Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức và kĩ năng của cán bộ ban tuyên huấn trung ương, đảng nhân dân cách mạng lào hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊQUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN DUANGPHET MARDSAVONG NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG, ĐẢNG NHÂN DÂN CÁCH MẠNG LÀO HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC HÀ NỘI - 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN DUANGPHET MARDSAVONG NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG, ĐẢNG NHÂN DÂN CÁCH MẠNG LÀO HIỆN NAY Ngành : Xã hội học Mã số : 8310301 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Dƣơng Thị Thu Hƣơng HÀ NỘI - 2021 u u v v T u t u s N n y t n n m CHỦ T CH HỘI ĐỒNG LỜI CAM ĐOAN Tô x n cam đoan l trìn n ên cứu r ên tô Luận v n o n t n ướng dẫn TS Dươn Thị T u ươn C c số liệu, bảng biểu, biểu đồ luận v n bảo đảm c ín x c trun t ực v dựa t ực tế khảo s t b o c o c c quan ữu quan T c ả luận v n Duangphet Mardsavong LỜI CẢM ƠN Sau qu trìn ọc tập tạ t n tốt luận v n tốt n ọc v ện B o c í v Tuyên truyền để o n ệp T ạc sĩ c uyên n n Xã ọc n o cố ắn v nỗ lực t ân tô x n lờ cảm ơn c ân t n v sâu sắc n ất tớ : - Cô o, TS Dươn Thị T u ươn , o v ên k oa Xã ọc - ọc v ện B o c í v Tuyên truyền n ườ trực t ếp ướn dẫn v quan tâm úp đỡ n ệt tìn c ỉ bảo c o tơ tron suốt qu trìn lên ý tưởn n c o đến lúc o n t n xon luận v n tốt n - Lãn đạo khoa Xã ệp ọc v P t tr ển - truyền v c c GS PGS TS tron v n o c ỉ bảo c o tơ tron suốt qu trìn ên cứu ọc v ện B o c í v Tuyên ọc v ện d y côn rèn luyện v ọc tập - G a đìn ln tạo đ ều k ện t uận lợ tron suốt qu trìn c o tớ lúc o n t n luận v n tốt n ệp đặc b ệt l đ n v ên mặt vật c ất v t n t ần từ p ía ơn b n oạ tơ ; bạn bè đồn n tìn úp đỡ tơ k ọc tập ệp n ệt ặp k ó k n k úc mắc - C c c n b Ban Tuyên uấn Trun ươn cun cấp cho tơ n ững t ơn t n có trị để úp tô o n t n luận v n Tron qu trìn l m v ệc t c ế đề t n an v trìn đ c uyên mơn cịn ạn ên cứu k ơn t ể tr n k ỏ n ữn t ếu sót tơ mon n ận đón óp ý k ến c c t ầy cô o bạn bè v đồn n ệp! Tô x n c ân t n cảm ơn ! N t n n m 2021 ọc v ên Duangphet Mardsavong DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CHDCND Cộng hòa dân chủ nhân dân ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng NDCM Nhân dân cách mạng HTCT Hệ thống trị MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHU CẦU ĐẠO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG 19 1.1 Một số khái niệm liên quan 19 1.2 Các lý thuyết xã hội học vận dụng nghiên cứu 26 1.3 Giới thiệu Ban Tuyên huấn Trung ương 32 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM ĐỘI NGŨ CÁN BỘ VÀ THỰC TRẠNG THAM GIA ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG LÀO 37 2.1 Thông tin địa bàn, mẫu khảo sát đặc điểm trình độ chun mơn đội ngũ cán Ban Tuyên huấn Trung ương Lào 37 2.2 Thực trạng đào tạo bồi dưỡng kiến thức, kỹ đội ngũ cán Ban Tuyên huấn Trung ương 45 Chƣơng 3: NHU CẦU ĐÀO TẠO BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG LÀO .61 3.1 Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kĩ cán Ban Tuyên huấn Trung ương 62 3.2 Các yếu tố xã hội tác động đến nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kĩ cán Ban Tuyên huấn Trung ương, Đảng Nhân Dân cách mạng Lào 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGH 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 113 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu thâm niên công tác cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 40 Bảng 2.2 Trình độ học vấn cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) .42 Bảng 2.3: Lý cán Ban Tuyên huấn Trung ương chưa tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ (N = 170) 47 Bảng 2.4: Lý học cán Ban tuyên huấn Trung ương (N=119) 49 Bảng 2.5: Yếu tố thúc đẩy cán Ban Tuyên huấn Trung ương học thêm (N=119) 50 Bảng 2.6: Thực trạng năm vừa qua (từ năm 2016 đến nay) cán Ban Tuyên huấn Trung ương tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức (N=119) 51 Bảng 2.7: Đánh giá thực trạng khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (%) (N=119) 52 Bảng 2.8: Đánh giá thực trạng khóa đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=119) 53 Bảng 2.9: Đánh giá thực trạng khóa đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cán Ban Tuyên huấn Trung ương (%) (N=119) 55 Bảng 2.10: Thực trạng tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng quản lý nhà nước cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=119) 56 Bảng 2.11: Đánh giá thực trạng khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cán Ban Tuyên huấn Trung ương (%) (N=119) 57 Bảng 2.12: Đánh giá thực trạng khóa đào tạo, bồi dưỡng kỹ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (%) (N=119) 58 Bảng 3.1: Lý quan trọng cán tham gia lớp đào tạo (N=170) 64 Bảng 3.2: Thâm niên công tác nhu cầu đào tạo kiến thức chuyên môn cán Ban Tuyên huấn Trung ương (%) (N=170) 66 Bảng 3.3: Lý quan trọng cán tham gia lớp bồi dưỡng (%) (N=170) 67 Bảng 3.4: Lý quan trọng cán Ban tuyên huấn học lớp kỹ (N=170) 71 Bảng 3.5: Thâm niên mức độ cần thiết kỹ thuyết trình (N=170) 72 Bảng 3.6: Nhu cầu mức độ thường xuyên mong muốn tham gia công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 73 Bảng 3.7: Nhu cầu khung thời gian địa điểm đào tạo (có cấp bằng) năm tới cán Ban tuyên huấn Trung ương (N=170) 79 Bảng 3.8: Nhu cầu bồi dưỡng (có/khơng cấp chứng chỉ) kỹ cán Ban tuyên huấn năm tới (N=170) 81 Bảng 3.9: Nhu cầu cán Ban Tuyên huấn Trung ương thời điểm tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức/ lớp bồi dưỡng kỹ tháng (N=170) 83 Bảng 3.10: So sánh tương quan giới tính, chức vụ cơng tác với Nhu cầu cán số ngày tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức/ lớp bồi dưỡng kỹ (N = 170) 85 Bảng 3.11: Sự khác biệt giới tính nhu cầu cán đội ngũ giảng viên đào tạo, bồi dưỡng (N = 170) 88 Bảng 3.12: Yếu tố rào cản từ phía cán Ban Tuyên huấn Trung ương có nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kỹ kiến thức chưa thực (%) (N = 170) 90 Bảng 3.13: Ý kiến cán đối tượng ưu tiên đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ (N= 170) 92 Bảng 3.14: Những yếu tố sách ảnh hưởng đến nhu cầu đạo tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ (N = 170) 94 DANH MỤC BIỂU Biểu 2.1: Cơ cấu giới cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 38 Biểu 2.2 Cơ cấu độ tuổi cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 40 Biểu 2.3.: Mức sống cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 41 Biều 2.4 Giới tính trình độ học vấn (so sánh ngang) cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 43 Biều 2.5 Giới tính tự đánh giá trình độ ngoại ngữ tiếng anh cán Ban Tuyên huấn Trung ương (so sánh ngang) (N=170) 44 Biều 2.6 Giới tính tự đánh giá trình độ ngoại ngữ tiếng anh (so sánh dọc) đội ngũ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 44 Biều 2.7 Giới tính tự đánh giá trình độ tin học văn phòng (so sánh dọc) đội ngũ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=170) 45 Biểu 2.8: Lớp học đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ cán Ban Tuyên huấn Trung ương (N=119) 48 Biểu 3.1: Mức độ cần thiết cán lớp đào tạo 63 Biểu 3.2: Mức độ cần thiết cán lớp bồi dưỡng (%) (N = 170) 65 Biểu 3.3: Mức độ cần thiết cán lớp kỹ 69 Biểu 3.4: Nhu cầu cán số ngày tổ chức lớp bồi dưỡng kiến thức/ lớp bồi dưỡng kỹ 84 Biểu 3.5: Nhu cầu cán đội ngũ giảng viên đào tạo, bồi dưỡng (N=170) 86 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1: Thuyết Nhu cầu Abraham Maslow 29 114 A5 So vớ ì /bà t u c lo p ì n nay, mức sống c ? Giàu có Nghèo/ nghèo Khá Trung bình b ê A6 Anh/ch ? Chưa/ hợp đồng lao động ngắn hạn (dưới năm) Rồi/ hợp đồng lao động dài hạn (trên năm) ô A7 Số tá ối vớ ô v c hi n t i c a anh/ch (ghi số trò ): …………………………………………………………… A8 Chức vụ c a anh/ch : Trưởng/phó phịng/ban/hoặc tương đương Chun viên Khác (ghi rõ): A9 Trì ý í ớc Cán Chuyên viên Chuyên viên cao cấp Chưa xếp loại A10 Tự Ngoại ngữ trì Chun viên ngo i ngữ c a anh/ch Khá Tốt (nghe, Trung Yếu/ Khơng bình biết nói, đọc, viết thành thạo) Tiếng Anh Ngoại ngữ k c A11 Tự Trình độ tin trì Tốt tin học c a anh/ch Khá Trung bình Yếu/ Khơng biết học Văn phòng Chuyên môn 115 II THỰC TRẠNG ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG, ĐẢNG NHÂN DÂN CÁCH MẠNG LÀO HIỆN NAY  DÀNH CHO NGƢỜI ĐÃ THAM GIA ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG B1 Hi n t i anh/ch ó ọc b t kỳ lớp Có ? Khơng (Chuyển câu B9) B2 Lớp họ ó về: Đào tạo kiến thức chuyên Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn môn/chuyên sâu Đào tạo kiến thức chung Bồi dưỡng kiến thức chung Khác (ghi rõ)…………………… B3 ýd ọc c a anh/ch vì? Được quan/ đơn vị cử Cơ quan tổ chức học chỗ Công việc bắt buộc phải Xin đi/ tự nguyện học B4 Yếu tố thúc đẩy anh/chị học thêm gì?