1 TRIỂN KHAI MỘT SỐ CÔNG VIỆC THEO ĐỀ CƯƠNG A CÔNG VIỆC CỦA LỚP TRƯỞNG, LỚP PHÓ, NHÓM TRƯỞNG 1) Công việc của Lớp trưởng ₋ Chia nhóm, giúp các nhóm chọn nhóm trưởng và chọn đề tài để thực hiện Bài tập[.]
1 TRIỂN KHAI MỘT SỐ CÔNG VIỆC THEO ĐỀ CƯƠNG A CƠNG VIỆC CỦA LỚP TRƯỞNG, LỚP PHĨ, NHĨM TRƯỞNG 1) Cơng việc Lớp trưởng ₋ Chia nhóm, giúp nhóm chọn nhóm trưởng chọn đề tài để thực Bài tập nhóm: Bài tập nhóm Bài Thuyết trình (có đề tài1) Bài Tiểu luận (có 15 đề tài 2) Nhóm thực Bài thuyết trình có thành viên; Nhóm thực Bài tiểu luận có thành viên Các nhóm khác thực Bài tập nhóm khơng giống Đơn đốc nhóm trưởng thực Bài tập nhóm yêu cầu nộp hạn Nhận tất Bài Tiểu luận nhóm trưởng gửi đến lưu thành Fonder (đặt tên, ví dụ: BTL.AD2.K31-1.TPHCM) gửi đến thầy theo địa chỉ: bvmua@ueh.edu.vn vào tuần 15 (theo lịch trình học tập) ₋ Cho nhóm đăng ký tài liệu học tập Liên hệ với Thư ký Khoa KHXH (Cơ Yến, Phịng B1.905, hành chánh, 090.789.4143) hay GV trực tiếp giảng dạy để lấy tài liệu học tập chuyển lại cho nhóm trưởng ₋ Trong trường hợp thi KTHP hình thức trực tuyến, Lớp trưởng thu làm gửi đến GV phụ trách giảng dạy 2) Công việc Lớp phó - Điểm danh HV tham dự lớp để tính điểm chuyên cần Điểm danh buổi học (từ buổi đến buổi 10) HV không vắng buổi nhận đủ 2.0 điểm chuyên cần; vắng buổi bị trừ 0.5 điểm chuyên cần (không xem xét lý do) - Ghi điểm cộng thêm HV buổi học (nếu có) 3) Cơng việc Nhóm trưởng Nhóm thực Bài thuyết trình (BTT) đề tài Bài Thuyết trình Chủ nghĩa xã hội Việt Nam – Lý luận thực tiễn Nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam – Lý luận thực tiễn Nền dân chủ xã hội chủ nghĩa Việt Nam – Lý luận thực tiễn Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam – Lý luận thực tiễn Nền văn hóa xã hội chủ nghĩa Việt Nam – Lý luận thực tiễn Con người Việt Nam phát triển toàn diện – Lý luận thực tiễn (1) (2) (3) (4) (5) (6) 15 đề tài Bài Tiểu luận (1) Vận dụng nguyên tắc tồn diện vào tìm hiểu q trình xây dựng đường lối đổi Việt Nam (2) Vận dụng ngun tắc tồn diện vào tìm hiểu mơ hình q trình thực hóa mơ hình chủ nghĩa xã hội Việt Nam (3) Vận dụng nguyên tắc phát triển vào tìm hiểu trình vận động, phát triển cách mạng Việt Nam từ năm 1930 đến (4) Vận dụng nguyên tắc phát triển vào tìm hiểu trình phát triển kinh tế Việt Nam từ năm 1975 đến (5) Vận dụng nguyên tắc lịch sử - cụ thể vào tìm hiểu đường lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam (6) Vận dụng nguyên tắc lịch sử - cụ thể vào tìm hiểu người Việt Nam lịch sử xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 đổi (7) Vận dụng nguyên tắc phân đôi thống (phân tích mâu thuẫn) vào tìm hiểu mơ hình q trình thực hóa mơ hình kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam (8) Vận dụng nguyên tắc phủ định biện chứng vào tìm hiểu mơ hình q trình thực hóa mơ hình văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc Việt Nam (9) Vận dụng cặp phạm trù nội dung – hình thức vào tìm hiểu trình đổi kinh tế Việt Nam (10) Vận dụng cặp phạm trù nguyên nhân – kết vào tìm hiểu trình đổi kinh tế đổi trị Việt Nam (11) Vận dụng nguyên tắc khách quan vào tìm hiểu nguyên nhân thắng lợi hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ dân tộc Việt Nam (12) Cơ sở lý luận chứng thực tiễn luận điểm: “Cuộc đấu tranh cũ q trình khó khăn, phức tạp, lâu dài; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ” (13) Cơ sở lý luận chứng thực tiễn nhận định C.Mác: “Vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” (14) Cơ sở lý luận chứng thực tiễn nhận định: Về thực chất, ba phạm trù ‘bước nhảy chất’, ‘giải mâu thuẫn’ ‘phủ định biện chứng’ (15) Giải thích luận điểm Ph.