SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực Giáo dục Tiểu học MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Hương T[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Lĩnh vực: Giáo dục Tiểu học MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Hương Trình độ chun mơn: Đại học Tiểu học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, Thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái Yên Bái, tháng 01 năm 2022 MỤC LỤC I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phạm vi áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến: Tác giả: Đồng tác giả II MÔ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN 1 Tình trạng giải pháp biết: Nội dung (các) giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Nội dung trọng tâm môn Tiếng Việt lớp 1: 2.2 Nội dung giải pháp 3 Khả áp dụng biện pháp Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 8 Tài liệu kèm theo: 10 III Cam kết không chép vi phạm quyền 10 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng Việt lớp Phạm vi áp dụng sáng kiến: Cấp sở Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ đầu tháng 9/2021 đến cuối tháng 1/ 2022 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Thanh Hương Năm sinh: 1970 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, TP Yên Bái, tỉnh Yên Bái Địa liên hệ: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi, TP Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 0383120879 Đồng tác giả (nếu có): Khơng II MƠ TẢ GIẢI PHÁP SÁNG KIẾN Tình trạng giải pháp biết: “Văn hay, chữ tốt”, “ Nét chữ, nết người” Là thành ngữ mà hẳn người dân Việt Nam biết, thuộc nghe từ ngày làm quen với chữ Chúng ta nhắc nhở phải viết chữ thật đẹp, thật thành người giỏi giang Vì với việc truyền đạt cho học sinh kiến thức tự nhiên xã hội việc rèn chữ viết cho học sinh đóng vai trị vơ quan trọng Chữ viết đẹp rèn cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt, tính cẩn thận, nhẫn nại, có tinh thần kỷ luật cao, có tính thẩm mĩ Song cịn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chữ viết em mà trọng vào việc rèn kiến thức Qua thực tế giảng dạy thân tơi thầy nói chung, năm trước việc rèn chữ viết cho em quan tâm, thầy nhiệt tình giảng dạy, tiết dạy ln có chữ mẫu để học sinh quan sát dùng phương pháp giảng giải, gợi mở đạt hiệu tương đối tốt Tuy nhiên phương pháp chưa thật sát đến đối tượng học sinh, cách dạy cịn mang tính áp đặt chưa có tính sáng tạo, chưa thật phát huy lực học sinh nên dẫn đến tình trạng chữ viết số học sinh chưa độ cao, độ rộng chữ, chưa viết khồn cách chữ, chữ cịn thiếu nét, thiếu dấu Học sinh rèn chữ viết thiếu kiên trì, khơng hứng thú diễn lớp nhiều học sinh Tôi tiến hành khảo sát số lớp có kết sau: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁC LỚP 1E, 1G, 1H THỜI ĐIỂM THÁNG 9/2021 Lớp Tổng số HS 1E 1G 1H Tổng 42 42 43 127 Chưa đạt yêu cầu 20 21 22 63 47,6% 50,0% 50,8% 49,5% Viết 17 16 17 50 40,5% 38,1% 39,5% 39.4% Viết đẹp 5 14 11,9% 11,9% 9,7% 11,1% Từ kết khảo sát thống kê bảng Học sinh viết chưa đạt yêu cầu nguyên nhân yếu tố sau đây: * Các lỗi thuộc giáo viên: - Giáo viên chưa sát đến đối tượng học sinh lớp Phần chữa lỗi lướt chưa cụ thể rõ ràng - Giáo viên chưa hiểu chắn cấu trúc âm tiết, đặc điểm ngữ âm tiếng Việt - Một số giáo viên