Sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp giúp học sinh thực hành các yêu cầu đối với đội viên trong nghi thức đội đạt hiệu quả cao tại liên đội thcs nguyễn bỉnh khiêm

MỤC LỤC TT CÁC ĐỀ MỤC TRANG Phần 1: Phần mở đầu Lí chọn đề tài 3 Mục đích nhiê êm vụ của đề tài 4 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn của đề tài Phương pháp nghiên cứu Phần II: Nội dung Cơ sở lí luận 1.1 Khái niê êm Nghi thức Đô êi TNTP Hồ Chí Minh 10 1.2 Ý nghĩa, vai trò của Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh 11 Thực trạng 12 2.1 Một số thực trạng thực hành nghi thức đội đối với học sinh ở trường THCS 13 2.2 Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng phụ trách 14 2.3 Khảo sát thực trạng trước triển khai đề tài 15 Nô êi dung hình thức giải pháp 10 16 3.1 Mục tiêu của giải pháp 10 17 3.2.Nội dung cách thức thực giải pháp 10 10 18 Giải pháp Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho mình vốn kiến thức, nội dung, tập Nghi thức đội thiếu niên Tiền Phong Hờ Chí Minh 19 Giải pháp 2: Giáo viên tổng phụ trách đội lựa chọn khéo léo kĩ thuật, biện pháp tổ chức cho học sinh thực hành nghi thức đội 12 20 Giải pháp 3: Rèn kĩ tìm hiểu nội dung hướng dẫn thực hành Nghi thức Đội đối với đội viên 16 21 Giải pháp Rèn kĩ quan sát, mô tả thực hành nghi thức Đội 19 22 Giải pháp Bồi dưỡng, hướng dẫn huy đội 23 23 Giải pháp 6: Tổ chức tốt thi Nghi Thức Đội trường học, tạo thành phong trào thi đua Nghi thức đội 24 24 Mối quan hệ biện pháp, giải pháp 27 25 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 27 26 Phần kết luận 30 27 Kết luận 30 28 Kiến nghị 30 29 Tài liệu tham khảo 32 PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đơ êi Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh tổ chức của thiếu nhi Viê êt Nam Đảng cô êng sản Viê êt Nam Chủ tịch Hờ Chí Minh sáng lâ êp, Đồn Thanh niên Cơ êng sản Hờ Chí Minh phụ trách Mỗi chúng ta, có lẽ ai biết, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có vai trò vị trí quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường rời phải khơng? Nghi thức Đội cầu nối nhà trường xã hội chỗ dựa đáng tin cậy của giáo viên nhà trường góp phần đặc biệt, tạo nên mơi trường ln có ý thức nghiêm túc, thực nề nếp quy định của nhà trường, rèn luyện tốt tạo nề nếp tốt cho tổ chức, góp phần lớn việc hình thành phát triển nhân cách cho hệ măng non, góp phần không nhỏ việc rèn luyện cho lực lượng dự bị của An ninh – Quốc phòng Đối với thiếu nhi, Đơ êi Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh trường học giáo dục thiếu nhi Viê êt Nam ngồi nhà trường, êi dự bị của Đồn Thanh niên Cơ êng sản Hờ Chí Minh Bên cạnh đó, Đội còn đóng vai trò quan trọng xã hội lực lượng đông đảo của xã hội, lực lượng xã hội tham gia tuyên truyền, cổ động chủ trương sách của Đảng Nhà nước, tham gia quản lí xã hội với việc làm vừa sức Chính vì vâ êy, đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đô êi phải thường xuyên gần giũ, đô êng viên, tạo cho em hoạt đô êng, sân chơi có ích để từ bời đắp thêm lí tưởng, tạo kĩ cho cac em để đáp ứng yêu cầu của xã hô êi, dể em trở thành ngoan, trò giỏi, đô êi viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ người công dân có ích xã hơ êi mới Để hoạt động của Đội nhà trường xã hội sơi có hiệu thì người đội viên phải người gương mẫu thực tốt vai trò của mình như: Việc tổ chức sinh hoạt nghi thức đội trường học phương tiện giáo dục quan trọng của đội TNTP Hờ Chí Minh… Nghi thức Đội tiến hành thường xuyên hoạt động của nhà trường Từ nghi thức đô iê hình thành thói quen nề nếp tốt cho người đội viên nên đòi hỏi người đội viên phải biết thực thành thạo yêu cầu của người đội viên Vì đòi hỏi Giáo viên Tổng phụ trách phải hiểu sâu sắc Đội, hoạt động mang tính giáo dục của Đội Khơng hiểu phương pháp tổ chức hoạt động mà phải thành thạo nghi thức Đội để hướng dẫn em thực tốt nhiệm vụ của người đội viên Tuy nhiên năm qua, việc thực hành nghi thức đội chưa mang lại hiệu tích cực việc thu hút học sinh, em thực theo hình thức bắt buộc, thực cho qua loa xong chuyện Chất lượng đội viên ngày hạn chế hoạt