Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng việt ở các trường tiểu học huyện đak đoa tỉnh gia lai

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - HOÀNG THỊ CẬY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐAK ĐOA TỈNH GIA LAI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng – 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - HOÀNG THỊ CẬY QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐAK ĐOA TỈNH GIA LAI Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thị Trâm Anh Đà Nẵng – 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iv DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ xi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài .3 Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƢỜNG HỌC TIỂU HỌC .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc .6 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 13 1.2.4 Hoạt động dạy học môn tiếng Việt .14 1.2.5 Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Việt 15 1.3 Hoạt động dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học 16 1.3.1 Môn Tiếng Việt yêu cầu đổi hoạt động dạy học 16 1.3.2 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học 18 1.3.3 Hoạt động dạy môn tiếng Việt giáo viên 20 1.3.4 Hoạt động học môn Tiếng Việt học sinh 22 1.3.5 Môi trƣờng dạy học môn Tiếng Việt 24 1.4 Quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Việt trƣờng Tiểu học 25 v 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy môn tiếng Việt giáo viên 26 1.4.2 Quản lý hoạt động học môn Tiếng Việt học sinh 28 1.4.3 Quản lý môi trƣờng dạy học môn Tiếng Việt 29 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học 30 1.5.1 Năng lực dạy học giáo viên 30 1.5.2 Đặc thù văn hóa vùng miền 30 1.5.3 Cơ chế phối hợp nhà trƣờng – gia đình – xã hội 31 1.5.4 Đời sống kinh tế gia đình học sinh 31 Tiểu kết Chƣơng 33 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐAK ĐOA TỈNH GIA LAI 34 2.1 Khái quát trình khảo sát .34 2.1.1 Mục đích .34 2.1.2 Nội dung khảo sát 34 2.1.3 Mẫu khảo sát 34 2.1.4 Quy trình khảo sát 34 2.1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu cách xử lý số liệu 34 2.2 Đặc điểm chung địa lý, kinh tế - xã hội huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai .35 2.2.1 Đặc điểm chung địa lý, kinh tế - xã hội huyện Đak Đoa 35 2.2.2 Thực trạng giáo dục giáo dục tiểu học huyện Đak Đoa 37 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học môn tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 41 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động dạy học môn tiếng Việt giáo viên huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 41 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy môn tiếng Việt giáo viên trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 41 2.3.3 Thực trạng hoạt động học môn Tiếng Việt học sinh trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 50 2.3.4 Thực trạng môi trƣờng dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đăk Đoa tỉnh Gia Lai 52 2.4.1 Thực trạng quản lý hoạt động dạy môn Tiếng Việt huyện Đak Đoa 52 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động học tiếng Việt học sinh huyện Đak Đoa .53 2.4.3 Thực trạng quản lý môi trƣờng dạy học môn Tiếng Việt huyện Đak Đoa .54 2.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 55 2.5.1 Điểm mạnh 55 2.5.2 Điểm yếu .56 2.5.3 Nguyên nhân 57 TIỂU KẾT CHƢƠNG 58 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN ĐAK ĐOA TỈNH GIA LAI 59 3.1 Các nguyên tắc để đề xuất biện pháp .59 3.1.1 Đảm bảo tính khả thi .59 3.1.2 Đảm bảo mục tiêu đổi giáo dục .59 3.1.3 Đảm bảo tính thừa kế phát triển .59 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa, tỉnh Gia Lai 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động dạy tiếng Việt cho giáo viên tiểu học, quản lý nhà trƣờng phụ huynh huyện Đak Đoa, tỉnh Gia Lai 59 3.2.2 Bồi dƣỡng lực cho giáo viên dạy môn tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai 61 3.2.3 Nâng cao lực chuyên môn giáo viên dạy học môn Tiếng Việt cho giáo viên trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa tỉnh Gia Lai thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 66 3.2.4 Đầu tƣ môi trƣờng dạy học gồm sở vật chất môi trƣờng tinh thần cho hoạt động dạy học môn Tiếng Việt trƣờng tiểu học huyện Đak Đoa, tỉnh Gia Lai .69 3.2.5 Tạo hứng thú học tập môn Tiếng Việt cho học sinh tiểu học thông qua phƣơng pháp sử dụng trò chơi dạy học 70 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 71 3.3.1 Tổ chức khảo nghiệm 71 3.3.2 Kết khảo nghiệm 72 Tiểu kết Chƣơng 77 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .78 vii TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC KÝ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt Cụm từ đầy đủ CBQL Cán quản lý CMNV Chuyên môn nghiệp vụ CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD& ĐT Giáo dục đào tạo KTĐG Kiểm tra đánh giá KTKN Kiến thức kỹ KHCN Khoa học công nghệ 10 KHDH Kế hoạch dạy học 11 PPDH Phƣơng pháp dạy học 12 PHHS Phụ huynh học sinh 13 QLGD Quản lý giáo dục