Các giải pháp thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông 2018

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN TRÃI BÁO CÁO SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ (Lĩnh vực: Giáo dục Tiểu học) TÊN SÁNG KIẾN: CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Tác giả: Bùi Thị Minh Trình độ chun môn: Đại học Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi Yên Bái, ngày 10 tháng năm 2022 I THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:“Các giải pháp thực tốt Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Phạm vi áp dụng sáng kiến: Học sinh lớp 1H trường Tiểu học Nguyễn Trãi Thời gian áp dụng sáng kiến: Năm học 2020- 2021 Tác giả: - Họ tên: Bùi Thị Minh - Năm sinh: 1975 - Trình độ chun mơn: Đại học Sư phạm - Chức vụ: Giáo viên Tiểu học - Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy chủ nhiệm lớp 1I - Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Nguyễn Trãi - TP Yên Bái - tỉnh Yên Bái - Điện thoại: 0913.514.975 Đồng tác giả( khơng ) II MƠ TẢ SÁNG KIẾN: Tình trạng giải pháp biết Mục tiêu chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc Năm học 2020-2021 năm học triển khai chương trình, sách giáo khoa lớp 1, nhà trường trọng đổi quản trị theo hướng phát huy tính chủ động, linh hoạt sở lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên Thầy cô biết vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh Việc sử dụng sách giáo khoa nguồn học liệu, thiết bị dạy học phù hợp thực tiễn 2 Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận sáng kiến: * Mục đích giải pháp: Là giáo viên dạy lớp Một, nhận thức rõ tầm quan trọng việc triển khai sách giáo khoa lớp Một Chương trình sách giáo khoa lớp Một triển khai thành công tiền đề để triển khai hiệu chương trình GDPT 2018 Tuy nhiên, để triển khai chương trình, sách giáo khoa mới, không khỏi băn khoăn lo lắng Bởi với giáo viên lớp Một, nhiều năm qua thực dạy Tiếng Việt theo chương trình Cơng nghệ giáo dục, thực thao tác dạy học theo thiết kế có sẵn Từ băn khoăn lo lắng song tâm triển khai tốt CTGDPT 2018 Tôi chuẩn bị sẵn sàng tâm để thực chương trình SGK Là giáo viên trực tiếp giảng dạy chủ nhiệm lớp Một, giao nhiệm vụ thân tự đặt cho nhiều câu hỏi lĩnh vực như: Tự bồi dưỡng chuyên môn; Tuyên truyền; Xây dựng kế hoạch; Phương pháp hình thức tổ chức dạy học; Đánh giá học sinh; Với băn khoăn lo lắng đó, tơi mạnh dạn tự vạch cho kế hoạch “Các giải pháp để thực tốt Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018” *Nội dung giải pháp: Giải pháp 1: Tích cực bồi dưỡng chuyên môn - Bản thân không ngừng học hỏi chuyên môn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu chung Tham gia tập huấn tất lớp Bộ, Sở Phòng Giáo dục Đào tạo tổ chức - Tự học qua địa sachmem.vn, xem video giảng mẫu chuyên gia sách để học tập phương pháp hình thức tổ chức dạy học, ghi chép lại nội dung quan trọng vào sổ tay riêng - Khai thác tài liệu Internet qua trang web bachkim.vn, violet, giaovien.net… để tham khảo đồng nghiệp khác soạn Tạo cho kho tài liệu nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan (Để cần đỡ thời gian tìm kiếm) - Tích cực dự đồng nghiệp, rút kinh nghiệm qua tiết dạy Mỗi tuần chúng tơi dự tiết theo quy định chung, ngồi cịn tổ chức tiết dạy chuyên đề theo môn, dạng âm, vần, luyện tập tổng hợp, Trong buổi sinh hoạt chuyên mơn chúng tơi đồng nghiệp rút quy trình, thống chung cách dạy Giải pháp 2: Tuyên truyền tới cha mẹ học sinh cộng đồng - Tuyên truyền qua trực tuyến: Trong bối cảnh tình hình dịch bệnh chung nên em học sinh lớp Một năm học 2020 – 2021 không làm quen với nếp trường Tiểu học trước đến trường với chương trình, sách giáo khoa lại cha mẹ học sinh chưa tiếp cận nên băn khoăn chưa n tâm chương trình Chúng tơi tổ khối chuyên môn thống nhất, lựa chọn nội dung hình thức tuyên truyền tới cha mẹ học sinh qua trực tuyến, qua Video Hành trang vào lớp Một đăng tải trang Fanpage nhà trường: Trường tiểu học Nguyễn Trãi – thành phố Yên Bái thu hút nhiều lượt xem, thể với nhiều nội dung tuyên truyền như: + Giới thiệu chung nhà trường, cán quản lí giáo viên chủ nhiệm lớp Một, điều em phụ huynh cần biết đến trường + Thông báo tới cha mẹ học sinh sơ đồ lớp học, trang bị ban đầu gia đình cho con… + Giới thiệu đường link sách mềm (sachmem.vn) để cha mẹ học sinh tìm hiểu tham khảo sách giáo khoa tiết học minh hoạ - Tuyên truyền phương pháp dạy học, đánh giá học sinh thông qua Hội thảo với cha mẹ học sinh lớp Một triển khai CTGDPT (tháng 9/2020) - Tổ chức tiết học mời phụ huynh lớp tham gia Thơng qua dự tiết học góp phần giúp bậc phụ huynh trải nghiệm cách học hoạt động trường, qua tăng cường hoạt động phối hợp với nhà trường công tác giáo dục học sinh phát triển phẩm chất lực Giải pháp 3: Đầu tư mức cho xây dựng kế hoạch môn học - học * Tự chủ chương trình, nội dung dạy học: Với quan điểm chương trình nhiều sách, thân chúng tơi tự chủ chương trình, nội dung theo hướng phù hợp với đặc điểm học sinh lớp như: - Mơn Tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa xếp thành tiết, để giảm căng thẳng cho em chia buổi sáng học tiết, buổi chiều học tiết - Các học không thiết dạy theo thứ tự sách giáo khoa mà lựa chọn có nội dung sát thực gần gũi để dạy trước Ví dụ mơn Đạo đức lựa chọn dạy 8: Em thực tốt nội quy trường lớp trước, sau dạy 7: Em sinh hoạt nề nếp Hoặc giai đoạn đầu mơn Tiếng Việt em cịn chưa đọc tốt lựa chọn dạy hoạt động đọc trước sau dạy hoạt động nghe - nói - Hết giai đoạn học sinh chưa nắm âm mạnh dạn điều chỉnh kế hoạch cho dừng lại tuần để ôn tập, rèn thêm kiến thức kĩ với phương châm “chậm mà chắc” Sau dạng (âm, vần, luyện tập) tổ chức sinh hoạt chuyên môn để điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp * Tự chủ phương pháp, hình thức tổ chức dạy học - Để giúp HS ghi nhớ, hiểu nghĩa từ, nắm vần khắc sâu nội dung học việc khai thác học liệu điện tử, nghiên cứu tài liệu Internet chúng tơi cịn sử dụng linh hoạt đồ dùng học tập giáo viên, học sinh; sử dụng vật thật, tranh ảnh, đồ dùng có sẵn lớp học em để tích hợp vào nội dung học Ví dụ bảng con, bảng lớp hình chữ nhật, cửa viên gạch hình vng, đồng hồ hình trịn,… - Với (hoạt động) dạy ngồi khơng gian lớp học chúng tơi tổ chức cho em học ngồi sân trường, thư viện để thay đổi không gian, tạo hứng thú học tập cho học sinh Ví dụ Thực hành ước lượng đo độ dài - Để học nhẹ nhàng, thay số, cơng thức khơ cứng tốn học thành ngữ liệu mềm mại, thay đổi tranh sách hát, trò chơi thư giãn lồng ghép nội dung học tập cách nhẹ nhàng phù hợp với tâm, sinh lí lứa tuổi học sinh lớp Một Giải pháp 4: Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học để đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học - Linh hoạt kỹ thuật hướng dẫn đánh vần cho học sinh, ý học sinh chưa nắm vững Ví dụ đánh vần tiếng “bàn” đánh vần: ban-huyền-bàn; bờ-an-ban-huyền-bàn Tùy theo em học sinh hướng dẫn em đánh vần học sinh nhớ đọc - Chúng đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học với mơn Tốn Tiếng việt Mạnh dạn đổi cách khai thác ngữ liệu SGK, vận dụng kĩ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy lực, phẩm chất học sinh Ví dụ: Mơn Tốn: + Dạy bài: “Nhiều hơn, hơn” Chúng sử dụng linh hoạt ngữ liệu sách giáo khoa cách tổ chức trò chơi “Ai nhanh đúng” Sau lượt chơi lại thưởng cho nhóm thắng phần quà nho nhỏ Và sau trò chơi em rút biểu tượng ban đầu nhiều hơn, Để có biểu tượng em tự thêm vào bớt nhóm Với trị chơi 100% học sinh lớp tham gia chơi, em tự khám phá kiến thức mới, khơng bị bó buộc vào ngữ liệu sách giáo