Ngày soạn Ngày dạy Lớp 10A4 10A5 Ngày dạy Tiết theo PPCT CHUYÊN ĐỀ 3 NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT VIỆT NAM TRONG LỊCH SỬ (10 tiết) I MỤC TIÊU Thông qua chuyên đề này giúp học sinh 1 Về kiến thức Nêu và phân[.]
Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp Ngày dạy Tiết theo PPCT 10A4 10A5 CHUYÊN ĐỀ NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT VIỆT NAM TRONG LỊCH SỬ (10 tiết) I MỤC TIÊU Thông qua chuyên đề giúp học sinh Về kiến thức - Nêu phân tích đặc điếm mơ hình nhà nước quản chù Việt Nam thời Lý - Trần, thời Lê sơ, thời Nguyễn Phản tích nét cùa Quốc triều hình luật Hồng Việt luật lệ - Nêu phân tích bỗi cành đời, ý nghĩa, đặc điếm, tính chất, vai trò Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Nhà nước Cộng hoà xả hội chủ nghĩa Việt Nam - Nêu điểm chung phân tích số điểm cùa bàn hiến pháp Việt Nam từ năm 1946 đến - Nêu số nội dung cùa Hiến pháp năm 1946, 1992 điếm cùa Hiến pháp năm 2013 Về lực - Rèn luyện kĩ nâng sưu tẩm, khai thác tư liệu ưong việc tìm hiếu đé liên quan đến nội dung học - Năng lực phân tích, đánh giá nhân vật, kiện, q trình lịch sử cách khoa học, xác - Năng lực nhận thức quy luật, học lịch sử vận dụng vào thực tiẻn; hình thành, phát triền tư lịch sử, tư hệ thống, tư phản biện, kỉ khai thác sừ dụng ngũn sừ liệu; nhận thức trình bày lịch sử lỏ-gích lịch đại đóng đại, kết nối khứ với Về phẩm chất - Có ý thức trân trọng lịch sử nhà nước, lịch sử lập hiến cùa dân tộc, có trách nhiệm vận động người khác tuân thù pháp luật II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Giáo án (kế hoạch dạy học) biên soạn sở Chương trình học theo định hướng phát triển lực phẩm chất cùa HS - Một số tư liệu lịch sử tiêu biếu số tranh ảnh sưu tám liên quan dến nội dung học như: nhà nước, pháp luật, số hiến pháp Việt Nam - Thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định chung - Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh - Sách giáo khoa - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập theo yêu cầu hướng dẫn giáo viên II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỞ ĐẦU BÀI HỌC a Mục tiêu: Khơi gợi ý HS, giúp HS nhận thức kiện lịch sử Tạo tâm cho HS vào tìm hiểu học b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Mở đầu, GV cho HS xem ảnh vị vua thời Lý – Trần, yêu cầu em chia sẻ hiểu biết cùa em nhân vật lịch sử Vua Lý Thái Tổ Vua Trần Nhân Tông Vua Lê Thánh Tông Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung - Tiếp theo, GV gợi mở dân dắt HS vào học câu hỏi cách gợi ỷ sau: + Theo em, để quàn lí điếu hành đất nước, quỏc gia nói chung Việt Nam nói riêng cấn phải làm gì? (HS trà lời nhiều ý, GV cần chọn ý cùa HS trả lời cán có nhà nước pháp luật để chốt lại phán gợi mở) + Vậy, nhà nước gì? pháp luật gì? Tại cân tìm hiểu vẽ nhà nước hệ thống pháp luật tổn lịch sử Việt Nam? Chúng ta làm rõ vấn đền chuyên đề Nhà nước pháp luật Việt Nam lịch sử HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I Nhà nước pháp luật lịch sử Việt Nam (trước năm 1858) Hoạt động Tìm hiểu số mơ hình nhà nước qn chủ tiêu biểu (Tiết 1,2) a Mục tiêu: - Nêu phân tích đặc điểm mơ hình nhà nước qn chủ Việt Nam thơng qua ví dụ cụ thể: Nhà nước quân chủ thời Lý – Trần, thời Lê sơ, thời Nguyễn b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Nhà nước thời Lý-Trần - Để giúp HS nắm bắt dược đặc điểm mơ hình nhà nước qn chủ thời Lý – Trần, GV yêu cầu HS đọc khai thác thơng tin hình 1,2 (tr 45, SGK) tư liệu 1,2 (tr 46, SGK) Nêu yêu cầu: Khai thác Hình tư liệu 1, giúp em hiểu vẽ sách cai trị nhà nước quàn chủ thời Lý - Trần? + Để trả lời cảu hỏi này, GV hướng dân HS tập trung khai thác ý: thi hành nhiéu sách an dân, vua Lý Thái Tông tự cày tịch điền, kế sách khoan thư sức dân, + GV gọi số HS trà lời câu hỏi, bạn khác bổ sung ý kiến (nếu có) Trên sở tổng hợp ý kiến phát biểu cùa HS, GV tiếp tục nêu câu hỏi: Em phân tích đặc điểm mơ hình nhà nước quăn chù thời Lý - Trấn + Sau HS trà lời câu hỏi, GV chốt lại: điểm bật mô hình nhà nước Lý Trán mỏ hình nhà nước quân chù thán dân, thề thông qua nhiếu sách, hành động cụ thế, ví dụ: vua cày ruộng tịch điển, ké sách khoan thư sức dân, lấy dân làm trọng người lãnh dạo đất nước, + Để thực cai trị, lãnh đạo đất nước, máy nhà nước thời Lý - Trán ngày tổ chức hoàn thiện từ trung ương xuống địa phương + Các quan phân công chuyên trách vé lĩnh vực nhẫt định như: quan văn phịng giúp việc cho vua, quan chun mơn phụ trách vấn đé y té, giáo