Kinh nghiệm dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu quả

Kinh nghiệm dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh loáp 10 có hiệu quả

Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Phần I: Mở đầu I Lý chọn đề tài Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Xem đầu t cho giáo dục đầu t cho tơng lai Ngành Giáo dục - Đào tạo đà không ngừng đổi nội dung phơng pháp giảng dạy Bộ môn Tiếng Anh đà đợc đa vào giảng dạy từ cấp Tiểu học nhằm giúp học sinh nắm bắt đợc ngôn ngữ chung giới Muốn đạt đợc mục đích cần phải có định hớng tích cực dạy học để giúp học sinh có tảng vững làm sở cho sau học cao giao tiếp tốt thông qua tiếng Anh Chơng trình Tiếng Anh đà đợc triển khai thực toàn quốc đến đà đợc gần chục năm Nét đổi bật nội dung chơng trình tạo hội tối đa cho học sinh luyện tập kỹ nghe, nói, đọc, viết chủ đề tình hay nội dung giao tiếp có liên quan đến môi trờng sống nớc Sự thay đổi tạo điều kiện cho việc dạy học tiếng Anh nhà trờng phổ thông trở thành việc dạy sinh ngữ thay dạy từ ngữ nh nhiều năm trớc Tuy nhiên thực tiễn rèn kỹ Tiếng Anh cho học sinh, giáo viên phải đơng đầu với không khó khăn, đặc biệt rèn kỹ nghe Qua thực tế trờng tôi, bắt đầu học môn ngoại ngữ phÇn lín häc sinh thÝch häc, nhng dÇn dÇn häc sinh lại chán học Hầu hết em yếu kỹ nghe Thật khó để em nghe hiểu nội dung văn hay đoạn hội thoại Sau tiết dạy nghe giáo viên khó khăn việc kiểm tra lại thông tin mà em đà nghe việc kiểm tra cũ thờng không dễ dàng Trớc tình hình giáo viên trực tiếp dạy tiếng Anh khối 10, đối tợng đà đợc tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh qua năm học THCS, thân trăn trở thật nhiều để học sinh nắm vững, nghe hiểu lấy thông tin vận dụng thành thục thông tin Trong trình vừa dạy vừa tìm hiểu quan sát Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu học sinh, phát việc rèn luyện kỹ nghe học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh cha biết cách học nghe, häc sinh thêng thÊy lun nghe lµ khã nhÊt Trong líp häc, häc sinh thêng nãi r»ng dï bµi nghe có nhiều từ đà biết nhng nghe không Làm để giúp học sinh vận dụng đợc vốn từ vựng cấu trúc ngữ pháp để nghe hiểu hiệu quả? Do trình dạy học, tự tìm kiếm số phơng pháp tích cực, đơn giản, dễ hiểu thiết thực đảm bảo tính khoa học, nhằm phát triển khả t duy, suy đoán tính sáng tạo học sinh Với phạm vi kinh nghiệm nhỏ mạnh dạn sâu vào vấn đề Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu II Mục đích đề tài Môn học Tiếng Anh đà đợc phổ cập rộng rÃi trờng nớc Song đợc coi môn mà em học sinh gặp nhiều khó khăn Vậy làm để việc dạy học học môn Tiếng Anh đạt kết cao, đặc biệt nâng cao khả nghe cho học sinh Điều đòi hỏi nhiều vào đổi phơng pháp dạy học thầy cô giáo chăm chỉ, hăng say, ham tìm tòi, học hỏi em học sinh Là giáo viên dạy môn Anh văn trờng THPT, đà nắm bắt đợc u, nhợc điểm em trình học tập Vì trăn trở để tìm phơng pháp dạy học mới, hữu hiệu phù hợp với học sinh để giúp em hiểu khích lệ em yêu thích môn Tiếng Anh, nâng cao khả nghe học sinh Vậy, làm để học sinh rèn kỹ nghe cách nhanh chóng, có hiệu dễ học? đặc biệt vận dụng chúng vào hoạt động giao tiếp thực tế tiếp xúc với ngời nớc ngoài? Phải chăng, thủ thuật ngời Thầy! III Phạm vi đối tợng Đối tợng Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 cã hiƯu qu¶” - Häc sinh khèi líp 10 trêng THPT Ba Đình - Công tác giảng dạy Tiếng Anh khối lớp 10 Phạm vi nghiên cứu Việc dạy kỹ nghe môn Tiếng Anh khối 10 năm 2011 2012 nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy môn IV Phơng pháp nghiên cứu Vấn đề đặt làm khắc phục đợc điểm yếu để góp phần nâng cao chất lợng học kỹ nghe, giúp học sinh tự tin giao tiÕp, sư dơng TiÕng Anh nh mét ng«n ngữ thứ hai, thành thạo từ, câu, đặc biƯt víi häc sinh n«ng th«n nh häc sinh ë huyện Nga Sơn Trớc tiên khảo sát đặc điểm tình hình, sức học, kỹ nghe học sinh khối 10 Tôi lấy tập nghe chơng trình Tiếng Anh THCS Tôi làm bớc thí nghiệm khảo sát đầu năm nh sau Listen and complete the dialogue Lan: Hello, Hoa Hoa: Hi, Lan You seem (1)……………… Lan: I am I received a (2)………………….from my friend Nien today Hoa: Do I know her? Lan: I don’t know I think so She (3)………….my next door neighbor in Hue Hoa: What does she (4)…………….like? Lan: Oh, she is (5)…………… Here is her (6)………… Hoa: What a (7)………….smile! Was she your (8)………………? Lan: Oh, no She wasn’t old (9)………… to be (10)………….my class Keys: happy letter was look beautiful photograph lovely classmate enough 10 in Ngun ThÞ Lan Anh – Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 cã hiƯu qu¶” KÕt qu¶ TT Líp SS 10N 10G 38 50 10P 49 Tæng 137 Qua kÕt qu¶ Giái SL % 2.6 Kh¸ TB SL % SL % 10 26.3 19 50 13 26 23 46 24 8.2 12 25 51 48 6.6 35 25.5 67 nhận thấy kỹ nghe Yếu SL % 13.2 14 14 19 13.9 KÐm SL % 7.9 5.1 c¸c em nhiều hạn chế Các em cha hiểu đợc bài, cha vận dụng đợc kiến thức đà học Tôi băn khoăn trăn trở, làm để giúp học sinh luyện nghe tốt Tiếng Anh, giúp em ham học Với kinh nghiệm nhiều năm trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh, bớc đầu rèn luyện kỹ cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết, đa số kinh nghiệm sau trình dạy nh rèn kỹ nghe nh sau Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Phần II: Một số biện pháp thực I Một vài kinh nghiệm giúp giáo viên dạy kỹ nghe đạt hiệu Kỹ nghe chịu ảnh hởng kỹ nói Kỹ nghe chịu ảnh hởng kỹ nói nên giáo viên phải thờng xuyên giúp em học sinh lớp luyện nói nhiều để bù vào kỹ nghe Bởi luyện nói, học sinh nhớ đợc từ vựng, câu mà em thờng xuyên tiếp xúc, học sinh phát triển đợc kỹ nghe Hơn nữa, nghe, gặp câu dài, khó nghe yêu cầu cần dừng lại mức độ nghe hiểu cảm nhận ý nghĩa câu nói, không cần phải nghe rõ toàn từ câu Đối với tự luận dài mà muốn nghe hiểu tốt phải tập trung đầu óc thời gian dài, phụ thuộc vào khả chịu đựng áp lùc cđa trÝ n·o díi søc Ðp t©m lý lín Nếu sức chia nhiều đoạn nhỏ để nghe sau nghe hết lại lần Cần tập trung nghe rõ cách phát âm ngữ điệu, hiểu trực tiếp Tiếng Anh tốt, khó liên hệ sang Tiếng Việt Nên nhớ nghe cần nhìn vào hình ảnh liên tởng hình ảnh vật hay kiện đầu Trong trình nghe gặp phải từ hay câu nghe không rõ sau nghe xong dừng lại để ngẫm nghĩ lại câu nói Nếu nghe mÃi không đợc cã thĨ xem textscript råi tËp nghe l¹i Nhí nghe mắt hiệu đỡ chán nghe tai Chẳng hạn nh tiết Unit : A day in the life of Dạy phần Listening Giáo viên cho học sinh quan sát tranh sách giáo khoa trang 16, thiết lập tình cđa bµi nghe: “Mr Lam is a cyclo driver, He is talking about his morning activities Listen and number the pictures in their correct order Lúc giáo viên yêu cầu học sinh luyện nói cách mô tả hoạt động ông Lam qua tranh + What is he doing in picture a,picture b……? Ngun ThÞ Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho häc sinh líp 10 cã hiƯu qu¶” - He is riding his cyclo in picture a - He is eating something in pictre b - He is riding his cyclo with some children in picture c - A man is sleeping in his cyclo under a big tree - A cyclo