Chuyên đề rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH XUN TRƯỜNG THCS PHÚ XUÂN CHUYÊN ĐỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ MƠN: NGỮ VĂN Giáo viên:Nguyễn Thị Lan Tổ: KHXH CHUYÊN ĐỀ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ I Tác giả chuyên đề, chức vụ, đơn vị công tác - Tác giả chuyên đề: Nguyễn Thị Lan - Đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Phú Xuân – Bình xuyên – Vĩnh Phúc II Tên chuyên đề “RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ” III Thực trạng chất lượng giáo dục thi tuyển sinh lớp 10 đơn vị năm học 2021-2022 Những năm gần đây, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển toàn diện cho học sinh kiến thức kĩ năng, đề thi mơn văn có rât nhiều đổi Đề thường có phần: Nghị luận văn học nghị luận xã hội Học sinh phải tự dung hòa hai cách viết, hai lối tư khác viết Qua thực tế giảng dạy, chúng tơi nhận thấy có hạn chế phổ biến học sinh văn nghị luận thiếu chất văn Bài văn nghị luận mạch lạc, rõ ràng, đáp ứng yêu cầu nội dung tư tưởng nhạt tình cảm, nghèo ngôn ngữ, thiếu tâm huyết vụng diễn đạt, nghĩa chất văn hạn chế Bởi vậy,trong nhiều kiểu nghị luận tơi chọn cho chn đề là: RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÍ Thuận lợi            - Đối với học sinh THCS, em bước sang tuổi thiếu niên, đa số phát triển tư nên hình thành ý thức xác định mục đích học tập tương đối cao             - Học sinh nhận giúp đỡ từ nhiều phía: gia đình, nhà trường xã hội học tập từ bạn bè            - Đội ngũ giáo viên ln nhiệt tình, thân thiện quan tâm giúp đỡ học sinh đặc biệt học sinh yếu           - Được quan tâm, phối hợp Ban giám hiệu đoàn thể           - Đặc thù mơn Ngữ văn gần gũi, vận dụng giải thích vấn đề thực tế  Khó khăn * Đối với học sinh:            - Đối tượng học sinh yếu có khác biệt cách nhận thức;tư kém;sao chép mạng để chống đối học tập * Đối với giáo viên: - Chưa vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học, biện pháp tổ chức gây hứng thú cho học sinh, giáo viên chưa sử dụng hiệu phương pháp thảo luận nhóm 3.Kết thi vào 10 năm học 2020-2021 trường THCS Phú Xuân TS dự thi Môn Ngữ văn Điểm Điểm Tb thi Tbm vào CN 10 THPT Điểm lệch TS điểm liệt SL % SL % 5,48 0,36 35 38.04 14 15,22 92 5,12 TS điểm Tb ( Người có tài lại khơng có đạo đức người vơ dụng, có làm việc Người có đức lại thiếu tài làm việc khó khăn - Mối quan hệ đức tài -Có mối quan hệ khăng khít với -Đức tài ln phải liền với Vì người có đức tài người có ích cho xã hội -Phân tích, bàn luận: H:Tại có tài mà khơng có đức người vơ dụng? -Người có tài người có tài họ lại khơng có đức Họ dùng tài vào việc sai trái, làm hại người khác 14 -Cái tài phục vụ cho cá nhân họ mà khơng giúp ích cho đời người vô dụng -Những người trước sau bị đào thải xã hội Dẫn chứng H: Tại có đức mà khơng có tài làm việc khó? -Một người có đức mà khơng có tài họ làm việc khó Bởi họ khơng thể làm việc cách có hiệu họ khơng có tài -Nhưng người này, biết phấn đấu chắn sau họ thành