dục, + Bộ máy quyén địa phương tổ chức lại, chia thành cấp hành chính: lộ/phù - huyện/châu - hương/giáp - xã/thỏn, *Nhà nước quán chủ thời Lê sơ - GV yêu cẩu HS đọc nội dung đặt câu hỏi định hướng khai thác: Phàn tích đặc điểm mơ hình nhà nước qn chủ quan liêu thời Lê sơ + Đây mơ hình nhà nước quân chủ tập quyền vua nắm lực tối cao, quyén lực tập trung vào quyén trung ương; lập thêm nhiéu quan giúp việc cho vua quan chuyên môn trung ương địa phương + Bộ máy nhà nước củng cố, tổ chức quy củ, chặt chẽ, với hệ thống pháp luật hoàn chinh Ở trung ương, nhà Lé thực nhiẽu biện pháp nhằm tập trung quyén lực cao cho nhà vua => Nhà nước tổ chức quy cù, hoàn thiện - Để kết nối với kiến thức mục trước, GV đặt cảu hỏi: So sánh tnơ hình nhà nước Lê sơ với nhà nước thời Lý - Trấn - Đề trả lởi câu hịi này, GV hướng dân HS xâu chi kiến thức vừa học với kiến thức học mục b (tr 46 - 47, SGK) Ngoài ra, GV cán lưu ý HS: ngồi tính chất qn chù quan liêu điển hình đến thời Lê sơ, nhà nước vân tiếp tục thi hành nhiéu sách quan tâm đến nhân dân giống thời Lý - Trán, như: sách miễn giảm tô, thuế, ân xá phạm nhân, - Có giới thiệu số quan, chúc quan như: + Lục bộ: sáu quan quan trọng máy nhà nước thời quân chủ, lập để giúp nhà vua quàn lí lĩnh vực quan trọng góm: Bộ Lại (phụ trách việc tuyển dụng, bổ nhiệm, bãi miễn quan lại); Bộ Lễ (phụ trách nghi thức, lễ nghi triéu nghi thức ngoại giao); Bộ Binh (phụ trách quân đội); Bộ Hình (phụ trách việc vể pháp luật); Bộ Hộ (phụ trách việc quản lí đất đai, cư dần); Bộ Công (phụ trách việc xây dựng cung điện, thành hào, cáu cống, đường sá) + Lục khoa: sáu quan đật đề giúp nhà vua kiếm tra, giám sát hoạt động cùa bộ, gốm: Lại khoa, Lể khoa, Binh khoa, Hình khoa, Hộ khoa Cơng khoa, khoa giám sát theo tên gọi + Lục tự: sáu quan đặt để giúp nhà vua trực tiếp thực thi sổ công việc cụ thể hoạt động cùa triéu đình, + Các quan chuyên trách khác như: viện, đài, giám, + Các chức quan quan trọng triẽu đình như: Tam thái, Tam thiếu, Tam tư, Gián nghị đại phu, Thượng thư, * Nhà nước thời Nguyễn - GV đặt câu hỏi định hướng cho nội dung tiếp theo: Phản tích đặc điểm mơ hình nhà nước qn chù tập chuyên chế thời Nguyễn GV hướng dản HS đọc thông tin mục c (tr 47 - 48, SGK) để tìm kiện trà lời câu hỏi Trước tìm hiếu nội dung cụ thề, GV gợi mở số thông tin nhà Nguyễn bối cành thành lập triéu đại nhà Nguyễn đề HS biết được: triéu đại phong kiến cuối Việt Nam, cai quản lãnh thổ rộng nhẵt từ lập quốc đến thời điếm Đáy thời kì chủ nghĩa thực dân phương Tây nhịm ngó, lăm le xàm lược quốc gia phong kiến Đông Nam Á GV hướng dân HS khai thác sơ đổ hình 5,6 thông tin liên quan SGK đề trả lời câu hòi - Để giúp HS xâu chuỗi kiến thức với mục trước củng cố lại kiến thức vừa học, GV đặt câu hỏi: Nêu điềm khác máy nhà nước thời Nguyễn so với thời Lê sơ - GV yêu cấu HS khai thác thông tin SGK đê’ trả lời câu hỏi GV gọi sổ HS trả lời sau chốt lại số nội dung quan trọng HS cán nắm được: + Quyển lực nhà vua trung ương tập trung cao cách trao quyén nhiéu cho quan giúp việc trực tiếp cho vua (Nội các, Văn thư phòng, ), quan tư pháp giám sát (Ngự sử đài, Đô sát viện, ) + Quyển lực cùa nhà vua triéu đình ngày mạnh, quản lí trực tiếp đến địa phương, sau cài cách vua Minh Mạng năm 1831 - 1832 Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK làm việc nhóm thực yêu cầu Bước Báo cáo kết hoạt động - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - G V nhận xét đáp án nhóm chốt lại phương án I Nhà nước pháp luật lịch sử VN (trước năm 1858) Một số mô hình nhà nước quân chủ tiêu biểu a Nhà nước quân chủ thời Lý-Trần - Nhà nước thời Lý-Trần mơ hình nhà nước qn chủ thân dân Mơ hình nhà nước quân chủ tập quyền thân dân Vua nắm giữ quyền lực - Tổ chứctối nhàcao nước Nhà nước thống từ trung ương đến địa phương Thi hành nhiều sách “an dân” Vua - Cơ quan văn phòng - Các quan đại thần TRUNG - Các - Các quan chuyên môn khác ĐỊA PHƯƠNG - Lộ, phủ (An phủ sứ, Tri phủ) - Huyện/châu (Huyện lệnh/Tri huyện/ Tri châu) -Hương/giáp (Quản giáp) - Thôn (thời Lý), xã (thời Trần) (Xã quan) b Nhà nước quân chủ thời Lê sơ - Nhà nước thời Lê sơ tổ chức theo mơ hình qn chủ tập quyền quan lieu Mơ hình nhà nước qn chủ tập quyền quan liêu Vua nắm giữ quyền lực tối cao Nhà nước thống nhất, quyền lực tập trung vào quyền trung ương Lập thêm nhiều quan trung ương, quan chuyên môn - Tổ chức nhà nước Vua - Các quan văn phòng (mở rộng hơn) - Các quan đại thần (quan văn, quan võ) - Lục bộ, Lục tự, Lục khoa - Lập thêm