Ăngghen: “Giống S.Đácuyn tìm quy luật phát triển giới hữu cơ, C.Mác tìm quy luật phát triển xã hội loài người” + Chọn đề tài, xây dựng đề cương chi tiết, phân công thực hiện, tổng hợp thiết kế BTT: BTT trình bày ngắn gọn đầy đủ nội dung với hình thức rõ, đẹp, kết cấu hợp lý file PowerPoint với cỡ chữ tối thiểu 24, số lượng tối đa 20 slides + Tải BTT hoàn thành lên Diễn đàn LMS lớp HP trước buổi thuyết trình ngày + Tổ chức báo cáo trao đổi BTT lớp với thời lượng 30 phút (20 phút báo cáo, 10 phút trao đổi) vào thời điểm ghi Đề cương chi tiết học phần Nhóm thực Bài Tiểu luận (BTL) + Chọn đề tài, xây dựng đề cương chi tiết, phân công thực hiện, tổng hợp thiết kế BTL: BTL trình bày rõ, đẹp, kết cấu hợp lý file Word (khổ giấy A4; canh lề trái lề 3cm, lề phải lề 2cm; loại chữ Times New Roman, cỡ chữ 13, dãn dòng 1,5 line) Gồm: ₋ trang Bìa: Ghi tên trường; tên đề tài BTL; tên nhóm trưởng thành viên nhóm; tên lớp – khóa; tên giảng viên phụ trách; thời gian nơi thực BTL trang Biên sinh hoạt nhóm: Ghi lại việc tổ chức thực BTL nhóm ₋ trang Nội dung BTL – có ba phần: Mở đầu - Giới thiệu tổng quát đề tài (khoảng 1/2 trang) Nội dung có mục: Mục - trình bày tri thức triết học (lý luận chung); dài khoảng trang Mục - trình bày vận dụng tri thức triết học vào lĩnh vực chuyên môn hay vào sống (tri thức kỹ năng, vận dụng (tài liệu cụ thể) trong/vào lĩnh vực chuyên môn hay sống); khoảng trang Trong mục có vài tiểu mục Kết luận khoảng 1/2 trang ₋ trang Tài liệu tham khảo (mọi trích dẫn phải ghi rõ nguồn) trang Phụ lục (nếu có, khơng giới hạn số trang) + Nộp BTL: BTL hoàn tất lưu thành file word, có tên nhóm lớp (ví dụ: N1.AD2.K301.TPHCM gửi đến email Lớp trưởng vào buổi học cuối (buổi thứ 15 – buổi học tiết / buổi 12 – buổi học tiết) 4) Khi làm tốt cơng việc mình, Lớp trưởng cộng thêm tối đa 1.2 điểm, Lớp phó cộng thêm tối đa 1.0 điểm, Nhóm trưởng cộng thêm tối đa 0.5 điểm (Lớp trưởng, lớp phó khơng kiêm nhóm trưởng) Các HV tham gia tích cực học, thảo luận nhận điểm cộng Mọi điểm cộng thêm HV dồn lại (nhưng không 1.5) cộng thêm vào điểm trình 3 B CÂU HỎI THẢO LUẬN TRÊN LỚP (CHƯƠNG 1-4) TRONG NHÓM (CHƯƠNG -8) CHƯƠNG 01 Tư lý luận, tư biện chứng gì? Bình luận nhận định Ph.Ăngghen: “Một dân tộc muốn đứng vững đỉnh cao khoa học khơng thể khơng có tư lý luận”… “Cứ lần khoa học đạt thành tựu triết học phải thay đổi hình thức tồn mình” Tính đảng triết học gì? Hãy tính đảng số trường phái, trào lưu triết học tiêu biểu lịch sử Chỉ giống khác triết học Trung Quốc, triết học Ấn Độ triết học Hy Lạp thời cổ đại; qua đó, chứng minh luận điểm cho rằng, triết học sản phẩm tinh thần đời sống thực xã hội Có thể khẳng định triết học phương Tây thời phục hưng - cận đại hành trình tìm phương pháp để đẩy mạnh nhận thức khoa học thực tiễn cách mạng cải tạo thực xã hội phương Tây hay không, sao? Chỉ đường dẫn dắt Ph.Hêghen đến với phép biện chứng tâm Chỉ thành tựu hạn chế lớn triết học Hêghen triết học Phoiơbắc Phân tích đối tượng, đặc điểm triết học Mác - Lênin Chứng minh rằng, triết học Mác đời bước ngoặt có ý nghĩa cách mạng lịch sử triết học nhân loại; làm cho chủ nghĩa Mác khơng có giá trị lý luận mà cịn có ý nghĩa thực tiễn to lớn thời đại CHƯƠNG 02 Hãy chứng minh: Ý thức người không phản ánh