driver is riding an old man in the picture f Keys: 1e 2f 3a 4c 5b 6d Cã thÓ nói kỹ nói đóng vai trò quan trọng suốt trình luyện nghe, luyện nói nhiều, phát triển kỹ nghe tốt Giúp học sinh tìm cách học nghe hiệu Cũng giống nh kỹ khác nghe đóng vai trò quan träng viÖc lÜnh héi kiÕn thøc TiÕng Anh Có thể nói nghe khó kỹ khác chút, nhng có nhiều lợi ích Nếu nghe tốt nâng cao đợc khả phát âm kỹ chuyện trò Thông thêng häc sinh häc TiÕng Anh lun nghe b»ng c¸ch làm tập sách luyện nghe Tuy nhiên học sách thờng không đợc cập nhật cách thờng xuyên, vậy, học sinh nhiều hội lĩnh hội kiến thức sống đại Tôi cho giáo viên trực tiếp giảng dạy, cần đa cho học sinh lời khuyên kịp thời bổ ích nhằm giúp cho em có cách học nghe hiệu 2.1 Học nghe từ đầu Khi học ngoại ngữ nói chung Tiếng Anh nói riêng, nên bắt đầu Bằng cách này, giúp học sinh làm quen dần với âm ngôn ngữ Vì mà việc học phát âm trở nên dễ dàng Khi bắt đầu học Tiếng Anh, cần tìm đủ băng thu có phiên kèm Bất lúc không hiểu từ băng, hÃy nhìn vào phiên tra từ từ điển 2.2 Nghe nhiều lần nội dung Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe TiÕng Anh cho häc sinh líp 10 cã hiƯu Nghe nghe lại nội dung cách tốt Hớng dẫn học sinh chọn đoạn băng thú vị nghe nhiều lần Trong lúc nghe, cố gắng nhớ câu hữu ích, chí đoạn Sau nhớ lại tập nói lại câu đó, cố gắng bắt chớc cách phát âm ngêi nãi Sau mét sè lÇn häc sinh sÏ nhËn thấy từ cụm từ băng đà trở thành phần Học sinh bắt đầu sử dụng chúng câu riêng Khả phát âm nghe hiểu học sinh chắn lên 2.3 Nghe hàng ngày Hớng dẫn cho em luyện nghe hàng ngày, ngày luyện nghe chút Nếu có điều kiện nên trang bị cho máy nghe phù hợp Thu cài sẵn vào máy nghe đoạn băng Tiếng Anh yêu thích để nghe 2.4 Nghe gì? Giúp học sinh tìm nghe vừa dễ hiểu lại vừa có ý nghĩa với em Lựa chọn tài liệu chủ đề phù hợp đảm bảo thích thú cho häc sinh Chän giäng ngêi nãi nghe dƠ chÞu để học sinh thích đợc nghe mong đợi đợc nghe ngày 2.5 Nguyên tắc kỹ nghe Nghe có lẽ kỹ khó hầu hết ngời học Tiếng Anh nh ngôn ngữ thứ hai Điều quan trọng gíup học sinh cải tiến kỹ nghe phải nghe thờng xuyên Làm cho học sinh thấy em không hiểu Nếu nghe mà không hiểu đừng vội nản chí hay thất vọng Cần ®Þnh híng cho häc sinh: ChÊp nhËn sù thËt r»ng không hiểu Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Giữ bình tĩnh thấy không hiểu gì, chí không hiểu khoảng thời gian dài Đừng cố gắng dịch chúng sang Tiếng Việt HÃy tâm vào ý nghe Đừng tập trung vào chi tiết đà hiểu ý II Sử dụng tốt, linh hoạt kỹ thuật tiết dạy kỹ nghe Warm up Một học nghe trở nên hiệu giáo viên biết cách làm cho nghe trở nên sinh động, thú vị lôi đợc học sinh Một điều ngời giáo viên làm chuẩn bị thật tốt cho hoạt động Warm up (khởi động) Sau số hoạt động Warm up cụ thể mà giáo viên áp dụng nhằm làm cho học nghe thực hút hiệu a Đọc truyện Các mẩu chuyện, có nội dung thú vị đợc kể lại cách chuyên nghiệp, thu hút đợc chăm phần lớn học sinh Do vậy, trứoc cho học sinh nghe băng, giáo viên nên đọc thËt chËm cho häc sinh cđa m×nh nghe mét mÈu chuyện ngắn có nội dung đơn giản, dễ hiểu Sau đó, giáo viên dặt vài câu hỏi có liên quan tới nội dung mẩu chuyện để học sinh trả lời Hoặc giáo viên kể phần câu chuyện thôi, sau để học sinh thảo luận tự đa phần kết mẩu chuyện Điều làm cho học sinh cảm thấy hứng thú với học học sinh đợc nêu lên ý kiến riêng Đặc biệt học sinh yếu kÐm viƯc sư dơng TiÕng Anh, chóng sÏ c¶m thấy ngạc nhiên vui sớng chúng hiểu đợc câu chuyện Tiếng Anh Từ đó, chúng có động lực để