ĐỀ THAM KHẢO MA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN NGỮ VĂN 8 – Thời gian 90 phút Tên chủ đề Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) Vận dụng Tổng cộng Cấp độ thấp (cấp độ 3) Cấp.
ĐỀ THAM KHẢO Tên chủ đề Đọc hiểu Ngữ liệu: văn bản nhật dụng/văn bản văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích/ văn bản hoàn chỉnh tương đương với văn bản được học chương trình MA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) - Nhận biết tên tác giả, tác phẩm (đoạn trích), - Xác định được thể loại, phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật văn bản - Hiểu được đặc điểm, tính cách nhân vật - Nắm được những nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật thơ và văn bản nghị luận trung đại - Giải thích ý nghĩa, tác dụng chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm - Nhận biết đặc điểm và chức kiểu câu văn bản - Nhận biết khái niệm hội thoại - Phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm kiểu câu văn bản - Hiểu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu, trong văn bản - Xác định kiểu hành động Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) - Trình bày quan điểm bản thân vấn đề đặt văn bản đoạn văn - Đặt câu liên quan kiến thức tiếng Việt, ngữ liệu Tổng cộng Số câu: 3->5 Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% Số câu: 2->3 Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% nói Tạo lập văn bản Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1->2 2,0 20% 3->4 2,0 20% 1->2 2,0 20% - Tạo lập Số câu: văn bản Số điểm: 4,0 nghị luận Tỉ lệ: 40% có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 6->8 4,0 10,0 40% 100% ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút( không kể thời gian phát đề) I/ PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi “Đọc sách sinh hoạt nhu cầu trí tuệ thường trực người có sống trí tuệ.[…] Khơng đọc sách tức khơng cịn nhu cầu sống trí tuệ Và khơng cịn nhu cầu nữa, đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi Cuộc sống đạo đức tảng Đây câu chuyện nghiêm túc, lâu dài cần trao đổi, thảo luận cách nghiêm túc, lâu dài Tôi muốn thử nêu lên đề nghị: Tôi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước; vận động nhà gây dựng tủ sách gia đình Gần có nước phát động phong trào tồn quốc ngày đọc lấy 20 dịng sách Chúng ta làm thế, vận động người năm đọc lấy sách Cứ bắt đầu việc nhỏ, không khó Việc nhỏ việc nhỏ khởi đầu công lớn.” (Theo Nguyên Ngọc, Một đề nghị, tạp chí Điện tử Tiasang.com.vn) Câu 1/ (0.5 điểm)Xác định phương thức biểu đạt chính văn bản trên? Câu 2/ (1.0 điểm)Trong đoạn trích tác giả chỉ những tác hại nào việc không đọc sách? Câu 3/ (1.0 điểm) Xét theo mục đích nói, câu “Tơi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước.” thuộc kiểu câu gì? Mục đích hành động nói đó? Câu 4/ (1.5 điểm)Thơng điệp mà tác giả muốn gửi gắm qua đoạn trích là gì? Câu 5/ (2.0 điểm)Từ nội dung phần đọc hiểu, em viết đoạn văn ngắn khoảng nửa trang giấy trình bày suy nghĩ em vai trò sách đối với người II/ PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN Lịch sử ngàn năm dựng nước giữ nước dân tộc Việt Nam gắn liền với tên tuổi người anh hùng dân tộc vĩ đại Lí Cơng Uẩn, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Quang Trung, Chủ tịch Hồ Chí Minh, Đại tướng Võ Nguyên Giáp Những người anh hùng làm nên chiến thắng vẻ vang, mở trang sử vàng cho đất nước Tự hào trang sử