giới mà cịn góp phần sáng tạo giới Hãy phân tích nội dung ý nghĩa triết học câu nói C.Mác: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Phân tích mối quan hệ vật chất ý thức; Vận dụng mối quan hệ lý giải nguyên nhân đưa đến chiến thắng chiến đấu chống Pháp chống Mỹ dân tộc Việt Nam kỷ XX Phân tích sở lý luận, nêu yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc khách quan chủ nghĩa vật biện chứng Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng nguyên tắc vào nghiệp cách mạng Việt Nam? Đảng ta khẳng định: “Mọi đường lối, chủ trương Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng quy luật khách quan” Hãy phân tích sở triết học khẳng định CHƯƠNG 03 Lý luận, phương pháp luận gì? Vạch mối quan hệ biện chứng chúng Phân tích tính khoa học cách mạng phép biện chứng vật Giải thích nhận định C.Mác: “Phương pháp biện chứng khác với phương pháp Hêghen bản, mà đối lập hẳn với phương pháp Đối với Hêghen, trình tư - mà ơng ta chí cịn biến thành chủ thể độc lập tên gọi ý niệm - vị thần sáng tạo thực, thực chẳng qua biểu bên ngồi tư mà thơi Đối với tơi trái lại, ý niệm chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” Giải thích nhận định V.I.Lênin: “Phép biện chứng, tức học thuyết phát triển hình thức hồn bị nhất, sâu sắc khơng phiến diện, học thuyết tính tương đối nhận thức người, nhận thức phản ánh vật chất ln phát triển khơng ngừng” Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận nguyên tắc toàn diện (/nguyên tắc phát triển; / nguyên tắc lịch sử - cụ thể) Việc tuân thủ nguyên tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn? Lấy tình minh họa việc vận dụng nguyên tắc hoạt động Phân tích sở lý luận yêu cầu phương pháp luận phương pháp hệ thống (phương pháp từ trừu tượng đến cụ thể; phương pháp thống lịch sử lơgích) Việc tn thủ ngun tắc khắc phục hạn chế hoạt động nhận thức khoa học? Lấy ví dụ minh họa việc vận dụng phương pháp hoạt động nghiên cứu khoa học Phân tích nội dung lý luận yêu cầu phương pháp luận quy luật thống đấu tranh mặt đối lập (quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại; quy luật phủ định phủ định) Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng quy luật vào công Đổi nước ta? Bằng lý luận thực tiễn, chứng minh rằng, đấu tranh cũ q trình khó khăn, lâu dài, phức tạp; thất bại tạm thời cuối chiến thắng cũ Giải thích câu nói V.I.Lênin: “Có thể định nghĩa vắn tắt phép biện chứng học thuyết thống mặt đối lập Như nắm hạt nhân phép biện chứng, điều địi hỏi phải có giải thích phát triển thêm” 4 Cơ sở để khẳng định nguyên tắc lịch sử - cụ thể “linh hồn” phương pháp luận triết học Mác-Lênin? 10 Phép biện chứng tư duy, tư biện chứng gì? Mối quan hệ chúng? CHƯƠNG 04 Bằng hiểu biết lý luận thực tiễn, làm sáng rõ luận điểm V.I.Lênin: “Quan điểm đời sống, thực tiễn quan điểm thứ lý luận nhận thức” Phân tích yêu cầu nguyên tắc thống lý luận thực tiễn Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng nguyên tắc nghiệp cách mạng Việt Nam? Dựa vào yêu cầu nguyên tắc thống thực tiễn lý luận, phân tích câu nói C.Mác: “Vũ khí phê phán cố nhiên thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất; lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng” Vận dụng lý luận vào thực tiễn, V.I.Lênin nhận xét: “Thực tiễn cao nhận thức (lý luận), có ưu điểm khơng tính phổ biến, mà tính thực trực tiếp” Phân tích nhận xét Hãy làm rõ biểu nguyên nhân bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều nước ta Để khắc phục triệt để bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều nước ta, cần phải làm gì? CHƯƠNG 05 Tại nói sản xuất vật chất nhân tố định tồn phát triển xã hội; từ rút ý nghĩa phương pháp luận Phân tích nội dung quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất; từ rút ý nghĩa phương pháp luận Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng quy luật vào trình xây dựng kinh tế thị trường định hướng xă hội chủ nghĩa Việt Nam nay? Phân tích mối quan hệ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng, mối quan hệ kinh tế trị; từ rút ý nghĩa phương pháp luận Đảng cộng sản Việt Nam vận dụng mối quan hệ vào trình đổi nước ta? Hình thái kinh tế - xã hội gì? Vì nói phát triển hình thái kinh tế - xã hội trình lịch sử tự nhiên? Điều kiện quốc gia bỏ qua trọn vẹn hình thái kinh tế xã hội trình phát triển đất nước gì? Giải thích luận điểm: Học thuyết hình thái kinh tế - xã hội ‘hòn đá tảng’ chủ nghĩa vật lịch sử Giải thích luận điểm: Các thời đại khác khác chỗ sản xuất mà khác chỗ sản xuất Vận dụng học thuyết hình thái kinh tế - xã hội vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam nay? CHƯƠNG 06 Trình bày quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin trị Trình bày quan điểm Lênin giai cấp ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa Trình bày quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin quan hệ giai cấp dân tộc Nêu nét đặc thù mối quan hệ nước ta Y nghĩa phương pháp luận mối quan hệ công đổi nước ta nay? Đấu tranh giai cấp gì? Nêu tính đặc thù đấu tranh giai cấp Việt Nam Trình bày quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin nguồn gốc, chất Nhà nước Phân tích dấu hiệu nhận biết nhà nước pháp quyền với tư cách giá trị phổ biến Trình bày quan điểm Đảng ta nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam Trong trình xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam, cần phải tiếp thu, kế thừa phát huy nhà nước lịch sử dân tộc giới? CHƯƠNG 07 Tâm lý xã hội hệ tư tưởng gì? Phân tích mối quan hệ biện chứng chúng Vai trò chúng xã hội đại? Muốn xóa bỏ triệt để thói hư, tật xấu tồn xã hội, cần phải làm gì? Lấy ví dụ minh họa Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội rút ý nghĩa mặt phương pháp luận Tại công xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam tất yếu phải xây dựng tảng tinh thần xã hội? Những nội dung tảng tinh thần gì? Văn hóa, văn hóa gì? Giải thích quan điểm Đảng: Văn hóa - tảng tinh thần xã hội vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội CHƯƠNG 08 Chỉ điểm tương đồng khác biệt quan niệm người triết học phương Đông triết học phương Tây, triết học phương Tây ngồi mácxít triết học Mác-Lênin Chủ thể lịch sử gì? Trình bày quan điểm khác lịch sử triết học chủ thể lịch sử Quan niệm C.Mác chất người dùng để chất riêng cá nhân người hay dùng để chất chung giống loài người, sao? Tha hóa tha hóa người gì? Phân tích ngun nhân tha hóa người cách thức khắc phục tha hóa người triết học Mác - Lênin Giải phóng người gì? Trình bày học thuyết (tơn giáo triết học) giải phóng người Nét đặc sắc học thuyết giải phóng người C.Mác gì? Chỉ tương đồng khác biệt quan niệm người tư tưởng triết học Hồ Chí Minh triết học Mác - Lênin Nhân tố người phát huy nhân tố người? Quan điểm Đảng ta nhân tố người phát huy nhân tố người nghiệp đổi Việt Nam Nêu lý giải ưu điểm hạn chế lớn người Việt Nam Đưa cách khắc phục hạn chế