ĐỀ ÁN CÔNG TÁC THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU LỰC, HIỆU QUẢ TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG VÀ CHẤT LƯỢNG NUÔI DƯỠNG, CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ TẠI TRƯỜNG MẦM NON VIỆT HƯNG Trong công tác nâng cao hiệu lực, hiệu quả tổ chức và quản lý các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ vai trò của người hiệu trưởng người đứng đầu trong nhà trường rất quan trọng là điều kiện cần để phát huy hiệu quả. Với những quy định cụ thể trong Điều lệ trường Mầm non, hiệu trưởng phải không ngừng học tập, rèn luyện phong cách lãnh đạo, tích lũy kinh nghiệm, tìm tòi và sáng tạo, lựa chọn và mạnh dạn trong việc áp dụng các biện pháp quản lý phù hợp với quy định của Nhà nước và điều kiện thực tế của nhà trường. Biết phát huy kết quả của những năm học trước ,trân trọng nâng niu những thành quả của giáo viên, nhân viên nhà trường, biết khơi dậy tiềm lực của từng giáo viên, nhân viên cùng đồng lòng tâm huyết nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục. Đối với bản thân tôi thiết nghĩ cần trau dồi phẩm chất đạo đức , khiêm tốn học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, làm tốt nhiệm vụ được giao, góp phần đưa nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ. Trong các năm học tiếp theo cùng với ban giám hiệu, tập thể GVNV nhà trường phấn đấu trường luôn luôn đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc.
ĐẶC ĐIỂM CHUNG VỀ PHƯỜNG VIỆT HƯNG
Vị trí địa lí và tự nhiên
Việt Hưng là Phường miền núi ven biển nằm ở phía Tây của Thành phố
Hạ Long, có địa giới hành chính phía Bắc tiếp giáp với Thị trấn Trới Huyện Hoành Bồ, phía Tây và phía Nam giáp Phường Đại Yên, phía Đông giáp Phường
Hà Khẩu và sông Trới.
Tổng diện tích tự nhiên 2.698,7 ha, Phường được chia thành 14 khu phố với 73 tổ dân, gần 3 nghìn hộ và hơn 10 nghìn nhân khẩu trong đó trẻ từ 0-5 tuổi là 815 cháu trong đó trẻ 5 tuổi 208 cháu, tỷ lệ huy động đạt 100%, hàng năm có từ 150-200 cháu được sinh ra ( theo báo cáo phổ cập tháng 9/2017).
Tuy là Phường miền núi ven biển nhưng Việt Hưng có nhiều lợi thế, đó là nằm ở gần các khu trung tâm kinh tế của Thành phố Hạ Long Bên cạnh đó Phường có nguồn tài nguyên thiên nhiên khá phong phú đa dạng như than, cát sỏi, đất để sản xuất gạch ngói và vật liệu xây dựng.
Việt Hưng trước đây là một xã thuộc Huyện Hoành Bồ, trong những năm kháng chiến chống Pháp là xã anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân được tặng thưởng hai Huân chương kháng chiến hạng nhì Trải qua quá trình phát triển, xã Việt Hưng được thành lập ngày 21 tháng 01 năm 1949 Đến năm 2001, theo yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội xã Việt Hưng được chuyển địa giới hành chính về thành phố Hạ Long theo Quyết định số 51/CP ngày 16 tháng 8 năm 2001 của Chính phủ Đến năm 2010 xã lại được bước sang một trang mới chuyển thành Phường theo Nghị Quyết số số 07/NQ-CP ngày 05 tháng 02 năm 2010 thành lập Phường Việt Hưng trên cơ sở xã Việt Hưng Trên mảnh đất này từ lâu đã có cư dân đến khai phá và định cư, theo lịch sử từ những năm của thế kỷ thứ 18 đã có làng Vạn yên, Hoành sơn, Đồng Đăng …
3 Đặc điểm kinh tế - xã hội
Trong những năm gần đây Việt Hưng luôn giữ được tốc độ phát triển kinh tế xã hội theo cơ cấu: nông, lâm nghiệp và dịch vụ thương mại Bên cạnh việc phát triển nông nghiệp, với những vị trí địa lý về điều kiện tự nhiên cho phép địa phương phát triển sản xuất công nghiệp, dịch vụ du lịch nông lâm ngư nghiệp một cách toàn diện Hiện trên địa bàn phường có khu công nghiệp Việt Hưng,nhiều cơ sở sản xuất kinh doanh và hơn 20 doanh nghiệp tư nhân hoạt động hiệu quả Phường có tỉnh lộ 279 đi qua, lối liền Thành phố Hạ Long với Huyện
