(Skkn 2023) một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế trong giảng dạy môn toán ở lớp 5

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN SƠNG LƠ TRƯỜNG TIỂU HỌC LÃNG CÔNG ====***===== Mã lĩnh vực: 07/2022 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao hiệu học Tập làm văn cho học sinh lớp 3” Các tác giả sáng kiến: Hoàng Thị Tuyết Nhung Chức vụ: Giáo viên Lê Thị Thu Thủy Chức vụ: Giáo viên Địa chỉ: Trường Tiểu học Lãng Công - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN SƠNG LƠ TRƯỜNG TIỂU HỌC LÃNG CÔNG ====***===== Mã lĩnh vực: 07/2023 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5” Các tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Bằng Chức vụ: Giáo viên Hoàng Thị Hương Chức vụ: Giáo viên Địa chỉ: Trường Tiểu học Lãng Công - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồ sơ bao gồm: Đơn đề nghị Bản cam kết, Tóm tắt SKKN Biên triển khai SKKN Biên đánh giá SKKN HĐ cấp trường Báo cáo SKKN Lãng Công, năm 2023 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG BIỆN PHÁP Lời giới thiệu Mơn Tốn lớp có mục tiêu quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu học tập phát triển toàn diện cho học sinh Cụ thể môn học yêu cầu học sinh hiểu áp dụng kiến thức số học hình học vào thực tế, phát triển khả tính nhẩm, làm quen với khái niệm quy tắc tính tốn, phát triển khả giải vấn đề, khuyến khích học sinh áp dụng kiến thức Tốn để tìm phương pháp giải phù hợp đưa kết luận xác Đồng thời, phát triển kỹ làm việc nhóm, giao tiếp cách rõ ràng logic, để giải toán thảo luận khái niệm phương pháp Tốn Thơng qua việc học Tốn, học sinh rèn luyện khả suy luận từ thông tin cung cấp đưa kết luận có Bằng cách sử dụng phương pháp giảng dạy sáng tạo tạo tập hoạt động thú vị, giáo viên tạo mơi trường học tập thú vị kích thích quan tâm đam mê học sinh môn Toán, đồng thời phát triển kiến thức bản, kỹ tư logic, khả giải vấn đề quan tâm môn học Đạt mục tiêu mang lại lợi ích lâu dài cho học sinh, giúp em tiếp cận môn Tốn cách tích cực thú vị Việc học tập gắn liền với việc vận dụng vào thực tế học tập mơn Tốn lớp mang lại nhiều lợi ích quan trọng cho học sinh Đầu tiên, giúp học sinh nhận thức rõ ràng ý nghĩa vai trị mơn Tốn sống hàng ngày Từ việc áp dụng Toán để giải vấn đề thực tế tính tiền, đo lường xác định thời gian, học sinh thấy mối liên hệ trực tiếp kiến thức học thực tế Điều tạo động lực học tập khám phá sâu mơn Tốn Thứ hai, tính ứng dụng thực tế giúp phát triển kỹ quan trọng tư phản biện, giải vấn đề, xử lý thông tin cách logic Khi học sinh thực hành giải vấn đề thực tế, họ phải áp dụng tư phản biện, lựa chọn phương pháp giải phù hợp kiểm tra tính hợp lý kết Điều giúp họ trở thành người suy nghĩ tự lập có khả giải vấn đề nhiều khía cạnh sống Thứ ba, tính ứng dụng thực tế cịn phát triển kỹ xã hội giao tiếp học sinh Khi thực hoạt động tính ứng dụng, học sinh thường làm việc theo nhóm, trao đổi ý kiến trình bày kết Điều rèn kỹ giao tiếp hiệu quả, học cách lắng nghe thể quan điểm Hơn nữa, học sinh học cách làm việc nhóm, chia sẻ kiến thức tơn trọng ý kiến người khác, từ phát triển kỹ xã hội quan trọng cho sống cơng việc Cuối cùng, tính ứng dụng thực tế khuyến khích học sinh khám phá khai thác tiềm học tập Khi họ áp dụng Tốn vào tình thực tế, học sinh khuyến khích tìm hiểu áp dụng khái niệm Tốn cách sáng tạo linh hoạt Điều giúp khám phá phát triển tò mò, sáng tạo tự tin việc giải vấn đề Học sinh có hội phát triển khả suy luận, tư phản biện khám phá phương pháp giải Qua việc khám phá khai thác tiềm học tập, học sinh tận hưởng trình học trở thành