động phong trào nhà trường Thông qua việc thực Nghi thức Đội TNTP Hờ Chí Minh, đội viên rèn đức tính kiên trì, sự nghiêm túc hoạt động tập thể, hoạt động cộng đồng trường học xã hội, tạo điều kiê ên cho em đô êi viên giao lưu sinh hoạt, trao đổi, vui chơi rèn luyê ên tính kỉ luâ êt, tư thế, tác phong tinh thần tập thể của đội viên tổ chức của Đô êi Triển khai thực hiê ên Nghi thức - Nghi lễ Đô êi thực hiê ên chương trình rèn luyê ên đô êi viên góp phần nâng cao chất lượng êi viên Đô êi TNTP HCM, rèn luyê ên kĩ thực hành Nghi thức Đơ êi, góp phần xây dựng Chi Đô êi, Liên đô êi ngày vững mạnh Vì vậy, mạnh dạn lựa chọn ứng dụng đề tài “Mô ôt số giải pháp giúp học sinh thực hành yêu cầu đối với đô ôi viên nghi thức đội đạt hiê ôu cao tại Liên đô ôi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm”như sau: MỤC TIÊU, NHIÊơM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: - Góp phần nâng cao chất lượng hoạt êng Đội nói chung chất lượng Nghi thức nghi lễ Đội nói riêng ở Liên đô êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Giúp em đội viên ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó đồn kết, thương u giúp đỡ tiến - Rèn cho em lý tưởng, ý thức, thói quen hình thành cho em tính khiêm tốn, tự trọng dũng cảm ý chí vươn lên học tập - Tổ chức cho học sinh thói quen điều hành, thực nghi thức đội ở trường học - Nghiên cứu sở lí luận của Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh sửa đổi - Tìm hiểu thực trạng tình hình học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm trước vận dụng đề tài sau thực đề tài - Vận dụng tổ chức thực hành Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh để đạt hiệu cao hoạt động Đội - Đúc rút kết kinh nghiệm đề tài ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Nghi thức Đội Thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh - Rèn luyện mơ êt số yêu cầu đối với đô êi viên: Thắt, tháo khăn quàng đỏ; Chào kiểu đô êi viên; Các đô êng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ; đô êng tác cá nhân tại chỗ di đô êng - Hơn 470 đội viên Liên đô êi THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu mô êt số yêu cầu của đô êi viên tại Liên đô êi Nguyễn Bỉnh Khiêm năm học (2019-2020 2020-2021) PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Tổng kết kinh nghiệm - Phương pháp quan sát - Phương pháp đối thoại - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - Phương pháp tuyên truyền, nêu gương - Phương pháp thực hành, thuyết trình kết hợp với trực quan (làm mẫu, quan sát) - Phương pháp thực hành luyện tập, tập thể cách chia nhóm - Phương pháp thực hành ơn tập: (Nhóm, cá nhân) - Phương pháp thực hành kiểm tra, đánh giá PHẦN II: NƠơI DUNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1 Khái niệm nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh quy định thống mang nét đă êc trưng của Đô êi thể hiê ên bằng ngôn ngữ, hình thức tượng trưng, nghi lễ thủ tục đô êi hình, đô êi ngũ Nghi thức đô êi tiến hành thường xuyên hoạt đô êng rèn lu ên của Đơ êi để tạo thành thói quen, nề nếp tốt; góp phần giáo dục ý thức kỉ luâ êt, tư thế, tác phong tinh thần tâ êp thể cho đô êi viên tổ chức Đơ êi.Nghi thức Đội ngày hồn thiện với sự phát triển của tổ chức Đội phù hợp với điều kiện kinh tế xã hội của đất nước đáp ứng nhu cầu của Đội viên 1.2 Ý nghĩa, vai trị nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh Nghi thức Đội hoạt động giáo dục đặc trưng cho Đội TNTP Hờ Chí Minh Thơng qua hoạt động này, tổ chức Đội củng cố, phát triển khẳng định vị trí, vai trò của mình với xã hội Nghi thức Đội nhằm góp phần giáo dục toàn diện cho em Đội viên mà trước hết giáo dục ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, tạo nên tình cảm gắn bó, đồn kết, thương u giúp đỡ lẫn để tiến Giúp em phát triển thể lực, nhanh nhẹn, tháo vát Góp phần tạo nên vẻ đẹp cho người Đội viên, đẹp lời nói hành động Qua tạo cho em thói quen, nề nếp tốt sinh hoạt hàng ngày cho tập thể cá nhân đội viên Vấn đề đặt ở phải rèn kĩ Kĩ yếu tố định đến sự thành công của việc thực đúng, thành thạo Nghi thức Đội thiếu niên tiền phong Hờ Chí