Đặc điểm kinh tế - xã hội
Trong những năm gần đây Việt Hưng luôn giữ được tốc độ phát triển kinh tế xã hội theo cơ cấu: nông, lâm nghiệp và dịch vụ thương mại Bên cạnh việc phát triển nông nghiệp, với những vị trí địa lý về điều kiện tự nhiên cho phép địa phương phát triển sản xuất công nghiệp, dịch vụ du lịch nông lâm ngư nghiệp một cách toàn diện Hiện trên địa bàn phường có khu công nghiệp Việt Hưng,nhiều cơ sở sản xuất kinh doanh và hơn 20 doanh nghiệp tư nhân hoạt động hiệu quả Phường có tỉnh lộ 279 đi qua, lối liền Thành phố Hạ Long với Huyện
Giáo dục và đào tạo
Trong những năm gần đây với sự đầu tư của nhà nước và nhân dân trên địa bàn, cơ sở hạ tầng đã được hoàn thiện, nâng cấp, bộ mặt phường thay đổi từng ngày Đời sống kinh tế và văn hóa của người dân cũng được nâng lên một cách rõ ràng, thu nhập bình quân đầu người năm sau cao hơn năm trước Tuy còn nhiều khó khăn nhưng đây cũng là bước chuyển biến rõ rệt mà Việt Hưng hướng tới xây dựng Thành phố Hạ Long phát triển theo hướng hiện đại.
Những thuận lợi trên là điều kiện quan trọng thúc đẩy các lĩnh vực văn hoá - xã hội phát triển, trong đó có giáo dục và đào tạo Cùng với thành tựu chung về kinh tế, chính trị - xã hội, sự nghiệp giáo dục và đào tạo của Phường Việt Hưng được các cấp, các ngành và toàn xã hội quan tâm chăm lo phát triển
Hiện nay, địa bàn phường có 3 trường: Trung học cơ sở Việt Hưng, Tiểu học Việt Hưng, trường Mầm non Việt Hưng , các trường được xây dựng khang trang và đạt trường chuẩn quốc gia Ngoài ra trên đia bàn phường còn có 3 cơ sở mầm non ngoài công lập Cùng với sự đầu tư quy mô mạng lưới trường lớp, việc đầu tư cơ sở vật chất hàng năm cũng được các cấp các ngành quan tâm, tạo điều kiện Đây là cái nôi đào tạo cho gần 2000 học sinh và là điều kiện thuận lợi cho sự phát triển giáo dục trên địa bàn phường.
ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA TRƯỜNG MẦM NON VIỆT HƯNG
Trường mầm non Việt Hưng là cơ sở giáo dục mầm non công lập duy nhất đóng trên đại bàn phường, trường nằm gần đường quốc lộ, phía trước và phía sau trường có đường dân sinh thuận lợi trong việc giao thông đưa đón học sinh và thuận lợi cho công tác phòng cháy, chữa cháy Trường gần các cơ quan như: trụ sở Ủy ban nhân dân Phường Việt Hưng, Công an Phường , Trạm Y tế Phường Việt Hưng rất thuận lợi trong công tác phối hợp các hoạt động của nhà trường như: Công tác chỉ đạo của Đảng bộ, Chính quyền địa phương đối với nhà trường, công tác phối hợp bảo vệ an toàn về an ninh trật tự, an toàn giao thông trong khu vực nhà trường, công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh của nhà trường Trường được thành lập từ năm 1985 mang tên trường Mẫu giáo Việt Hưng đến năm 1990 trường được sát nhập với trường cấp I,II Sau 03 năm hoạt động trường tách ra hoạt động riêng biệt mang tên trường Mầm non Việt Hưng (năm 1993) Đến tháng 9 năm 2001 trường được chuyển về hoạt động tại phòng giáo dục đào tạo Thành phố Hạ Long
Trường được chia thành 2 khu, khu trung tâm đóng trên khu 1 PhườngViệt Hưng có diện tích 1917m2 Đến tháng 01 năm 2012 được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo trường xây mới và đưa vào hoạt động với hệ thống khu nhà học 3 tầng gồm 12 phòng học với đầy đủ các phòng chức năng theo mô hình trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
Hình 1 Khu trung tâm trường Mầm non Việt Hưng
Khu 2 đóng tại khu Vạn Yên Phường Việt Hưng với diện tích 198m2 được xây dựng khang trang với khu nhà 02 tầng gồm 02 phòng học, khu chế biến theo mô hình trường mầm non đạt chuẩn quốc gia.