người học chủ động, có khả tự học phát triển suốt đời Bên cạnh đó, tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp cịn kích thích quan tâm đam mê học sinh với môn học Khi họ nhận thấy Tốn học có liên quan trực tiếp đến sống hàng ngày giúp giải vấn đề thực tế, học sinh có quan tâm đam mê với mơn học Điều không tạo điều kiện cho việc học hiệu mà thúc đẩy học sinh khám phá hài lòng thành tựu áp dụng Tốn sống thực Có thể nói, việc nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp mang lại nhiều lợi ích to lớn cho học sinh Nó khơng giúp họ nhận thức ý nghĩa Toán học sống hàng ngày mà phát triển kỹ tư Toán học, kỹ xã hội giao tiếp, khám phá khai thác tiềm học tập Qua đó, học sinh trở thành người học chủ động, sẵn sàng áp dụng Toán học vào sống phát triển thân cách tồn diện Chính lí quan trọng nêu mà chúng tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5” Tên sáng kiến Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp Tác giả sáng kiến -Họ tên: Nguyễn Thị Bằng -Họ tên: Hồng Thị Hương -Trường Tiểu học Lãng Cơng - Địa chỉ: Trường Tiểu học Lãng Công -Sđt: 0395306513 - Số điện thoại: 0971.110.133 -Email: nguyenbang31590@gmail.com - Email: hoanghuongc1.1989@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến Nguyễn Thị Bằng - Trường Tiểu học Lãng Công - Sông Lô - Vĩnh Phúc Hồng Thị Hương - Trường Tiểu học Lãng Cơng - Sông Lô - Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng - Áp dụng mơn Tốn lớp 5, trường Tiểu học Lãng Công - Sông Lô -Vĩnh Phúc - Nâng cao hiệu dạy học, giúp họ nhận thức ý nghĩa Toán học sống hàng ngày mà phát triển kỹ tư Toán học, kỹ xã hội giao tiếp, khám phá khai thác tiềm học tập Ngày biện pháp áp dụng lần đầu: 05/10/ 2022 Mô tả chất sáng kiến 7.1 Nội dung sáng kiến 7.1.1 Thực trạng trước áp dụng sáng kiến * Thuận lợi: - Kiến thức bản: Học sinh lớp có kiến thức Toán học cộng, trừ, nhân, chia khái niệm đơn vị đo lường Điều tạo tảng cho việc áp dụng tính ứng dụng thực tế giảng dạy, họ có khái niệm ban đầu khái niệm phép tính - Tính tị mị háo hức học sinh: Học sinh lớp thường có tính tò mò cao sẵn lòng thử nghiệm ứng dụng thực tế Toán học Họ muốn hiểu rõ cách áp dụng Toán vào sống hàng ngày thấy Tốn học có liên quan trực tiếp đến giới xung quanh * Khó khăn: - Giới hạn tài liệu nguồn thơng tin: Việc tìm kiếm sử dụng tài liệu, nguồn thông tin thực tế phù hợp với nội dung giảng dạy mơn Tốn lớp gặp khó khăn Điều địi hỏi tìm kiếm tổ chức nguồn tài liệu phù hợp để hỗ trợ q trình áp dụng tính ứng dụng thực tế giảng dạy - Phương pháp giảng dạy truyền thống: Một thách thức khác hạn chế việc áp dụng phương pháp giảng dạy truyền thống, tập trung vào lý thuyết tập giấy Điều làm cho mơn Tốn trở nên khơ khan thiếu kết nối với sống thực - Định kiến thái độ giáo viên: Một số giáo viên gặp khó khăn việc thay đổi phong cách giảng dạy truyền thống chưa nhận thức đầy đủ tính ứng dụng thực tế giảng dạy Tốn Điều gây khó khăn việc thực sáng kiến nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp Một số giáo viên khơng có đủ tài liệu, kỹ tự tin để thực hoạt động thực tế lớp học Ngoài ra, số giáo viên đối mặt với áp lực từ chương trình giảng dạy chuẩn quy định trường học, làm cho việc áp dụng tính ứng dụng thực tế trở nên khó khăn - Bên cạnh đó, cịn số khó khăn sở vật chất thời gian Hiện đơn vị công tác thiếu tài nguyên sở vật chất phù hợp để thực hoạt động thực tế Ngoài ra, thời gian học hạn chế, giáo viên cần phải hoàn thành chương trình giảng dạy khung thời gian hạn chế khơng có đủ thời gian để thực nhiều hoạt động thực tế Tuy nhiên, có khó khăn hạn chế, việc nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp mục tiêu quan trọng Cần có đổi phương pháp giảng dạy, hỗ trợ đào tạo cho giáo viên để nâng cao kỹ áp dụng tính ứng dụng thực tế Đồng thời, đầu tư vào tài nguyên, sở vật chất thời gian học cần quan tâm để tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hoạt động thực tế lớp học * Khảo sát thực tế: Phiếu khảo sát: Nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn tốn lớp Hướng dẫn: Vui lòng chọn đáp án cách đánh dấu "X" vào ô trống tương ứng Em áp dụng tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp nào? a) Rất b) Đôi c) Thường xuyên d) Luôn Em cảm thấy áp dụng tính ứng dụng thực tế việc học Tốn? a) Rất hứng thú thấy thú vị b) Có chút quan tâm hứng thú c) Không quan tâm khơng có hứng thú d) Khơng quan tâm khơng hứng thú Em cho tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp có ý nghĩa việc học Em? a) Rất quan trọng hữu ích b) Khá quan trọng có ích c) Khơng quan trọng khơng có ích d) Khơng biết Em gặp khó khăn thực tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5? (Chọn tất câu trả lời phù hợp) a) Thiếu tài liệu nguồn thông tin thực tế phù hợp b) Không đủ hỗ trợ đào tạo từ giáo viên c) Thiếu sở vật chất tài ngun phù hợp d) Khơng gặp khó khăn Em muốn có thêm hoạt động để nâng cao tính ứng dụng thực tế việc học Tốn? a) Học qua trị chơi tốn thực tế b) Thăm quan khám phá ứng dụng Toán đời sống hàng ngày c) Học cách áp dụng Toán vào giải vấn đề thực tế d) Khơng muốn có thêm hoạt động KHẢO SÁT TÍNH ỨNG DỤNG THỰC TẾ TRONG GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP Thời điểm khảo sát : Tháng 10/2022 (Trước áp dụng biện pháp) Tên lớp TSH S 5A5 39 Đáp án HS chọn SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ a 12 30,8 12,8 12,8 23,1 20,5 b 12 30,8 12 30,8 20,5 15 38,5 10 25,6 c 10 25,6 17 43,6 12 30,8 15 38,5 10 25,6 d 12,8 14 0,0 11 28,2 100,0 39 35,9 100, 0 39 12,8 100, 39 100,0 39 100,0 Tổng Câu Câu Câu 39 Câu Câu KHẢO SÁT TÍNH ỨNG DỤNG THỰC TẾ TRONG GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP 17 18 16 14 12 10 15 15 14 12 12 12 12 10 8 5 10 10 11 0 Câu Câu Đầu năm 39 a Câu Đầu năm 39 b Đầu năm 39 c Câu Câu Đầu năm 39 d 7.1.2 Các biện pháp sử dụng Để nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5, áp dụng biện pháp sau đây: 7.1.2.1 Sử dụng tài liệu ví dụ thực tế: Khi giảng dạy, giáo viên sử dụng tài liệu, sách giáo trình ví dụ liên quan đến sống hàng ngày học sinh Việc áp dụng ví dụ tốn thực tế giúp học sinh nhận tính ứng dụng Tốn sống tạo động lực học tập Biện pháp "Sử dụng tài liệu ví dụ thực tế" cách hiệu để nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp Bằng cách sử dụng tài liệu ví dụ thực tế, giáo viên giúp học sinh kết nối kiến thức toán học với sống hàng ngày thấy ứng dụng thực tế Dưới số biện pháp cụ thể để thực hiện: - Sử dụng tài liệu tham khảo: Giáo viên tìm kiếm sử dụng tài liệu tham khảo liên quan đến sống hàng ngày học sinh Đó sách, báo, tạp chí, tài liệu trực tuyến Bằng cách sử dụng tài liệu này, giáo viên minh họa khái niệm tốn học thơng qua ví dụ cụ thể thực tế - Mơ tình thực tế: Giáo viên tạo tình thực tế lớp học, giúp học sinh thấy rõ cách áp dụng kiến thức tốn học vào sống Ví dụ, giáo viên tổ chức hoạt động giả lập, mua hàng, xây dựng, lập kế hoạch để học sinh thực hành tính tốn tình thực tế - Sử dụng ví dụ thực tế: Giáo viên sử dụng ví dụ thực tế để giải thích khái niệm tốn học Ví dụ, giải thích phân số, giáo viên sử dụng ví dụ chia sẻ bánh kẹo, chia số lượng sách cho bạn lớp để giúp học sinh hiểu rõ ý nghĩa phân số cách áp