Đang tải... (xem toàn văn)
ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2022 – 2023 MÔN NGỮ VĂN 6 Thời gian 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Đọc hiểu (6 0 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi Xương Rồng và Cúc.
ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA ĆI HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Đọc hiểu: (6.0 điểm) Đọc văn sau và trả lời câu hỏi Xương Rồng Cúc Biển Xương Rồng sống bãi cát ven biển lâu mà chẳng để ý đến Bông Cúc Biển thấy lão sống lặng lẽ nên xin đến chung Lão khó chịu đồng ý Một hơm, đàn bướm bay ngang qua, kêu lớn: - Ôi, bác Xương Rồng nở hoa đẹp quá! Xương Rồng hồi hộp chờ Cúc Biển lên tiếng im lặng, mỉm cười Nhiều lần khen, lão vui vẻ mặt Thời gian trôi qua, hết Xuân đến Hè, hoa Cúc Biển tàn úa Vài ong nhìn thấy liền cảm thán: - Thế đến thời hoa Xương Rồng tàn héo! Nghe người chê, Xương Rồng liền gân cổ cãi: - Ta chẳng tàn héo Những hoa Cúc Biển đấy! Cúc Biển chẳng nói khơng cười Đợi chị gió bay qua, xin chị mang theo đến vùng đất khác Mùa Xuân đến, bướm ong lại bay qua chẳng để ý đến Xương Rồng Lão tiếp tục sống ngày tháng cô độc trước (Trích từ tập sách Giọt sương chạy trốn Lê Luynh, NXB Kim Đồng 2020) Câu Câu chuyện được kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ nhất B Ngôi thứ ba C Ngôi thứ hai D Cả thứ nhất và thứ ba Câu Câu chuyện tác phẩm được kể lời ai? A Lời nhân vật Xương Rồng B Lời Cúc Biển C Lời người kể chuyện D Lời Xương Rồng Cúc Biển Câu Từ “mùa xuân” văn bản được hiểu theo nghĩa gốc, hay sai? A Đúng B Sai Câu Cúc Biển giúp Xương Rồng không cô độc cách nào? A Cúc Biển trò chuyện vui vẻ Xương Rồng B Cúc Biển rủ Xương Rồng chơi C Cúc Biển xin đến nhà Xương Rồng chung D Xương Rồng đến nhà Cúc Biển chung Câu Cử chỉ, hành động Cúc Biển lặng lẽ, mỉm cười Xương Rồng hiểu nhầm đàn bướm khen Xương rồng, thể hiện phẩm chất Cúc Biển? A Đoàn kết C Dũng cảm B Tự tin D Khiêm tốn Câu Vì Cúc Biển muốn sống Xương Rồng cuối Cúc Biển lại bỏ đi? A Vì Cúc Biển thất vọng Xương Rồng B Vì Cúc Biển khơng muốn C Vì Cúc Biển muốn nơi khác vui D Vì Cúc Biển muốn có thêm bạn Câu 7: Em hãy nêu nội dung văn bản Câu Hãy rút học mà em tâm đắc nhất sau đọc câu chuyện “Xương Rồng Cúc Biển” Câu Em hãy đặt 02 câu có dùng từ đa nghĩa và cho là nghĩa gốc, đâu là nghĩa chuyển II VIẾT (4.0 điểm) Em đã trải qua chuyến xa, được khám phá trải nghiệm thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa, học tập được bao điều lạ,…Hãy kể lại chuyến trải nghiệm đáng nhớ bản thân - Hết (Giám thị coi thi khơng giải thích thêm) ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA ĆI HỌC KÌ II - NĂM HỌC: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút( khơng kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc và phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích bài làm thể hiện rõ sáng tạo - GV cần đánh giá bài làm học sinh cách tổng thể câu và cả bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá bài làm học sinh cả hai phương diện: kiến thức và kỹ II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ CÂU I Đọc – hiểu (6.0đ) NỘI DUNG Câu 