cố gắng học tập b Hỏi trả lời Trớc bắt đầu học nghe, giáo viên dành khoảng từ đến 10 phút để hỏi học sinh vài câu hỏi có nội dung liên quan tới chủ đề Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu nghe Điều giúp cho học sinh định hình đợc chủ đề nghe, từ chúng hệ thống đợc kiến thức từ vựng, ngữ pháp liên quan đến chủ đề học, giúp học nghe trở nên hiệu Ví dụ: Giáo viên sử dụng số câu hỏi sau để hỏi học sinh m×nh tiÕt Nghe Unit 2: School talks - What are you talking this semester? - Do you like football/your class/travelling, etc? - How long are you staying there? - Are you traveling with your friend/parents? - Would you like to go somewhere for a drink? C¸c em cã thĨ tr¶ lêi: - I’m talking English - I really like it - For a work - No, I’m traveling alone - That’s great Now, you are going to listen to four conversations and match them with the pictures Khi tr¶ lời câu hỏi gợi mở nh vậy, học sinh hình dung đợc việc chúng phải làm, nội dung cần nắm bắt đợc nghe Hơn nữa, điều làm cho không khí giáo viên học sinh trở nên thân thiện hơn, quan trọng giúp học sinh có đợc tự tin hứng thú để tham gia häc C Sư dơng tranh ¶nh Trong TiÕng Anh cã c©u “a picture is worth as a thousand words” (mét tranh đáng giá ngàn lời nói) cho ta thấy đợc tầm quan trọng hiệu truyền tải thông điệp tranh Vậy nên, giáo viên hÃy tận dụng triệt để Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu điểm mạnh đó, tranh ảnh làm cho học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh tham gia học cách say sa, thích thú Trên ba số nhiều phơng pháp mà áp dụng cho hoạt động Warm up để chuẩn bị cho giê häc nghe thËt sù hiƯu qu¶ Pre-listening techniques Mục đích hoạt động giai đoạn nµy lµ nh»m gióp häc sinh tËp trung sù chó ý vào chủ đề, đặc biệt đoán trớc thông tin chủ đề đợc nghe Để khắc phục khó khăn nghe tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề, ngữ cảnh, tình nội dung có liên quan đến nghe, khai thác xem học sinh đà biết cha biết nội dung nghe, gợi ý tò mò, tạo hứng thú cho hoạt động Cho học sinh nghĩ, đoán trớc điều nghe ngữ cảnh định Dạy từ vựng, nhiên lu ý không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán nghĩa từ ngữ cảnh Cung cấp mục đích nghe, soạn yêu cầu nhiệm vụ tập nội dung nghe Khi tiến hành hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm theo hỗ trợ tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung nghe Tranh ảnh phơng tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu học sinh Nghe xác định tranh có liên quan xếp theo thứ tự Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi tập để đoán chủ đề, thông tin cần thiết nghe Sau vài thủ thuật ¸p dơng cho phÇn PreListening a True/False statement prediction Ngun Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 10 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho häc sinh líp 10 cã hiƯu qu¶” - Giáo viên viết từ 10 câu lên bảng, dựa theo ý nghe: Trong 1/2 số câu đúng; 1/2 số câu sai Học sinh chép câu vào Từng cặp học sinh đoán trớc câu (T) câu sai (F) vào cuối câu - Học sinh đọc to câu dự đoán (T/F) - Giáo viên không nói hay sai - Giáo viên đọc nghe/hoặc mở băng để học sinh nghe - Học sinh nghe kiểm tra, đánh dấu vào câu mà em cho - Học sinh so sánh kết với nhau, có bất đồng, giáo viên cho học sinh nghe lại đến thống b Open prediction - Giáo viên không cho học sinh câu - Giáo viên đa tình (set the scene) yêu cầu học sinh đoán trớc số điều chúng đợc nghe - Học sinh viết điều chúng dự đoán - Học