Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện bắc trà my, tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ TỐ NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY T NH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng, năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ TỐ NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY T NH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS HÀ VĂN HỒNG Đà Nẵng năm 2022 TRANG THƠNG TIN LUẬN VĂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY T NH QUẢNG NAM Ngành: Quản lí giáo dục Họ tên học viên: i h Ng Người hướng dẫn kho học: S H n Ho ng Cơ sở đ o tạo: rường Đại học Sư phạm Đ Nẵng Tóm tắt nh ng k t uả hơng qu luận v n n y, tác giả l m rõ vấn đề l luận v th c ti n hoạt động giáo dục v quản l hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường HCS đ n huy n c r y, t nh Quảng N m Khái quát cách tương đ i đầy đủ v sát th c tình hình n huy n c r y kinh tế - tr , v n hó - xã hội, tình hình giáo dục ậc HCS đ rên sở vấn đề c n t n hạn chế v kết h p với sở l luận công tác quản l hoạt động giáo dục th chất cho học sinh ậc HCS Đề t i xây d ng nguyên t c v đề xuất nhóm i n pháp quản l hoạt giáo dục th chất cho học sinh trường HCS đ n huy n c r y, t nh Quảng N m thời gi n đến g m: ch c nâng c o nhận th c củ cán ộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh v i tr giáo dục th chất trường trung học sở h c hi n công tác đ o tạo, i dư ng nh m nâng c o n ng l c cho đội ng giáo viên t ch c hoạt động giáo dục th chất Ch đạo công tác xây d ng, thiết kế nội dung chương trình giáo dục th chất đảm ảo tính th ng v to n di n Đ dạng hoá hình th c, phương pháp t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh h c hi n có hi u cơng tác ph i h p giữ nh trường, gi đình v học sinh công tác giáo dục th chất cho học sinh Đảm ảo điều ki n h tr t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh v cu i c ng l Đ i công tác ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh Kết nghiên c u khảo nghi m cho thấy i n pháp đề xuất luận v n có tính cấp thiết v tính khả thi c o, vi c tri n kh i đ ng ộ i n pháp nêu s gi p trường nâng c o hi u hoạt động giáo dục th chất cho học sinh thời gi n đến v góp phần th c hi n có hi u mục tiêu giáo dục th o hướng to n di n Hướng nghiên c u ti th o Đề t i có th nghiên c u phạm vi rộng to n t nh Quảng N m Đ ng thời t ng cường s lư ng mẫu điều tr khảo sát với quy mô lớn, tiến h nh nghiên c u đ nh lư ng đ tìm r nhân t ảnh hưởng đến công tác quản l hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường HCS đ n to n t nh Quảng N m Từ khóa: quản l , giáo dục th chất, giáo dục, HCS, quản l hoạt động giáo dục th chất Xác nhận giáo viên hướng dẫn TS Hà Văn Hoàng Người thực đề tài B i Th Tố Nga THESIS INFORMATION PAGE MANAGEMENT OF PHYSICAL EDUCATIONAL ACTIVITIES FOR STUDENTS AT SECONDARY SCHOOLS IN BAC TRA MY DISTRICT, QUANG NAM PROVINCE Major: Educational management Full name of Master student: Bui Thi To Nga Supervisor: Ph.D Ha Van Hoang Training institution: Da Nang University of Education Abstract of key results This thesis aims to clarify theoretical and practical issues about educational activities and physical education activities management for students at secondary schools in Bac Tra My district, Quang Nam province The situations of economy- polictics, cuture- society and secondary education in Bac Tra My district are generalized sufficiently and accurately On the basis of the remaining problems combined with the theoretical basis for the management of physical education activities for secondary school students The research has developed and proposed groups of measures to manage physical education activities for students in secondary schools in Bac Tra My district, Quang Nam province in the coming time, including: Raising awareness of officials, teachers, students and parents about the role of physical education at school; Carrying out training and improving activities to increase the capacity of organizing physical education activities of