Minh THỰC TRẠNG: 2.1 Một số thực trạng thực hành nghi thức đội đối với học sinh nay: Là giáo viên tổng phụ trách có nhiều tâm huyết với hoạt động Đội phong trào thiếu nhi nên nhìn nhận được: - Lịch học kiến thức văn hóa phổ thơng lịch học bời dưỡng của em dày, vì đội viên còn ít, có khơng còn thời gian trống để tham gia hoạt động ngoại khóa nói chung thực hành luyện tập mô êt số yêu cầu của đô êi viên để hồn thành cơng tác rèn lu ên đô êi viên theo điều lê ê đô êi - Ở trường THCS năm gần đây, nhìn chung kĩ thực hành nghi thức Đội của đội viên qua thực tế lần tham gia thi Nghi thức Đô êi ở Liên đội của trường bạn ở Liên đội trường tôi, đồng diễn nghi thức em thực còn nhiều sai sót chưa đồng yêu cầu của số động tác cá nhân nghi thức Đội quy định Cụ thể như: Khi em thực động tác chào kiểu đội viên, tay chào còn sai quy định, thắt khăn quàng đỏ không nên tháo khăn không được, động tác quay bên trái, quay bên phải hay đằng sau quay không đều, dậm chân đánh tay không đều, em thực còn sai chưa xác định chỗ sai để sửa cho ( Hình ảnh: em thực động tác chào kiểu đội viên chưa quy định Đội như: mắt khơng nhìn thẳng trước, giơ tay chào cao quá, bàn tay ngửa phía trước, bàn tay phải chưa thẳng với cánh tay dưới, tay trái số em không nắm hờ mà buông thẳng bàn tay….) (Hình ảnh minh họa động tác dâ âm chân tại chỗ: Tay đánh chưa đều, bàn chân cách mă ât đất chưa được khoảng 20cm, mă ât em cúi nhìn xuống đất tạo âi hình khơng đẹp.) 2.2 Thực trạng giáo dục Nghi thức đội đối với giáo viên Tổng phụ trách: - Giáo viên không chuyên trách nghiệp vụ công tác đội, mà giáo viên kiêm nhiê êm công tác phụ trách đội nên gặp nhiều khó khăn khâu tổ chức vui chơi, sinh hoạt theo chủ điểm tuần, tháng… Chưa làm tốt công tác phối hợp với anh chị phụ trách nên ảnh hưởng đến việc tổ chức hay giáo dục cho em còn gặp nhiều hạn chế - Giáo viên tổng phụ trách đô êi ở Liên đô êi thay đổi liên tục, không công tác xuyên suốt năm học, không tâ êp huấn dẫn đến chất lượng công tác đô êi bị ảnh hưởng - Đối với giáo viên Tổng phụ trách hướng dẫn cho em đô êi viên nghi thức đô êi còn vướng phải vấn đề sau: + Giáo viên TPT hướng dẫn chưa cụ thể, làm mẫu nhanh chuyển qua đô êng tác khác, đô êi viên chưa kịp quan sát Chưa cho đô êi viên thực hành lúc rời sửa lỗi tạo cho em chưa thể nhớ quy trình + Cho em luyê ên tâ êp theo nhóm, theo tổ sự giám sát còn hạn chế khiến nhiều em chưa tâ êp nghiêm túc hoă êc tâ êp sai mà lỗi sai của mình Từ tạo thói quen sai êng tác Ví dụ: GV TPT hướng dẫn đô êi viên đô êng tác “Quay đằng sau” Gv thực hiê ên mẫu mô êt lần, không nêu quy trình không cho êi viên thực hành hoă êc cho nhóm thực hành mà chưa cho thực hành cá nhân nên chưa lỗi sai cụ thể cho em biết 2.3 Khảo sát thực trạng trước triển khai đề tài: - Qua kết của Hô êi thi Nghi thức, nghi lễ cấp liên đô êi năm học 20192020, thể cụ thể sau: Bảng 1: Thống kê kết thực hành nghi thức đội năm học 20192020 Khối lớp Kết kiểm tra thực hành nghi thức đội 2019-2020 Khối 65/118 = 55% Khối 79/110= 71,8% Khối 85/105= 80,9% Khối 89/110= 80,9% Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy tỉ lê ê đô êi viên đạt thực hành Nghi thức Đô êi thấp Bảng 2: Thống kê lỗi sai của đội viên thường mắc thực thức đội trước tiến hành đề tài TT Các lỗi hay mắc phải Số lượng Hát quốc ca, đô êi ca 15/118 Chào kiểu đô êi viên 44/118 Đứng nghiêm 41/118 Quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau 40/118 Thắt, tháo khăn quàng đỏ 40/118 Dâ m 64/118 ê chân tại chỗ Chạy tại chỗ 65/118 Tiến, lùi 39/118 Đi đều, chạy 65/118 10 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ 60/118 11 Biết trống quy định của Đô êi 80/118 hành nghi Tỉ lê ô 12,7% 37,2% 34,7% 33,8% 33,8% 54,2% 55% 33% 55% 50,8% 67,7% Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy tỉ lê ê đô êi viên mắc phải lỗi thực hành Nghi thức Đô êi còn cao, êng tác khó như: chào kiểu êi viên: đô êng tác quay bên phải, quay bên trái, quay đằng sau; đô êng tác dâ êm chân tại chỗ, chạy tại chỗ, cách cầm cờ, trống theo quy định * Qua khảo sát cho thấy sai sót cần được khắc phục là: + Các động tác cá nhân đứng