skkn rèn chữ viết cho học sinh lớp 5a

RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A Tên đề tài : Rèn chữ viết cho học sinh lớp 5A Phần mở đầu 2.1 Lý chọn đề tài 2.1.1 Cơ sở lý luận “ Nét chữ- nết người, luyện nét chữ - rèn nết người”: mục tiêu giáo viên ngày đêm chăm lo đến hệ trẻ Bởi mong muốn cho em trở thành người có ích cho xã hội, đặt cho giáo viên trách nhiệm, nghĩa vụ trực tiếp đào tạo hệ trẻ Các học sinh thân yêu niềm trăn trở nhà giáo, để học sinh vươn tới tương lai với toàn diện phẩm chất, nhân cách với đức tính tốt, cẩn thận, biết yêu đẹp, trân trọng đẹp có ước mơ vươn tới đẹp Đối với phụ huynh nhìn vào em mình, bên cạnh điểm 10 sáng chói, trang trình bày sẽ, đẹp mắt khiến phụ huynh thật hài lòng yên tâm ý thức em, giáo viên cảm thấy vui hạnh phúc có thành đào tạo Bậc tiểu học tảng, sở hình thành nhân cách em Việc rèn cho em đức tính cẩn thận, tỉ mỉ, sẽ, khoa học, biết yêu đẹp điều thiếu Nhất em học sinh lớp 5, em phải viết nhiều lớp giai đoại nên chữ viết có chiều xuống điều dễ hiểu, bên cạnh em cịn ngây thơ, tình cảm em thật sáng, nên cần thiết bồi bổ cho tình cảm học sinh đức tính đẹp để hoàn thiện nhân cách tâm hồn đứa trẻ dìu dắt Ngồi kiến thức bản, rèn chữ viết đường hình thành nhân cách, thói quen đức tính đẹp cho lứa tuổi bậc tiểu học với học cho tảng vững đức tài cho giới ngày mai “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỷ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình" (Phạm Văn Đồng) Hệ thống tín hiệu ngơn ngữ hệ thống nhiều tầng bậc, từ số đơn vị thuộc hệ thống bé tạo nhiều đơn vị bậc dựa vào quy tắc định Chữ viết vậy, từ số nét chúng kết hợp với theo quy tắc định để tạo chữ khác Nắm quy tắc học sinh dễ dàng viết chữ viết theo quy trình hợp lý, chủ động viết nét bút Ngày 14/06/2002 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định số 32/2002/ QĐ BGD&ĐT “ Mẫu chữ viết trường tiểu học” đạo thực việc dạy học viết chữ sau: SGD& ĐT có trách nhiệm đạo thực việc nâng cao chất lượng dạy học viết chữ trường tiểu học Theo văn hướng dẫn ngày 17/06/2002 vụ tiểu học văn số 5105/TH hướng dẫn dạy học viết chữ tiểu học: “ Tiếp tục đẩy mạnh phong trào luyện viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh tổ chức thi viết hàng năm cỏc cp c s, Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng TiĨu häc Híng Phïng RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A tăng cường sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm tạo điều kiện tốt cho việc dạy học viết chữ trường tiểu họcmỗi lớp học cần trang bị đầy đủ mẫu chữ viết Bộ ban hành” Qua giáo viên tiểu học sức rèn dũa nét bút mình, cho theo kịp đồng nghiệp giúp học sinh có ý thức viết tự rèn luyện cho kịp bạn bè 2.1.2 Cơ sở thực tiễn a Thực trạng việc dạy học rèn chữ viết giáo viên học sinh: + Về phía giáo viên: đa số giáo viên trường nắm bắt quy định định BGD & ĐT đạo cấp việc rèn chữ viết cho học sinh qua môn học, giáo viên thực theo thị cịn hình thức việc tự rèn chữ viết giáo viên xem nhẹ dẫn đến chữ viết mẫu, nhiều giáo viên viết mẫu chưa quy định ảnh hưởng nhiều đến việc rèn chữ viết học sinh Mỗi thầy, cô giáo xem gương phản chiếu để học sinh soi vào Lứa tuổi học