phát âm chưa chuẩn Đọc mẫu chưa chuẩn * Các lỗi thuộc học sinh: - Qua khảo sát chữ viết em vào đầu năm học, nhận thấy em học sinh lớp gặp nhiều khó khăn - Các em từ mẫu giáo vào lớp Một nên chữ chưa thống Có em khơng biết viết, viết chữ in, chưa xác định dòng kẻ, viết không mẫu chữ, ngồi viết chưa tư thế, mải chơi, mải nghịch - Các em chưa xác định điểm đặt bút, điểm dùng bút viết chữ - Chưa xác định khoảng cách chữ chữ từ - Các em viết sai độ cao, chữ chưa mẫu - Mặt khác em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều em mỏi tay dẫn đến nản chí viết - Nhiều em cầm bút chưa - Một số em chưa hiểu kĩ thuật viết chữ, viết ngược quy trình - Một số em nhận thức cịn chậm, chưa nắm cấu tạo chữ, khơng theo kịp bạn - Vốn từ em ít, chưa hiểu nghĩa số từ nên dễ viết sai * Các lỗi thuộc gia đình học sinh: - Do cách phát âm ông bà, cha mẹ người gần gũi với học sinh chưa chuẩn, nói ngọng - Nhiều gia đình chưa quan tâm thực đến việc học tập em Thường phó mặc cho giáo viên nhà trường Đứng trước thực trạng vấn đề nêu tơi mạnh dạn thực trình bày: “ Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh lớp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh” 3 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1 Nội dung trọng tâm môn Tiếng Việt lớp 1: Bản thân xác định nội dung trọng tâm việc dạy học Tiếng Việt tập trung rèn luyện bốn kĩ đọc, viết, nói, nghe 2.2 Nội dung giải pháp 2.2.1 Nội dung: “Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh" 2.2.2 Cách thực hiện: Tôi xác định, phân loại đối tượng cần rèn luyện chữ viết, đổi phương pháp dạy học linh hoạt, sát đối tượng học sinh Bồi dưỡng cho học sinh lòng say mê, tinh thần tâm rèn chữ viết Tổ chức cho học sinh tham gia phong trào thi đua "Nét chữ - Nết người", buổi ngoại khoá nhằm tạo cho học sinh có tinh thần tốt việc học tập rèn luyện chữ viết Tôi thực theo bước sau: - Bước 1: Khảo sát nắm bắt tình chữ viết học sinh Bồi dưỡng cho học sinh có niềm đam mê với chữ viết - Bước 2: Hướng dẫn học sinh luyện viết - Bước 3: Tổ chức cho lớp tham gia phong trào thi đua; Áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc, tổ chức buổi ngoại khóa, nhằm tạo tinh thần tốt việc rèn luyện chữ viết 2.2.3 Cụ thể bước thực hiện: Bước 1: Khảo sát nắm bắt tình chữ viết học sinh Bồi dưỡng cho học sinh có niềm đam mê với chữ viết - Đầu năm học tiến hành khảo sát chữ viết học sinh kết hợp với quan sát chữ viết em hàng ngày Bên cạnh tơi phối kết hợp với thầy giáo môn, với học sinh phụ huynh học sinh nắm bắt sát tình hình đối tượng học sinh lớp Từ kết khảo sát xây dựng kế hoạch cụ thể phân loại đối tượng để giúp đỡ học sinh hạn chế chữ viết chưa đúng, chưa đẹp bồi dưỡng học sinh có khiếu chữ viết thông qua buổi học hàng ngày - Trong rèn luyện chữ viết người thổi hồn, người tạo đà cho em hứng khởi, say sưa rèn viết chữ, khuyến khích học sinh kịp thời Trước vào học thường dùng phương pháp kể chuyện nêu gương Tôi cho học sinh nghe câu chuyện gương kiên trì, tâm rèn luyện chữ viết lịch sử Ngồi tơi cịn cho học sinh quan sát chữ đẹp bạn học năm trước cô lưu giữ lại hay giáo viên chiếu lên hình Tập viết Chính tả, nhằm khơi dậy lịng mong muốn thân em Từ học sinh hứng khởi say sưa viết chữ Bước 2: Hướng dẫn học sinh luyện viết a Phương pháp: Có nhiều phương pháp sử dụng dạy viết, thân