - Thời điểm tổ chức: cuối học kỳ vào tuần 16 33 - Hình thức: Cho học sinh khối làm kiểm tra mơn khoa học tự nhiên tích hợp liên mơn tiếng Anh để chọn lấy 30 học sinh điểm cao theo thứ tự từ xuống 30 học sinh xuất sắc trả lời 20 câu hỏi môn khoa học tự nhiên tích hợp liên mơn tiếng Anh( có câu tiếng Anh) với hình thức loại trực tiếp Học sinh xuất sắc trả lời đến câu hỏi cuối rung chuông vàng Kỳ thi học sinh giỏi cấp trường: - Thời điểm tổ chức: Tháng 11,12 tháng năm sau - Hình thức: tổ chức theo vịng Vịng 1: Tháng 11 học sinh lớp 6A,6D,6E ba lớp chất lượng cao với tổng số 102 em Chọn 30 em điểm cao lọt vào vòng Vịng 2: thi trực tiếp với hình thức tự luận chấm điểm xếp giải theo thứ tự độ dốc 8 Cơ cấu giải: giải nhất, giải nhì giải ba giải khuyến khích Từ lập danh sách 18 em xuất sắc bồi dưỡng tham gia kì thi olimpic mơn văn hóa cấp huyện diễn vào tháng 4/2022 Cuộc thi giao lưu môn khoa học tự nhiên với trường: * Ưu điểm: - Các thi giao lưu giúp học sinh mang lại khơng khí sơi hào hứng, phát triển lực khoa học tự nhiên, mở mang tầm hiểu biết, kiến thức xã hội,kĩ giao tiếp, thuyết trình địi hỏi học sinh phải ln khơng ngừng ơn tập, học hỏi, đồng thời giúp học sinh phát triển mối quan hệ học hỏi bạn trường khác * Cách thức tổ chức: - Thời gian tổ chức: tháng hàng năm - Trường chủ động liên kết với ba trường huyện, tỉnh trường nước - Lên kế hoạch xây dựng chương trình tổ chức theo hình thức trực tiếp online tùy tình hình thực tế - Nội dung kiến thức: nội dung chương trình khoa học tự nhiên học Với hình thức trực tiếp: Cuộc thi giao lưu gồm phần thi: Phần 1: Màn chào hỏi ( đội 15 phút) ( 30đ) - Mỗi nhóm có phút để thể chào hỏi nhóm bao gồm Giới thiệu tên nhóm, thành viên, mạnh mục tiêu hoạt động nhóm với phương châm ( sử dụng thơ ca hò vè) Phần 2: Phần thi hiểu biết khoa học tự nhiên( 20phút) (45điểm) - Có gói câu hỏi, đội chọn câu hỏi câu có 10s suy nghĩ Nếu đội khơng trả lời dành quyền cho đội khác Nếu đội bạn trả lời điểm câu vận động viên thể thao (tích hợp giáo dục đạo đức) Phần 3: Giao lưu ( 40phút) (40 điểm) Mỗi đội tìm hiểu loại lực, trình bày hiểu biết lực ứng dụng đời sống - Đội THCS Trung Hịa (Acsimet) – Hà Nội trình bày trọng lực Có câu hỏi: giao lưu dành cho hai đội qua tìm hiểu thực tế nảy sinh: Đội bạn hỏi có tình cịn thắc mắc - Đội THCS n Thịnh( NiuTơn) – n Mơ trình bày lực ma sát Có câu hỏi: giao lưu dành cho hai đội qua tìm hiểu thực tế nảy sinh: Đội bạn hỏi có tình cịn thắc mắc - Đội TT Yên Ninh ( Galile) – Yên Khánh trình bày Lực đàn hồi - Xen kẽ phần thi phần thi dành cho khán giả.