1: B Câu 2: C Câu 3: A Câu 4: C Câu 5: D Câu 6: A Câu 7: Nội dung: Cúc Biển thấy Xương Rồng sống cô độc nên đã đến sống chung Do lão Xương Rồng đã chê Cúc Biển tàn héo không cảm ơn Cúc Biển nên đã khiến Cúc Biển thất vọng tràn trề lại bỏ Câu 8: Từ câu chuyện Xương Rồng Cúc Biển, đã rút được học cho bản thân yêu thương, quan tâm và khoan dung với tất cả người xung quanh Tránh xa lối sống ích kỉ, biết nghĩ đến bản thân II.Tạo lập văn (4.0đ) Câu 9: Đặt câu ngữ pháp, có dùng từ đa nghĩa Viết bài văn tự sự a Đảm bảo cấu trúc bài văn tự b Xác định yêu cầu đề Kể lại trải nghiệm c Kể lại trải nghiệm bản thân HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ nhất - Giới thiệu được trải nghiệm bản thân - Các kiện trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Cảm xúc sau trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt ĐIỂM 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 1.0 1.0 0.25 0.25 3.0 0.25 e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo * Lưu ý: GV chấm khuyến khích viết có sáng tạo HẾT 0.25 ĐỀ THAM KHẢO: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN TT I Kĩ Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Vận Thông Nhận Vận dụng hiểu biết dụng cao Nhận biết: Văn nghị - Nhận biết đặc điểm luận, truyện, bật kiểu văn văn nghị luận; nhận biết thông tin mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng Tiếng Việt: văn - Dấu ngoặc Nhận biết số yếu kép tố truyện, tình cảm, cảm - Từ đa nghĩa từ đồng âm xúc người viết thể - Từ mượn qua ngôn ngữ truyện - Lựa chọn cấu- Nhận biêt văn thông tin - - Xác định từ đa nghĩa từ trúc câu đồng âm… -Dấu chấm - Xác định công dụng phẩy; từ mượn, dấu ngoặc phương tiện kép, dấu chấm phẩy, giao tiếp phi TN TL 1TL phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ ngôn ngữ… Thông hiểu: - Hiểu ý nghĩa, chủ đề văn tác dụng chi tiết tiêu biểu; - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Tóm tắt nội dung văn nghị luận - Phân tích đặc điểm nhân vật (qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ) Hiểu tác dụng - số yếu tố, chi tiết cách triển khai văn thông tin Nắm vai trò - phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu…) - Hiểu tác dụng lựa chọn cấu trúc câu việc thể nghĩa văn Biết cách lựa chọn cấu trúc câu để thể hiệu nghĩa văn Vận dụng: - Rút ý nghĩa, học, cách ứng xử từ văn II Viết Văn Tổng Tỉ lệ % tự Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân 1TL 6TN 30 % TL 20 % TL 10 % TL 40% ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian chép đề) ĐỀ THAM KHẢO I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: Chỉ năm phút Ở công viên nọ, người phụ nữ ngồi cạnh người đàn ông băng ghế gần sân chơi “Con trai đó”, người phụ nữ vào cậu bé chơi cầu trượt vận áo len màu đỏ “Cậu bé nhìn đáng u làm sao!”, người đàn ơng nói “Cịn gái tơi, bé chạy xe đạp vận đầm màu trắng đấy” Sau đó, người đàn ơng nhìn vào đồng hồ gọi cô bé “Con chơi xong chưa Melissa?” Melissa nài nỉ, “5 phút nha bố Nha? Chỉ phút thôi” Người đàn ông gật đầu cô bé lại tiếp tục chơi đùa xe cô mong muốn Thời gian trôi qua người đàn ơng lại gọi gái mình: “Đi chưa