nghiêm: có em người không đứng thẳng, mă êt cúi xuống, bàn tay không nắm hờ mà duỗi thẳng, hai bàn chân chưa tạo hình chữ V (góc khoảng 600 ); + Động tác chào kiểu đội viên: tay chào không quy định của Đội ngón tay khơng khép, khơng xác định thùy trán phải khoảng cách với thùy trán, lòng bàn tay hướng vào mặt hoă cê khuỷu tay chưa chếch phía trước tạo với thân người mơ êt góc 600 + Động tác quay: quay tay còn vung, mắt không nhìn thẳng; + Dậm chân tại chỗ: đánh tay không đều, khoảng cách chân với mă êt đất chưa quy định khoảng 20cm; + Đô êng tác chạy tại chỗ: hai cánh tay không co tự nhiên mà gồng mình, lòng bàn tay không nắm hoă cê không hướng vào thân người, đô iê viên không chạy thêm bước rồi rút chân tư nghiêm + Đô nê g tác giương cờ tay trái chưa vng góc với cán cờ, tay trái nắm ngược quay nắm tay phía trước, chưa xác định đốc cờ tay phải nắm đốc cờ chưa + Đi chưa đẹp, mô êt lúc đánh sai tay hoă êc bước sai nhịp chân … 10 Qua thực trạng cho thấy, việc tổ chức rèn kĩ thực hành nghi thức Đội cho đội viên ở trường THCS quan trọng Vì giáo viên TPT cần tổ chức điều chỉnh cách kịp thời để khắc phục hạn chế yếu nêu NƠơI DUNG VÀ HÌNH THỨC CỦA GIẢI PHÁP: 3.1 Mục tiêu giải pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Nghi thức Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh quy định thống mang nét đă êc trưng của đô êi Nghi thức tiến hành thường xuyên hoạt đô êng đô êi giúp cho em tạo thành thói quen, nề nếp tốt Và qua khẳng định vị trí, vai trò của tổ chức Đô êi sự nghiê êp giáo dục Giúp em có sân chơi bổ ích, lành mạnh, tạo kĩ cho em Để nghi thức đô êi đạt hiê cao, cần phải có giải pháp cụ thể thực hiê ên b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Qua thực trạng viê êc thực hành nghi thức nghi lễ ở trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm thời gian qua, để nâng cao hiệu công tác êi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường Tơi mạnh dạn đưa số giải pháp sau: Giải pháp Giáo viên Tổng phụ trách đội cần bồi dưỡng cho vớn kiến thức, nội dung, tập Nghi thức đội thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Để làm tốt công tác rèn kĩ thực hành nghi thức Đô êi cho đô êi viên thì người giáo viên TPT cấn phải có yếu tố: + GV TPT phải có phẩm chất, đạo đức tốt, lĩnh trị rõ ràng + GV TPT Đơ êi phải người có lòng u trẻ, u nghề, ln yêu thức hoạt đô êng phong trào, bề Phải gần gũi, hòa đồng, đă êc biê êt gần gũi, giúp đỡ em + GV- TPT Đội phải có lực, nghiệp vụ nghi thức đội vững vàng + Phải nắm vững chuyên môn, nghiê pê vụ Có ý thức tự học, tự rèn để nâng cao chuyên môn nghiê pê vụ của mình Biết chủ đô nê g, sáng tạo công viê cê + Có lực tổ chức hoạt nê g Có khiếu tun truyền, vâ nê nê g, thu hút, thuyết phục, nhạy bén linh hoạt công viê cê giao tiếp - Để hướng dẫn cho Đội viên nghi thức Đội, nghiên cứu kĩ nô êi dung Nghi thức đô êi từ nguồn thông tin sách “Nghi thức Đơ êi Thiếu niên Tiền phong Hờ Chí Minh” (Nhà xuất Kim Đồng), kiến thức Nghi thức Đô êi mạng Internet mô êt số tài liê cẩm nang Người phụ trách thường xuyên câ êp nhâ êt thông tin Nghi thức Đô êi phong trào thiếu nhi để nắm bắt thay đổi Nghi thức Đô êi mơt cách kịp thời 19 Ví dụ: Sau đội viên học nắm vững nội dung thực hành nghi thức Đội em cần trả lời số câu hỏi sau: Câu hỏi + Hãy nêu yêu cầu của người đội viên ? Học sinh trả lời Đô êi viên phải thuô êc thực hiê ên yêu cầu sau: Hát Quốc ca, Đội ca Thắt khăn, tháo khăn quàng đỏ Chào kiểu đô êi viên Các đô êng tác cầm cờ, giương cờ, vác cờ, kéo cờ Hô, đáp khẩu hiệu Đội Các động tác cá nhân tại chỗ di động Biết trống trống của Đô êi: Trống chào cờ, Trống chào mừng trống hành tiến Người ở tư đứng, có khẩu lệnh “nghiêm”, người đứng thẳng, + Hãy nêu động tác đứng nghiêm ? mắt nhìn thẳng, hai tay thẳng khép sát thân người, bàn tay nắm tự nhiên, lòng bàn tay hướng vào thân người, hai chân thẳng, khép sát, hai bàn chân tạo chữ V (góc khoảng 600 ) - Khẩu hiệu đội “Vì Tổ quốc xã hội + Hãy nêu lại khẩu hiệu Đội ? chủ nghĩa; Vì lý tưởng của Bác Hồ vĩ đại – Sẵn sàng” + Theo em người đội viên phải có - Người đội viên phải có tác phong nhanh