công Dẫn chứng -Đánh giá:(Ý nghĩa lời dạy): + Lời dạy Bác có ý nghĩa sâu sắc việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cá nhân +Chúng ta phải không ngừng rèn luyện thân trở thành người vừa có đạo đức, có tài, để làm việc cách hiệu Bước 3: Tổng kết lại vấn đề.Mỗi người muốn thành cơng để trở thành người có ích cho xã hội cần phải có đức tài Bài mẫu Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn sống, nói chuyện với học sinh có nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó”.Lời nói Bác đặt cho niên, học sinh vấn đề cụ thể cần thiết Phải tu dưỡng, rèn luyện để có đức, có tài Chúng ta nên hiểu lời dạy Bác cho đúng?Có tài có kiến thức, có kĩ năng, kinh nghiệm để hồn thành tốt cơng việc giao dù cơng việc có khó khăn, gian khổ nào, dù tình có phức tạp đến đâu Chẳng hạn, kháng chiến chống Mĩ, cứu nước, chiến sĩ binh chủng đặc công khéo léo ngụy trang để che mắt giặc, dùng tài tinh thần dũng cảm chiến đấu để tiêu diệt nhiều lòng giặc Anh Đặng Thái Sơn, nhạc sĩ pi-a-nơ có tài biểu diễn xuất sắc nhạc phẩm nhạc sĩ Sô-panh, đoạt giải kì thi âm nhạc quốc tế tổ chức Vác-xa-va, thủ đô Ba Lan, quê hương nhạc sĩ thiên tài Anh Lê Bá Khánh Trình sử dụng tài trí để giải xuất sắc toán thi toán quốc tế, đem huy chương vàng cho Tổ quốc…Có đức hết lịng phục vụ nhân dân, có tư cách đạo đức, tác phong tốt; tôn trọng bảo vệ đúng, dũng cảm đấu tranh cho lẽ phải; kiên đấu tranh với sai lầm, tiêu cực xã hội; trung thực, giản dị sống Về gương đạo đức, Bác Hồ người tiêu biểu Cả đời 15 Bác hi sinh, phấn đấu cho hạnh phúc giống nòi, cho đời sống người mà quên thân Xung quanh chúng ta, có gương sáng đức hi sinh chiến sĩ đội, công an dũng cảm diệt kẻ gian cứu người bị nạn.Trong lớp học em, bạn Lan Anh gương sáng đạo đức người học sinh, bạn luôn lễ độ với thầy cô giáo, giúp đỡ bạn bè học tập đời sống, thẳng thắn đấu tranh với bạn lười biếng, thiếu ý thức tổ chức kỉ luật….Tài đức, phẩm chất lực hai mặt người Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, lẽ có tài mà không đem phục vụ nhân dân, đất nước há vơ dụng sao? Có tài mà làm việc xấu, trái đạo đức, tiếp tay cho kẻ phản bội Tổ quốc vơ dụng mà cịn có tội Người có tài mà đạo đức tác hại lớn, phải phê phán, lên án Một cán quản lí giỏi tham ô, hối lộ gây thiệt hại cho Nhà nước trước sau dẫn đến yếu đơn vị Một học sinh học giỏi mà vô tổ chức, kỉ luật chẳng có tác dụng lớp…Ngược lại, có đức mà khơng có tài làm việc khó, khơng đem lại hiệu lớn sản xuất đời sống Nếu có đức, muốn phục vụ tốt khơng có hiểu biết ý định dù tốt đến khó trở thành thực Một đội trưởng sản xuất tốt khơng am hiểu kĩ thuật, làm mị mẫm dẫn đến sản xuất thụt lùi Một học sinh xếp loại hạnh kiểm tốt, học khơng thể phát huy tác dụng bạn.