con?” Melissa lại nài nỉ, “Chỉ phút nha bố phút mà.” Người đàn ông lại mỉm cười nói, “Được rồi” “Ơng thật người kiên nhẫn”, người phụ nữ nói Người đàn ông tiếp lời, “Tommy, anh trai bé vụ tai nạn giao thơng gã tài xế say xỉn đạp xe chỗ gần nơi Tôi không dành nhiều thời gian cho Tommy sẵn sàng từ bỏ tất để có phút cạnh Tơi thề khơng lặp lại sai lầm với Melissa Con bé nghĩ may mắn có thêm phút để chơi Nhưng thật phải là, tơi người may mắn có thêm phút để nhìn ngắm bé hạnh phúc” (Trích từ sachhay24.com/Chỉ năm phút thôi) Thực yêu cầu: Câu (0.5đ): Văn kể theo thứ mấy? A Ngôi thứ B Ngôi thứ hai C Ngôi thứ ba D Kết hợp nhiều kể Câu (0.5đ): Văn viết theo đề tài gì? A Bạn bè B Thiên nhiên C Gia đình D Tuổi thơ Câu (0.5đ): Câu “Con chơi xong chưa Melissa?” có dấu ngoặc kép dùng để: A Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật B Đánh dấu từ ngữ hiểu theo cách khác C Đánh dấu tên văn D Đánh dấu câu hiểu theo hàm ý mỉa mai Câu (0.5đ): Xác định lời nhân vật “người đàn ông” văn trên? A “Con trai tơi đó” B “Đi chưa con?” C Sau người đàn ơng nhìn vào đồng hồ gọi bé D “5 phút nha bố.” Câu (0.5đ): Từ sau từ Hán Việt? A Công viên B Cậu bé C Sẵn sàng D Chơi đùa Câu (0.5đ): Câu văn thể sâu sắc tình yêu thương hi sinh nhân vật người đàn ông dành cho mình? A “Tôi không dành nhiều thời gian cho Tommy sẵn sàng từ bỏ tất để có phút cạnh nó” B “Con chơi xong chưa Melissa?” C “Đi chưa con?” D “Còn gái tôi, cô bé chạy xe đạp vận đầm màu trắng đấy” Câu (1đ): Giải thích nghĩa từ in đậm câu văn sau: - “Ông thật người kiên nhẫn” Câu (1đ): Bài học mà câu chuyện muốn gửi gắm đến gì? Câu (1đ): Nêu việc em làm để thể trân trọng yêu thương gia đình, người thân II VIẾT (4.0 điểm) Bằng lời văn mình, kể lại trải nghiệm giúp tâm hồn em trở nên phong phú HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Đám tang dế, bọn có mặt, im lìm, buồn bã, trang nghiêm + Cấu trúc câu có nhiều vị ngữ + Tác dụng: nhằm diễn tả tâm trạng nhân vật (bọn tôi) đám tang dế (những cậu bé biết yêu thương, sẻ 1.0 điểm chia) II Viết (4.0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: 1) Yêu cầu hình thức: (0,5 đ) - Đảm bảo cấu trúc văn tự - Xác định yêu cầu đề - Các phần có liên kết chặt chẽ, chuyển ý, trình tự logic - Sử dụng ngôn từ sáng, chân thực, tự nhiên - Bài viết đẹp, không mắc lỗi tả 2) Yêu cầu nội dung: (3,5 đ) HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: 1.Mở bài: (0,5đ) - Sử dụng thứ để kể 4.0 điểm - Giới thiệu sơ lược trải nghiệm 2.Thân bài: (2,5đ) - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Trình bày việc theo trình tự hợp lí, rõ ràng - Kết hợp kể tả Kết bài: (0,5đ) Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân * Lưu ý: Cần kết hợp giữa yêu cầu kĩ và yêu cầu kiến thức để chấm điểm Cần trân trọng những viết sáng tạo giàu cảm xúc + Mức tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức + Mức chưa tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu trên, làm cịn thiếu ý, mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ + Mức không đạt: Lạc đề, học sinh không làm …….HẾT……… ĐỀ THAM KHẢO TT Kĩ Nội dung/Đơn vị kiến thức Đọc Văn nghị