vẻ vang ấy, tiếp nối truyền thống yêu nước dân tộc, tuổi trẻ hơm làm để xứng đáng với tiền nhân? Hãy viết bài văn nghị luận trình bày suy nghĩ bản thân chủ đề “Tuổi trẻ tương lai đất nước” HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Il - NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút( không kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích những bài làm thể hiện rõ sự sáng tạo - GV cần đánh giá bài làm học sinh cách tổng thể câu và cả bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá bài làm học sinh cả hai phương diện: kiến thức và kỹ (ưu tiên cho những bài văn có sáng tạo) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần Câu Nội dung Điểm I/ Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0.5 Đọc – Tác giả chỉ những tác hại việc không đọc sách: 0.5 hiểu - đời sống tinh thần người nghèo đi, mòn mỏi (6.0 - sống đạo đức tảng 0.5 điểm) - Xét theo mục đích nói, câu “Tơi đề nghị tổ chức niên chúng ta, bên cạnh sinh hoạt thường thấy nay, nên có vận động đọc sách niên nước” thuộc kiểu câu trần thuật -Mục đích hành động nói: cầu khiến Thơng điệp: tác giả đề nghị vận động phong trào đọc sách 1.5 và nâng cao ý thức đọc sách người… Gv linh động tùy vào cách viết hs - Về kỹ năng: Viết thể thức đoạn văn; Diễn 0.5 đạt sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu, đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, xác định vấn đề nghị luận - Về kiến thức: HS triển khai vấn đề nghị luận cụ thể, rõ ràng Có thể trình bày theo định hướng sau: *Vai trò sách: - Sách là kho tàng tri thức, là sản phẩm tinh thần nhân loại, là kết quả lao động trí tuệ người Sách giúp mở rộng tầm hiểu biết mọi lĩnh vực: khoa học tự nhiên, khoa học xã hội… - Sách giúp ta hiểu biết giới tâm hồn người 1.5 với những niềm vui, nỗi buồn, khổ đau, khát vọng… - Sách chắp cánh cho ước mơ, khát vọng sáng tạo II/ Tạo lập văn (4.0 điểm) người; Sách giáo dục tình cảm, đạo đức…giúp người hoàn thiện mình - Khơng có sách đời sống tinh thần người nghèo nàn * Phê phán những sách xấu, những người chủ trương thương mại sách với mục đích kinh doanh, lợi nhuận bất chấp tác hại * Bài học: - Tạo thói quen đọc sách - Biết chọn sách phù hợp để đọc * Yêu cầu chung: 0.5 - Xác định kiểu bài văn nghị luận, bố cục rõ ràng cân đối - Xác định đề tài nghị luận: Tuổi trẻ và tương lai đất nước - Trình bày sạch sẽ, bố cục, không sai chính tả * Yêu cầu cụ thể: ❖ Mở bài: - Giới thiệu vai trò tuổi trẻ đời người và đối với tương lai quốc gia, đất nước ❖ Thân bài: - Giải thích tuổi trẻ là lứa tuổi nào? - Tại tuổi trẻ lại có vai trị quan đối với tương lai đất nước? - Chứng minh những cống hiến, đóng góp tuổi trẻ cho đất nước qua thời kì: giữ nước và bảo vệ, phát 3.5 triển đất nước - Phê phán những bạn trẻ có lối sống ngược với truyền thống tuổi trẻ VN: sống buông thả, rơi vào tệ nạn xã hội, trở thành tội phạm và gánh nặng cho đất nước ❖ Kết bài: - Khẳng định nhiệm vụ tuổi trẻ đối với tương lai đất nước - Nêu suy nghĩ và hành động bản thân trước trách nhiệm tuổi trẻ đối với tương lai đất nước HẾT ĐỀ THAM KHẢO Tên chủ đề Đọc hiểu Ngữ liệu: văn bản nhật dụng/văn bản văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích/ văn bản hoàn chỉnh tương đương với văn bản được học chương trình MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM HỌC 2022-2023 MƠN NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (khơng kể thời gian phát