Đức tài liên quan chặt chẽ với nhau, bổ sung lẫn cho người toàn diện Đức yếu tố định khơng phải chung chung, trừu tượng mà đức phải thể cụ thể việc hoàn thành tốt nhiệm vụ, đạt hiệu cao.Ngày nay, nhiệm vụ xây dựng phát triển đất nước đòi hỏi phải cố gắng, nỗ lực, khiêm tốn học hỏi, hết lòng phục vụ Tổ quốc nhân dân, mà phải phấn đấu học tập không ngừng để đáp ứng địi hỏi trình độ khoa học cao, để theo kịp thành tựu nhân loại, nước tiên tiến Thanh thiếu niên thờ ơ, chạy theo lối sống sa đọa, thiếu đạo lí, mà phải khơng ngừng tu dưỡng phẩm chất đạo đức, tích cực học tập văn hóa, khoa học, tiếng nước ngồi để có khả tiếp cận trình độ tiên tiến thời đại Lời dạy Bác học nhân sinh, học thực tế sống cần thiết cho người chúng ta.Lời dạy Bác động viên, tiếp sức cho tu dưỡng, vươn lên tầm cao lịch sử, thời đại mà sống Riêng em, em thấy phải khơng ngừng rèn luyện tư cách, đạo đức người học sinh, người thiếu niên mái trường Xã hội Chủ nghĩa, cố gắng để luôn xứng đáng ngoan, trị giỏi, đội viên tốt Chỉ làm học sinh tốt nay, công dân cán bộ, người lao động tốt sau này, góp phần thực mơ ước thân, góp phần hệ xây dựng đất nước ta giàu mạnh tương lai Ví dụ 3: Em hiểu câu nói :Tình thương trách nhiệm 16 Bước 1: Nêu vấn đề cần bàn luận.: lối sống có trách nhiệm tình thương xã hội Bước 2: Triển khai vấn đề Giải thích : * Khái niệm sống có trách nhiệm + Sống có trách nhiệm làm tròn nghĩa vụ, bổn phận với xã hội, trường lớp, gia đình thân ; dám làm, dám chịu trách nhiệm hành động thân + Sống có trách nhiệm biết hành xử đắn, biết phân biệt phải trái, biết đối nhân xử thế, giữ lời hứa, dám làm dám chịu hậu + Tích cực tự giác thực nhiệm vụ giao, chủ động làm việc cần làm, không né tránh hay thờ hay đùn đẩy trách nhiệm cho người khác + Ý thức đắn trách nhiệm cương vị, vị trí cơng việc - Bác Hồ nói: "Tinh thần trách nhiệm gì? Là Đảng, Chính phủ cấp giao cho ta việc gì, to hay nhỏ, khó hay dễ, ta đưa tinh thần, lực lượng làm nơi, đến chốn, vượt khó khăn, làm cho thành cơng Làm cách cẩu thả, làm cho có chuyện, dễ làm khó bỏ, đánh trống bỏ dùi, gặp làm vậy,… khơng có tinh thần trách nhiệm" * Tình u thương khái niệm phẩm chất tình cảm, vẻ đẹp tâm hồn người Đó tình cảm thương yêu, chia sẻ đùm bọc cách thắm thiết + Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ người xung quanh + Là làm điều tốt đẹp cho người khác người gặp khó khăn hoạn nạn + Là thể tình cảm yêu thương q mến người khác -Phân tích, bàn luận: H:Vì cần phải sống có trách nhiệm? - Sống có trách nhiệm chuẩn mực để đánh giá nhân cách, trưởng thành người - Là nét sống đẹp, phẩm chất cần có người trẻ đại - Là hành động khẳng định giá trị thân, dấu hiệu bản, quan trọng việc hòa nhập với cộng đồng, giúp cho sống chung trở nên tốt đẹp *Vì phải có tình u thương: 17 Biểu sống có trách nhiệm - Đối với học sinh: + Chăm lo học tập tốt, hoàn thành tập nhà chuẩn bị trước đến lớp + Nghiêm chỉnh thực quy định nhà trường + Có tinh thần u nước + Sống hịa nhập với bạn bè cộng đồng + Có mục đích học tập định hướng tương lai nghề nghiệp rõ ràng - Đối với công chức: + Thực nhiệm vụ Đảng nhà nước giao cho + Hoàn thành nhiệm vụ cấp giao cho + Khơng mục đích tư lợi cá nhân mà làm cho người khác bị thiệt thịi, ảnh hưởng - Đối với cơng dân: + Thực tốt quy định nhà nước, pháp luật + Có trách nhiệm với thân, với gia đình người xung quanh + Biết chia sẻ yêu thươngTích cực tham gia hoạt động tập thể + Biết giữ gìn sức khỏe, biết cách học tập, đổi tích cực phấn đấu + Có trách nhiệm với bố mẹ, với anh chị em, với lời nói mà nói ngày họ + Khi làm việc sai lầm, khơng nên chối cãi, cố tình lảng tránh mà nên có trách nhiệm sửa chữa lỗi lầm + Biết ý thức bảo vệ môi trường, ngăn chặn hành vi xấu xa *Biểu tình yêu thương: - Trong gia đình: + Ơng bà thương cháu, cha mẹ thương con, thương ba mẹ + Cha mẹ chấp nhận hi sinh, cực nhọc để làm việc vất vả nuôi dạy nên người + Con biết nghe lời, yêu thương cha mẹ thể tình yêu thương ba mẹ + Tình u thương cịn thể hòa thuận quý mến lẫn anh em với 18 - Trong xã hội: + Tình yêu thương thể tình u đơi lứa + Tình u thương người truyền thống đạo lí + Tình thương dành cho người có số phận đau khổ, bất hạnh + Quan tâm, chia sẻ vật chất cho người sống khó khăn, thiếu thốn, cần giúp đỡ quanh + Lên án, đấu tranh chống lại lực đày đọa, bóc lột, ngược đãi người Ý nghĩa, vai trị sống có trách nhiệm - Hồn thành tốt cơng việc nhiệm vụ giao - Giúp ngày tốt đẹp, hồn thiện thân - Được người xung quanh yêu quý, kính trọng giúp đỡ - Có lịng tin người - Thành công công việc sống - Đảm bảo quyền hạn, lợi ích người khác góp phần phát triển giữ gìn đất nước *.Ý nghĩa tình yêu thương: - Sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hoàn cảnh - Tạo sức mạnh cảm hố kì diệu người “lầm đường lạc lối”; mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp hơn; - Là sở xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa *. Phản đề: -Phê phán người xã hội sống thiếu tình thương, vô cảm, dửng dưng trước nỗi đau chung đồng loại; kẻ ích kỉ, biết lo cho sống thân mà khơng quan tâm đến - Phê phán, lên án kẻ sống vô kỷ luật, thiếu trách nhiệm thân xã hội Bài học nhận thức hành động - Sống có trách nhiệm lối sống đắn cần phải cổ động thực phổ biến cộng đồng - Mỗi người cần phải sống có trách nhiệm để góp sức xây dựng quê hương, đất nước 19 - Hãy sống có trách nhiệm với đời bạn người đưa bạn tới nơi bạn mong muốn - Tình u thương có vai trị quan trọng sống - Chúng ta nâng niu hạnh phúc gia đình; sống yêu thương, biết sẻ chia, đồng cảm với cảnh ngộ đời Bước 3: Tổng kết lại vấn đề: Trong thời đại ngày nay, lối sống có trách nhiệm tình u thương với thân, với cộng đồng đất nước cần thiết, trở thành động lực để phát triển đất nước xây dựng văn hóa xã hội lành mạnh, tiến Ví dụ 4:Trình bày suy nghĩ tình bạn trong sống Mở đoạn Dẫn dắt từ thực đời sống ,,tư tưởng xã hội để giới thiệu vấn đề nghị luận.Từ ta hiểu điều gì? (Chuyển ý) Thân đoạn Giải thích khái niệm tư tưởng ,phẩm chất Giải thích tượng Đánh giá tư tưởng hay sai ;tốt hay xấu Biểu tư tưởng Gia đình nơi ni dưỡng người lớn ,thầy người lái đị đưa ta đến bến bờ tri thức bạn bè người ta chia sẻ buồn vui Tình bạn có ý nghĩa quan trọng người Tình bạn mối quan hệ tình cảm hai người có sở thấu hiểu,đồng