sinh tiểu học lứa tuổi hay bắt chước giáo viên viết học sinh viết Nếu giáo viên cẩn thận rèn dũa chữ viết đẹp chuẩn mẫu khơng có học sinh cẩu thả chữ viết xấu + Về phía học sinh: em khơng có quan tâm chữ viết với đa dạng loại bút bi mà em lựa chọn làm cho em viết đẹp trước với bút máy Mặt khác, chữ viết mẫu giáo viên không chuẩn khiến học sinh cảm thấy mơ hồ viết, từ thực tế tả em mắc nhiều lỗi mà em không nhận Học sinh tiểu học búp măng non nhỏ bé, em lớn lên với uốn nắn giáo viên, khơng thật uốn nắn cho em lớn lên búp măng non khơng thể đứng thẳng b Thực tiễn việc quan tâm rèn chữ viết từ phía nhà trường: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc rèn chữ viết cho học sinh giáo viên Cụ thể chuyên môn trường quy định giáo viên có thêm Luyện viết hồ sơ cá nhân, tổ chức kì thi “Giữ sạch, viết chữ đẹp” học sinh nhằm phát huy tinh thần hiếu học yêu nét Chữ Việt, điều kiện thuận lợi cho giáo viên phát huy tính tích cực sáng tạo mình, học sinh cảm thấy hãnh diện đạt giải cao cấp trường, hội để giáo viên thể lĩnh rèn chữ viết cho học sinh tâm huyết Nhưng có giáo viên làm cho có, không thật nhận thấy tầm quan trọng thi, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng hiệu thi mà nhà trường tổ chức, khơng thực tìm thấy nhân tài thi, dẫn đến học sinh không đạt giải cao kì thi huyện, thi tỉnh Từ thực tế đó, tơi giáo viên tiểu học đồng nghiệp mong muốn đào tạo hệ học sinh đầy đủ đức tài việc rèn chữ viết cho học sinh môn học quan trọng phân mơn Chính tả Tập làm văn nhằm thắp lên lửa tự học, tự rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, thổi hồn vào nét chữ Việt, giúp học sinh ngày cố gắng, Hå Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A ngày khát khao chinh phục đẹp, chinh phục thân mình, tạo ganh đua tích cực, đưa phong trào rèn chữ viết thành phong trào mũi nhọn cá nhân, lớp trường Đáp ứng yêu cầu thực tiễn đó, mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Qua trao đổi sáng kiến đồng nghiệp, giúp câc em “Luyện nét chữ - Rèn nết người”, dìu dắt em trở thành người toàn diện 2.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp 5A Tìm hiểu thực trạng dạy học viết chữ học sinh lớp 5A qua đề số sáng kiến nhằm góp phần rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 2.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng: Thực trạng chữ viết học sinh qua phân mơn Chính tả Tập làm văn 2.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 5A trường tiểu học Hướng Phùng 2.5 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp điều tra viết Phương pháp quan sát Phương pháp làm mẫu Phương pháp thực hành Phương pháp nêu gương 2.6 Phạm vi nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng tình hình chữ viết học sinh lớp 5A qua đề số sáng kiến nhằm góp phần nâng cao việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 5A nói riêng học sinh lớp tồn trường nói chung 2.7 Thời gian nghiên cứu Thời gian tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Nội dung 3.1 Kết điều tra khảo sát thực tiễn Khảo sát chất lượng rèn chữ viết chưa áp dụng sáng kiến: Với tôi, việc quan trọng, biết khả em từ tìm cách phù hợp rèn chữ viết cách hiệu Hå