Khoá luận được hoàn thành nhờ sự giúp đỡ của các Thầy Cô khoa Địa lí trường Đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh. Đặc biệt là cô Nguyễn Thị Kim Liên – giảng viên khoa Địa lí Đại học Sư Phạm. Cùng toàn thể: Quý thầy cô trường THPT Nguyễn Chí Thanh Quý thầy cô trường THPT Bùi Thị Xuân Quý thầy cô trường THPT Hùng Vương Quý thầy cô trường THPT Nguyễn An Ninh Quý thầy cô trường THPT Trần Phú Đã tạo điều kiện cho chúng tôi thực tập và trao đổi ý kiến về thực trạng sử dụng video trong giảng dạy Địa lí. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của công ty sách và thiết bị trường học thành phố Hồ Chí Minh trong suốt quá trình xây dựng phim video giáo khoa. Cùng gia đình và tất cả các bạn sinh viên khoá 23 đã giúp đỡ và động viên rất nhiều về tinh thần cũng như vật chất để chúng tôi thực hiện đề tài này. Xin nhận nơi tôi lòng biết ơn sâu sắc nhất
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẢO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH KHOA ĐỊA LÝ ¬ ố KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Dé Tit : XAY DUNG CHUONG TRINH YA | PHUONG PHAP SU DUNG YIDEO | TRONG DAY HỌC ĐỊA LÝ LỚP II le GVHD: sven g ThS NGUYEN THỊ KIM LIÊN NGUYEN THT MY DUNG Khóa —— ¡ 230997- 2001) ỜI CẢM ƠN Khố luận hoàn thành nhờ giúp đỡ Thầy Cơ khoa Địa lí trường Đại học Sư Phạm thành phố Hỗ Chí Minh Đặc biệt Nguyễn Thị Kim Liên — giảng viên khoa Địa lí Đại học Sư Phạm, Cùng tồn thể: Q thầy trường THPT Nguyễn Chí Thanh Quy thay trường THPT Bài Thị Xuân Quý thấy cô trường THPT Hùng Vương Quy thay cô trường THPT Nguyễn An Ninh Quy thay cô trường THPT Trần Phú Đã tạo điều kiện cho thực tập trao đổi ý kiến thực trạng sử dụng video giảng dạy Địa lí Chúng xin chân thành cảm ơn giúp đỡ công ty sách thiết bị trường học thành phố Hỗ Chí Minh suốt q trình xây dựng, phim video giáo khoa Cùng gia đình tất bạn sinh viên khoá 23 dã giúp đỡ động viên nhiều tinh thẳn vật chất để thực để tài Xin nhận nơi tơi lịng biết ơn sâu sắc Sinh viên thực NGUYỄN THỊ MỸ DUNG Thành phố Hồ Chí Minh “Tháng 05/2001 GHỮ VIẾT TẮT SGK Sách giáo khoa ĐKTN - XH Điều kiện tự nhiên KT-XH Kinh tế ~ xã hồi THPT Trung học phổ thông xã hội MUC LUC XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VIDEO “TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP II Trang Lời cảm 0n Lời nói PHAN I: MG DAU Lido chon dé Wi IL Lich sit nghién edu để tài IIL, Giới hạn để tài IV, Mục tiêu nghiên cứu V _ Phương pháp nghiên cứu PHẨN II: NỘI DUNG CHƯƠNG l; CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG VỀ CÁC PHƯƠNG TIEN VÀ 'THIẾT DẠ Y HỌC BỊ KỸ THUẬT CHƯỢNG I1; VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG ĐỊA LÍ TIỆN DẠY HỌC TRONG GIÁO ĐỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG 'TIỆNGỬ DỤNG)ĐẠY HỌC ĐỊA LÍ Vai tò cửa phương tiện day học giáo dục II, Nguyên tắc sử dụng phương tiện dạy học Địa lí _ PHƯƠNG TTIỆN NGHỊ NHÌN ĐỘNG (VIDEO) Khái niệm - lhị quần bị chiếu phim ~ Cách sit duny Hh, Pham vi sitdung — IIL, Các loại video Địa lí = Lựa chon phim Bio " 12 IV Tinh chất ý nghĩa phim giáo khoa bãng hình dạy học Địa lí "=.— V Thực trạng xử dụng video số trường THPT Thành phố Hồ Chí Minh : CHƯƠNG IV: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRINH VA PHUONG PH SỬ ĐỤNG VIDEO TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ M4 16 Phương pháp sử dụng video dạy học Địa lÍ l6 TL Phương pháp sử dụng video giảng dạy Địa lí lớp 11 THPT II Biên soạn xố phẫn chương trình Địa lí lớp 11 THPT phương pháp sử dụng video (phim giáo hi — tăng bÌNBÌe«eonsesoaedaaeseesonedonanringeoafZfÏ 1V, Thực nghiệm phạm 'V, Xây dựng chương trình video giáo khoa VI Nhận xết số phim video giáo khoa PHẦN III: KẾT LUẬN PHAN