Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled TIỂU LUẬN Môn TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TỪ ĐÓ LÝ GIẢI SỰ KHÁC NHAU GIỮA VĂN HOÁ GIA ĐÌNH PHƯƠNG ĐÔNG VÀ VĂN HÓA GIA ĐÌNH PHƯƠNG[.]
lOMoARcPSD|21993952 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN Mơn: TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TỪ ĐÓ LÝ GIẢI SỰ KHÁC NHAU GIỮA VĂN HỐ GIA ĐÌNH PHƯƠNG ĐƠNG VÀ VĂN HĨA GIA ĐÌNH PHƯƠNG TÂY Thứ: Chiều thứ ba Tiết: 8-12 GVHD: TS Nguyễn Thị Tường Duy Nhóm: 10 Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11, năm 2022 TP Hồ Chí Minh, ngày… tháng… năm… lOMoARcPSD|21993952 MỤC LỤC I MỐI QUAN HỆ GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI THEO QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA tố tồn độ, kết cấu ý MÁC- LÊNIN .1 Khái niệm, yếu xã thức xã hội .1 Khái niệm, cấp hội II VẬN DỤNG ĐỂ LÝ GIẢI SỰ KHÁC NHAU GIỮA VĂN HĨA GIA ĐÌNH PHƯƠNG ĐƠNG VÀ VĂN HĨA GIA ĐÌNH PHƯƠNG TÂY 13 Đặc điểm văn hóa gia đình phương Đơng văn hóa gia đình phương Tây .13 Nguyên nhân khác văn hóa gia đình phương Đơng văn hóa gia đình Tây 15 phương lOMoARcPSD|21993952 I MỐI QUAN HỆ GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI THEO QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Khái niệm, yếu tố tồn xã hội [1] [2] [3] a Khái niệm Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội giai đoạn lịch sử định Tồn xã hội người thực xã hội khách quan, kiểu vật chất xã hội, quan hệ xã hội vật chất ý thức xã hội phản ánh Trong quan hệ xã hội vật chất quan hệ người với giới tự nhiên quan hệ người với người quan hệ Ví dụ: Ngày xưa người nơng dân Việt Nam biết cày, cuốc, gặt lúa, tưới ruộng, bón phân, hình thức thủ cơng, sử dụng sức lao động thân chủ yếu Dần dần trí thông minh thực tiễn lao động, họ sáng tạo nhiều thiết bị phục vụ sản xuất: máy phun thuốc trừ sâu, máy gieo hạt, máy vò chè, máy ép dầu phộng – dầu mè, máy xay bắp, sắn khô, máy rải phân, giúp cho người nông dân làm việc dễ dàng đỡ cực khổ trước b Các yếu tố tồn xã hội Tồn xã hội bao gồm yếu tố là: phương thức sản xuất vật chất, điều kiện tự nhiên - địa lý, yếu tố dân cư + Phương thức sản xuất vật chất cách thức người sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên góp phần để cải tiến dạng vật chất giới tự nhiên nhằm tạo cải vật chất thỏa mãn nhu cầu tồn phát triển người Ví dụ: Phương thức kỹ thuật canh tác nông nghiệp lúa nước xác định nhân tố tạo thành điều kiện hoạt động vật chất truyền thống người Việt Nam lOMoARcPSD|21993952 + Điều kiện tự nhiên - địa lý: điều kiện khí hậu, đất đai, nguồn nước, Đây điều kiện thường xuyên tất yếu tồn phát triển xã hội, gây ảnh hưởng khó khăn thuận lợi cho đời sống người sản xuất xã hội Ví dụ: Việt Nam có đồng rộng lớn, nằm giáp với biển Đông tạo điều kiện thuận lợi cho việc giao thương phát triển kinh tế vùng đồng + Yếu tố dân cư bao gồm cách thức tổ chức dân cư, tính chất lưu dân cư, mơ hình tổ chức dân cư, mật độ dân cư, Ví dụ: Hà Nội gồm khu vực nội thành ngoại thành + Nội thành gồm quận trung tâm Cầu Giấy, Hoàn Kiếm tập trung số lượng dân cư đông tầng lớp tri thức cao cơng việc chủ yếu họ liên quan đến đầu óc, tri thức nên tập trung nhiều cơng ty văn phịng lớn, với điều kiện đặc thù ko thể chăn nuôi, sản xuất khu vực nội thành diện tích người ko cho phép + Nhưng bạn xa đến quận huyện Chương