dụng thực tế - Liên kết với sống hàng ngày: Giáo viên giúp học sinh nhận biết liên kết kiến thức toán học với sống hàng ngày họ Bằng cách tạo tập tốn có tính ứng dụng thực tế, giáo viên khuyến khích học sinh tìm hiểu cách sử dụng tốn học việc giải vấn đề thực tế quản lý thời gian tính tốn tiền bạc tình mua sắm, quản lý ngân sách cá nhân, tính tốn diện tích thể tích việc thiết kế xây dựng - Sử dụng hình ảnh đồ họa: Giáo viên sử dụng hình ảnh đồ họa để minh họa khái niệm toán học Điều giúp học sinh hình dung kết nối trực quan với thực tế Ví dụ, sử dụng sơ đồ, biểu đồ đồ để trực quan hóa vấn đề tốn học giúp học sinh hiểu rõ cách áp dụng chúng thực tế 7.1.2.2 Thực hành thực tế: Giáo viên tổ chức hoạt động thực hành lớp học để học sinh áp dụng kiến thức Toán vào tình thực tế Ví dụ, học sinh tham gia vào việc đo đạc, phân tích số liệu, giải vấn đề thực tế sử dụng khái niệm phép tính Tốn Biện pháp "Thực hành thực tế" cách quan trọng để nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp Thực hành thực tế giúp học sinh áp dụng kiến thức toán học vào hoạt động tình thực tế, từ phát triển kỹ nhận thức tính ứng dụng môn học Dưới số biện pháp cụ thể để thực hiện: - Tổ chức hoạt động thực tế lớp học: Giáo viên tổ chức hoạt động thực tế lớp học để học sinh thực hành tốn học mơi trường thực tế Ví dụ, giáo viên u cầu học sinh làm việc nhóm để giải vấn đề tốn học, xây dựng mơ hình, tổ chức thi giải toán thực tế - Thăm quan khám phá: Giáo viên tổ chức chuyến thăm quan khám phá liên quan đến khái niệm tốn học chương trình Điều giúp học sinh áp dụng kiến thức vào tình thực tế khám phá ứng dụng toán học giới xung quanh - Sử dụng vật liệu thực tế: Giáo viên sử dụng vật liệu thực tế đồ dùng ngày, đồ chơi, thiết bị đo lường đồ thủ công để học sinh thực hành tốn học Ví dụ, học sinh sử dụng thước đo để đo kích thước đồ vật, sử dụng đồ chơi để phân loại, đếm so sánh - Liên kết với cộng đồng: Giáo viên liên kết mơn Tốn với hoạt động tình thực tế cộng đồng Ví dụ, học sinh thực khảo sát, xây dựng biểu đồ bảng số liệu vấn đề toán học liên quan đến cộng đồng, đếm số lượng khu vườn, tính tốn tiền bán hàng chợ, hay tính tốn diện tích cơng viên - Mơ tình thực tế: Giáo viên mơ tình thực tế lớp học để học sinh thực hành tốn học Ví dụ, giáo viên tạo tốn, câu chuyện trị chơi mơ tình sống hàng ngày mà học sinh cần áp dụng kiến thức toán học để giải Điều giúp học sinh nhận tính ứng dụng tốn học phát triển kỹ xử lý vấn đề 7.1.2.3 Sử dụng cơng nghệ thơng tin: Giáo viên sử dụng cơng nghệ thơng tin máy tính, máy chiếu, phần mềm học tập trang web tương tác 10 để trình bày khái niệm Tốn cách trực quan sinh động Các ứng dụng trị chơi trực tuyến sử dụng để học sinh rèn kỹ Toán áp dụng vào tình thực tế Biện pháp "Sử dụng công nghệ thông tin" cách quan trọng để nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp Việc sử dụng cơng nghệ thơng tin khơng làm cho q trình học trở nên thú vị mà giúp học sinh phát triển kỹ sống cần thiết giới kỹ thuật số Dưới số biện pháp cụ thể để sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn Tốn: - Sử dụng phần mềm giáo dục: Giáo viên sử dụng phần mềm giáo dục đa phương tiện để trình bày minh họa khái niệm toán học cách sinh động Các phần mềm thường kết hợp âm thanh, hình ảnh, hoạt động tương tác để giúp học sinh hiểu ghi nhớ kiến thức toán học cách dễ dàng - Truy cập vào tài nguyên trực tuyến: Internet kho tàng thông tin phong phú học sinh tìm thấy nhiều tài liệu, giảng, video hướng dẫn trị chơi tốn học trực tuyến Giáo viên đường khuyến khích học sinh tìm kiếm nguồn tài liệu phù hợp để