TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG ĐỀ TÀI “PHÂN TÍCH SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN” GVHD Trần Thế Cường[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA KINH TẾ VÀ PHÁT TRIỂN NÔNG THÔN - - TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG ĐỀ TÀI : “PHÂN TÍCH SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN” GVHD: Trần Thế Cường Nhóm SV thực hiện: Họ tên Lớp Mã SV Nguyễn Thị Thanh Hoa K52BQCBB 520096 Trần Thị Vương K55KTNNC 552979 Nguyễn Thị Hải Yến K55KTNNC 552983 Phạm Thị Hải Yến K55KTNNC 552984 Hà Nội – 2012 PHÂN TÍCH SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN I PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn chủ đề Nước ta thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đất nước, phấn đấu đến 2020 nước ta trở thành nước Cơng nghiệp theo hướng đại Điều địi hỏi lực lượng trí thức trẻ có chun mơn lực làm việc cao Và sinh viên lực lượng trí thức đó, không ngừng nỗ lực học tập, trau dồi vốn kiến thức để chủ động việc lựa chọn nghề nghiệp hướng phù hợp cho thân sau tốt nghiệp, góp phần xây dựng bảo vệ đất nước lớn mạnh, để sánh vai với cường quốc năm châu lời Bác dạy Một thực tế xảy nhiều trường đại học nước: Như biết, môi trường học tập sinh viên đại học đafdạng ,nó giúp sinh viên tiến cám dỗ kéo theo Vì địi hỏi sinh viên phải có tự giác, nỗ lực cá nhân lớn, đặc biệt hình Sthức đào tạo theo tín Tuy nhiên, nhiều sinh viên không đạt kết mong muốn có chăm Có thể phương pháp học họ chưa thực đắn Thực tế khác cho thấy, sinh viên đại học sau trường muốn tìm việc làm chuyên ngành, lương cao ổn định khó với Trung bình hội cao họ đạt bằng cao Với người ngồi ghế nhà trường nói chung sinh viên nói riêng Điểm trung bình học tập yếu tố quan trọng để đánh giá kết học tập sinh viên sau kỳ học kỳ Kết kỳ định xem sinh viên có học bổng bị buộc học hay không, xếp loại học lực mà họ đạt sau kết thúc chương trình đào tạo nhà trường… Đứng trước thực tế đó, chúng em chọn nghiên cứu chủ đề: “Phân tích ảnh hưởng yếu tố đến kết học tập sinh viên” Quy trình thu thập số liêụ Thơng qua việc điều tra phân tích để đưa kết luận, giải pháp kịp thời nhằm cải thiện nâng cao điểm trung bình sinh viên sau kỳ học Đồng thời có đề xuất với Nhà truờng có sách phù hợp, kịp thời tạo điều kiện cho sinh viên đạt kết học tập tốt Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thu thập liệu: + Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên năm thứ khóa 54 trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội Kết nghiên cứu đề tài có giá trị dựa thu thập liệu học kì I năm học 2011-2012 + Đặc điểm mẫu: 60 sinh viên + Hình thức điều tra: Chuẩn bị mẫu câu hỏi bao gồm yếu tố sau: điểm trung bình học kì I vừa rồi, điểm trung bình đầu vào trường, số tự học hàng ngày số tiền gia đình trợ cấp hàng tháng