Thực trạng công tác giáo dục sức khỏe của điều dưỡng cho người bệnh tại các khoa nội bệnh viện việt nam thụy điển uông bí năm 2022

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH KHÚC THỊ THANH VÂN THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE CỦA ĐIỀU DƯỠNG CHO NGƯỜI BỆNH TẠI CÁC KHOA NỘI BỆNH VIỆN VIỆT NAM - THỤY ĐIỂN UÔNG BÍ NĂM 2022 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP NAM ĐỊNH - 2022 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH KHÚC THỊ THANH VÂN THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE CỦA ĐIỀU DƯỠNG CHO NGƯỜI BỆNH TẠI CÁC KHOA NỘI BỆNH VIỆN VIỆT NAM - THỤY ĐIỂN NG BÍ NĂM 2022 BÁO CÁO CHUN ĐỀ TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: ĐIỀU DƯỠNG NỘI NGƯỜI LỚN GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TS.BS NGƠ HUY HỒNG NAM ĐỊNH - 2022 i LỜI CẢM ƠN Để thực hoàn thành chuyên đề này, nhận giúp đỡ tận tình thầy cơ, anh chị, bạn bè, đồng nghiệp, người thân gia đình đặc biệt giúp đỡ Ban giám đốc Bệnh viện Việt Nam - Thụy Điển ng Bí, Tập thể bác sỹ, điều dưỡng cán khoa Nội tạo điều kiện, giúp đỡ, động viên q trình thực tập Tơi bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, Phòng đào tạo Sau đại học, môn Điều dưỡng Ngoại, thầy cô giảng dạy Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi thời gian qua Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn: TTND.TS.BS Ngơ Huy Hồng tận tình hướng dẫn, động viên, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ tơi suốt q trình học, thực hồn thành chun đề tốt nghiệp Tuy có nhiều cố gắng, báo cáo không tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy cơ, đồng nghiệp, chuyên gia, người quan tâm đến chuyên đề, tiếp tục có ý kiến đóng góp, giúp đỡ để báo cáo hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! ng Bí, tháng 12 năm 2022 Học viên Khúc Thị Thanh Vân ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan báo cáo chuyên đề riêng Nội dung báo cáo hồn tồn trung thực, khách quan chưa cơng bố Báo cáo thân thực hướng dẫn Giảng viên hướng dẫn Nhà trường phân cơng Nếu có điều sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Người làm báo cáo Khúc Thị Thanh Vân iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN I LỜI CAM ĐOAN II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT V DANH MỤC BẢNG VI DANH MỤC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ VII ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận .3 1.1.1 Tổng quan hoạt động Giáo dục sức khỏe Điều dưỡng 1.1.2 Tổng quan Điều dưỡng 1.1.3 Giáo dục sức khỏe bệnh viện 1.1.4 Các phương pháp, phương tiện Giáo dục sức khỏe bệnh viện 11 1.1.5 Tổng quan thực trạng công tác Giáo dục sức khỏe Điều dưỡng viên khoa Nội Bệnh viện 13 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 CHƯƠNG MÔ TẢ VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT 22 2.1 Giới thiệu sơ lược Bệnh viện Việt Nam - Thụy Điển ng Bí 22 2.2 Thực trạng công tác GDSK ĐDV cho người bệnh khoa Nội Bệnh viện Việt Nam –T hụy Điển ng Bí 23 2.2.1 Đối tượng phương pháp nghiên cứu 23 2.2.2 Kết nghiên cứu 28 CHƯƠNG BÀN LUẬN 41 3.1 Thực trạng công tác GDSK điều dưỡng khoa Nội Bệnh viện Việt Nam-Thụy Điển Uông Bí 41 3.2 Một số giải pháp tăng cường công tác giáo dục sức khỏe điều dưỡng cho người bệnh Bệnh viện Việt Nam - Thụy Điển