nhiều quan chuyên môn, trung gian (sảnh, viện, đài, giám…) - Đạo/ Thừa tuyên (Thừa ti – phụ trách hành chính, Đô ti – phụ trách quân đội, Hiến ti – phụ trách tư pháp) - Phủ (Tri phủ) - Huyện/Châu (Tri huyện/Tri châu) - Xã/Sách/Động (Xã trưởng…) TRUNG ƯƠNG ĐỊA PHƯƠNG c Nhà nước qn chủ thời Nguyễn Mơ hình nhà nước quân chủ chuyên chế tập quyền Vua nắm giữ quyền lực tối cao Bỏ bớt quan, chức quan trung gian trung ương Kiểm soát hạn chế quyền lực quyền địa phương - Tổ chức nhà nước Vua (Mở rộng trao nhiều quyền hạn cho quan giúp việc: Hàn lâm viện, Cơ mật viện) Lục bộ, Lục tự, Lục khoa quan chuyên môn - Tỉnh( từ thời vua Minh mạng) (Tổng đốc/Tuần phủ) - Phủ (Tri phủ) - Huyện/Châu (Tri huyện/Tri châu) - Tổng (Cai tổng) - Xã/Trang/Trại (Lí trưởng…) TRUNG ƯƠNG ĐỊA PHƯƠNG Hoạt động Tìm hiểu số luật tiêu biểu lịch sử Việt Nam (trước năm 1858) (Tiết 3,4) a Mục tiêu: Phân tích nét Quốc triều hình luật Hồng việt luật lệ b Nội dung : Học sinh nghiên cứu sách giáo khoa quan sát tranh ảnh, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi giáo viên c Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập -Trước vào nội dung giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: kể tên số số luật nước ta thời phong kiến mà em biết? - Sau giáo viên chốt lại ý: trước thời Lý nước ta chưa có luật thành văn Từ thời Lý đến thời Nguyễn, Nhà nước quan tâm xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật Một số luật thành văn nước ta đời: Hình thư (thời Lý), Hình luật (thời trần), Quốc triều hình luật (thời Lê Sơ), Hồng việt luật lệ (thời Nguyễn) Trong luật Quốc triều hình luật Hoàng việt luật lệ hoàn chỉnh - Giáo viên chia lớp thành nhóm, thực nhiệm vụ sau: Nhóm 1: + Hãy cho biết nội dung Quốc triều hình luật + Hãy rút số điểm tiến Quốc triều hình luật Nhóm 2: + Hãy cho biết nội dung Hoàng việt luật lệ + Cho biết điểm chung hai Quốc triều hình luật Hồng việt luật lệ Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK thực yêu cầu Bước Báo cáo kết hoạt động - Nhóm HS trả lời câu hỏi Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Về Quốc triều hình luật: + Quốc triều hình luật cịn gọi Luật Hồng Đức, luật gồm 33 chương, 722 điều Trong qui định nhiều lĩnh vực khác nhau: hình sự, dân sự, nhân, gia đình… + Bộ luật có nhiều điều khoản bảo vệ quyền lợi vua, chúa, quan lại, quí tộc Ví dụ: qui định tội “thập ác”, việc xử phạt hành vi làm hư hại đồ dùng vua hoảng tộc… + Luật Hồng Đức củng thể tính tiến bộ, nhân văn, đề cao giá trị đạo đức người Ví dụ: giái chia tài sản trai, quyền thừa kế hương hỏa, phân chia tài sản vợ chồng tạo dựng chia đội… Về Hoàng việt luật lệ + Hoàng việt luật lệ gọi luật Gia Long, biên soạn triều Nguyễn, gồm 398 điều, phân làm 22 + Đây luật điều chỉnh hầu hết mối quan hệ xã hội, tập trung bảo vệ chế độ quân chủ, quyền lợi, địa vị giai cấp thống trị + Bên cạnh luật có điểm tiến bảo vệ người già, trẻ em… + Điểm giống hai luật: nội dung (đều có nhiều điều luật bảo vệ chế độ, giai cấp thống trị, bên cạnh có nhiều điều khoản tiến bộ: bảo vệ người yếu xã hội người già, phụ nữ, người tàn tật), sở xây dựng luật (đều tham khảo luật Trung Hoa đương thời có chỉnh cho phù hợp với phong tục, tập quán người Việt), kĩ thuật lập pháp (đều có nhiều điểm tiến bộ, thể cấu trúc luật) Một số luật tiêu biểu lịch sử Việt Nam (trước năm 1858) a Quốc triều hình luật - Quốc triều hình luật (Hay luật Hồng Đức, Lê triều hình luật) luật khởi thảo từ thời vua Lê Thái Tổ, bổ sung qua thời hoàn chỉnh thời vua Lê Thánh Tông - Về cấu trúc: luật gồm 33 chương, 722 điều Trong qui định nhiều lĩnh vực khác nhau: hình sự, dân sự, nhân, gia đình… - Về nội dung: Bộ luật có nhiều điều khoản bảo vệ quyền lợi vua, q tộc, quan lại, địa chủ Những hành vi chống đối nhà nước, xâm phạm tài sản, tính mạng, an tồn vua, q tộc quyền bị khép vào tội nặng phải chịu hình phạt nghiêm khắc Điểm tiến bộ: thể tính nhân văn, đề cao giá trị đạo đức, ý phần tới giá trị người phụ nữ b Hồng Việt luật lệ - Hồng việt luật lệ cịn gọi luật Gia Long, ban hành triều vua Gia Long, năm 1815 - Về cấu trúc: gồm 398 điều, phân làm 22 quyển, bao gồm điều khoản chia thành thể loại, trương ứng với phạm vi phụ ttrách quản lí - Về nội dung: luật tổng hợp, quy định điều chỉnh hầu hết uan hệ xã hội thời đó, tập trung vào bảo vệ chế độ quân chủ, bảo vệ quyền lực quyền lợi giai cấp thống trị Điểm chung hai luật: nội dung (đều có nhiều điều luật bảo vệ chế độ, giai cấp thống trị, bên cạnh có nhiều điều khoản tiến bộ: bảo vệ người yếu xã hội người già, phụ nữ, người tàn tật), sở xây dựng luật (đều tham khảo luật Trung Hoa đương thời có chỉnh cho phù hợp với phong tục, tập quán người Việt), kĩ thuật lập pháp (đều có nhiều điểm tiến bộ, thể cấu trúc luật) Hoạt động Tìm hiểu nhà nước VNDCCH (1945-1976) (Tiết 5) a Mục tiêu: Nêu phân tích bối cảnh đời, ý nghĩa, đặc điểm tính chất, vai trị nước VNDCCH b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thông tin mục a, sgk trang 51 để trả lời câu hỏi: Nhà nước VNDCCH đời bối cảnh nào? Sự đời có ý nghĩa gì? (Hoạt động cá nhân) - Trên sở kiến thức mục a, giáo viên đặt câu hỏi: em nêu đặc điểm tính chất nhà nước VNDCCH? Nhà nước DCCH khác với nhà nước quân chủ trước điểm nào?Tại gọi nhà nước kiểu mới? (hoạt động nhóm đơi) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mục d, sgk trang 52, trả lời câu hỏi: dựa vào thông tin bảng 1, sgk trnag 52-53, em nêu vai trò nhà nước VNDCCH? (chia lớp thành nhóm, nhóm tìm hiểu vai trị giai đoạn: 1945-1946, 19461954, 1954-1976)) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung + Để giúp học sinh hiểu rõ bối cảnh, giáo viên phân tích sâu tình hình nước ta cuối TK XIX-đầu TK XX: đất nước bị thực dân pHáp cai trị, quyền nhà Nguyễn tồn khơng có thực quyền, dân tộc chìm cảnh lầm than, nghèo đói Nhân dân câ phẫn mong muốn đứng lên đánh đuổi thực dân Pháp, lật đổ phong kiếnđể giành quyền tự do, dân chủ Đó lí do, bối cảnh dẫn tới cách mạng tháng Tám ĐCS VN lãnh đạo đời nước VNDCCH + Ý nghĩa: thành quan trọng cách mạng tháng Tám năm 1945 Là bước ngoặc lịch sử dân tộc, chấm dứt chế độ quân chủ, mở chế độ mới-chế độ dân chủ tiến VN + Đặc điểm, tính chất: nhà nước nhân dân bầu ra, đại diện cho quyền lợi ý chí nhân dân Quyền định vấn đế quan trọng đất nước thuộc Quốc hội – quan nhân dân bầu (khác với nhà nước phong kiến người-vua, định vấn đề) + Vai trò: 30 năm kể từ thành lập, nhà nước VNDCCH lãnh đạo tầng lớp nhân dân không ngừng đấu tranh, thực nhiệm vụ cách mạng giai đoạn lịch sử cụ thể, đánh bại kẻ thù xâm lược, giàn độc lập hoàn toàn cho dân tộc năm 1975, mở thời kì cho đất nước- thời kì đất nước độc lập lên CNXH II Nhà nước Việt Nam từ 1945-nay Nhà nước VNDCCH(1945 - 1976) a Bối cảnh đời - Trên giới, ngày 15,8,1945 quân phiệt Nhật Bản đầi hàng mnh vô điều kiện CTTG II kết thúc, số nước thuộc địa giành độc lập - Trong nước, tháng 8/1945, qu6n đội Nhật Bản Đông Dương hoang mang, rệu rã Cánh mạng Tháng Tám ĐCSĐD lãnh đạo thành cơng, quyền cách mạng thành lập, đưa đến đời nước VNDCCH b Ýnghĩa - Là thành quan trọng cách mạng tháng Tám năm 1945 Là bước ngoặc lịch sử dân tộc, chấm dứt chế độ quân chủ, mở chế độ mới-chế độ dân chủ tiến VN c Đặc điểm tính chất - Đặc điểm: nhà nước theo chế độ dân chủ cộng hịa, quyền định vấn đề quan trọng đất nước thuộc nhân dân qua Quốc hộicơ quan toàn dân bầu - Tính chất: nhà nước dân chủ kiểu mới, nhân dân bầu ra, đại diện cho ý chí quyền lợi nhân dân Mọi sách hoạt độngcủa Nhà nước phải hường tới mục tiêu nhân dân d Vai trị - Trong 30 năm kể từ thành lập, nhà nước VNDCCH ban hành thực thi nhiều sách, đạt thành tựu to lớn kháng chiến chống ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền xây dựng, phát triển kinh tế, xã hội Hoạt động Tìm hiểu vể Nhà nước CHXHCN Việt Nam (1976-nay) ( Tiết 6,7) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên yêu cầu học sinh trang 53-54, SGK trả lời câu hỏi: nhà nước CHXHCN VN đời bối cảnh nào? Theo em việc đổi tên nước thành CHXHCN VN có ý nghĩa gì?(hoạt động cá nhân) - giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục đọc mục c SGK trang 54-55 cho biết: vai trị nhà nước CHXHCN VN cơng đổi hội nhập quốc tế VN từ 1986 nay? (hoạt động nhóm, nhóm tìm hiểu thành tựu lĩnh vực) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung + Hoàn cảnh: sau đại thắng mùa xuân năm 1975, đất nước ta hồn tồn giải phóng Tuy nhiên hai miền cịn tồn hình thức nhà nước khác Thực tế đặt yêu cầu phải hoàn thành thống đất nước mặt nhà nước Tại kì họp quốc hội khóa VI, định đổi tên nước thành CHXHCN VN + Ý nghĩa lịch sử: nhà nước CHXHCN VN đời có ý nghĩa lịch sử to lớn Đánh dấu việc hồn thành cơng thống đất nước mặt nhà nước Tạo tiền đề thuận lợi cho công xây dựng CNXH, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế giai đoạn + Vai trò: Đối với lĩnh vực nơng nghiệp: thực sách giao khốn đất nơng nghiệp, khuyến khích nơng dân ứng dụng KHKT vào sản xuất Nhờ VN giải nhu cầu lương thự nước trở thành nước xuất gạo lớn giới Cơng