CƠ SỞ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN
Sự cần thiết phải xây dựng đề án
Giáo dục gắn liền với xã hội loài người, có con người là có giáo dục vì nhân loại luôn hướng đến mục tiêu ngày một hoàn thiện hơn Việt Nam luôn xác định: Chỉ có giáo dục mới nâng cao được dân trí, bồi dưỡng được nhân tài, mới tạo ra được nhiều của cải vật chất và những giá trị tinh thần tiên tiến.
Những năm qua, cùng với những thành tựu về kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, quốc phòng, an ninh… Giáo dục Việt Nam đã tích cực đổi mới và thu được nhiều kết quả khả quan trong việc thực hiện sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nổi bật là: Thực hiện nền giáo dục toàn dân; hệ thống trường lớp và quy mô giáo dục phát triển đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của nhân dân; chất lượng giáo dục được nâng cao, góp phần đáp ứng yêu cầu nhân lực phục vụ cho phát triển kinh tế-xã hội; đội ngũ nhà giáo ngày càng được củng cố, tăng cường cả về số lượng và chất lượng; CSVC của hệ thống giáo dục từng bước được hiện đại hóa.
Nghị quyết số 29/NQTW của Hội nghị TW8 (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo của việc định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đó là: Đổi mới những vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa các bậc học, trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo Chuẩn hóa, hiện đại hóa giáo dục và đào tạo Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa trong phát triển giáo dục và đào tạo Đề án “Tinh giản biên chế” nhằm tinh gọn bộ máy, hợp lý, tương xứng với chức năng, nhiệm vụ của nhà trường; tăng cường tính chuyên nghiệp, nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức; xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức có phẩm chất và năng lực đáp ứng được yêu cầu công tác Tiếp tục đổi mới toàn diện mạnh mẽ và đồng bộ, huy động mọi nguồn lực xây dựng và phát triển Hạ Long từng bước trở thành thành phố xanh, hiện đại, văn minh, thân thiện: trung tâm du lịch quốc tế Đẩy mạnh thực hiện ba đột phá chiến lược, tái cơ cấu đẩy mạnh xã hội hóa và nâng cao chất lượng giáo dục, y tế
Bên cạnh đó tiếp tục xây dựng hoàn thiện mạng lưới, quy mô giáo dục và đào tạo nhằm chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo, tạo điều kiện cho giáo dục - đào tạo trở thành một nhân tố quyết định cho sự phát triển nhanh và bền vững, góp phần quan trọng đẩy mạnh ba đột phá chiến lược phấn đấu đến năm 2020 Quảng Ninh cơ bản trở thành tỉnh công nghiệp, dịch vụ theo Quyết định số 2099/QĐ-UBND ngày 23 tháng 7 năm 2015 V/v phê duyệt quy hoạch phát triển Giáo dục đào tạo Tỉnh Quảng Ninh đến năm
2020 và tầm nhìn đến năm 2030.
Thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non: Tiếp tục đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm; tăng cường hoạt động vui chơi và các hoạt động trải nghiệm, khám phá của trẻ, chú trọng giáo dục hình thành các thói quen phù hợp với độ tuổi của trẻ
Cùng với những thành tựu chung của GD&ĐT trong cả nước, giáo dục thành phố Hạ Long cũng đã có nhiều thành tựu đáng khích lệ: quy mô trường lớp được mở rộng theo hướng đa dạng hóa các loại hình trường, lớp; chất lượng giáo dục đại trà được duy trì và giữ vững, chất lượng mũi nhọn tăng Chất lượng đội ngũ CBGVNV ngày càng cao; chương trình kiên cố và xây dựng trường chuẩn quốc gia tiếp tục được Thành phố quan tâm; hoàn thành cơ bản một số chỉ tiêu về giáo dục theo Nghị quyết đại hội Đảng bộ Thành phố khóa XXIV (nhiệm kỳ 2015- 2020) Thành phố luôn quan tâm chỉ đạo, ưu tiên đầu tư cho phát triển GD&ĐT Các quan điểm, đường lối của Đảng về phát triển giáo dục và đào tạo trong tình hình mới từng bước được triển khai có hiệu quả trên tất cả các phương diện Sự nghiệp giáo dục của đã có những chuyển biến tích cực, góp phần lớn sự phát triển chung của Thành phố.
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, giáo dục và đào tạo của Thành phố còn không ít những tồn tại, hạn chế, khó khăn, vướng mắc: tỷ lệ trường chuẩn quốc gia và chất lượng giáo dục mũi nhọn ở một vài trường vùng ven Thành phố chưa cao; trình độ và nghiệp vụ một số cán bộ quản lý chưa đáp ứng được yêu cầu trong tình hình mới; cơ sở vật chất đã được quan tâm đầu tư song chưa đồng bộ, chưa đáp ứng kịp thời sự tăng cơ học số lớp và học sinh hàng năm Cùng với đó công tác giáo dục mầm non có nhiều bất cập, hạn chế tỷ lệ huy động dưới 5 tuổi còn thấp, số lượng nhóm lớp tư thục tự phát nhiều gây khó khăn cho công tác quản lý
Trong những năm qua, trường mầm non Việt Hưng luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Thành uỷ, UBND thành phố Hạ Long, Sở GD&ĐT Quảng Ninh, phòng giáo dục và đào tạo Thành phố, cấp uỷ Đảng, chính quyền phường Nhà trường cũng nhận được sự quan tâm, đồng thuận, ủng hộ của các tổ chức, cơ quan, đoàn thể, nhân dân, lãnh đạo các khu phố và Ban đại diện cha mẹ học sinh Nhờ vậy, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường được nâng nên, tuy nhiên vẫn còn không ít những hạn chế và tồn tại. Để nâng cao công tác quản lý và chất lượng chăm sóc giáo dục của nhà trường góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục chung của địa phương và của Thành phố, tôi nhận thấy việc xây dựng đề án: “Nâng cao hiệu lực, hiệu quả tổ chức và quản lý các hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ tại trường mầm non Việt Hưng” là cần thiết nhằm phát huy những điểm mạnh và khắc phục những tồn tại hạn chế từng bước đưa nhà trường phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu phát triển chung của đất nước.
Các căn cứ xây dựng đề án
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ đổi mới, hội nhập quốc tế, để đáp ứng được sự phát triển chung, giáo dục cũng từng bước chuyển mình chuẩn bị cho thế hệ trẻ bước vào một nền văn minh, trí tuệ thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Đảng và Nhà nước ta luôn luôn coi trọng sự nghiệp giáo dục và đào tạo Văn kiện của Đại hội Đảng lần thứ X đã xác định: "Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy và học; thực hiện "Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa" Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, tiên tiến, công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để toàn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước".