IV: PHY LUC Cách thu băng video 'TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI MỞ ĐẦU ferro} Hiện nước la dang bước đổi mởinến kinhtế nhầm dưa đất nước tiến kịp nước khu vực nước tiền tiến giới Vì vậy, ngành giáo dục đào tạo có nhiệm vụ nặng nể pI thực cải cách giáo dục, cải tiến nội dung đào tạo chất lượng giảng dạy nhầm phục vụ cho nghiệp đổi đất nước Một công việc nhầm nâng cao chất lượng giảng dạy phải biết sử dụng tốt phương tiên dạy học việc gidng day tất ed cấp học, “Thực tế trường phổ thơng cho thấy, giáo viên Địa lí chưa sử dụng phương tiện day hoc hign di (overhead, slide, video, vitinh ) vào việc giảng day ma chi có thói quen sử dụng phương tiện truyền thống (tranh ảnh, đổ, biểu đổ treo tường) phương tiện dạy học để bị hỏng, nhiều thời gian chuẩn bị học xinh cuối lớp khó quan sắt Hiện nay, việc sử dụng phương tiện dạy học đại hạn chế nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan Tuy nhiên, để dat kết cao rong giảng dạy dồi hỏi người giáo viên phải biết sử dụng phương tiện dạy học đại giúp cho người học hiểu nhanh nhớ lâu nội dung học tập thời giảm nhọ sức lao động cba thấy tiết kiệm thời gian Là giáo viên tương lai, tơi nhận thấy tìm hiểu vận dụng phương tiện đạivào ong giảng dạy cẩn thiết Nhưng thời gian khả có hạn nên tơi chọn loại phương, tiện để tìm hiỂu áp dụng vào việc giảng dạy mơn video Bước đầu tìm hiểu tính khả thi phương tiện mong tương lai khơng có video mà phương tiện dạy học đại khác 4p dung vào giảng dạy tất trường phổ thông để nâng cao chất lượng đào tạo, đưa nễn giáo dục nước nhà sánh vai với nến giáo dục nước thể giới GYD: NGUYEN THY KIM LIEN hoa Luận Tốt Nghiệp putty 1: Cùng với phát triển nến kinh tế đất nước, hệ thống giá lục nước ta: bước đối ngày hồn thiện Vì giáo dục xem "quốc xách hàng đầu” tong công đổi đất nước “rong năm gắn đây, nn giáo dục nước ta có thay đổi me tiểu giáo dọc, thiết kế chương tình, nội dung phương phip gidng day “Trong việc cải tiến phương pháp dạy bọc nhằm phát huy tính tích cực ‘wong học tập học sinh mục tiêu mà tất giáo viên hướng đin “Nhiệm vụ giáo viên phải làm thể để giúp học sinh lĩnh hội tr thức cách nhanh nhã, hiệu Để đạt điều người giáo viên phải nổ lực nhiễu, biết sử dụng linh hoạt nhiễu phương pháp khác Nhưng thời gian khả nàng có hạn nên tơi tìm hiểu vấn để "Xây dựng chương trình phương pháp sử dụng video day học địa lí lớp 11, phương pháp sử dụng video Ốp phần thiết thực việc nâng cao chất lưựng giảng dạy, Vì thơng qua băng hình video, hình ảnh dịa lý tự nhiên địa lý kinh tổ nước giới biểu cách sinh động ảnh, giúp học sinh hanh chóng lĩnh hội t thức nhớ lâu Mật khác sit dung video cịn sido viên khai thác tối đa lực tư học sinh, md ham, thích khám phá em, đối tượng giáo dục độ tuổi có sức phát iển tốt Là sinh viên khoa địa lý, với mong ước góp phẩn nhỏ vào phát triển công tác giảng dạy môn, chọn để tài : "Xây dựng chương trình phương pháp sử dụng video day học địa í lớp 11” cho khốa luận tổi nghiệp 1HNGHIÊN LICH SỬ CỨU ĐỀ TÀI, “Theo tài liệu vữa UNESCO, đổi vôi ede nude phát triển Mỹ, Nhật, Anh, Pháp, Đi phươngtiện nghe nhìn đà đưa vao phục vụ chủ dự nghiệp giáo dục từ năm 50 SYTI ÑGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 'GYUD.NGUYEN THỊ KIM LIEN Khoa Luận Tết Nghiệp Ví dụ Nhật th từ đầu năm 5U có chương trình phải học đường tử nầm 60 cổ chương trình vuyền hình học đường Đến năm 10, kỹ thuật video xuất nhanh chóng trở thành phương tiện nghe nhìn dạy học có hiệu (ð Pháp năm 1985, rường trung học bình quần có đầu máy video), Sự phát triển kỹ thuật video giúp cho giáo viên có phương tiện nghe nhìn có hiệu việc đạy học lớp, Nhỡ có ghi hình, đấu may video va ti vi, gido viên chủ động việc cung cấp kiến