skkn rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như biết chữ viết công cụ dùng để giao tiếp trao đổi thông tin, phương tiện để ghi chép nhận tri thức văn hóa, khoa học đời sống Do vậy, trường Tiểu học, việc dạy học sinh viết chữ bước làm chủ công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Tập viết khơng có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập tốt mơn khác mà cịn góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kĩ viết chữ Nếu viết chữ mẫu rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi chép học tốt hơn, nhờ kết học tập cao Ngoài tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩn chất đạo đức tốt tính cẩn thận, tính kỉ luật khiếu thẩm mĩ Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc mình.” Ngày phát triển tri thức, thời đại bùng nổ thông tin, chữ viết nhờ máy tính làm thay, số người khơng coi trọng chữ viết Một phận phụ huynh không trọng vào việc rèn cho chữ viết cho tượng học sinh viết xấu, viết sai kích thước chữ, điều ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng học tập Tiếng Việt môn học khác Học sinh lớp Một ngày đến trường nhiều bỡ ngỡ với hoạt động trường Tiểu học, việc làm quen với chữ viết em thật khó khăn đơi tay em cịn vụng về, lóng ngóng, em chưa có kiến thức chữ viết kĩ thuật viết Là giáo viên lâu năm dạy lớp Một với ý thức, lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, suy nghĩ trăn trở phải dạy gì? Và phải dạy phân mơn Tiếng Việt nói chung phân mơn tập viết nói riêng để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp để từ góp phần cao chất lượng học mơn Tiếng Việt nói riêng mơn học khác nói chung học sinh ngày tiến nên tơi khơng ngừng tích lũy kinh nghiệm rèn chữ viết để giúp học sinh viết đúng, viết đẹp Chính mà tơi chọn đề tà: “Rèn chữ viết cho học sinh lớp Một” 1/20 II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG 1.Thời gian nghiên cứu đề tài từ tháng 09 năm 2017 đến tháng 03 năm 2018 Phạm vi nghiên cứu: Học sinh lớp 1, trường Tiểu học Thanh Xuân Nam Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Kế hoạch nghiên cứu Để thực đề tài đề kế hoạch cụ thể sau: + Tìm hiểu đặc điểm tâm lý học sinh lớp Một + Phân loại đối tượng học sinh + Đúc kết kinh nghiệm dạy học nhiều năm qua việc rèn chữ viết cho học sinh 2/20 PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Người xưa có nói “ Nét chữ thể nết người” nét chữ thể tính cách người, thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người ngồi cịn có thành ngữ “ Văn hay chữ tốt” để khen người học trị giỏi chữ viết đẹp dễ gây thiện cảm cho người đọc, qua chữ viết ta đốn tính cách người có óc thẩm mỹ tính cẩn thận chu Trong thời đại cơng nghệ thơng tin có người coi nhẹ việc rèn chữ viết đại đa số thầy cô phụ huynh quan tâm đến việc rèn chữ viết cho em thực tế nhiều học sinh chữ viết xấu, viết khơng kích thước chữ Vậy học sinh viết chữ xấu đâu? Do nhà trường thầy cô không nắm cách dạy chữ cho học sinh ? Do phụ huynh không coi trọng việc rèn chữ cho hay thân học sinh không chịu cố gắng rèn luyện chữ viết? Dạy học sinh viết đẹp khó với việc dạy học sinh lớp Một viết chữ đẹp khó khăn cho cho giáo viên vì: - Học sinh lớp Một cịn thiếu tính kiên trì, nhẫn lại, em cịn vụng về, lóng ngóng cách cầm bút viết nên em dễ nản chóng chán viết - Tri giác em thiên nhận biết tổng quan đối tượng Trong để viết chữ yêu cầu học sinh phải tri giác cụ thể chi tiết nét, động tác kĩ thuật viết chữ Với đặc điểm tâm lý học sinh lại đòi hỏi học sinh phải nắm yêu cầu chữ viết sau: - Kiến thức: Học sinh nắm độ cao, độ rộng, cỡ chữ, hình dáng tên gọi nét chữ, cấu tạo chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết chữ thường , dấu chữ số - Kĩ năng: Học sinh viết quy trình chữ viết, liên kết chữ thành chữ ghi tiếng theo yêu cầu viết