đề) Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) - Nhận biết tên tác giả, tác phẩm (đoạn trích), - Xác định được thể loại, phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật văn bản - Hiểu được đặc điểm, tính cách nhân vật - Nắm được những nét đặc sắc nội dung và nghệ thuật thơ văn bản nghị luận trung đại - Giải thích ý nghĩa, tác dụng chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm - Nhận biết đặc điểm và chức kiểu câu văn bản - Nhận biết khái niệm hội thoại - Phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm kiểu câu văn bản - Hiểu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu, trong văn bản - Xác định kiểu hành động nói Vận dụng Cấp độ Cấp độ Tổng cộng thấp cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) - Trình bày quan điểm bản thân vấn đề đặt văn bản đoạn văn - Đặt câu liên quan kiến thức tiếng Việt, ngữ liệu Số câu: Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% Số câu: Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% Tạo lập văn bản Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1,0 10% ĐỀ THAM KHẢO 3,0 30% 2,0 20% - Tạo lập văn bản nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 4,0 40% Số câu: Số điểm: 4,0 Tỉ lệ: 40% 10,0 100% ĐỀ KIỂM TRA HKII NĂM HỌC 2022-2023 MÔN NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút I Đọc hiểu (6.0 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “Mỗi người có ước mơ riêng cho Có ước mơ nhỏ nhoi cô bé bán diêm truyện cổ An-đéc-xen: mái nhà đêm đơng giá buốt Cũng có ước mơ lớn lao làm thay đổi cả giới tỷ phú Bill Gates Mơ ước khiến trở nên động cách sáng tạo mơ thơi chưa đủ Ước mơ trở thành thực kèm với hành động nỗ lực thực ước mơ Tất cả phải hành động nhằm biến ước mơ thành thực [ ] Ngày bạn thơi mơ mộng ngày đời bạn nghĩa Những người biết ước mơ người sống sống thiên thần Ngay cả giấc mơ bạn không trọn vẹn, bạn khơng phải hối tiếc Như Đơn Ki-hơ-tê nói: “Việc mơ giấc mơ diệu kỳ điều tốt người làm” Tơi tin vào câu chuyện cổ tích - nơi mà lịng kiên nhẫn, ý chí bền bỉ đền đáp Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn.” “Quà tặng sống” Câu 1: Cho biết nội dung và phương thức biểu đạt chính được dùng đoạn trích? Câu 2: Theo tác giả bài viết cần làm gì để biến ước mơ thành hiện thực? Câu 3: Tìm câu cầu khiến được dùng đoạn trích cho biết chức câu cầu khiến ấy? Câu 4: Nêu chức câu trần thuật sau: Mỗi người có ước mơ riêng cho Câu 5: Từ đoạn trích em rút được bài học gì cho bản thân? Câu 6: Em đặt câu cảm thán để bộc lộ cảm xúc trước tình cảm người thân dành cho II Tạo lập văn bản: (4.0 điểm) Trị chơi điện tử là mơn tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn vì mải chơi mà nhãng học tập và vi phạm những sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em hiện tượng ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II - NĂM HỌC: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút( khơng kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích những bài làm thể hiện rõ sự sáng tạo - GV cần đánh giá bài làm học sinh cách tổng thể câu và cả bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá bài làm học sinh cả hai phương diện: kiến thức và kỹ II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU NỘI DUNG Câu 1: - Xác định phương thức biểu đạt chính: nghị luận - Nội dung : Bàn hay , tốt , đẹp ước mơ Câu 2: Theo tác giả , cần thực hiện hành động cụ thể để biến những điều ta mơ ước thành sự thật Câu 3: - Câu cầu khiến: Hãy tự tin tiến bước đường mơ ước bạn - Chức năng: Dùng để khuyên bảo ĐIỂM 1.0 1.0 1.0 I, Đọc – Câu 4: Chức câu trần thuật: Khẳng định hiểu 1.0 (6.0đ) Câu 5: Con người sống phải biết ước mơ và biến ước mơ thành hiện thực Dù sống gặp nhiều chông gai, trắc trở, 1.0 nuôi dưỡng ước mơ, phấn đấu không ngừng để gặt hái được thành cơng (HS nêu thơng điệp khác đúng, hợp lý cho điểm tối đa) 1.0 Câu 6: Học sinh đặt được câu cảm thán ngữ pháp - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích những bài làm thể hiện rõ sự sáng tạo - GV cần đánh giá bài làm học sinh cách tổng thể câu và cả bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá bài làm học sinh cả hai phương diện: kiến thức và kỹ II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Câu 1: 0.5 - PTBĐ: nghị luận Câu 2: 0.5 Đoạn văn nói "căn bệnh" "nghiện mạng xã hội" người xã hội hiện đại và hệ quả Câu 3: - Những người dự đám cưới quan tâm đến điện thoại, chụp ảnh, tung ảnh lên mạng xã hội… - Điều trái với sự tiếp đón nhiệt tình gia chủ từ khâu tiếp khách, lễ nghi chọn thực đơn… Câu 4: - Câu nghi vấn: Nhưng thực tế phải mạng xã hội làm I, Đọc – xa cách hơn? hiểu (6.0đ) - Đặc điểm hình thức: Có từ nghi vấn chăng, dấu chấm hỏi(?) Câu 5: Hs đặt câu theo yêu cầu Câu 6: Học sinh rút được bài học phù hợp cho bản thân: - Không nên lạm dụng điện thoại, mạng xã hội mức, phải biết sử dụng điện thoại lúc, chỗ 1.0 1.0 1.5 1.5 + Biết chọn lọc thơng tin và kiểm sốt được những thơng tin mình chia sẻ + Dành lượng thời gian vừa đủ cho II.Tập làm văn (4.0đ) - Dành thời gian trò chuyện giao lưu, tạo sự gắn kết với mọi người - Con người cần thông minh, tỉnh táo để là người điều khiển công nghệ đừng để công nghệ điều khiển mình… YÊU CẦU: 1.Hình thức, kĩ năng: - Làm kiểu bài: Văn thuyết minh - HS viết bài văn đủ phần (MB, TB, KB), biết chia đoạn cân đối giữa phần khâu, ý thân bài được xếp hợp lí - Trình bày bài khoa học, hạn chế tối đa lỗi chính tả, lỗi diễn đạt câu Lời văn mạch lạc, giàu cảm xúc 0.5 0.5 Về nội dung: Học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý bản: a Mở bài: Giới thiệu hiện tượng xã hội cần nghị luận b Thân bài: - Khái niệm và bản chất hiện tượng (giải thích); mô tả được hiện tượng - Nêu thực trạng và nguyên nhân (khách quan – chủ quan ) hiện tượng thao tác phân tích, chứng minh - Nêu tác dụng – ý nghĩa (nếu là hiện tượng tích cực; tác hại- hậu quả (nếu là hiện tượng tiêu cực) - Giải pháp phát huy (nếu là hiện tượng tích cực); biện pháp khắc phục (nếu hiện tượng tiêu cực) c Kết - Bày tỏ ý kiến bản thân hiện tượng xã hội vừa nghị luận - Rút bài học nhận thức, hành động cho bản thân * Lưu ý: GV chấm bài khuyến khích sự sáng tạo HS HẾT 2.5 0.5 ĐỀ THAM KHẢO MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút Nội dung Nhận biết I.Đọc hiểu - Ngữ liệu: văn văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đọan trích/ văn hồn chỉnh; tương đương với văn học thức chương trình - Xác định thể loại, phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:% II.Tạo lập làm văn Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:% Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ:% Thơng hiểu Vận dụng thấp - Giải thích - Trình ý nghĩa, tác bày quan dụng điểm chi tiết, thân hình ảnh nghệ thuật vấn đề đặt tác phẩm văn đoạn văn - Nhận biết đặc điểm chức kiểu câu văn 2,0 20 % 2,0 20 % 1.0 10% 1.0 10% Vận dụng cao - Đặt câu liên quan kiến thức tiếng Việt, ngữ liệu 3,0 30% 3,0 30% Tổng số 6.0 60 % - Tạo lập văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 4,0 40% 4,0 40 % 4,0 40% 10 100% ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Đọc - hiểu văn bản: (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khơng biết khó […] Cịn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời đợi số, mong cho đời an nhàn vơ sự, sống lâu giàu bền, cịn việc nước việc đời khơng quan hệ đến Như gọi sống thừa, cịn mong có ngày vùng vẫy trường cạnh tranh […] Vậy học trò ngày phải biết xông pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét khơng lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi q kêu chóng mặt,… cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm (Trích Mạo hiểm - Nguyễn Bá Học, Quốc văn trích diễm, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh) Câu 1:(0,5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2:(1,0 điểm) Theo tác giả, đâu mà “xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi” ? Câu 3:(1,5 điểm) Xác định câu phủ định đoạn văn sau Và cho biết câu phủ định dùng để làm gì? “Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khó gì.” Câu 4:(1,0 điểm) Từ đoạn trích trên, em đặt câu cầu khiến, nêu thông điệp mà tác giả muốn gửi đến hệ trẻ ngày Câu 5:(2,0 điểm) Ngày nay, có nhiều người chọn cách sống “an nhàn, vô sự” Em nhận xét cách sống ấy? (Trình bày đoạn văn ngắn từ - dòng) II.Tạo lập văn bản: (4,0 điểm) Một số bạn lớp em đua địi ăn mặc theo lối khơng lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tộc, gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho phù hợp -HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu.Cán coi thi khơng giải thích thêm ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Il NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - GV cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ II ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ: CÂU NỘI DUNG Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận ĐIỂM 0,5 Theo tác giả: “Xưa đấng anh hùng làm nên 1,0 việc gian nan không làm nổi, “nhờ gan mạo hiểm, đời khơng biết khó gì.” Xác định câu phủ định: - “Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng 0,5 người ngại núi e sơng.” 1,0 => Phản bác nhận định đường khó (Câu phủ định phản bác) 1,0 Học sinh đặt kiểu câu cầu khiến I.Đọc–hiểu (6,0 điểm) Nội dung đạt yêu cầu: thông điệp mà tác giả muốn gửi đến hệ trẻ ngày 2,0 Gợi ý: - Hình thức: Đảm bảo đoạn văn khoảng 3– dòng - Nội dung: Nêu quan điểm, thể thái độ đồng tình/ phản đối lí giải: + Đồng tình: lựa chọn cách sống theo quan điểm cá nhân; không gây hại đến cộng đồng, xã hội + Phản đối: cách sống an nhàn khơng phù hợp với thời đại, mai tài năng/sự động, + HS nêu đáp án khác phù hợp với nội dung ý nghĩa văn cho điểm *Yêu cầu hình thức, kĩ năng: II.Tạo lập - Bài viết thể loại: Văn nghị luận văn - Bài làm đủ bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Bài làm đảm bảo yêu cầu kiểu văn nghị luận, biết vận (4,0 điểm) dụng, kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, văn phong sáng, dễ hiểu 0,5 *Yêu cầu nôi dung: Bài làm đảm bảo yêu cầu sau đây: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5 Thân bài: Triển khai vấn đề cần nghị luận, làm rõ nội dung sau: - Thực trạng vấn đề 2.5 - Nguyên nhân - Hậu - Giải pháp khắc phục 0.5 Kết bài: + Khẳng định, đánh giá lại vấn đề + Bài học nhận thức, hành động cho thân * Lưu ý : Cần kết hợp yêu cầu kĩ yêu cầu kiến thức để chấm điểm Cần trân trọng viết sáng tạo giàu cảm xúc + Mức tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức + Mức chưa tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu trên, làm cịn thiếu ý, mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ + Mức không đạt: Lạc đề, học sinh không làm -HẾT ĐỀ THAM KHẢO MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút Nội dung Nhận biết I.