2 BO DE THI HK2 TUYEN SINH CAC TRUONG

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẦN THƠ ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút I PHẦN LÝ THUYẾT: (2,0 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) Tìm yếu tố nghệ thuật đặc sắc sử dụng đoạn thơ sau nêu tác dụng chúng: “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục – 2011, trang 56) Câu 2: (0,5 điểm) Tìm từ ngữ địa phương phần trích sau chuyển từ ngữ địa phương sang từ ngữ tồn dân tương ứng: “Nghe mẹ bảo gọi bảo gọi ba vào ăn cơm bảo lại: - Thì má kêu Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trống: - Vô ăn cơm! Anh Sáu ngồi im, giả vờ khơng nghe, chờ gọi “Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra” - Cơm chín rồi! Anh khơng quay lại Con bé bực quá, quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà người ta không nghe.” (Chiếc lược ngà – Nguyễn Quang Sáng, ngữ văn tập một, NXB Giáo dục – 2011, trang 196) II.PHẦN TỰ LUẬN: (8,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm) Từ đức tính khiêm tốn nhân vật anh niên truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long, em có suy nghĩ đức tính khiêm tốn người sống? Câu 2: (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Lận đận đời bà nắng mưa Mấy chục năm đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thuoeng, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạp sẻ chung vui Nhóm dậy hình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa!” (Bếp lửa – Bằng Việt, ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục – 2011, trang 144) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu 1: (2,0 điểm) a) Đọc phần trích sau trả lời câu hỏi: “Cháu có nhiệm vụ đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất dự vào việc báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu.” -Phần trích kể công việc ai? Trong văn nào? -Nhân vật “cháu” nói chuyện với ai? b) Kể tên ba phương châm hội thoại phương châm hội thoại học Những thành ngữ, tục ngữ sau liên quan đến phương châm hội thoại nào? -Nói có sách, mách có chứng - Lời chào cao mâm cỗ, Câu 2: (3,0 điểm) Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ em truyền thống đạo lí “Ăn nhớ kẻ trồng cây” dân tộc ta Câu 3: (5,0 điểm) Cảm nhận em thơ Ánh trăng Nguyễn Duy ÁNH TRĂNG Hồi nhỏ sống với đồng Với sông với bể Hồi chiến tranh rừng Vầng trăng thành tri kỉ Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên cỏ Ngỡ không quên Cái vầng trăng tình nghĩa Từ hồi thành phố Quen ánh điện cửa gương Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt Phòng buyn-đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rưng rưng Như đồng bể Như sơng rừng Trăng trịn vành vạnh Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu (2,0 điểm) Đọc kĩ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: Chúng tơi có ba người Ba gái Chúng hang chân cao điểm Con đường qua trước hang, kéo lên đồi, đến đâu đó, xa! Ðường bị đánh lở loét, màu đất đỏ, trắng lẫn lộn Hai bên đường xanh Chỉ có thân bị tước khơ cháy Những nhiều rễ nằm lăn lóc Những tảng đá to Một vài thùng xăng thành ô-tô méo mó, han gỉ nằm đất (Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục năm 2014, trang 113 – 114) a) Đoạn trích nằm tác phẩm nào? Tác giả ai? b) Kể tên ba cô gái nhắc tới hai câu văn đầu c) Khái quát nội dung đoạn trích câu văn d) Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (3,0 điểm) Viết đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu trình bày suy nghĩ em câu tục ngữ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim, có sử dụng thành phần tình thái (gạch chân thành phần tình thái) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau Đồng chí Chính Hữu: … Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Ruộng nương anh gửi bạn thân cày Căn nhà khơng mặc kệ gió lung lay Giếng