sinh bắt đầu ý vào việc nghe, giáo viên đọc học đánh dấu vào điều mà dự đoán c Ordering - Giáo viên cho học sinh số câu số tranh bảng đợc xếp lộn xộn - Học sinh thảo luận theo cặp, nhóm để đoán trớc trật tự - Các câu tranh đợc đánh dấu a, b, c - Học sinh xếp lại trật tự câu, tranh theo logic câu chuyện đánh dấu 1-c, 2-a - Học sinh so sánh theo cặp nhóm - Học sinh nghe đánh dấu sửa lại theo trật tự d Pre-questions Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 11 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu - Giáo viên đa câu hỏi trớc nghe lên bảng Mỗi câu hỏi hµm chøa mét ý chÝnh bµi nghe - Häc sinh đọc suy nghĩ câu hỏi - Những câu hỏi cho trớc nhằm tập trung ý học sinh mà học sinh đoán trớc câu trả lời - Nghe xong lần đầu học sinh trả lời câu hỏi Ví dụ: Để dạy tiết listening Unit 5: Technology and you tiÕn hµnh nh sau: * Pre-listening Pre-teach vocabulary - camcorder (n): (picture) -secretary (n): (translation) - helpful (a): (explaination) -shy (a): (explaination) -excuse (n): (translation) Check vocabulary: Slap the board Open prediction Set the scene Listen to an old campany director talking about his experience of learning how to use a computer Guess whether the statements are true (T) or false (F) The man was worried when his son bought a computer The man became worried when his secretary asked him to buy a computer The man decided to take some computing lessons 4.His son didn’t understand about the computer The man understood the lessons very well The man continued to learn how to use a computer after a few lessons Feed back students’prediction While listening techniques Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn 12 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Mục đích hoạt động giai đoạn nhằm giúp cho học sinh thực hành kỹ nghe tức qua lời nói rút đợc thông tin cần truyền đạt Cho học sinh nghe làm tập, phần trớc cho học sinh đoán nội dung nghe phần cho häc sinh ®èi chiÕu ®iỊu ®· nghe víi ®iỊu ®· đoán Đối với nghe khó giáo viên chia trình nghe thành tập nghe từ dễ đến khó Đối với nghe dài dễ hoá nghe thành dạng tập phù hợp trình độ học sinh Sau vài thủ thuật cụ thể a Selecting - Giáo viên cho học sinh xem tranh có tranh tơng tự giống nhau, nhng có vài chỗ khác - Giáo viên miêu tả hai tranh số - Các tranh đợc đánh dấu theo số đếm thứ tự chữ - Học sinh nghe đánh dấu tranh mà giáo viên miêu tả b Delibrate Mistaken (Phát lỗi sai) - Giáo viên yêu cầu học sinh đoán trớc xem phòng khách có Rồi giáo viên miêu tả tranh Trong đọc giáo viên làm sai vài lỗi Mỗi lần học sinh nghe có chỗ sai, học sinh giơ tay xin có ý kiÕn hc nãi to “That’s wrong.” c Grids - Giáo viên vẽ biểu bảng lên bảng (hoặc giấy to) treo lên bảng, học sinh vẽ vào Căn vào nội dung ghi biểu bảng đó, học sinh nghe chi tiÕt tõng vÊn ®Ị thĨ, råi ®iỊn vào biểu bảng ý mà học sinh nghe ®ỵc Sau ®ã häc sinh ®èi chiÕu víi ®Ĩ kiểm tra câu trả lời giáo viên đọc lại hai nhiều lần ngời ®Ịu thèng nhÊt ý kiÕn VÝ dơ: TiÕt listening cđa Unit 13: Films and cinema Ngun ThÞ Lan Anh – Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 13 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh líp 10 cã hiƯu qu¶” Lan Mon Tue Wed Thu Fri Sat Sun d Listening and draw H¬ng Work and go to the singing club - Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ, đồ, biểu đồ Học sinh nghe điền, vẽ, dán vào sơ đồ Ví dụ: Giáo viên phát cho học sinh sơ đồ nhà (bên phải có cửa hàng, bên trái có hiệu sách, đối diện