Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2022 2023 Môn Ngữ văn – Lớp 9 THCS Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 4,0 1 Chỉ ra những nét đặc sắc về hình t[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH Phần I Câu ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2022 - 2023 Môn: Ngữ văn – Lớp: THCS Nội dung ĐỌC HIỂU Chỉ nét đặc sắc hình thức nghệ thuật văn - Văn có câu thơ viết hoa đầu dịng - Văn có câu thơ dài, có câu thơ ngắn, sử dụng nhiều từ trái nghĩa - Sử dụng nhiều kiểu câu: câu cảm thán, câu nghi vấn, câu trần thuật - Sử dụng biện pháp nghệ thuật: phép điệp từ, điệp cấu trúc, phép đối, liệt kê * Cách cho điểm: - HS trả lời đúng, đầy đủ, nêu từ ý trở lên, cho 0,5 điểm - HS nêu ý, cho 0,25 điểm Việc trích dẫn lời người Dáy đầu thơ có tác dụng gì? - Tạo độc đáo cho thơ, tạo ấn tượng, tăng sức hấp dẫn, lôi người đọc (0,25 điểm) - Góp phần làm sáng tỏ chủ đề văn (0,25 điểm) - Nhấn mạnh trăn trở, suy tư cách sống, cách làm người (0,5 điểm) *Lưu ý: HS viết ngơn từ tương tự, miễn nội dung cho điểm tối đa Em hiểu nội dung hai câu sau: “có người sống mà chết có người chết mà sống” Điểm 4,0 0,5 1,0 1,0 - Hai câu thơ nêu quan điểm cách sống: sống đẹp, sống có ích (0,5 điểm) + Có người sống mà chết: người khơng biết q trọng sống mình, sống bng thả, khơng có trách nhiệm với thân cộng đồng; vơ cảm… (0,25 điểm) + Có người chết mà sống: người sống đời đẹp, góp phần tạo nhiều giá trị cho xã hội, cộng đồng; việc làm họ có sức lan toả… (0,25 điểm) *Lưu ý: HS viết ngôn từ tương tự, miễn nội dung cho điểm tối đa Trang 1/8 II Em có đồng tình với quan điểm: “Làm người thật khó” khơng? 1,5 Vì sao? - HS đưa quan điểm: Đồng tình; khơng đồng tình; vừa đồng tình vừa khơng đồng tình (0,5 điểm) - Lí giải (1,0 điểm) ( HS đưa lí lẽ phù hợp, thuyết phục cho điểm) - Nếu đồng tình quan điểm: “Làm người thật khó”: + Trong đời, người phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách, với tình huống, kiểu người khác + Khi đó, người phải lựa chọn lối sống cho phù hợp hoàn cảnh thân, với đạo đức, pháp luật, tạo mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh… + Con người phải không ngừng nỗ lực vươn lên, phát huy ưu điểm để hồn thiện thân, để sống có ích… - Nếu khơng đồng tình quan điểm: “Làm người thật khó”: + Làm người tuân theo đầy đủ quy định pháp luật, đạo đức khơng có khó + Trong hành trình sống, ln có đồng hành, trợ giúp người xung quanh việc người giải được, chẳng có khó + Con người hồn thành tốt cơng việc mình, khơng phải lo nghĩ, quan tâm đến công việc khác nên làm người không khó… - Nếu vừa đồng tình, vừa khơng đồng tình quan điểm "Làm người thật khó": HS kết hợp hai ý * Cách cho điểm: - HS nêu 03 lí lẽ phù hợp, thuyết phục cho 1,0 điểm ; 02 lí lẽ phù hợp, thuyết phục cho 0,75 điểm; 01 lí lẽ phù hợp, thuyết phục cho 0,5; có ý thức lý giải chung chung cho 0,25 * Lưu ý: Chấp nhận HS có cách diễn đạt khác đảm bảo nội dung LÀM VĂN 16,0 Từ gợi ý văn phần Đọc hiểu, viết 01 đoạn văn 6,0 trình bày suy nghĩ em quan điểm sống đặt thơ sau: Người vá trời lấp bể Kẻ đắp lũy xây thành Ta Trang 2/8 Việc xanh (Lá Xanh, Nguyễn Sĩ Đại, theo