nhẹn, nhiệt tình, tháo vát, trách tác phong chuẩn mực ? nhiệm, chuẩn mực tích cực phong trào, gương mẫu Giải pháp Rèn kĩ quan sát, mô tả thực hành nghi thức Đội: - Yêu cầu: Đội viên phải có kĩ quan sát, mô tả thực hành động tác GV TPT hướng dân - Biện pháp cần thực động tác sau: + Giáo viên Tổng phụ trách đội làm mẫu hướng dẫn thực động tác thực hành Nghi thức đội (Ví dụ: đô êng tác cầm cờ) Cầm cờ tư thế: nghỉ, nghiêm, giương cờ, vác cờ 20 * Cầm cờ: Bàn tay phải cao ngang thắt lưng, đốc cán cờ áp sát ngón út bàn chân phải - Cầm cờ tư nghiêm: Khi có khẩu lệnh: “Nghiêm!” Lệnh vừa dứt, người ở tư nghiêm, kéo cán cờ áp sát vào thân mình, người ở tư nghiêm - Cầm cờ tư nghỉ: Khi nghe khẩu lệnh: “Nghỉ” chân trái chùng, ngả cờ phía trước Cầm cờ tư nghỉ Cầm cờ tư nghiêm *Giương cờ:: Được thực chào cờ, lễ duyệt Đội, diễu hành đón đại biểu - Từ tư cầm cờ nghiêm chuyển sang giương cờ: tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng vng góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng Tay trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20cm - 30cm, tay phải di chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, kéo sát vào ngang thắt lưng đưa tư giương cờ - Từ tư vác cờ chuyển sang giương cờ: Tay phải kéo đốc cán cờ sát thân người, tay trái đẩy cán cờ phía trước tư giương cờ Động tác giương cờ * Vác cờ: Được sử dụng diễu hành, đưa cờ vào làm lễ chào cờ, lễ duyệt Đội, lễ đón đại biểu - Tư vác cờ: Từ tư cầm cờ nghiêm tay phải cầm cờ giương lên trước mặt, tay thẳng vng góc với thân người, cán cờ dựng thẳng đứng Tay 21 trái nắm cán cờ dưới bàn tay phải khoảng 20 - 30 cm, tay phải di chuyển xuống nắm sát đốc cán cờ, đưa thẳng phía trước nghiêng với mặt đất góc khoảng 45°, tay trái kéo cán cờ đặt lên vai phải đưa tư vác cờ - TPT hướng dẫn, thực hành cho đội viên quan sát Sau yêu cầu đội viên trả lới số câu hỏi Ví dụ: động tác giương cờ thực nào? Đội viên nêu lại động tác giương cờ cho em thực hành, giáo viên theo dõi uốn nắn sửa sai để em thực động tác… Sau cho đội viên thực động tác giương cờ (theo cá nhân, phân đội, chi đội) Cứ giáo viên hướng dẫn yêu cầu đối với đội viên cách dễ dàng theo kế hoạch 22 Đội viên thực hành động tác giương cờ theo nhóm Đội viên thực hành trống theo quy định - Khi thực động tác cho đội viên tự nhận xét, sửa lỗi lẫn sự giám sát của TPT Có thể lống ghép vào trò chơi vận động dựa nghi thức Đội Giải pháp Bồi dưỡng, hướng dẫn chỉ huy đội: * Vai trò Ban chỉ huy Đô ôi 23 Ban Chỉ huy liên đội lực lượng nòng cốt, thực vai trò tiên phong dẫn dắt toàn liên đội, tham mưu, hỗ trợ cho giáo viên Tổng phụ trách tổ chức thực chương trình công tác Đội phong trào Thiếu nhi theo sự đạo của Hội đồng Đội cấp trên; thiết kế, xây dựng phong trào theo sự đạo của cấp ủy nhà trường suốt năm học Do việc lựa chọn đội ngũ huy để bồi dưỡng, rèn luyện trở thành huy giỏi vấn đề quan trọng Muốn làm việc phải biết phối hợp với anh chị phụ trách chi đội để lựa chọn, động viên, tạo điều kiện cho em tự giác tham gia cách nhiệt tình.GV TPT phải biết lựa chọn phương pháp bồi dưỡng phù hợp, khoa học thì mới đạt hiệu cao - Ban huy lực lượng giúp giáo viên hướng dẫn, điều hành, sửa sai thực hành Nghi thức đô êi cho bạn đô êi viên khác nên cần lựa chọn đội viên có khiếu huy để bồi dưỡng em Thành lập câu lạc huy đội giỏi, sinh hoạt dều đặn theo lịch để em có hội giúp đỡ, học hỏi lẫn nâng cao kĩ huy * Việc lựa chọn ban chỉ huy: Việc lựa chọn ban huy phải mang tính phổ biến, đảm bảo đặc thù của đơn vị Một số để lựa chọn ban huy: - Căn vào điều lệ Đội dẫn công tác tổ chức của Đội - Căn vào yêu cầu khả cụ thể của trường để lựa chọn cho thích hợp với tình hình của liên đội - Căn vào yêu cầu chất lượng lực cần có của ban huy: + Là đội viên tiêu biểu + Biết tổ chức điều hành hoạt động của Đội Có lực tổ chức khả nói trước đám đơng + Có hiểu biết Đội TNTP Hờ Chí Minh Biết hơ khẩu lệnh to rõ ràng có động lệnh, dự lệnh, biết chọn địa hình, vị trí tập hợp… + Tác phong nhanh nhẹn, chững chạc, tính tình hồ nhã, cởi mở, chủ động sáng tạo + Tự chủ, cơng bằng có lòng yêu mến bạn, thích hoạt động Đội * Bồi dưỡng