có bu điện, gần có đền, công viên) - Giáo viên đọc học sinh viết lên địa điểm vào vị trí mà học sinh nghe đợc Ngoài thủ thuật nêu giáo viên sử dụng thñ thuËt sau: + Defining True – False + Check the correct answer + Matching + Filling in the grip / chart / gap + Answering comprehension questions VÝ dô: §Ĩ thùc hiƯn tiÕt Listening cđa Unit 6: An excursion (Task – Listen and number the pictures in the order you hear) Tôi cho học sinh lần lợt nói hoạt động diễn tranh, yêu cầu học sinh nhìn vào tranh để liên tởng đoán hoạt động mà bạn lần lợt làm ngày nghỉ cuối tuần Hoặc yêu cầu em xếp lại tranh theo trật tự hoạt động mà bạn đà thùc hiƯn Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn 14 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Sau giáo viên cho em nghe lại kiểm tra lại việc đoán mình, giáo viên cho em nghe lần cuối tranh theo trình tự câu chuyện Giáo viên đa đáp án để học sinh sửa lỗi *Keys picture a, picture e, picture b, picture c, picture f, picture d Post listening techniques Mục đích hoạt động sau nghe nhằm: Kiểm tra xem học sinh có hiểu thông tin đợc nghe theo yêu cầu hay không có hoàn thành đợc hoạt động giai đoạn While-listening hay không Tìm nguyên nhân làm cho học sinh không nghe đợc không hiểu đợc số phần tập nghe Giúp học sinh có hội đánh giá thái độ biểu cảm ngời thể hội thoại qua ngữ điệu giao tiếp Dùng tập mở rộng theo chủ đề nghe dùng kỹ bổ trợ thêm để luyện nghe Có thể sử dụng số hoạt động sau: Yêu cầu học sinh so sánh trả lời chúng thảo luận theo đôi theo nhóm chúng đà nghe hiểu Khuyến khích học sinh phản hồi lại mà chúng đà nghe Ví dụ: Lúc thích hợp giáo viên đa câu hỏi nh: Do you agree? §ång thêi h·y khuyÕn khÝch tranh luËn điều khiến học sinh có t sâu sắc Yêu cầu đôi, nhóm viết đoạn tóm tắt ý Sau đó, học sinh so sánh kiểm tra xem đà đa đợc cha Bật đoạn băng lần yêu cầu học sinh nói to stop đoạn có câu trả lời mà chúng đà nghe trớc Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 15 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Đề nghị học sinh ghi sổ chúng từ mà chúng thấy cần thiết ghi nhớ + Một số thủ thuật giai đoạn - Cho đáp án thông tin phản hồi - Cho học sinh nhắc hay nói lại số điều/câu đà nghe Feed back (Whilelistening) - Tỉ chøc cho häc sinh nãi vỊ m×nh hay bạn cách dựa vào thông tin nghe - Cho học sinh nêu vài nhận xét vỊ kÕt qu¶ nghe cđa nhãm - Cho häc sinh ®ãng vai thĨ hiƯn l¹i cc héi tho¹i ®· nghe - Dùng tập mở rộng để học sinh có thêm thông tin nghe Tuỳ theo tiết cụ thể mà giáo viên sử dụng hoạt động Tuỳ theo đặc điểm giáo viên tiến hành thực quy tr×nh ba bíc lun nghe hiĨu cho häc sinh, đặc biệt bớc thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú khả tập trung, biết sử dụng thông tin suy ®o¸n ®iỊu sÏ nghe Nhê vËy häc sinh sÏ chđ động tự tin nghe III Kết hợp luyện nghe vào nhóm kỹ thuật khác Nhóm kỹ thuật luyện tập sở Đây thủ thuật có ý nghĩa tiền đề việc hình thành cho học sinh khả nghe Tiếng Anh 1.1 Luyện nỊ nÕp tËp trung chó ý nghe Cho häc sinh nghe câu hay đoạn, giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại Tập cho học sinh có ý thức thói quen lắng nghe bạn Mét c¸ch gióp häc sinh tËp trung chó ý nghe bạn nói giáo viên thờng xuyên đặt Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 16 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe TiÕng Anh cho häc sinh líp 10 cã hiƯu qu¶” câu hỏi yêu cầu học sinh phải sử dụng lại thông tin từ điều bạn đà nói ®Ĩ tr¶ lêi: VÝ dơ: Häc sinh A nãi: “My house