thức cẩn thiết giảng thời điểm thích hợp xen kẻ lời giảng giáo viên thảo luận học sinh “Chính lợi ích trên, tử nâm 1990 công ty sách thiết bị trường học (223 yên Trì Phương, Q3 ~ Tp.HCM) tiến hành nghiên cứu sẵn xuất eho đời hình giáo khoa mơn (Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Địa, ) cấp từ mẫu giáo, tiểu học, đến trung học cư sở phổ thông trung học Cùng hình ngoại khóa khác góp phẩn đổi phương pháp giảng dạy nằng cao chất lượng đào tạu ngành giáo dh Để phục vụ cho trình đào tao sinh viên, khoa địa lý trường Đại Học Sự Phạm Tp HCM thâu chương tình truyền hình ỉ vi có liên quan nội dung giắng dạy địa lý phổ thơng, góp phần làm phong phú thêm hệ thống hình phục vụ giảng dạy mơn “Tóm lại, người thực phim giáo khoa bảng hình nhận thức rõ vai tồ việc sử dụng video giáo dục nói chung giảng dạy địa lý nói tiếng Họ thu thập tư liệu, hình ảnh, xây dựng nhiều phim có nội dung phù hợp với nội dung sách giáo khoa nhằm giúp học sinh eding cổ học cách nhanh chóng vàsâu sắc Tuy nhiên phim sản xuất rời rạc, chưa có tính hệ thống, chưa có phương pháp hướng dẫn sử dụng cụ thể việc ứng dụng video để giảng dạy trường phổ thơng cịn hạn chế Du đồ chúng tơi cố gắng cụ thể hố phương pháp sử dụng video giãng dạy địa lý mà đặc biệt địa lý lớp II : "Địa lý kinh tế xã hội giới” gốp phẫn vào việc cao tiểm lực hiệu dạy học, đáp ứng cầu “ngày cao phương pháp giảng dạy TL, GIỚI HAN CỦA ĐỀ TÀI, Đổi với mơn địa lý, video giáo khoa băng hình khơng phục vụ cho cấp2 mà có phimgiáo khoa bing hìn phục vụ cho việc giảng day cấp Tuy nhiên thời gian nâng có hạn nên để tài dững lại việc sử dụng video giáo khoa va bang hình việc giảng day địa lý lớp 11 “Cụ thể hoá số phẫn, số đoạn có sử dụng video giáo khoa va bing hình giảng dạy địa lý lốp 11 xây dựng phim giáo khoa : Điều kiện tự —————— SYTH:NGUYÊN THỊ MỸ DŨNG Trang GYMD: NGUYEN Til] KIN LIEN ‘Khoa Luan Tét Nghiệp nhiên xã hội eda mide Ph phap giảng dạy môn Vào việc tiến phương Nghiên cửu để lài nhằm: ~ _ Hiểu rõ thiết bị dạy họ quan trọng ching đối vối việc giáng dạy địa lý, đặc biệt viúco ~ — Nấm rõ cấu tạo, nh chất, ý nghĩa phim băng hình tong việc sling day mơn học nồi chung môn địa lý nồi riêng Bên cạnh đồ nấm phương pháp xây dung phim video phục vụ cho việc giảng day -— Đổi phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dụcđậc biệt chương trình địa lý lớp L1 "địa lý kinh tế xã hội nước”, ve ¿ PHÁ NGHIÊ! L ~ _ Tìm hiểu sử lược cấu tạo nội dung sách giáo khoa địa lý lốp II ~_ Chọn phần, sử dụng video việc giảng dạy ~_ Nấm vững nội dung phẩn, chọn để kết hợp với Việc sử dụng video khai thác tư duy, tính tích cực học sinh = Thưởng xuyên xem phim va bang hình liên quan đến giảng Ghi lai nấm vững nội dung phim ~ _ Nấm vững đoạn tong phim để đưa vào phẫn giäng cách xác, phù hợp với nội dung trình bày ~_ˆ Xem phim tham khảo có liên quan đến nội dung phim giáo khoa dy định xây đựng Nắm dược nội dung cần đưa vào xây dựng phim giáo khoa mới, 3,_ Phướn pháp tham khảo ¡ ~ Tham khảo sách giáo khú xách giáo viên giáo trình có liên quan, « _ Thực nghiệm Ấn Độ (tiết l) ~ Sử dụng video ưong giảng day Ấn Độ (tết I)„ ~ _ Ở trường Nguyễn Chí Thanh tiến hành tham khảo ý kiến giáo Viên phổ thông phương pháp ~ _ Đánh giá kết thực nghiệm qua kết kiểm ưn hai lớp (lớp thực nghiệm, lớp đối chứng) 8YTE NGUYÊN THỊ MỸ DỤNG Trang GyHO: NGUYEN TH] KIM LIEN Khoa Luận Tốt Nghiệp mm đứa cỏ nội dung nằm chương tình sách giảo ~_Tiển hành thực nghiệm trưởng THIPT, đổi tượng học tiết cho kúp thực nghiệm sinh Tổ chức - Thực nghiệm chủ yểu để kiểm chứng hiệu qửa gia phương php sit dụng video mã giáo viên ấp dụng qa ình tổ chức cho học sinh học tập địa lí á._ Nội dung Tại trường khiêm Nguyễn Chí