Đọc hiểu - Ngữ liệu: văn văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đọan trích/ văn hồn chỉnh; tương đương với văn học thức chương trình - Xác định thể loại, phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật văn Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:% II.Tạo lập làm văn Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:% Tổng số câu: Tổng số điểm: Tỉ lệ:% Thông hiểu Vận dụng thấp - Giải thích - Trình ý nghĩa, tác bày quan dụng điểm chi tiết, thân hình ảnh nghệ thuật vấn đề đặt tác phẩm văn đoạn văn - Nhận biết đặc điểm chức kiểu câu văn 2,0 20 % 2,0 20 % 1.0 10% 1.0 10% Vận dụng cao - Đặt câu liên quan kiến thức tiếng Việt, ngữ liệu 3,0 30% 3,0 30% Tổng số 6.0 60 % - Tạo lập văn nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 4,0 40% 4,0 40 % 4,0 40% 10 100% ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Đọc - hiểu văn bản: (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sông Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khó […] Cịn kẻ ru rú gián ngày, làm việc chờ trời đợi số, mong cho đời an nhàn vô sự, sống lâu giàu bền, việc nước việc đời khơng quan hệ đến Như gọi sống thừa, cịn mong có ngày vùng vẫy trường cạnh tranh […] Vậy học trị ngày phải biết xơng pha, phải biết nhẫn nhục; mưa nắng không lấy làm nhọc nhằn, đói rét khơng lấy làm khổ sở Phải biết rằng: hay ăn miếng ngon, hay mặc tốt, khỏi nhà nhảy lên xe, ngồi q kêu chóng mặt,… cách làm yếu đuối nhút nhát, hẳn tinh thần mạo hiểm (Trích Mạo hiểm - Nguyễn Bá Học, Quốc văn trích diễm, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh) Câu 1:(0,5 điểm) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu 2:(1,0 điểm) Theo tác giả, đâu mà “xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi” ? Câu 3:(1,5 điểm) Xác định câu phủ định đoạn văn sau Và cho biết câu phủ định dùng để làm gì? “Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng Xưa đấng anh hùng làm nên việc gian nan không làm nổi, nhờ gan mạo hiểm, đời khơng biết khó gì.” Câu 4:(1,0 điểm) Từ đoạn trích trên, em đặt câu cầu khiến, nêu thông điệp mà tác giả muốn gửi đến hệ trẻ ngày Câu 5:(2,0 điểm) Ngày nay, có nhiều người chọn cách sống “an nhàn, vơ sự” Em nhận xét cách sống ấy? (Trình bày đoạn văn ngắn từ - dòng) II.Tạo lập văn bản: (4,0 điểm) Một số bạn lớp em đua đòi ăn mặc theo lối không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, với truyền thống dân tộc, gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho phù hợp -HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu.Cán coi thi không giải thích thêm ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Il NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - GV cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ II ĐỊNH HƯỚNG CỤ THỂ: CÂU NỘI DUNG Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận ĐIỂM 0,5 Theo tác giả: “Xưa đấng anh hùng làm nên 1,0 việc gian nan không làm nổi, “nhờ gan mạo hiểm, đời khơng biết khó gì.” Xác định câu phủ định: - “Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng 0,5 người ngại núi e sông.” 1,0 => Phản bác nhận định đường khó (Câu phủ định phản bác) 1,0 Học sinh đặt kiểu câu cầu khiến I.