(chọn tối đa phƣơng án quan trọng nhất) Nâng cao lực Tăng thu nhập Có hội thăng tiến Cơng việc địi hỏi Được tài trợ/ hỗ trợ kinh Khác……………… phí lớp B5 Trong năm vừa qua (từ năm 2016 đến nay), anh/chị đƣợc học lớp đào tạo, bồi dƣỡng chƣa? Cá n thứ t o/b d ỡng Có K ô Đào tạo kiến thức chuyên môn/chuyên sâu 2 Đào tạo kiến thức chung Bồi dưỡng (ngắn hạn) kiến thức chuyên môn Bồi dưỡng (ngắn hạn) kiến thức chung Bồi dưỡng kỹ phục vụ công việc chuyên 2 môn hàng ngày Khác…………………………………………… 116 B6 Anh/ch cho bi t tr lớp t o, b d ỡ trở l â , / từ c học ? Kể tê : - Số lần quan cử đào tạo nâng cao trình độ, kiến thức chun mơn: - Số lần quan cử bồi dưỡng nghiệp vụ/kỹ phục vụ công việc đảm nhận: - Số lần cử đào tạo/bồi dưỡng kiến thức, kỹ nước ngoài: B7 Nhữ tr ó ớn nh t học lớp , b vừa qua (chọn tố đa p ươn d ỡng ki n thức/kỹ n p ù ợp nhất) Khó xếp thời gian Chi phí cho lớp chưa phù hợp Phương pháp dạy không phù hợp Nội dung dạy khơng phù hơp Khơng có hình thức học phù hợp Khó xin học đào tạo, bồi dưỡng Khác B8 Đá anh/ch lớp t o, b trả qu (G a.Số ng ó (K học ghi "0") Ngoại ngữ Tin học Lý luận trị Quản lý Nhà nước Kiến thức chuyên môn (phục vụ công việc ) d ỡng kỹ ầ â t rõ tê lớp) b ì t ứ dục (chọn nhiều p ) Đào tạo lại Đào tạo từ xa Đào tạo tập trung Hội thảo, hội nghị Bồi dưỡng ngắn ngày Bồi dưỡng dài ngày Khác 7 7 c Mứ hi u Rất hiệu Hiệu Trung bình Ít hiệu Khơng hiệu 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 117 Kỹ (làm việc nhóm, thuyết trình, kỹ thu thập thơng tin .) Khác 5 *DÀNH CHO NGƢỜI CHƢA BAO GIỜ THAM GIA ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KỸ NĂNG B9 ý d / thức (Chọn tố đa p ươn b ờt ó t o, b d ỡng ki n n p ù ợp nhất) (lý an /c ị c ưa tham a k o đ o tạo/bồ dưỡn n o tron n m qua?) Khó khăn thời gian (Không xếp thời gian, công việc nhiều) Khó khăn kinh phí (khơng có khả chi trả) Khó khăn từ phía quan (lãnh đạo không tạo điều kiện, công việc nhiều, quan khơng có nhu cầu, quan khơng cử Địa điểm làm xa, phương tiện lại khó khăn Khó khăn từ gia đình (con nhỏ, lo kiếm sống, phải chăm lo cơng việc gia đình) Khó khăn từ chế sách đào tạo, bồi dưỡng Nhà nước, quan bất cập (trẻ khơng học, biên chế quan ít, chế quản lý ) Chưa vào lớp, chương trình nội dung học theo nguyện vọng, chất lượng, hiệu đào tạo thấp Chưa tâm, thiếu nỗ lực, ngại khó, ngại khổ Thiếu chủ động thiếu động chưa xác định rõ mục tiêu phấn đấu Tuổi tác trẻ tuổi cao 10.Sức khỏe yếu 11 Năng lực hạn chế khả tiếp thu có hạn khơng đủ trình độ ngoại ngữ 12.Cơng việc khơng địi hỏi 13.Khơng có nhu cầu/ khơng thích học 14 Khác (mới làm, trường) 118 C NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG, ĐẢNG NHÂN DÂN CÁCH MẠNG LÀO HIỆN NAY Địn n ĩa đ o tạo: l trở t n n ườ có n n lực theo nhữn t chuẩn định Đ o tạo xem l m t qu trìn l m c o n ườ đ o tạo có k ến thức c un mơn n đị ề nghiệp, nghiệp vụ theo chuẩn định ỏi côn v ệc Đ bồ dưỡng kiến thức v kỹ n n : l l m t n t êm n n lực phẩm chất: l cập nhật bổ túc t êm m t số kiến thức cần thiết nân cao hiểu biết sau k đ o tạo bản, cung cấp t êm n ững kiến thức c uyên n n C1 Anh/ch d ó â tr N i dung A Đà t o Đào tạo kiến thức chuyên môn (học nâng cao trình độ thạc