mở rộng kiến thức rèn kỹ toán học - Sử dụng ứng dụng di động: Với phát triển cơng nghệ di động, có nhiều ứng dụng tốn học hữu ích dành cho học sinh Những ứng dụng cung cấp tập, trò chơi câu đố toán học để học sinh thực hành áp dụng kiến thức Giáo viên giới thiệu hướng dẫn học sinh sử dụng ứng dụng để nâng cao tính ứng dụng thực tế học tập toán học - Tạo tài liệu số trang web riêng: Giáo viên tạo tài liệu số trang web riêng để chia sẻ tài liệu, giảng, tập tài liệu tham khảo với học sinh Điều giúp học sinh tiếp cận ơn luyện tốn học đâu có kết nối internet Giáo viên tạo giảng trực tuyến, video hướng dẫn, tập tương tác tài liệu tham khảo để học sinh nắm vững kiến thức toán học thực hành theo bước 11 - Sử dụng cơng cụ tính tốn trực tuyến: Giáo viên giới thiệu cho học sinh sử dụng cơng cụ tính tốn trực tuyến máy tính, bảng tính máy tính đồng hồ Những cơng cụ giúp học sinh nhanh chóng xác tính tốn phép tính phức tạp, giải toán kiểm tra kết Đồng thời, học sinh có hội làm quen với công nghệ phát triển kỹ sử dụng công cụ số sống hàng ngày - Tương tác qua mạng xã hội: Giáo viên tạo môi trường tương tác qua mạng xã hội để học sinh chia sẻ, thảo luận giải vấn đề toán học Nhờ vào mạng xã hội, học sinh kết nối với nhau, trao đổi ý kiến, giải đáp thắc mắc hỗ trợ q trình học tập Điều khuyến khích học sinh tự nghiên cứu, khám phá chia sẻ kiến thức toán học với nhau, tạo cộng đồng học tập tích cực - Sử dụng trị chơi ứng dụng học tập: Công nghệ thông tin cung cấp nhiều trò chơi ứng dụng học tập thú vị dành cho mơn Tốn Giáo viên sử dụng trị chơi tốn học trực tuyến ứng dụng di động để học sinh rèn kỹ tính toán, giải vấn đề thực hành toán học mơi trường giáo dục thú vị Những trị chơi ứng dụng thường có giao diện hấp dẫn, câu chuyện lôi hoạt động tương tác, giúp học sinh hứng thú tiếp thu kiến thức cách hiệu - Sử dụng phần mềm mơ thiết bị giả lập: Giáo viên sử dụng phần mềm mô thiết bị giả lập để giảng dạy khái niệm toán học phức tạp Ví dụ, phần mềm mơ hình học khơng gian, máy tính đồng hồ số hay đếm giúp học sinh hiểu rõ khái niệm thơng qua việc tương tác với mơ hình 3D thiết bị giả lập - Khai thác nguồn tư liệu đa phương tiện: Giáo viên sử dụng nguồn tư liệu đa phương tiện video, hình ảnh đồ họa để minh họa giải thích khái niệm tốn học Các tài liệu đa phương tiện giúp học sinh hình dung hình thành nhìn rõ ràng khái niệm, ví dụ hình ảnh minh 12 họa đường thẳng, hình vng hay video giải thích phép cộng, phép trừ nhân chia 7.1.2.4 Tổ chức hoạt động thực tế lớp học: Giáo viên tổ chức hoạt động trò chơi vai diễn, xây dựng mơ hình, tốn thực tế để học sinh tham gia Điều giúp học sinh áp dụng kiến thức Tốn vào tình thực tế phát triển kỹ giải vấn đề Biện pháp "Tổ chức hoạt động thực tế lớp học" cách hiệu để tạo môi trường học tập thực tế thú vị cho học sinh Bằng cách kết hợp lý thuyết với thực hành, hoạt động thực tế giúp học sinh áp dụng kiến thức vào tình thực tế phát triển kỹ quan trọng làm việc nhóm, giải vấn đề tư sáng tạo Dưới số biện pháp để tổ chức hoạt động thực tế lớp học: - Thăm quan điều tra: Tổ chức hoạt động thăm quan điều tra trường lớp cách tuyệt vời để kích thích tị mị khám phá học sinh Giáo viên xếp chuyến thăm quan tới sở sản xuất, viện bảo tàng, trung tâm nghiên cứu địa điểm có liên quan đến chủ đề học Học sinh có hội thấy, trải nghiệm tương tác với tình thực tế, từ củng cố kiến thức hiểu rõ mối quan hệ lý thuyết thực tế - Thực dự án tập thực tế: Cho học sinh tham gia vào dự án tập thực tế liên quan đến nội dung môn học cách tuyệt vời để áp dụng kiến thức kỹ Giáo viên thiết kế nhiệm vụ thực tế