teachers; Directing to ensure that physical education curriculums are contributed and created equally ;Coordinating schools, parents and students ro eduacte students about physical education effectively; Ensuring conditions to support students with oganising physical education activities; Strengthen the examination and assessment of physical education activities for students The result of the study show that the measures proposed in the thesis are urgent and highly feasible, the synchronous implementation of the above measures will help schools improve the effectiveness of stud nts’ physical education activities in the coming time and they will contribute to effectively implement educational goals in comprehensive ways Further research directions The topic can be studied on a broader scale throughout Quang Nam province Simultaneously, it can be increased the number of large-scale survey samples, and conducted quantitative research to seek for the factors affecting the management of physical education activities for students in secondary schools over Quang Nam province Keywords: management, physical education, education, junior high school; management of physical education activities Su rvior’s confirmation PhD Ha Van Hoang Student Bui Thi To Nga i MỤC LỤC Trang Lời c m đo n óm t t đề t i ng h i ngôn ngữ tiếng i t v tiếng Anh D nh mục viết t t D nh mục ảng i u MỞ ĐẦU 1 ính cấp thiết củ đề t i .1 ục tiêu nghiên c u Khách th v đ i tư ng nghiên c u Phạm vi nghiên c u Giả thiết kho học Nhi m vụ nghiên c u Phương pháp nghiên c u Cấu tr c củ luận v n CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng uan vấn đề nghiên c u 1.1.1 Nghiên c u nước ngo i 1.1.2 Nghiên c u nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản l 1.2.2 Quản l giáo dục 1.2.3 Khái ni m quản l nh trường .10 1.2.4 Giáo dục th chất 11 1.2.5 Quản l hoạt động giáo dục th chất 11 1.3 Hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường Trung học sở 12 1.3.1 ục tiêu giáo dục th chất trường trung học sở 12 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở 13 1.3.3 Phương pháp, hình th c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở .15 1.3.4 Các l c lư ng th m gi hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở .16 1.3.5 Điều ki n phục vụ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở 17 1.3.6 Ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở 18 ii 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học sở 19 1.4.1 Quản l th c hi n mục tiêu hoạt động giáo dục th chất trường rung học sở 19 1.4.2 Quản l nội dung hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 20 1.4.3 Quản l phương pháp, hình th c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 21 1.4.4 Quản l s ph i h p l c lư ng th m gi hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 23 1.4.5 Quản l điều ki n phục vụ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 25 1.4.6 Quản l công tác ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở .27 1.5 Các y u tố ảnh hưởng đ n uản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường trung học sở 28 1.5.1 Yếu t khách qu n 28 1.5.2 Yếu t chủ qu n 29 Tiểu k t chương 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY T NH QUẢNG NAM 32 2.1 Khái uát uá trình khảo sát .32 2.1.1 ục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Đ i tư ng khảo sát .32 2.1.3 Nội dung khảo sát 33 2.1.4 Phương pháp khảo sát 33 2.1.5 Xử l kết khảo sát 33 2.2 Khái uát tình hình kinh t -xã hội giáo dục – đào tạo huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .34 2.2.1 trí đ lí, điều ki n kinh tế - xã hội củ huy n c r y t nh Quảng N m .34 2.2.2 ình hình phát tri n kinh tế - xã hội huy n c r y, t nh Quảng Nam 36 2.2.3 Khái quát giáo dục v đ o tạo huy n c r y, t nh Quảng N m 37 2.2.4 Tình hình giáo dục ậc trung học sở huy n c r y, t nh Quảng N m .39 iii 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường Trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 41 2.3.1 Đánh giá tầm qu n trọng củ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh 41 2.3.2 h c trạng xác đ nh mục tiêu giáo dục th chất cho học sinh .42 2.3.3 h c trạng nội dung hoạt động giáo dục th chất cho học sinh 44 2.3.4 h c trạng phương pháp v hình th c củ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh .45 2.3.5 h c trạng ph i h p l c lư ng th m gi hoạt động giáo dục th chất cho học sinh .48 2.3.6 h c trạng điều ki n phục vụ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh 49 2.3.7 h c trạng công tác ki m tr , đánh giá kết hoạt động giáo dục th chất cho học sinh .51 2.4 Thực trạng uản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường Trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 52 2.4.1 h c trạng quản l th c hi n mục tiêu hoạt động giáo dục th chất trường trung học sở 53 2.4.2 h c trạng quản l nội dung hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 54 2.4.3 h c trạng quản l phương pháp, hình th c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 56 2.4.4 h c trạng quản l s ph i h p l c lư ng th m gi hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 59 2.4.5 h c trạng quản l điều ki n phục vụ hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường trung học sở 60 2.4.6 h c trạng quản l công tác ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường rung học sở .61 2.5 Các y u tố ảnh hưởng đ n công tác uản lý hoạt động giáo thể chất cho học sinh ậc trung học sở 63 2.6 Đánh giá chung thực trạng uản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường Trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam .64 2.6.1 u m, hạn chế 64 2.6.2 huận l i, khó kh n .67 Tiểu k t chương 68 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN BẮC TRÀ MY, T NH QUẢNG NAM 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất iện há uản lý 69 iv 3.1.1 Đảm ảo tính kế thừ 69 3.1.2 Đảm ảo tính th c ti n 69 3.1.3 Đảm ảo tính hi u 70 3.1.4 Đảm ảo tính h th ng v to n di n 70 3.2 Các iện há uản lý giáo dục thể chất cho học sinh trường Trung học sở huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 70 3.2.1 ch c nâng c o nhận th c củ cán ộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh v i tr giáo dục th chất trường trung học sở .70 3.2.2 h c hi n đ o tạo, i dư ng nh m nâng c o n ng l c cho đội ng giáo viên t ch c hoạt động giáo dục th chất .74 3.2.3 Ch đạo công tác xây d ng, thiết kế nội dung chương trình giáo dục th chất đảm ảo tính th ng v to n di n 77 3.2.4 Đ dạng hố hình th c, phương pháp t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh 79 3.2.5 h c hi n có hi u cơng tác ph i h p giữ nh trường, gi đình v học sinh công tác giáo dục th chất cho học sinh 81 3.2.6 Đảm ảo điều ki n h tr t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh .83 3.2 Đ i công tác ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh .86 3.3 Mối uan hệ gi a iện há .88 3.4 Khảo nghiệm tính cấ thi t tính khả thi iện há 89 3.4.1 Khái quát trình khảo nghi m 89 3.4.2 Kết khảo nghi m 89 Tiểu k t chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 KẾ LUẬN 93 KHUYẾN NGHỊ 93 2.1 Đ i với ộ giáo dục v đ o tạo .93 2.2 Đ i với Sở Giáo dục v đ o tạo v Ph ng GD&Đ huy n c r y, t nh Quảng N m 94 2.3 Đ i với trường HCS huy n c r y, t nh Quảng N m 94 DANH MỤC TÀI LIỀU THAM KHẢO……………………………………………… 96 PHỤ LỤC……………………………………………………………………………….PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI Bản v DANH MỤC CÁC T STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 VIẾT TẮT GDĐ CB CBQL CLB CSVC CNH Đ ĐLC GDTC GV GVCN GVTD HĐH HS KN NV PTDTBT PGD-Đ PH PHHS QLGD QLNT QLTH SGK TDTT TT THCS XHCN VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ ộ giáo dục đ o tạo Cán ộ Cán ộ quản l Câu lạc ộ Cơ sở vật chất Cơng nghi p hó Đi m trung ình Độ l ch chuẩn Giáo dục th chất Giáo viên Giáo viên chủ nhi m Giáo viên th dục Hi n đại hó Học sinh Kỹ n ng Nhân viên Ph thông dân tộc án tr Ph ng Giáo dục-Đ o tạo Phụ huynh Phụ huynh học sinh Quản l giáo dục Quản l nh trường Quản l trường học Sách giáo kho h dục th th o hông tư rung học sơ cở Xã hội chủ ngh PL3 Câu Th y/ cô cho i t m c độ thực