Ngày nay phát triển giáo dục được thừa nhận như một tiền đề quan trọng của sự phát triển tất cả các lĩnh vực chính trị - kinh tế - an ninh - quốc phòng, xuất phát từ luận điểm: "Con người được giáo dục tốt và biết tự giáo dục là động lực và mục tiêu của sự phát triển bền vững của đất nước" Giáo dục là một bộ phận hữu cơ, quan trọng nhất trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, trong đó mục tiêu giáo dục phải được xem là một trong những mục tiêu hàng đầu của sự phát triển Để phát triển xã hội điều quan trọng hàng đầu là sự phát triển con người, Đảng ta khẳng định: con người là mục tiêu, là động lực của sự phát triển. Giáo dục và đào tạo có chức năng phát triển xã hội chủ yếu thông qua phát triển con người mà con người là giá trị cao nhất, giá trị sáng tạo mọi giá trị Bởi lẽ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho một cơ sở hạ tầng xã hội, để chuẩn bị cho xã hội một nền dân trí cao, một đội ngũ nhân lực giỏi, một bộ phận nhân tài có đủ khả năng phát triển đất nước với tốc độ nhanh Giáo dục mầm non đóng vai trò rất quan trọng trong hệ thống giáo dục Quốc dân, giáo dục mầm non hiện nay đang hướng tới mục tiêu: Lấy trẻ làm trung tâm, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, đổi mới công tác kiểm tra đánh giá, tăng cường nề nếp kỷ cương, nâng cao chất lượng đội ngũ Để giáo dục từng bước phát triển bền vững cả số lượng và chất lượng thì công tác quản lý là mấu chốt, là tiền đề Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có tầm nhìn, phải đổi mới cách nghĩ, cách làm, mạnh dạn làm và biết vượt ra khỏi khuôn mẫu tạo điều kiện cho cái mới phát huy hiệu quả.
Thực hiện quan điểm của Đảng: Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ Phát triển giáo dục mầm non là trách nhiệm của các cấp, các ngành và toàn thể xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước Nhà nước có trách nhiệm quản lý, tăng cường đầu tư cho giáo dục mầm non; hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ nhà giáo; đồng thời đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non Nhà nước ta ưu tiên cho các vùng có điều kiện kinh tế xã hội khó khăn Xây dựng sự gắn kết chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Mở rộng và nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biển kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho các bậc phụ huynh, nhằm phối hợp, đa dạng hóa nhiều phương thức chăm sóc giáo dục trẻ Thực hiện đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ, tiên tiến, phù hợp với đổi mới giáo dục phổ thông, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1. Đề án được xây dựng dựa trên cơ sở nghiên cứu nội dung các văn bản chỉ đạo của các cấp cụ thể như sau:
2.1 Nghị Quyết của Đảng các cấp
- Nghị quyết số 29/NQ-TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng về “Đổi mới căn bản, toàn diện GD & ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”.
- Đổi mới mạnh mẽ, đồng bộ giáo dục theo tinh thần Đại hội lần thứ XII của Đảng: “ Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo theo hướng mở, hội nhập, xây dựng xã hội học tập, phát triển toàn diện năng lực, thể chất, nhân cách, đạo đức, lối sống, ý thức tôn trọng pháp luật và trách nhiệm của công dân…”.
- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh lần thứ XXI, nhiệm kỳ 2015-2020.
- Nghị quyết số 06-NQ/TU ngày 03/12/2016 của ban chấp hành Đảng bộ tỉnh Quảng Ninh: “ Tăng cường nâng cao hơn nữa chất lượng dạy, học và đào tạo hướng tới đối tượng chính là học sinh, sinh viên Thực hiện có hiệu quả Chương trình hành động của tỉnh về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; giữ vững và nâng cao chất lượng trường chuẩn quốc gia, phổ cập giáo dục các cấp học ”
- Nghị quyết Đại hội Đảng bộ Thành phố Hạ long lần thứ XXIV;
- Nghị quyết số 22-NQ/TU ngày 25/3/2015 của Ban chấp hành Đảng bộ Thành phố về Đề án đổi mới phương thức, nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng; thực hiện tinh giản bộ máy, biên chế;
- Nghị quyết số 08-NQ/TU ngày 16/12/2016 của ban chấp hành Đảng bộ Thành phố Hạ long: “Nâng cao chất lượng toàn diện cả về văn hóa, đạo đức và thể chất, đảm bảo tỷ lệ huy động đúng độ tuổi ra lớp hàng năm Đổi mới cơ chế giáo dục, thực hiện xã hội hóa, hợp tác công tư một số trường theo Đề án 25; làm tốt công tác dự báo nhu cầu gia tăng của trẻ; tập trung hoàn thiện cơ sở vật chất giáo dục”.