Sau phát phiếu điều tra tới sinh viên Phương pháp phân tích số liệu + Phương pháp thu thá p số liệ u + Phương pháp tương quán hố i quy + Phương pháp phán tích phương sái II Nội dung Cơ sở lựa chọn biến mơ hình thời gian tự học sinh viên: Ngày khác biệt giáo dục Đại học với giáo dục phổ thông quan trọng Nền giáo dục phổ thông học sinh học thầy cô giáo lớp nhiều giáo dục Đại học sinh viên đơi phải tự tìm tài liệu tự học nên có thời gian tự học sinh viên nâng cao cải thiện kết học tập Đa số sinh viên có nhiều thời gian rảnh rỗi phân bổ thời gian cách hợp lý thời gian rảnh rỗi khơng làm cả, khơng dành thời gian cho việc học mà học Đại học thời gian tự học định đến kết sinh viên Tham gia hoạt động xã hội, vui chơi, giải trí, học thêm, học tivi, báo, đài…cũng hình thức tự học rât tốt vừa giúp nâng cao trình độ học vấn vừa tăng khả giao tiếp Vì vậy, tham gia hoạt động xã hội, vui chơi, giải trí, học thêm… bổ ích có hiệu Sinh viên dành thời gian cho việc tự học có ảnh hưởng đến kết học tập? Mức chu cấp gia đình: Đối với sinh viên chu cấp hàng tháng gia đình hàng tháng nguồn kinh phí chủ yếu để dùng chi tiêu cho công việc học tập, sinh hoạt thân Tùy vào điều kiện, hồn cảnh gia đình mà mức chu cấp từ gia đình sinh viên khác khác Gia đình chu cấp cho sinh viên tiền tháng? Mức thu nhập ảnh hưởng đến q trình kết học tập sinh viên? Với mức chu cấp gia đình sinh viên chi tiêu cho việc học sinh hoạt đầy đủ khơng? Cuối tháng sinh viên tiết kiệm khoản tiền khơng? Ngồi điểm thi đầu vào sinh viên hay làm thêm ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên 1.1 Xây dựng mơ hình Mơ hình hồi qui thể mô tả mối quan hệ biến phụ thuộc Y vào biến giải thích X1, X2, X3 có dạng: STT Yi = B0 + Y X1 X2 X3 2.4 6.2 2.37 5.8 0.9 3.2 6.3 2 5.6 3.5 B1X1 + B2X2 + 1.8 6 3.26 4.7 3.5 2.5 1.2 1.7 6.3 b3X3+ ei 2.85 6.2 1.5 - 10 2.5 4.9 11 4.7 12 2.44 4.3 1.1 lũy hệ số kì I 13 2.5 4.3 2011 14 2.43 5.3 1.5 15 2.5 6.2 16 2.5 1.4 17 2.3 4.8 2 18 3.2 5.3 19 1.85 5.8 1.4 20 2.69 5.3 1.5 21 2.4 6.7 1.5 22 2.55 5.5 1.5 23 3.16 5.5 tiền gia đình trợ cấp hàng 24 3.16 1.8 tháng ( triệu đồng) 25 2.45 6.3 2.5 1.5 26 2.7 5.7 3.1 1.2 27 2.7 6.3 1.5 28 5.4 1.5 29 2.3 6.8 1.2 30 2.5 5.5 1.7 31 2.2 4.4 0.5 1.2 32 2.5 4.5 1.4 33 2.45 6.5 1.5 34 1.8 5.4 1.2 35 3.12 6.5 5.5 36 SUMMARY OUTPUT B3X3 + Ui Mơ hình Yi = b0 + Biến Y: điểm - Biến X1: bình đầu vào ĐHNNHN X2: số ngày (h/ ngày) X3: số 1.2 2.Phân tích yếu tố Regression Statistics 3.16 4.5 1.5 37 4.3 0.5 38 2.1 4.5 1 39 2.4 4.5 1.5 40 1.8 4.6 2.5 1.5 41 1.4 5.6 42 3.2 4.6 1.4 43 2.1 6.8 hồi quy mẫu: b1X1 + b2X2 + phụ thuộc trung bình tích năm 2010- độc lập điểm trung trường tự học hàng Nguồn số liệu ảnh hưởng Multiple R 0.6442538 R Square 0.415063 Adjusted R Square 0.3837271 Standard Error 0.3884519 Observations 60 ANOVA Significance df SS MS F F