liền mạch Viết thẳng hàng, nét II THỰC TRANG VỀ CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP MỘT Bước chân vào lớp Một, em làm quen với nhiều mơn học có mơn Tiếng Việt mơn học em khơng học đọc mà cịn làm quen với chữ viết Để viết mẫu chữ cỡ chữ, khoảng cách đặt dấu vị trí thử thách lớn em.Có em khơng phân biệt kích thước chữ, đặt bút viết chữ tùy tiện, thường viết sai số nét 3/20 : nét khuyết , nét xoắn, nét cong trịn khép kín, khoảng cách chữ viết tùy thích lúc dỗng lúc sát nhau, đặt vị trí dấu chưa đúng, chưa viết quy trình chữ, viết liền nét mà thường hay nhấc bút viết chữ Một số học sinh cầm bút sai em thường cầm bút bốn ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ, ngón ngón áp út Việc cầm bút sai có nhiều nguyên nhân, phụ huynh thường dạy nhà khơng có phương pháp dạy, em quen cách cầm bút vẽ trường mẫu giáo Tư ngồi học sinh chưa Có em ngồi sát bàn ngực tì vào bàn, hay có em cúi sát mặt xuống dẫn đến tình trạng em dễ mỏi mắt, cong vẹo cột sống viết Một số phụ huynh chưa thật quan tâm tới việc học nên không chuẩn bị đủ đồ dùng học tập cho theo yêu cầu giáo viên bút chì viết cứng mềm dẫn đến việc học sinh viết bút cứng viết dễ mỏi tay phải ấn mạnh dẫn đến dễ rách cịn bút chì mềm q nét chữ to khơng kích thước chữ.Có phụ huynh khơng biết hơm học gì, việc học sinh thiếu bút, diễn thường xuyên Từ thực trạng chữ viết học sinh nên áp dụng số biện pháp để rèn chữ viết có hiểu tốt III BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH Phân loại học sinh: Ngay từ đầu năm học, sau ba tuần làm quen với học sinh tơi phân loại học sinh theo mức độ sau: - Học sinh viết mẫu chữ, viết liền mạch, đặt dấu vị trí, tốc độ - Học sinh viết mẫu chữ viết chậm - Học sinh viết sai mẫu chữ đặt dấu tùy tiện Rèn nét viết chữ rõ ràng, đẹp Chất lượng chữ viết học sinh không phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (Năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì…) mà cịn có tác động yếu tố khách quan (Điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy tập viết…) Do đó, muốn cho học sinh viết chữ rõ ràng, đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dẫn nhắc nhở học sinh mặt chủ yếu sau: 4/20 a Chuẩn bị sử dụng đồ dùng học tập Hoạt động học tập chủ đạo học sinh tập viết thực hành luyện tập nhằm mục đích hình thành kĩ viết chữ ngày thành thạo Dưới hướng dẫn giáo viên học sinh thực hành luyện tập thơng qua hai hình thức viết bảng cá nhân, viết bảng lớp viết vào tập viết Cho nên học sinh cần phải có đồ dùng học tập sau: * Bảng con, phấn trắng: Bảng công cụ thực hành tiện lợi học sinh, có tác dụng tích cực q trình dạy tập viết cho học sinh lớp Một Giáo viên yêu cầu phụ huynh chuẩn bị cho bảng có độ nhám vừa phải, dòng kẻ rõ ràng, đặn (Thể dịng) Phấn trắng có chất lượng tốt dễ viết phấn không xốp cứng Khăn lau bảng phải có độ ẩm vừa phải khơng dùng miếng giẻ lau mút trẻ em lớp Một thời kì đầu năm học chưa thể tự giặt giẻ lau nên em sử dụng giẻ lau khô làm bụi ảnh hưởng đến sức khỏe em, giẻ lau ướt lau bảng lâu khô mà ảnh hưởng đến chất lượng viết học sinh tốt dùng giẻ lau khăn vải Vở tập viết: Tôi yêu cầu phụ huynh mua loại Nhà xuất giáo dục để đảm bảo chất lượng giấy viết Bút chì, bút mực phải đảm bảo dễ viết khơng dùng bút chì q cứng q mềm, bút mực phải nhẹ, ngịi bút khơng gai, mực chảy b Hướng dẫn sử dụng đồ dùng học tập Để việc sử dụng đồ dùng học tập đạt hiệu tốt tập viết hướng dần học sinh sử dụng đồ dùng sau: * Sử dụng bảng Trước tiên hướng dẫn em nắm cấu tạo bảng gồm đường kẻ dọc kẻ ngang.Khi viết chữ chữ ghi âm ghi tiếng phải nằm đường kẻ ngang Khi sử dụng phấn tuyệt đối không sử dụng phấn dài ngắn, độ dài phấn vừa phải để viết dễ di chuyển không làm gãy phấn viết không chữ Viết xong trước viết chữ khác phải xóa bảng giẻ lau ẩm xóa từ xuống