ng Bí 48 KẾT LUẬN 50 Thực trạng công tác GDSK ĐDV khoa Nội Bệnh viện Việt NamThụy Điển ng Bí 50 iv Giải pháp tăng cường công tác GDSK cho người bệnh 50 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 PHỤ LỤC 56 Phụ lục Bảng biến số nghiên cứu 56 Phụ lục 2: Phiếu vấn 64 v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BV Bệnh viện CLS Cận lâm sàng ĐDT Điều dưỡng trưởng ĐDV Điều dưỡng viên ĐTV Điều tra viên GDSK Giáo dục sức khỏe HD Hướng dẫn LĐBV Lãnh đạo bệnh viện LĐK Lãnh đạo khoa LS Lâm sàng NB Người bệnh NVYT Nhân viên y tế PVS Phỏng vấn sâu PHCN Phục hồi chức TLN Thảo luận nhóm TT-GDSK Truyền thông-Giáo dục sức khỏe TV-GDSK Tư vấn-Giáo dục sức khỏe vi DANH MỤC BẢNG Bảng Thông tin chung người bệnh tham gia nghiên cứu (n=358) 28 Bảng Tư vấn, hướng dẫn cho NB nội quy, quy định khoa, BV điều cần thiết nhập viện 29 Bảng Hướng dẫn giải thích bệnh 30 Bảng Hướng dẫn cách tự chăm sóc cho NB điều dưỡng viên 32 Bảng Hướng dẫn tập luyện, PHCN cho NB điều dưỡng viên 33 Bảng Hướng dẫn chế độ dinh dưỡng cho NB trình điều trị ĐDV 35 Bảng Hướng dẫn sử dụng thuốc, tái khám 36 vii DANH MỤC HÌNH VÀ BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Tỉ lệ NB HD biết nội quy, quy định vào viện 30 Biểu đồ Tỉ lệ NB HD biết bệnh 31 Biểu đồ Tỉ lệ NB HD biết cách tự chăm sóc q trình nằm viện 33 Biểu đồ Tỉ lệ NB HD biết cách tập luyện, PHCN 34 Biểu đồ Tỉ lệ NB HD biết chế độ dinh dưỡng 36 Biểu đồ Tỉ lệ NB HD biết sử dụng thuốc tái khám 37 Biểu đồ Đánh giá chung công tác GDSK 38 ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục sức khỏe (GDSK) cho người bệnh nhiệm vụ thiết yếu Điều dưỡng cơng tác chăm sóc người bệnh Giáo dục sức khỏe định nghĩa trình giúp nhân dân tự thay đổi hành vi có hại cho sức khỏe để chấp nhận thực hành vi tăng cường sức khỏe [1] Công tác truyền thông giáo dục sức khỏe (TT-GDSK) hoạt động mang tính xã hội, thực thường xuyên, liên tục lâu dài nhằm tác động đến kiến thức đối tượng vấn đề sức khỏe, thái độ đối tượng vấn đề sức khỏe thực hành hay hành vi ứng xử đối tượng để giải vấn đề sức khỏe, bệnh tật [6] Từ đó, giáo dục sức khỏe giúp cá nhân cộng đồng lựa chọn cách giải vấn đề sức khỏe thích hợp để người bệnh tự phịng bệnh, theo dõi chăm sóc, điều trị phòng biến chứng sức khỏe để nâng cao sức khỏe GDSK q trình tác động có mục đích, có kế họach đến người bệnh (NB), giúp họ nâng cao hiểu biết để thay đổi thái độ, chấp nhận trì thực hành vi lành mạnh, có lợi cho sức khỏe cá nhân cộng đồng [18] Theo Luật khám bệnh, chữa bệnh, NB có quyền cung cấp thông tin, bác sĩ tư vấn, giải thích đầy đủ tình trạng bệnh tật, hướng điều trị, giải pháp thay thế, khả thành công, phục hồi, hậu không điều trị rủi ro xảy ra, thơng báo giải thích đầy đủ chi phí y tế ước tính [23] Theo quy định Bộ Y tế, NB nằm viện điều dưỡng viên (ĐDV), hộ sinh viên tư vấn giáo dục sức khỏe (TV-GDSK), hướng dẫn tự chăm sóc, theo dõi, phịng bệnh q trình nằm viện trước viện [14] Hoạt động TV-GDSK hoạt động thiếu chăm sóc điều trị bệnh nhân bệnh viện (BV) TV-GDSK giúp NB nắm kiến thức tự chăm sóc, theo dõi, phịng bệnh thân thời gian nằm viện sau viện Bên cạnh đó, TV-GDSK cịn giúp NB hiểu rõ nội quy khoa phòng quy định BV Tuy nhiên, thực trạng BV tập trung đến chẩn đoán, điều trị khám bệnh mà chưa coi trọng vai trò hoạt động TV-GDSK hoạt động khám chữa