Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori ở các trường MN TP.HCM, tác giả đã đề ra 5 nhóm biện pháp cụ thể như sau: 1. Tạo điều kiện cho cán bộ quản lí, giáo viên đi học nâng cao trình độ, tham gia các khóa tập huấn chuyên sâu về giảng dạy theo phương pháp Montessori; 2. Kết hợp hài hòa giữa chường trình giáo dục MN Moet và phương pháp giáo dục Montessori; 3. Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục toán học theo phương pháp Montessori; 4. Đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori; 5. Nâng cao hiệu quả công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori. Trong mỗi nhóm biện pháp gồm có các biện pháp nhỏ cụ thể, các biện pháp được trình bày một cách rõ ràng về nội dung cũng như cách thực hiện, giúp lãnh đạo những trường MNTT giảng dạy theo phương pháp Montessori nhìn nhận rõ những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn của nhà trường khi thực hiện
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Văn Tơn Đạt QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Văn Tơn Đạt QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒNG MAI KHANH Thành phố Hồ Chí Minh - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình kết nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn TS Hoàng Mai Khanh Các số liệu nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố công trình nghiên cứu Những kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn đầy đủ Học viên Văn Tơn Đạt LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới thầy, phịng Sau Đại học khoa Khoa học Giáo dục Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, thầy cô giáo tham gia giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi śt q trình học tập nghiên cứu đề tài Đồng thời, xin chân thành cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, sớ liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Hoàng Mai Khanh tận tình bảo giúp đỡ tơi śt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu, thân tơi có nhiều cố gắng, song luận văn chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy, giáo bạn đờng nghiệp dẫn góp ý Xin chân thành cảm ơn! TP Hồ Chí Minh, ngày 12 tháng năm 2023 Tác giả Văn Tôn Đạt MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu .4 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Phạm vi nguyên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI Ở TRƯỜNG MẦM NON .8 1.1 Lịch sử nghiên cứu quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MN 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 16 1.2 Các khái niệm đề tài 23 1.2.1 Trường mầm non tư thục 23 1.2.2 Hoạt động giáo dục 23 1.2.3 Quản lí hoạt động giáo dục trường mầm non tư thục 24 1.2.4 Tiếp cận giáo dục Montessori 28 1.3 Hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MN 37 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 37 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 39 1.3.3 Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục Montessori 43 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 44 1.3.5 Đánh giá kết hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori .45 1.3.6 Điều kiện hỗ trợ yêu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non 46 1.4 Quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục 47 1.4.1 Xây dựng kế hoạch động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non .47 1.4.2 Tổ chức động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non .50 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 51 1.4.4 Kiểm tra việc thực 52 1.4.5 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 54 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục 55 1.5.1 Yếu tố chủ quan .55 1.5.2 Yếu tố khách quan 56 TIỂU KẾT CHƯƠNG 57 CHƯƠNG 58 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỚ HỜ CHÍ MINH 58 2.1 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng .58 2.1.1 Mục đích khảo sát 58 2.1.2 Đối tượng khảo sát 58 2.1.3 Địa bàn khảo sát .59 2.1.4 Thời gian khảo sát 59 2.1.5 Nội dung khảo sát 60 2.1.6 Phương pháp khảo sát 60 2.1.7 Quy ước xử lí số liệu 62 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh .63 2.2.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 63 2.2.2 Thực trạng mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori địa bàn trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh 65 2.2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 67 2.2.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 68 2.2.5 Thực trạng công tác đánh giá kết hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh .70 2.3 Thực trạng cơng tác quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 71 2.3.1 Thực trạng Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hồ Chí Minh .71 2.3.2 Thực trạng Tổ chức thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh .72 2.3.3 Thực trạng Chỉ đạo thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 74 2.3.4 Thực trạng Kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 75 2.3.5 Thực trạng Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 77 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 79 2.4.1 Thực trạng mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 80 2.4.2 Thực trạng lực giáo viên hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 81 2.4.3 Thực trạng lực CBQL quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 83 2.5 Đánh giá chung quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 84 2.5.1 Ưu điểm 84 2.5.2 Hạn chế 85 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 86 TIỂU KẾT CHƯƠNG 87 CHƯƠNG 88 GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO PHƯƠNG PHÁP MONTESSORI TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON TƯ THỤC THÀNH PHỚ HỜ CHÍ MINH .88 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 88 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu .88 3.1.2 Đảm báo tính thực tiễn .88 3.1.3 Đảm bảo tính hệ thống .88 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 89 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường mầm non tư thục Thành phố Hờ Chí Minh 89 3.2.1 Nhóm Biện pháp Tạo điều kiện cho cán quản lí, giáo viên học nâng cao trình độ, tham gia khóa tập huấn chuyên sâu giảng dạy theo phương pháp Montessori .89 3.2.2 Nhóm biện pháp kết hợp hài hịa chường trình giáo dục mầm non Moet phương pháp giáo dục Montessori 92 3.2.3 Nhóm biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục toán học theo phương pháp Montessori 96 3.2.4 Nhóm biện pháp đổi cơng tác đầu tư sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori 101 3.2.5 Nhóm biện pháp Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục trẻ theo phương pháp Montessori 104 3.3 Mối quan hệ biện pháp .107 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 107 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 107 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 107 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm .108 3.4.4 Phân tích kết khảo nghiệm .109 TIỂU KẾT CHƯƠNG 119 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO .124 PHỤ LỤC .PL1 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CBQL: CS-GD: CSVC: GD: GDMN: GD&ĐT: GV: MN: MNTT: PP: TP.HCM: UBND: Cán quản lý Chăm sóc, giáo dục Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục mầm non Giáo dục Đào tạo Giáo viên Mầm non Mầm non tư thục Phương pháp Thành phố Hờ Chí Minh Ủy ban nhân dân DANH MỤC CÁC BẢN Bảng Thống kê mô tả đối tượng khảo sát 59 Bảng 2 Mẫu điều tra khảo sát .60 Bảng Tóm tắt đối tượng tham gia vấn 62 Bảng Qui ước xử lý thông tin thu từ bảng hỏi 62 Bảng Thống kê mức độ quan trọng mục tiêu hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 63 Bảng Thống kê mức độ thực nội dung hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 65 Bảng Thống kê mức độ sử dụng phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM .67 Bảng Thống kê mức độ sử dụng hình thức tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 68 Bảng Thống kê mức độ thực đánh giá kết hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 70 Bảng 10 Thống kê thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 71 Bảng 11 Thống kê thực trạng tổ chức thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 73 Bảng 12 Thống kê thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 74 Bảng 13 Thống kê thực trạng kiểm tra việc thực hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 76 Bảng 14 Thống kê thực trạng cơng tác quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 77 Bảng 15 Thống kê thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM .79 Bảng 16 Thống kê mức độ trang bị sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM .80 Bảng 17 Thống kê thực trạng lực giáo viên hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 82 Bảng 18 Thống kê thực trạng lực CBQL hoạt động giáo dục theo phương pháp Montessori trường MNTT TP.HCM 83 Bảng Các mức độ đánh giá 108