xóa từ trái sang phải khơng xóa xoay trịn làm bảng dễ bẩn * Vở tập viết bút chì, bút mực Vở tập viết cần giữ cẩn thận, tập viết thường giấy mỏng nên học sinh viết em chưa biết viết xê dịch tay dễ bị rách quăn 5/20 mép nên yêu cầu phụ huynh mua cho tờ bìa kê tay để giúp em bảo vệ Bút chì phải gọt cẩn thận (đầu chì khơng nhọn vẹt bên quá) để dễ viết rõ nét chữ viết yêu cầu học sinh lại xoay bút để chì khơng vẹt bên Vì em học trường ngày nên có trường hợp viết ấn mạnh gãy bút rơi xuống đất gãy bút tơi u cầu học sinh phải có gọt bút chì , tơi hướng dẫn em cách gọt bút cho phù hợp Khi chuyển sang giai đoạn viết mực, tư vấn cho phụ huynh mua bút máy, loại khơng có đầu bi trịn viết loại bút có đầu bi trịn học sinh khó kiểm soát nét chữ, chữ nhọn nhỏ Thân bút phải vừa với kích thước bàn tay em Mực viết phải khơng lỗng, khơng có cặn, tốt mực “QUEEN”, không dùng nhiều màu mực Khi học sinh viết bút máy, giúp em cầm bút cho mực đều, nét đẹp, ý khơng cầm nghiêng ngịi Thực quy định viết chữ Quá trình hình thành kĩ viết chữ thường trải qua hai giai đoạn chủ yếu: Giai đoạn nhận biết, hiểu chữ viết thông qua hoạt động giác quan: Mắt, tai hoạt động vùng ngôn ngữ não Giai đoạn điều khiển vận động cơ, xương bàn tay Vì dạy tập viết ý hướng dẫn học sinh điểm sau: a Tư ngồi viết Tôi yêu cầu em ngồi viết với tư lưng thẳng , khơng tì ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách bảng, khoảng 25- 30 cm, hai chân để song song, thoải mái Trước viết tơi u câu học sinh quan sát hình vẽ tư ngồi nêu lại cách ngồi để học sinh ngồi cho 6/20 b Cách cầm bút Ngay từ buổi học hướng dẫn học sinh cách cầm bút, trước tiên cầm mẫu yêu cầu học sinh quan sát nêu cách cầm bút sau tơi nêu lại để tất học sinh biết: Cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trở ngón giữa, bút đạt ngón cịn ngón ngón trỏ giữ thân bút hai ngón khơng chồng lên mà sát nhau) Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng từ trái sang phải Tôi lưu ý học sinh không nhấn mạnh dầu bút xuống mặt giấy dễ làm cho gẫy bút rách cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái c Cách để Khi viết yêu cầu học sinh để ngắn trước mặt chếch bên phải chút Khi viết chữ bên phải, cần xê dịch sang bên trải để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh học sinh nhồi người bên phải để viết d Kĩ thuật rê bút, lia bút Khi hướng dẫn học sinh không sử dụng từ kĩ thuật viết chữ mà sử dụng từ ngữ nhằm cho học sinh dễ hiểu Đầu tiên giới thiệu với học sinh cách rê bút: Nhấc nhẹ đầu bút chạm vào mặt giấy theo đường nét viết trước tạo vết mà để sau có nét viết khác đè lên Lia bút chuyển dịch đầu bút từ điểm dừng sang điểm dặt bút khác, không chạm vào mặt giấy, tạo khoảng cách định đầu bút mặt giấy 7/20 Ví dụ : Viết chữ h Đặt bút đường kẻ ngang 2, viết nét khuyết đầu nét khuyết chạm vào đường kẻ ngang 6, dừng bút đường kẻ ngang Từ điểm dừng bút đường kẻ ngang 1, rê bút lên gần đường kẻ ngang viết nét móc hai đầu, dừng bút đường kẻ ngang Ví dụ 2: Viết chữ x Đặt bút đường kẻ ngang thứ chút, viết nét cong phải, dừng bút đường kẻ ngang Từ điểm dừng bút nét cong phải lia bút sang phải đường kẻ ngang chút viết nét cong trái, dừng bút đường kẻ ngang Q trình tập viết có quan hệ tới nhiều phận thể học sinh Tư ngồi viết có liên quan đến cột sống, lưng, phổi, mắt Cách cầm bút quan hệ tới ngón tay, bàn tay Việc ngồi tập viết không ảnh hưởng tới sức khỏe đời học sinh Chính hướng dẫn học sinh viết tơi coi trọng đến tư ngồi cách cầm bút học sinh Tôi quan tâm sửa sai cho học sinh nêu gương học sinh viết đẹp giải thích bạn lại có viết dẹp để học sinh noi theo Việc uốn nắm học sinh ngồi tư không tiết tập viết mà tiết học quan sát nhắc nhở học sinh đ Dạy tốt cho học sinh kĩ thuật viết nét thao tác viết liền mạch Để học sinh viết chữ đẹp điều giúp em