Mỹ, Thanh Oai dân cư đa phần làm nơng, diện tích đất rộng có đủ điều kiện để chăn ni, sản xuất Các yếu tố tồn mối quan hệ thống biện chứng, tác động lẫn tạo thành điều kiện sinh tồn phát triển xã hội, phương thức sản xuất vật chất yếu tố nhất, đóng vai trị định, chi phối yếu tố khác C.Mác tìm quy luật phát triển lịch sử loài người: người trước hết cần phải ăn, uống, chỗ mặc làm trị, khoa học, nghệ thuật, tơn giáo Điều có nghĩa thỏa mãn nhu cầu vật chất người ta nghĩ tới hoạt động khác, nhu cầu khác Ví dụ: Nước ta từ nước thiếu lương thực nạn đói 1945 Thì nhờ vào việc áp dụng máy móc đại cho người nơng dân thay cày cuốc tay phổ cập cho họ kiến thức vào nông nghiệp nước ta đủ gạo lOMoARcPSD|21993952 cho người dân nước Không mà nước ta nước xuất gạo đứng thứ giới Khái niệm, kết cấu ý thức xã hội [1] [2] [4] a Khái niệm: Ý thức xã hội khái niệm dùng để phương diện sinh hoạt tinh thần xã hô ̣i, nảy sinh từ tồn xã hô ̣i phản ánh tồn xã hô ̣i giai đoạn phát triển định Nói cách dễ hiểu ý thức xã hội bao gồm toàn quan điểm, tư tưởng tình cảm, tâm trạng, truyền thống văn hóa, phong tục tập quán… cộng đồng xã hội Ý thức xã hội xã hội tự nhận thức mình, tồn thực xung quanh Ví dụ : Giữ cửa mở cho sau bạn ví dụ đơn giản hành động có ý thức xã hội Điều cho thấy bạn biết người gần bạn chọn giúp đỡ họ b Các cấp độ ý thức xã hội Khi xem xét ý thức theo chiều sâu giới nội tâm người, cần nhận thức yếu tố: tự ý thức, tiềm thức, vô thức Tất yếu tố với yếu tố khác hợp thành ý thức, quy định tính phong phú, nhiều vẻ đời sống tinh thần người + Tự ý thức ý thức hướng nhận thức thân mối quan hệ với ý thức giới bên Đây thành tố quan trọng ý thức, đánh dấu trình độ phát triển ý thức Trong trình phản ánh giới khách quan, người tự phân biệt, tách mình, đối lập với giới để đánh giá thơng qua mối quan hệ Nhờ vậy, người tự ý thức thân thực thể hoạt động có cảm giác, tư duy, tự đánh giá lực trình độ hiểu biết thân giới, quan điểm, tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng, hành vi, đạo đức lợi ích lOMoARcPSD|21993952 + Tiềm thức hoạt động tâm lý diễn bên ngồi kiểm sốt ý thức Về thực chất, tiềm thức tri thức mà chủ thể có từ trước biến gần thành năng, thành kỹ nằm tầng sâu ý thức chủ thể, ý thức dạng tiềm tàng Do đó, tiềm thức tự động gây hoạt động tâm lý nhận thức mà chủ thể khơng cần kiểm sốt chúng cách trực tiếp Tiềm thức có vai trị quan trọng đời sống tư khoa học + Vô thức tượng tâm lý lý trí điều khiển, nằm ngồi phạm vi lý trí mà ý thức khơng kiểm sốt lúc Chúng điều khiển hành vi thuộc năng, thói quen người thơng qua phản xạ vơ điều kiện Vơ thức có vai trò to lớn đời sống hoạt động người Trong hồn cảnh đó, giúp cho người giảm bớt căng thẳng không cần thiết ý thức thần kinh làm việc tải Nhờ vô thức mà chuẩn mực người đặt thực cách tự nhiên khơng có khiên cưỡng Vơ thức có ý nghĩa quan trọng giáo dục hệ trẻ, hoạt động khoa học nghệ thuật c Kết cấu ý thức xã hội Về kết cấu, ý thức xã hội phức tạp Có thể tiếp cận kết cấu ý thức xã hội từ phương diện khác - Căn theo nội dung lĩnh vực phản ánh, ý thức xã hội bao gồm hình thái khác ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức đạo đức, ý thức tôn giáo, ý thức thẩm mỹ, ý thức khoa học,… - Căn theo trình độ phản ánh: ý thức xã hội thơng thường ý thức lí luận + Ý thức xã hội thông thường tri thức, quan niệm người