sỹ/ tiến sỹ, đại học ) Đào tạo ngoại ngữ Đào tạo tin học u ầu t o, b t Rất cần thiết d ỡng ki n thứ ỹ tới? b.Mứ cần thi t Cần cần Bì thiết t ờng thiết K ôn cần 5 c ý d qu trọng nh t ó ọc Nhu cầu ô vi c hi n t i Yêu ầu áp ứng v trí v T ng/ â ng ch Cầ t lai K 99 K ô ần 99 99 99 5 119 Đào tạo trình độ lý luận trị Đào tạo trình độ quản lý Nhà nước Khác B.B d ỡng Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn Bồi dưỡng ngoại ngữ Bồi dưỡng tin học 5 5 5 5 5 5 Bồi dưỡng trình độ lý luận trị Bồi dưỡng trình độ quản lý nhà nước Khác C Kỹ Kỹ hùng biện Kỹ thuyết trình Kỹ điều hành họp Kỹ làm việc nhóm Kỹ trở thành người lãnh đạo 99 99 99 5 99 99 99 99 99 99 5 5 5 99 99 99 99 99 5 5 120 C2.Tr ô tá t o, b mong muốn thực hi n n d ỡng ki n thứ ỹ du d , â với mứ / t ? 2.Mức độ thƣờng xuyên mong muốn tham gia 1.Nội dung t =6 t n / lần 18 n t /lần) >= n /lầ n t 24 99 n Ko có nhu cầu A.Đà t o 1.Tập trung củng cố kiến thức chuyên 99 2.Đào tạo ngoại ngữ 99 3.Đào tạo lại tin học 99 4.Đào tạo chuyên sâu, nâng cao 99 5.Đào tạo trình độ lý luận trị 99 6.Đào tạo trình độ quản lý Nhà nước 99 7.Khác 99 môn chuyên môn B.B d ỡng 99 1.Tập trung bổ túc kiến thức chuyên môn 99 2.Cập nhật thông tin mới, nâng cao kiến 99 3.Nâng cao vốn ngoại ngữ sẵn có 99 Cung cấp thêm kiến thức quản lý 99 99 thức chuyên môn nhà nước Bổ sung thêm kiến thức tin học 99 C.Kỹ 1.Cung cấp thêm kỹ thuyết trình 99 2.Cung cấp thêm kỹ làm việc nhóm 99 3.Cung cấp trở thành người lãnh đạo 99 4.Khác 99 121 t C3 Anh/ch mong muố t n thức d â với mức ? Nội dung a.Ki n thức chung (ngo i ngữ, tin học, kỹ o 1.Rất mong muốn Mong muốn uê bKi n thứ ô Bìn K ơn t ường mong Rất mong Mong muốn Bìn K ơn t ường mong muốn muốn muốn A Đà t o 1.Các lớp liên tục ngắn ngày 4 2.Các lớp không liên tục kéo dài 4 3.Các lớp đào tạo từ xa 4 4.Các khóa đào tạo chỗ (tại 4 4 ỹ d quan làm việc) 5.Đào tạo nước 6.Đào tạo sở nước 7.Khác C4 Anh/ch mong muố mứ t d ỡ cb â với ? a.Ki n thức chung (ngo i ngữ, tin học, kỹ o 1.Rất mong muốn b.Ki n thứ uê ô Mong muốn Bìn t ường K ơn mong muốn Rất mong muốn Mong muốn Bìn K ơn t ường mong muốn 1.Các hội nghị, hội thảo trao đổi kinh nghiệm 4 2.Cáclớpbồidưỡng/tậphuấnngắnhạn 4 3.Nói chuyện/chia sẻ chuyên đề ban 4 B B d ỡ ỹ 122 4.Qua phương tiện truyền thông 4 (sách, báo, tivi…) 5.Hội thảo Xemina/ hội nghị 4 6.Chủ đề 4 7.Khác…………… 4 C5 Anh/ch mong muốn thờ thứ / ớp b d ỡng kỹ t C6 Anh/ch mong muốn thờ thứ / ớp b d ỡng kỹ b ểm tổ ớp b tr àp ù ểm tổ d ỡng ki n ớp b àp ù p? d ỡng ki n p nh t? 1- ngày – ngày 3 – ngày > ngày Khác……… C7 Tr t o, b ữ d ỡng kỹ ýd vừ qu , ó b anh/ch ó ki n thứ ì? (chọn tất c c p ươn u ầu t ực hi ô n p ù ợp nhất) Khó khăn thời gian (Khơng xếp thời gian cơng việc nhiều) Khó khăn kinh phí Địa điểm học xa, phương tiện lại khó khăn Sức khỏe yếu Tuổi tác (quá trẻ tuổi cao) Khó khăn từ phía quan (lãnh đạo khơng tạo điều kiện, cơng việc nhiều, quan khơng có nhu cầu) Khó khăn từ gia đình (con cịn nhỏ, lo kiếm sống, phải chăm lo cơng việc gia đình….) Khó khăn từ chế