- Nghị quyết số 05-NQ/TU ngày 25/02/2016 của Ban chấp hành Đảng bộ Thành phố về việc phát triển Hạ Long trở thành thành phố du lịch văn minh, thân thiện;
- Nghị quyết đại hội Đảng bộ phường Vệt Hưng lần thứ XXV nhiệm kỳ 2015-2020;
2.2 Văn bản của Quốc hội, Chính phủ
- Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 của Bộ trưởng
Bộ giáo dục và đào tạo Ban hành Điều lệ trường mầm non;
- Nghị quyết số 44/NQ-CP ngày 09/6/2014 của Chính phủ về ban hành Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện GD&ĐT, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
- Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 7 tháng 5 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo “V/v Thực hiện công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân”;
- Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 quy định mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non;
- Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh gắn với việc triển khai các cuộc vận động, các phong trào thi đua lớn của ngành;
- Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cập giáo dục, xóa mù chữ;
- Nghị quyết số 100/NQ-CP ngày 18 tháng 11 năm 2106 ban hành chương trình hành động của chính phủ nhiệm kỳ 2016 - 2021
2.3 Văn bản của các Bộ, ngành Trung ương
- Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2017 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong chương trình giáo dục mầm non;
- Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLTBYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 của Liên Bộ Ytế và Bộ giáo dục và đào tạo quy định về công tác y tế trường học;
- Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 của Bộ trưởng Bộ
GD & ĐT về ban hành Điều lệ trường mầm non; Thông tư số 44/2010/TT-
BGDĐT ngày 30/12/2010, Thông tư số 05/2011/TT-BGDĐT ngày 10/02/2011 của Bộ GD & ĐT bổ sung, sửa đổi điều lệ trường mầm non ban hành theo Quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT;
- Thông tư số 06/2009/TTLT-BGDĐT & BNV ngày 16 tháng 3 năm 2015 về quy định danh mục khung vị trí việc làm trong các cơ sở giáo dục mầm non công lập;
- Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2017 của Bộ Giáo dục đào tạo về nhiệm vụ chủ yếu năm 2017-2018 của ngành giáo dục;
- Văn bản số 3835/BGDĐT-GDMN ngày 22 tháng 8 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn nhiệm vụ năm học giáo dục Mầm non năm 2017-2018;
- Văn bản số 5031/BGDĐT-KHTC ngày 27 tháng 10 năm 2017 về việc kiểm tra và xử lý dứt điểm tình trạng lạm thu trong các cơ sở giáo dục;
2.4 Các văn bản của Tỉnh
- Kế hoạch thực hiện Nghị quyết số 19-NQ/TW ngày 03/3/2015 của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh và các quyết định của Tỉnh ủy về việc phê duyệt Đề án
“Đổi mới phương thức, nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng; thực hiện tinh giản bộ máy, biên chế của Sở Giáo dục và Đào tạo và các địa phương”;
Những tồn tại, khó khăn và nguyên nhân
Những tồn tại, khó khăn
1.1 Về công tác tổ chức, quản lý nhà trường
- Chưa phát huy được vai trò của chi bộ Đảng và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường trong công tác lãnh đạo chỉ đạo, bồi dưỡng chính trị tư tưởng, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhân viên chưa hiệu quả.
- Việc đánh giá chất lượng đội ngũ, đánh giá thi đua khen thưởng chưa sát với thực tế, chưa đúng với từng đối tượng, đôi khi còn cào bằng Công tác thi đua khen thưởng chưa trở thành động lực đối với đội ngũ CBGVNV nên chưa động viên được CBGVNV cố gắng phấn đấu trong công việc, không thúc đẩy được các phong trào trong nhà trường.
- Công tác kiểm tra nội bộ hàng năm thực hiện chưa có hiệu quả, một số nội dung trong kế hoạch kiểm tra là của hiệu trưởng nhưng chưa được thực hiện, hoặc có thực hiện nhưng chưa sâu, ví dụ: kiểm tra công tác phân công nhiệm vụ cho GVNV; kiểm tra công tác quản lý tài chính của hiệu trưởng…
- Vai trò của ban thanh tra chưa phát huy được hiệu quả trong các hoạt động thanh kiểm tra hoạt động của nhà trường.
- Công tác phối hợp với cha mẹ hoạc sinh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ đôi khi còn hình thức chưa phát huy được hiệu quả.