cảm,sẻ chia,yêu thương ,giúp đỡ lẫn nhau.Tình bạn đẹp phải xuất phát từ tình cảm vô tư,trong sáng,chân thành ,không vụ lợi.Một người ta chọn làm bạn tìm thấy hịa hợp quan điểm sống ,sở thích,năng khiếu… Tình bạn có ý nghĩa lớn lao,cuộc đời khơng có bạn bè khơng co tốt đẹp ý nghĩa giới khơng có mặt trời Ai đời mà khơng có bạn đơn ,buồn tẻ nào!Bạn giúp ta chia sẻ niềm vui,nỗi buồn sống Những ta vui,bạn ta cảm nhận niềm vui,tâm hồn ta tràn ngập hạnh phúc.khi ta đơn,mệt mỏi,bạn lắng nghe tâm tình ta.Những lúc nỗi buồn dường vơi đi,những muộn phiền giải tỏa.Giả sử khơng có bạn chia sẻ nỗi buồn phải dấu kín lịng mệt mỏi u uất Có người nói rằng:Khơng có bạn,ta chia sẻ với gia đình.Thật gia đình ln ơm ấp ,u thương ,che chở cho ta,nhưng 20 thực khác độ tuổi thường khó để ta bày tỏ.Nên tương đồng độ tuổi ,quan điểm giúp ta gần gũi ,sẻ chia mối quan hệ khác Chứng minh mặt Thực tế cho thấy tình bạn đẹp khiến chúng học hạn chế ta cảm động.Cụ Nguyễn Khuyến xưa có tình bạn đẹp với Dương Kh,đến mức Dương Khuê ,Nguyễn Khuyến buồn thương “Rượu ngon khơng có bạn hiền /Khơng mua khơng phải không điền không mua/Câu thơ nghĩ đắn đo không viết/Viết đưa ai biết mà đưa” người bạn người chia sẻ ,tâm tình,người thấu hiểu thân mình.Hya chuyện đơi bạn thân Lưu Bình –Dương Lễ khiến người ta nhớ Chàng Dương đỗ đạt cao,biết bạn thân lười biếng ham chơi nên vẻ bên coi khinh để bạn tức giận mà cố gắng Mặt khác,Dương Lễ âm thầm cho vợ giúp đỡ,chăm sóc để Lưu Bình ơn thi thành tài Tình cảm đơi bạn Lưu Bình-Dương Lễ dành cho ta biến thân quý tình bạn biết bao!;Các Mác- Lê Nin;Ba Nha-Tử Kì….Vfa người khác cho thấy giá trị tình bạn thật cao Liên Liên hệ đến tư Có người bạn tốt thật có ý nghĩa hệ ,vận tưởng trái ngược thực tế ,cũng có nhiều người nhân dung,mở để khẳng định tư dnah tình bạn để vụ lợi ,khơng chân rộng tưởng khen thành…Đó tượng ngược lại ngợi/phê phán giá trị tình bạn gì/Càn hiểu tư nghĩa Tình bạn thật phải xây dựng tưởng tảng chân thành cho đầy đủ Rút Bài học nhận Trong đời ,khơng dễ tìm người học thức:Nhận thức tư bạn tốt họ quanh ta Cần tưởng nhận thức tình bạn có ý ngĩa nào? lớn lao đời người thiếu tình bạn Bài học hành Khi tìm tình bạn thật trân động cụ thể để trọng tình cảm;giúp đỡ chia sẻ chân thành phát huy tư tưởng? để trì tình cảm 21 Kết đoạn Khẳng định ý nghĩa tư Tình bạn đẹp ình bạn chân thành tự tưởng người xã nguyện.Thật đáng buồn cho hội khơng có tình bạn thật Ví dụ 5:Tầm quan học tự học Bước 1: Dẫn dắt, nêu vấn đề: vai trò học tự học -học gắn bó mật thiết việc học tập với sống người - tinh thần tự học có vai trị vơ quan trọng Bước 2: *Giải thích học gì?: "Việc học" "học tập", "học hành" hay "học hỏi", nói chung trình tiếp thu, thu nhận, bổ sung trau dồi kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, giá trị nhận thức mẻ - Tầm quan trọng việc học: + Đối với cá nhân: Học tập giúp cá nhân người hòa nhập với cộng đồng giao lưu với xã hội, việc trau dồi kiến thức, kĩ kinh nghiệm trình học tập giúp cho công