nghiệp dịch vụ: sách cho phép phát triển kinh tế tư nhân, kêu gọi khyến khích đầu tư nước ngồi, việc ban hành nhiều luật nhắm thúc đẩy phát triển kinh tế (luật đầu tư nước ngồi ta65i VN năm 1987, luật cơng ty, luật doanh nghiệp tư nhân 1990…) nhà nước đưa đến hình thành phát triển loại hình doanh nghiệp từ qui mô nhỏ, vừa đến qui mô lớn…góp phần quan trọng vào phát triển mạnh mẽ kinh tế quốc dân GV hướng dẫn học sinh khai thác hình 14 SGK trang 55 để thấy nhiều hình ảnh tiêu biểu cho phát triển đất nước GV khuến khích học sinh tìm hiểu thêm nhiều thành tựu khác, thành tựu địa phương Hội nhập quốc tế: hướng dẫn học sinh khai thác 15,16,17 trang 55 SGK khằng định: hội nhập quốc tế thực đường lối đối ngoại rộng mở, đa dạng hóa, đa phương hóa quan hệ quốc tế tren nhiều lĩnh vực đạt nhiều thành tựu bật Những thành tựu to lớn đạt hội nhập quốc tế năm qua góp phần quan trọng công phát triển đất nước, khẳng định nâng cao vị VN khu vực quốc tế GV giúp học sinh nhận thức được: việc tham gia tổ chức quốc tế khu vực giúp tiếng nói vị VN ngày khẳng định nâng cao Nhà nước CHXHCN Việt Nam (từ 1976-nay) a Bối cảnh đời - Sau đại thắng mùa xuân năm 1975, đất nước ta hồn tồn giải phóng Tuy nhiên hai miền cịn tồn hình thức nhà nước khác Thực tế đặt u cầu phải hồn thành thống đất nước mặt nhà nước - Tại kì họp quốc hội khóa VI, định đổi tên nước thành CHXHCN VN b Ý nghĩa lịch sử - Nhà nước CHXHCN VN đời có ý nghĩa lịch sử to lớn Đánh dấu việc hồn thành cơng thống đất nước mặt nhà nước - Tạo tiền đề thuận lợi cho công xây dựng CNXH, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế giai đoạn c Vai trị - Nơng nghiệp: thực sách giao khốn đất nơng nghiệp, khuyến khích nơng dân ứng dụng KHKT vào sản xuất Nhờ VN giải nhu cầu lương thự nước trở thành nước xuất gạo lớn giới - Cơng nghiệp dịch vụ: sách cho phép phát triển kinh tế tư nhân, kêu gọi khyến khích đầu tư nước ngoài, việc ban hành nhiều luật nhắm thúc đẩy phát triển kinh tế (luật đầu tư nước ngồi ta65i VN năm 1987, luật cơng ty, luật doanh nghiệp tư nhân 1990…) nhà nước đưa đến hình thành phát triển loại hình doanh nghiệp từ qui mơ nhỏ, vừa đến qui mơ lớn…góp phần quan trọng vào phát triển mạnh mẽ kinh tế quốc dân - Hội nhập quốc tế: hướng dẫn học sinh quan sát hình 15,16,17 trang 55 SGK khằng định: hội nhập quốc tế thực đường lối đối ngoại rộng mở, đa dạng hóa, đa phương hóa quan hệ quốc tế tren nhiều lĩnh vực đạt nhiều thành tựu bật Những thành tựu to lớn đạt hội nhập quốc tế năm qua góp phần quan trọng công phát triển đất nước, khẳng định nâng cao vị VN khu vực quốc tế Hoạt động Tìm hiểu số điểm chung Hiến pháp từ năm 1946-nay (Tiết 8) a Mục tiêu: - Nêu số điểm chung Hiến pháp từ 1946 b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Giáo viên giới thiệu cho học sinh biết từ năm 1946 – nhà nước VN ban hành Hiến pháp, gồm: Hiến pháp 1946, 1959,1980,1992,2003 Sau đặt câu hỏi: Hãy nêu điểm chung bối cảnh cảnh đời Hến pháp? Hãy nêu phân tích số điểm Hiến Pháp VN? Lấy ví dụ minh họa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung GV hhướng dẫn học sinh khai thác hình 18 SGK để trả lời câu hỏi + Điểm chung bối cảnh đời Hiến pháp là: ban hành nhà nước thành lập có thay đổi quan trọng trị, kinh tế, văn hóa VD: Hiến pháp 1946 ban hành nước ta vừa giành độc lập, lật đổ chế độ thực dân, phong kiến Vì cần có văn pháp luật có giá trị cao để ghi nhận, qui định chủ trương, sách lớn nhà nước vấn đề quan trọng khác.Hiến pháp 1992 đời VN vừa trãi qua thời kì khủng hoảng bắt đầu cơng đổi đất nước Hiến pháp 2013 ban hành để tiếp tục đẩy mạnh cơng cần có sách quan trọng để đất nước phát triên bối cảnh hội nhập khu vực quốc tế + Các hiến pháp đạo luật gốc, sở, tảng pháp lí cho tồn hệ thống pháp luật nhà nước VN Gvgiải thích thuật ngũ “ đạo luật gốc” theo nghĩa: văn pháp luật cao nhất, qui định vấn đề quan trọng đất nước văn pháp luật khác qui định cụ thể vkho6ng trái với qui định qui tắc hiến pháp III Một số Hiến pháp VN từ 1946 đến Một số điểm chung Hiến pháp từ năm 1946-nay - Bối cảnh đời: ban hành Nhà nước thành lập có thay đổi quan trọng trị, kinh tế, văn hóa + Hiến pháp 1946 ban hành cách mạng tháng Tám thành công, nước VNDCCH đời + Hiến pháp 1992 đời VN vừa trãi qua thời kì khủng hoảng bắt đầu công đổi đất nước - Một số điểm chính: +Là đạo luật gốc, sở, tảng pháp lí cho tồn hệ thống pháp luật nhà nước VN + Hiến pháp qui định vấn đề quan trọng đất nước như: chế độ trị, tổ chức hoạt động máy nhà nước… Hoạt động Tìm hiểu