tạo mơ hình, xây dựng sản phẩm, giải vấn đề sống hàng ngày Quá trình làm việc dự án giúp học sinh phát triển khả tư logic, tư sáng tạo khả làm việc nhóm - Mơ trị chơi vai: Sử dụng hoạt động mơ trị chơi vai giúp học sinh trải nghiệm tình thực tế cách tương tác thú vị Giáo viên tổ chức trò chơi vai với vai trò khác nhau, học sinh phải áp dụng kiến thức toán học vào việc giải vấn đề tương tác với Ví dụ, giáo viên tổ chức buổi chơi vai với chủ đề "Cửa hàng 13 tạp hóa" học sinh phải tính tốn tiền trao đổi hàng hóa Điều giúp học sinh rèn kỹ tính tốn, giao tiếp quản lý tài mơi trường thực tế - Thực hành thơng qua thí nghiệm thực nghiệm: Thực thí nghiệm thực nghiệm lớp học cách tuyệt vời để học sinh trực tiếp quan sát trải nghiệm tượng khoa học Giáo viên thiết kế hoạt động thực hành, làm mơ hình, phân tích liệu, tạo phép đo đồ thị Qua việc tham gia vào hoạt động này, học sinh hiểu rõ nguyên lý toán học khoa học, hình thành khả quan sát, phân tích suy luận - Sử dụng tài liệu nguồn thơng tin thực tế: Giáo viên cung cấp cho học sinh tài liệu nguồn thông tin thực tế báo cáo, báo, tạp chí video liên quan đến nội dung môn học Học sinh đọc nghiên cứu tài liệu này, từ áp dụng kiến thức khám phá liên hệ lý thuyết thực tế Đồng thời, giáo viên cần hướng dẫn học sinh phân tích đánh giá nguồn thông tin để phát triển kỹ nghiên cứu nhạy bén với nguồn liệu thực tế - Tổ chức buổi thảo luận trao đổi kiến thức: Tạo không gian cho học sinh thảo luận trao đổi kiến thức thực tế biện pháp quan trọng để khuyến khích tương tác chia sẻ ý kiến Giáo viên tổ chức buổi thảo luận nhóm buổi trò chuyện lớp với chủ đề liên quan đến nội dung mơn học Học sinh chia sẻ quan điểm, phân tích vấn đề đưa ví dụ cụ thể từ thực tế Điều giúp học sinh rèn kỹ giao tiếp, tư phản biện học hỏi từ 7.1.2.5 Tạo tốn thực tế: Giáo viên tạo tốn thực tế có liên quan đến sống hàng ngày học sinh Điều giúp học sinh nhận Tốn khơng khối kiến thức trừu tượng mà áp dụng để giải vấn đề thực tế Học sinh có động lực thấy kiến thức Tốn mà họ học có ích có ứng dụng sống Biện pháp "Tạo toán thực tế" cách hiệu để thúc đẩy học sinh áp dụng 14 kiến thức toán học vào tình thực tế phát triển kỹ giải vấn đề Bằng cách tạo tốn thực tế, giáo viên kích thích tị mị, tư sáng tạo tăng cường khả áp dụng kiến thức toán học vào sống hàng ngày học sinh Dưới số biện pháp để tạo toán thực tế: - Liên kết với sống hàng ngày: Giáo viên xây dựng tốn dựa tình vấn đề thực tế mà học sinh gặp phải sống hàng ngày Ví dụ, học sinh u cầu tính toán tiền mua sắm, lập kế hoạch chia tiền tiết kiệm, tính diện tích thể tích việc thiết kế không gian sống, giải vấn đề tỷ lệ phần trăm tình thực tế - Sử dụng nguồn tài liệu thực tế: Giáo viên sử dụng nguồn tài liệu thực tế báo cáo, báo, tạp chí, tài liệu nghiên cứu để tạo tốn Học sinh đọc nghiên cứu tài liệu này, từ trích xuất thơng tin, phân tích liệu, áp dụng kiến thức tốn học để giải vấn đề - Tạo toán đa bước: Giáo viên thiết kế tốn đa bước, học sinh phải áp dụng nhiều khái niệm toán học để giải vấn đề phức tạp Các toán đa bước giúp học sinh phát triển khả tư logic, quan sát, phân tích Ví dụ, học sinh u cầu tính tốn giá thành sản phẩm, ước lượng thời gian hồn thành dự án, tìm cách tối ưu hóa quy trình sản xuất - Tạo tốn theo mơ hình: Giáo viên tạo tốn dựa mơ hình có thật Ví dụ, giáo viên sử dụng mơ hình kinh doanh, khoa học, kỹ thuật xã hội để xây dựng toán thực tế Học sinh áp dụng kiến thức toán học để giải vấn đề tìm phương án tối ưu dựa mơ hình Ví dụ, học sinh yêu cầu tối ưu hóa lợi nhuận doanh nghiệp dựa mơ hình kinh doanh, dự đốn phân tích