SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TỈNH QUẢNG NINH NĂM HỌC 2022 – 2023 Môn thi Ngữ văn (dành cho mọi thí sinh) ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài 120 phút, không kể thời gian ph[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TỈNH QUẢNG NINH NĂM HỌC 2022 – 2023 Mơn thi: Ngữ văn (dành cho thí sinh) ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề (Đề thi có 02 trang) Câu (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: (1) Lớn lên thể chất giấc mơ có thật hệ sinh rơm rạ đói nghèo, tiếng bơ cao xuống thùng sắt trữ gạo với ngày giáp hạt Nhưng lớn lên thể chất dần biết giấc mơ khác Giấc mơ người trưởng thành nhân cách tâm hồn […] (2) Khi ta lớn lên, ta biết quyền Khi ta thực trưởng thành, ta biết trách nhiệm thân Ta biết cho nhận lại Ta biết tình nguyện thực để ta trưởng thành lên Ta biết yêu thương người khác vỗ tâm hồn (3) Thử thách tuổi lớn đơn giản cú vật tay xem bắp dẻo dai Em thử xa hơn, bước tới thử thách cống hiến nhiều cho cộng đồng Ai truyền lượng tích cực mạnh mẽ Ai biết sống người khác, bạn bè cịn gian khó, làng q cịn nghèo nàn, đất nước cịn lạc hậu, dân tộc cịn tụt lại phía sau (Hà Nhân, Sống rừng NXB Văn học, 2016, trang 190-191) a) (0,5 điểm) Từ “Nhưng” thực phép liên kết hai câu đoạn (1)? b) (0,5 điểm) Theo tác giả, giấc mơ khác mà dần biết lớn lên thể chất gì? c) (1,5 điểm) Phân tích tác dụng biện pháp điệp ngữ sử dụng câu in đậm đoạn (2) d) (0,5 điểm) Em có đồng tinh với ý kiến: “Ta biết yêu thương người khác vỗ tâm hồn mình" khơng? Vì sao? Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích Câu 1, em viết đoạn văn (từ 12 đến 15 câu) chia sẻ suy nghĩ ý nghĩa việc biết sống người khác Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích sau: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy ngơi xa, châu nghĩ ngơi lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Và, ta làm việc, ta với công việc đơi, gọi hình ? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chi Công việc cháu gian khổ thể đẩy, cất đi, châu buồn đến chết Cịn người mà chả "thèm" hở bác ? Minh sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc ? Đấy, cháu từ nói với châu thể đẩy Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” châu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Châu dưng tự hỏi : Cái nhớ xe, nhớ người ? Nếu nỗi nhớ phồn hoa đô hội xồng Cháu liền trạm hàng tháng Bác lái xe bao lần dùng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói : “Đấy, bác chẳng "thèm" người ? " - Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân đung đưa khe khẽ, nói : - Và thấy đẩy, lúc tơi có người trị chuyện Nghĩa có sách mà Mỗi người viết vẻ - Quê anh đâu thể ? - Họa sĩ hỏi - Quê cháu Lào Cai Năm trước, cháu tưởng châu xa đẩy, hóa lại khơng Cháu có ơng bố tuyệt Hai bố viết đơn xin linh mặt trận Kết : bố châu thắng cháu - khơng Nhân dịp Tết, đồn chủ lái máy bay lên thăm quan cháu Sa Pa Khơng có cháu Các chủ lại cử chủ lên tận Chủ nói : nhờ cháu cỏ góp phần phát đám mây khô mà ngày ấy, tháng ấy, không quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng Đối với cháu, thật đột ngột, không ngờ lại Chủ lái máy bay có nhắc đến bổ cháu, ôm cháu mà lắc “Thế - hòa !" Chưa hòa đâu bác Nhưng từ hôm cháu sống thật hạnh phúc Ơ, bác vẽ cháu ? Không không, đừng vẽ cháu ! Để cháu giới thiệu với bác người khác đáng cho bác (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa, SGK Ngữ văn 9, Tập NXB Giáo dục Việt Nam 2007, trang 185) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Đọc hiểu a Từ “nhưng” thực phép liên kết là: phép nối Theo tác giả “một giấc mơ khác mà dần b biết lớn lên thể chất” là: giấc mơ người trưởng thành nhân cách tâm hồn Tác dụng biện pháp điệp ngữ là: Nhấn mạnh c trách nhiệm người phải biết cho đi, cần phải trưởng thành, biết yêu thương người khác HS nêu quan điểm cá nhân có lý giải phù hợp Gợi ý: Đồng tình với quan điểm d Vì: Khi ta trao yêu thương ta nhận lại yêu quý, kính trọng điều khiến ta cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc, thêm yêu sống Bởi trao yêu thương cách vỗ Làm văn 1 Nêu vấn đề: Biết sống người khác Bàn luận: * Giải thích: - Biết sống người khác: Là việc người dành nhiều quan tâm, tình cảm, chăm lo vật chất, tinh thần cho người khác, biết chấp nhận thiệt thịi, thua để người khác có niềm vui, hạnh phúc, thành công * Bàn luận: - Cuộc sống tổng hòa mối quan hệ Con người ln cần có gắn kết với để tồn Vì thế, người khơng thể sống cho riêng mà cịn cần biết quan tâm tới người xung quanh - Biết sống người khác khiến người học cách sống bao dung, vị tha từ người trở nên trưởng thành, có suy nghĩ tích cực niềm tin vào điều tốt đẹp sống - Sống người khác cách cho để sau người nhận lại giá trị lớn lao - Người biết sống người khác ln tạo dựng mối quan hệ xã hội tốt - Người biết sống người khác bồi đắp đời sống tình cảm phong phú - Người biết sống người khác ln người yêu quý, trân trọng nhận giúp đỡ gặp khó khăn HS lấy dẫn chứng minh họa phù hợp * Bài học, liên hệ: - Phê phán người biết sống cho thân mình, ích kỷ ln đặt lợi ích thân lợi ích cộng đồng, sẵn sàng lợi ích cá nhân mà đạp lên lợi ích người khác - Biết sống người khác khơng có nghĩa khơng u thương trân trọng thân Cần có cân đối hài hịa việc sống người khác u thương trân trọng Mở bài: - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long - Giới thiệu tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Giới thiệu đoạn trích cần phân tích Thân a Giới thiệu khái quát: Truyện ngắn tập trung vào gặp gỡ tình cờ ơng họa sĩ, cô kĩ sư với anh niên làm công tác khí tượng đỉnh Yên Sơn Sa Pa qua lời giới thiệu bác lái xe Đoạn văn ngắn khái quát vẻ đẹp phẩm chất, tâm hồn anh niên qua lời tâm anh niên với bác họa sĩ cô kĩ sư b Nhân vật anh niên: * Hoàn cảnh sống làm việc: - Một đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Cơng việc anh “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự báo vào việc báo trước thời tiết hàng ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu” Công việc đơn điệu địi hỏi phải thật tỉ mỉ, xác, có ý thức tự giác - Nhưng gian khổ phải vượt qua cô đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng đỉnh núi cao khơng bóng người * Những nét đẹp nhân vật thể qua đoạn trích: - Có lý tưởng cống hiến: đội khơng anh tình nguyện làm việc Sa Pa - Suy nghĩ đẹp cơng việc: + Vì cơng việc mà anh phải sống núi cao anh gắn bó với cơng việc “khi ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được” Anh u cơng việc tới mức người ngại cho sống độ cao 2.600m anh anh lại ước ao làm việc độ cao 3.000m “như gọi lý tưởng” + Cơng việc địi hỏi tỉ mỉ, xác cao: ngày lặp lại tới lần thao tác “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết” khó khăn lúc sáng “nửa đêm thức dậy xách đèn vườn, mưa tuyết, giá lạnh ” anh coi công việc niềm vui “Công việc cháu gian khổ đấy, cất cháu buồn đến chết mất” + Ý thức giá trị cơng việc mà làm: dự vào việc báo trước thời tiết nên “việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí kia” => Những suy nghĩ có người u lao động, u cơng việc dù thật khó khăn, đơn điệu buồn tẻ Cơng việc niềm vui, sống anh - Suy nghĩ đẹp sống: + Tự tìm lời giải đáp cho câu hỏi quan trọng “Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc?” câu hỏi cho anh biết giá trị thân ý nghĩa sống + Suy nghĩ đắn giá trị hạnh phúc: Hạnh phúc sống đầy đủ vật chất mà ta làm điều có ích Một lần phát kịp thời đám mây khơ mà anh góp phần vào chiến thắng không quân ta, bắn rơi máy bay Mỹ cầu Hàm Rồng, anh thấy “thật hạnh phúc” => Qua lời kể hồn nhiên, chân thành người niên, tác giả Nguyễn Thành Long giúp người đọc cảm nhận suy nghĩ đẹp đắn anh niên người lao động Sa Pa - Làm phong phú sống mình: Anh thường xun đọc sách Vì sách người bạn để anh “trị chuyện” Nhờ có sách mà anh chống chọi với vắng lặng quanh năm Nhờ có sách mà anh tiếp tục học hành, mở mang kiến thức => Những tình cảnh cao đẹp tạo nên phẩm chất đáng quý anh niên - người lao động với XHCN Kết - Truyện Lặng lẽ Sa Pa ngợi ca ngợi người lao động anh niên làm công tác khí tượng giới người anh - Qua câu chuyện anh niên, tác phẩm gợi tả người dành xuân để cống hiến, phục vụ kháng chiến với nhiều phẩm chất cao đẹp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT TỈNH BÌNH DƯƠNG NĂM HỌC 2022 – 2023 Mơn thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 1/6/2022 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề) I ĐỌC - HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hồi bão Nó gắn liền với khát vọng chinh phục thử thách giải mật mã đời Khát vọng xanh sống đẹp, thời khắc đó, nhiều bạn trẻ thấy đời mớ bòng bong điều bỡ ngỡ với bao trăn trở không dễ tỏ bày Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình dài, nhiều hoa hồng khơng chông gai Cuộc sống, với tất khắc nghiệt vốn có nó, khiến cho bước chân bạn nhiều lần rướm máu Và giọt máu đỏ, thảm xuống đường bạn lưu lại đỏ dấu son vị anh hùng, trở thành dấu chấm hết cho khát vọng đoản mệnh kẻ nhụt tâm, chùn bước Nhưng dù nữa, bạn nhớ rằng, để trưởng thành, thử thách thất bại điều cần thiết (Theo Hạt giống tâm hồn dành cho tuổi teen, tập 2, Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích (0.5 điểm) Câu Trong đoạn trích, tác giả nêu quan điểm tuổi thiếu niên nào? (0,5 điểm) Câu Chỉ biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau nêu hiệu việc sử dụng biện pháp tu từ ấy: “Đi qua tuổi thơ, đời mở trước mắt bạn hành trình đài, nhiều hoa hồng khơng chơng gai.".(1.0 điểm) Câu Em có đồng ý với ý kiến để trưởng thành, thử thách [ ] điều cần thiết" khơng? Vì sao? (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ quan điểm “Tuổi thiếu niên tuổi ước mơ hoài bão" nêu phần Đọc - hiểu, em viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 15 dòng) trình bày suy nghĩ việc thân cần làm để đạt ước mơ Câu (5.0 điểm) Phân tích diễn biến tâm lý, hành động nhân vật bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Theo Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, trang 195 200) Câu Hướng dẫn chấm Điểm Đọc hiểu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Tác giả nêu quan điểm tuổi thiếu niên là: tuổi ước mơ hoài bão - Biện pháp tu từ sử dụng là: ẩn dụ (hoa hồng, chông gai) - Tác dụng: + Hình ảnh ẩn dụ giúp câu văn giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm tác động mạnh mẽ đến người đọc + Sử dụng hình ảnh ẩn dụ tác giả cho thấy hành tinh đời ta trải qua hạnh phúc, thành công (hoa hồng) gặp phải không vấp ngã khổ đau, thất bại (chông gai) 10