tơi ln sử dụng phương pháp là: Phương pháp trực quan, phương pháp hỏi đáp, phương pháp đàm thoại gợi mở, phương pháp kể chuyện phương pháp nêu gương b Hướng dẫn học sinh cách nắm nét bản, cỡ chữ nhóm chữ thường, nhóm chữ hoa, chữ số 4 Để trình dạy tập viết thông cách gọi tên nét, giáo viên thống với học sinh cách gọi tên nét sau: - Nét sổ - Nét cong hở trái - Nét ngang - Nét cong hở phải - Nét xiên phải - Nét cong kín - Nét xiên trái - Nét móc xi - Nét khuyết - Nét móc ngược - Nét khuyết - Nét móc đầu - Nét thắt Để học sinh nắm cách viết 13 nét trên, hướng dẫn học sinh cách viết sau: - Kẻ bảng theo ô li vở, giới thiệu quy ước đơn vị chữ, đường kẻ ngang, đường kẻ dọc, ô li… Trong trình hướng dẫn Giáo viên thực theo trình tự phân tích, viết mẫu cho học sinh theo dõi sau chiếu chiếu video để học sinh nắm cách viết Cho học sinh luyện viết bảng con, sau viết vào vở, giáo viên quan sát chỉnh sửa cho học sinh Ví dụ 1: Hướng dẫn viết nét cong kín - Điểm đặt bút đường kẻ hai đường kẻ dọc viết nét cong tròn sang trái đến đường kẻ đậm lượn cong sang phải đưa lên, điểm dừng bút trùng với điểm đặt bút - Nét cong tròn hình van, hai đầu thon, phình, nét đậm bên trái, rộng 3/4 đơn vị chữ Khi hướng dẫn học sinh luyện viết chữ số đặc biệt lưu ý cho em nắm số có độ cao đơn vị, phần lớn có độ rộng đơn vị Tơi chia số thành nhóm: - Nhóm 1: Gồm chữ số có nét thẳng 1, 4, - Nhóm 2: Gồm chữ số kết hợp nét thẳng nét cong 2, 3, - Nhóm 3: Gồm chữ số có nét cong 0, 6, 8, Ví dụ 2: Tơi hướng dẫn cách viết chữ số nhóm sau: - Số 0: Đặt bút đường kẻ 2, viết nét cong kín cao đơn vị, rộng đơn vị - Số 6: Đặt bút đường kẻ dọc, li 2, viết nét cong giống số đến li viết nét cong kín rộng đơn vị cao 1,25 đơn vị - Số 8: Đặt bút đường kẻ 2, viết nét cong bắt chéo cắt cho nét cong bé nét cong không chạm vào đường kẻ - Số 9: Đặt bút giống số 6, viết nét cong rộng đơn vị, cao 1,25 đơn vị, đến điểm đặt bút viết nét cong giống số Phần hướng dẫn học sinh luyện viết 29 chữ (cỡ chữ nhỏ), học sinh cịn gặp nhiều khó khăn tiếp cận với chữ viết nên hướng dẫn học sinh viết theo nhóm chữ - Nhóm chữ có độ cao đơn vị: o, ô, ơ, u, ư, e, ê, a, ă, â, i, n, m, x 5 - Nhóm chữ có độ cao 1,25 đơn vị: r, s - Nhóm chữ có độ cao 1,5 đơn vị: t - Nhóm chữ có độ cao đơn vị: d, đ, p, q - Nhóm chữ có độ cao 2,5 đơn vị: b, l, h, k, g, y Việc hướng dẫn học sinh luyện viết theo nhóm chữ có độ cao tơi tiến hành theo trình tự: cho học sinh xem video hướng dẫn cách viết sau lại quan sát cô giáo viết mẫu để em ghi nhớ, khắc sâu để tự nhận độ rộng, độ cao cỡ chữ viết Ví dụ 3: Tơi hướng dẫn học sinh cách viết chữ h, k (nhóm chữ cao 2,5 đơn vị chữ) sau: - Chữ h: Gồm nét khuyết kết hợp với nét móc hai đầu, ý viết liền mạch, dừng bút 1/2 đơn vị chữ - Chữ k: Tương tự chữ h điểm nét móc ta đưa bút vào tạo nét thắt Phần hướng dẫn học sinh tập tô, tập viết chữ hoa hướng dẫn học sinh viết theo nhóm chữ đồng dạng (có nết tương đồng) Tơi chia làm nhóm đồng chữ đồng dạng sau: - Nhóm 1: gồm chữ A, Ă, Â, N, M - Nhóm 2: Gồm chữ D, Đ, P, B, R - Nhóm 3: gồm chữ C, G, S, L, E, Ê, T - Nhóm 4: Gồm chữ I, K, V, H - Nhón 5: Gồm chữ O, Ơ, Ơ, Q - Nhóm 6: Gồm chữ U, Ư, Y, X Đề viết đẹp bảng chữ viết hoa, hướng dẫn học sinh nắm quy trình viết chữ Lưu ý chữ hoa cao 2,5 đơn vị chữ, riêng chữ cao đơn vị chữ y chữ g Cho học sinh quan sát chữ mẫu, giáo viên viết mẫu, sau cho học sinh xem video quy trình viết chữ Học sinh viết vào bảng con, tập tơ vở, sau nhớ lại tự viết vào Ví dụ 4: Tơi hướng dẫn viết chữ A hoa sau: - Đặt bút ô li đường kẻ Viết nét cong trái chữ c, cao ô rộng ô đến cuối chữ c lượn sang ô bên, đưa lượn phải lên đến vị trí cao 2,5 đơn vị tới đường kẻ dọc xổ thẳng theo đường kẻ dọc chạm đường kẻ đậm móc lên dừng bút 1/2 đơn vị chữ - Viết nét lượn ngang chia đôi chiều cao chữ c Hướng dẫn viết chữ: Tôi hướng dẫn kỹ học sinh động tác, kỹ năng: * Tư ngồi viết: Ngồi ngắn, lưng thẳng khơng tì ngực vào bàn, vai thăng bằng, đầu cúi nghiêng sang trái, mắt cách khoảng 25cm – 30cm Tay trái giữ vở, tay phải cầm bút, chân chụm lại để phía trước cho thoải mái * Cách để vở: Vở để hoàn toàn mặt bàn, để mở không gập đôi, nghiêng lên phía bên phải khoảng 150 * Cách cầm bút: Cầm bút ngón tay, ngón cái, ngón trỏ ngón Ngón dưới, ngón trỏ trên, ngón phía ngồi, bút tiếp xúc đầu ngón tay Cổ tay thẳng cho ngón thẳng với cánh tay * Khi viết: Bàn tay tư nghiêng, bút tạo với mặt giấy góc 450 nghiêng phía người viết gần song song với mép vở, ngòi bút để úp xuống + Sau này, học sinh nắm cách ngồi viết tư tránh hình thức dạy khô cứng thay cách nhắc nhở tư ngồi viết cách vừa viết vừa nghe hát “Nét chữ nết người” tiết học phù hợp, lời hát nhắc nhở tư viết, cách viết + Tôi quy ước cho học sinh nắm đường kẻ, nét bản, vị trí dấu chữ số cách viết liền mạch, sau đó: + Hướng dẫn cách viết bảng con, Tập viết + Hướng dẫn học sinh viết Chính tả cách trình bày theo thể loại + Hướng dẫn tập tô, tập viết chữ hoa + Hướng dẫn kĩ thuật viết đẹp + Hướng dẫn cách viết độ cao, độ rộng số từ đến 10 Trong tất học quan tâm sát chữ viết đến đối tượng học sinh, đặc biệt nhóm học sinh cần giúp đỡ Đối với học sinh chưa biết viết rèn cho học sinh biết cách cầm bút viết chữ, chưa cần quy định Đối với học sinh viết viết chưa tơi rèn cho viết nhóm học sinh cần bồi dưỡng tơi rèn viết đẹp Ngồi phối kết hợp với lực lượng giáo dục nhà trường phụ huynh để giúp đỡ em d Đánh giá, nhận xét học sinh - Việc đánh giá học sinh có vai trị quan trọng cho học sinh tự nhận xét viết mình; học sinh nhận xét bạn sau giáo viên nhận xét học sinh, giáo viên đánh giá tiến học sinh đặc biệt không so sánh học sinh với học sinh khác Ngồi ra, tơi cịn khích lệ động viên tinh thần em câu thơ, vè ngắn tạo hứng thú cho học sinh Bước 3: Tổ chức cho lớp tham gia phong trào thi đua; Áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc, tổ chức buổi ngoại khóa, nhằm tạo tinh thần tốt việc rèn luyện chữ viết Năm học 2020 – 2021 ngành giáo dục nước ta hướng tới xây dựng trường học hạnh phúc Trường tiểu học Nguyễn Trãi dần bước xây dựng trường học hạnh phúc để tạo cho em khơng khí đến trường sống tình u thương, an tồn tơn trọng Học sinh cảm thấy có hứng thú với học khơng có áp lực căng thẳng, mệt mỏi thỏa sức hòa đồng với bè bạn tơi áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc để học sinh có động tơi tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa, tổ chức sinh nhật tập thể theo tháng để học sinh vui vẻ giao lưu, tinh thần sảng khoái thúc đẩy việc học tập, đam mê luyện chữ Phong trào thi đua: “Giữ sạch, viết chữ đẹp” khối lớp hay nhà trường tổ chức quan tâm sát Những việc làm có lan tỏa rộng rãi nhân dân phụ huynh học sinh tin tưởng 2.2.4 Điều kiện để thực hiện: + Đối với giáo viên: - Tôi nghiên cứu kĩ dạy phương pháp dạy theo hướng đổi mới, sát đối tượng học sinh Trước lên lớp tơi chuẩn bị máy tính, máy chiếu kiểm tra trước sử dụng - Sưu tầm câu chuyện, gương viết đẹp giáo viên, học sinh - Cơ sở vật chất: Phòng học đẹp thoáng mát, đủ ánh sáng, bàn ghế ngồi quy định + Đối với học sinh: Đầy đủ đồ dung học tập, chọn loại bút, giấy, phấn, mực bảng phù hợp 2.2.5 Tính giải pháp: + Đối với giáo viên: Đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học; đổi việc nhận xét khuyến khích học sinh cách sau đây: Từ học kỳ lớp tiến hành cho học sinh phải tự nhìn mẫu giáo viên học sinh quan sát mẫu video để nhận độ cao, độ rộng cách viết, khai thác triệt để lực em tinh thần ghi nhớ lâu, ghi nhớ sâu, giảm áp lực phải giảng giải cho học sinh giáo viên Học sinh nghe nhạc luyện viết phù hợp Việc nhận xét tinh thần khuyến khích động viên học sinh đơi lúc cịn thay đổi câu thơ, vè ngắn Ngoài việc áp dụng mơ hình trường học hạnh phúc tạo cho em có tinh thần tốt thúc đẩy hăng say rèn luyện chữ viết Đây việc làm mà có giáo viên thực Khi giáo viên đổi cách dạy, cách đánh giá làm cho sinh vô hứng thú mà lại thu hiệu mong muốn + Đối với học sinh: Khi áp dụng biện pháp tạo hội cho em học tập, tiếp cận với chữ viết theo nhận thức tự phát triển lực với tinh thần sáng tạo, hứng thú, đam mê với việc rèn luyện chữ viết Khả áp dụng biện pháp Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học nhằm nâng cao hiệu giáo dục học sinh tơi trình bày biện pháp dễ áp dụng, phù hợp với tình hình thực tế nhiều đơn vị trường Biện pháp áp dụng cho học sinh đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Trãi, học sinh tiểu học toàn địa bàn thành phố áp dụng trường tiểu học toàn tỉnh Giải pháp giúp giáo viên giảm áp lực, căng thẳng, giải gần triệt để tình trạng học sinh viết chưa tăng số lượng học sinh viết đẹp theo cách học tiếp cận phát triển lực, hiệu thu mong muốn Hiệu lợi ích thu dự kiến thu áp dụng biện pháp 8 - Sau áp dụng biện pháp nêu học sinh có kết thu khả quan: Học sinh hứng thú với rèn chữ, em viết nét hơn, viết đẹp hơn, tỉ lệ viết đúng,viết đẹp học sinh nâng lên rõ rệt So sánh kết khảo sát từ đầu tháng 9/2021 đến cuối tháng 1/2022 ba lớp1E,1G,1H năm học 2021-2022: Thời điểm khảo sát Tháng 9/2021 Tháng 1/2022 Lớp khảo sát TS HS 1E 1G 1H 1E 1G 1H 42 42 43 42 42 43 Xếp loại Viết Viết đẹp SL % SL % Chưa SL % 17 16 17 20 19 21 20 21 22 40,5 38,1 39,5 47,6 45,3 48,9 5 20 20 20 11,9 11,9 9,7 47,6 47,6 46,5 47,6 50,0 50,8 4,8 7,1 4,6 Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu Trình Năm Nơi công Chức độ Nội dung TT Họ tên sinh tác danh chuyên công việc hỗ trợ môn Trường TH Giáo Áp dụng vào giảng dạy Nguyễn Thị Hòa 1979 Đại học Nguyễn Trãi viên thực tế lớp 1E Trường TH Giáo Áp dụng vào giảng dạy Bùi Thị Minh 1975 Đại học Nguyễn Trãi viên thực tế lớp 1H Các thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Đối với Ban giám hiệu nhà trường: - Thường xuyên quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Chuẩn bị tốt sở vật chất để phục vụ cho việc giảng dạy, học tập giáo viên học sinh Như: bàn ghế kích thước phù hợp với đối tượng học sinh; phòng học đủ ánh sáng, thống khí, … - Hàng năm nên tổ chức hội thảo dạy chuyên đề tập viết - Tăng cường phát động phong trào thi đua Giữ - viết chữ đẹp để giáo viên học sinh có ý thức rèn luyện phấn đấu - Ban giám hiệu kiểm tra viết học sinh thường xuyên, định kì để đánh giá thi đua xếp loại chữ viết lớp, học sinh 9 * Đối với giáo viên: - Mỗi giáo viên phải biết sử dụng lựa chọn linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Phải có kỹ truyền đạt - Có đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp, biết cách sử dụng - Tôn trọng phát triển tự học sinh, định hướng cách học cho em - Thường xuyên quan tâm, thương yêu, ân cần dạy bảo có biện pháp giáo dục phù hợp với em - Thường xuyên tự rèn luyện chữ viết thân - Khi thực thao tác viết chữ mẫu bảng, giáo viên không viết nhanh, viết ẩu, viết thiếu nét mà chữ viết phải chuẩn, đẹp, rõ nét Vì lứa tuổi thường hay bắt chước (thầy cô viết đẹp trị viết đẹp) Khi kiểm tra - nhận xét chữ viết vở, giáo viên cần chỉnh sửa đúng, xác, tránh tình trạng qua loa, đại khái đặc biệt trọng luyện viết theo luật tả - Trong dạy, giáo viên cần quan tâm đến đối tượng học sinh cần có câu hỏi thích hợp cho đối tượng học sinh giúp em phát biểu Phần luyện tập theo nhóm, giáo viên cần lựa chọn nội dung phù hợp theo nhóm, ln kích thích hứng thú học tập, thi đua nhóm (cần có dạng tập theo trình độ khác nhau) giúp em phát huy tính sáng tạo Song bên cạnh đó, giáo viên cần thường xuyên kết hợp với phụ huynh học sinh nhằm đề biện pháp tối ưu việc giáo dục học sinh trường nhà - Giáo viên gần gũi, yêu thương em Tuyên dương, khen thưởng kịp thời em có nhiều cố gắng, có tiến việc “Rèn chữ - Giữ vở” nhằm khích lệ phát huy tính tích cực gây hứng thú học tập cho học sinh - Để giúp học sinh khắc phục nhược điểm, người giáo viên phải kiên trì nhẫn nại, tận tình cơng việc Điều kiện cần giáo viên là: Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết đúng: Tư ngồi, cách cầm bút,… Hướng dẫn học sinh sử dụng khoa học đồ dùng học tập em Rèn viết trọng tâm nhóm chữ Chữ viết mẫu giáo viên yếu tố quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp Giáo viên phải nắm vững yêu cầu dạy tập viết lớp Phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc rèn chữ viết cho học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua Giáo viên phải đổi sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học * Đối với học sinh: - Các em học sinh phải thực tốt nhiệm vụ học sinh, tích cực học tập rèn luyện 10 - Rèn cho thói quen ngồi viết tư thế, cách cầm bút - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập như: Bút mực, bảng con, phấn, vở, … - Cần có ý thức rèn luyện chữ viết cách nghiêm túc, say mê thường xuyên * Đối với phụ huynh: Phụ huynh phải phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để hướng dẫn nhắc nhở em có ý thức luyện viết nhà Tài liệu kèm theo: Giấy áp dụng, áp dụng thử sáng kiến: Không III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi cam kết nội dung báo cáo tự đúc rút qua trình giảng dạy thân Nếu có gian dối khơng thật báo cáo, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm theo quy định pháp luật Yên Bái, ngày 18 tháng 01 năm 2022 Người viết báo cáo Nguyễn Thị Thanh Hương XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ( Ký tên, đóng dấu) ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………