bệnh Đặc biệt bối cảnh nay, với gia tăng bệnh lão khoa bệnh mãn tính hoạt động TV-GDSK phải trọng [15] 56 PHỤ LỤC Phụ lục Bảng biến số nghiên cứu TT Tên biến số Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập Các số chung I Các số đặc điểm NB chọn phát vấn A1 Tuổi Là tuổi tính theo năm dương lịch Là giới tính đối tượng A2 Giới nghiên cứu, gồm giá trị: Nam/ Nữ Là dân tộc đối tượng A3 Dân tộc nghiên cứu, gồm giá trị Kinh Thái H’mông… Rời rạc Nhị phân Định danh Phát vấn Phát vấn Phát vấn Là cấp học cao đối tượng tính đến thời điểm A4 Trình độ học vấn thu thập số liệu, gồm giá trị: Trung học sở, Trung Thứ bậc học phổ thông, Phát vấn Trung cấp/Cao đẳng, Đại học Sau đại học Nghề nghiệp mà đối tượng nghiên cứu làm, bao gồm giá trị: Học A5 Nghề nghiệp sinh/Sinh viên, Nông Định dân/ngư dân, Công nhân, danh Phát vấn Cán công chức, Buôn bán, Hưu trí/mất sức, Lao động tự khác A6 Khu vực sống Là nơi đối Định tượng nghiên cứu gồm danh Phát vấn 57 TT Tên biến số Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập giá trị: Thành thị nông thôn Là số lần điều trị A7 Số lần nằm BV Hữu nghị Đa khoa viện Nghệ An NB từ trước Rời rạc Phát vấn Rời rạc Phát vấn đến A8 A9 Số ngày điều trị Là số ngày đợt điều nội trú trị nội trú NB Cách thức điều trị Là hình thức điều trị có phẫu thuật hay khơng có phẫu thuật Nhị phân Phát vấn II Các số hoạt động TV-GDSK Điều dưỡng cho NB B1 Đánh giá hướng dẫn nội quy bệnh viện điều dưỡng Là mức đánh giá NB Giờ thăm bệnh B1.1 việc điều dưỡng giải buồng thích thăm bệnh Thứ bậc Phát vấn Thứ bậc Phát vấn NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn bác sỹ điều buồng bác sỹ, điều dưỡng dưỡng người bệnh vào viện B1.2 B1.3 Quy định sử Là mức độ đánh giá dụng phòng vệ NB việc điều dưỡng sinh hướng dẫn quy định sử phương tiện dụng phòng vệ sinh phòng phương tiện phòng bệnh bệnh Biết ngày thay đồ vải Là mức độ đánh giá hướng dẫn ngày, thay 58 TT Tên biến số Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập đồ vải cho người bệnh trình nằm viện Biết vị trí phịng chức khoa: B1.4 phòng trực phòng giao ban phòng thủ thuật… Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn vị trí phịng chức phịng trực, Thứ bậc Phát vấn dẫn Thứ bậc Phát vấn khoa: phòng giao ban, phòng thủ thuật… Là mức độ đánh giá B1.5 Hướng dẫn biết NB việc điều dưỡng nội quy buồng hướng dẫn nội quy buồng bệnh nội quy bệnh khoa phịng người bệnh vị trí dán nội bệnh viện quy buồng bệnh, nội quy hướng khoa, phòng bệnh viện B1.6 B2 Phổ biến biết Là mức độ đánh giá quyền lợi NB việc điều dưỡng nghĩa vụ NB hướng dẫn quyền lợi Thứ bậc nằm điều trị nghĩa vụ NB nằm BV điều trị BV Giải thích bệnh Giải thích biết B2.1 tình trạng bệnh Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn Giải thích biết Là mức độ đánh giá yếu tố nguy NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn bệnh hướng dẫn yếu tố B2.2 Phát vấn hướng dẫn tình trạng bệnh 59 TT Tên biến số Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập nguy bệnh B2.3 Hướng dẫn biết Là mức độ đánh giá dấu hiệu NB việc điều dưỡng bệnh thuyên hướng dẫn dấu hiệu giảm bệnh thuyên giảm Hướng dẫn biết B2.4 dấu hiệu bệnh nặng lên B2.5 B3 NB việc điều dưỡng hướng dẫn dấu hiệu Phát vấn Phát vấn bệnh nặng lên việc cần NB việc điều dưỡng làm bệnh có hướng dẫn việc Thứ bậc dấu hiệu nặng cần