hình thành cách trực tiếp hoạt động thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa, khái qt hóa Ví dụ: Câu nói “Chuồn chuồn bay thấp mưa, bay cao nắng, bay vừa râm” Câu nói này hình thành trình lao động thực tiễn, lOMoARcPSD|21993952 người nhận thấy thay đổi thời tiết qua cách bay chuồn chuồn Và câu nói sử dụng cách để dự báo thời tiết cho người nông dân từ thời chưa có thiết bị dự báo thời tiết cách xác + Ý thức lý luận tư tưởng, quan điểm hệ thống hóa, khái quát hóa thành học thuyết xã hội, trình bày dạng khái niệm, phạm trù, quy luật… Ví dụ: Khi bạn làm tốn, bạn tìm xem cách giải nào, bạn giải thêm nhiều toán bạn nhận thấy quy tắc chung để làm toán - Căn theo phương thức phản ánh tồn xã hội ý thức xã hội chia thành Tâm lý xã hội Hệ tư tưởng: + Tâm lý xã hội ý thức xã hội thể ý thức cá nhân, bao gồm tồn tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, thói quen, nếp sống, nếp nghĩ, phong tục, tập quán, ước muốn, cộng đồng xã hội tồn xã hội hình thành ảnh hưởng trực tiếp đời sống hàng ngày họ phản ánh đời sống Ví dụ: Sự cổ vũ nhiệt tình cổ động viên đá bóng với chiến thắng đội tuyển U23 Việt Nam Điều ý chí, khát vọng người Việt Nam muốn khẳng định vị đấu trường châu lục xa + Hệ tư tưởng giai đoạn phát triển cao ý thức xã hội, nhận thức lí luận tồn xã hội Có khả sâu vào chất mối quan hệ xã hội Là kết tổng kết, khái quát hóa kinh nghiệm xã hội để hình thành nên quan điểm, tư tưởng trị, pháp luật, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo, lOMoARcPSD|21993952 Hay nói cách khác hệ tư tưởng khái niệm trình độ cao ý thức xã hội, hình thành người nhận thức sâu sắc điều kiện sinh hoạt vật chất Ví dụ: Hệ tư tưởng Mác - Lênin, Hệ tư tưởng Hồ Chí Minh, Hệ tư tưởng Nho giáo,… Có hệ tư tưởng khoa học hệ tư tưởng không khoa học Hệ tư tưởng khoa học phản ánh quan hệ, trình tượng xã hội cách khách quan, xác Hệ tư tưởng không khoa học phản ánh quan hệ vật chất cách hư ảo, sai lầm xuyên tạc -> Cả loại hệ tư tưởng có ảnh hưởng phát triển khoa học =>> Tuy hai trình độ, hai phương thức phản ánh khác ý thức xã hội, tâm lý xã hội hệ tư tưởng có mối liên hệ tác động qua lại với Chúng có chung nguồn gốc tồn xã hội, phản ánh tồn xã hội d Tính giai cấp ý thức xã hội Tính giai cấp ý thức xã hội biểu tâm lý xã hội lẫn hệ tư tưởng Nếu trình độ tâm lý xã hội giai cấp có tình cảm, tâm trạng thói quen, thiện cảm hay ác cảm riêng trình độ hệ tư tưởng tính giai cấp thể rõ rệt sâu sắc nhiều + Ở trình độ hệ tư tưởng, đối lập hệ tư tưởng giai cấp khác thường khơng dung hịa Và đó, hệ tư tưởng thống trị xã hội hệ tư tưởng giai cấp thống trị, chi phối kinh tế lẫn trị Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mác-Lênin [1] [2] Quan điểm vật lịch sử khẳng định tồn xã hội có mối quan hệ biện chứng với ý thức xã hội Mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội biểu lOMoARcPSD|21993952 quan hệ thống hai mặt đối lập biện chứng, lĩnh vực đời sống vật chất đời sống tinh thần Theo quan điểm giới quan vật vật chất có trước, sinh định ý thức Trong lĩnh vực xã hội quan hệ hiểu là: tồn xã hội có trước, sinh định ý thức xã hội, quy định nội dung, chất, xu hướng vận động ý thức xã hội mà ý thức xã hội phản ánh logic khách quan tồn xã hội, phụ thuộc vào tồn xã hội 3.1 Tồn xã hội định ý thức xã hội a Tồn xã hội có ý thức xã hội b Khi mà tồn xã hội, phương