ban chỉ huy: Đây việc làm thường xuyên quan trọng đối với công tác đội Vì cần tạo cho em hội để phát huy mặt mạnh, hạn chế mặt tồn tại của em - Đội ngũ huy Liên, chi đội phải tập huấn trước qua buổi tâ êp huấn, qua hoạt đô êng thực tế tại liên đô êi để em thực hiệnthành thạo 24 chuẩn yêu cầu Đội viên để giúp Tổng phụ trách Đội tập luyện cho Chi đội kèm Đội viên yếu - Chỉ huy muốn giỏi, thì người huy phải hô đúng, phải rõ ràng, dứt khốt có nhịp phách khẩu lệnh Nghi thức đội để đô êi viên dễ dàng thực hiê ên có sự đờng êi hình Do GV TPT tập huấn BCH Liên – Chi đội phải hướng dẫn cho em cách hơ to, rõ ràng, dứt khốt Có động lệnh dự lệnh rõ ràng Ví dụ: Khi thực động tác “Quay bên phải” Người huy phải hơ có động lệnh dự lệnh rõ ràng, dứt khốt Phải làm mẫu xác, chậm cho đội viên theo dõi Sau hơ cho đội viên thực hiện, quan sát, sửa lỗi cho đội viên Khi huy hô: “Bên phải – Quay” tạo thành nhịp …… dứt đô êng lê ênh “Quay” thì đô êi viên thực hiê ên đô êng tác quay phải theo bằng nhịp phách huy hô thì đô êi hình đều, đẹp * Phân công nhiê m ô vụ cho Ban chỉ huy Đô ôi:Giáo viên TPT chia Liên đội thành Chi đội khối lớp Chi đội cử thành viên BCH Liên đội đến kèm hướng dẫn Chi đội tập luyện Giải pháp 6: Tổ chức tốt thi Nghi Thức Đội trường học, tạo thành phong trào thi đua Nghi Thức đội Sau trình tâ êp luyê ên, viê êc tổ chức kiểm tra đánh giá việc thực yêu cầu Đội viên thông qua hội thi nghi thức Đội cần thiết Đây buổi sinh hoạt Đội kết hợp hoạt động ngoại khố vừa mang tính kiểm tra đánh giá học nghi thức Đội vừa mang tính giáo dục cao đồng thời tạo cho em đô êng lực phấn đấu tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích 6.1 Xây dựng kế hoạch tổ chức Để tổ chức Hô êi thi Nghi thức Đô êi thành công thì xây dựng kế hoạch tổ chức Hô êi thi, kịch hô êi thi, dự trù kinh phí cho hơ êi thi sau trình kế koạch hô êi thi cho Ban giám hiê Khi sự trí của Ban giám hiê êu, phân công nhiê êm vụ cụ thể đến giáo viên, phối hợp Hô êi đồng Đô êi xã, với giáo viên Âm nhạc, Mĩ thuâ êt chuẩn bị cơng tác trang trí văn nghê ê chào mừng, thành lâ êp ban chấm thi, lựa chọn người dẫn chương trình cho hô êi thi mô êt cách chu đáo cụ thể Dưới kế hoạch tổ chức Hô êi thi tại Liên đô êi HỘI ĐỒNG ĐỘI HUYỆN CƯ M’GAR LIÊN ĐỘI NGUYỄN BỈNH KHIÊM Số: 30/KH –LĐ Ea Kpam, 04 tháng năm 2021 25 KẾ HOẠCH Tổ chức Hội thi Nghi thức - Nghi lễ đội TNTP Hồ Chí Minh cấp Liên đội Năm học 2020- 2021 Thực chương trình công tác Đội phong trào thiếu nhi huyện Cư M’gar Thực hướng dẫn số…… năm học 2020 - 2021, thiết thực chào mừng kỷ niệm 90 năm ngày thành lập Đồn TNCS Hờ Chí Minh, 80 năm ngày thành lập Đội TNTP Hờ Chí Minh, Liên đội trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi Nghi thức nhi lễ cấp liên đội với nội dung cụ thể sau: I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA - Là hoạt động thiết thực của đội viên chào mừng kỷ niệm 90 năm ngày thành lập Đồn TNCS Hờ Chí Minh, 80 năm ngày thành lập Đội TNTP Hờ Chí Minh - Hơ êi thi dịp để đánh giá thực chất kĩ năng, nghiê êp vụ của đô êi ngũ huy đô êi viên - Hô êi thi hô êi để em đô êi viên giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiê êm nhằm thúc đẩy sự phát triển của công tác đô êi phong trào thiếu nhi II THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG THAM GIA: Thời gian: - Tập huấn: 14h - 17h chiều thư hai, ngày 8/3/2021 - Thi: vào buổi chiều thứ 5, ngày 25/3/2021 Đối tượng tham gia: Đội viên khối 6,7,8 III NỘI DUNG – HÌNH THỨC: 1.Nội dung: (Thực theo nghi thức Đội TNTP Hồ Chí Minh) 1.1 Phần thi kiến thức: - Nô êi dung: Tâ êp trung vào hiểu bết lịch sử Đảng, truyền thống Đoàn, Đơ êi, Bác Hờ kính u kiến thức, kĩ năng, nghiê êp vụ công tác Đô êi TNTP Hờ Chí Minh - Hình thức: Thi vấn đáp 1.2 Phần thi thực hành: - Nô êi dung: thực hành Nghi thức- nghi lễ Đơ êi TNTP Hờ Chí Minh 26 - Hình thức: Bốc thăm thực hành theo yêu cầu * Yêu cầu đội hình dự thi : - Đồng phục : tất Đội viên tham gia dự thi sử dụng đồng phục theo qui định nghi thức đội viên (áo sinh hoạt đội, quần đen, xanh đen , mang khăn quàng đỏ, giày bata) Hình thức cụ thể: - Ban giám khảo chấm việc thực nghi thức đội viên Vì huy chi đội chủ động điều khiển đội hình chi đội mình - Tiêu chí chấm điểm: Tổng điểm 100 STT Tiêu chí Đội hình: đủ số lượng yêu cầu, đều, cân xứng Đồng phục đẹp, gọn gàng Chỉ huy linh hoạt, động tác chuẩn xác, khẩu lệnh rõ ràng Động tác cá nhân tại chỗ đẹp Động tác di động đẹp Diễu hành : đẹp Múa hát tập thể Tổng điểm: Điểm tối đa 10 10 10 15 20 15 20 điểm 100 điểm Cơ cấu giải thưởng: STT Giải thưởng Giải Giải Nhì Giải ba Giải khuyến khích Sớ lượng 01 01 01 03 Phần thưởng Ban giám khảo: 1.Thầy: - Trưởng ban 2.Thầy: - phó ban Cơ : - GV TPT đội Cô: .