làm bệnh có dấu lên hiệu nặng lên Hướng dẫn cách tự chăm sóc cách tự vệ sinh Hướng dẫn biết cách giữ vệ sinh vùng/khu vực tổn thương Hướng dẫn chế B3.3 Thứ bậc Là mức độ đánh giá Là mức độ đánh giá cá nhân B3.2 Phát vấn Hướng dẫn biết Hướng dẫn biết B3.1 Thứ bậc độ vận động trình nằm viện Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn hướng dẫn giữ vệ sinh Thứ bậc Phát vấn hướng dẫn cách tự vệ sinh cá nhân Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng vùng/khu vực tổn thương Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn chế độ vận Thứ bậc động trình nằm viện 60 TT Tên biến số Hướng dẫn biết B3.4 chế độ nghỉ ngơi trình nằm viện Hướng dẫn cách Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn chế độ nghỉ Thứ bậc Phát vấn ngơi trình nằm viện Là mức độ đánh giá thức giữ vệ sinh NB việc điều dưỡng B3.5 B4 phòng tránh lây hướng dẫn cách thức giữ nhiễm chéo vệ sinh phòng tránh lây trình nhiễm chéo trình nằm viện nằm viện luyện tập PHCN B4.2 NB việc điều dưỡng hướng dẫn vai trò Phát vấn Phát vấn luyện tập PHCN Là mức độ đánh giá thời gian NB việc điều dưỡng cần tập luyện hướng dẫn thời gian cần Thứ bậc nâng cao sức tập luyện nâng cao sức khỏe khỏe thời gian tối thiểu cho Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn Hướng dẫn biết Là mức độ đánh giá động NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn lần tập luyện B4.4 Thứ bậc Là mức độ đánh giá Hướng dẫn biết Hướng dẫn biết B4.3 Phát vấn Hướng dẫn tập luyện PHCN Vai trò B4.1 Thứ bậc hướng dẫn thời gian tối thiểu cho lần tập luyện tác tập luyện hướng dẫn động tác 61 TT B4.5 Tên biến số hoạt động NB việc điều dưỡng thư giãn tinh hướng dẫn hoạt Thứ bậc thần nằm động thư giãn tinh thần viện nằm viện phận/vị trí cần Phát vấn Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn Thứ bậc Phát vấn phận/vị trí cần tập luyện Chế độ dinh dưỡng, phòng bệnh thực phẩm nên sử dụng, biết loại thực phẩm cần tránh Hướng dẫn biết cách xây dựng phần dinh dưỡng phù hợp B5.3 thu thập Là mức độ đánh giá loại B5.2 biến Hướng dẫn biết Hướng dẫn biết B5.1 Phương pháp tập luyện nằm viện tập luyện B5 Loại nằm viện Giải thích biết B4.6 Định nghĩa biến Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn loại thực Thứ bậc Phát vấn cách xây Thứ bậc Phát vấn phẩm nên sử dụng, biết loại thực phẩm cần tránh Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn dựng phần dinh dưỡng phù hợp Hướng dẫn khối Là mức độ đánh giá lượng thực NB việc điều dưỡng phẩm thức ăn hướng dẫn khối lượng cho bữa thực phẩm thức ăn cho Thứ bậc Phát vấn 62 TT Tên biến số Định nghĩa biến Loại Phương pháp biến thu thập bữa B5.4 B5.5 B6 Hướng dẫn Là mức độ đánh giá lưu ý NB việc điều dưỡng chế biến hướng dẫn lưu ý thực phẩm chế biến thực phẩm Hướng dẫn Là mức độ đánh giá dấu hiệu NB việc điều dưỡng Thứ bậc Phát vấn không tốt sử hướng dẫn dấu dụng thực phẩm hiệu không tốt sử dụng Thứ bậc Phát vấn (đau bụng, đầy thực phẩm (đau bụng, đầy phân khơng bình thường ) thường ) cách sử dụng thuốc B6.2 B6.3 B6.4 khơng bình Hướng dẫn dùng thuốc/tái khám Hướng dẫn biết B6.1 phân Là mức độ đánh giá NB việc điều dưỡng hướng dẫn Thứ bậc Phát vấn biến Thứ bậc Phát vấn cách sử dụng thuốc Hướng dẫn biết Là mức độ đánh giá biến NB việc điều dưỡng chứng hướng dẫn xẩy dùng chứng xẩy thuốc dùng thuốc Hướng dẫn cách Là