Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi tại các trường mẫu giáo thị xã điện bàn tỉnh quảng nam 1

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ THANH HÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8140114 TĨM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG - 2020 Cơng trình hồn thành tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ MỸ DUNG Phản biện 1: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Phản biện 2: PGS.TS Phùng Đình Mẫn Luận văn bảo vệ trước hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục họp Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng vào ngày 25 tháng 01 năm 2022 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Thư viện Trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN - Khoa Tâm Lý – Giáo Dục, Trường Đại học Sư phạm – HĐN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Việt Nam giáo dục xây dựng phát triển sở giáo dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ giáo dục thể chất Giáo dục (GD) thể chất nội dung phát triển toàn diện cho người học tất bậc học nói chung, cho trẻ trường mẫu giáo nói riêng Ở lứa tuổi mẫu giáo, hoạt động giáo dục thể chất nên tập trung giúp trẻ hình thành phát triển thói quen vận động như: bị, đi, chạy, nhảy, ném leo trèo… thói quen vận động không giúp trẻ tiết kiệm sức di chuyển mà giúp cho phát triển hệ cơ, hệ xương quan bên hồn thiện Thơng qua q trình giảng dạy quản lý thực tế số trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn năm vừa qua, thân nhận thấy: công tác giáo dục quản lý hoạt động giáo dục thể chất trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thời gian qua nhận nhiều quan tâm cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục Đào tạo (ĐT) Điện Bàn, đa số bậc phụ huynh nên đạt kết định Tuy vậy, chất lượng công tác giáo dục thể chất, đặc biệt quản lý giáo dục thể chất chưa cao, chưa đáp ứng nhu cầu thực tế ngành giáo dục, nhà trường, xã hội bậc phụ huynh Trên sở vấn đề mang tính cấp thiết phân tích trên, định lựa chọn đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam” để nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Quản lý giáo dục 2 Mục đích nghiên cứu Trên sở hệ thống hóa vấn đề lý luận đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất trẻ 5-6 tuổi, luận văn đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quả, chất lượng hoạt động giáo dục thể chất trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hoạt động quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, Tỉnh Quảng Nam Giả thuyết khoa học Nếu đề tài đề xuất biện pháp hiệu góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo - Khảo sát thực trạng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Phạm vi nghiên cứu - Về thời gian: Từ năm 2019 đến năm 2020 - Đối tượng khảo sát: Cán quản lý, giáo viên, phụ huynh 10 trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.1.1 Phương pháp phân tích, tổng hợp 7.1.2 Phương pháp so sánh 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.2.2 Phương pháp quan sát 7.2.3 Phương pháp chuyên gia 7.2.4 Phương pháp vấn 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Chúng xử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý số liệu thu thập từ trình điều tra, khảo sát phục vụ cho đề tài (phần mềm excel) Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu kết luận, đề tài bố cục chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo; Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam ; Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo 1.1.1 Các nghiên cứu nước Trên sở kết nghiên cứu nhà khoa học khắp giới, quốc gia nhận thức sâu sắc vai trò giáo dục, quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Vì ln trọng hoạt động bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên gắn hoạt động với công đổi giáo dục quốc gia Các hoạt động phát triển chuyên mơn cho giáo viên thực ngày có tính thực tiễn cao, gắn liền với mục tiêu giáo dục nhà trường 1.1.2 Các nghiên cứu nước Bằng hoạt động khái qt cơng trình nghiên cứu nước ngồi nước, chúng tơi nhận thấy: sâu nghiên cứu đề tài “Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam” hoạt động khoa học cần thiết có sở lý luận đầy đủ, rõ ràng 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Khái niệm quản lý Trên tiếp thu quan điểm nhà khoa học, thống rằng: quản lý hoạt động (tác động) có tổ chức, có