1.2.Về đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
- Chất lượng đội ngũ không đồng đều, một số giáo viên đôi khi ngại thay đổi cập nhật những quan điểm chỉ đạo, phương pháp dạy học mới, chăm sóc giáo dục trẻ theo lối mòn không phù hợp Chấp hành công tác chuyên môn chưa chủ động, sáng tạo.
- Việc bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho giáo viên còn hạn chế trong giảng dạy, trong các hoạt động giáo dục, đặc biệt trong việc cập nhật thông tin, văn bản chỉ đạo.
1.3 Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
- Chất lượng công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường đã được quan tâm còn một số hạn chế: bữa ăn chưa phong phú, đa dạng các loại thực phẩm , tình trạng trẻ béo phì có thời điểm chưa được khống chế.
- Thực đơn cho trẻ chưa linh hoạt, nhân viên nấu ăn chưa sáng tạo trong việc cải tiến món ăn cho trẻ.
- Một số hoạt động của trẻ chưa được tổ chức linh hoạt, chưa quan tâm đến nhu cầu hứng thú của trẻ.Việc sử dụng đồ dùng thiết bị trong công tác giáo dục trẻ chưa phát huy được hiệu quả , một số giáo viên chưa khai thác triệt để tác dụng đồ dùng thiết bị theo thông tư 02 một cách triệt để Môi trường học tập cho trẻ chưa phong phú theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm.
- Một số giáo viên, nhân viên hợp đồng chế độ lương thấp, thời gian làm việc dài chưa yên tâm công tác và cống hiến Giáo viên thiếu gây khó khăn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Việc tổ chức đầy đủ các hoạt động cho trẻ theo lịch sinh hoạt trong ngày như: Hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động vệ sinh tại một số lớp đôi khi chưa được thực hiện thường xuyên.
- Hoạt động cho trẻ thăm quan, trải nghiệm thực tế còn hạn chế.
- Một số trẻ khu lẻ đi học muộn không tham gia đầy đủ các hoạt động trong ngày ở trường và ảnh hưởng đến lịch sinh hoạt chung của lớp.
- Chương trình giáo dục mầm non mở giáo viên chưa đáp ứng gây khó khăn trong việc thiết kế chương trình giáo dục phù hợp với từng độ tuổi của trẻ
- Điều kiện kinh tế, xã hội trên địa bàn Phường còn nhiều khó khăn hơn so với mặt bằng chung của Thành phố.
- Còn một số cha mẹ học sinh chưa quan tâm đến tầm quan trọng của cấp học mầm non, thiếu sự phối kết hợp với nhà trường trong giáo dục trẻ, chưa nhận thức rõ vai trò của gia đình trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
- Nhận thức của phụ huynh học sinh không đồng đều, tâm lý cho trẻ mầm non học trước chương trình lớp 1còn nặng nề Một số hoạt động của nhà trường bị hạn chế, do sự hưởng ứng của phụ huynh học sinh chưa đồng bộ, trong khi đó nhu cầu hoạt động, học tập của trẻ ngày càng cao.
- Khu lẻ xa trung tâm điều kiện kinh tế dân cư khó khăn nên việc quản lý và tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ còn gặp không ít những khó khăn.
- Công trình đường quốc lộ đang thi công gây khó khăn cho việc đi lại của giáo viên và phụ huynh mặt khác còn gây bụi bẩn làm ảnh hưởng đến vệ sinh môi trường.
- Sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương có ảnh hưởng rất lớn đến công tác giáo dục trong đó có công tác chăm sóc giáo dục trẻ Giáo dục mầm non phụ thuộc rất nhiều vào công tác xã hội hóa giáo dục Nguồn tài chính, tài sản của các trường mầm non thu được từ 2 nguồn chính: Ngân sách nhà nước cấp và đóng góp của phụ huynh Ngoài ra điều kiện phát triển kinh tế còn quyết định mức sống của người dân và đó là nền tảng để chăm sóc giáo dục trẻ Công tác CSGD trẻ rất cần sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường, tạo sự thống nhất trong công tác CSGD Vì vậy điều kiện kinh tế xã hội, phong tục, tập quán, lối sống và đặc điểm dân cư có tác động trực tiếp đến chất lượng CSGD trẻ.