sách đào tạo, bồi dưỡng kĩ Nhà nước, quan bất cập (trẻ không học, biên chế quan ít, chế quản lý…) 123 Chưa có lớp, chương trình nội dung học theo nguyện vọng, chất lượng, hiệu đào tạo thấp 10.Chưa tâm, thiếu nỗ lực, ngại khó, ngại khổ 11 Thiếu chủ động, thiếu động, chưa xác định rõ mục tiêu phấn đấu 12 .Năng lực hạn chế (khả tiếp thu có hạn, khơng đủ trình độ ngoại ngữ…) 13.Khác ……………………………………………………… 99 Chưa t o, b C8 Anh/ch mong muố v ê s u â (chọn – p ươn giả d ỡng kỹ bở ũ n p ù ợp nhất) Giảng viên cán giỏi nơi thân làm việc, công tác Giảng viên nước Giảng viên giáo viên giỏi trường đại học tiếng Giảng viên giáo viên có cấp chứng dạy chuyên môn Giảng viên cán giỏi quan khác Khác…………………………… D CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN NHU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƢỠNG KIẾN THỨC VÀ KĨ NĂNG CỦA CÁN BỘ BAN TUYÊN HUẤN TRUNG ƢƠNG, ĐẢNG NHÂN DÂN CÁCH MẠNG LÀO HIỆN NAY D1 Theo anh/ch t o, b u tố s u â ả d ỡng ki n thứ (chọn – p ươn b B n nhu cầu Tu ê u n Trung n p ù ợp nhất) Chính sách quy hoạch cán Chính sách nâng lương, nâng bậc Chính sách đề bạt, cất nhắc, quản lý, sử dụng đãi ngộ Chính sách đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ văn hóa, tay nghề Điều kiện kinh tế gia đình cán khó khăn Do ủng hộ lãnh đạo Chính sách bình đẳng giới Gia đình khơng ủng hộ 124 D2 Anh/ch ó v n ngh c cử ì nhữ í sá , ối vớ ời ọc? 1.Vẫn đảm nhiệm công việc 3.Hỗ trợ kinh phí cho người học 2.Bàn giao công việc cho người khác 4.Sau học thăng chức Khác……………………… D3 Theo anh/ch ó ê ô ối vớ ố t utê d t o, b d ỡng kỹ â ? utê 2.Mứ Đố t a.Giớ tín b.Chức vụ c T âm n ên t c d Trìn đ học vấn utê Nê tê u bK ô ê utê 1.Nam 2.Nữ Trưởng, phó phịng Nhân viên 3.Khác Dưới năm Từ – 10 năm 3.Trên 10 năm 1.Dưới đại học 2.Trên đại học D4 Theo anh/ch h n ch cần khắc phụ tr trì p ươn t o, b Ưu t ê ngang d ỡng ki n thứ b tr â ì? (chọn – n p ù ợp nhất) 1.Nội dung đào tạo Hình thức đào tạo 3.Phương pháp đào tạo 4.Giảng viên giảng dạy 5.Hệ thống sở đào tạo 6.Công tác quản lý 7.Chính sách đề bạt, bổ nhiệm cán học 8.Khác…………………… 125 D5 Anh/ch ó b b B Tu ê t ững khuy n ngh t o, b u n Trung hi ì ể â số d ỡng ki n thức kỹ ô ng, ch t ? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn anh/chị! 126 TÓM TẮT LUẬN VĂN Trong xu phát triển nhảy vọt khoa học công nghệ, tri thức lồi người khơng ngừng bổ sung u cầu tri thức, văn hố trình độ chun mơn người cán phải cao Đội ngũ cán cần có tri thức khoa học xã hội phong phú tri thức khoa học kỹ thuật sâu rộng mà trước hết phải có hiểu biết chun mơn nghiệp vụ mặt lĩnh vực, ngành đơn vị mà họ đảm nhiệm tri thức khoa học tổ chức lãnh đạo đại tư duy, kỹ lãnh đạo Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức nội dung quan trọng tương đối lớn Chương trình tổng thể cải cách hành Nhà nước Lào giai đoạn 2020-2030 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực làm việc cho công chức công việc thường xuyên diễn suốt đời người công chức kể từ bước vào cơng vụ khỏi Đầu tiên, theo kết