nắm cấu tạo cách viết nét bản: - Nét sổ thẳng: $ - Nét nằm ngang : - Nét xiên: / ͽ - Nét cong hở phải: c - Nét cong hở trái: ο - Nét cong trịn khép kín: o - Nét móc trên: lj - Nét móc dưới: W - Nét móc hai đầu : Nj - Nét thắt : F w z - Nét khuyết : f - Nét khuyết dưới: j 8/20 Ngay từ đầu năm học hướng dẫn học sinh nắm tên gọi đường kẻ vở, bảng thống cách gọi để viết học sinh viết dòng kẻ Đường kẻ ngang số 1, : đường kẻ đậm Đường kẻ ngang số 2, 3, đường kẻ ngang mờ Khi viết chữ nằm đường kẻ ngang đậm Ví dụ : Viết chữ a Tôi hướng dẫn học sinh tập viết vào bảng sau: + Trước hết yêu cầu học sinh quan sát chữ mẫu nêu cấu tạo chữ ( Gồm có nét cịn trịn khép kin nét móc dưới) độ cao nét ( Cao hai li ) + Cách viết: Từ đường kẻ ngang số đếm đến dường kẻ ngang đặt bút đường kẻ ngang viết nét cong trịn khép kín, từ điểm dùng bút nét cong lia bút lên viết nét móc dùng bút đường kẻ ngang Khi hướng dẫn học sinh viết chữ ghi vần, ghi tiếng hướng dẫn học sinh kĩ thuật viết liền mạch để chữ viết đều, đẹp nhanh Sau số kĩ thuật viết liền mạch: + Trường hợp 1: Nét móc chữ trước nối với nét móc nét hất chữ sau ( a - n m ; i - m…) lưu ý học sinh khoảng cách khơng dỗng q sát + Trường hợp 2: Nét cong chữ trước nối với nét móc nét hất chữ sau ( Chữ e - n, m ; c - u, …) chữ hướng dẫn học sinh điều chỉnh khoảng cách chữ ko gần xa + Trường hợp 3: Nét móc nét khuyết chữ trước nối với nét cong chữ sau ( Ví dụ : a- c; g- a …) tơi hướng dẫn học sinh nắm kĩ thuật lia bút ước lượng khoảng cách cho hợp lí.Tơi lưu ý học sinh xác định 9/20 điểm dừng bút chữ trước để lia bút viết tiếp chữ sau Nét móc chữ trước dỗng chút để viết chữ sau có khoảng cách vừa phải không gần xa + Trường hợp 4: Nét cong chữ trước nối với nét cong chữ sau ( Ví dụ: o nối với e; o nối với a …) trường hợp viết khó nên tơi hướng dẫn học sinh tỉ mỉ luyện viết nhiều để em viết cho nét: Ví dụ: Viết chữ φψ Rê bút từ điểm cuối chữ o chúc đầu xuống để gặp điểm bắt đầu chữ e cho nét vịng đầu chữ o khơng to q Đặc biệt viết chữ ghi vần, tiếng để đảm bảo tốc độ viết nét hướng dẫn em viết liền mạch chữ chữ ghi vần, tiếng viết dấu phụ chữ cuối ghi dấu Ví dụ : Viết chữ đΘϜm Tôi hướng dẫn học sinh viết chữ diem liền mạch, sau thêm dấu mũ chữ ê, dấu chấm chữ i, nét nằm ngang chữ đ cuối viết dấu hỏi chữ điểm Ngoài để giúp học sinh viết đẹp luôn hướng dẫn em dựa vào đường kẻ ngang, dọc có bảng Ví dụ : chữ dΘϛĎ Bình thường học sinh theo mẫu tập viết để viết chữ d nét móc nằm đường kẻ dọc nối với chữ ghi vần iêu, viết học sinh dễ viết xấu viết chữ d nét móc dựa vào đường kẻ dọc chữ i, ê, u khơng thể dựa vào đường kẻ dọc được, viết em hay viết xấu vậy tơi hướng dẫn học sinh viết nét móc chữ d khơng nằm đường kẻ dọc ghi nối với chữ ghi vần iêu tất các chữ vần dựa vào đường kẻ dọc giúp em dễ viết Chữ đường hay chữ tiếng… hường dẫn học sinh cho nét khó viết chữ ghi tiếng dựa vào đường kẻ dọc bảng để viết cho đẹp Rèn học sinh viết trọng tâm nhóm chữ: 10/20 Căn vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ cái, để học sinh viết kĩ thuật, viết đẹp, nắm mẫu chữ Tôi chia chữ viết thành nhóm xác định trọng tâm đại diện cho nhóm chữ gồm nét nào, nét chữ học sinh hay viết sai, học sinh gặp khó khăn viết nhóm chữ để khắc phục nhược điểm giúp học sinh viết đẹp mẫu chữ trường Tiểu học cỡ vừa sau: - Nhóm 1: Gồm chữ: h, i, u, ư, t, n, m, v, ǟ Hầu hết chữ nhóm có chiều cao đơn vị riêng chữ t cao 1, đơn vị, chữ r cao 1, 25 đơn vị Chữ nhóm thường cấu tạo nét móc Các lỗi học sinh hay mắc: Viết chưa nét nối nét, nét móc thường hay bị đổ nghiêng, nét hất lên thường bị choãi chân không Cách khắc phục: Tôi cho học sinh luyện viết nét sổ thẳngcó độ cao li, nét cong sau viết nét móc xi, nét móc ngược, nét móc hai đầu có độ cao ô li thật đúng, thật thẳng Khi học sinh viết thành thạo