ThÞ Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Rèn chữ viÕt cho häc sinh líp 5A Tơi khảo sát viết tả tuần đầu tháng 34 học sinh lớp 5A, trường Tiểu học Hướng Phùng với chất lượng cụ thể sau: MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ SỐ HỌC SINH / 34 EM HOÀN THÀNH TỐT HOÀN THÀNH 11 CHƯA HOÀN THÀNH 18 (Chữ viết xấu, sai lỗi tả nhiều) Với kết chữ viết em không khả quan đặt cho thân thử thách lớn, xác định phải làm để đưa phong trào viết chữ đẹp vào lớp học 3.2 Giải pháp 3.2.1 Phương pháp làm mẫu: Xây dựng gương chữ viết đẹp Muốn khơi dậy phong trào viết chữ đẹp tập thể lớp học, trước hết thân phải tự rèn luyện thân trở thành gương viết chữ đẹp Thực tế từ ngồi ghế trường sư phạm, tự rèn chữ viết mình, tháng năm đứng bục giảng, nhận thấy tầm quan trọng việc phát huy phong trào viết chữ đẹp cho học sinh, thực nghiêm khắc thời gian luyện chữ ngày, khơng ngừng tìm kiếm học hỏi mẫu chữ đẹp sáng tạo Trong lên lớp, trau chuốt nét chữ Để nhìn vào, học sinh thích thú nhìn ngắm, bắt chước Tơi ln tn thủ mẫu chữ viết Bộ ban hành Để từ học sinh có tầm nhìn xác viết 3.2.2 Phương pháp nêu gương: Khơi dậy niềm đam mê luyện chữ viết đẹp: Theo tôi, việc làm thành công bắt đầu đam mê, luyện chữ viết người giáo viên phải có nhiều biện pháp để thu hút ý em việc rèn chữ viết cách cho em xem mẫu học sinh đạt giải quốc gia “Nét chữ nết người” Từ hướng cho em biết yêu đẹp, yêu nét chữ đẹp bạn, mình, cảm thấy niềm vinh hạnh sở hữu nét chữ đẹp học sinh biết yêu thích chữ viết đẹp lúc giáo viên khơi dậy niềm đam mê, thích thú việc giáo bạn rèn chữ viết, tâm rèn luyện để không thua bạn Đây điều quan trọng thiếu trình truyền đạt cho học sinh mang lại thành công lên lớp 3.2.3 Phương pháp đàm thoại, gợi mở: Hå Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A Sử dụng giai đoạn đầu tiết học để hướng đẫn học sinh phân tích, nhận xét cấu tạo chữ cái, độ cao, độ rộng chữ, nét giống khác biệt với chữ, giáo viên đặt câu hỏi định hướng cho học sinh trả lời, Chính tả Tập làm văn, dù chiếm thời gian bước lên lớp hiệu cho việc rèn chữ 3.2.4 Phương pháp trực quan: Sử dụng hình thành biểu tượng chữ cho em Phương tiện trực quan chữ mẫu: Đây việc làm để cung cấp cho học biểu tượng chữ viết, chưa cung cấp kĩ viết Nếu trực quan cho học sinh quan sát chữ cô giáo viết mẫu cịn có giá trị Giáo viên vừa viết, vừa phân tích nét chữ kĩ thuật nối liền nét chữ chữ Việc viết mẫu giáo viên cịn có tác dụng tạo niềm tin cho học sinh, mặt khác học sinh dễ tiếp thu hơn, tạo điều kiện cho việc rèn kĩ viết liền mạch, viết nhanh Khi chấm bài, chữa bài, lời phê, chữ viết giáo viên học sinh quan sát loại chữ mẫu Vì giáo viên phải ý rèn chữ viết cho mẫu, rõ ràng, đều, đẹp Ngoài dạy viết chữ giáo viên ý đọc mẫu chữ Đọc góp phần quan trọng để đảm bảo viết 3.2.5 Phương pháp luyện tập thực hành: + Ôn lại nét hệ thống chữ viết Tiếng việt + Sử dụng Phương pháp luyện tập thực hành để hình thành kĩ viết chữ cho học sinh Đây phương pháp quan trọng Chữ viết, tập viết chữ có tính chất thực hành Phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lúc nơi, khơng mơn tả mà cịn tất môn khác, môn cần chữ viết để ghi nội dung Các tập cho học sinh luyện tập cần