( phút) Phần giao lưu với khán giả: Trong chờ đợi chuẩn bị phần hùng biện khán giả trả lời câu hỏi trắc nghiệm liên quan đến chủ đề lực Hs trả lời thưởng phần quà Phần cuối văn nghệ tự chờ đợi ban giám khảo tổng hợp công bố kết Với hình thức trực tuyến: - Việc liên kết trường tổ chức thi trực tuyến mang lại hiệu cao * Ưu điểm: - Thúc đẩy phong trào học ôn tập kiến thức, tìm hiểu khám phá kiến thức sâu rộng khoa học tự nhiên - Tiết kiệm chi phí: Chỉ cần bỏ khoản chi phí nhỏ ban đầu để xây dựng ứng dụng thi online, nhà trường giảm chi phí soạn đề kiểm tra, thẩm định đề kiểm tra, coi thi, chấm điểm thi - Tiết kiệm thời gian, giảm sai sót: So với hình thức thi giấy truyền thống, phần mềm thi trực tuyến rút ngắn đáng kể thời gian làm đề thi, chấm - Kiến thức sâu rộng: Một ưu điểm dễ thấy việc xây dựng phần mềm thi online kiểm tra nhiều kiến thức hơn, môn tiếng anh, lý, hóa, sinh, sử, địa… - Giảm gian lận: Thông qua đặc điểm câu hỏi hỗn hợp ngân hàng câu hỏi, mã đề thí sinh khác việc quay cóp gần khơng thể Ngồi ra, thi hồn thiện phần mềm, chí trả kết lập tức, hạn chế tối đa can thiệp giáo viên * Nhược điểm: - Phụ thuộc vào kết nối mạng enternet tốc độ đường truyền enternet - Đơi cịn xảy nghẽn mạng tín hiệu đường truyền * Cách thức tổ chức: Cuộc thi tổ chức qua phần mềm zoom với giám sát camera xung quanh học sinh Học sinh làm độc lập qua phần mềm quizizz số phần mềm khác azota, Test Pro, Mona eLMS - Trường chủ động liên kết với ba trường huyện, tỉnh trường nước( chọn số lượng 10 đến 30 em) - Lên kế hoạch xây dựng câu hỏi tích hợp liên mơn có độ khó tăng dần, hình thức trả lời trắc nghiệm điền khuyết( trộn đề thi qua phần mềm McMIX Pro) - Nội dung kiến thức: nội dung chương trình khoa học tự nhiên học - Học sinh làm trực tuyến mạng thi đấu trực tiếp mạng 2.2.3 Giải pháp 3: Tổ chức câu lạc khoa học tự nhiên với i hình thức phong phú có lồng ghép Tiếng Anh * Ưu điểm: - Đây giải pháp giúp học sinh phát triển toàn diện kĩ thuyết trình, giao tiếp tiếng Anh kiến thức môn khoa học tự nhiên, phát triển tư môn khoa học tự nhiên đồng thời phát triển tích hợp liên mơn Tiếng Anh - Từng bước đưa dạy học khoa học tự nhiên có lồng ghép tiếng Anh, kích thích học sinh sử dụng tiếng Anh chuyên ngành tiến tới sử dụng song ngữ - Giúp học sinh sáng tạo, tìm tịi thuận ngữ tiếng Anh có liên quan đến khoa học tự nhiên giúp tăng vốn từ phát triển ngôn ngữ - Bám sát yêu cầu mục tiêu, xu phát triển xã hội giới * Nội dung giải pháp: - Biên soạn câu hỏi khoa học tự nhiên tiếng Anh - Lên kế hoạch xây dựng tổ chức câu lạc bộ, bầu thành viên, lên kế hoạch tổ chức định kì - Tổ chức sinh hoạt câu lạc theo chủ đề gắn với thực tiễn mang tính thời Cụ thể sau: 10 Hình thức tổ chức: sinh hoạt câu lạc định kì hàng tháng theo chủ đề Tháng 9: Ra mắt câu lạc Khoa học tự nhiên – Tiếng Anh Tháng 10: chủ đề phép đo Tháng 11: Khơng khí nhiễm mơi trường Tháng 12: Nhiên liệu an ninh lượng Tháng 1: Virut sức khỏe Tháng 2: Tìm hiểu sinh vật thiên nhiên Tháng 3: giao lưu với trường( giải pháp 2) Tháng 4: Năng lượng với sống Tháng 5: Trái đất bầu trời Địa điểm: phịng mơn khoa học tự nhiên Số lượng học sinh tham gia: lớp 6A,6D,6E Chương trình tổ chức: phụ lục - Hình ảnh minh chứng: Phụ lục 1,4 * Nhược điểm: Học sinh kĩ nói cịn nhút nhát nên cịn chưa mạnh dạn vốn từ tiếng Anh cịn