định hướng, có kế hoạch chủ thể quản lý tới khách thể quản lý để bảo đảm vận hành phát triển hệ thống hợp quy luật khách quan nhằm đạt mục tiêu xác định theo ý chí chủ thể quản lý 1.2.1.2 Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo dục hệ thống tác động hướng đích, tập hợp biện pháp hệ thống tác động khoa học, có tổ chức định hướng ngành giáo dục, nhà quản lý giáo dục cấp lên tất thành tố cấu thành hệ thống giáo dục cách hợp quy luật nhằm nhằm đưa hoạt động giáo dục sở toàn hệ thống giáo dục đạt mục tiêu đề với chất lượng hiệu mong muốn 2.1.1.3 Khái niệm quản lý nhà trường Trên sở nghiên cứu quan điểm, khái niệm học giả, hiểu thống rằng: Quản lý nhà trường trình định hướng, xây dựng quy định, kế hoạch hoạt động chuyên biệt nhà trường; tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục học sinh thông qua huy động, sử dụng nguồn lực, giám sát, đánh giá sở tự chủ, có trách nhiệm giải trình để phát triển nhà trường theo sứ mạng, tầm nhìn mục tiêu giáo dục nhà trường Bộ Giáo dục - Đào tạo 1.2.2 Hoạt động giáo dục thể chất Hoạt động giáo dục thể chất lĩnh vực giáo dục chuyên biệt nhà trường Trong giáo viên phải thực nội dung giáo dục thống nhất, phương pháp - hình thức hoạt động giáo dục điều kiện giáo dục cụ thể phù hợp với đối tượng giáo dục nhằm giúp người học biết vận động phát triển tố chất thể lực; hình thành thói quen tập luyện thể dục thể thao thường xuyên, có lối sống lành mạnh; thao tác kỹ thuật môn thể thao; tạo yêu thích tham gia tập luyện, vận động thể dục thể thao Cuối phải làm cho người học lực tâm lý tốt, đáp ứng nhu cầu học tập, sống công việc sau 1.2.3 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trình kiểm sốt, định hướng, điều tiết mục tiêu, nội dung, phương pháp - hình thức, điều kiện giáo dục công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo yêu cầu giáo dục nhằm đạt kết cao hoạt động giáo dục thể chất trường mẫu giáo 1.3 Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Để thực tốt chức nêu trên, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng hệ thống bao gồm 07 mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi rõ ràng, cụ thể sau đây: - Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Có số tố chất vận động: nhanh nhẹn, mạnh mẽ, khéo léo bền bỉ - Thực vận động cách vững vàng, tư - Có khả phối hợp giác quan vận động: vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian - Có kỹ số hoạt động cần khéo léo đôi tay - Có số hiểu biết thực phẩm ích lợi việc ăn uống sức khỏe - Có số thói quen, kỹ tốt ăn uống, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo thì: “Nội dung giáo dục thể chất bao gồm: phát triển vận động, giáo dục dinh dưỡng sức khỏe” [13, tr 37] Theo đó: “Về nghĩa rộng phát triển thể chất chất lượng thể chất tố chất thể lực: phản xạ nhanh hay chậm thể, mức độ linh hoạt, thích nghi với điều kiện sống mới, mềm dẻo sức mạnh toàn thân Theo nghĩa hẹp: phát triển thể chất mức độ phát triển thể, biểu số sau: chiều cao, cân nặng, chu vi vòng ngực, vòng đầu, vòng tay” [13, tr 8] 1.3.3 Phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Phương pháp dùng lời nói: Phương pháp trực quan - minh họa: Phương pháp thực hành - trải nghiệm Để đạt hiệu cao giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi, bên cạnh phương pháp giáo dục hình thức giáo dục thể chất Hình thức giáo dục thể chất phổ biến, giáo viên áp dụng nhiều là: tiết học thể chất, thể dục buổi sáng, trò chơi vận động hình thức dạo chơi 1.3.4 Các điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tiến hành điều kiện vật chất tinh thần cụ thể Điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tập hợp đối tượng sở vật chất, mơi trường, khơng khí, nguồn nức chế độ sinh hoạt, chế độ luyện tập, nội dung, phương pháp giáo dục sử dụng q trình ni dưỡng, chăm sóc rèn luyện thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Đây tập hợp đa dạng, bao gồm nhiều yếu tố, điều kiện sau: 1.3.5 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ -6 tuổi trường mẫu giáo phải thực với hình thức: thường xuyên, định kỳ theo giai đoạn Kiểm tra, đánh giá thường xuyên để kịp thời điều chỉnh ngày Kiểm tra, đánh giá định kỳ để làm đánh giá tổng kết điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Mục đích cơng tác kiểm tra, đánh giá theo giai đoạn là: “Xác định mức độ đạt lĩnh vực phát triển theo giai đoạn (cuối chủ đề/ tháng, cuối độ tuổi) sở điều chỉnh kế hoạch chăm sóc, giáo dục cho giai đoạn tiếp theo” [13, tr 76] 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi hoạt động kiểm soát, điều chỉnh đánh giá hoạt động thực 07 mục tiêu giáo dục thể chất Bộ Giáo dục Đào tạo quy định chương trình giáo dục mẫu giáo cán quản lý giáo viên Công tác quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi khơng thực nhiệm vụ kiểm sốt, điều chỉnh mà thiết phải đảm bảo trình giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi giáo viên đạt mục tiêu 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho 10 việc thực kế hoach quản lý đánh giá kết quản lý công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi, người CBQL phát điểm sai lệch, điểm không phù hợp nhằm kịp thời chỉnh sửa, điều chỉnh tìm biện pháp khắc phục, khích lệ giúp đỡ đối tượng kiểm tra, đánh giá hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Tiểu kết chương Nội dung chương bao gồm vấn đề sau: tổng quan công trình nghiên cứu quản lý hoạt động giáo dục thể chất trẻ mẫu giáo; khái niệm đề tài; hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo; quản lý hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi Mặc dù cịn nhiều hạn chế, chúng tơi khái quát tương đối đầy đủ, toàn diện nội dung nêu Đây sở khoa học quan trọng, tảng cho tiếp tục triển khai thực chương 11 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM 2.1 Khái quát trình điều tra khảo sát thực trạng 2.1.1 Mục tiêu khảo sát Thông qua hoạt động quản lý giáo dục thể chất trường mẫu giáo mà đội ngũ CBQL có sở khoa học để tiếp hành cải tiến, điều chỉnh điểm chưa phù hợp giáo dục thể chất Khi hoạt động giáo dục thể chất quản lý giáo dục thể chất thực cách khoa học, phù hợp, đạt chất lượng cao tạo động lực tác động trực tiếp đến nội dung giáo dục khác 2.1.2 Nội dung khảo sát Nhận thức CBQL, GV, phụ huynh thực trạng mục tiêu, nội dung, phương pháp - hình thức, điều kiện cơng tác kiểm tra - đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo; nhận thức CBQL thực trậng công tác quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp - hình thức, điều kiện công tác kiểm tra - đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 2.1.3 Khách thể khảo sát mẫu khảo sát - Khách thể khảo sát Hoạt động giáo dục quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi giáo viên cán quản lý trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn - Mẫu khảo sát 12 50 cán quản lý, 170 giáo viên giảng dạy lớp mẫu giáo lớn 20 trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn 280 phụ huynh trẻ 2.1.4 Quy trình khảo sát - Xây dựng, điều chỉnh phiếu điều tra - Phát, thu phiếu điều tra thông tin - Tổng hợp phiếu điều tra - Xử lý thông tin thu thập phần mền excel 2.1.5 Phương pháp khảo sát - Phương pháp điều tra bảng hỏi - Phương pháp vấn - Phương pháp quan sát - Phương pháp chuyên gia 2.2 Khái qt tình hình kinh tế trị - văn hóa xã hội giáo dục thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 2.2.1 Tình hình kinh tế - trị thị xã Điện Bàn Với đoàn kết, nỗ lực Đảng, quyền nhân dân sở khai thác tiềm thị xã mà kinh tế ln trì tốc độ tăng trưởng khá, cấu kinh tế chuyển dịch theo hướng tích cực, ngành kinh tế phát triển tốt Tổng giá trị sản xuất năm 2019 địa bàn ước đạt 26.461 tỷ đồng, tăng 11,96% so với năm 2018 Trong đó: ngành nơng - lâm - thủy sản tăng 2,86%, ngành công nghiệp xây dựng tăng 9,42%, ngành dịch vụ tăng 18,2% so với năm 2018 Tổng vốn đầu tư phát triển 3.930 tỷ đồng, tăng 8,38% so với năm 2018 Thu nhập bình quân đầu người ước đạt 53,05 triệu đồng/người/năm (tăng 6,7 triệu đồng/người/năm so với năm 2018) 2.2.2 Tình hình văn hóa - xã hội thị xã Điện Bàn Nhận thức sâu sắc vai trị văn hóa - xã hội, lãnh đạo thị 13 xã Điện Bàn đặc biệt quan tâm, đầu tư mặt nhân lực, vật lực cho lĩnh vực đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc thị xã phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Văn hóa - xã hội góp phần quan trọng nâng cao dân trí, dân chủ hóa đời sống xã hội, nâng cao tính động sáng tạo, tự chủ tính tích cực xã hội người, hình thành nhân tố mới, giá trị người Việt Nam thời đại 2.2.3 Tình hình giáo dục mẫu giáo thị xã Điện Bàn Tính đến tháng năm 2020, thị xã Điện Bàn có 20 trường mẫu giáo cơng lập Trong có 238 lớp học, 6387 trẻ, 52 cán quản lý 476 giáo viên Năm 2019 có 20/20 xã, phường hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi 100% trẻ mẫu giáo độ tuổi đến trường Triển khai lắp đặt camera cho trường mẫu giáo công lập địa bàn; kiểm tra, rà soát tổng hợp nhu cầu sở vật chất trường mẫu giáo năm 2020 Trong 03 năm học (2017-2018, 2018-2019, 2019-2020) 100% trẻ độ tuổi đến trường mẫu giáo 20/20 trường thực bán trú, 100% trẻ 20 trường học bán trú 100% trẻ mẫu giáo cân đo theo dõi sổ theo dõi sức khoẻ 100% trẻ mẫu giáo khám sức khỏe định kỳ Tỷ lệ trẻ chuyên cần đạt 96% trở lên trẻ 56 tuổi 94% trở lên trẻ tuổi Chất lượng trẻ mẫu giáo lớn đạt từ 97%, chất lượng trẻ mẫu giáo nhỡ bé đạt từ 95% trở lên 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 2.3.1 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 14 Thực trạng mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 56 tuổi trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn khảo sát mức độ thực với cấp độ từ cao xuống thấp: thường xuyên, thường xuyên, chưa thực hiện; kết thực với cấp độ: tốt, khá, trung bình yếu 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Mặc dù tất tiểu nội dung có mức độ thực thường xuyên thường xuyên kết thực lại đạt mức trung bình Kết phản ánh phần có tác động định đến chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam Kết chưa đáp ứng yêu cầu, mong muốn lãnh đạo thị xã, Phòng GD-ĐT, CBQL, GV PH trẻ 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Mức độ thực phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi đánh giá với kết tương đối cao Có từ 0% đến 11,6% đối tượng khảo sát đánh giá mức độ thường xuyên; từ 81,3% đến 100% đánh giá mức thường xuyên; từ 0% đến 15,7% đánh giá mức khơng có đối tượng khảo sát đánh giá mức chưa thực Kết thực phương pháp hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi đạt mức trung bình Khơng có đối tượng khảo sát đánh giá kết thực mức tốt, khơng có đối tượng đánh giá mức yếu Có từ 84,4% đến 100% đánh giá kết thực loại từ 0% đến 15,6% đánh giá loại trung bình 15 2.3.4 Thực trạng điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Kết khảo sát phản ánh rõ ràng thực tế điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi sở vật chất, sở hạ tầng có tính chất bền vững, ổn định như: diện tích nhà trường, hệ thống văn hướng dẫn, đạo thực hoạt động giáo dục thể chất; phòng thiết bị cân, đo, đánh giá phát triển thể chất trẻ; nhà vệ sinh trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn đạt mức đầy đủ Ngược lại, điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trang thiết bị, kỹ thuật đại; trang thiết bị dễ hư hỏng cần phải thay đổi cho phù hợp với yêu cầu thực tế như: diện tích sân chơi, bãi tập mức độ sẽ, an tồn; phịng học trang, thiết bị phịng học; phòng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ vận động; thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục thể chất (âm thanh, ánh sáng, sân khấu, máy tính, máy chiếu ) cịn tình trạng chưa đầy đủ 2.3.5 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện cần thiết có vai trị quan trọng việc đảm bảo cho hoạt động giáo dục thể chất trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn triển khai thực tiến độ, nội dung chương trình, quy định tiêu chuẩn cần đạt Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Thông qua kết khảo sát trực trạng mức độ kết thực công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cho thấy: mức độ thực công tác đạt mức thường xuyên thường xuyên Tuy vậy, kết thực mớt đạt loại trung bình 16 2.4 Thực trạng quản lý hoạt giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Kết thực công tác quản lý mục tiêu giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi đạt loại trung bình, khơng có đối tượng khảo sát đánh giá kết thực đạt loại tốt loại yếu Trong đó, tiêu chí: rà sốt để liên tục cập nhập văn quản lý mục tiêu, phổ biến, triển khai văn đạt kết cao với 88% loại khá; 12% loại trung bình; tiêu chí: xác định nội dung cơng tác quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất đạt 84,5% loại khá; 15,5% loại trung bình; là: xây dựng kế hoạch quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất đạt 83% loại khá; 17% loại trung bình cuối tiêu chí: kiểm tra để nắm bắt tình hình xây dựng, kế hoạch giáo dục thể chất giáo viên giảng dạy đạt 78,5% loại 21,5% loại trung bình 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Bảng số liệu chúng tơi cho thấy: tiêu chí nhận thức vai trị quản lý nội dung giáo dục thể chất có kết thực