mức độ đánh giá phát xử NB việc điều dưỡng trí kịp thời hướng dẫn biến chứng xử trí kịp thời dùng thuốc biến chứng dùng thuốc Hướng dẫn phát Là mức độ đánh giá biến NB việc điều dưỡng cách phát Thứ bậc Thứ bậc Phát vấn Phát vấn 63 TT Tên biến số Định nghĩa biến chứng sau tiêm hướng dẫn phát truyền dịch sớm biến chứng xẩy Loại Phương pháp biến thu thập (nếu có) sau tiêm truyền dịch B6.5 B6.6 Hướng dẫn biết Là mức độ đánh giá giấy tờ NB việc điều dưỡng cần chuẩn bị hướng dẫn giấy tờ tái khám cần chuẩn bị tái khám Hướng dẫn biết Là mức độ đánh giá việc NB việc điều dưỡng cần làm tái hướng dẫn việc cần khám làm tái khám Thứ bậc Phát vấn Thứ bậc Phát vấn 64 Phụ lục 2: Phiếu vấn PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN CỦA NGƯỜI BỆNH VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE CỦA ĐIỀU DƯỠNG TẠI CÁC KHOA NỘI BỆNH VIỆN VIỆT NAM-THỤY ĐIỂN NG BÍ Trân trọng cảm ơn ơng/bà sử dụng dịch vụ khám chữa bệnh Bệnh viện Việt Nam-Thụy Điển ng Bí Để làm tốt cơng tác Giáo dục sức khỏe cho người bệnh Chúng tiến hành nghiên cứu đánh giá thực trạng công tác Giáo dục sức khỏe Đề nghị ông/bà cho biết ý kiến cơng tác Giáo dục sức khỏe Điều dưỡng Thông tin kết khảo sát làm chứng hỗ trợ trình nâng cao chất lượng chăm sóc người bệnh Bệnh viện đáp ứng hài lịng người bệnh Chúng tơi khẳng định thông tin ông/bà cung cấp phục vụ cho mục đích nghiên cứu khơng sử dụng cho mục đích khác Xin đề nghị ơng/bà vui lịng trả lời câu hỏi sau Phần I: Thông tin chung Người bệnh lựa chọn vấn (Ông bà vui lịng đánh dấu (x) vào lựa chọn phù hợp với ông/bà) Năm sinh: ………………………… Khoa điều trị:……………………… Số ngày nằm viện đợt này:……… Giới tính: □ Nam Dân tộc: □ Nữ □ Kinh □ Khác (ghi rõ):………… Trình độ học vấn: □ Trung học sở □ Phổ thông trung học □ Trung cấp/Cao đẳng □ Đại học □ Sau đại học Nghề nghiệp □ Học sinh/Sinh viên □ Nông dân/ngư nhân □ Công nhân □ Buôn bán 65 □ Cán cơng chức □ Hưu trí/mất sức □ Lao động tự khác Khu vực sống: □ Thành thị □ Nông thôn Số lần nằm viện Bệnh viện Việt Nam-Thụy Điển ng Bí: □ Lần đầu 10 Cách thức điều trị: □ Hai lần □ Từ ba lần trở lên □ Có phẫu thuật □ Khơng phẫu thuật Phần II Công tác Giáo dục sức khỏe Điều dưỡng Ơng/Bà khoanh trịn vào số từ đến 5, tương ứng với mức độ đánh giá thân ông bà hoạt động tư vấn, giáo dục sức khỏe điều dưỡng viên trình ông/bà nằm viện điều trị bệnh Mức độ đánh giá tương ứng với mức: Mức 1: Không thực hiện, thực không tốt Mức 2: Thực chưa tốt, cịn sơ sài Mức 3: Bình thường, khơng ý kiến Mức 4: Thực tốt, đầy đủ Mức 5: Thực tốt, đầy đủ Không Chưa Nội dung thực tốt, sơ sài Bình thường Tốt Rất tốt B1 Hướng dẫn nội quy quy định vào viện B1.1 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn thăm bệnh buồng bác sỹ, điều dưỡng 5 điều trị khoa phòng B1.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết quy định sử dụng phòng vệ sinh phương tiện phòng bệnh B1.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết ngày, thay 66 Khơng Chưa Nội dung Bình tốt, sơ sài 5 thường Tốt Rất thực tốt đồ vải B1.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết vị trí phòng chức khoa: phòng trực, phòng giao ban phòng thủ thuật… B1.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết nội quy buồng bệnh B1.6 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng phổ biến biết quyền lợi nghĩa vụ NB nằm điều trị BV B2 Hướng dẫn giải thích yếu tố nguy biến chứng liên quan đến bệnh B2.1 Mức độ đánh giá ơng/bà việc điều dưỡng giải thích biết tình trạng bệnh 5 5 B2.