khoa mà em tiếp thu nội dung trọng tâm học + Dạy bài: Luyện tập (trang 48): Chúng thay đổi cách tổ chức thành trò chơi vui vẻ Đầu tiên tơi tổ chức trị chơi “Chìa khóa thơng minh” nhằm thu hút em Sau kể câu chuyện để vào tập tiếp theo, muốn biết sở thích vật em phải nối cặp phép tính có kết qua trò chơi mang tên “Giờ ăn vui vẻ” Và cuối muốn biết trang trại có vịt em phải biết QS tranh nêu phép tính tương ứng Ví dụ: Mơn Tiếng Việt: Dạy 61: Chúng thay đổi ngữ liệu dạy học cách cho học sinh nghe hát “Chị ong nâu em bé” sau em tìm vật có hát có chứa vần ong, ông (gà trống, ong), em vừa vận động, hát mà tìm chất cốt lõi hoạt động quan sát tranh sách giáo khoa, nói điều em biết qua hình ảnh bóng, ong, trống, nhà rông để rút vần ong ông - Trong tiết học lớp hàng ngày để em tiếp cận với công nghệ thông tin để giảng có thêm nhiều hình ảnh, thơng tin sinh động thường sử dụng Slide PowerPoint để chuẩn bị giảng, tạo hiệu ứng cho chữ hình ảnh Học sinh làm quen với việc lật trang, nội dung (sử dụng bút lật trang) Dù việc làm đơn giản với em học sinh lớp Một thêm kĩ thật ý nghĩa - Tăng cường sinh hoạt chuyên môn, tổ chức nhiều chuyên đề khối, trường, liên trường, cụm trường; mời giáo viên đơn vị bạn, giảng viên trường CĐSP có chun mơn để giao lưu, học hỏi kinh nghiệm - Tạo tập qua Google Form, dạng tập mà học sinh làm em biết điểm số em thích thú, phấn khởi tham gia Hệ thống tập thường gửi cho em vào dịp cuối tuần để ôn tập củng cố kiến thức, không gây áp lực cho em Giải pháp 5:Thực tốt đánh giá học sinh theo TT 27 để điều chỉnh môn học kế hoạch dạy học - Đầu tiên đồng nghiệp nghiên cứu thật kĩ TT số 27 đánh giá học sinh Tiểu học, tìm điểm mới, điểm khác biệt cách đánh giá cũ, đề kiểm tra theo thông tư mới, hiểu rõ mức đề kiểm tra - Mỗi tháng tổ chức khảo sát lần, sau khảo sát tổng hợp kết quả, phân tích chất lượng, phần nội dung kiến thức học sinh chưa đạt đưa hướng khắc phục Có so sánh chất lượng tháng trước tháng sau, so sánh với thời điểm năm học trước Cuối năm học thực đánh giá theo hướng dẫn thơng tư - Ngồi việc tổ chức đánh giá định kì chúng tơi cịn quan tâm đến đánh giá thường xuyên, nhận xét lời nhằm động viên khích lệ kịp thời sửa lỗi sai cho học sinh hoạt động học Do sĩ số lớp đông (45, 46 HS) chia nhỏ nhóm đối tượng học sinh để sâu sát, uốn nắn, hướng dẫn kịp thời cho em, giai đoạn đầu không ghi nhận xét nhiều vào mà trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ em gặp khó khăn, ghi nhận tuyên dương kịp thời em từ nhũng tiến nhỏ giúp đỡ em cần thiết Khả áp dụng giải pháp: Áp dụng với 100% học sinh, giáo viên, cha mẹ học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Trãi năm học 2020-2021 Hiệu quả, lợi ích thu dự kiến thu áp dụng giải pháp *Hiệu quả, lợi ích cụ thể dự kiến thu theo ý kiến tác giả - Hiệu kinh tế: + Huy động tham gia, ủng hộ thầy giáo, cha mẹ học sinh, tổ chức đồn thể trí lực để thực tốt chương trình sách giáo khoa GDPT 2018 + Tiết kiệm thời gian chi phí tiền làm đồ dùng dạy học - Hiệu xã hội: + Tạo môi trường dạy – học vui vẻ, hiệu Học sinh mạnh dạn, tự tin có kĩ tốt Góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tổ khối, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh tâm tư nguyện vọng từ cha mẹ học sinh chuẩn bị tâm thế, tinh thần, chuẩn bị trang thiêt bị, thúc đẩy việc nuôi dưỡng ước mơ, hình thành nhân cách, phát huy phẩm chất lực người học sinh + Phát huy lực, phẩm chất cá nhân học sinh Các em tiếp cận với công nghệ 4.0 từ lớp học cấp Tiểu học + Phát huy sức mạnh việc phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội tham gia giáo dục học sinh phát triển phẩm chất lực + Giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển chung ngành giáo dục xã hội - Hiệu công tác chuyên môn + Ban giám hiệu nhà