TẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN: LỊCH SỬ

Một số lưu ý khi tổ chức dạy học chuyên đề môn lịch sử TẬP HUẤNTẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRIỂN[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH TẬP HUẤN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN: LỊCH SỬ Hà Tĩnh ngày 5,6 tháng 12 năm 2019 NỘI DUNG PHẦN I LÍ DO VÀ MỤC ĐÍCH CẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC LÍ DO II MỤC TIÊU YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ PHẨM CHẤT YÊU YÊU NƯỚC NƯỚC NHÂN ÁI CHĂM CHỈ TRUNG THỰC phẩm chất chủ yếu TRÁCH TRÁCH NHIỆM NHIỆM PHẨM CHẤT RIÊNG • LỊNG U NƯỚC, TỰ HÀO DÂN TỘC Product CÁC GIÁ TRỊ TRUYỀN THỐNG NHÂN VĂN, NHÂN ÁI TRÁCH NHIỆM CÔNG DÂN YÊU CẦU CẦN ĐẠT VỀ NĂNG LỰC CỦA PHÂN MÔN Tự chủ, tự học GIAO TIẾP VÀ HỢP TÁC Giải vấn đề sáng tạo Thơng qua tìm hiểu tư liệu LS -> ý kiến cá nhân - > khảo sát, thực hành -> vận dụng, khám phá LS Qua hoạt động nhóm, trải nghiệm, vấn nhân chứng Qua phát hiện, giải vấn đề -> nêu ý kiến -> phản biện -> vận dụng sáng tạo vào thực tiễn NĂNG LỰC ĐẶC THÙ TÌM HIỂU LỊCH SỬ NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY LỊCH SỬ VẬN DỤNG KIẾN THỨC, KĨ NĂNG ĐÃ HỌC Nhận diện tư liệu, khai thác sử dụng số loại tư liệu lịch sử đơn giản Mơ tả, trình bày diễn biến, giải thích kết quả, ý nghĩa kiện, mối quan hệ kiện Bày tỏ quan điểm cá nhân – Vận dụng kiến thức lịch sử để giải thích, phân tích đánh giá tác động kiện lịch sử – Vận dụng kiến thức lịch sử để giải vấn đề thực tiễn PHẦN II LÍ LUẬN VỀ ĐỔI MỚI PPDH THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục đích hoạt động giúp HS lĩnh hội KT, KN đưa KT,KN vào hệ thống kiến thức, kỹ thân - GV giúp HS xây dựng kiến thức thân sở tổ chức hoạt động học tập nhằm lĩnh hội kiến thức (đối chiếu kiến thức, kinh nghiệm sẵn có với hiểu biết mới; kết nối/sắp xếp kiến thức cũ kiến thức dựa việc phát biểu, viết kết luận/ khái niệm/bài học…) - có loại câu hỏi gắn với học: CH xác thực(là gì?); CH lí luận(như nào?); CH đề xuất/mở rộng( nào) HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - Mục đích hoạt động giúp HS củng cố, hoàn thiện KT, KN vừa lĩnh hội - GV yêu cầu HS làm “bài tập“ cụ thể giống “bài tập“ bước hình thành kiến thức để diễn đạt kiến thức mô tả kĩ học ngôn ngữ theo cách riêng áp dụng trực tiếp kiến thức, kĩ biết để giải tình huống/vấn đề học tập… HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, MỞ RỘNG - Giao tập, nhiệm vụ cho HS vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình huống/vấn đề học tập sống - Bổ sung (tìm tịi mở rộng): HS khơng dừng lại với học cần phải tiếp bổ sung cho KT học, GV cần khuyến khích HS tiếp tục tìm tịi mở rộng kiến thức lớp học HS tự đặt tình có vấn đề nảy sinh từ nội dung học, từ thực tiễn sống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải cách khác