cao với 95% loại 5% loại trung bình Tiếp theo tiêu chí khai thác sở quản lý nội dung giáo dục thể chất đạt 94,2% đối tượng khảo sát đánh giá kết thực đạt loại 5,8% đối tượng đánh giá loại trung bình Có kết thực thấp tiêu chí: kiểm soát lĩnh vực quản lý nội dung giáo dục thể chất với 93,2% loại 6,8% loại trung bình Kết khảo sát cho thấy: kết đạt ba tiêu chí khác 17 độ chênh lệch thấp, chênh lệch tiêu chí cao thấp có 1,8% (95%-93,2%=1,8%) 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Hiện nay, công tác quản lý phương pháp, hình thức giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn thực mức độ thường xuyên thường xuyên với kết thực đạt loại loại trung bình 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Nhìn chung, kết thực công tác quản lý điều kiện giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn cao Về mức độ thực đạt mức thường xun thường xun, khơng có chưa thực hiện; kết thực đạt loại tốt, khơng có trung bình yếu 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Cả 06 tiêu chí thực trạng quản lý cơng tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi mà khảo sát đối tượng khảo sát đánh giá mức độ thực thường xuyên thường xuyên, mức chưa thực với kết đạt loại trung bình, khơng có loại tốt loại yếu Tiểu kết chương Bằng nỗ lực vượt qua hạn chế thân khó khăn q trình thực luận văn, với phương pháp thu 18 thập thông tin phiếu điều tra, phương pháp vấn, phương pháp tham vấn ý kiến chuyên gia phương pháp quan sát thực tế, nắm bắt đầy đủ, rõ ràng tình hình, kinh tế - trị, văn hóa - xã hội, tình hình giáo dục mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam Trong đó, thực trạng giáo dục quản lý giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi đặc biệt lưu ý để khảo sát cách khái quát, sát thực khách quan 19 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO THỊ XÃ ĐIỆN BÀN TỈNH QUẢNG NAM 3.1 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Nguyên tắc hệ thống quan điểm, tư tưởng, quy định mang tính ổn định, thống nhất, tồn xuyên suốt toàn giai đoạn định q trình tư duy, hoạt động thực tiễn địi hỏi tổ chức cá nhân định phải tuân thủ cách nghiêm ngặt Khi nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam, ý để đảm bảo tuân thủ tuyệt đối nguyên tắc đảm bảo mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Thực tiễn hoạt động đặc trưng mang chất người có xã hội lồi người Đây hoạt động sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Thực tiễn khơng ngừng phát triển kế thừa hệ loài người qua trình lịch sử Thực tiễn sở nhận thức: nhận thức, suy đến nảy sinh sở nhu cầu giải vấn đề từ thực tiễn, đồng thời thực tiễn lại cung cấp cho thực để nhận thức giải vấn đề 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học Các biện pháp đề xuất luận văn thiết phải 20 xây dựng dựa quy luật vận động, phát triển khách quan sở liệu khoa học quản lý giáo dục, tránh tình trạng rơi vào chủ quan, ý chí dẫn đến tình trạng khơng phát huy tác dụng, chí vơ tác dụng 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính hiệu Tính hiệu biện pháp phụ thuộc lớn vào lực quản lý, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ tâm đội ngũ cán quản lý, giáo viên quan tâm đạo, tạo điều kiện, đầu tư sở vật chất nhân lực cấp lãnh đạo Với điều kiện yêu cầu trên, chắn biện pháp đề xuất phát huy tối đa tính hiệu áp dụng vào thực tiễn quản lý giáo dục thể chất trường mẫu giáo địa bàn thị xã Điện Bàn 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Tính khả thi biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi khả thực biện pháp vào thực tế quản lý để nâng cao hiệu công tác cách dễ dàng, thuận lợi phát huy hiệu tốt Chính vậy, suốt q trình nghiên cứu nỗ lực để biện pháp đề xuất phát huy cao đối áp dụng vào hoạt động quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 21 3.2.2 Bồi dưỡng cho giáo viên nội dung, phương pháp hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 3.2.3 Xây dựng mơi trường cho trẻ hoạt động cách tích cực 3.2.4 Thực tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với bậc cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm Mục đích khảo nghiệm tác giả luận văn tìm kiếm sở thực tiễn vững chắc, đầy đủ, khách quan khoa học để đề xuất biện pháp 3.3.2 Đối tượng khảo nghiệm Đối tượng khảo nghiệm 170 giáo viên giảng dạy lớp mẫu giáo lớn 45 cán quản lý làm việc 20 trường mẫu giáo công lập địa bàn thị