hiến pháp 1946, 1992, 2013 (Tiết 9,10) a Mục tiêu: - Nêu số điểm hính hiến pháp - Chỉ ý nghĩa hiến pháp 1946,1992 điểm tiến hiến pháp 2013 b Nội dung : Học sinh hướng dẫn giáo viên trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chi lớp thành nhóm, thực nhiệm vụ sau: Nhóm 1: Hãy nêu số nội dung hiến pháp năm 1946 Cho biết ý nghĩa hiến pháp năm 1946 Nhóm 2: Hãy nêu số nội dung hiến pháp năm 1992 Cho biết ý nghĩa hiến pháp năm 1992 Nhóm 3: Phân tích điểm hiến pháp năm 2013 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, bổ sung, chuyển sang nội dung Hiến pháp năm 1946 + Nội dung: Hiến pháp nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm 1946 hiến văn ngắn, bao gồm lời nói đầu chương, 70 điều Lời nói đầu ghi nhận thành CMT8 việc “giành lại chủ quyền cho đất nước, tự cho nhân dân lập dân chủ cộng hòa”: đồng thời xác định mục tiêu phấn đấu tiếp theo:”đảm baa3o lãnh thổ, giành độc lập hoàn toàn kiến thiết quốc gia tảng dân chủ” Chương I (từ Điều đến Điều 3) quy định thể, theo Việt Nam nước dân chủ cộng hòa, thống nhất, tất quyền lực thuộc nhân dân, quốc kỳ lả cờ đỏ vàng, quốc ca Tiến quân ca, thủ đô đặt Hà Nội Chương II (từ Điều đến Điều 21) quy định quyền nghĩa vụ cơng dân, ghi nhận quyền bình đẳng phương diện trị, kinh tế, văn hóa, xã hơi; bình đẳng nam vả nữ; bình đẳng trước pháp luật; quyền tham gia quyền cơng việc kiến quốc tùy theo tài đức; quyền tự ngôn luận, hội họp, cư trú, lại, tín ngưỡng; quyền bầu cử, bãi miễn, phúc quyết; quyền đảm bảo thân thể, nhà ở, thư tín ; nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, tuân theo Hiến pháp pháp luật Chương III (từ Điều 22 đến Điều 42) quy định Nghị viện nhân dân (Quốc hội), theo đó, quan lập pháp tối cao Nghị viện nhân dân gồm Nghị viện nhân dân trực tiếp bầu theo ngun tắc phổ thơng, bình đẳng bỏ phiếu kín Nghị viện nhân dân gồm viên, “cơ quan có quyền cao nước Việt Nam Dân chủ Cơng hịa”: định vấn đề chung quan trọng đất nước, đặt luật pháp biểu ngân sách, bầu giám sát hoạt động Chính phủ…Chương quy anh cấu, hoạt đơng Nghị viện nhân dân; quyền nghĩa vụ nghị viên Chương IV (từ Điều 43 đến Điều 56) quy định Chính phủ, theo đó, “Chính phủ quan hành cao nhất” quốc gia, gồm Chủ tịch nước, Thủ tướng, trưởng thứ trưởng Chính phủ lập chịu trách nhiệm trước Nghị viện Chương quy định chi tiết cấu, thẩm quyền phương thức hoạt động phủ Chương V (từ Điều 57 đến Điều 62) quy định hội đồng nhân dân ủy ban hành Hội đồng nhân dân quan quyền lực nhà nước địa phương nhân dân địa phương trực tiếp bầu phải chịu trách nhiệm trước nhân dân Ủy ban hành quan quản lý nhà nước địa phương, thực định hội đồng nhân dân quan nhà nước cấp Chương quy định cấu đơn vị hành lãnh thổ Việt Nam Chương VI (từ Điều 63 đến Điều 69) quy định quan tư pháp, theo đó, tịa án chia thành cấp, có trách nhiệm xét xử vụ án hình dân Khi xét xử thẩm phán tuân theo pháp luật Xét xử vụ án hình sự, phải có phụ thẩm nhân dân tham gia Thẩm phán Chính phủ bổ nhiệm Bị cáo quyền tự bào chữa, mượn luật sư, dùng tiếng nói riêng khơng bị ngược đãi Chương VII (Điều 70) quy định việc sửa đổi Hiến pháp: Hiến pháp sửa đổi có khơng 2/3 tổng số Nghị viện u cầu, Nghị viện bầu Ban Dự thảo điều thay đổi toàn dân phúc điều thay đổi Nghị viện tán thành + Ý nghĩa: Hiến pháp 1946 Hiến pháp lịch sử Việt Nam, Hiến pháp dân chủ tiến Đông Nam Á thời Nó ghi nhận thành vĩ dân ta đấu tranh giành lại độc lập, tự cho dân tộc thống lãnh thổ Nó đặt móng cho máy nhà nước kiểu - nước Việt Nam dân chủ cộng hòa Hiến pháp 1992 + Nội dung: Hiến pháp cụ thể hóa đường lối đổi kinh tế Đảng Nhà nước: phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo chế thị trường có quản lí nhà nước, theo định hướng XHCN Hiến pháp thể rõ quan điểm , đường lối đối ngoại đổi Đảng Nhà nước: “Thực sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị, khơng phân biệt chế độ trị xã hội khác sở tôn trọng độc lập, không can thiệp vào cơng việc nội , bình đẳng bên có lợi.” +Ý nghĩa: sở trị-pháp lí bản, Hiền pháp 1992 đóng vai trị quan trọng vào thành cơng cơng đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hiến pháp 2013 + Những điểm tổ chức nhà nước Bổ sung quyền hạn Quốc hội, Chủ tịch nước, Chính phủ, quan tư pháp Phân định rõ thẩm quyền quan nhà nước trung ương địa phương Lần lịch sử lập hiến VN, nguyên tắc “kiểm soát quền lực ghi nhận” + Tiến tư tưởng dân chủ Khẳng định nhân dân thực quyền lực nhà nước biện pháp dân chủ trực tiếp dân chủ đại diện (hiến pháp 1992 có hình