công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v cơng tác M c độ hiệu uả STT ất hi u Nội dung Hi u Ít hi u Khơng hi u Ki m tr đánh giá kế hoạch th c hi n củ giáo viên v t chuyên môn Ki m tr đánh giá nội dung, hình th c v phương pháp giáo dục th chất Ki m tr h sơ s sách, giáo án củ giáo viên Ki m tr đánh giá thông qu hoạt động d giờ, th o giảng Ki m tr l thuyết v th c h nh củ học sinh II CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT (Mức độ thực hiện: ( thường xuyên thường xuyên 2thỉnh thoảng không bao giờ) Kết thực hiện:( ất hiệu Hiệu hiệu không hiệu Câu Th y/Cô đánh giá m c độ k t uả thực công tác uản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v Th y/Cô công tác? M c độ thực Hiệu uả thực hiện STT Các tiêu chí 4 soát, cập nhật ph iến, v n ản liên quản đến hoạt động GD C đến giáo viên v đ i tư ng có liên qu n cách k p thời, đầy đủ v xác Xây d ng kế hoạch quản l mục tiêu hoạt động giáo dục th chất ch c th c hi n quản l mục tiêu hoạt động giáo dục th chất Ki m tra, giám sát th c hi n kế hoạch phù h p với mục tiêu đề Câu Th y/Cô đánh giá m c độ k t uả thực công tác uản lý nội dung giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v cơng tác ST T Các tiêu chí Ph iến chương trình GD C ộ, Sở, Ph ng giáo dục quy đ nh ch c, ch đạo t chuyên môn, giáo viên xây d ng kế hoạch giáo dục th chất ập huấn, ph iến nội dung giáo dục th chất cho học sinh hường xuyên ki m tr , th o dõi vi c th c hi n nội dung GD C đ k p thời đánh giá v góp điều ch nh ph h p với quy đ nh M c độ thực Hiệu uả thực 4 3 PL4 Câu Th y/Cô đánh giá m c độ k t uả thực cơng tác uản lý hình th c hương há giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v cơng tác M c độ Hiệu uả thực thực STT Các tiêu chí 4 Ch đạo giáo viên sử dụng phương pháp v hình th c giáo dục ph h p nội dung củ i học ch c phong tr o th dục th th o nh trường Ch đạo giáo viên l u chọn phương pháp v hình th c GD C ph h p với điều ki n th c tế trường ch c đ t tập huấn, i dư ng phương pháp v hình th c giáo dục th chất đ i với giáo viên ch c d đánh giá vi c áp dụng phương pháp v hình th c giáo dục th chất củ giáo viên ch c hoạt động th o giảng, hội th o giữ trường đ c ng nh u học hỏi phương pháp giáo dục Câu Th y/Cô đánh giá m c độ k t uả thực công tác uản lý điều kiện hục vụ hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v công tác M c độ Hiệu uả thực thực STT Các tiêu chí 4 hường xuyên ki m tr đánh giá chất lư ng sân ãi v ph ng tập hường xuyên ki m tr đánh giá chất lư ng công cụ phục vụ hoạt động GD C ch c t t vi c ảo v , ảo dư ng GD C u s m, phân v sử dụng h p l tr ng thiết phục vụ hoạt động GD C đáp ng yêu cầu th c tế Huy động v sử dụng có hi u ngu n kinh phí phục vụ hoạt động GD C Câu Th y/Cô đánh giá m c độ k t uả thực công tác uản lý hối hợ với lực lượng tham gia hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v cơng tác M c độ Hiệu uả ST thực thực Các tiêu chí T 4 hường xuyên ki m tr đánh giá chất lư ng sân ãi v ph ng tập hường xuyên ki m tr đánh giá chất lư ng công cụ phục vụ hoạt động GD C ch c t t vi c ảo v , ảo dư ng GD C u s m, phân v sử dụng h p l tr ng thiết phục vụ hoạt động GD C đáp ng yêu cầu th c tế Huy động v sử dụng có hi u ngu n kinh phí phục vụ hoạt động GD C PL5 Câu Th y/cô đánh giá m c độ k t uả thực công tác uản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v cơng tác M c độ Hiệu uả ST thực thực Các tiêu chí T 4 Ch đạo vi c th c hi n ki m tr , đánh giá hoạt động GD C đảm ảo tính cơng ng v khách qu n L ng ghép công tác ki m tr đánh giá hoạt động GD C v o đ t sơ kết, t ng kết thi đu sơ kết, t ng kết n m học đ đ c r t kinh nghi m Ch đạo ki m tr h sơ, giáo án, d củ giáo viên Đánh giá thông qu ki m tr kết th c h nh củ HS Câu Th y/Cô cho i t m c độ ảnh hưởng y u tố sau đ n uản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh THCS đơn v M c độ ảnh hưởng ất Khơng STT Nội dung Ảnh Bình ảnh ảnh hưởng thường hưởng hưởng n ản ch đạo củ Đảng, Nh nước v cấp quản l giáo dục N ng l c củ đội ng cán ộ quản l v giáo viên S qu n tâm củ gi đình, xã hội Nhận th c, tính t giác, tích c c củ C QL, giáo