is in the countryside it is not big but very nice Sau bạn A nói xong, gọi bạn trả lời câu hỏi: Where does A live? How is his house? Mỗi tuần lần cho học sinh chơi trò chơi tập trung nghe Trò chơi thứ nhất: Truyền tin Lớp có 12 bàn giáo viên làm 12 phiếu phiếu ghi câu Sâu trao phiếu cho học sinh đầu dÃy Học sinh có nhiệm vụ nói thầm vào tai ngời kế bên điều đọc đợc Cứ thế, ngêi nµy nèi tiÕp ngêi nãi vµo tai cho ®Õn ngêi ci d·y Ngêi ci d·y cã nhiƯm vụ nói lớn câu hay đoạn nghe đợc, học sinh đầu dÃy xác định hay không Trò chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp Giáo viên chuẩn bị số câu hỏi câu trả lời giấy, ghép câu trả lời với câu hỏi cách cho chúng số: Thí dụ câu hỏi tơng ứng với câu trả lời Học sinh tự tìm câu trả lời cách tìm bạn tơng ứng với câu trả lời phù hợp, cặp nhận thắng Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt Mỗi học sinh lớp su tầm tự đặt câu (Có thể có thông tin bị sai) thành viên lớp lắng nghe bạn đọc câu tìm cách xác định xem câu hay sai sửa câu Giáo viên nên bốc thăm học sinh có nhiệm vụ để thành viên lớp phải lắng nghe bạn đọc Trò chơi thứ t: Thi nghe chuyện trả lời nhanh Ai đâu? Ai làm gì? Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam He was born in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969 “Who is he? 1.2 Luyện nghe trọng âm từ trọng ©m cđa c©u Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn 17 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 cã hiƯu qu¶” Ngêi Anh nghe mét tõ cã nhiỊu ©m tiÕt hä chØ nghe träng ©m cđa tõ ®ã VÝ dơ: víi tõ Sensible th× hä nghe chđ yếu trọng âm sen không nghe ba âm tiết Khi nghe từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm từ Khi nghe câu, ý nghe trọng âm câu phối hợp trọng âm lại mà đoán nghĩa toàn câu Ví dụ nghe câu: Mai bought the material and made the dress for me Chó ý nghe trọng âm từ (từ in đậm) đoán ý nghĩa câu nói Nh với kỹ thuật luyện cho học sinh vaqf nghe vừa đoán nghĩa cách nắm bắt trọng âm Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần đợc thực không tập nghe mà nhiều khâu hoạt động khác dạy học TiÕng Anh: Lun ®äc tõ míi; Giíi thiƯu cÊu tróc ngữ pháp mới; thực kỹ đơn vị học 1.3 Luyện nghe nhận diện cặp âm dễ lẫn, âm khó phát âm chuẩn cách nối âm lúc nói ngời xứ Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận giọng nói Tiếng Anh thờng không chuẩn chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm ngời xứ Đây trở ngại ®èi víi häc sinh nghe ngêi b¶n xø nãi Nh vËy cµn rÌn lun cho häc sinh cã ý thức nhận diện âm khó phát âm chuẩn, hay âm dễ lẫn nh cách nói âm lóc nãi cđa ngêi b¶n xø ViƯc lun nghe cần đợc lồng ghép thờng xuyên tiết dạy Ngoài giáo viên thực số trò chơi để giúp em vừa th giÃn, vừa củng cố kỹ nhận diện cách nối âm cụ thể gần gũi với âm xứ Nhóm kỹ thuật luyện tập trọng tâm Đây biện pháp giúp học sinh luyện tập kỹ nghe hiểu hội thoại hay đọc sách giáo khoa Giáo viên nên tổ chức cho học sinh luyện nghe cách chủ động sáng tạo tập Listen Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 18 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu sách giáo khoa Tuỳ theo đặc điểm bài, giáo viên tiến hành thực quy trình ba bwcs luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt bớc thứ cho giúp em hình thành phát triển hứng thú, khả tập trung vào trọng tâm cần nghe biết sử dụng thông tin từ câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ tập nghe để làm chỗ dựa mà suy đoán điều nghe Nhờ học sinh chủ động tự tin