nét đó, tơi cho học sinh ghép nét thành chữ Khi ghép chữ ý điểm đặt bút, điểm dừng bút, độ cao, độ rộng nét để chữ viết cân đối, đẹp - Nhóm 2: Gồm chữ: b, l, k h, y, p Các chữ nhóm thường có chiều cao 2, đơn vị chữ riêng chữ p cao đơn vị chữ cấu tạo chữ nhóm thường có nét khuyết ( Khuyết trên, khuyết ) Các lỗi học sinh hay mắc: Học sinh hay viết sai điểm giao nét, chữ viết cong vẹo Cách khắc phục: Trước tiên tơi cho học sinh viết nét sổ thẳng có độ cao ô li cách ngắn, sau tơi dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng lịng ô li Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết, hướng dẫn học sinh đặt dấu chấm nhỏ hai đường kẻ dọc nằm đường kẻ ngang 2, dấu chấm nhỏ đường kẻ dọc đường kẻ ngang sau đưa bút từ dấu chấm 1viết nét xiên qua chấm đưa bút lên tiếp viết nét khuyết có độ rộng li Tương tự dạy học sinh viết nét khuyết có độ cao li, độ rộng li Ví dụ: Viết chữ h 11/20 Tôi hướng dẫn học sinh viết nét khuyết trước, từ điểm dừng bút nét khuyết đường kẻ ngang rê bút viết tiếp nét móc hai đầu có độ cao li, độ rộng li dừng bút đường ngang Tương tự với chữ cịn lại - Nhóm 3: Gồm chữ: o, ô, ơ, a, ă, â, c, x, e, ê, s, d, đ, q, g Các chữ nhóm có loại độ cao khác song đa phần có độ cao đơn vị chữ Nhóm cấu tạo nét cong Các lỗi học sinh hay mắc: viết chữ o chiều ngang rộng hẹp, nét chữ không tròn đầu to, đầu bé, chữ o méo Hầu hết em viết chữ o xấu Cách khắc phục: Để viết đẹp nhóm chữ cần phải viết chữ o đẹp tròn theo quy định Tôi hướng dẫn học sinh viết nét cong trịn cần lưu ý điểm đặt bút đường kẻ ngang lượn cong lên đường kẻ ngang lượn xuống đường kẻ ngang qua đường kẻ dọc để nét cong tròn khép kin ( Đối với chữ cỡ chữ nhỏ viết đưới đường kẻ ngang để viết nét cong) Để chữ viết không bị rời rạc, đứt nét đặc biết lưu ý học sinh nét nối chữ , chỗ rê bút, từ điểm dừng bút chữ vừa viết, rê bút lên viết liền mạch đến đâu nhấc bút Tôi thường xuyên yêu cầu học sinh nhắc lại độ cao chữ cái, chữ có độ cao nhau, nét nối chữ chữ ghi tiếng, khoảng cách chữ ghi tiếng (bằng chữ o) Để giúp học sinh luyện viết đẹp thân người giáo viên phải thường xuyên luyện tập chữ viết để chữ viết ngày đẹp Hàng năm học tơi có tập viết viết sẵn, vừa để luyện chữ vừa thuận tiện cho việc hướng dẫn làm mẫu cho học sinh tập viết Việc viết mẫu giáo viên thao tác trực quan bảng lớp giúp học sinh nắm bắt quy trình nét chữ Do học sử dụng máy đa vật thể để viết mẫu cho học sinhdễ quan sát , viết thường viết chậm lại đủ học sinh quan sát, vừa viết vừa kết hợp nhịp nhàng với giảng giải, phân tích: Đặt bút từ điểm nào, rê bút nào, đưa bút vào vị trí nào, thứ tự nét viết sao, dừng bút điểm nào? Tơi phân tích cách viết dấu phụ, dấu để học sinh dễ dàng nhận biết cách viết Tôi hướng dẫn khoảng cách chữ ghi tiếng (bằng chữ o ) để học sinh không viết sát cách xa q sau tơi cho vài học sinh nhắc lại cách viết lên viết bảng lớp Việc làm không khuyến khích học sinh mạnh dạn học tập đồng thời em viết đẹp gương để bạn học tập “Học thầy không tày học bạn.” Khi hướng dẫn viết mẫu bảng lớp lời nói giáo viên 12/20 phải nhẹ nhàng, gần gũi, chuẩn mực dễ hiểu, tránh dùng khái niệm khó hiểu cách nói mơ hồ không rõ ràng, nên dùng thuật ngữ cách gọi dạy viết chữ Tiếng Việt như: chữ ghi âm, chữ ghi vần, chữ ghi tiếng, chữ ghi từ Hướng dẫn tỉ mỉ cách viết chữ, nét nối xác theo quy định cho học sinh Khơng nên nói nơm, nói ngọng, nói lộn xộn nói nhiều gây căng thẳng khó hiểu cho học sinh Trong chấm không ý đến việc chữa lỗi cho học sinh mà kết hợp nhận xét, bảo, khích lệ, động viên để học sinh tự tin vào thân viết nhận lỗi sai cần khắc phục.Trong thời gian đầu học sinh hạn chế việc đọc nên nhận xét lời mà lỗi sai cách gạch chân chữ học sinh viết sai sau viết lại bên cạnh để học sinh dễ so sánh nhận lỗi sai từ rút kinh nghiệm cho chữ sau