thức sản xuất biến đổi dẫn tới thay đổi tư tưởng, quan điểm trị, pháp luật, triết học, văn hóa, nghệ thuật quan điểm thẩm mỹ lẫn đạo đức cho dù sớm hay muộn -> Chính thế, khơng thể tìm nguồn gốc tư tưởng, lý luận đầu óc người, mà phải tìm điều kiện vật chất xã hội + Ở thời kì lịch sử khác nhau, ta thấy có quan điểm, lý luận, tư tưởng xã hội khác xã hội có điều kiện khác đời sống vật chất c Quan điểm vật lịch sử nguồn gốc ý thức xã hội không dừng lại việc xác định phụ thuộc ý thức xã hội vào tồn xã hội, mà rằng, tồn xã hội định ý thức xã hội cách giản đơn trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian + Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét đến thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh cách hay cách khác tư tưởng Ví dụ tồn xã hội định ý thức xã hội : Trong xã hội nguyên thuỷ, người ăn lơng lỗ, có tập tính sống bầy đàn, trình độ lực lượng sản lOMoARcPSD|21993952 xuất cịn thấp kém, người lao động tập thể, hưởng chung thành nên người có tư tưởng công hữu Khi chế độ công xã nguyên thuỷ tan rã, quan hệ sản xuất chiếm hữu nô lệ đời, xã hội phân chia giàu nghèo, bóc lột bị bóc lột ý thức người biến đổi Tư tưởng tư hữu, ăn bám, bóc lột, chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng chủ nô đời Trong hệ tư tưởng Đức, C.Mác Ph.Ăngghen đến kết luận rằng, toàn gốc rễ phát triển xã hội loài người, kể ý thức người, nằm bị quy định phát triển điều kiện kinh tế-xã hội, nghĩa “Không phải ý thức định đời sống mà đời sống định ý thức”, “do từ đầu ý thức sản phẩm xã hội, chừng người cịn tồn tại”, điểm cốt lõi nguyên lý tồn xã hội định ý thức xã hội 3.2 Ý thức xã hội có tính độc lập tương đối so với tồn xã hội a Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội: Lịch sử thời đại cho thấy, xã hội qua, chí lâu, ý thức xã hội xã hội sinh tồn lâu dài Điều thể đặc biết rõ lĩnh vực tâm lý xã hội (trong xã hội, tập quán, thói quen, ) Nguyên nhân: + Tồn xã hô ̣i lại vâ ̣n đô ̣ng, biến đổi mô ̣t cách mạnh mẽ ý thức xã hô ̣i không phản ánh kịp thời vâ ̣n đô ̣ng + Do sức mạnh thói quen, truyền thống, tâ ̣p quán, tính lạc hâ ̣u, bảo thủ mơ ̣t số hình thái ý thức xã hơ ̣i có hàng ngàn năm bám rễ vào cô ̣ng đồng + Do ý thức xã hô ̣i ln gắn với lợi ích nhóm, tâ ̣p đoàn người, giai cấp định xã hơ ̣i Vì vâ ̣y, tư tưởng cũ, lạc hâ ̣u thường lực lượng xã hô ̣i phải tiến bô ̣ lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hô ̣i tiến bơ ̣ lOMoARcPSD|21993952 Ví dụ: Chế độ phong kiến xã hội cũ khơng cịn tư tưởng phong kiến tồn xã hội ngày Ta nhận thấy điều qua việc trọng nam khinh nữ xuất số gia đình, họ nâng cao vị người đàn ông hạ thấp giá trị phụ nữ b Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội: Triết học Mác - Lênin thừa nhận rằng, điều kiện định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển người, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động thực tiễn người, hướng hoạt động vào việc giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Ví dụ vấn đề này: Chủ nghĩa Mác - Lênin hệ tư tưởng giai cấp cách mạng thời đại - giai cấp công nhân, đời vào kỉ XIX quy luật vận động chủ yếu xã hội loài người nói chung, chủ nghĩa tư nói riêng, qua xã hội tư định bị thay xã hội cộng sản c Ý thức xã hội có tính kế thừa Ý thức xã hội có tính kế thừa phát triển nó: + Những giá trị trước + Tiếp nhận giá trị bên ngồi Tính kế thừa phát triển ý thức xã hội làm cho có trình độ phát triển cao so với tồn xã hội Nên có dân tộc với trình độ kinh tế, trị phát triển đời sống tinh thần lại phát triển, chẳng hạn dân tộc Đức thể kỷ XIX: kinh tế lạc hậu so với Châu Âu, văn hóa tinh thần phát triển (âm nhạc, hội họa….) d Sự tác động qua lại hình thức ý thức xã hội lOMoARcPSD|21993952 Thơng thường, thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội không chịu tác động định tồn xã hội, mà chịu tác động lẫn Ví dụ: Ở Tây Âu trung cổ tơn giáo ảnh hưởng mạnh mẽ đến mặt tinh thần xã hội triết học, đạo đức, nghệ thuật, trị, pháp quyền e Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Có khả năng: - Thúc đẩy tồn phát triển ý thức xã hội có tính tiến bộ, phản ánh nhu cầu phát triển xã hội Ví dụ: Chủ trương khuyến khích học tập hỗ trợ cho học sinh vùng sâu, vùng xa - Kìm hãm, cản trở phát triển tồn xã hội ý thức xã hội có tính phản tiến bộ, phản ánh sai lệch nhu cầu phát triển xã hội Ví dụ: tư tưởng trọng nam khinh nữ, gia trưởng, mê tín dị đoan, tư tưởng ích kỉ, cá nhân tồn xã hội cản trở cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Sự tác động trở lại tồn xã hội mạnh hay yếu phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể vào quan hệ kinh tế vốn sở hình thành hình thái ý thức xã hội; vào trình độ phản ánh sức lan tỏa ý thức nhu cầu khác phát triển xã hội; đặc biệt vào vai trò lịch sử giai cấp đại diện cho cờ tư tưởng Vì vậy, cần phân biệt rõ ràng ý thức xã hội tiến với ý thức xã hội lạc hậu, cản trở phát triển xã hội Ví dụ, xã hội cịn tiếp tục trì tư tưởng “Trọng nam khinh nữ” rõ ràng cản trở phát triển phụ nữ, xóa bỏ tư tưởng phụ nữ có hội tham gia vào hoạt động xã hội, 10 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 trị Từ đó, họ có đóng góp to lớn cho công xây dựng đất nước phụ nữ tham gia vào hoạt động xã hội tức quyền bình đẳng với người đàn ơng, tiêu chí quan trọng để tạo nên phát triển xã hội Các hình thái ý thức xã hội [1] [2] 4.1 Ý thức trị - Hình thái ý thức trị phản ánh mối quan hệ kinh tế xã hội ngơn ngữ trị mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia thái độ giai cấp quyền lực nhà nước Hình thái ý thức trị xuất tồn xã hội có giai cấp nhà nước, thể trực tiếp rõ tính giai cấp - Ý thức trị, hệ tư tưởng trị, có vai trị quan trọng phát triển xã hội Bởi hệ tư tưởng trị thể cương lĩnh trị, đường lối sách đảng trị, pháp luật nhà nước, đồng thời công cụ thống trị xã hội của giai cấp thống trị Hệ tư tưởng trị tiến thúc đẩy mạnh mẽ phát triển mặt đời sống xã hội; ngược lại, hệ tư tưởng trị lạc hậu, phản động kìm hãm, chí kéo lùi phát triển 4.2 Ý thức pháp quyền - Ý thức pháp quyền có mối liên hệ chặt chẽ với ý thức trị Hình thái ý thức pháp quyền phản ánh mối quan hệ kinh tế xã hội ngôn ngữ pháp luật - Ý thức pháp quyền đời xã hội có giai cấp nhà nước, mang tính giai cấp - Hình thái ý thức pháp quyền phản ánh mối quan hệ kinh tế xã hội ngôn ngữ pháp luật Trong xã hội có giai cấp, ý thức pháp quyền toàn tư tưởng, quan điểm giai cấp chất vai trò pháp luật, 11 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 quyền, trách nhiệm nghĩa vụ nhà nước, tổ chức xã hội cơng dân, tính hợp pháp không hợp pháp hành vi người xã hội 4.3 Ý thức đạo đức - Ý thức đạo đức toàn quan niệm, tri thức trạng thái cảm xúc, tâm lí chung cộng đồng