nghe Nhãm kü thuËt luyÖn tËp më réng Cung cÊp thêm số luyện tập mở rộng cách chọn số ngữ liệu trình độ từ tµi liƯu nh: Language in focus, new interchange lµm bµi kiểm tra ngắn hàng tuần, hàng tháng, sửa đánh giá lớp Kết cần cho học sinh lu vào bìa lu trữ kết học tập theo thứ tự thời gian để giúp học sinh dễ dàng nhận tiến thân, nh để giáo viên trao ®ỉi víi phơ huynh vỊ viƯc häc cđa em họ Trong trình giảng dạy tạo hội để giúp em luyện nghe yêu cầu em cần tăng cờng nghe Tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt nghe ngời xø nãi Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn 19 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Phần III: Kết đạt đợc học kinh nghiệm I Kết đạt đợc so sánh Kết đạt đợc Sau áp dụng kinh nghiệm đà nêu để dạy bớc nghe, đà thu đợc mét sè kÕt qu¶ hÕt søc kh¶ quan, cã tíi 80% học sinh nắm hiểu nhanh chóng Ngoài chúng giúp em say mê, hứng thú, hăng say phát biểu, khích lệ em tìm tòi học hỏi, trao đổi với bạn bàn, cung nhóm, cung tổ, giúp em ghi nhớ, khắc sâu kiến thức cách nhanh chóng dễ dàng Duới kết thu đợc sau đợt kiểm tra chất lợng cuói học kỳ I năm 2011-2012 TT Líp SS 10N 38 10G 50 10P 49 Tỉng 137 So s¸nh Giái Kh¸ TB YÕu SL % SL % SL % SL % 10 26.3 20 52.6 21.1 0 15 30 30 60 10 0 14 28.6 29 59.1 12.3 0 39 28.5 79 57.6 19 13.9 0 KÐm SL % 0 0 0 0 Chất lợng HS giỏi tăng lên: 21.9 %, Khá tăng: 31.2% Chất lợng yếu, giảm: 13.9 % Hầu hết em làm tốt phần nghe kiểm tra II Bài học kinh nghiệm Giáo viên cần phát thiếu sót học sinh để có hớng khắc phục Quan tâm nhiều ®Õn häc sinh u kÐm gióp chóng quen dÇn víi ngôn ngữ sử dụng sống Giáo viên cần biết lựa chọn thủ thuật phù hợp với đối tợng học sinh Tạo điều kiện gây hứng thú cho học sinh học môn nói chung, kỹ nghe nói riêng Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn 20 Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu Trong tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hớng dẫn cụ thể để học sinh hoạt động Cần nghiên cứu hạn chế việc giảng dạy: Thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy học yếu tố vật chÊt nh: DiƯn tÝch líp häc, gi¸o trùc quan… Giáo viên cần khuyến khích động viên em luyện tập thêm nhiều kỹ nghe Đặc biệt ngời xứ đọc Khuyến khích em xem phim hay nghe đài Tiếng Anh nhng không nên xem trọn vẹn phim hay nghe liền hàng Học sinh nên thờng xuyên nghe nhng em nên nghe khoảng thời gian ngắn đến 10 phút Các em nên thực điều đến lần tuần Thậm chí em không hiểu điều Không nên nghĩ cải thiện đợc viƯc hiĨu nhanh chãng Do vËy häc sinh ph¶i thËt kiên trì Để giúp học sinh nghe đợc dần trở nên nghe tốt nggời giáo viên phải không ngừng rèn luyện khả nghe Quá trình đúc kết viết chắn thiếu sót, thân mong đợc đóng góp ý kiến từ đồng nghiệp ngời quan tâm đến nội dung Tôi xin chân thành cảm ơn! Nga Sơn, ngày 11 tháng năm 2012 Ngời viết Nguyễn ThÞ Lan Anh Ngun ThÞ Lan Anh – Tr êng THPT Ba Đình Nga Sơn 21 .. .Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu học sinh, phát việc rèn luyện kỹ nghe học sinh có nhiều vấn đề Phần lớn học sinh cha biÕt c¸ch häc nghe, häc sinh thêng... Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu điểm mạnh đó, tranh ảnh làm cho học trở nên sinh động hơn, giúp cho học sinh tham gia học cách... sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết, đa số kinh nghiệm sau trình dạy nh rèn kỹ nghe nh sau Nguyễn Thị Lan Anh Tr ờng THPT Ba Đình Nga Sơn Kinh nghiệm dạy kỹ nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 10 có hiệu