nghiên cứu nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kĩ cán Ban Tuyên huấn Trung ương 170 cán bộ, thấy điểm sau: Thứ nhất, số 170 cán có tới 51 cán cán chưa tham gia đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ (tương đương với 30%) Các cán chưa tham gia đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ với lý khó khăn thời gian (không xếp thời gian, công việc nhiều) Thứ hai, cán Ban Tuyên huấn trung ương chủ yếu tham gia để bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cho cán Đối với việc đào tạo kiến thức chuyên môn/chuyên sâu chiếm 36,1% Và hình thức giáo dục nay, đạo tạo tập trung chiếm tỷ lệ cao Đạt hiệu từ 50% trở lên Thứ ba, lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ mở hầu hết cán quan tổ chức học chỗ Theo kết 127 khảo sát với lý học cán Ban Tuyên huấn Trung ương tỷ lệ cán lựa chọn yếu tố nân cao n n lực, yếu tố chiếm tỷ lệ cao thứ hai v ệc đị ỏi có số cán lựa chọn yếu tố t ng thu nhập lý thúc đẩy việc cán học Thứ tư, tỷ lệ cán mong muốn đào tạo nước kiến thức chung kiến thức chuyên môn rõ rệt Thứ năm, cán có thâm niên cơng tác 15 năm có nhu cầu đạo tạo kiến thức chuyên môn, cán đánh giá mức độ cần thiết Với cán có thâm niên làm việc từ 15 năm trở lên lại có nhu cầu đạo tạo kiến thức chuyên môn mức độ cần thiết Cán có thâm niên cơng tác năm hay 15 năm làm việc có nhu cầu việc đào tạo, bồi dưỡng kỹ thuyết trình Hình thức đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ cán mong muốn – 11 ngày, thời gian mong muốn vào tháng 10 – 12 Theo nhu cầu cán Ban Tuyên huấn Trung ương việc đào tạo kiến thức chun mơn đào tạo trình độ lý luận trị vấn đề cần thiết bối cảnh Đào tạo bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ tin học, đào tạo bồi dưỡng ngoại ngữ tin học có mức độ cần thiết tương đồng với Hiện nay, ngoại ngữ tin học hai kiến thức quan trọng để giúp cán tiến hành làm việc đạt kết tốt Chính sách, điều kiện gia đình yếu tố tác động đến nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng kiến thức kỹ cán Những rào cản, yếu tố sách ảnh hưởng đến cán Ban Tuyên huấn Trung ương nhận thấy sau: Thứ nhất, khó khăn thời gian (Khơng xếp thời gian công việc nhiều) rào cản lớn đến từ phía cán khiến cho họ khơng thể tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng Thứ hai, xét yếu tố cá nhân giới tính, độ tuổi, thâm niên, chức vụ cho thấy cần ưu tiên hai giới Để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán xin đề xuất, 128 kiến nghị số giải pháp sau đây: Một là, đổi phương thức nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng chức Hai là, đầu tư sở vật chất, cấu lại sở đào tạo nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Ba là, bổ sung hoàn thiện tiêu chuẩn, chế độ, sách cần thiết giảng viên giảng viên kiêm chức Bốn là, tăng cường, mở rộng quản lý tốt việc hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng cán Năm là, xây dựng, hoàn thiện khung pháp lý cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán dân tộc thiểu số