liệu dựa mơ hình lĩnh vực khoa học 15 - Sử dụng tư sáng tạo: Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng tư sáng tạo để tạo toán thực tế Học sinh u cầu tạo tình thực tế, toán vấn đề dựa kiến thức tốn học Điều khuyến khích học sinh suy nghĩ độc lập, tìm kiếm cách tiếp cận độc đáo áp dụng kiến thức cách sáng tạo Ngồi ra, học sinh khuyến khích đề xuất giải pháp phân tích vấn đề toán học từ sống hàng ngày - Tích hợp đa mơn học: Tạo tốn thực tế bao gồm việc tích hợp kiến thức từ nhiều môn học khác Giáo viên tạo tốn địi hỏi học sinh áp dụng kiến thức toán học với kiến thức từ môn khoa học, lịch sử, văn học, nghệ thuật Ví dụ, học sinh u cầu tính tốn phân tích liệu thống kê từ khảo sát môi trường sống giải vấn đề toán học liên quan đến việc phân tích tác phẩm nghệ thuật 7.2 Về khả áp dụng biện pháp: Sáng kiến kinh nghiệm "Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5" có khả áp dụng phạm vi rộng mang lại nhiều lợi ích cho trình giảng dạy học tập Dưới số khả áp dụng sáng kiến này: - Phạm vi áp dụng: Sáng kiến áp dụng cho lớp học mơn Tốn lớp trường học Nó áp dụng cho học sinh độ tuổi từ 10 đến 11 tuổi, họ có sở kiến thức tốn học sẵn sàng để áp dụng vào tình thực tế Sáng kiến sử dụng giảng dạy hàng ngày hoạt động ngoại khóa - Mức độ áp dụng: Sáng kiến áp dụng mức độ nâng cao Ở mức độ bản, giáo viên sử dụng ví dụ tốn thực tế để giải thích khái niệm phép tính tốn học Học sinh có hội áp dụng kiến thức để giải vấn đề thực tế đơn giản Ở mức độ nâng cao, giáo 16 viên đưa tốn tình phức tạp hơn, đòi hỏi học sinh phải sử dụng nhiều kiến thức kỹ toán học để giải - Cách áp dụng: Sáng kiến áp dụng thông qua nhiều phương pháp hoạt động Giáo viên sử dụng phương pháp thảo luận thực hành nhóm để học sinh thảo luận tình tìm giải pháp Các hoạt động đo đạc, vẽ biểu đồ, tạo mô hình thực dự án sử dụng để áp dụng kiến thức toán học vào thực tế Ngồi ra, cơng nghệ phần mềm giáo dục hỗ trợ việc tạo toán hoạt động áp dụng thực tế Các biện pháp nêu áp dụng hai lớp làm công tác giảng dạy bước đầu đạt kết tốt Nếu biện pháp Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp sở cơng nhận có hiệu chúng tơi tham mưu để biện pháp có khả ứng dụng triển khai cho tất giáo viên đơn vị thực đồng thời ứng dụng việc dạy học mơn Tốn Tiểu học nói chung Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng biện pháp: Để áp dụng thành cơng biện pháp "Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5", có số điều kiện cần thiết cho giáo viên, nhà trường phụ huynh học sinh Dưới mô tả chi tiết điều kiện 9.1 Với giáo viên - Kiến thức chuyên môn: Giáo viên cần có kiến thức sâu mơn Tốn lớp khái niệm toán học liên quan Họ cần nắm vững nội dung phương pháp giảng dạy hiệu để áp dụng vào tình thực tế Sáng tạo linh hoạt: Giáo viên cần có khả tạo tình toán thực tế phù hợp với độ tuổi trình độ học sinh Họ phải linh hoạt việc thích ứng điều chỉnh phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập học sinh 17 - Sự chuẩn bị kỹ càng: Giáo viên cần có thời gian tư chuẩn bị trước để chọn lọc tạo tài liệu, tập hoạt động thực tế phù hợp Họ cần xác định mục tiêu học tập rõ ràng cung cấp hướng dẫn chi tiết cho học sinh 9.2 Với nhà trường - Cung cấp tài nguyên: Nhà trường cần cung cấp cho giáo viên tài liệu tham khảo, sách giáo trình tài liệu thực tế phù hợp để giúp giáo viên thực hoạt động áp dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp - Hỗ trợ đào tạo: Nhà trường nên tổ chức khóa đào tạo buổi thảo luận chuyên đề để giáo viên có hội nâng cao kỹ giảng dạy tìm hiểu biện pháp áp dụng thực tế giảng dạy Toán - Tạo môi