nên khả dịch nói cịn hạn chế 2.2.4 Giải pháp 4: Xây dựng ngân hàng câu hỏi ngân hàng đề thi khoa học tự nhiên với Tiếng Anh * Ưu điểm: việc tạo ngân hàng câu hỏi giúp học sinh có hội rèn luyện nhiều hơn, thử sức nhiều kiểm tra kiến thức từ tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ, kiến thức cho Đồng thời giúp giáo viên có câu hỏi tập phong phú cho việc ôn tập kiểm tra kiến thức học sinh cách chủ động Giáo viên chủ động lập ngân hàng câu hỏi bao gồm: - Bộ ngân hàng câu hỏi tiếng Việt - Bộ ngân hàng câu hỏi dịch sang tiếng Anh - Bộ đề thi Khoa học tự nhiên khoa học tự nhiên – Tiếng Anh - Minh chứng phụ lục *Nhược điểm: Nếu không đầu tư thời gian câu hỏi khơng chất lượng xảy câu hỏi trùng lặp lặp lại nhiều lần trong nhiều đề 2.3 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 2.3.1: Hiệu xã hội: Sau thực đề tài thấy học sinh nắm kiến thức môn khoa học tự nhiên hơn, học sinh hào hứng * Đối với kỳ thi olimpic qua mạng giao lưu: - Học sinh lớp 6A trường THCS TT Yên Ninh có em tham gia kỳ thi học sinh giỏi khoa học tự nhiên lớp toàn quốc, trải qua nhiều vịng thi với thí sinh tỉnh thành nước Kết em tham gia đạt giải khuyến khích học sinh giỏi khoa học tự nhiên hiệp hội hóa học khoa học tự nhiên CSN nhóm giáo viên giỏi hóa học khoa học tự nhiên tồn quốc lập Danh sách bao gồm:m: STT Họ tên thí sinh đạt giải Điểm Xếp giải toàn quốc 11 Đinh Quang Thanh 60/100 Khuyến khích Hồng Quỳnh Chi Đinh Khánh Ngọc 53/100 Khuyến khích Phạm Ngọc Thanh 52/100 Khuyến khích 58/100 Khuyến khích * Đối với kỳ thi olimpic chọn học sinh giỏi cấp: - Học sinh tích cực tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện làm tốt thi - Học sinh hào hứng tích cực tìm tòi tập mạng tham giải phần thi mạng - Cấp trường: Đã tổ chức vòng thi: vòng gồm học sinh lớp chất lượng cao khối 6là 6A,6D,6E Kết quả: giải nhất, giải nhì giải ba, giải khuyến khích - Cấp huyện:p huyện:n: STT Họ tên thí sinh đạt giải Điểm Đạt giải Cấp huyện Phạm Tân Thủy Tiên 18.63 Nhất Phạm Minh Tâm 18.50 Nhì Nguyễn Thị Anh Thư 18.25 Nhì Mai Thanh Hương 18.00 Nhì Lê Hồi Nam 17.25 Nhì Lê Văn Tâm 16.75 Nhì Trần Quốc Trung 16.00 Ba - Tôi cho học sinh lớp 6A,6D, 6E làm khảo sát nâng cao sau triển khai sáng kiến với số lượng 102 em kết là: KẾT QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022T QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022 KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022M TRA SAU KHI TRIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022N KHAI SÁNG KIẾT QUẢ KIỂM TRA BAN ĐẦU NĂM HỌC 2021-2022N CHẤT LƯỢNG HỌC LỰC Khối Lớp Sĩ số 6A Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % 36 36 100 0 0 0 6D 35 25 71 10 29 0 0 6E 31 12 39 19 61 0 0 Tổng 102 73 71,5 29 0 0 * Đối với giáo viên học sinh: 12 Sáng kiến “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn khoa học tự nhiên lớp ” trở thành tài liệu tham khảo hữu ích để giáo viên trường dựa vào ơn tập, hướng