người giá trị thiện, ác, lương tâm, trách nhiệm, hạnh phúc, công bằng,… quy tắc đánh giá, chuẩn mực hành vi cách ứng xử cá nhân với cá nhân với xã hội - Trong xã hội có giai cấp, nội dung chủ yếu đạo đức mang tính giai cấp Giai cấp xã hội lên đại diện cho xu hướng đạo đức tiến xã hội Ngược lại, giai cấp xuống, lụi tàn phản động đại diện cho đạo đức suy thoái - Tuy nhiên, trình phát triển lịch sử nhân loại, hệ thống đạo đức khác có yếu tố chung mang tính tồn nhân loại Đó quy tắc ứng xử nhằm điều chỉnh hành vi người, nhằm trì trật tự xã hội hành sinh hoạt thường ngày người cộng đồng xã hội 4.4 Ý thức nghệ thuật hay ý thức thẩm mĩ - Ý thức nghệ thuật loại ý thức đặc biệt phản ánh giới hình tượng nghệ thuật, xoay quanh khái niệm đẹp xấu - Trong xã hội có phân chia giai cấp thì nghệ thuật mang tính giai cấp chịu chi phối quan điểm trị, quan hệ kinh tế Tuy nhiên, nghệ thuật ý thức thẩm mĩ có yếu tố mang tính nhân loại Do mà nhiều nghệ thuật, nhiều tác phẩm nghệ thuật, nhiều giá trị văn hóa vật thể phi vật thể giai đoạn lịch sử khác nhau, tác giả thuộc giai cấp dân tộc khác trở thành văn hóa chung tiêu biểu, trường tồn vơ giá nhân loại 12 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 4.5 Ý thức tôn giáo - Khác với tất hình thái ý thức xã hội, tơn giáo phản ánh hư ảo giới trần tục, nảy sinh điều kiện người bất lực trước lực tự nhiên xã hội định - Ý thức tơn giáo với tính cách hình thái xã hội gồm có tâm lí tơn giáo hệ tư tưởng tôn giáo Tâm lý tôn giáo tồn biểu tượng, tình cảm, tâm trạng thói quen quần chúng tín ngưỡng tơn giáo Hệ tư tưởng tôn giáo hệ thống giáo lý giáo sĩ, nhà thần học tạo truyền bá xã hội Tâm lí tơn giáo đem lại cho hệ tư tưởng tơn giáo tính chất đặc trưng, sắc thái tình cảm riêng Hệ tư tưởng tơn giáo thuyết minh tượng tâm lí tôn giáo, khái quát chúng làm cho chúng biến đổi theo chiều hướng định - Ý thức tơn giáo hình thái ý thức xã hội thực chủ yếu chức chủ yếu chức đền bù – hư ảo xã hội cần đến đền bù – hư ảo 4.6 Ý thức khoa học - Khoa học khái quát cao thực tiễn, phương thức nắm bắt tất tượng thực, cung cấp tri thức chân thực chất tượng, trình, quy luật tự nhiên xã hội - Khoa học tôn giáo tượng đối lập chất Tơn giáo thù địch với lý trí người, khoa học lại sản phẩm cao lý trí sức mạnh người - Ý thức khoa học phản ánh thực cách chân thực xác dựa vào thật lý trí người, phản ánh vận động phát triển giới tự nhiên, xã hội loài người tư người tư logic, thông qua hệ thống khái niệm, phạm trù, quy luật lý thuyết 4.7 Ý thức triết học 13 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 - Hình thức đặc biệt cao tri thức ý thức xã hội triết học Nếu ngành khoa học riêng lẻ nghiên cứu giới từ khía cạnh, mặt định giới triết học cung cấp cho người tri thức giới chỉnh thể thông qua việc tổng kết toàn lịch sử phát triển khoa học thân triết học - Triết học chân tinh hoa mặt tinh thần thời đại linh hồn sống văn hóa - Đồng thời, triết học nói chung triết học vật biện chứng nói riêng, có sứ mệnh trở thành giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận cho người II VẬN DỤNG ĐỂ LÝ GIẢI SỰ KHÁC NHAU GIỮA VĂN HĨA GIA ĐÌNH PHƯƠNG ĐƠNG VÀ VĂN HĨA GIA ĐÌNH PHƯƠNG TÂY Đặc điểm Văn Hóa gia đình phương Văn Hóa gia đình phương Đơng Tây Về quan hệ Sự bình đẳng thể rõ Người chồng làm kiếm tiền chồng vợ nét Người chồng người chủ yếu Người vợ ngồi