việc đạt hiệu cao + Đối với xã hội: Tri thức tiền đề quan trọng để sống kỉ nguyên số, có tri thức giống người đêm tối mà có đèn soi sáng + Nếu người không học tập?: Con người không học tập trở thành người lạc hậu, tách biệt với xã hội khơng thể đóng góp cho xã hội - Quan điểm thân: Bản thân người học sinh phải cố gắng nỗ lực học tập nữa, không tiếp thu kiến thức ghế nhà trường mà xã hội, cố gắng hồn thiện thân giúp ích cho xã hội, đừng để lãng phí hội học tập có hối hận khơng cịn kịp *Giải thích nêu biểu tinh thần tự học -Trước hết ta phải hiểu “tinh thần tự học”? Tinh thần tự học ý thức tự rèn luyện tích cực để thu nhận kiến thức hình thành kỹ cho thân -Q trình tự học có phạm vi rộng: nghe giảng, đọc sách hay làm tập, cần tích cực suy nghĩ, ghi chép, sáng tạo nhằm rút điều cần thiết, hữu ích cho thân Tự học có nhiều hình thức: có tự mày mị tìm hiểu có bảo, hướng dẫn thầy giáo… Dù hình thức chủ động tiếp nhận tri thức người học vấn quan trọng * Bàn luận tinh thần tự học - Tinh thần tự học có ý nghĩa cao đẹp 22 -Phản đề :Bên cạnh gương tốt tinh thần tự học, cần phê phán tư tưởng sai lệch Đó thành phần khơng thấy tầm quan trọng việc học dẫn đến khơng có tinh thần chủ động học tập Ln ỷ lại, ù lì, lười nhác, khơng có ý chí, nghị lực, học tới đâu hay tới *Bài học nhận thức hành động Tự học có ý nghĩa quan trọng nên thân phải xây dựng cho tinh thần tự học tảng say mê, ham học, ham hiểu biết, giàu khát vọng kiên trì đường chinh phục tri thức Từ thân người cần có ý chí, nghị lực, chủ động, tích cực, sáng tạo, độc lập học tập Có chiếm lĩnh tri thức để vươn tới ước mơ, hồi bão *Mối quan hệ học tự học Bước 3: Tổng kết vấn đề Trên sơ ví dụ minh họa cho phần lí thuyết tơi thực với học sinh trường Các đối tượng thi vào 10 V Kết triển khai chuyên đề đơn vị nhà trường (chưa triển khai.) 23 C KẾT LUẬN Viết đúng, hay giàu chất văn cần thiết quan trọng văn nghị luận xã hội Có thế, văn nghị luận có linh hồn, sức sống để vào lòng người, chinh phục người đọc đường tình cảm – mà xưa chinh phục trái tim người đọc tác phẩm có giá trị lâu bền, giá trị nhân văn sâu sắc Đây chuyên đề có ý nghĩa thiết thực cơng tác dạy học Ngữ Văn nói chung ơn thi học sinh vào 10 nói riêng Trên vài kinh nghiệm nhỏ việc giúp học sinh tạo chất văn văn nghị luận tư tưởng đạo lí nhằm mang đến viết hồn thiện, đáp ứng u cầu cơng tác dạy ôn luyện cho học sinh thi vào 10 Chuyên đề chắn không tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp TƯ LIỆU THAM KHẢO Hạt giống tâm hồn – First News (11 tập), NXB TPHCM, năm 2006 Phương pháp dạy học Ngữ văn – Phan Trọng Luận, NXB Giáo dục, 2007 Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Nguyễn Thanh Hùng, NXB Đại học sư phạm, 2004 Sách giáo khoa Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, Hà Nộ Phú Xuân , Ngày 05 tháng 11 năm 2021 Phú Xuân, ngày tháng năm 2021 Hiệu trưởng (Ký tên, đóng dấu) Phú Xuân, ngày 10 tháng 11 năm 2021 Tác giả chuyên đề Trần Văn Hoạt Nguyễn Thị Lan        24        25 26