dẫn học sinh tập nâng cao môn khoa học tự nhiên Sáng kiến trở thành hiệu ứng giúp giáo viên học sinh tham gia sơi tìm tịi, đào sâu kiến thức khoa học tự nhiên mà trước ba mơn riêng biệt Bên cạnh học sinh tham gia nhiệt tình vào hoạt động nhóm, phát huy khơi dậy khả tiềm tàng lực khoa học tự nhiên học sinh, thúc đẩy kỹ giao tiếp, kỹ sống em S trở thành tài liệu tham khảo vô ý nghĩa quan trọng với em học sinh giỏi 2.3.2: Hiện:u kinh tế: kinh tế:: Danh mục Chưa áp dụng sáng kiến Số lượng (quyển) Sách 400 tập vật lí Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý THCS Nâng cao phát triển khoa học tự nhiên tập tập Tổng số học sinh 6ADE trường Thời gian thực Tổng chi phí Tỷ lệ phần trăm chi phí tiết kiệm giá 22.000đ giá 60.000đ giá 80.000đ 102 Áp dụng sáng kiến Thành tiền ( đồng) Số lượng (quyển) 22.000 60.000đ Thành tiền ( đồng) 10.000 80.000đ 16.524.000 năm 102 1.020.000 năm 16.524.000 1.020.000 Tiết kiệm 15.504.000 đồng 3- KẾT LUẬN Hệ thống tập mơn khoa học tự nhiên có học sinh khó hình dung nhìn khái quát chương trình học nên cần thiết để đầu tư xây dựng hệ thống tập cho học sinh đặc biệt học sinh giỏi để giúp nâng cao chất lượng dạy học giúp học sinh phát triển tư 3.2 Phạm vi áp dụng: Đề tài áp dụng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi khoa học tự nhiên lớp coi tài liệu tham khảo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Khi áp dụng đề tài nhận thấy học sinh tiếp cận kiến thức khoa học tự nhiên chủ động, dễ dàng hơn, nắm kiến thực sâu áp dụng linh hoạt vào thực tiễn Với tính ưu việt đề tài mà đề tài áp dụng cho toàn ngành giáo dục Yên Khánh 13 Đề tài trở thành tài liệu thiếu giáo viên THCS dạy môn khoa học tự nhiên lớp đặc biệt người có tham gia cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đề tài tài liệu hữu ích để em học sinh lớp THCS tham khảo áp dụng, phục vụ công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Với mong muốn nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn khoa học tự nhiên mà khởi đầu lớp THCS tỉnh Ninh Bình, hy vọng đề tài áp dụng rộng rãi cho giáo viên 3.3 Kiến nghị: - Về phía nhà trường: Tạo điều kiện mua sắm tài liệu, sách tham khảo, tạo điều kiện thời gian nghiên cứu Đề nghị tổ chun mơn góp ý xây dựng sáng kiến - Về phía phịng giáo dục: Thẩm định để đánh giá chất lượng sáng kiến, để từ phổ biến tới đồng nghiệp sâu rộng triển khai tới đối tượng học sinh giỏi khối toàn huyện Trên số kinh nghiệm mà rút trình nghiên cứu trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi Trong đề tài, cố gắng trình bày phương án giải ngắn gọn, dễ hiểu Tuy nhiên thân nhận thấy đôi chỗ cần giải vấn đề sâu hoặcthể lời giải đơi chỗ q vắn tắt, việc phân loại chưa thực đầy đủ dạng Do mong nhận góp ý đồng chí giáo viên em học sinh Tôi xin chân thành cảm ơn! Yên khánh, ngày 20 tháng năm 2022 Xác nhận Ban giám hiệu Người thực Phan Văn Trình Lê Hồng Dun Bùi Thị Thanh Huyền Đinh Thị Thanh Loan Phạm Hồng Minh