Thu chúng tơi chọn hai lớp 11 tham giá lục thực nghiệm Trình độ học lực hai lớp gắn nhứ ngang nhau, chia hai lớp thành lớp đối chứng lớp thực nghiệm + Lớp thực nghiệm - thực đú bước lên lớp giãng dạy gi học địa ỉ có xử dụng video «_ Lớp đối chứng : thực đẩy đủ bude Ken Wop giảng day địa lí với đổ dùng day học địa lí độ, lược đồ Tài thực nghiệm: Bài ló: ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN - Xà HỘI ẤN ĐỘ Sử dụng video giáo khoa (ĐKTN-XH Ấn ĐẠ) đểgiảng day giúp học sinh Phat huy tỉnh tịch cực ch động rong giữ học Sau xem tưng doan phim học sinh trả lời câu hồi, Lập đối giáo viên tổng kết ghỉ lại đen chứng: TÍ^ ~_ˆ Số học sinh tham gia tiết dạy 045 ~_ Phương pháp giảng dạy - giáng đồ, đồ , vấn đáp, khai thác trí thức từ" = Số học xinh tham gia tiết dạy : 49 = Phuc pháp giảng dạy : sử dụng video kết hợp giảng giải vấn đáp, te trì thức từ đồ, phim giáo khoa SYTE NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 37 GYD: NGUYEN Tu] KIM LIEN đụng bà Khoa Luận Tết Nghiệp tự nhiên - xã hội Ấn Độ, aJ- Lớp đổi chứng : rong giữ học vể điểu kiện tự nhiên ~ xã hội Ấn Độ trị thể giới, lược đỗ dông nghiệp, lược đỗ tự Ấn Độ, tháp dân số Ẩn Độ kết hp với gỉ = Sử dụng bắn đổ hành d giới giúp học sinh xác định vị r vị tr tiếp giáp in Da dung hie d6 w lên để khai thác trị thức địa hình khí hậu An ba, SGK để học sinh nấm = Sif dong hago a6 uc cá li khoảng sản la Ấn Độ giá tăng dân b)_ Lớp thực nghiệm : ưong học xử dụng đổ HCTG, lược đỗ tự nhiền Ấn Đô phim video giáu khoa ĐKTN ~ XH Ấn Độ, ~ _ Phẩn vị trí gọi hoe sinh lên xác định vị trí vị tí tiếp giấp iv Đơ đồ hành giới = Phin địa hình khí hậu vữa kết hợp cho xem video ting phn ve địu hình, khí hậu kết hợp với lược đồ tự nhiên ~ Đổi với phẫn xã hội thi md phim cho em xem đoạn dân Ốc, ôn giáo, dân xố gia tăng dân xố kết hợp vấn đáp giăng giả 4,_ Hài tập thực nghiệm ; * Câu hỏi : Giớ mùa mùa hạ có ảnh hưng đến sản xuất sinh hoạt cửa dẫn cư Ấn Độ thể nào? * Dip in: ~_ Giớ mùa mùa hạ hay cồn gọi gió mùa Tây Nam mang mưa đến Ấn Đô lại phân bố không + Vũng máu nhiễu : ð sườn Gat Đồng, Gat Tây hạ lưu sơng Hằng đủ nước cụng cấp cho ca sản xuất nông nghiệp sinh hoat người dân niên đời xống sinh hoạt sản xuất người dân vùng tương đối thuận lợi + Vũng mưa + cao ngun ĐếCan, lưu vực sơng Ẩn Ít mưa nên nước khơng di cho xắn xuất nông nghiệp sinh họat người dân nên đời xổng người dân gặp nhiều khó khăn ‘SYTHE NGUYEN TH] MY DUNG Trang 38 GYD: NGUYEN Till KIM LIEN Khoa Luận Tôi Nghiệp Tâm lại giú mua múa trồ tất quan trọng dời sống sân xuất sinh hoạt người dân, năm mào gió mùa mba hạ đơn mn tl người dân thiểu nước x tạt Và Việc củy hưu chủ vụ sau bị chậm lại Kết uúa thực nghiệtm ; 4) Lớp đổi chứa Ini day gist ú phương pháp giảng giải, văn đạp, khai thắc tr vie bain dd, te a cúc cm chưa Khắc sâu kiến thức khí tàn da xố ch now hit hà câu húi chưa phân tích cách sâu sie by Lap thye nghiệm: vò xử dụng video gái học nên kiển thức Hộp em vữa nghệ, vừa đước thay hình ảnh cụ thể sau khí học ete em khắc xấu dược kiến thức, làm cắc cm phần tích sâu nẻu bật Làmv đậu qia thực nghiệm hai lớp Giới (9 = 10) Lap thye nghiệm 1T, 104% Khổ (7-8) Trung Hình (5-6) ‘Yeu (audi 5) Ww 460% 1.dpđối chứng HA H2 TA 16 643% > ROI ghia dit duige dis chufa cau Kim nhitng cing rat dang phẩn khởi kết ga mà chủng tơi Hã thành cơng khí áp dụng phường pháp xử dung viứeo giảng day địa lí Điều phiin thể dược tính thị ca để tài Tuy nhiên tâm nguyện chủng không dừng lạ ning whe hy vọng đại kết ga cáo hún Khi áp dụng phường pháp vỉ dạng vàdc Vào công tà gi ig ay Sau ny NT NGUYÊN THỊ MỸ DỤNG, Trang 35 " 2z GYHD NGUYÊN THỊ KÍM LIÊM V, Khos Luận Tết Nghiệp XÂY DỰNG MO PHIM VIDEO GIAO KHOA: DIEU KIRN TỰ NHIÊN VÀ Xà HỘI yu trình th hiểu, vận dang phương pháp sử dụng vàdeu ong clủng nhị hấy Lắc dụng tích cực phim giáo khoa p học nh b nhanh chúng nhớ lâu hơn, Vìh ng khắc phúc khỏ khăn gu phi fides giao Khoa "Digu higw sựnhiều vã xã hội Pháp ” gúp phân tam phong phủ hệ hơng băng hình địa l phục vụ giẳng dạy Chang Wi U0 gg tm ede ur Hw €0 He qua ến nội dung phim tự định xây dựng ‘ede hình ảnh, đoạn phim phủ hợp với nối dụng kịch dng pian Saw hồn thành kịch bản, chúng tơi hợp tác với phòng ph vide ty sách thiết bị ưng học tiền hành xây dưng phim, Nội dụng phim: “Điều kiện tự nhiên xã hội Pháp* nước nền) phía Tây lục địa Âu = Á, trái đài tứ 42" 30" 1g 52" Pháp cú điểu kiện tự nhiên thuận lợi để phát triển nên kinh tế hồn chỉnh (cá cơng nghiệp lẫn nơng nghiệp) Trong học hơm nay, chủng ta tìm hiểu hai vấn để chính: Yấến đểI: điều Kiện tự nhiên k- Pháp cận Hung thuận lợi gĩ chờ việc phải triển cúc ngành lính tế quốc dâu? Vấếu để 3: nét nối bật tình hình dân cư vú vã hội nước Pháp? >- Điều kiện tự nhiên Pháp: Pha Năm tìTâycủa lục địa Âu - Á vừa giáp biển vừa giáp đất liên, thuận Ai cho việc thông thương buôn bán với nhiều nước giới (như nước “Tây Âu, Hắc Mỹ ) đường ôtö đường biển Cầu trúc lành thố cửa Pháp da ns th hà kới chờ việc phát ti ngành kinh tế Phúa Hắc, Tây Nam bốn địa phi kiểu, bồn địt Pad, bốn độn -Akilanh th ta lợi cho việc phát triển nông nghiệp: rồng cấc loại ân quả,rau vú, la mủ Trong địt Đai khú vực nông nghiệp Tây Âu SYTH.NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 40 'GYHD:ÑC YEN TH] KIM LIEN Khóa Luận Tót Đghiệp ~_ Phía Nang Đông Nam Đông cao nguyễn, núi trung bình Lgiura) dãy nữi cao PiếnÈ, Anpơ Trung Anp lĩ đầy núi cao đổ xộ đẹp châu Âu, địa điểm dụ lịch hấp dẫn, Dadi eke chân đồng cỏ thuận lớ cho việc phát triển ngành chăn nuôi bỏ, cm, MOL day d6i núi tiếp giáp với miễn đồng khu vực nhiều khóc tự sẵn, tập trung md than, sf, bOxit thuận lợi xự phát triển cơng, ng! Sp Bến cạnh địa hình, khí hậu có vai trị quan trọng phát triển ngành kinh tế, đạc biệt ngành nông nghiệp Giới hạn từ 4230" B đến khoảng 52” B, khí hậu bao trầm nước “ uập hậu ôn đổi tong đố bao gồnh = On adi hai đương miễn Tây miễn Bắc, nhiệt độ chênh lệch hàng năm khoảng l6~ 18C ~ _ Ơn đơi lục địa miễn Đơng, nhiệt độ hàng năm chênh lệch 20°C ~ _ Khí hậu cận nhiệt Địa Trung, miễn Ni nhiệt độ chênh lệch hàng năm khoảng 18°C Nhìn chúng nước Pháp có khí hậu da dạng thuận lới cho việc phát triển nông nghiệp Hầu hết sông lớn ð Pháp sông Xen, sông Loa bất nguồn tr cao nguyên nên vữa tổ giá trị thuỷ hi (cung vấp nước cho trồng tọi) vừa có giế tị thuỷ điện (cung cấp nước cho nhà máy thuỷ Tám lai: điểu kiện tự nhiền Pháp thuận lợi để phát triển kinh tế toàn diện (cả nơng nghiệp lẫn cơng nghiệp) > ‘Tinh hình đân cư xã hội Pháp Tình hình dân cư xã hội Pháp thể nào? 'Vào năm 1996, dân số nước Pháp 58,4 triệu người Tuy nhiên tỷ lệ gia tăng tự nhiên năm trở lại có xu hướng giảm rõ rột ~_ Năm 1996 : 04% = Nam 1997 : 035% = Nam 1998 : 0,3% = Nam 2000 SYTH:NGUYEN Tu] MY DUNG Trang 41 GYD: NGUYEN Tu KIM LIEN Khoa Luận Tết Nghiệp Và điều thể rõ qua thấp dân số Pháp Nhìn vào thấp dân chủng ta thấy: ~ ˆ Đầy thấp có chiểu hưởng thu hẹp, biểu tỷ lệ gia tầng tự nhiên có xu hưởng giảm, lệ trẻ cm tuổi láo động thấp ~_ Đỉnh thấp cao thoái: biểu cho xổ người tuổi lao động đồng tuổi thọ trun Bình cao (tuổi thợ trung bình c người dân Pháp là: uổi, y trang bị đại y học tất phát triển) = Mink thấp: (độ tuổi ưong tuổi lao động 15-19 đến 60-64 tuổi) phình chứng tổ tí lệ người troag độ tuổi lao động cao, ‘Lom lại: tháp dân số Pháp biểu cho nước có dân xổ già Là nướe có nên kinh tế phát triển, nhiên tỉ lệ gia tăng tự nhiên giảm theo chiếu hướng dẫn đến ủnh trạng