Với dạy Tập viết, thực đầy đủ bước Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét; giáo viên viết mẫu; học sinh tập viết bảng con, bảng lớp; hướng dẫn học sinh viết vào đến bước nhận xét chữa Khi hướng dẫn học sinh thực hành luyện viết quan tâm theo dõi hoạt động viết chữ học sinh để kịp thời nhắc nhở uốn nắn, giúp đỡ để học sinh viết biểu dương học sinh viết đẹp; giúp học sinh thấy rõ thành công hay hạn chế tập viết em Trong trình dạy viết, tơi cịn để học sinh tự nhận xét chữ viết, tự sửa chữa cho cần thiết Những em viết yếu, ngồi kèm cặp giáo cịn giúp đỡ bạn nhóm, lớp Một phương pháp thiếu rèn chữ viết phương pháp luyện tập, học sinh ngồi tập viết bắt buộc tơi cịn cho em chuẩn bị vở ô li để học sinh luyện tập vào tiết hướng dẫn học (buổi chiều) Tổ chức hình thức học tập phong phú phong trào thi đua Học sinh lớp Một thích khen ngợi nên từ đầu năm học phát động phong trào “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” học sinh Hàng tháng tổ chức thi viết chữ đẹp lựa chọn đẹp tiêu biểu dán lên bảng Nét chữ- Nết người lớp Các em hào hứng tham gia, em dán vui tự hào cịn em chưa dán có cố gắng viết để mong tháng sau treo giống bạn Ngồi tơi ln kết hợp chặt chẽ với phụ huynh khen thưởng kịp thời học sinh có viết chữ đẹp hàng tuần, hàng tháng đạt giải thi chữ đẹp trường 13/20 Trong tiết học viết chữ, thường sử dụng hình thức thảo luận nhóm (để nêu cấu tạo chữ); thi viết chữ mẫu, thi viết nhanh đẹp Với hình thức học sinh sơi tham gia, học có hiệu em muốn khen viết chữ đẹp Tôi động viên, khen ngợi em tiến Những em viết đẹp thường cho lớp xem tiết tập viết làm mẫu để bạn học tập.Vì em phấn khởi, tâm rèn chữ cho đẹp Trong tháng, thường chấm xếp loại Vở chữ đẹp tất loại vở, kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở thường xuyên nhằm cho em thấy tiến chữ viết em khắc phục nhược điểm mà mắc phải Sau tơi xin trình bày minh hoa giáo án dạy tập viết soạn để dạy học sinh 14/20 Trường TH Thanh Xuân Nam KẾ HOẠCH BÀI DẠY Lớp : 1B Môn : Tập viết Tuần : GV : Bùi Thị Oanh Bài : đồ chΠ, tưΠ cưƟ, ngày hĖ, Tiết : Thứ sáu ngày / 11 / 2018 vui ωǪ, buĔ tĒ I Mục tiêu : - Kiến thức : HS viết chữ: đồ chơi , tươi cười , ngày hội ,vui vẻ, buổi tối kiểu chữ thường , cỡ vừa ,HS viết nhanh viết đủ số dòng theo quy định TV - Kĩ : Viết nét, cỡ chữ, tốc độ - Thái độ: u thích mơn học II Chuẩn bị : - GV : Bảng TT , MT , máy đa vật thể - HS : Bảng , phấn , tập viết III Hoạt động dạy học chủ yếu : Nội dung , kiến thức , kĩ Phương pháp , hình thức tổ chức dạy học TG Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 3’ I Khởi động Hát : Chữ đẹp mà nết - Nêu y/c, mở máy - Lớp hát 5’ ngoan II.Kiểm tra cũ MT: HS biết ưu nhược mình, viết chữ - NX viết HS HS quan sát 2’ Viết : dưa, ngói - Nêu y/c, NX sửa chữ hình - HS viết bảng - Viết lên bảng - NX chữ bạn III 10’ a GT - HS đọc đồ chΠ, tưΠ cưƟ, ngày hĖ vui ωǪ, buĔ tĒ Giải nghĩ từ đồ chơi, Tranh vẽ gì? tươi cười GV giới thiệu giải thích b Hướng dẫn viết bảng MT: HS viết kích từ thước, khoảng cách chữ * Chữ tưΠ - PH chữ -2 HS TL - HS TL 15/20 - Viết mẫu 2’ - Luyện viết 15’ * Chữ buĔ: - PH chữ - Viết mẫu 2’ 1’ - Luyện viết * TCVĐ : Tập thể dục buổi sáng c Viết MT: HS viết kích thước, khoảng cách chữ - Giới thiệu hồn thành - Từ đồ chơi + Viết mẫu - Chữ tưΠ gồm chữ ghép với chữ ghi vần nào? - Nêu điểm đặt bút dừng bút chữ? - Viết mẫu nêu viết: Đặt phấn đường kẻ ngang viết chữ t, từ nét móc chữ t nối với chữ ghi vần ươi dừng phấn đường kẻ ngang chữ tươi Nêu y/c quan sát, NX, sửa chữ cho HS - Chữ buĔ gồm có chữ ghép với chữ ghi vần gì? - Nêu điểm đặt bút dừng bút chữ? - Viết mẫu nêu quy trình viết chữ : Đặt bút đường kẻ ngang viết chữ b , từ nét thắt chữ b nối với chữ ghi vần uôi dừng phấn đường kẻ ngang lia bút lên viết dấu hỏi chữ buổi - HSTL - Quan HS