PowerPoint Presentation DẠY HỌC THEO DỰ ÁN NHÓM 3 Thành viên trong nhóm Mai Hương (PP) Hương Giang Trịnh Hường Tô Hạnh Hồng Nhung Mai Thảo Nguyễn Ngọc (TT) Phương Linh KHÁI NIỆM Nội dung Thuyết trình[.]
DẠY HỌC THEO DỰ ÁN NHÓM Thành viên nhóm Mai Hương (PP) Trịnh Hường Hương Giang Tơ Hạnh Nguyễn Ngọc (TT) Hồng Nhung Phương Linh Mai Thảo Nội dung Thuyết trình Khái niệm KHÁI NIỆM Đặc điểm Những kiểu dự án dạy học Thực dạy học theo dự án KHÁI NIỆM - Dự án hiểu theo nghĩa phổ thông đề án dự thảo hay kế hoạch cần thực nhằm đạt mục đích đề - Dạy học theo dự án hiểu phương pháp hay hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp lý thuyết thực tiễn, thực KHÁI NIỆM KHÁI NIỆM THE END Những đặc điểm Định hướng học sinh • Thơng qua q trình làm dự án để đạt mục tiêu học tập khác vai trị chủ thể q trình học tập học sinh thể rõ • Nhiệm vụ dự án: thiết kế phù hợp với trình độ khả người học, khêu gợi động hứng thú học sinh => Vì học sinh cần thiết tham gia chọn đề tài nội dung học tập Hứng thú người học thường tiếp tục phát triển trình thực dự án Định hướng hoạt động - Làm dự án đòi hỏi học sinh tập luyện cho học sinh hoạt động khác - Rèn luyện cho học sinh tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo - Tính tự lực cao người học phát huy Người học tự lực tham gia vào cơng đoạn khác q trình dạy học Điều địi hỏi khuyến khích tính trách nhiệm sáng tạo người học Định hướng hợp tác - Các dự án học tập thường thực theo nhóm có hợp tác phân cơng làm việc thành viên nhóm - Dạy học theo dự án thường địi hỏi khuyến khích rèn luyện tính sẵn sàng kỹ hợp tác làm việc thành viên tham gia Định hướng tích hợp Nội dung dự án thường đòi hỏi kết hợp vận dụng tri thức nhiều môn học lĩnh vực khác nhằm giải vấn đề phức tạp mang tính liên mơn đa lĩnh vực Định hướng thực tiễn - Những dự án học tập góp phần gắn kết việc học tập nhà trường với thực tiễn đời sống xã hội Có thể mang lại tác động xã hội tích cực - Chủ đề dự án gắn liền với hồn cảnh mức độ nhiều khác - Quá trình thực dự án có kết hợp nghiên cứu lý thuyết vận dụng lý thuyết vào hoạt động thực tiễn thực hành Định hướng sản phẩm - Dạy học theo dự án thường kết hợp với tạo sản phẩm Sản phẩm dự án học tập không giới hạn thu hoạch lí thuyết, mà khơng trường hợp, dự án học tập tạo sản phẩm vật chất từ hoạt động thực tiễn, thực hành Phân biệt theo chuyên môn - Dự án môn học : trọng tâm nội dung nằm môn học - Dự án liênNội môndung : trọng3 tâm nội dung nội dungkhác nằm nhiềuGhi môn học Phân biệt theo quỹ thời gian - Dự án nhỏ: thực khoảng 2- - Dự án trung bình : thực khoảng ngày đến tuần , 40 Nội dung Ghi chúhiện nội dung quỹ thời gian - Dự án lớn : thực với lớn, tuần kéo dài Phân biệt theo tính chất nhiệm vụ dự án - Dự án tìm hiểu : Trọng tâm khảo sát thực trạng đối tượng - Dự án nghiên cứu: Trọng tâm giải vấn đề giải thích tượng q Nộitrình dung - Dự án kiến tạo: TrọngGhitâm dung tạo3ra sản nội phẩm vật chất, thực kế hoạch hành động thực tiễn Thực dạy học theo dự án NV1: Xác định đề tài, mục tiêu dự án + Hình thức nhóm + GV HS đề xuất, xác định đề tài mục tiêu dự án + Tình dạy học cần cho thấy nhu cầu đề tài, gợi húng thú cho HS, nên liên hệ tới thực tiễn XH đời sống NV2: Xây dựng kế hoạch dự án + HS với hướng dẫn GV, xây dựng đề cương, kế hoạch cho việc thực dự án: công việc cần làm, thời gian dự kiến, vật liệu, kinh phí, phương tiện, cách tiến hành, người phục trách công việc, … NV3: Thực dự án + Các thành viên thực công việc theo kế hoạch đề cho nhóm cá nhân + Diễn theo trình tự việc làm, nội dung cơng việc hình thức tổ chức dạy học Bao gồm: hoạt động trí tuệ hoạt động thực tiễn, có tương tác hỗ trợ lẫn người học + Trong trình thực hiện: kiến thức kĩ chuyên môn vận dụng, phương án giải vấn đề đc thử nghiệm, sản phẩm đc tạo thơng tin đc hình thành NV4: Thu thập kết hoàn thành sản phẩm Kết cơng thức, định lí rút ra, phương pháp giải toán mới, sưu tập đề toán xây dựng NV5: Đánh giá kết dự án + GV HS đánh giá trình thực hiện, kết kinh nghiệm đạt Từ rút kinh nghiệm cho dự án