thiếu nguồn lao động tương, tri, ảnh hưởng đến phát triển kinh tế đất nước sau Sự phân bố dân cư nước Ifháp không đồng thành thị nông thôn, 74% dân số tập trungở thành thị Mức xững người dân Pháp cao: thu nhập bình quân theo đầu người 23.470 USD), sức mua 25 năm lại tăng gấp đôi Tuy nhiên xã hội Pháp côn tổn tại: chênh lệnh mức sống, nạn thất nghiệp, vấn để dân nhập cư vấn để khó khăn mà phủ Pháp cắn giải ‘Lém tai: Teong học này, cẦn nấm vấn để sau: kết hợp với khí hậu đa dạng ~_ Hên cạnh Pháp có nhiều tài nguyên tiểm thuỷ điện, khoáng sản than, sắt, bơxít thuận lợi cho phát triển cơng nghiệp VỀmặt xã hơi: ~_ Pháp có nh trạng giống số nước phát triển khác, dẫn xố Pháp, ngày già nguồn lao động tương lại = Davi ống cửa người dân cao, nhiên xã hội van tổn giải nhức chênh lệch vể mức sống, nạn thất nghiệp để dân nhập SYTH: NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 42 GYD NGUYEN Tal] RIM LIEN Khoa Luận Tot Nghiep Phân tích yếu tế ảnh hưởng đến định sản xuất phim: 4) Nhận biết cầu: Hign hệ thống phim video giáo khoa cấp xa với chương trình sách giao khoa VÌ xây dựng phimvideu gidw khoa “Điều kiện tự n xã hỏi Pháp" khoa, đáp ứng phú câu ngây cảng cau b) ‘Tim kiểm nguẫn Để sản suất phìn video giáo khoa có hiệu qui cần tìm kiếm n ¡ nguồn chính, tư 0, người h kinh phí sảnxuất xách thiết bị tườnghọc phố Hồ Chỉ Minh), ~ _ Tứ liệu: lÌm ede tải liệu củ ảnh, đoạn phím video có khoa dự định thực phim phẫn lớn hổ trợ công ty (223 Nguyễn Trí Phương, Quận 5, thành l w quan để viết kịch bắn, tìm hình lẻ quan de nội dung phim video giáo ~ _ Con người (đội làm băng video): kết hợp vối đội làm phim video giáo Khoa công ty sách thiết bị trường học Đội làm phim gồm: uất, chịu trách nhiệm tồn cơng việc sin xuất bạo tài + Người đạo diễn: đạo hổ trí cảnh quay, đạo cơng việc dựng phim + _ Người biên kịch viết kịch bắn + Người thuyết + Người thụ thanh: chịu trách nhiệ n thú tiếng cho phim + Người quay phim: điều Mhiển máy quay ảnh săng + Người dựng phín theo đạo người đạo diễn ©) Dự kiến thành phẩi học địa lí lập 11: Pháp( 1) ổ phục vụ cho ứ day a) Giải đoạn tiên kỳ: bao gồm! công việc ~- Lựa chụn để tài, chuẩn bị để cương nội dụng, SYTIE NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 43 GYHD.NGUYÊ THỊ KIM LIÊN Khoe Luận Tới Nghựp = Phan tích đổi tượng sử đụng phim video giáo khoa = Phân tích nội dung va ede eh iết để tài chọn ~ _ Chuẩn bị tài Để tiến hành công việc giai đoạn tiễn kỳ cắn phải nắm hình thức chương tình phương pháp tiếp cận để xây dựng kịch >_Hình thức chương tình: tư liệu chương tình biỂu diễn theo hình thức đưa tin, toàn nội dung chuyển tải lời thuyết minh kèm với hình ảnh ~_ Các lợi ch: hình thức thuận tiện cho việc cung cấp liệu riêng rẽ, Thơng thường quay camera có kịch xếp tebe, Cae tin vi ví dụ cửa hình thức này, 'Trong thời gian ngắn, hình thức tư liệu cung cấp lượng thông tn lớn = Cite han chế: học sinh xem hình thức tứ liệu nhiễu qua chương trình tii tên cố eứ xã để so sánh chưng trình tự sản xuất, Rõ ràng chương trình tivi làm với chất lượng cao Chương trình tự làm tối thiểu phải đạt tiêu chuẩn chất lượng lọc sinh thích thú theo dõi >_ Nguyên lí thiết kế chương trình video giáo khoa: Người sản xuất chương trình video giáo khoa tất nhiên phải hiểu thông điệp truyền thông bing video dành cho kiểu học tập tác động mạnh đến học sinh Khi định đưa vấn đễ chủ chốt để tài, phải tự nêu cầu hồi sau ~ ˆ Trình độ giáo đạc người xem thể nào? = Hy xem phim điễu kiện nào? ~ _ Vấn đề họ muốn học? ~_ Eượng thơng tia túc động chề yếu? b) Giai đoạn sẵn xuất: bao gồm công việc = Tun dia dim quay cảnh vật có n quan dến nội dụng phì, ~_ Chuẩn bị trang thiết bị (eumera,bộ èn chiếu sáng, monitor, chân đỡ sid quay, tmierophol tàng trắng, cấp nổi.) ‘SYTH: NGUYEN TU NY DUNG Trang 44 GYHO: NGUYEN TH KIM LIEN Khóa Luận Tết Nghiệp Ngưới làm tong đội xây dựng chương trình: thểi kể cảnh quay, “Tiến hành quay phim ©) Gia đoạn hậu kỳ: bao gồm cơng việc = Dung hình: Người đạo diễn người dựng băng làm việc dựng băng theo kịch Thiết bị dưng hình gồm: bàn dựng điều khiển việc chọn khn hình tên băng quay để lệnh in vào bing dựng (hay goi băng gốc), phát chương tình quay máy thu vàu băng gốc chương trình dựng, hai đầu monitor nối với hai máy: máy phát nuáy thú để xem hình ảnh hai phát thu ~_ Dựng tiếng: Băng gốc xau dựng xong, tiến hành thư tiếng “Thường loại bảng có hay đường tiếng Nếu bảng có2 đường tiếng đường để thu lõi thuyết minh, đường để thu tiếng đồng (hoäe giữ lạ tiếng động thực thu trương) hủ âm nhạc Đánh giá: dể đánh giá nột chương trình video thực phải t n hành qua nhiều bước “Các thành viên rong nhóm làm chương trình đánh giá, nhận xé iểm yếu nội dung, hình thức biểu diễn kĩ thuật để tiến hành sửa chữa ngày Các cầu hối gợi ý kh đánh giá chương ình video giáo khoa w cung cấp cho chương trình dã dây hay cẫn bổ sung thêm ~ _ Chương trình có giải thích rỡ smục tiêu cửa khơng? + Sau xem học sinh có nắm vấn để trình bày khơng? + Chuang tình có gây hưng thú học tập cho học sink khơng? phân trụn tâm có dược nhắc lại khơng? Tại sàŸ ~ _ Củ phẩn khơng tương xứng không? Ở đấu sao? ‘SYTILNGUYEN Tu] MY DUNG: Trang 46 GYMD- NGUYEN Ti] KIM LIÊN VI NHÂN XÉT VỀ MƠI SỐ PHIM “Trong q trình im hiểu, nghiên Khoa Luận Tớt Nghiệp VIDEO cứu để tài chúng tơi có sử dụng mội số phim giáo khoa để giảng day tham khảo Chúng tơi có nhân xổ nhận xét sau Các phim số phi án loàn nội dụng truyền tải lời thuyết kèm với hình ảnh giáp học sinh nấm kiến thức cách nhanh chóng sâu sắc * Tuy nhiên, kịch (lời mình) xố phim chưa thực xác với nội dung địa lý: ‘Vi du nhực Trong phim điều kiện tự nhiên ~ xã hồi Nhật Bản phần Khí hậu:có ba yếu tổ ảnh hường đổn khí hậu Nhật Bản đồ gió mùa, vị tí biển chiều đài Bắc Nam Trong yếu tổ thứhai là: vị trí biển, thực theo nội dung trình bày xau đồ cho thấy đầy muốn trình bày vị tí địa lý "Nhật Hắn khơng phải vị tí * Trong phim điều kiện tự nhiên xã hội Ấn Độ, phần địa hình Đồng Ấn ĐỘ bổi đấp "phì nhiều” hai xông, xông Ấn, xông Hằng Thực đồng bổi đáp "phù sa" (không thé phì nhiêu ) hai sơng : sơng Ấn, ông Hng, ~ Phin dan số : phân tích tháp dâu sổ có đoạn “Nếu độ tuổi lao động, nằm khoảng từ 15 đến 60 tuổi thì” Trong địa lý độ tuổi lao động khẳng định nằm tong khoảng từ 15 đến 60 tuổi ( khơng cẩn xử dụng tr “Nếu” khơng mang tính khẳng định) Phẫn xã hội Ấn Độ : có câu, Bao lâu đẳng cấp Ấn ĐỘ chưa bị xố bổ lâu vật cản phát triển kinh tế ~ xã hội Ấn Độ Câu chưa thể dứt khoái, có (hể sửa lại xau: đẳng cấp Ẩn Độ chưa bị xố bố vật cắn phát triển kinh tế ~ xã hội Ấn Độ Ngoài rả, chất lượng phim giáo khoa hạn chế, tuổi thọ phim video giáo khoa chưa cao, Nếu xử dụng lâu dài chất lượng hình ảnh giản sút, khơng thụ hút chủ ý SYTE NGUYÊN Ti] MY DUNG Trang 46 GYUD: NGUYEN Lal} KIN LIEN Kivou Luon Lol glug wean KET LUAN Phương pháp giảng dạy vấn để cần quan tâm đổi môi Hiện với phát triển khoa học kỹ thuật, phường tiện day học đại suất gốp phần vào iớc iển phường pháp giảng dạy, Wg cao chất lượng đào tạo Nó giáp người học dung học, giúp học sinh phát triển tư duy, phát huy tính tích cực chủ động hụt tập thân, Có rải nhiều phương tiện dạy hục hiền đại, nhiên để tài để cập đến phương tiện video , Video gắn gũi dễ dàng xử dụng với tất giáo viên Mật khác sử dụng video giảng dạy giúp cho học sinh dễ: thành biểu tượng địa lý thông qua hình ảnh tượng, dàng hình trình diễn khác mà em nhìn ảnh, giúp em nấm học cách cụ thể chấc chấn Qua trình nghiên cửu, thực nghiệm, đổi chiểu với mục tiêu nghiên cứu để tài, có kết luận sau: Để lài vạch phương pháp sử dụng video dạy học địa 1í, đặc biệt địa lí lớp Góp phẩn cao chất lượng dạy học, giúp học sinh tiếp thú tối Nắm thành thạo thao tắc sử dụng video = _ Nấm phương phấp xây dựng phim giáo khoa phục vụ eho việc giảng day “Tôm lại vige si dụng video day học góp phẪn thiết thực việc nững cao hiệu giảng day người thẢy việc tiếp thu say m học tập học xinh, đáp ứng nhu cấu ngày cao vào việc cải tiến phương pháp giảng dạy nâng cao chất lượng đào tạo Do thơi gian khả nâng có hạn nên lẻ tài số hạn chế: = Chita đồng Việc tình đưa mắc độ hình thành kỹ năng, phát huy tính tích cực chữ học sinh tong giữ học cỏ xử dụng video thực nghiệm côn hạn chế: thực nghiệm muội tiết thực tập trường THPT SYTt: NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 47 'GYHD: NGUYÊN THỊ KIM LIÊN Khoa Luận Tốt Nghiệp HỆ thống phim giáo khoa băng hình it chưa đủ đáp ứng cho chương trình sách giáo khua nên việc xoan thấu xổ giáo án củ sử dụng phim giáo khoa hình cịn hạn chế Qua q tình thực để tài thực tiễn bước đầu vận dụng, thử nghiệm phương pháp sử dụng video wong day hye dia li kip 11, chúng ti có kiến nghị sau Để cao chất lượng dạy học, đồi hỏi giáo viên phái nấm bất xu thể thời đại hay nói cách khác phải biết sử dụng tối phường tiên dạy học đại vào giảng dạy nói chung bơ mơn địa lý nồi tiếng Cha ôi thiết nghĩ nên ấp dụng video vào việc giáng dạy cho tất cá cấp học từ mẫu giáo đến đại học gp phan cao chất lướng giáo dục đào tạo Trang bj phương tiện day học đại cho tất trường phố thành phổ mà tín, vùng xa xơi hẻo lánh thơng khơ ý “Thưởng xuyên tổ chức lớp tập huấn, giới thiệu phương pháp sử' dụng phương tiện kỹ thuật thiết bị dạy học đại cho giáo viên phổ thông Đưa phương tiện đạy học đại vào chương trình đào tạo giáo vẩn để thự tế giảng dạy họ vững vàng, tự tin, thành thao hun Đổi phương pháp phái đôi với đổi nội dung sách giáo khoa VÌ nơi dung “qui định phương pháp” YT NGUYEN Tit] NY DUN Trang 48 GYUD NGUYÊN THỊ KIM LIỀN wordy in? PHU LUC CACH THU BANG THU LALTU CAC BANG TU “Cách rấp theo sử đồ hình ve LIEU: vew Ấn nút PLAY máy phát để tìm đến đoạn hình ảnh cần thu ~_ Ấn nút REC máy thu (Máy hắt đâu thú vừa ấn BC khoảng giầy) Khi thụ đo cẩn thủ ta làm sau: “muốn ngừng máy thu để chạy tìm hình ảnh đoạn Ấn nút PAUSE máy thụ Chau,_ nhanh máy phát đến đoạn cần thu ~ _ Ẩn nút mây thụ lẫn (Máy thu bất đầu thu) SYTH NGUYÊN THỊ MỸ DŨNG Trang 49 GYD: NGUYEN Ti] KIM LIEN Khoa Luận Tết Nghiệp II, CÁCH THỦ LAI CHƯỚNG TRÌNH CỦA TIVI: “Cách ráp nối dây nhứ xở đổ hình vẽ, bước thực giống phẩn thứ trên, Nhưng tồi gian thu phải lễ thuộc vào chương trình phát xng truyền hình SYTIE NGUYÊN THỊ MỸ DUNG Trang 50 Khoa Luận Tôt Nghiệp GYMD: NGUYEN Tis] RIM LIEN TAI LIEUTHAM KHAO - Đưa phường tiên nghe nhìn đại vào nhà trường wong điều kiện kinh tế Việt Nam từ năm 1990 đến 2000 ~ TỪ VĂN SƠN NGÔ THẾ TRỌNG Nước Pháp lòng giới =GAI“#IEL WACKERMANN Sử dụng đổ phương tiện kỹ thuật day học Địa lí Sách giáo viên Dia Ii Wp Sách giáo khoa Địa lí lớp 11 NGUYỄN DƯỢC, NGUYỄN CAO Phương tiện dạy học ~ TÔ XUÂN GIẤP - Kỹ yếu hội thảo khoa học, cao hiệu dạy học địa lí tường THPT ~ Khos Địa lí trường ĐHSU Tp Hồ Chí Minh TRONG PHUC vi HOANG XUAN LINH 11 - NGUYRN NGUYEN DƯỢC, NGUYỄN CAO PHƯƠNG, NGUYÊN MINII PHƯƠNG, NGUYỄN GIANG TIEN PHƯƠNG, NGUYÊN MINH PHƯƠNG, NGUYEN GIANG TIẾN - Thực trang châu Áu ~ PHANSOIS FÉROM ARMELIE THOARAVAL Cũng phim giáo khoa băng hình: ĐKTN ~ XH Ấn Độ, ĐKTN ~ XH Nhật Bán, Đặc điểm kinh tế xã hội nước phát triển Va bang hình: Nước Pháp thập niên 90 10, Luan van chị Nguyễn Mỹ Linh, Hà Kim Nguyệt SYTH: NGUYEN Ti] NY DUNG Trang 51