http:// www.thivien.net) a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận xã hội: Mở đoạn nêu 0,25 vấn đề, thân đoạn triển khai vấn đề, kết đoạn khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận 0,5 Mỗi người cần sống với bổn phận, trách nhiệm mình, sống cống hiến góp phần tơ điểm cho đời chung c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao 4,5 tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; biết mở rộng, liên hệ; rút học nhận thức hành động Sau số gợi ý: * Giải thích: (1,0) + Hai câu đầu: nói đến người với việc làm, cống hiến lớn lao, vĩ đại, gánh vác trọng trách nặng nề nhân loại + Hai câu sau: thể tự ý thức tác giả thân sứ mệnh đời: người dù bé nhỏ, chí khuất lấp mn người lá… phải sống đời lá, nghĩa là “phải xanh”, phải ý thức bổn phận trách nhiệm mình, cống hiến sức nhỏ bé cho đời => Bài thơ với cách nói hình ảnh, sử dụng biện pháp tu từ so sánh, ẩn dụ… nêu lên quan điểm sống: người cần sống với bổn phận, trách nhiệm mình, sống cống hiến góp phần làm đẹp cho đời chung * Bàn luận: (2,25) - Mỗi người sống xã hội có khả nhiệm vụ, vị trí định nên việc ý thức bổn phận trách nhiệm thân, sống cống hiến góp phần tơ điểm cho đời chung thêm đẹp điều cần thiết, đòi hỏi tất yếu loài người từ xã hội xuất văn minh, văn hóa - Ý nghĩa: + Bản thân ln có trách nhiệm, tự giác tích cực thực nhiệm vụ giao, chủ động làm việc cần làm, không né tránh hay thờ hay đùn đẩy trách nhiệm cho người khác + Cá nhân ln có ý thức học tập, rèn luyện để có tri thức, kĩ cống hiến + Ln nỗ lực vươn lên vượt qua khó khăn, trở ngại để hồn thành tốt cơng việc mình, từ khẳng định lực thân, Trang 3/8 giá trị cá nhân; khiến đời người trở nên có ý nghĩa + Là thước đo đánh giá đạo đức, nhân cách lối sống người + Con người có ghi nhận, tin yêu, tôn trọng người khác + Sống với bổn phận… góp phần đem lại lợi ích cho cộng đồng, quốc gia dân tộc +… (Lấy dẫn chứng minh hoạ) * Mở rộng: (0,75) - Có người tự ti cho rằng “mình lá” nhỏ bé, chí vơ nghĩa đời, nên chẳng cần phấn đấu…đã nhỏ bé, trở nên mờ nhạt vô nghĩa hơn… - Cũng có người sống thiếu trách nhiệm, khơng làm trịn bổn phận hay người không ý thức rõ giá trị, lực thân xem phù hợp làm => Những trường hợp đáng phê phán (dẫn chứng…) - Bài học nhận thức hành động: (0,5) + Dù đời cần có tự ý thức thân Chẳng vô nghĩa đời Chỉ có người tự cho vơ nghĩa mà + Hãy làm việc, cống hiến lực thân, làm cho sống trở nên có ý nghĩa nơi, lúc… - Liên hệ thân… d Sáng tạo 0,5 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận; dẫn chứng tiêu biểu thuyết phục e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo tính mạch lạc nội dung đoạn văn Gợi ý thang điểm: - Từ 5,0 đến 6,0 điểm: Hiểu vấn đề; lập luận chặt chẽ, ý tứ phong phú, giàu sức thuyết phục; văn viết có giọng điệu riêng - Từ 3,0 đến 4,75 điểm: Hiểu vấn đề; biết cách lập luận; diễn đạt ý, mắc số lỗi diễn đạt, tả - Từ 1,0 đến 2,75 điểm: Nhận diện vấn đề; lập luận chưa rõ; viết chung chung; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Dưới 1,0 điểm: Khơng hiểu rõ vấn đề; viết sơ sài, chưa biết triển khai lập luận; Trang 4/8 mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0,0 