xã Điện Bàn, 05 cán quản lý làm việc Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Điện Bàn 3.3.3 Nội dung khảo nghiệm Nội dung khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 3.3.4 Tiến trình khảo nghiệm Từ tháng đến đầu tháng năm 2020, tiến hành thiết kế phiếu, sau tham khảo ý kiến nhận giúp đỡ, điều chỉnh nội dung hình thức phiếu khảo nghiệm người hướng dẫn khoa 22 học Hoàn thiện phiếu khảo nghiệm vào cuối tháng năm 2020 Vào đầu tháng năm 2020, tiến hành gửi phiếu khảo nghiệm đến đối tượng khảo sát ảnh hưởng dịch viêm phổi cấp - covid19 nên đến cuối tháng thu lại đầy đủ số phiếu phát Ngay sau thu thập đủ phiếu khảo nghiệm, tác giả tiến hành xử lý thông tin 3.3.5 Kết khảo nghiệm phân tích kết khảo nghiệm Tác giả tiến hành khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi 05 biện pháp đề xuất thu kết đáng mừng Cả 05 biện pháp đánh giá cao 100% đối tượng khảo sát đánh giá tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 mức cấp thiết cấp thiết, khơng có đối tượng đánh giá mức cấp thiết khơng cấp thiết Tương tự tính cấp thiết, thu kết khả quan tính khả thi Có từ 70,4% đến 90,4% đối tượng khảo sát đánh giá biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam mức khả thi từ 5% đến 29,6% đánh giá mức khả thi Khơng có đối tượng đánh giá mức khả thi không khả thi Tiểu kết chương Trên sở kết nghiên cứu chương chương chúng tơi hồn tất chương với nội dung sau: nguyên tắc chung đề xuất biện pháp; khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất; đặc biệt đề xuất 05 biện pháp 23 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Về lý thuyết Tác giả làm rõ khái niệm đề tài: quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường; kỹ giáo dục thể chất, hoạt động giáo dục thể chất; quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Các vấn đề hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Đây hệ thống lý thuyết cần đủ để thực tốt đề tài 1.2 Về thực tiễn Quá trình khảo sát cho thấy: công tác giáo dục quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn có mức độ thực thường xuyên thường xuyên; kết thực đạt mức trung bình Thục trạng địi hỏi phải nhanh chóng nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam Chỉ đạo liệt hơn, thường xuyên theo dõi, kiểm tra công tác nâng cao chất lượng giáo dục mẫu giáo nói chung, giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam nên tạo điều kiện cho trường mẫu giáo xây dựng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học cách đầy đủ, hoàn thiện, đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội; đặc biệt điều kiện để khơng ngừng nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ cán quản lý, giáo viên Nên thường xuyên quan tâm, đạo Phòng Giáo dục Đào tạo tạo điều kiện thuận lợi cho trường mẫu giáo nâng 24 cao chất lượng giáo dục Xem giáo dục mẫu giáo nhiệm vụ quan trọng quan tâm đầu tư nhiều 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Điện Bàn Phối hợp với cấp lãnh đạo cấp lãnh đạo địa phương nhằm thực tốt chế độ, sách cán quản lý giáo viên Phối hợp tổ chức loại hình bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Phối hợp với cấp quyền để tăng cường đàu tư mặt sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật, đồ dùng, đồ chơi phục vụ trực tiếp công tác giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi Quán triệt chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước 2.3 Đối với trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam Nên bám sát chủ trương - đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục, quan điểm, văn đạo cấp lãnh đạo, Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Nam; Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Điện Bàn yêu cầu thực tế nhà trường, tình hình thực tế địa phương để quán triệt, để lập kế hoạch triển khai hiệu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi ... dụng vào hoạt động quản lý giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam 3.2 .1 Nâng cao... sóc, giáo dục cho giai đoạn tiếp theo” [13 , tr 76] 1. 4 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mẫu giáo 1. 4 .1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi Quản. .. quản lý hoạt động phát triển thể chất cho trẻ 5- 6 tuổi trường mẫu giáo thị xã Điện Bàn tỉnh Quảng Nam 4 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 5- 6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG