UBND TỈNH QUẢNG NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc #SoKyHieuVanBan V/v hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn ở cấp[.]
UBND TỈNH QUẢNG NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc #SoKyHieuVanBan #DiaDiemNgayBanHanh V/v hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá mơn Ngữ văn cấp THCS, THPT Kính gửi: - Phòng GDĐT huyện, thị xã, thành phố; - Trường THPT, PTDTNT, PTNCH trực thuộc Thực Công văn 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/ 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông; Công văn 1814/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2022 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Sở GDĐT yêu cầu đơn vị đạo thực việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn sau: Đổi cách dạy cách học môn Ngữ văn a) Tăng cường việc phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình học tập môn Ngữ văn; dành nhiều thời gian cho hoạt động thực hành, vận dụng, trình bày, thảo luận để rèn luyện kĩ đọc, viết, nói, nghe cảm thụ thẩm mĩ theo yêu cầu, mức độ với lớp học, cấp học Trong trình dạy học, giáo viên cần giao nhiệm vụ học tập rõ ràng, phù hợp với khả học sinh; nêu cụ thể yêu cầu sản phẩm mà học sinh phải hoàn thành; trọng kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ, động viên học sinh thực nhiệm vụ học tập b) Xây dựng kế hoạch dạy tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo hướng tăng cường rèn luyện cho học sinh phương pháp đọc, viết, nói nghe; thực hành, trải nghiệm, tiếp nhận vận dụng kiến thức tiếng Việt, văn học thông qua hoạt động học lớp học Đối với dạy đọc, xác định rõ mục đích giúp học sinh biết cách đọc tự đọc hiểu văn bản; thơng qua hình thành phẩm chất, nhân cách học sinh Coi ngữ liệu phương tiện việc tìm hiểu ngữ liệu cách thức để hình thành, phát triển lực đọc hiểu văn Bên cạnh việc giúp học sinh hiểu nội dung hình thức văn bản, cần ý trang bị cho học sinh công cụ, cách thức để đọc hiểu văn thể loại loại hình với văn học Giáo viên đưa gợi ý, dẫn để giúp học sinh đọc không lấy việc phân tích, bình giảng để áp đặt hay thay cho suy nghĩ học sinh; tránh đọc chép yêu cầu học sinh ghi nhớ kiến thức cách máy móc Gắn dạy đọc với hoạt động dạy viết, nói, nghe, thực hành tiếng Việt hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với lớp học, cấp học 2 Đối với dạy viết, trọng yêu cầu học sinh hình thành ý tưởng; biết cách trình bày ý tưởng cách mạch lạc, sáng tạo, có sức thuyết phục để qua rèn luyện tư cách viết kiểu văn Tập trung vào yêu cầu hướng dẫn học sinh thực bước tạo lập văn Ở bước, giáo viên sử dụng, khai thác ngữ liệu minh họa cách hợp lý giúp học sinh hiểu đặc điểm hình thức, ngơn ngữ, phương thức biểu đạt kiểu văn bản; từ đó, giúp học sinh hình thành kĩ viết Xây dựng tăng cường sử dụng tập dạy viết gắn với tình thực tiễn giả định để học sinh nhận thức mối quan hệ yêu cầu học viết nhà trường với nhu cầu tạo lập sản phẩm viết đời sống Đổi cách đánh giá học sinh môn Ngữ văn 2.1 Đối với lớp thực Chương trình GDPT 2018 (lớp 6,7,10 năm học 2022-2023): a) Việc đánh giá học sinh môn Ngữ văn cần đảm bảo nguyên tắc phát huy mặt tích cực cá tính, trí tưởng tượng, lực ngơn ngữ, lực văn học, lực tư hình tượng tư logic học sinh b) Tập trung thiết kế sử dụng câu hỏi, tập yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức học kĩ đọc, viết, nói, nghe vào bối cảnh ngữ liệu mới; tạo hội để học sinh khám phá tri thức mới, đề xuất ý tưởng tạo sản phẩm mới; gợi mở liên tưởng, tưởng tượng, huy động vốn sống vào trình đọc, viết, nói, nghe c) Đánh giá mơn Ngữ văn thực hai cách: đánh giá thường xuyên đánh giá định kì Đánh giá thường xuyên thực suốt trình dạy học, gồm hình thức: giáo viên đánh giá học sinh, học sinh đánh giá lẫn nhau, học sinh tự đánh giá Để đánh giá thường xuyên, giáo viên dựa quan sát ghi chép ngày học sinh, việc học sinh trả lời câu hỏi thuyết trình, làm kiểm tra, viết phân tích phản hồi văn học, viết thu hoạch, làm dự án sưu tầm tư liệu, làm tập nghiên cứu, Đánh giá định thời điểm gần cuối cuối giai đoạn học tập Đánh giá định kì thường thơng qua đề kiểm tra Đề kiểm tra u cầu hình thức viết tự luận; kết hợp hình thức trắc nghiệm khách quan (câu hỏi trắc nghiệm khách quan) hình thức tự luận (câu hỏi mở) để đánh giá đọc hiểu yêu cầu viết văn chủ đề theo kiểu văn học chương trình(1) Trong đánh giá kết học tập cuối học kì, cuối năm học, cuối cấp học, tránh dùng lại văn học sách giáo khoa làm ngữ liệu xây dựng đề kiểm tra đọc hiểu viết để đánh giá xác lực học sinh, khắc phục tình trạng học sinh học thuộc chép nội dung tài liệu có sẵn d) Để phát huy cao khả sáng tạo học sinh, khuyến khích việc (1) Theo Chương trình GDPT 2018, mơn Ngữ văn (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT) ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) xây dựng sử dụng đề mở kiểm tra, đánh giá Xây dựng công cụ đánh giá để hạn chế tính chủ quan, cảm tính người chấm Khi nhận xét, đánh giá sản phẩm học sinh, cần tơn trọng khuyến khích cách nghĩ, cách cảm riêng học sinh nguyên tắc không vi phạm chuẩn mực đạo đức, văn hóa pháp luật Cấu trúc, ma trận đề kiểm tra định kì, Sở GDĐT có hướng dẫn riêng 2.2 Đối với lớp thực Chương trình GDPT 2006 (lớp 8, 9,11, 12 năm học 2022-2023), khuyến khích đơn vị vận dụng thực hợp lí việc kiểm tra, đánh giá theo nội dung Tăng cường quản lý, đạo hoạt động dạy học mơn Ngữ văn a) Sở GDĐT, phịng GDĐT xem xét, góp ý kế hoạch dạy học mơn Ngữ văn nhà trường theo hướng dẫn Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường; theo dõi, giám sát trình thực đổi dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn; tạo điều kiện thuận lợi khuyến khích giáo viên tích cực, chủ động, sáng tạo dạy học kiểm tra, đánh giá b) Tập trung đổi sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm chun mơn môn Ngữ văn dựa nghiên cứu học Tăng cường hoạt động dự để giáo viên có hội chia sẻ kinh nghiệm dạy học môn Ngữ văn theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Tăng cường hoạt động thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm xây dựng kế hoạch tổ chức dạy học môn Ngữ văn thông qua hội nghị, hội thảo, học tập, giao lưu nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu, yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Ngữ văn theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Sở GDĐT yêu cầu trường THPT, PTDTNT, PTNCH trực thuộc; phòng GDĐT địa bàn tỉnh triển khai thực đầy đủ, nghiêm túc nội dung hướng dẫn cơng văn Trong q trình thực hiện, có vướng mắc, báo cáo Sở GDĐT qua Phòng Giáo dục trung học để hướng dẫn./ Nơi nhận: - Ban Giám đốc (để đạo); - Như kính gửi (để thực hiện); - Lưu: VT, GDTrH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC #ChuKyLanhDao