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng giải thích biết yếu tố nguy bệnh B2.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết dấu hiệu bệnh thuyên giảm B2.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết dấu hiệu bệnh nặng lên B2.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết việc cần làm bệnh có dấu hiệu nặng lên 67 Khơng Chưa Nội dung thực tốt, sơ sài Bình thường Tốt Rất tốt B3 Hướng dẫn cách tự theo dõi diễn biến tự chăm sóc q trình điều trị? B3.1 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết cách tự vệ sinh 5 5 cá nhân B3.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết cách vệ sinh vùng/khu vực tổn thương B3.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn chế độ vận động trình nằm viện B3.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết chế độ nghỉ ngơi trình nằm viện B3.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn cách thức giữ vệ sinh phịng tránh lây nhiễm chéo q trình nằm viện B4 Được hướng dẫn chế độ tập luyện phục hồi chức B4.1 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng giải thích biết vai trị luyện 5 tập PHCN B4.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết thời gian cần tập luyện nâng cao sức khỏe B4.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết thời gian tối thiểu cho lần tập luyện 68 Không Chưa Nội dung Bình tốt, sơ sài 5 5 5 5 thường Tốt Rất thực tốt B4.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết động tác tập luyện nằm viện B4.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết hoạt động thư giãn tinh thần nằm viện B4.6 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng giải thích biết bề phận/ ví trí cần tập luyện PHCN B5 Hướng dẫn chế độ dinh dưỡng phịng bệnh B5.1 Mức độ đánh giá ơng/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết loại thực phẩm nên sử dụng, biết loại thực phẩm cần tránh B5.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết cách xây dựng phần dinh dưỡng phù hợp B5.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn khối lượng thực phẩm thức ăn cho bữa B5.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn lưu ý chế biến thực phẩm B5.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn dấu hiệu không tốt sử dụng thực phẩm (đau bụng, đầy hơi, phân khơng bình thường ) 69 Không Chưa Nội dung thực tốt, sơ sài Bình thường Tốt Rất tốt B6 Hướng dẫn cách sử dụng thuốc tái khám không? B6.1 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết cách sử 5 5 5 dụng thuốc B6.2 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết biến chứng xẩy dùng thuốc B6.3 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn cách phát xử trí kịp thời biến chứng dùng thuốc B6.4 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn giải thích biết cách phát sớm biến chứng chỗ sau tiêm truyền B6.5 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết giấy tờ cần chuẩn bị tái khám B6.6 Mức độ đánh giá ông/bà việc điều dưỡng hướng dẫn biết việc cần làm tái khám Nếu có thể, xin Ơng/bà góp ý nên làm để hoạt động Giáo dục sức khỏe cho Người bệnh Điều dưỡng tốt hơn? 70 Xin cám ơn hợp tác nhiệt tình Ông/bà !