hiểu luận Tiếng việt Viết Văn biểu cảm Tổng số câu, điểm, tỉ lệ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút Nhận biết Mức độ nhận thức Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Câu Câu Câu 1,2,3,4 6,0 Câu Câu 5,6 - - câu – 3,0 30 % - - Đọc hiểu Văn nghị luận Tiếng Việt: - Từ mượn - Dấu chấm phẩy - câu- 2,0 20 % MA TRẬN T Chươn Nội Mức độ đánh giá T g/Chủ dung/Đơ đề n vị kiến thức Tổng điểm Nhận biết: Nhận biết đặc câu- 1,0 10 % Nhận biết Câu 1, 2,3 văn nghị luận; nhận biết ý kiến, lí lẽ, - 4,0 câu câu-4,0 40 % Số câu hỏi theo mức độ nhận thức điểm bật kiểu mối liên hệ - Câu 4,5,6 Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao 10 câu10,0 100 % Tổng điểm chứng văn -Nhận biết từ mượn; xác định công dụng dấu chấm phẩy Thông hiểu: Hiểu ý nghĩa, chủ đề văn tác dụng chi tiết tiêu biểu; - Hiểu tác dụng lựa chọn cấu trúc câu việc thể nghĩa văn Vận dụng: Rút ý nghĩa, học, cách ứng xử Câu từ văn Câu Viết Văn tự Tổng Tỉ lệ % Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Câu Câu II TN 3.0 30 % TL 2.0 20 % TL TL 10 1.0 4.0 10.0 10 % 40 % 100 % ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: (6.0 điểm) “Lòng nhân không phải tự sinh người đã có Lòng nhân là một những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một người Lòng nhân có được là sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia “đau với nỗi đau của người khác”… Và lòng nhân của em Trường Quốc tế Global đã được hình thành thế […] Lòng nhân là một phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện của trường Global và thực tế, lòng nhân rất cần đời sống; đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một người Các hoạt động từ thiện đã và diễn tại Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cợng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với mọi người và giúp người khó khăn hoạn nạn, phát triển toàn diện tri thức và đạo đức để trở thành những công dân ưu tú, có ích cho xã hợi, gìn giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.” (Trích Dạy trẻ lòng nhân trường q́c tế Global – theo Dân trí - ngày 14/ 2/ 2015) Khoanh tròn vào chữ câu trả lời câu hỏi Câu Phương thức biểu đạt văn gì? A Miêu tả B Tự C Biểu cảm D Nghị luận Câu Theo tác giả viết, lòng nhân em trường Quốc tế Global hình thành từ đâu? A Các em sinh có sẵn lịng nhân B Các em di truyền từ cha mẹ C Được tạo lập thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, chia sẻ,… D Tất đáp án sai Câu Trong mục tiêu giáo dục trường Global, lịng nhân nằm vị trí nào? A Là mục tiêu số B Là phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện C Là mục tiêu sau D Chưa nằm mục tiêu giáo dục trường Câu Từ sau từ mượn? A Phát triển C Từ thiện B Ưu tú D Cả A, B, C Câu Chỉ công dụng dấu chấm phẩy câu sau: “Lòng nhân là một phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện của trường Global và thực tế, lòng nhân rất cần đời sống; đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một người.” A Dấu chấm phẩy để ngắt vế câu B Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp C Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp D Tất sai Câu