- Thư ký Công tác phối hợp: - Gv môn TD: tạo điều kiện thời gian để học sinh ôn tập - Anh chị phụ trách hỗ trợ tập luyện cho chi đội 27 Để chuẩn bị cho hội thi có hiệu tốt nhất, Liên đội tổ chức tập huấn tập trung trước chi đội triển khai tới đội viên Các chi đội chủ động cử học sinh tham gia tập huấn triển khai tại chi đội mình, chủ động lên thời khoá biểu tập luyện ( nên phối hợp để triển khai vào tiết thể dục tiết hoạt động sinh hoạt đội) Đây hoạt động trọng tâm chương trình công tác Đội năm học 2020 – 2021 tiêu chí quan trọng đánh giá thi đua của chi đội học kì , đề nghị phụ trách chi đội triển khai thực nghiêm túc DUYỆT CỦA BGH NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH TPT Trần Thị Bích Thuận C MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP, GIẢI PHÁP: Các biện pháp, giải pháp nêu có mối liên hệ chặt chẽ với việc tổ chức thực số biện pháp giúp đội viên thực hành yêu cầu đối với đội viên nghi thức Đội tại trường THCS Các biện pháp, giải pháp sự phối hợp chặt chẽ từ GV TPT, anh chị PT chi đội, GV môn, BCH Liên – Chi đội đọi viên Sự quan tâm giúp đỡ của BGH nhà trường, từ sự lãnh đạo, sự phối kết hợp tổ chức nhà trường Sự tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo của đội viên để chất lượng nghi thức đội trường học ngày nâng cao Đó mối quan hệ khơng thể tách rời công tác tổ chức, thực phong trào nhà trường D KẾT QUẢ KHẢO NGHIỆM, GIÁ TRỊ KHOA HỌC CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, PHẠM VI VÀ HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG: * Sau năm triển khai đề tài kết sau: Bảng 3: So sánh kết kiểm tra nghi thức đội viên Khối lớp Khối Khối Khối Khối Kết kiểm tra nghi thức đội Kết kiểm tra nghi thức đội 2019-2020 2020- 2021 65/118 = 55% 110/140 = 78,5% 79/110= 71,8% 98/118 = 90,7% 85/105= 80,9% 90/105= 85,7% 89/110= 80,9% 100/110 = 90,9% Nhìn vào bảng số liê cho thấy: - Đội viên đạt kết nghi thức đội: Khối đạt 78,5% vượt 22,5% so với năm học trước 28 Khối đạt 97,7% vượt 19,9% so với năm học trước Khối đạt 85,7% vượt 4,8% so với năm học trước Khối đạt 90,9% vượt 10% so với năm học trước Bảng 4: So sánh lỗi sai của đội viên thường mắc thực hành nghi thức đội sau tiến hành đề tài Trước TT Các lỗi hay mắc phải Sau Hát quốc ca, đô êi ca Số lượng 15/118 Tỉ lê ô Số lượng Tỉ lê ô 12,7% 0/108 0% Chào kiểu đô êi viên 44/118 37,2% 12/108 11% Đứng nghiêm 41/118 34,7% 5/108 4,6% 33,8% 11/108 10,1% Quay bên phải, quay bên trái, 40/118 quay đằng sau 40/118 Thắt, tháo khăn quàng đỏ 33,8% 8/108 7,4% Dâ êm chân tại chỗ 64/118 54,2% 15/108 13% Chạy tại chỗ 65/118 55% 14/108 12,9% Tiến, lùi 39/118 33% 5/108 4,6% Đi đều, chạy 65/118 55% 14/108 12,9% 10 Cầm cờ, giương cờ, vác cờ 60/118 50,8% 13/108 12% 11 Biết trống quy định của Đô iê 80/118 67,7% 40/108 37% Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy tỉ lê ê đô êi viên mắc phải lỗi thực hành Nghi thức Đô êi giảm nhiều so với chưa tiến hành đề tài Các lỗi sai: chào kiểu đô êi viên giảm từ 37,2% còn 11%; đô êng tác quay phải, quay trái, quay đằng sau có tỉ lê ê sai 33,8% giảm xuống còn 10,1%; đô êng tác dâ êm chân tại chỗ giảm từ 54,2% còn 13%; chạy tại chỗ giảm từ 55% còn 12,9% ; cách cầm cờ giảm từ 50,8% còn 12%; đô êng tác đứng nghiêm giảm từ 34,7% xuống còn 4,6% còn 37% đô êi viên chưa biết trống quy định của Đô êi - Qua kết thu của trình thực kế hoạch tập luyện nghi thức trên, thấy giải pháp có hiệu liên đội của tơi Vì thay tiết sinh hoạt đội tuần giảm số lần tập trung để sinh hoạt chi đội tháng, thay gì