thức dân chủ đại diện) Khẳng định mở rộng quyền người quyền công dân Quy định việc thực quyền làm chủ quyền giám sát nhân dân + Sự tiến kĩ thuật lập hiến Bố cục gọn (11 chương 120 điều), vị trí xếp hợp lí Cá điều luật trình bày, diễn đạt đọng,súc tích theo ngơn ngữ pháp lí Nội dung có tính bao quát, phù hợp, cập nhật thành tựu luật pháp quốc tế III Một số Hiến pháp VN từ 1946 đến Hiến pháp 1946-bản Hiến pháp VN - Hiến pháp nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa năm 1946 hiến văn ngắn, bao gồm lời nói đầu chương, 70 điều -Nội dung: + Ghi nhận thành vĩ dân VN đấu tranh giành độc lập tự + Qui định thể chế VN DCCH + Qui định quyền nghĩa vụ cơng dân, xác định bình đẳng phương diện tất công dân công dân VN trước pháp luật + Quy định tổ chức máy nhà nước, gồm: Nghị viện nhân dân, Chính phủ, quyền địa phương quan tư pháp - Ý nghĩa: Hiến pháp 1946 Hiến pháp lịch sử Việt Nam, Hiến pháp dân chủ tiến Đông Nam Á thời Nó ghi nhận thành vĩ dân ta đấu tranh giành lại độc lập, tự cho dân tộc thống lãnh thổ Nó đặt móng cho máy nhà nước kiểu - nước Việt Nam dân chủ cộng hịa Hiến pháp thời kì đổi a Hiến pháp năm 1992 - Nội dung: + Hiến pháp cụ thể hóa đường lối đổi kinh tế Đảng Nhà nước: phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo chế thị trường có quản lí nhà nước, theo định hướng XHCN + Hiến pháp thể rõ quan điểm , đường lối đối ngoại đổi Đảng Nhà nước: “Thực sách đối ngoại hịa bình, hữu nghị, khơng phân biệt chế độ trị xã hội khác sở tôn trọng độc lập, không can thiệp vào công việc nội , bình đẳng bên có lợi.” - Ý nghĩa: sở trị-pháp lí bản, Hiền pháp 1992 đóng vai trị quan trọng vào thành công công đổi mới, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước b Hiến háp 2013-Hiến pháp thứ thời kì đổi - Hiến pháp năm 2013 có nhiều điểm tiến tổ chức máy nhà nước, tư tưởng dân chủ kĩ thuật lập háp + Những điểm tổ chức nhà nước Bổ sung quyền hạn Quốc hội, Chủ tịch nước, Chính phủ, quan tư pháp Phân định rõ thẩm quyền quan nhà nước trung ương địa phương Lần lịch sử lập hiến VN, nguyên tắc “kiểm soát quền lực ghi nhận” + Tiến tư tưởng dân chủ Khẳng định nhân dân thực quyền lực nhà nước biện pháp dân chủ trực tiếp dân chủ đại diện (hiến pháp 1992 có hình thức dân chủ đại diện) Khẳng định mở rộng quyền người quyền công dân Quy định việc thực quyền làm chủ quyền giám sát nhân dân + Sự tiến kĩ thuật lập hiến Bố cục gọn (11 chương 120 điều), vị trí xếp hợp lí Cá điều luật trình bày, diễn đạt đọng,súc tích theo ngơn ngữ pháp lí Nội dung có tính bao qt, phù hợp, cập nhật thành tựu luật pháp quốc tế HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời câu Trong trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, giáo c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: - Giáo viên yêu cầu HS hoàn thành tập: Câu So sánh điểm giống khác mơ hình nhà nước qn chủ Việt Nam thời Lý - Trân, Lê sơ thời Nguyễn Câu Em chi khác vé đặc điểm, tính chất Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà so với nhà nước quân chủ nước ta Theo em, khác dó nói điếu gì? Câu Lập bảng so sánh Hiến pháp năm 1946, 1992 2013 theo gợi ý sau: Hiến pháp 1946 1992 2013 ? ? ? ? ? ? ? ? Bổi cảnh đời ? Ý nghĩa B2: Thực nhiệm vụ - HS xác định yêu cầu GV - GV hướng dẫn cho HS trả lời câu hỏi B3: Báo cáo kết hoạt động - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét làm HS Câu So sánh điểm giống khác mơ hình nhà nước qn chủ Việt Nam thời Lý - Trần, Lê sơ thời Nguyễn - Điểm giống nhau: + Đều nhà nước quân chủ chuyên chế tập quyền, vua người đứng đầu nhà nước, nắm quyền lực tối cao + Có quan giúp việc cho vua trung ương: Lục bộ, quan chuyên môn + Bộ máy quyền địa phương thiết lập đồng thống - Điểm khác nhau: Nhà Lý - Trần Nhà Lê sơ Nhà Nguyễn - Mang tính dịng tộc, tính chuyên chế chưa cao độ - Bộ máy trung ương cịn đơn giản, chưa có phân định rõ ràng thành phận dân sự, quân sự, giám sát - Mang tính quan liêu, tính tập quyền cao độ - Được tổ chức quy mơ hồn thiện, quan trung ương tổ chức phân định thành ba phận: dân sự, quân giám sát - Mang tính tập quyền cao độ - Được tổ chức quy mơ hồn thiện, quan trung ương phân định thành ba phận dân sự, quân giám sát - Lập trao quyền nhiều cho quan giúp việc vua để tập trung quyền lực cho nhà vua - Tăng quyền lực cho quan tư pháp giám sát nhằm hạn chế lạm quyền Chính - Quý tộc tông thất quyền địa nắm giữ vùng phương trọng yếu - Chưa quản lí chặt chẽ đến cấp xã, tính tự trị làng xã cịn cao - Cơ cấu quyền lực với ba quan cai quản