trường đạo, theo sát, điều chỉnh giúp đỡ giáo viên kịp thời tổ khối thực sách giáo khoa GDPT 2018 hiệu + Nâng cao lực cho giáo viên, giáo viên có thêm kinh nghiệm, kiến thức kĩ để thực chương trình sách giáo khoa GDPT 2018 Thầy chủ động đổi vận dụng linh hoạt PP hình thức tổ chức dạy học, nâng cao kĩ chuyên môn nghiệp vụ cho thân đáp ứng yêu cầu hội nhập ngành giáo dục Linh hoạt, tự chủ phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tiết học nhẹ nhàng, vui tươi, hiệu + Học sinh tạo hội bộc lộ, phát huy phẩm chất, lực Cha mẹ học sinh yên tâm sách phương pháp học tập em + Góp phần nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng mục tiêu giáo dục * Hiệu quả, lợi ích cụ thể dự kiến thu theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng giải pháp lần đầu: - 100% học sinh tham gia hoạt động học tập theo chương trình SGK GDPT 2018 Học sinh hứng thú học tập tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - 100% giáo viên tâm huyết say sưa chuyên môn, sẵn sàng sẻ chia, giúp đỡ trình thực chương trình GDPT 2018, khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giáo viên nâng cao - 100% học sinh tham gia tích cực hào hứng vào q trình học tập mơn học hoạt động giáo dục sách giáo khoa CTGDPT 2018 + 100% HS biết làm công việc lao động phù hợp với thân, biết giúp đỡ gia đình, bạn bè, thầy giáo, lực tự lực, tự chủ học tập tốt + Chất lượng học tập, giáo dục lớp thông qua môn học hoạt động giáo dục nâng lên rõ rệt, đạt kết tốt Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) STT Năm sinh Họ tên Nguyễn Thị Thanh 1971 Đơn vị Trường Chức danh Giáo Trình độ chuyên môn Nội dung công việc ĐHTH Soạn bài, hỗ trợ Hương Đặng Minh Thu Lương Thị Kim Quý TH Nguyễn Trãi viên giảng dạy 1976 Trường TH Nguyễn Trãi Giáo viên ĐHTH Soạn bài, giảng dạy 1976 Trường TH Nguyễn Trãi Giáo viên ĐHTH Soạn bài, giảng dạy Các thơng tin cần bảo mật(nếu có yêu cầu bảo mật, VD: Quy trình, ) Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến (trình độ chuyên môn, sở vật chất…) - 100% giáo viên phải có trình độ đào tạo đạt chuẩn chuẩn, xếp loại đạt trở lên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông, giáo viên bồi dưỡng, tập huấn dạy học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Cơ sở vật chất, hạ tầng kĩ thuật thiết bị dạy học tối thiểu bảo đảm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo - Phối hợp tốt giáo dục gia đình giáo dục nhà trường Gia đình, cha mẹ học sinh hướng dẫn phối hợp tham gia giáo dục em theo yêu cầu lớp học, cấp học - Phối hợp tốt giáo dục nhà trường giáo dục xã hội Nhà trường chủ động tổ chức, hướng dẫn học sinh tham gia hoạt động Đoàn, Đội, Hội, hoạt động xã hội, tích cực góp phần thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội địa phương, qua thực giáo dục học sinh thực tiễn đời sống 8.Tài liệu kèm theo (bản vẽ, thiết kế, sơ đồ, ảnh chụp, mẫu sản phẩm, ) ( không) III Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam kết sáng kiến không chép, khơng vi phạm quyền Nếu sai tơi hồn toàn chịu trách nhiệm./ Yên Bái, ngày 10 tháng năm 2022 Người viết báo cáo (Ký ghi rõ họ tên) Bùi Thị Minh XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG VỀ VIỆC TRIỂN KHAI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TẠI ĐƠN VỊ MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG Sáng kiến : “Các giải pháp thực tốt chương trình GDPT 2018” Hội thảo xây dựng Kế hoạch năm học nhà trường Thầy say mê, tích cực tập huấn, bồi dưỡng Chương trình SGK 2018 đánh giá học sinh theo TT 27 Tăng cường sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học Tiết dạy chun đề cụm trường – liên trường Cơ – Trị tiết học Tốn chương trình GDPT 2018 Cơ - trị họcTiếng Việt, lớp Chương trình SGK 2018 Cơ - trị Hoạt động Trải nghiệm