ý Các chữ có nét giống xếp vào nhóm để rèn Rèn chữ với số lượng lặp lại nhiều lần với yêu cầu cao dần Cho học sinh viết viết lại nhiều lần để giáo viên dễ dàng nhận lỗi sai học sinh đồng thời dễ nhận xét tiến học sinh Hướng dẫn học sinh luyện tập phải tiến hành từ thấp nên cao, tăng dần độ khó để học sinh dễ tiếp thu: viết viết nhanh viết đẹp Việc luyện chữ phải tiến hành cách đồng lớp nhà, phân môn tả mơn học khác Các hình thức luyện tập: Rèn viết chữ bảng lớp: Khi kiểm tra cũ, sau bước giải thích cách viết chữ, thực bước luyện tập viết chữ lớp Rèn viết chữ vào bảng học sinh: Trước tập viết giáo viên cần ý nhắc nhở học sinh lau bảng từ xuống, cách sử dng v bo qun phn, Hồ Thị Hoa Tỵ - Trêng TiĨu häc Híng Phïng RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A cách lau tay sau viết Khi viết xong giơ bảng lên để kiểm tra theo lệnh giáo viên giáo viên dễ dàng nắm bắt thơng tin ngược từ phía học sinh nhanh Luyện tập luyện chữ viết: Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ nội dung yêu cầu kĩ viết Trước học sinh viết giáo viên cần nhắc nhở lần tư ngồi viết cách cầm bút để Luyện tập viết chữ học môn học khác: Giáo viên phải có yêu cầu chữ viết học sinh học môn học khác Coi chữ viết tiêu chuẩn kiểm tra đánh giá tất môn học 3.2.6 Luyện tập tổng hợp Đây lúc giáo viên thu lại sản phẩm sau tiết dạy kết hợp luyện chữ, mơn Chính tả Tập làm văn, lên lớp giáo viên hướng dần học sinh luyện viết luyện chữ viết lớp Nhà xuất giáo dục ban hành, luyện viết vào li Khuyến khích kiểu chữ đứng đậm kiểu chữ nghiêng đậm sáng tạo 3.3 Kết thực Qua số kinh nghiệm áp dụng, nhận thấy nhiều em học sinh lớp 5A có tiến vượt bậc chữ viết em Nguyễn Thảo Nhi, Hữu Thị Hằng, Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh, Nguyễn Thị Mỹ Duyên, Hoàng Thị Thanh Hoa, Lê Hồ Hiền mai, Hồ Thị Huyền, Lê Thị Ý Hương … Kết khảo sát viết tả tháng sau: MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ SỐ HỌC SINH / 34 EM HOÀN THÀNH TỐT 15 HOÀN THÀNH 16 CHƯA HOÀN THÀNH (Chữ viết chưa đẹp, cịn sai tả) Đây kêt khảo sát cho thấy sáng kiến mà áp dụng thự hiệu Tuy nhiên, cịn số học sinh chưa có tiến nhiều Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Quan tâm đặc biệt đên việc rèn chữ học: Việc đánh giá thường xuyên tiết học, giúp học sinh sớm nhận ưu tồn việc rèn chữ, tạo cho học sinh ý thức rằng: phải nắn nót chữ để chữ viết đẹp Phát động phong trào lớp thi viết chữ đẹp: Đưa phong trào luyện viết thành thi đua lành mạnh hiệu cách tạo đợt khảo sát đánh giá cụ thể viết tuần Những em có Hå ThÞ Hoa Tỵ - Trờng Tiểu học Hớng Phùng Rèn chữ viÕt cho häc sinh líp 5A cố gắng khen thưởng kịp thời, tạo hứng khởi cho học sinh ghi nhận cuả giáo viên cố gắng Bên cạnh đó, giáo viên quan tâm nhiều với em học sinh có hồn cảnh khó khăn, động viên khích lệ, tạo cho em tâm lý tốt để học tập tiếp thu tốt học việc rèn chữ viết Nhận xét cụ thể tả tập làm văn: Ngoài việc hướng dẫn, nhắc nhở học sinh trước viết tả, rút kinh nghiệm sau chấm tả, tuần đầu, giáo viên cần dành thời gian để viết mẫu vài chữ cuối tả, sau cho học sinh nhà viết lại chữ dòng theo chữ mẫu GV Những tuần sau đó, GV giao cho em viết đẹp viết mẫu cho bạn cuối tả em viết tương đối đẹp tự viết lại Kết hợp Tập làm văn, em thực hành viết đẹp bài, giáo viên khuyến khích cộng điểm cho em viết đẹp Sau chấm, GV nên trực tiếp cho em lỗi sai sót mà em thường mắc phải viết để em thấy mà sửa chữa Qui định 1-2 điểm trình bày chữ viết Luyện viết cuối tuần trưng bày lên bảng luyện viết: Đây cách mà em đánh giá sản phẩm nhau, rút kinh nghiệm cho nhau, thân học sinh ln cố gắng để có viết thật đẹp để “trình làng”,em có quyền trao đổi kinh nghiệm viết đẹp học tập lẫn để tiến bộ, khoảng trời mà em thực hành kĩ sống như: giao lưu, trao đổi, kĩ giao tiếp … Ngoài cần bảng đánh giá tổng kết xếp loại rèn chữ viết cuối tháng, cuối đợt thi đua kì, cuối kì, có phần thưởng động viên em thứ nhất, thứ nhì, tun dương em có tiến Khuyến khích học sinh viết bút máy: Để có nét chữ đẹp, bút góp phần quan trọng, bút mực nên nét bút không tự loại bút khác, nắn nót, chữ em đẹp, sắc sảo Tạo tư ngồi viết khoa học: Đây kĩ năng, viết ảnh hưởng đến phát triển xương cần tư đúng, giáo viên nên hướng dẫn kĩ trước, trong, sau viết để tạo thói quen cho học sinh Trao đổi với phụ huynh việc rèn chữ viết học sinh: Thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh giúp em quan tâm luyện viết nhà song song với việc học môn học khác Với niềm đam mê rèn chữ viết thân tôi, với lòng nhiệt huyết yêu nghề tận tâm rèn chữ viết cho học sinh bên cạnh chuẩn kiến thức theo yờu cu Hồ Thị Hoa Tỵ - Trờng Tiểu häc Híng Phïng RÌn ch÷ viÕt cho häc sinh líp 5A mơn học,tơi đúc vài kinh nghiệm Tôi mong sao, bàn tay xinh xinh bé nhỏ học trò viết nên tương lai tươi sáng, em lớn lên vòng tay đứa bé bỏng, trưởng thành mang theo bên hành trang vào đời với dòng chữ tròn trịa, xinh xắn người đầy đủ vẹn đức, trọn tài Với sáng kiến trên, thực thành công đến thời điểm tại, nhiên với vài kinh nghiệm bé nhỏ với khuôn khổ lớp học tơi, chưa mang tính phổ biến rộng rãi nên cịn nhiều sai sót, mong đóng góp ý kiến cấp lãnh đạo, đồng nghiệp, mong trải nghiệm rộng rãi để sáng kiến đánh giá khách quan hơn, hoàn chỉnh 4.2 Kiến nghị - Nhà trường thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, bồi dưỡng, nâng cao kĩ thuật viết chữ đẹp cho giáo viên - Thường xuyên quan tâm đến phong trào “Giữ – Viết chữ đẹp” trường học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Quảng Trị, ngày 29 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN (hoặc đề tài NCKH) viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ h tờn) H Th Hoa T Hồ Thị Hoa Tỵ - Trêng TiĨu häc Híng Phïng ... nét chữ - Rèn nết người”, dìu dắt em trở thành người tồn diện 2.2 Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng rèn chữ viết cho học sinh lớp 5A Tìm hiểu thực trạng dạy học viết chữ học sinh lớp 5A. .. cứu Tìm hiểu thực trạng tình hình chữ viết học sinh lớp 5A qua đề số sáng kiến nhằm góp phần nâng cao việc rèn chữ viết cho học sinh lớp 5A nói riêng học sinh lớp tồn trường nói chung 2.7 Thời... phần rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp 2.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng: Thực trạng chữ viết học sinh qua phân môn Chính tả Tập làm văn 2.4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm Học sinh lớp 5A trường