Đọc–hiểu (6,0 điểm) Nội dung đạt yêu cầu: thông điệp mà tác giả muốn gửi đến hệ trẻ ngày 2,0 Gợi ý: - Hình thức: Đảm bảo đoạn văn khoảng 3– dòng - Nội dung: Nêu quan điểm, thể thái độ đồng tình/ phản đối lí giải: + Đồng tình: lựa chọn cách sống theo quan điểm cá nhân; không gây hại đến cộng đồng, xã hội + Phản đối: cách sống an nhàn không phù hợp với thời đại, mai tài năng/sự động, + HS nêu đáp án khác phù hợp với nội dung ý nghĩa văn cho điểm *Yêu cầu hình thức, kĩ năng: II.Tạo lập - Bài viết thể loại: Văn nghị luận văn - Bài làm đủ bố cục ba phần: mở bài, thân bài, kết - Bài làm đảm bảo yêu cầu kiểu văn nghị luận, biết vận (4,0 điểm) dụng, kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm, văn phong sáng, dễ hiểu 0,5 *Yêu cầu nôi dung: Bài làm đảm bảo yêu cầu sau đây: Mở bài: Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5 Thân bài: Triển khai vấn đề cần nghị luận, làm rõ nội dung sau: - Thực trạng vấn đề 2.5 - Nguyên nhân - Hậu - Giải pháp khắc phục 0.5 Kết bài: + Khẳng định, đánh giá lại vấn đề + Bài học nhận thức, hành động cho thân * Lưu ý : Cần kết hợp yêu cầu kĩ yêu cầu kiến thức để chấm điểm Cần trân trọng viết sáng tạo giàu cảm xúc + Mức tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức + Mức chưa tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu trên, làm thiếu ý, mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ + Mức không đạt: Lạc đề, học sinh không làm -HẾT ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II Năm học 2022-2023 Môn: Ngữ Văn Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Phần I: Đọc – hiểu (6.0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên : ĐIỀU GÌ LÀ QUAN TRỌNG ? Chuyện xảy trường trung học Thầy giáo giơ cao tờ giấy trắng, có vệt đen dài đặt câu hỏi với học sinh: - Các em có thấy khơng? Cả phịng học vang lên câu trả lời: - Đó vệt đen Thầy giáo nhận xét: - Các em trả lời không sai Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Và thầy kết luận: - Có người thường Khi phải đánh giá việc hay người, thầy tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời (Trích Quà tặng sống - Dẫn theo http://gacsach.com) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? (1 điểm) Câu Xét theo mục đích nói, câu thuộc kiểu câu gì? Nêu chức kiểu câu ấy? (1 điểm) Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? Câu Trong lời khuyên thầy giáo : “Khi phải đánh giá việc hay người, thầy mong em đừng trọng vào vệt đen mà nhìn tờ giấy trắng với nhiều mảng mà ta viết lên điều có ích cho đời” “vệt đen” tượng trưng cho điều gì? (1đ) Câu Đặt câu cầu khiến liên quan đến nội dung văn (1đ) Câu Qua câu chuyện, em rút học cho thân? (Trả lời đoạn đoạn văn khoảng 5-7 câu)(2đ) Phần II: VIẾT (4 điểm) Hiện tượng nghiện game học sinh tượng phổ biến Nhiều bạn mải chơi game mà nhãng học tập mắc nhiều sai lầm khác Trình bày ý kiến em tượng …………Hết……… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, cán coi thi khơng giải thích thêm ĐỀ THAM KHẢO Tên chủ đề Đọc hiểu Ngữ liệu: văn nhật dụng/văn văn học - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn MA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút Nhận biết (cấp độ 1) Thông hiểu (cấp độ 2) - Nhận biết tên tác giả, tác phẩm (đoạn trích), - Xác định thể loại, phương thức biểu đạt, biện pháp nghệ thuật - Hiểu đặc điểm, tính cách nhân vật - Nắm nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ Vận dụng Cấp độ Cấp độ thấp cao (cấp độ 3) (cấp độ 4) - Trình bày quan điểm thân vấn đề đặt văn đoạn văn - Đặt câu Tổng cộng Số câu: 3->5 Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% trích/ văn văn bản hoàn chỉnh tương đương với văn học chương trình văn nghị luận trung đại - Giải thích ý nghĩa, tác dụng chi tiết, hình ảnh nghệ thuật tác phẩm - Nhận biết đặc điểm chức kiểu câu văn - Nhận biết khái niệm hội thoại - Phân tích giá trị biểu đạt, biểu cảm kiểu câu văn - Hiểu tác dụng việc lựa chọn trật tự từ câu, trong văn - Xác định kiểu hành động nói liên quan kiến thức tiếng Việt, ngữ liệu Số câu: 2->3 Số điểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% Tạo lập văn bản Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 1->2 2,0 20% 3->4 2,0 20% 1->2 2,0 20% - Tạo lập Số câu: văn Số điểm: 4,0 nghị luận Tỉ lệ: 40% có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm 6->8 4,0 10,0 40% 100% ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA HKII Năm học 2022-2023 Môn: Ngữ Văn 8- Thời gian: 90 phút(Không kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - GV cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ (ưu tiên cho văn có sáng tạo) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Đọc– hiểu Tạo lập HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Câu Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu - Kiểu câu nghi vấn: Nhưng không nhận tờ giấy trắng ư? - Chức năng: Bộc lộ cảm xúc Câu Hình ảnh “Vệt đen” tượng trưng cho sai lầm, thiếu sót, hạn chế… mà người mắc phải Câu Học sinh rút nhiều học cho thân hợp lí, thuyết phục đoạn văn 5-7 câu Tham khảo gợi ý sau: - Đừng vội đánh giá người khác qua sai lầm, thiếu sót, hạn chế họ mà đánh giá người khác cách tồn diện - Nhìn nhận, đánh giá người khác lòng bao dung, độ lượng,… -Đừng nên tâm đến lỗi lầm nhỏ nhặt người khác mà quên phẩm chất tốt đẹp họ Câu HS đặt câu Gợi ý: - Bạn đừng đánh giá người khác qua sai lầm nhé! - Hãy khoan dung với sai lầm người khác bạn nhé! Câu Phần Viết: a.Yêu cầu kĩ năng: - Bố cục văn văn rõ ràng, đảm bảo từ đến trang giấy 1.0 Đ 1.0 đ 1.0 đ 2.0 đ 1đ văn - Nắm kĩ làm văn trình bày luận điểm: nghị luận vấn đề đời sống - Lập luận chặt chẽ, lý lẽ dẫn chứng thuyết phục - Diễn đạt mạch lạc, hạn chế lỗi diễn đạt, dùng từ, tả… - Bài văn có yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm 1đ b.Yêu cầu kiến thức: * Mở bài: Nêu tượng trò chơi điện tử hấp dẫn giới trẻ gây tác hại lớn Biểu hiện: Sao nhãng học tập, chí cịn phạm sai lầm nghiêm trọng * Thân bài: - Nêu tình hình thực trạng trò chơi điện tử: + Là trò chơi tiêu khiển hấp dẫn giới trẻ, có tác dụng……… 3.0 đ + Các tiệm net mọc tràn lan nơi, thu hút số lượng không nhỏ giới trẻ, tầng lớp học sinh… + Một số bạn trở thành nghiện… - Nguyên nhân: Bản thân không kiềm chế, có tính tị mị, bạn bè rủ rê, gia đình quản lí lỏng lẻo, quyền địa phương chưa có biện pháp chặt chẽ việc quản lí quán điện tử - Tác hại: Mắc bệnh mắt, suy sụp tinh thần, nhãng 0,5 đ học tập, chán học, bỏ học, nói dối cha mẹ, ăn cắp ăn trộm … - Giải pháp: Tự kiềm chế thân, cha mẹ quản lí giấc cái, tham gia hoạt động bổ ích: Văn nghệ, thể thao … * Kết bài: Nhận định thân tượng – Rút kinh nghiệm cho thân Lưu ý: Khuyến khích làm sáng tạo -HẾT-