Chỉ từ Hán Việt biểu đạt cho ý nghĩa: Chỉ những người có lực và phẩm chất tốt đẹp, được mọi người tôn trọng và đánh giá cao A Ưu tú B Hiền hậu C Cộng đồng D Phát triển Câu 7: Từ nội dung văn bản, nêu số hoạt động, phong trào tham gia trường em? Câu 8: Em rút học cho thân sau đọc văn trên? (trả lời từ 3- câu) Câu 9: Cấu trúc câu sau có đặc biệt? Việc lựa chọn cấu trúc câu có tác dụng câu? Đám tang dế, bọn có mặt, im lìm, buồn bã, trang nghiêm (Trích Tuổi thơ tơi, Nguyễn Nhật Ánh) II Viết (4.0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân …….HẾT……… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán bợ coi thi khơng giải thích gì thêm ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Il NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - GV cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ (ưu tiên cho văn có sáng tạo) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Kĩ I Đọc hiểu (6.0 điếm) NỘI DUNG ĐIỂM Mỗi đáp án đúng, đạt 0.5 điểm 3.0 điểm D C B D B A Câu 7: Học sinh kể tên số hoạt động, phong trào nhà 1.0 điểm trường, Liên đội phát động mà thân tham gia như: + Phong trào Nuôi heo đất, + Kế hoạch nhỏ,… + Ủng hộ đồng bào vũng lũ lụt miền Trung… + … ( Chấp nhận đáp án khác của hs, miễn hợp lí) 1.0 điểm Câu 8: HS viết đoạn văn ngắn (3-5 câu) nêu học: + Cần rèn luyện phẩm chất tốt đẹp qua hành động nhỏ học tập, sống,… + Lịng nhân phẩm chất cần có để người hoàn thiện nhân cách, giá trị thân +… Chấp nhận những suy nghĩ, cảm nhận khác của HS, miễn đúng, phù hợp với nội dung, ý nghĩa của văn bản Câu Học sinh xác định đúng: Đám tang dế, bọn có mặt, im lìm, buồn bã, trang nghiêm + Cấu trúc câu có nhiều vị ngữ + Tác dụng: nhằm diễn tả tâm trạng nhân vật (bọn tôi) đám tang dế (những cậu bé biết yêu thương, sẻ 1.0 điểm chia) II Viết (4.0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: 1) Yêu cầu hình thức: (0,5 đ) - Đảm bảo cấu trúc văn tự - Xác định yêu cầu đề - Các phần có liên kết chặt chẽ, chuyển ý, trình tự logic - Sử dụng ngôn từ sáng, chân thực, tự nhiên - Bài viết đẹp, không mắc lỗi tả 2) Yêu cầu nội dung: (3,5 đ) HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách cần đảm bảo yêu cầu sau: 1.Mở bài: (0,5đ) - Sử dụng thứ để kể 4.0 điểm - Giới thiệu sơ lược trải nghiệm 2.Thân bài: (2,5đ) - Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hồn cảnh xảy câu chuyện - Trình bày chi tiết nhân vật liên quan - Trình bày việc theo trình tự hợp lí, rõ ràng - Kết hợp kể tả Kết bài: (0,5đ) Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân * Lưu ý: Cần kết hợp giữa yêu cầu kĩ và yêu cầu kiến thức để chấm điểm Cần trân trọng những viết sáng tạo giàu cảm xúc + Mức tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức + Mức chưa tối đa: Học sinh đảm bảo yêu cầu trên, làm thiếu ý, mắc lỗi tả, lỗi diễn đạt, lỗi dùng từ + Mức không đạt: Lạc đề, học sinh không làm …….HẾT……… ĐỀ THAM KHẢO ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HKII MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút Thời gian: 90 phút( không kể thời gian phát đề) Phần I/ Đọc – hiểu Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Sự