trường thuận lợi: Nhà trường cần tạo mơi trường học tập tích cực sáng tạo, khuyến khích hợp tác chia sẻ kinh nghiệm giáo viên Một môi trường học tập tương tác đầy đủ tài liệu học tập thực tế giúp cho việc áp dụng biện pháp "Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5" thực cách hiệu Để tạo điều kiện thuận lợi cho áp dụng này, cần có đóng góp hỗ trợ từ phía phụ huynh học sinh 9.3 Với phụ huynh học sinh - Tạo quan tâm hỗ trợ: Phụ huynh cần thể quan tâm đến việc áp dụng biện pháp giảng dạy thực tế mơn Tốn lớp Họ hỏi thăm hoạt động tập thực tế mà em họ thực lớp Đồng thời, phụ huynh cần hỗ trợ việc thực tập tìm hiểu thêm khái niệm toán học bối cảnh thực tế - Tạo mơi trường học tập ngoại khóa: Phụ huynh tạo điều kiện cho tham gia vào hoạt động ngoại khóa liên quan đến mơn Tốn Ví dụ, họ đưa tham quan sở, công viên, chợ, cửa hàng để áp dụng kiến thức toán học vào thực tế Điều giúp nhận thức rõ ràng ý nghĩa ứng dụng toán học sống hàng ngày - Hợp tác với giáo viên: Phụ huynh cần thiết lập môi trường hợp tác giao lưu với giáo viên để nắm bắt thông tin cách áp dụng biện pháp thực tế 18 giảng dạy Họ tham gia buổi họp phụ huynh, gặp gỡ giáo viên thảo luận việc hỗ trợ việc áp dụng kiến thức toán học vào thực tế 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng giải pháp lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến tác giả Áp dụng sáng kiến "Một số giải pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giảng dạy mơn Tốn lớp 5" mang lại nhiều lợi ích cho nhân tố liên quan, bao gồm giáo viên, học sinh phụ huynh Dưới số lợi ích dự kiến thu từ việc áp dụng sáng kiến này: - Đối với giáo viên: Nâng cao hiệu giảng dạy: Sử dụng hoạt động thực tế giúp giáo viên tạo môi trường học tập hứng thú gắn kết cho học sinh Điều giúp nâng cao tính thực tế ứng dụng việc học Toán lớp Khám phá phương pháp giảng dạy mới: Áp dụng biện pháp nâng cao tính ứng dụng thực tế giúp giáo viên tìm hiểu thử nghiệm phương pháp giảng dạy Điều giúp giáo viên phát triển nâng cao kỹ giảng dạy - Đối với học sinh: Tăng cường hiểu biết ứng dụng thực tế: Học sinh tiếp cận với tốn tình thực tế, từ tăng cường hiểu biết khả áp dụng kiến thức Toán vào sống hàng ngày Họ nhận thức ý nghĩa mơn học có khả áp dụng họ học vào tình thực tế Tạo động lực quan tâm: Khi học sinh thấy kiến thức tốn học có liên quan trực tiếp đến sống hàng ngày họ, họ trở nên động lực việc học tập Sự quan tâm hứng thú học sinh tăng lên, từ cải thiện kết học tập - Đối với phụ huynh: Hỗ trợ tốt cho em: Phụ huynh hiểu rõ cách áp dụng kiến thức tốn học vào thực tế thơng qua tập hoạt 19 động thực tế thực lớp Điều giúp phụ huynh cung cấp hỗ trợ tốt cho em việc học Tốn lớp Họ em thực tập, tìm hiểu ứng dụng kiến thức toán học sống hàng ngày Đồng thời, phụ huynh hỗ trợ việc tham gia vào hoạt động ngoại khóa tạo môi trường học tập thực tế nhà So sánh kết trước sau áp dụng biện pháp ta thu kết khả quan, cụ thể sau: KHẢO SÁT TÍNH ỨNG DỤNG THỰC TẾ TRONG GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP Thời điểm khảo sát : Tháng 10/2022 (Trước áp dụng biện pháp) Tên lớp TSH S 5A5 39 Đáp án HS chọn SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ a 12 30,8 12,8 12,8 23,1 20,5 b 12 30,8 12 30,8 20,5 15 38,5 10 25,6 c 10 25,6 17 43,6 12 30,8 15 38,5 10 25,6 d 12,8 14 0,0 11 28,2 100,0 39 35,9 100, 0 39 12,8 100, 39 100,0 39 100,0 Tổng Câu Câu Câu 39 Câu Câu KHẢO SÁT TÍNH ỨNG DỤNG THỰC TẾ TRONG GIẢNG DẠY MƠN TỐN LỚP 17 18 16 14 12 10 15 15 14 12 12 12 12 10 8 5 10 10 11 0 Câu Câu Đầu năm 39 a Câu Đầu năm 39 b Đầu năm 39 c Câu Câu Đầu năm 39 d 20