Regression 5.99608027 1.998693 13.245602 1.203E-06 Residual 56 8.45011306 0.150895 Total 59 14.4461933 Standard Intercept Coefficients Error t Stat 1.6599404 4.816426 1.152E-05 0.9695405 0.3446415 P-value Lower 95% Upper Lower 95% 95.0% 2.3503403 0.9695405 - X1 0.1120603 0.06422134 1.744907 0.0864868 -0.016591 0.2407111 0.0165905 X2 0.1694699 0.0319367 0.2334467 0.105493 5.306431 1.979E-06 0.105493 - X3 -0.176823 0.15039218 1.175744 0.2446716 -0.478094 Từ kết nghiên cứu, ta có phương trình hồi quy mơ hình: Y= 1.6599404 + 0.1120603X1 + 0.1694699X2 - 0.176823X3+Ui (1) Ý nghĩa tham số mơ hình: 0.124449 0.4780945 b0=1.6599404 ảnh hưởng yếu tố khác nằm ngồi mơ hình ảnh hưởng đến giá trị trung bình Y mà yếu tố Xi=0 b1=0.1120603 cho biết với điều kiện yếu tố khác khơng đổi, tăng điểm trung bình vào trường Y tăng 0.1120603 b 2= 0.1694699 cho biết với điều kiện yếu tố khác không đổi tăng tự học Y tăng 0.1694699 b3=- 0.176823 cho biết với điều kiện yếu tố khác không đổi, tăng triệu đồng Y giảm 0.176823 Kiểm định giả thuyết thống kê: Kiểm định B1: H0: B1= H1: B1≠0 Ta có: /tkđ(1) / = 4.816426 > /tc / = Bác bỏ giả thuyết H0, chấp nhận giả thuyết H1 Tức yếu tố nằm ngồi mơi trường ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên K54 Kiểm định B2: H0: B2= H1: B2≠0 Ta có: /tkđ(2) / = 1.744907 < /tc / = Chấp nhận giả thuyết H0, bác bỏ giả thuyết H1 Kiểm định B3: H0: B3= H1: B3≠0 Ta có: /tkđ(3) / = 5.306431> /tc / = Bác bỏ giả thuyết H 0, chấp nhận giả thuyết H1 Tức X2 có ý nghĩa thống kê ở mức độ tin cậy 95% Kiểm định B4: H0: B4= H1: B4≠0 Ta có: /tkđ(4) / = 1.175744< /tc / = Chấp nhận giả thuyết H0, bác bỏ giả thuyết H1 Hệ số tương quan bội: R = 0.6442538, cho thấy mơ hình hồi quy tuyến tính phù hợp Ý nghĩa hệ số R 2: Với hệ số R 2 =0.415063 ta nhận thấy dộ chặt chẽ mô hình chưa cao, nên thấy với biến điều tra là: điểm trung bình thi đầu vào, số tự học sinh viên, số tiền trợ cấp hàng tháng khơng nói lên nhiều ý nghĩa với biến Y giải thích 41,5% điểm bình học kì Ta nhận thấy vấn đề học tập có nhiều yếu tố tác động định đến Kiểm định độ phù hợp mơ hình: Kiểm định giả thuyết : H0: R 2 = (mơ hình khơng phù hợp) H1: R 2 ≠0 (mơ hình phù hợp) Fkđ = 13.245602 Với α = 0.05, Fc = 2.76 - dL = 2,52; – dU = 2.31 dL dU - dU – dL Theo kết tính tốn mơ hình d =2.02171675 => Ta kết luận mơ hình khơng có tự tương quan âm dương - Kim đnh phương sai sai số thay đi: Kim đnh Park Phát phương sai sai số thay đổi việc quan sát đồ thị: Biểu đồ phân tán phần dư ei theo Y 0.5 i e 0.5 1.5 2.5 3.5 ei -0.5 -1 -1.5 y Đồ thị độ phân tán phần dư ei theo tổng thể mẫu Yi Dựa vào đồ thị ta thấy giá trị dự báo Y i tăng, phần dư khơng có xu hướng tăng hay giảm Qua cho thấy đồ thị có phương sai sai số tương đối đồng 3.Giải pháp: Ta thấy môi trường đại học khác xa với môi trường phổ thông hay trung học sở, bù lại với việc lên đại học bạn sinh đa số va vấp xã hội nhiều hơn, trưởng thành nhiều hơn, gặp nhiều tình việc cám dỗ, có bạn trải qua có bạn vấp phải Có điều bạn sinh viên nên áp dụng cách học thời phổ thông bạn đạt số điểm khả quan mong muốn mơi trường đại học môi trường tự học tự khám phá Vì nên bạn sinh viên xếp để có thời gian tự học nhà phù hợp với khả điều kiện ngồi học giảng đường Với bạn sinh viên học hành chình quan trọng nhiên cần kết hợp giữ thời gian học thời gian thư giãn nghỉ ngơi cách hợp lý Việc học cần sinh viên có mặt giảng đường ngày thoải mái so với chương trình đào tạo niên chế ngày trước nên bạn cần thiết có mặt đầy đủ buổi học thầy giáo giảng đường thầy ln truyền đạt điều mẻ khơng có sách hay giáo trình Các bạn sinh viên nên ham học hỏi sách thầy cô cung cấp học giảng đường, bạn nên vào thư viện hay tìm giáo trình liên quan từ trang web vào thời gian rảnh rỗi, ngồi nên tăng cường học nhóm để nâng cao khả làm nhóm kiến thức III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ Kết luận Hầu hết sinh viên bị động trình học tập, tiếp thu kiến thức cho mình, thời gian sinh viên cịn rảnh rỗi nhiều, bạn biết tân dụng thời gian, tăng số tự học, phương pháp học tập phù hợp để đạt mong muốn Chưa biết kết hợp thời gian giữ học tập kiến thức giải lao thư giãn Với tình hình sinh viên trang bị máy tính số trang thiết bị hữu ích, bạn ngồi hình thức thư giãn giải trí chơi thể thao, dạo… bạn nghe nhạc, xem phim hay đọc báo cấp nhật thông tin kiến thức xã hội để theo kịp thời đại Việc gia đình chu cấp tiền tiêu hàng tháng cho bạn không ảnh hưởng nhiều đến kết học tập bạn Có thể cho bạn nhiều tiền so với mong muốn bạn chưa biết dành khoản tiền dư dả phục vụ cho việc học tập mình, bạn lại dùng chúng cho công việc vào mục đích khác Ngồi cịn nhiều yếu tố khác quan trọng tác động đến kết học tập Đề ngh Qua đánh giá, kết luận trên, chúng tơi có số đề xuất để sinh viên cải thiện nâng cao kết học tập: Sinh viên nên tự giác trình tiếp thu kiến thức cho thân Mơi trường đại học nói chung trường đại học bạn sinh viên nói riêng nên tạo điều kiện tốt cho sinh viên để sinh viên học tập tốt Đảng nhà nước nên có sách hợp lý, thiết thực cho bạn sinh viên, gia đình nên hỗ trợ bạn đặc biệt mặt tình thần, nên động viên khuyến khích quan tâm bạn học tập trình căng thẳng IV Phụ lục Mẫu phiếu điều tra Họ tên: ……………………………………………… Mã sinh viên: …………………………………………… Lớp: ………………………… PHÂN TÍCH SỰ ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC YẾU TỐ ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN điểm trung bình tích lũy hệ số kì I năm 2010-2011 bao nhiêu………………………………… điểm trung bình đầu vào trường bao nhiêu……………………………………… số tự học hàng ngày bạn bao nhiêu……………………………………… tháng gia đình bạn trợ cấp tiền…………………………………… Chân thành cảm ơn bạn giúp đỡ bọn trình điều tra!