nước gốc đa nhớ người lính Anh với biết ớn lạnh Sốt run người vừng trán ướt mồ hôi Áo anh rách vai Quần tơi có nhiều mảnh vá Miệng cười buốt giá Chân không giày Thương tay nắm lấy bàn tay (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục năm 2014, trang 128 – 129) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Phần I Văn – Tiếng Việt (5 điểm) Câu 1: (2 điểm) a) Đọc dòng thơ sau viết tiếp dòng thơ cịn lại để khổ thơ thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Nêu nét nghệ thuật đặc sắc khổ thơ Khơng có kính xe khơng có đèn b) Đoạn trích sau trích từ tác phẩm nào? Tác giả ai? Cho biết nội dung đoạn trích “…Có đâu khơng: Đất bốc khói, khơng khí bàng hồng, máy bay ầm ì xa dần Thần kinh căng chão, tim đập bất chấp nhịp điệu, chân chạy mà biết khắp xung quanh có nhiều bom chưa nổ Có thể nổ bây giờ, chốc Nhưng định nổ…” Câu 2: (3 điểm) a) Câu nói sau khơng tn thủ phương châm hội thoại nào? Nêu nội dung phương châm hội thoại “Tơi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông ấy.” b) Xác định phép liên kết từ ngữ liên kết sử dụng đoạn trích sau: “Tác phẩm vừa kết tinh tâm hồn người sáng tác, vừa sợi dây truyền cho người sống mà nghệ sĩ mang lòng Nghệ sĩ giới thiệu với cảm giác tình tự, tư tưởng cách làm sống hiển bên cảm giác, tình tự, tu tưởng Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng ta khiến tự phải bước lên đường ấy” Nguyễn Đình Thi, Tiếng nói văn nghệ – Ngữ văn Phần II Làm văn (5 điểm) Tuổi trẻ học đường góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thông SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu 1: (4,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: “Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim.” (Phạm Tiến Duật, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính) Đoạn thơ nằm vị trí thơ Đoạn thơ thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Những biện pháp nghệ thuật sử dụng hai câu thơ đầu đoạn thơ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ Từ ý thơ trên, viết đoạn văn ngắn (khoảng 150 – 200 từ) trình bày suy nghĩ em tinh thần vượt khó lớp trẻ Câu 2: (6,0 điểm) Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa pa nhà văn Nguyễn Thành Long ĐÁP ÁN Câu 1: (4,0 điểm) Đoạn thơ nằm vị trí cuối thơ, phong cách ngôn ngữ văn chương Những biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn thơ: + Phép điệp ngữ: “ khơng có” + Hoán dụ: “ trái tim” Tác dụng biện pháp nghệ thuật đoạn thơ: + Phép điệp ngữ góp phần tính chất hư hại xe Từ làm bật ác liệt chiến tranh thực sống người lính… + Phép hốn dụ góp phần nhấn mạnh, làm bật sức mạnh chiến đấu, ý chí kiên cường … người lính lái xe … Câu 2: (6,0 điểm) Thí sinh trình bày cảm nhận vẻ đẹp nhân vật anh niên đoạn trích Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long theo nhiều cách trình bày Tuy nhiên, viết nên: - Thể kết cấu nghị luận văn học - Thể đầy đủ, xác vẻ đẹp nhân vật anh niên truyện ngắn - Có cách hành văn sáng, sinh động Sau vài gợi ý vẻ đẹp nhân vật anh niên: + Một niên giàu nghị lực vượt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc - Hoàn cảnh sống làm việc: đỉnh Yên Sơn cao 2600 mét quanh năm “chỉ cỏ mây mù lạnh lẽo”; công việc đặn, gian khổ: rét, mưa tuyết, nửa đêm…; cô đơn, vắng vẻ - Quan niệm sống cống hiến Có ý thức cơng việc, u nghề thấy ý nghĩa cao quý công việc: yên tâm với nghề biết góp phần phát kịp thời đám mây khơ nhờ “khơng quân ta hạ phản lực Mỹ cầu Hàm Rồng”; suy nghĩ: ta với công việc đơi, gọi + Một người niên có tính cách phẩm chất đáng mến: hiếu khách, cởi mở chân tình - Với bác tài xế xe khách: có tình cảm thân thiết: chuyến chạy lên, bác ghé lại trạm khí tượng để người niên gặp gỡ, trò chuyện; anh tìm tặng củ tam thất cho vợ bác lái xe bị ốm - Với ông họa sĩ già cô kĩ sư trẻ gặp lần đầu: hiếu khách, vui mừng, ân cần mời hai người