điểm: Không làm lạc đề “Công việc nhà văn phát biểu đẹp chỗ mà khơng ngờ tới, tìm đẹp kín đáo che lấp vật, cho người khác học trơng nhìn thưởng thức” (Thạch Lam văn đời, NXB Hà Nội 1999, tr 597) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục 2016) a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận Hiểu ý kiến Thạch Lam làm sáng tỏ qua truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể am hiểu sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Dẫn dắt, nêu trích dẫn vấn đề cách hợp lí Giải thích ý kiến: - Cái đẹp chỗ “khơng ngờ tới”, “cái đẹp kín đáo che lấp vật”: + “Cái đẹp kín đáo che lấp vật” đẹp tiềm ẩn đằng sau vẻ bề ngồi xù xì, gai góc, thơ kệch, tầm thường… Đó thường vẻ đẹp nhân cách, tình người, khát vọng, sức sống, tài năng… + Chỗ “khơng ngờ tới” hồn cảnh, mơi trường khơng phù hợp, thuận lợi cho đẹp - Bài học “trơng nhìn thưởng thức”: người đọc tin tưởng, có nhìn tinh tế nhạy cảm với sống, người thấy bất ngờ, thú vị thưởng thức tác phẩm vẻ đẹp sống… => Như vậy, ý kiến Thạch Lam khẳng định sứ mệnh nhà văn: người khơng ngừng tìm tịi, phát vẻ đẹp tiềm ẩn, che lấp đối tượng nơi tưởng tồn đẹp để giúp người đọc có cách nhìn nhận, đánh giá sống, người thưởng thức tác phẩm cách đắn có ý nghĩa *Lưu ý: - HS giải thích từ ngữ, tối đa: 0,5 điểm - Chấp nhận cách diễn đạt khác miễn nêu chất vấn đề 10,0 0,25 0,5 0,5 1,0 Trang 5/8 Phân tích, chứng minh: 5,25 3.1 Cái đẹp “không ngờ tới, đẹp kín đáo che lấp” “Lặng lẽ Sa Pa” vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên người nơi Sa Pa Đó vùng đất mà vẻ lặng lẽ bề ngoài, ẩn sâu lớp vỏ sống đầy sôi nổi… (3,0 điểm) * Vẻ đẹp thiên nhiên Sa Pa: (0,5 điểm) - Vẻ đẹp thơ mộng, hữu tình: mây, cây, nắng, hoa… - Vẻ đẹp khắc nghiệt, dội: gió, tuyết… -> thêm yêu thiên nhiên nơi * Vẻ đẹp người lao động nơi Sa Pa (2,5 điểm) + Đó vẻ đẹp tinh thần trách nhiệm say mê, tận tụy với công việc… + Đó vẻ đẹp người tự chủ, làm chủ chiến thắng thân hoàn cảnh, người có lí tưởng sống, lẽ sống cao đẹp… + Đó vẻ đẹp lối sống khoa học nề nếp, chân thành, cởi mở, khiêm nhường giản dị… (HS lựa chọn dẫn chứng tiêu biểu phù hợp nhân vật tác phẩm để làm sáng đẹp nhân vật tác giả khắc họa: anh niên, nhân vật khác (ông hoạ sĩ, cô kĩ sư, bác lái xe nhân vật xuất gián tiếp qua lời kể nhân vật anh niên: cán nghiên cứu sét, ông kĩ sư vườn rau Sa Pa…) 3.2 “Lặng lẽ Sa Pa” đem đến cho người đọc “bài học trơng nhìn thưởng thức”: (1,5 điểm) - Thấu hiểu, trân trọng hi sinh, cống hiến thầm lặng người lao động - Hiểu được: + Vẻ đẹp sống q lớn lao, mà điều nhỏ bé, bình dị … + Cuộc sống có ý nghĩa việc ta làm, hành động thân xuất phát từ tình u sống người, có trách nhiệm với mảnh đất quê hương + Ý nghĩa lao động nghệ thuật: nghệ thuật bắt nguồn từ đời sống góp phần làm đẹp sống - Mỗi người, đặc biệt với hệ trẻ phải có lý tưởng sống, biết cống hiến, đóng góp cho đời chung, sẵn sàng tình nguyện với cơng việc khó khăn… để sống thêm ý nghĩa - Sống chân thành, khiêm tốn, biết yêu thương, hòa đồng, sẻ chia niềm vui, hạnh phúc với người xung quanh, … 3.3 Nguyễn Thành Long hoàn thành sứ mệnh qua hình thức nghệ thuật đặc sắc: (0,75 điểm) Trang 6/8 - Tình truyện nhẹ nhàng xoay quanh gặp gỡ tình cờ, tự nhiên 30 phút ngắn ngủi anh niên vị khách; cách kể chuyện tự nhiên, giàu chất thơ… - Nhân vật không đặt tên mà gọi theo nghề nghiệp, lứa tuổi, giới tính; đặc biệt nhân vật chính, anh niên đặt nhiều điểm nhìn, mà chủ yếu nhân vật ông hoạ sĩ - Cách đặt nhan đề tác phẩm khơi gợi suy ngẫm lòng người đọc… *Lưu ý: - Nếu HS phân tích đơn nhân vật mà khơng theo định hướng, tối đa: 2,5 điểm - Nếu nghệ thuật không tách thành luận điểm riêng mà lồng vào phần đánh giá cho 0,5 điểm Đánh giá, mở rộng: 1,75 + Quan niệm nhà văn Thạch Lam tiểu luận Theo dòng thể đầy đủ trách nhiệm nhà văn - người nghệ sĩ chân việc phát “cái đẹp kín đáo”, cho người đọc học “trơng nhìn thưởng thức”, từ “nâng đỡ tốt” để “trong đời có nhiều cơng bằng, thương u hơn” (0,25) + Lặng lẽ Sa Pa làm bật đẹp tiềm ẩn thiên nhiên sống người nơi mảnh đất Sa Pa mà tác giả phát hiện, tìm kiếm, từ đem đến cho người đọc cảm nhận tinh tế, học nhân sinh sâu sắc Điều thể lịng tài nhà văn qua tác phẩm, góp phần khẳng định vị trí nhà văn tác phẩm dòng văn học.(0,5) - Lời nhận định Thạch Lam đặt định hướng cho người sáng tác người tiếp nhận văn học: + Một tác phẩm giá trị phải phản ánh đẹp kín đáo che lấp sống, làm phong phú tâm hồn bồi đắp lẽ sống cho người (0,5 điểm) + Người nghệ sĩ hành trình sáng tạo: hướng bạn đọc đến giá trị chân-thiện-mỹ, phải có tâm hồn đẹp đẽ, sáng trong, để truyền tình yêu sống, người tới bạn đọc, góp phần giáo dục, hoàn thiện nhân cách người (0,25 điểm) + Độc giả: cảm nhận sức hấp dẫn, giá trị đích thực tác phẩm nghệ thuật, có ý thức bồi đắp tâm hồn, biến trình nhận thức thành tự nhận thức hoàn thiện thân (0,25 điểm) d Sáng tạo 0,5 - Có cách diễn đạt độc đáo, sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh, yếu tố biểu cảm…), biết đánh giá, liên hệ với tác phẩm Trang 7/8 đề tài, chủ đề - Thể quan điểm, thái độ riêng, sâu sắc người viết không trái với chuẩn mực đạo lí, pháp luật e Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Gợi ý thang điểm: - Từ 8,0 đến 10,0 điểm: Đáp ứng tốt u cầu trên; có kĩ giải thích tốt; phân tích tác phẩm có định hướng, chọn lọc hình ảnh tiêu biểu, khái quát; kết nối ý sâu sắc; logic, sáng rõ, khoa học; lập luận chặt chẽ, liên hệ so sánh, vận dụng nhuần nhuyễn, hợp lí lí luận; văn viết có giọng điệu riêng, giàu hình ảnh, cảm xúc - Từ 6,0 đến 7,75 điểm: Đáp ứng yêu cầu trên; có kĩ giải thích; hiểu phân tích tác phẩm có định hướng; diễn đạt mạch lạc, văn viết có cảm xúc - Từ 4,0 đến 5,75 điểm: Chưa đáp ứng đầy đủ u cầu trên; giải thích cịn chung chung; có ý thức phân tích theo định hướng song chưa rõ; cịn mắc lỗi diễn đạt, tả - Từ 2,0 đến 3,75 điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề; viết sơ sài; phân tích khơng có định hướng; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Dưới 2,0 điểm: Khơng có kĩ làm bài; khơng hiểu tác phẩm; mắc nhiều lỗi diễn đạt, tả - Điểm 0,0: Làm sai hồn tồn khơng làm * Lưu ý: - Không đếm ý cho điểm, cân nhắc tồn để đánh giá - Khuyến khích có ý tưởng sâu sắc, biết liên hệ, kết nối, vận dụng lí luận nhuần nhuyễn, có phát riêng, diễn đạt có chất văn Hết Trang 8/8