viết bảng HS # NX chữ bạn - HS TL - HS TL Quan sát - HS viết bảng - HS # NX Lớp hát TTD - Nêu y/ c Quan sát Mở slide: Lưu ý HS cách trình bày Nêu câu hỏi : Nêu khoảng cách từ chữ đồ 16/20 HS TL + Luyện viết - Các từ # HDTT Lưu ý HS chữ ngày chữ vui nét nối chữ từ chữ ng đến chữ ghi vần ay từ chữ u sang chữ i không sát xa IV Củng cố dặn dò Nhắc lại viết Thu số NX V Dặn dò NX tiết học Dặn dò học sinh luyện viết chữ chưa viết đẹp đến chữ chơi ? Viết mẫu Nêu y / c , q / s uốn nắn cho HS cách ngồi , tư để , cầm bút Quan sát HS viết HSviết nhanh viết đủ số dòng theo quy định TV 1,2 HS nêu lại Nêu yêu cầu Nêu yêu cầu nhận xét: Bạn viết chữ chưa? Các chữ có nét khơng? Bài có không? Nhận xét PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN 17/20 1, HS nhận xét bạn I KẾT LUẬN: Qua nhiều năm giảng dạy lớp 1, thấy việc rèn luyện kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh Tiểu học nói chung rèn kỹ viết đúng, viết đẹp cho học sinh lớp nói riêng cần thiết Việc áp dụng phương pháp, biện pháp khéo léo, linh hoạt giúp cho học Tập viết diễn cách nhẹ nhàng, học sinh hứng thú say mê học tập từ nâng cao chất lượng chữ viết Để đạt hiệu cao việc rèn chữ viết cho học sinh người giáo viên cần nghiên cứu kỹ mẫu chữ viết trường Tiểu học, nghiên cứu kỹ nội dung dạy Tập viết, nắm vững mục đích yêu cầu để lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ môn học Đồng thời cần tạo điều kiện cho cá nhân học sinh bộc lộ phát triển khả năng, khiếu Từ kết cho thấy biện pháp mà đưa thiết thực, hiệu Tuy nhiên thực tế cho thấy khơng có biện pháp vạn mà điều quan trọng người giáo viên phải biết lựa chọn, vận dụng biện pháp linh hoạt hài hồ, hợp lí q trình giảng dạy đạt hiệu cao Kết sau thời gian thử nghiệm phương pháp rèn chữ cho học sinh lớp sau: Trong giao lưu chữ đẹp cấp trường, lớp tơi có học sinh tham gia có em Nguyễn Hà Khánh Linh đạt giải nhì, em Mai Khánh Linh đạt giải ba Kết Vở loại A Số lượng % Vở loại B Số lượng % Học kì I 19 HS 28.8 47 HS 71.2 Học kì II 40 HS 60.6 26 HS 39.4 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua trình nghiên cứu thực tế giảng dạy với biện pháp kết nêu trên, rút học kinh nghiệm sau: - Để học sinh viết đúng, viết đẹp thân giáo viên cần phải có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lịng học sinh - Mỗi giáo viên phải nắm kiến thức, quy trình kỹ thuật viết chữ để dạy tốt tiết Tập viết cho học sinh 18/20 - Phải đưa phương pháp dạy học cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh lớp tuân theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp - Phải phân loại chữ viết học sinh thành nhóm để có kế hoạch rèn chữ cho đối tượng học sinh - Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp cho học sinh noi theo - Thường xuyên nhận xét, tuyên dương, khích lệ tiến chữ viết học sinh viết để học sinh phấn khởi tích cực rèn luyện cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp, chưa Từ tìm biện pháp giúp đỡ học sinh khắc phục yếu điểm - Sự phối hợp cha mẹ học sinh với thầy cô giáo tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất mặt, giúp ích nhiều cho việc nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh - Các em học sinh lớp nhỏ nhận thức hạn chế, thời gian dành cho việc luyện viết cịn nên việc rèn chữ viết cho học sinh khơng phải ngày một, ngày hai mà có Mà q trình dày cơng khổ luyện thầy trị Vì địi hỏi người giáo viên phải linh hoạt, kiên trì, bền bỉ suốt q trình giảng dạy phân mơn Tập viết nói chung dạy học sinh luyện viết nói riêng Việc rèn học sinh luyện viết theo hướng nêu đem tới tiến vượt bậc không phân mơn Tập viết mà cịn giúp em có ý thức viết đẹp tả tất môn học khác Các em tự giác học tập, sách giữ đẹp III KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT Đối với giáo viên - Cần thấy vị trí, tầm quan trọng phân môn Tập viết lớp - Người giáo viên phải có lực sư phạm tốt Phải có đức tính kiên trì, nhẫn lại, tỉ mỉ cẩn thận khơng nóng vội cơng việc Phải có lịng nhiệt tình, say mê, hứng thú cơng việc, hết lịng u thương học sinh coi học sinh em - Thường xuyên học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, luyện viết chữ mẫu theo chuẩn để nâng cao chất lượng chữ viết cho thân - Nắm hồn cảnh, tâm lí, lực học học sinh chuẩn bị tốt đồ dùng cho tiết dạy - Mỗi giáo viên phải gương sáng cho em noi theo, từ tư ngồi viết, cách cầm bút đến chữ viết bảng, cách trình bày bảng, cách nhận xét cho học sinh 19/20 Đối với phụ huynh: - Cần phải chuẩn bị đủ đồ dung học tập cho - Tạo cho tâm lý vui vẻ, thoải mái đến trường - Quan tâm đến việc học - Cần trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để có cách dạy nhà - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho học tập tốt Đối với trường Thường xuyên tổ chức buổi chuyên đề đánh giá rút kinh nghiệm để nâng cao chất lượng chữ đẹp trường, khối lớp Duy trì tốt phong trào thi đua “Giữ sạch, viết chữ đẹp” hội thi “Viết chữ đẹp” cấp trường Trưng bày viết đẹp, tập cho học sinh tồn trường tham khảo Có đầy đủ phương tiện giảng dạy đại cho giáo viên Trên số kinh nghiệm thân việc rèn chữ viết cho học sinh lớp Một, thực biện pháp lớp chủ nhiệm thu kết tốt Song nội dung trình bày khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong hội đồng khoa học cấp bạn bè đồng nghiệp góp ý xây dựng để đề tài tơi thêm hồn chỉnh hơn, có khả thực thi cao Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Xuân, ngày 10 tháng năm 2018 Giáo viên Bùi Thị Oanh MỤC LỤC 20/20 PHẦN THỨ NHẤT : ĐẶT VẤN ĐỀ I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI …………………………………………………… .1 II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU VÀ ỨNG DỤNG Thời gian…………………………………………………………………… 2 phạm vi nghiêncứu………………………………………………………… Đối tượng nghiêncứu……………………………………………………… .2 phạm vi kế hoạch nghiêncứu…………………………………………… PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận thực tiễn…………………………………………………… II Thực trạng chữ viết học sinh………………………………………… III Biện pháp rèn chữ viết cho học sinh Phân loại học sinh………………………………………………………… .4 Rèn chữ viết rõ ràng, đẹp…………………………………………… 3.Thực quy định viết chữ…………………………………… Rèn chữ viết trọng tâm nhóm chữ……………………………… 5.Tổ chức hình thức học tập phong phú phong trào thi đua 12 PHẦN THỨ BA: I KẾT LUẬN ……………………………………………………………… .17 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM …………………………………………… 17 III KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 18 Đối với giáo viên 18 Đối với phụ huynh 18 Đối với nhàtrường .19 UBND QUẬN THANH XUÂN TRƯỜNG TH THANH XUÂN NAM UBND QUẬN THANH XUÂN 21/20 TRƯỜNG TH THANH XUÂN NAM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Rèn chữ viết cho học sinh lớp TÀI LIỆU THAM TÀI LIỆU THAM KHẢO Dạy học tập viết trường Tiểu học : Trần Mạnh Hưởng- Phan Quang Thân- Nguyễn Hữu Cao dạy tập viết trường Tiểu học của: Lê A- Đỗ Xuân ThảoTrịnh Đức Minh Tiếng Việt 1- Tập 1, 2- Sách giáo viên Đặng Thị Lanh- Hồng Hịa Bình- Nguyễn Thị HạnhLê Thị Tuyết Mai Tập viết Tập 1, 22/20 ... việc rèn chữ cho hay thân học sinh khơng chịu cố gắng rèn luyện chữ viết? Dạy học sinh viết đẹp khó với việc dạy học sinh lớp Một viết chữ đẹp khó khăn cho cho giáo viên vì: - Học sinh lớp Một... tâm đến việc rèn chữ viết cho em thực tế nhiều học sinh chữ viết xấu, viết không kích thước chữ Vậy học sinh viết chữ xấu đâu? Do nhà trường thầy cô không nắm cách dạy chữ cho học sinh ? Do phụ... học gì, việc học sinh thiếu bút, diễn thường xuyên Từ thực trạng chữ viết học sinh nên áp dụng số biện pháp để rèn chữ viết có hiểu tốt III BIỆN PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH Phân loại học sinh: