Bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN (bài tham khảo)Bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy – trình bày cơ sở lý luận và vận dụng các bài học đó vào trong lĩnh vực đời sống học tập của mỗi người.

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page Đề bài: Bài học tôn trọng khách quan đổi tư – trình bày sở lý luận vận dụng học vào lĩnh vực đời sống học tập người Bài làm tham khảo: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.1 Vật chất phạm trù vật chất: 1.1.1 Phạm trù vật chất: * Quan điểm Lênin: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác.” - Nội dung định nghĩa: + Vật chất phạm trù triết học: dùng để vật chất nói chung, vô cùng, vô tận, không sinh không mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác Đây sở để phân biệt với khái niệm vật chất sử dụng khoa học tự nhiên có giới hạn, sinh + Dùng để thực khách quan: thuộc tính tồn khách quan, tồn ngồi ý thức, độc lập, không phụ thuộc vào ý thức người + Được đem lại cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh…: Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp trực tiếp gây tác động lên giác quan người; cảm giác, tư duy, ý thức phản ánh vật chất - Nhiệm vụ xác định nội dung phạm trù nội dung quan niệm mối liên hệ vật chất ý thức mang ý nghĩa đặt sở cho toàn hệ thống lý luận vật biện chứng nhà sáng lập chủ nghĩa Mác thực xong Tuy nhiên, di sản lý luận ông, chủ nghĩa vật biện chứng, hệ thống khái niệm, quy luật, quan điểm riêng biệt nó, thường khơng trình bày hình thức lý luận tuý, mà vào yêu cầu thực tiễn nhận thức cụ thể, liên hệ chặt chẽ với lý luận khác, hình thức phê phán 1.1.2 Các hình thức tồn vật chất: a) Vận động đứng im: Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page * Vận động: - Khái niệm vận động: + Ph.Ăngghen viết: “Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất, tức hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất bao gồm tất thay đổi trình diễn vũ trụ, kể từ thay đổi vị trí đơn giản tư duy” + Vận động phương thức tồn vật chất nghĩa vật chất tự tồn thông qua vận động nhờ vật chất vận động mà người nhận biết giới + Vận động thuộc tính cố hữu vật chất nghĩa vật chất trạng thái - Các hình thức vận động bản: Dựa thành tựu khoa học đương thời, Ph.Ăngghen phân chia vận động thành hình thức sau (cho đến cách phân loại phổ biến khoa học chia vận động thành hình thức Ph.Ăngghen tổng kết): + Vận động học dịch chuyển vị trí vật thể không gian + Vận động vật lý vận động phân tử, hạt bản, vận động điện tử, trình nhiệt, điện + Vận động hóa học q trình hóa hợp phân giải chất, vận động nguyên tử + Vận động sinh học trao đổi chất thể sống với môi trường + Vận động xã hội biến đổi lịch sử xã hội, thay đổi, thay trình xã hội trình xã hội khác Trong tồn mình, vật gắn liền với nhiều hình thức vận động khác Tuy nhiên thân tồn vật đặc trưng hình thức vận động * Đứng im: - Khái niệm đứng im: Đứng im trạng thái bảo tồn thuộc tính vốn có vật chất xác định giới hạn thời gian mà vật chưa thay đổi thành vật khác Đứng im có tính tương đối tạm thời (còn vận động tuyệt đối) đứng im diễn hình thức vận động định, quan hệ định thời gian định mà thơi b) Khơng gian thời gian: Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page * Khái niệm không gian, thời gian: - Không gian: Bất kỳ khách thể vật chất chiếm vị trí định, vào khung cảnh định tương quan mặt kích thước (hình thức kết cấu, độ dài ngắn, cao thấp ) so với khách thể khác Các hình thức tồn vật thể gọi khơng gian Hay nói cách khác, khơng gian hình thức tồn vật chất, vật chất tồn dạng vật chất cụ thể, có kết cấu liên hệ với dạng khác theo trật tự phân bố định - Thời gian: Sự tồn khách thể vật chất bên cạnh quan hệ khơng gian, cịn biểu mức độ tồn lâu dài hay nhanh chóng tượng, trước sau giai đoạn vận động Những thuộc tính vật đặc trưng phạm trù thời gian Hay nói cách khác thời gian hình thức tồn vật chất, biểu thị tồn tại, vận động theo trình tự xuất hiện, phát triển vật, tượng * Tính chất khơng gian thời gian: - Tính khách quan: Khơng gian, thời gian thuộc tính vật chất tồn gắn liền với gắn liền với vật chất Vật chất tồn khách quan, khơng gian thời gian tồn khách quan - Tính vĩnh cửu vô tận: Những thành tựu vật lý học vi mô thành tựu vũ trụ học ngày xác nhận tính vĩnh cửu vơ tận khơng gian thời gian Tính ba chiều khơng gian tính chiều thời gian: Tính ba chiều không gian chiều dài, chiều rộng chiều cao Tính chiều thời gian chiều từ khứ đến tương lai 1.1.3 Tính thống vật chất giới: - Mọi vật, tượng giới có tính vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức người Mọi vật, tượng giới dạng cụ thể vật chất; chúng mang đặc tính chung vật chất (tồn vĩnh viễn, nghĩa không trở số không, không đi); sinh từ vật chất (ý thức chẳng hạn) - Thế giới vật chất tồn vĩnh viễn vô tận Trong giới khơng có khác ngồi vật chất vận động, biến đổi chuyển hoá theo quy luật khách quan chung Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page - Tính thống vật chất giới thể tồn giới thông qua giới vô cơ, giới hữu tranh tổng thể giới nhất; chúng có liên hệ tác động qua lại, chuyển hoá lẫn nhau, vận động phát triển 1.2 Nguồn gốc, chất kết cấu ý thức: 1.2.1 Nguồn gốc ý thức: * Nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội ý thức: - Xét nguồn gốc tự nhiên, ý thức thuộc tính vật chất, dạng vật chất, mà vật tính dạng vật chất sống có tổ chức cao óc người - Tuy nhiên, đời ý thức nguồn gốc xã hội Ý thức hình thành khơng phải trình người tiếp nhận thụ động tác động từ giới khách quan vào óc mình, mà chủ yếu từ hoạt động thực tiễn Ý thức không phản ánh tái tạo mà chủ yếu phản ánh sáng tạo thực khách quan Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Ý thức tượng có tính xã hội, khơng có phương tiện trao đổi xã hội mặt ngơn ngữ ý thức khơng thể hình thành phát triển  Xem xét nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội ý thức cho thấy ý thức xuất kết trình tiến hóa lâu dài giới tự nhiên, lịch sử trái đất, đồng thời kết trực tiếp thực tiễn xã hội – lịch sử người Trong đó, nguồn gốc tự nhiên điều kiện cần, nguồn gốc xã hội điều kiện đủ để ý thức hình thành, tồn phát triển 1.2.2 Bản chất ý thức: - Bản chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, q trình phản ánh tích cực, sáng tạo thực khách quan óc người + Ý thức hình ảnh thực khách quan óc người Ý thức phản ánh khách quan, ý thức vật, mà hình ảnh óc người + Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Về nội dung mà ý thức phản ánh khách quan, cịn hình thức phản ánh chủ quan Ý thức vật chất bên ngồi di chuyển vào đầu óc người cải biến 1.2.3 Kết cấu ý thức: * Kết cấu theo chiều ngang ý thức: Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page - Tri thức toàn hiểu biết người, kết trình nhận thức giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới (tức hiểu chất vật, tượng) diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ - Nhu cầu tượng tâm lý – ý thức người, đòi hỏi, mong muốn, nguyện vọng người vật chất tinh thần để tồn phát triển, có nhu cầu cá nhân nhu cầu xã hội (nhu cầu chung nhóm, cộng đồng xã hội) - Xúc cảm, tình cảm hình thái đặc biệt ý thức, phản ánh thực tại, phản ánh quan hệ người nhau, giới xung quanh với thân - Ý chí khả huy động (tập trung) sức mạnh thân (là cố gắng, nỗ lực) để vượt qua khó khăn, trở ngại trình thực mục đích người * Kết cấu theo chiều dọc ý thức: + Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên + Tiềm thức hoạt động tâm lí diễn bên ngồi kiểm sốt ý thức + Vô thức tượng tâm lý khơng phải lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng kiểm sốt lúc 1.3 Mối quan hệ vật chất ý thức: 1.3.1 Quan điểm chủ nghĩa tâm chủ nghĩa vật siêu hình: - Đối với chủ nghĩa tâm, coi ý thức tồn nhất, tuyệt đối, tính thứ từ sinh tất cả, giới vật chất sao, biểu khác ý thức tinh thần, tính thứ hai, ý thức tinh thần sinh - Chủ nghĩa vật siêu hình, tuyệt đối hóa yếu tố vật chất, nhấn mạnh chiều vai trò vật chất sinh ý thức, định ý thức, phủ nhận tính độc lập tương đối ý thức, khơng thấy tính động, sáng tạo, vai trị to lớn ý thức hoạt động thực tiễn cải tạo thực khách quan 1.3.2 Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng: * Vật chất định ý thức: Vai trò định vật chất ý thức thể khía cạnh sau: Thứ nhất, vật chất định nguồn gốc ý thức Các thành tựu khoa học tự nhiên đại chứng minh rằng, giới tự nhiên có trước người; vật chất Group: Góc ôn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page có trước, cịn ý thức có sau; vật chất tính thứ nhất, cịn ý thức tính thứ hai Vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức nguồn gốc sinh ý thức Bộ óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, quan phản ánh để hình thành ý thức Ý thức tồn phụ thuộc vào hoạt động thần kinh não trình phản ánh thực khách quan Thứ hai, vật chất định nội dung ý thức Ý thức hình thức nào, suy cho cùng, phản ánh thực khách quan Ý thức mà nội dung chẳng qua kết phản ánh thực khách quan vào đầu óc người Thứ ba, vật chất định chất ý thức Khác với chủ nghĩa vật cũ, xem xét giới vật chất vật, tượng cảm tính, chủ nghĩa vật biện chứng xem xét giới vật chất giới người hoạt động thực tiễn Chính thực tiễn hoạt động vật chất có tính cải biến giới người - sở để hình thành, phát triển ý thức, ý thức người vừa phản ánh, vừa sáng tạo, phản ánh để sáng tạo sáng tạo phản ánh Thứ tư, vật chất định vận động, phát triển ý thức Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn liền với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn, ý thức phải thay đổi theo * Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất: Điều thể khía cạnh sau: Thứ nhất, tính độc lập tương đối ý thức thể chỗ ý thức phản ánh giới vật chất vào đầu óc người, vật chất sinh ra, đời ý thức có “đời sống” riêng, có quy luật vận động, phát triển riêng, không lệ thuộc cách máy móc vào vật chất Thứ hai, Sự tác động ý thức vật chất phải thông qua hoạt động thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hồn cảnh vật chất, chí cịn tạo “thiên nhiên thứ hai” phục vụ cho sống người Thứ ba, vai trò ý thức thể chỗ đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Thứ tư, xã hội phát triển vai trị ý thức ngày to lớn, thời đại ngày nay, thời đại thông tin, kinh tế tri thức, thời đại cách mạng Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page khoa học công nghệ đại, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp II NỘI DUNG BÀI HỌC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀ ĐỔI MỚI TƯ DUY: 1.4.1 Nội dung học tôn trọng khách quan: - Tôn trọng khách quan tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều Lenin nhiều lần nhấn mạnh rằng: “Không lấy chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí”, địi hỏi hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động - Tơn trọng khách quan xuất phát từ tính khách quan vật chất, có thái độ tơn trọng thực khách quan, mà tôn trọng quy luật, nhận thức hành động theo quy luật; tôn trọng vai trò định đời sống vật chất đời sống tinh thần người, xã hội Điều địi hỏi nhận thức hành động, người phải xuất phát từ thực tế khách quan để xác định mục đích, đề đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch, biện pháp; phải lấy thực tế khách quan làm sở, phương tiện; phải tìm nhân tố vật chất, tổ chức nhân tố thành lực lượng vật chất để hành động 1.4.2 Nội dung học đổi tư duy: - Đổi tư phát huy tính động chủ quan, phát huy vai trị tích cực, động, sáng tạo ý thức phát huy vai trò nhân tố người việc vật chất hóa tính tích cực, động sáng tạo Điều địi hỏi người phải tôn trọng tri thức khoa học, tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức truyền bá vào quần chúng để trở thành tri thức, niềm tin quần chúng, hướng dẫn quần chúng hành động Mặt khác, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành, cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng để có thống hữu tính khoa học tính nhân văn định hướng hành động - Đổi tư trình liên tục có tính quy luật nhằm khắc phục trì trệ nhận thức, tư tưởng Đổi tư góp phần khắc phục tình trạng trì trệ lạc hậu nhận thức lý luận Kiến thức khoa học thực trở thành sở tảng cần thiết cho đổi tư Khơng có tri thức khoa học khơng có tư Kiến thức cũ muốn hay không tư cũ Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page - Đổi tư khơng có nghĩa q trình đổi ngược lại với quan điểm đời sống, quan điểm thực tiễn chủ nghĩa Mác mà tìm trí chung tồn xã hội, việc nhận thức tình hình thực tế, diễn biến xảy đời sống thực nhằm tạo chiến lược đổi hợp lí quan hệ kinh tế, trị, xã hội… III VẬN DỤNG BÀI HỌC TÔN TRỌNG KHÁCH QUAN VÀ ĐỔI MỚI TƯ DUY VÀO ĐỜI SỐNG HỌC TẬP CỦA MÌNH (phần mở rộng tham khảo): Để trở thành sinh viên trường Đại học Thương Mại, em phải nỗ lực, cố gắng nhiều Khi đặt chân vào ngơi trường đại học, thứ hồn toàn mới, chúng em làm quen với nhiều môn lạ, khác xa so với học năm tháng cịn học sinh Một mơn mà có lẽ nhắc đến tên hẳn nhiều hệ sinh viên coi nỗi ám ảnh, có lẽ trừu tượng, khó hiểu nó, mơn Triết học Mác Lênin Nhưng vấn đề thực khó khăn mà bạn khơng dành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm hiểu giải cách hiệu Bản thân em sợ phải học Triết kể từ chưa đặt chân vào trường, thầy bảo, dạy dỗ, em hiểu thêm phần tầm quan trọng vai trò triết học đời sống học tập người Qua trình nghiên cứu, học hỏi hiểu vai trị mơn học cách áp dụng nguyên tắc môn học đời sống học tập thân Một nguyên tắc quan trọng mà em áp dụng “tơn trọng khách quan đổi tư duy” Trước hết, “tôn trọng khách quan” tôn trọng tính khách quan vật chất, quy luật tự nhiên xã hội Điều đòi hỏi hoạt động nhận thức thực tiễn sinh viên phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy khách quan làm cho hoạt động V.I.Lenin khẳng định rằng: “Khơng lấy chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược sách lược cách mạng Nếu xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực mắc phải bệnh chủ quan ý chí” Nhờ áp dụng nguyên tắc mà học tập mối quan hệ đời sống xã hội thân cải thiện rõ rệt - Em khơng cịn áp đặt ý kiến chủ quan hay định kiến thân vào vấn đề sống Em tìm hiểu, nghiên cứu nhìn nhận việc theo phương diện khác nhau, theo nhiều chiều, đặt chúng vào hoàn cảnh cụ thể để hiểu đúng, đủ sâu sắc vấn đề Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page - Trong học tập hay cử, em xuất hành nghiêm túc quy chế, điều lệ, không học tủ, học lệch hay quay cóp bài, giúp em nhận thức rõ lực thân - Đối với người, em nhìn nhận, tìm hiểu họ nhiều góc độ, cần phải học hỏi hay khơng nên làm theo Nhờ mà em có người bạn tốt thực sự, giúp em đời sống học tập - Trong đời sống, em biết cách sử dụng tiền bạc, vật chất cách hợp lý để thực mục tiêu, kế hoạch tương lai - Ngoài ra, việc thực tốt Điều lệ nhà trường như: chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, sách thực thời khóa biểu, nộp học phí hạn cách “tơn trọng khách quan” Bài học thứ hai em tiếp nhận “đổi tư duy” Tư phạm trù triết học dùng để hoạt động tinh thần, đem cảm giác người sửa đổi cải tạo giới thông qua hoạt động vật chất, giúp người có nhận thức đắn vật ứng xử tích cực với “Đổi tư duy” ln thay đổi tư cách hợp lý, phù hợp với xã hội ngày phát triển Xã hội ngày đại tư phải đổi - Việc nghe giảng học tập lớp phần kiến thức mà thân cần tiếp nhận Điều quan trọng việc tư cách đắn, hiệu quả, suy luận vấn đề đúng, đủ Vì vậy, việc tự học cách tốt để nâng cao lực, kỹ thân Tự học có nhiều cách, học thầy, học bạn, học qua mạng internet Việc áp dụng hiệu phương pháp học tập giúp em cải thiện kết học tập - Sau học xong học, em thường tự đặt câu hỏi, tập dựa mà thân tiếp nhận để tìm cách giải nó, cách ghi nhớ hiệu - Việc trình bày, thuyết trình thảo luận theo nhóm cá nhân cách đổi tư duy, sáng tạo giúp thân em hiểu ghi nhớ lâu - Tự thân em tổng hợp kiến thức, tìm phương pháp học tập hiệu quả, em biết thân nắm kiến thức gì, cần trau dồi thêm gì, chủ động học hỏi, tìm tịi, đổi cách học cảm thấy chúng chưa thực hiệu Thí dụ sau em tổng hợp dạng sơ đồ tư để nắm kiến thức trọng tâm, không để tượng “ nước đến chân nhảy” Group: Góc ơn thi TMU – chia sẻ tài liệu đề thi Page 10