việc vợ có trách nhiệm gia làm đảm nhiệm hết đình Nhiều đàn cơng việc gia đình ơng làm cơng việc gia đình chí cịn nhiều phụ nữ, kể chăm sóc Chuyện yêu Thoải mái việc yêu Đa số cha mẹ lại nghiêm khắc đương, kết đương cái, miễn chuyện yêu đương hôn không ảnh hưởng đến việc cái, đặc biệt học sinh học tập trưởng thành Họ muốn xếp hôn nhân 14 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 chúng Khi trưởng lớn với lựa chọn thành tự u đương mơn đăng hộ đối hay can thiệp kết hôn, cha mẹ không can sâu vào việc lựa chọn thiệp nhiều, đưa lời khuyên Giáo dục - Dạy tính tự lập cao - Cha mẹ tham gia vào - Con phụ thuộc nhiều vào cha mẹ trình học tập trẻ đảm - Cha mẹ quan tâm tới lịng tự bảo chúng hồn thành trọng Họ khơng ngần tập nhà, hướng tới ngại quát mắng để chắn thích thú học tập Đồng chúng học hành chăm thời, cha mẹ vừa khuyến điểm cao khích, truyền động lực cảm hứng cho trẻ Họ khen thưởng động viên Về cách ăn Ăn mặc tự do, thoải mái, Ăn mặc kín đáo, lịch Trang mặc khơng bị gị bó định phục thiếu vải, khỏa thân kiến xã hội hay ý kiến từ xem xúc phạm đến phong mỹ tục giá trị người người khác Về văn hóa Cách chào hỏi họ Phụ thuộc nhiều vào tuổi tác, địa giao tiếp thoải mái Họ thường bắt tay vị xã hội: người nhỏ phải lễ phép, nam nữ Đối “đi thưa trình’’ với người thân, bạn bè họ người lớn trao nụ lên má 15 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 phớt qua môi Về văn hóa Văn hóa họ ăn uống Con cháu phải biết mời bữa cơm phải thật khéo léo không người lớn bữa cơm gia đình để phát tiếng động, ăn trước đến lượt uống định phải gọn gàng Trách Khi đến độ tuổi Luôn lo cho cái, chí nhiệm đối trưởng thành cha mẹ cháu chắt, trách nhiệm tự nguyện với hết trách nhiệm nuôi nấng lâu dài chu cấp Nguyên nhân khác - Do mơi trường sống khác nhau, dẫn đến q trình tiếp nhận giáo dục để xây dựng văn hóa trở nên khác - Truyền thống từ đời sang đời khác thời gian dài (ý thức hệ) - Ý thức xã hội khác phương Đông phương Tây - Sự khác biệt việc nhìn nhận đánh giá giới xung quanh + Đối với người phương Tây, từ thời cổ đại, cách nhìn nhận đánh giá giới xung quanh thể rõ lập trường triết học họ hình thức giới quan khác nhau, chí đối lập nhau: giới quan vật, giới quan tâm, giới quan lạc quan, tích cực, giới quan bi quan, tiêu cực + Trái lại, người phương Đơng, điều kiện sinh tồn có khác biệt so với nước phương Tây (tính khép kín phát triển văn minh nông nghiệp, mơ hình kinh tế - xã hội chủ yếu mang đặc điểm phương thức sản xuất châu Á, chịu ảnh hưởng nặng nề chế độ phong kiến ), nên cách nhìn nhận đánh giá giới xung quanh thường phức tạp 16 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 Hết 17 Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com) lOMoARcPSD|21993952 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Khoa Lý luận trị, UEH (2022, LHNB),Tài liệu HDHT Triết học MácLênin,TP.HCM [2] Bộ giáo dục đào tạo (2021), Giáo trình triết học Mác-Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [3]https://www.studocu.com/vn/document/truong-dai-hoc-thuong-mai/triet-hocmac-lenin/1khai-niem-ton-tai-xa-hoi-va-cac-yeu-to-co-ban-cua-ton-tai-xa-hoibui-thi-thanh-huyen/26681296 [4] GIÁO Trình TRIẾT HỌC MÁC Lênin Khơng Chun - HỘI ĐỒNG BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH MƠN TRIẾT HỌC MÁC - - StuDocu Downloaded by tr?n hi?n (vuchinhhp23@gmail.com)