ba lĩnh vực hành chính, quân đội, tư pháp - Quản lí chặt chẽ đến cấp xã - Từ sau cải cách vua Minh Mạng, cấp lớn địa phương (tỉnh) vua triều đình trực tiếp quản lí - Tăng cường quản lí đến làng xã Chính quyền trung ương Câu Em chi khác vé đặc điểm, tính chất Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà so với nhà nước quân chủ nước ta Theo em, khác dó nói điếu gì? + Về tên gọi: nhà nước dân chủ cộng hòa (người dân chủ nhân đất nước, nhà nước đại diện cho toàn dân để hành đất nước) khác với nhà nước quân chủ (vua chủ, người đứng đầu, nắmquyền cao nhất) + Về cách thức tạo lập: nhà nước dân chủ cộng hòa (do nhân dân bầu thông qua bầu cử) khác với nhà nước quân chủ (cha truyền nối) + Về quyền lực: nhà nước dân chủ cộng hòa (quyền định vấn đề quan trọng đất nước thuộc Quốc hội-cơ quan nhân dân bầu ra) khác với nhà nước quân chủ (thuộc vua hoàng đế) + Sự khác chứng tỏ Nhà nước VNDCCH Nhà nước kiểu mới, tiến Đó thật nhà nước dân, dân, dân Từ cho thấy phát triển mơ hình nhà nước nhằm hướng tới xã hội tiến bộ, công bằng, văn minh Câu Lập bảng so sánh Hiến pháp năm 1946, 1992 2013 Hiến pháp 1946 Bối Nhà nước Việt Nam cảnh Dân chủ Cộng hoà đời thành lập, việc xây dựng dân chủ nhân dân nhiệm vụ cấp bách 1992 2013 Nhà nước nhân dân tiến hành công Đổi đất nước (từ năm 1986) Công Đổi đất nước hội nhập quốc tế sâu rộng tiến hành mạnh mẽ Nội dung - Ghi nhận thành vĩ dân Việt Nam đấu tranh giành độc lập, tự - Quy định thể Việt Nam Dân chủ Cộng hoà - Quy định quyền nghĩa vụ cơng dân, xác nhận bình đẳng phương diện tất công dân Việt Nam trước pháp luật - Quy định tổ chức máy nhà nước, gồm: Nghị viện nhân dân, Chính phủ, quyền địa phương quan tư pháp - Về kinh tế: phát triển kinh tế hàng hố nhiều thành phần theo chế thị trường có quản lí Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Xây dựng cấu kinh tế nhiều thành phần với hình thức tổ chức sản xuất, kinh doanh đa dạng dựa chế độ sở hữu toàn dân, sở hữu tập thể, sở hữu tư nhân, sở hữu tồn dân sở hữu tập thể tảng - Về trị: xây dựng nhà nước theo thể chế cộng hòa (xã hội chủ nghĩa)… - Về đối ngoại: “thực sách hồ bình, hữu nghị, khơng phân biệt chế độ trị xã hội khác nhau, sở tôn trọng độc lập, không can thiệp vào công việc nội nhau, bình đẳng bên có lợi” - Quy định quyền hạn Quốc hội, Chủ tịch nước, Chính phủ, Cơ quan tư pháp - Phân định rõ thẩm quyền quan nhà nước trung ương địa phương - Lần ghi nhận nguyên tắc "kiểm soát quyền lực" - Khẳng định nhân dân thực quyền lực nhà nước biện pháp dân chủ trực tiếp dân chủ đại diện - Khẳng định mở rộng quyền người quyền công dân - Quy định việc thực quyền làm chủ quyền giám sát nhân dân Ý nghĩa - Là hiến pháp lịch sử Việt Nam, hiến pháp dân chủ tiến Đông Nam Á thời - Khẳng định chủ quyền, độc lập toàn vẹn lãnh thổ nước Việt Nam Dân chủ Cộng hồ - Đặt móng cho việc tổ chức hoạt động máy nhà nước kiểu - Tạo sở trị pháp lý cho cơng đổi tồn diện Việt Nam - Đóng vai trị quan trọng vào thành cơng nghiệp đổi mới, cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tạo sở trị pháp lý cho cơng đổi toàn diện hội nhập quốc tế sâu rộng Việt Nam HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức, kĩ có để thực nhiệm vụ giao Thơng qua HS rèn luyện khả tìm kiếm, tiếp cận xử lí thơng tin từ nhiều nguồn khác nhau, góp phần hình thành phát triển lực tự tìm hiểu lịch sử, tự học lịch sử b Nội dung: GV giao cho HS thực học lớp c Sản phẩm: Bài trả lời theo câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV giao nhiêm vụ cho HS: Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS : Câu Có quan điểm cho Quốc triều hình luật Hồng việt luật lệ có nhiều điểm tiến bộ, nên tham khảo áp dụng việc quản lí xã hội ngày Em có đồng ý với quan điểm khơng? Vì sao? Câu Từ năm 2013, ngày 9/11 hàng năm lấy là” ngày pháp luật nước CHXHCNVN” Hãy đưa số ý kiến em để góp phần nâng cao tinh thần, ý thức tuân thủ Hiến pháp pháp luật cho người B2: Thực nhiệm vụ - GV hướng dẫn em tìm hiểu yêu cầu đề - HS đọc xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo kết hoạt động - GV hướng dẫn em cách nộp sản phẩm cho GV sau hoàn thành - HS làm tập giấy nộp lại cho GV qua hệ thống CNTT mà GV hướng dẫn B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS, nhắc nhở HS không nộp nộp khơng qui định (nếu có) - Gợi ý sản phẩm Câu Có quan điểm cho rằng: Quốc triều hình luật Hồng Việt luật lệ có nhiều điểm tiến bộ, nên tham khảo áp dụng việc quản lí xã hội ngày Em có đồng ý với quan điểm khơng? Vì sao?