thiếu trung thực ảnh hưởng đến thân ta nhiều Sự thiếu trung thực kinh doanh, mối quan hệ doanh nhân trở nên hời hợt, dẫn đến thiếu vắng tình cảm chân thành, điều giá trị sống; thiếu trung thực học tập làm người học sinh trở nên coi thường kiến thức, coi thường giá trị khổ công học tập, rèn giũa mình, mà cịn ý đến điểm số, đến mánh khóe để đạt điểm cao; thiếu trung thực đời sống gia đình dẫn đến niềm tin lẫn thành viên, nguy làm gia đình tan rã… Thói quen thiếu trung thực khiến người phải tự lừa dối mình, huyễn mình, khơng cịn nhìn thấy nguy cơ, thách thức đến nên khơng có phản ứng kịp lúc nhấn chìm sai lầm triền miên (…) Chính vậy, định làm thiếu trung thực, trái với lương tâm mình, bạn nhớ kỹ: mà việc đem lại cho bạn bù đắp “cái giá” mà bạn người xung quanh phải trả.” (Trích Thắp đuốc xanh - Nhóm tác giả Nguyễn Thành Thân, Nguyễn Hoàng Sơn, Lương Dũng Nhân – NXB Trẻ, 2018, Tr 96,97) Câu 1: Đoạn văn thuộc kiểu văn gì? A Văn nghị luận B Truyện ngắn C Truyền thuyết D Thần thoại Câu 2: Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt gì? A Biểu cảm B Miêu tả C Tự D Nghị luận Câu 3: Để tăng thêm tính thuyết phục cho ý kiến đưa là: “Sự thiếu trung thực ảnh hưởng đến thân ta nhiều” tác giả đưa lí lẽ nào? Để trả lời câu hỏi em điền Đ (Đúng) S (Sai) vào thông tin bên A Sự thiếu trung thực kinh doanh, mối quan hệ doanh nhân trở nên hời hợt, dẫn đến thiếu vắng tình cảm chân thành, điều giá trị sống B Sự thiếu trung thực học tập làm người học sinh trở nên coi thường kiến thức, coi thường giá trị khổ cơng học tập, rèn giũa mình, mà ý đến điểm số, đến mánh khóe để đạt điểm cao C Sự thiếu trung thực đời sống gia đình dẫn đến niềm tin lẫn thành viên, nguy làm gia đình tan rã D Thói quen thiếu trung thực khiến người phải tự lừa dối mình, huyễn mình, khơng cịn nhìn thấy nguy cơ, thách thức đến nên khơng có phản ứng kịp lúc nhấn chìm sai lầm triền miên E Chính vậy, định làm thiếu trung thực, trái với lương tâm mình, bạn nhớ kỹ: mà việc đem lại cho bạn bù đắp “cái giá” mà bạn người xung quanh phải trả.” Câu 4: Cơng dụng dấu chấm phẩy có đoạn văn gì? A Đánh dấu ranh giới vế câu ghép có cấu tạo phức tạp B Đánh dấu ranh giới phận phép liệt kê phức tạp C Cả hai đáp án D Cả hai đáp án sai Câu 5: Công dụng dấu ngoặc kép có đoạn văn gì? A Đánh dấu lời dẫn trực tiếp B Đánh dấu tên văn bản, tờ báo, tập san C Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa không thông thường D Hai đáp án A, C Câu 6: Trong từ từ từ mượn Hán Việt A xung quanh B sống C doanh nhân D điểm cao Câu 7: Nội dung đoạn trích gì? Câu 8: Viết lại câu văn sau nhằm nhấn mạnh nội dung phần in đậm “Một đức tính tốt đẹp người lịng trung thực.” Câu 9: Qua đoạn trích trên, tác giả muốn gửi gắm đến thơng điệp gì? Phần II/ Tạo lập văn Câu 10: Mỗi chuyến mà trải qua để lại học, ý nghĩa riêng Trong hành trình trưởng thành mình, hẳn em may mắn trải nghiệm nhiều chuyến Em viết văn kể lại chuyến tham quan đáng nhớ em …………Hết……… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu, cán coi thi khơng giải thích thêm ĐỀ THAM KHẢO MA MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2022 – 2023 MÔN: NGỮ VĂN – Thời gian 90 phút TT I Kĩ Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao Đọc Văn học hiểu - Văn nghị luận, truyện, văn thông tin Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm bật kiểu văn nghị luận; nhận biết mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, chứng văn Tiếng Việt: - Nhận biết số yếu tố -Dấu ngoặc truyện, tình cảm, cảm xúc người viết thể kép qua ngôn ngữ truyện -Từ đa nghĩa- Nhận biêt văn thông tin từ đồng âm - Xác định từ đa nghĩa từ đồng âm… -Từ mượn - Xác định công dụng TN - Lựa chọn cấu từ mượn, dấu ngoặc trúc câu kép, dấu chấm phẩy, - Dấu chấm phương tiện giao tiếp phi phẩy; phương ngôn ngữ… TL 1TL II Viết tiện giao tiếp Thông hiểu: phi ngôn ngữ - Hiểu ý nghĩa, chủ đề văn tác dụng chi tiết tiêu biểu; - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ, ý nghĩ - Tóm tắt nội dung văn nghị luận - Phân tích đặc điểm nhân vật (qua ngoại hình, cử chỉ, hành động, ý nghĩ) - Hiểu tác dụng số yếu tố, chi tiết cách triển khai văn thông tin - Nắm vai trò phương tiện giao tiếp phi ngơn ngữ (hình ảnh, số liệu…) - Hiểu tác dụng lựa chọn cấu trúc câu việc thể nghĩa văn Biết cách lựa chọn cấu trúc câu để thể hiệu nghĩa văn Vận dụng: Rút ý nghĩa, học, cách ứng xử từ văn Văn tự - Kể lại trải nghiệm đáng nhớ thân Tổng Tỉ lệ % - TL 6TN 2TN 1TN 1TN 30 % 20 % 10 % 40% ĐỀ THAM KHẢO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ Il - NĂM HỌC: 2022 – 2023 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút( khơng kể thời gian phát đề) I HƯỚNG DẪN CHUNG - GV vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt, tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, cần khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - GV cần đánh giá làm học sinh cách tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm, đánh giá làm học sinh hai phương diện: kiến thức kỹ (ưu tiên cho văn có sáng tạo) II HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 D 0,5 A–Đ 0,5 B–Đ C–Đ D–Đ E–S B 0,5 C 0,5 C 0,5 Nội dung: Bàn tác hại nghiêm trọng thiếu trung 1,0 thực Viết lại câu: - Lòng trung thực đức tính tốt đẹp người *Gợi ý thông điệp: - Hãy biết sống thẳng, trung thực - Sống thiếu trung thực điều tệ hại gây hậu khôn lường - Cần rèn luyện cho tính trung thực, thật thà, thẳng 1,0 1,0 *HS lí giải hợp lí, thuyết phục (HS nêu ý cho điểm tối đa) II PHẦN VIẾT (4,0 ĐIỂM) Tạo 10 YÊU CẦU: lập a.Yêu cầu kĩ năng: - Bố cục văn văn rõ ràng, đảm bảo từ đến trang giấy văn - Nắm kĩ làm văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ tự thân - Trình bày sạch, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu , diễn đạt - Ngôn ngữ kể chuyện sinh động, giàu sức biểu cảm, viết lôi cuốn, hấp dẫn, cảm xúc - Bài làm cần kết hợp – miêu tả - biểu cảm hợp lí b.Yêu cầu kiến thức: * Mở bài: Giới thiệu khái quát chuyến tham quan đáng nhớ * Thân bài: + Trình bày chi tiết thời gian, khơng gian, hịa cảnh xảy câu chuyện + Trình bày chi tiết nhân vật liên quan + Trình bày việc theo trình tự hợp lý, rõ ràng + Kết hợp kể miêu tả, biểu cảm * Kết bài: Nêu ý nghĩa trải nghiệm thân Khuyến khích làm sáng tạo -HÊT- 0.5 0.5 2.5 0.5