lên nhà; cắt hoa tặng cô gái, dẫn khách thăm vườn khí tượng, giới thiệu loại máy móc, kể cơng việc ngày mình, pha trà ngon đãi khách, giải bày tâm tự nhiên, chân thành: chân thành bộc lộ niềm vui, nói to điều người ta nghĩ đầu; cắt thêm cành Rồi cô muốn lấy tùy ý Cơ cắt bó rõ to vào Có thể cắt hết, có thích; Anh đếm phút sợ hết ba mươi phút gặp gỡ vơ quý giá Đến chia tay, anh xúc động phải quay mặt không dám tiễn khách xe dù chưa đến “ốp”, có lẽ để che dấu e ấp, xao xuyến, bâng khuâng hai người trai, gái gặp đột ngột, quý mến chia tay ngay, biết khơng gặp Đó chốc lát góp phần làm sáng lên diện mạo câu chuyện thổi gió mát vào câu chuyện tưởng chừng khô khan - Khiêm tốn, thành thật: Anh cảm thấy đóng góp nhỏ bé Anh nhiệt thành giới thiệu người khác mà anh thật khâm phục: ông kĩ sư vườn rauSaPa, người cán nghiên cứu khoa học sét + Một người niên có đời sống tâm hồn trẻ trung, phong phú lành mạnh: Anh thích giao lưu, gặp gỡ đến mức thèm người; anh tự tạo niềm vui sáng, lành mạnh: trồng hoa, đọc sách, chăn nuôi; anh sống ngăn nắp, lành mạnh, gọn gàng với nhà ba gian sẽ, với giường con, bàn học, giá sách dù + Những vẻ đẹp nói nhân vật anh niên thể nghệ thuật xây dựng nhân vật có nét đặc sắc: bộc lộ qua gặp gỡ đặc biệt với lời nói, thái độ, hành động; nhân vật khơng có tên riêng, khơng có ngoại hình cụ thể mà có tên gọi theo kiểu chung, phiếm + Những nét đẹp nhân vật anh niên thể vẻ đẹp người niên Việt Nam giai đoạn chống Mỹ: giản dị, chân thành, giàu lý tưởng; góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm, thể chủ nghĩa anh hùng cách mạng Việt Nam chiến đấu; thể cảm hứng Nguyễn Thành Long sáng tác: “Sa Pa không yên tĩnh Bên yên tĩnh ấy, người ta làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu (2 điểm) a Hãy kể năm phương chân hội thoại học b Khi tham gia hội thoại dùng cách nói như: Nói khí khơng phải…; xin bỏ cho…; xin lỗi, thành thực mà nói là…; lịng, xin nói thực là… Người muốn tuân thủ phương châm hội thoại nào? Câu (3 điểm) Em viết đoạn văn nghị luận từ 10-15 câu bày tỏ suy nghĩ việc giữ gìn bình yên cho mảnh đất biên cương xứ Lạng Câu (5 điểm) Cảm nhận em gặp gỡ người trăng đoạn thơ sau: Thình lình đèn điện tắt Phòng buyn-đinh tối om Vội bật tung cửa sổ Đột ngột vầg trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt Có rừng rưng Như đồng bể Như sơng rừng Trăng trịn vành vạch Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ làm ta giật SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÂM ĐỒNG ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu (1,5 điểm) a Nêu ba định hướng để trau dồi vốn từ b Xác định lỗi điễn đạt ví dụ sau: Việt Nam có nhiều thắng cảnh đẹp Câu (1,0 điểm) Nêu ý nghĩa thơ Đồng chí nhà thơ Chính Hữu Câu (2,5 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 10 câu) nêu suy nghĩ học sinh lòng biết ơn thầy, gáo Câu 4( 5,0 điểm) Thí sinh chọn hai đề sau: Đề 1: Trình bày cảm nhận thơ Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải, qua nêu suy nghĩ em lẽ sống tuổi trẻ Đề 2: Trình bày cảm nhận nhân vật ơng Hai đoạn trích truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân, qua nêu suy nghĩ em tình u làng, yêu nước nhân dân ta ——–Hết—— SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu 1: (2 điểm) Một học sinh viết làm đoạn sau: “Một hai nghiêng quốc nghiêng thành Sắc địi tài đành họa hai Thơng minh vốn sẵn tình giời Pha nghề thơ họa đủ mùi ca ngâm” a Hãy chép lại đoạn thơ sau sửa xác b Đoạn thơ chép lại xác nằm tác phẩm nào? Tấc giả ai? c Đoạn thơ nói nhân vật nào? Qua đoạn thơ ấy, nhân vật lên người nào? Câu 2: (1 điểm) Chỉ cà nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng tong hai câu: Dịng sơng mói điệu Nắng lên mặc áo lụa đào thiết tha (Nguyễn Trọng Tạo) Câu 3: (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng – 10 câu) theo phép lập luận diễn dịch, có sử dụng phép (gạch chân từ ngữ có tác dụng thay thế) với câu chủ đề Lịng u nước mn triệu người dân Việt Nam khơi dậy mạnh mẽ trước kiện Trung Quốc hạ đặt giàn khoan trái phép Biển Đông Câu 4: (5 điểm) Nêu cảm nhận, suy nghĩ em hoàn cảnh sống, chiến đấu vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Phương Định trích đoạn truyện ngắn Những ngơi xa xơi nhà văn Lê Minh Khuê SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Phần 1: (7 điểm) Dưới trích đoạn truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng): “Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để thất thần hất trắng cơm văng tung tóe mâm Giận không kịp suy nghĩ anh vung tay đánh vào mông hét lên: - Sao mày cứng đầu hả?” (Trích Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục 2013) Chiếc lược nhà viết năm nào? Ghi lại từ mang màu sắc Nam Bộ đonạ trích Những biểu nhân vật bé Thu nói lên thái độ qua bộc lộ tình cảm nha nhân vật ông Sáu? Lời kể in nghiêng đoạn trích giúp em nhận biết mục đích nói câu văn có hình thức nghi vấn sau gì? Viết đoạn văn khoảng 15 câu theo phép lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu cha truyện ngắn Ở có sử dụng câu có thành phần biệt lập phép lặp để lên kết (gạch thành phần biệt lập từ ngữ sử dụng làm phép lặp) Kể tên tác phẩm khác chương trình ngữ văn 9, có nhân vật người cha chiến tranh mà chia cách Phần II (3 điểm) Cho đoạn thơ: “Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con” (Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục) Tìm thành phần gọi – đáp dòng thơ Theo em việc dùng từ phủ định dịng thơ “Khơng nhỏ bé được” nhằm khẳng định điều gì? Từ thơ hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) cội nguồn người qua thấy trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước ĐÁP ÁN Phần I (7đ) “Chiếc lược ngà” viết năm 1968 Những từ ngữ mang màu sắc Nam Bộ đoạn trích: “chén”, “xoi” Những biểu bé Thu nói lên thái độ bướng bỉnh khơng chịu nhận ơng Sáu làm cha Lời kể in nghiêng đoạn trích giúp em nhạn biết câu nói câu văn có hình thức nghi vấn sau nhằm bộc lộ cảm xúc (cảm xúc ông Sáu tức giận bé Thu định không nghe lời) (1)Trước hết bé Thu cô bé giàu cá tính, bướng bỉnh gan góc, gây ấn tượng cho người đọc bé dường lì lợm đến ghê gớm, mà tình em không gọi tiếng “Ba”, hay hất trứng mà ông Sáu gắp cho xuống để cuối ông Sáu tức giận đánh bỏ nhà bà ngoại (2) Nguyễn Quang Sáng khéo léo xây dựng nhiều tình thử thách cá tính bé Thu có người cho tác giả xây dựng tính cách bé Thu “thái quá”, song thiết nghĩ, thái độ ngang ngạnh lại biểu vơ đẹp đẽ mà đứa dành cho người cha yêu quý (3)Trong tâm trí bé Thu có hình ảnh người cha “chụp chung ảnh với má”, người cha không giống ông Sáu, thời gian làm ông Sáu già mà thẹo má, dấu tích chiến tranh hằn sâu làm biến dạng khuôn mặt ông Sáu (4) Có lẽ hồn cảnh xa cách trắc trở chiến tranh, cịn q bé để biết đến khốc liệt bom lửa đạn, biết đến cay xè mùi thuốc súng khắc nghiệt sống người chiến sỹ (5) Cái cảm giác khơng đơn bướng bỉnh cô bé đỏng đảnh, nhiễu sách mà kiên định, thẳng thắn, có lập trường bền chặt, bộc lộ phần tính cách cứng cỏi ngoan cường gian liên giải phóng sau (6) Nhưng xét cho cùng, bé có bướng bỉnh, gan góc, tình cảm có sâu sắc, mạnh mẽ Thu đứa trẻ tuổi, với tất nét hồn nhiên, ngây thơ trẻ (7) Nhà văn tỏ am hiểu tâm lý trẻ thơ diễn tả sinh động với lòng yêu mến trân trọng cách đẹp đẽ, thiêng liêng tâm tư tình cảm vơ giá nên người đọc có cảm giác bé Thu sợ ơng Sáu nhìn thấy giọt nước mắt tâm tư hay bé Thu dường lờ mờ nhận có lỗi để lại loạt hành động “Xuống bến nhảy xuống xuồng, mở lịi tói, cố làm cho dây lịi tói khua rổn rảng, khua thật to, lấy dầm bơi qua sông” (8) Bé Thu bỏ lúc bữa cơm lại có ý tạo tiếng động gây ý muốn người nhà biết bé đi, mà chạy vỗ về, dỗ dành (9) Có đối lập hành động bé Thu, bên cứng cỏi, già giặn tuổi, khía cạnh khác cô bé mong yêu quý vỗ (10) Để đoạn cuối, mà bé Thunhận cha, tình cha Thu giữ gìn lâu trỗi dậy vào giây phút mà cha phải tạm biệt nhau: bé cứng cỏi mạnh mẽ ngày hôm lại “như thể bị bỏ rơi”, lúc đứng góc nhà, lúc đứng tựa cửa nhìn người vây quanh ba nó, dường thèm khát ấm áp tình cảm gia đình, muốn chạy lại ôm hôn cha chứ, lại có chặn ngang cổ họng nó, làm đứng nguyên ấy, ước mong cha nhận có mặt (11) Và đến cha chào trước đi, có cảm giác tình cảm lịng bé Thu trào dâng: khơng nén tình cảm trước nữa, kêu hét lên “Ba…”,” vừa kêu vừa chạy xơ đến nhanh sóc, chạy thót lên dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó”, ba khắp; tóc, cổ, hôn vai, hôn vết thẹo dài má ba nữa” (12) Tiếng kêu “Ba” từ sâu thẳm trái tim bé Thu, tiếng gọi mà ba dùng cách để ép gọi ngày qua, tiếng gọi ba gần gũi lần đời nó, tiếng gọi mà ba tha thiết nghe lần (13) Bao nhiêu mơ ước, khao khát muốn vỡ òa tiếng gọi cha! (14) Tiếng gọi khơng khiến ba bật khóc mà cịn mang giá trị thiêng liêng với (15) Tình cảm sâu nặng bé Thu với cha thật đáng xúc động biết bao! Thành phần biệt lập: “Song thiết nghĩ” Từ ngữ dùng làm phép lặp: bé Thu Tác phẩm: “ Chuyện người gái Nam Xương” Chiến tranh chẳng đem lại lợi ích cho nhân dân ngồi đau khổ, chết chóc tang hoang Những nỗi đau chiến tranh ám ảnh dai dẳng bao hệ! Chiến tranh đau khổ, để bảo vệ tổ quốc, bảo vệ quê hương, bảo vệ tự độc lập sẵn sàng trả giá để bảo vệ thứ quý giá ấy! Phần II: ( 3đ) Thành phần gọi đáp: “ơi”, “nghe” Việc dùng từ phủ định dịng thơ “Khơng nhỏ bé nghe con” nhằm khắc sâu thêm ý khẳng định lời nhắn nhủ cha với lịng tự tơn, ý thức tầm vóc dân tộc Cội nguồn phần móng bị che khuất lại trụ cột, làm nên sức mạnh! Với dân tộc Việt Nam đạo lý “uống nước nhớ nguồn”, lịng u nước, tình đồn kết, nghĩa đồng bào… Những giá trị hệ người Việt sức vun đắp, giữ gìn từ đời sang đời khác, xuyên suốt chiều dài lịch sử hàng nghìn năm dựng nước giữ nước trở thành truyền thống văn hóa tốt đẹp, làm nên cốt cách, tâm hồn người Việt Nam Khi Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan HD981 vào thềm lục địa, vùng đặc quyền kinh tế Việt Nam, lòng yêu nước tuổi trẻ Việt Nam thể rõ nét Thanh niên Việt Nam ý thức biển đảo phần máu thịt thiêng liêng tách rời Tổ quốc thân yêu họ hành động có trách nhiệm với Tổ quốc! Đó hình ảnh tuổi trẻ cộng đồng Việt Nam nước với áo quần cờ đỏ vàng, với quốc kỳ Tổ quốc tay đường phố nhiều nước để biểu tình phản đối Trung Quốc Trên mạng xã hội Facebook, Youtube, Twitter, MySpace… hình ảnh Việt Nam tràn ngập với status, bình luận thể lịng u nước, u chuộng hịa bình, ln hướng đất nước Đó hình ảnh nữ sinh báo chí xinh đẹp Bảo Linh gây sốt giới trẻ với phong trào hịa bình với thơng điệp “Tơi người Việt Nam, tơi u Hịa bình Nếu bạn giống thế, ôm tôi” Đó đợt quyên góp, ủng hộ vật chất cho chiến sĩ Trường Sa Hoàng Sa, cho cảnh sát biển lực lượng kiểm ngư Việt Nam…Là học sinh, mang tim tình u biển đảo, tình u lịng khâm phục tới người lính biển, ngư dân chân chất nơi đảo xa, mong biển đảo bình n, rạng rỡ nụ cười! Cịn bạn? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỊA BÌNH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu 1: (1,0 điểm) Chép lại theo trí nhớ khổ thơ đầu thơ “Viếng lăng Bác” tác giả Viễn Phương Câu 2: (3,0 điểm) Để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ XXI, nguyên Phó Thủ tướng Vũ Khoan viết: “Sự chuẩn bị thân người quan trọng nhất” (Trích “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới” – Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục, 2011) Em viết đoạn văn hồn chỉnh (có dài từ đến 10 câu) nêu ngắn gọn “sự chuẩn bị hành trang” thân em để hướng tới tương lai Câu 3: (6,0 điểm) Suy nghĩ em nhân vật anh niên văn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, tập 1) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu điểm Cho đoạn văn: “Thế em nghĩ đến nhà, nghĩ đến mẹ thấy buồn vơ cùng, em lại khóc Người em rung lên, em quỳ xuống cầu nguyện trước ngủ Nhưng em khơng đọc hết lại kéo đến, dồn dập, xốn xang choán lấy em Em chẳng nghĩ ngợi chẳng nhìn thấy quanh em mà khóc hồi.” (Ngữ văn tập – NXB Giáo dục năm 2016) a Đoạn văn trích từ văn nào? Ai tác giả? b Nhân vật “em” đoạn văn ai? c Nội dung phương thức biểu đạt đoạn văn gì? d Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn: “Người em rung lên, em quỳ xuống cầu nguyện trước ngủ.” gọi tên kiểu câu (chia theo cấu tạo ngữ Câu (3 điểm) a Chép xác thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh b Viết đoạn văn ngắn (5 – câu) nêu suy nghĩ em hai câu cuối em vừa chép Câu 3: điểm Cảm nhận em thơ Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phương SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANG ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút I Đọc hiểu (3 điểm) “…Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điểu gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xuôi.” Câu (1 điểm): Đoạn văn nằm văn nào? Do sáng tác? Câu (1 điểm): “nhắm mắt xuôi” câu cuối đoạn văn dùng để điều gì? Từ xác định biện pháp tu từ sử dụng câu văn Câu (1 điểm): Hãy xác định từ tình thái sử dụng câu đầu đoạn văn II Làm Văn (7 điểm) Câu (3 điểm): Viết đoạn văn ngắn (khoảng nửa trang giấy thi) nêu suy nghĩ em câu nói nhà giáo dục A Xukhơmlinxki: “Một giá trị lớn lao người khả nhận lỗi lầm mình” Câu (4 điểm): Phân tích đoạn thơ sau để thấy ước nguyện hòa nhập dâng hiến nhà thơ Thanh Hải “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” (Trích mùa xn nho nhỏ – Thanh Hải) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂY NINH ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2014 - 2015 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu 1(1,5 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: ”Vừa lúc ấy, đến gần anh Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ anh chạy xô vào lịng anh ơm chặt lấy cổ anh Anh vừa bước, vừa khom người đưa tay đón chờ Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn, Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động.” (Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng – Ngữ vưn 9, tập 1) a Chỉ câu văn chứa thành phần khởi ngữ b Xác định từ láy dùng đoạn trích c Câu thứ câu thứ đoạn trích liên kết với phép liên kết nào? Câu (1,5 điểm) Chỉ biện pháp tu từ tác dụng chúng hai câu thơ sau: “Đất nước Cứ lên phía trước” (Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải, Ngữ văn tập 2) Câu (2 điểm) Bàn đọc sách có ý kiến cho rằng: “Nếu đọc mười sách mà lướt qua không lấy mà đọc mười lần“ (Bàn đọc sách – Chu Quang Tiềm, Ngữ văn tập 2) Viết đoạn văn ngắn (15 – 20 dịng) trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu 4: điểm (Thí sinh chọn hai câu 4a 4b) Câu 4a Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Bỗng nhận hương Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” Câu 4b Phân tích nhân vật Phương Định truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê ... một, NXB Giáo dục năm 20 14, trang 128 – 129 ) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LONG AN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 20 14 - 20 15 Môn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Phần I Văn –... làm việc”, hy sinh, yêu thương mơ ước SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 20 14 - 20 15 Mơn: NGỮ VĂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm 120 phút Câu (2 điểm) a Hãy... kì lạ thi? ?ng liêng – bếp lửa!” (Bếp lửa – Bằng Việt, ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục – 20 11, trang 144) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG THÁP ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 20 14 - 20 15