viên v học sinh hoạt động giáo dục th chất Nội dung chương trình, phương pháp v hình th c t ch c giáo dục củ nh trường S ph i h p giữ nh trường, gi đình v xã hội Điều ki n sở vật chất, kinh phí t ch c Yếu t kinh tế, v n hó , xã hội đ phương THƠNG TIN CÁ NHÂN Giới tính Thâm niên cơng tác trí l m vi c rình độ chuyên môn u i Nam  Dưới n m  - 10 n m  Cán ộ lãnh đạo  Giáo viên  Nữ  ừ1-5n m Ÿ rên 10 n m  Nhân viên S u đại học  Đại học  C o đẳng – rung cấp  Khác  Dưới 30  Trên 50 Ÿ 30 – 50 PL6 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Chào em học sinh thân mến! Cô đ ng th c hi n đề t i nghiên c u kho học quản l công tác giáo dục th chất cho học sinh trường HCS đ n huy n c r y, t nh Quảng N m Đề ngh m cho iết kiến củ thơng qu nội dung s u ( ng cách đánh dấu X v o ô trả lời) - Họ tên: …………… Giới tính: ……………… Lớ … Câu Các m cho i t t m uan trọng hoạt động giáo dục thể chất nhà trường  ất qu n trọng  Qu n trọng Không qu n trọng  Không qu n trọng Câu 2: Các m cho i t ý ki n m c độ đạt mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất nhà trường M c độ đạt Hồn Đạt Hồn Khơng STT Nội dung tồn đư c tồn đạt đạt khơng đư c đư c phần đạt đư c Củng c v phát tri n kỹ n ng vận động ản hói qu n tập luy n th dục th th o, th c hi n hoạt động th chất cách t tin phát tri n th chất iết t ch m sóc s c khoẻ, giữ v sinh thân th , v sinh môi trường rèn luy n đạo đ c, chí S ng ho đ ng v có trách nhi m với người, hình th nh n ng l c giải vấn đề, n ng l c t học, t đánh giá, t điều ch nh Câu Các m đánh giá nội dung giáo dục thể chất cho học sinh nhà trường THCS M c độ h hợ STT Nội dung ất ph h p Ph h p ình thường Khơng ph h p Đội hình đội ng ận động ản i tập th dục h th o t chọn Câu 4: Các m đánh giá hương há giáo dục thể chất cho học sinh mà th y cô dụng STT M c độ hiệu uả M c độ thực Nội dung 4 1 L m mẫu Sử dụng lời nói Luy n tập PL7 Phương pháp tr chơi hi đấu rình di n Đ i xử cá i t Câu Các m đánh giá m c độ h hợ hình th c giáo dục thể chất dụng M c độ thực M c độ hiệu uả Nội dung 4 luy n tập ập th o cặp đôi ập luy n th o nhóm ập luy n th o lớp Câu Các m đánh giá điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trường STT Điều kiện giáo dục thể chất ất đầy đủ Thực trạng có Đầy đủ Đầy đủ phần Chư có Sân ãi tập luy n Dụng cụ tập luy n Nh đ n ng Câu Các m có nhận xét công tác kiểm tra môn học giáo dục thể chất M c độ h hợ STT Nội dung ất ph Không Ph h p t ph h p h p ph h p Ki m tr l thuyết Ki m tr th c h nh Ki m tr kết h p giữ l thuyết v th c h nh Câu Ngoài th y dạy thể dục m cịn tham gia hoạt động giáo dục thể chất từ nh ng người khác khơng?  Có (ghi rõ l i)……………  Khơng (ghi rõ s o?)………… Cảm ơn m tham gia trả lời PL8 PHIẾU KHẢO NGHIỆM Dành cho CBQL GV Đại diện uan h u uan Qu nghiên c u v t ng kết kinh nghi m, đ có th nâng c o đư c hi u công tác quản l hoạt động giáo dục th chất cho học sinh trường HCS đ n huy n c r y, t nh Quảng N m cần th c hi n i n pháp s u Kính đề ngh Anh/ch cho iết kiến củ tính cấp thiết v khả thi củ i n pháp v kiến sung (nếu có) Khả thi ình thường K khả thi ất không khả thi ất cấp thiết Cấp thiết ình thường Không cấp thiết ất không cấp thiết Các iện há đề xuất Tính cấ thi t ất khả thi Tính khả thi 5 Nâng c o nhận th c củ cán ộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh v i tr giáo dục th chất ch c đ o tạo, i dư ng nh m nâng c o n ng l c cho đội ng giáo viên t ch c hoạt động giáo dục th chất Quản l công tác xây d ng, thiết kế nội dung giáo dục th chất đảm ảo tính th ng v to n di n Đ dạng hố hình th c, phương pháp t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh Quản l có hi u công tác ph i h p giữ nh trường, gi đình v học sinh cơng tác giáo dục th chất cho học sinh Đảm ảo điều ki n h tr t ch c hoạt động giáo dục th chất cho học sinh Đ i công tác ki m tr , đánh giá hoạt động giáo dục th chất cho học sinh Xin đ ng chí cho iết đôi nét ản thân: - Họ v tên (Có th khơng cần ghi) - u i: N m Nữ - Ch c vụ (Đảng, quyền, đo n th ):……………………… - Đơn v đ ng công tác:………………………………………………… - S n m l m công tác quản l , giảng dạy (nếu có)……………………