tuần ta phải tập lần 29 tập luyện thì cần tập trung hai lần tháng em thực tốt nghi thức - Trong thời gian từ năm học 2019 – 2020 đến với nội dung giải pháp nêu liên đội trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm phát huy ưu điểm của phong trào rèn luyện động tác nghi thức cá nhân tại chỗ của đội viên việc kết hợp vào sinh hoạt 15 phút đầu Từ hình thành cho em thói quen có nề nếp nhanh nhẹn - Sau áp dụng phương pháp yêu cầu thực hành sinh hoạt nghi thức đội đem lại hiệu chuyển biến cao hẳn so với chưa áp dụng yêu cầu phương pháp, cụ thể 30 PHẦN III KẾT LUẬN: KẾT LUẬN: - Hoạt động Đội có vị trí quan trọng nhà trường, góp phần tích cực việc giáo dục nhân cách, đạo đức cho học sinh, tạo hứng thú học tập cho em đến trường Có thể khẳng định rằng, hoạt động Đội lực lượng giáo dục thiếu ngồi nhà trường giúp cho đội viên ln có sự chủ động, tự giác nhắc nhở em trình học tập sinh hoạt của mình Từ lí đó, thân TPT đội ln tìm tòi biện pháp tốt để giúp cho em nắm vững kĩ của người đội viên, giúp em thực tốt yêu cầu của người đội viên Các kĩ bao gồm: Kĩ tìm hiểu nội dung Nghi thức Đội; Kĩ quan sát, mô tả thực động tác theo mẫu; Kĩ thực hành động tác Nghi thức Đội; Kĩ thực hành Nghi thức Đội cho cán huy Đội Các kĩ xây dựng sở đảm bảo mục tiêu, yêu cầu thực Nghi thức Đội - Vậy muốn xây dựng Liên đội mạnh, trước hết việc thực hành Nghi thức đội lựa chọn cán huy đội biện pháp cực kỳ quan trọng để giáo dục, rèn luyện đội viên hoàn thành tốt vai trò nhiệm vụ xứng đáng ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người đội viên tốt, gương mẫu… Sáng kiến kinh nghiệm “Mô ôt số giải pháp giúp học sinh thực hành yêu cầu đối với đô ôi viên nghi thức đội đạt hiê ôu cao tại trường trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm ” cố gắng của thân thể sự đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động Đội nhà trường Trong năm vận dụng giải pháp vào việc thực hành nghi thức Đội, Liên đội thu kết đáng ghi nhận KIẾN NGHỊ: - Đối với nghành GDĐT cần đào tạo lớp Gv TPT Đội quy để đáp ứng nhu cầu thực tiễn công tác Đội phong trào thiếu nhi tại trường TH THCS - Đối với Hội đồng đội cấp trên: hàng năm tổ chức lớp tập huấn cho GV TPT Đội để nắm bắt yêu cầu điều lệ Đội sửa đổi nâng cao kĩ nghiệp vụ công tác Đội cho Gv TPT - Đối với Liên đội: Tổ chức tập huấn cho BCH Liên – chi đội anh chị phụ trách hàng năm giúp nâng cao kĩ nghiệp vụ công tác đội - Đối với GV TPT phải người yêu nghề, yêu hoạt động phong trào, nắm vững kĩ nghiệp vụ công tác Đội Không ngừng học hỏi nâng cao kĩ 31 nghiệp vụ công tác Đội Là người biết vận dụng điều kiện, thực có hiệu công tác phối hợp đơn vị - Đối với anh chị phụ trách chi đội: cần có mối liên hệ, phối hợp chặt chẽ với TPT, với GV, học hỏi nâng cao kĩ công tác đội để hỗ trợ em đội viên chi đội mình - Đối với đội viên: cần thực tốt quyền nhiệm vụ của đội viên Chấp hành tốt nội quy, quy định của liên đội, chi đội, có ý thức cơng tác đội ln xây dựng Liên – Chi đội vững mạnh Trong trình nghiên cứu tiếp thu sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót, mong sự đóng góp của cấp quản lý giáo dục hội đồng khoa học cấp sáng kiến hoàn thiện Tôi hy vọng kinh nghiệm nhỏ góp phần tháo gỡ vướng mắc cho giáo viên Tổng phụ trách đội việc tổ chức hoạt động Đội nhà trường góp phần thúc đẩy phong trào hoạt động đội ngày vững mạnh hơn./ Người viết sáng kiến Trần Thị Bích Th ơn 32 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật giáo dục Năm 2005 - Quốc hội nước CHXH Chủ nghĩa Việt Nam Điều lệ trường THCS Năm 2011 Cẩm nang công tác Đội phong trào thiếu nhi -NXB Kim Đồng Cẩm nang tổ chức hoạt động thiếu nhi – NXB Kim Đồng Nghi thức Đô êi TNTP Hờ Chí Minh (Sửa đổi)- NXB Kim Đờng Cẩm nang huy Đội – NXB Kim Đồng Sổ tay Đội viên – NXB Kim Đồng 33 Ý KIẾN NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Cấp đơn vị (Trường ) Nhận xét : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………… Xếp loại : ………………… Chủ tịch hội đồng khoa học Cấp sở ( Phòng GD&ĐT ) Nhận xét : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xếp loại : ………………… Chủ tịch hội đồng khoa học