Sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm nâng cao chất lượng môn tập viết lớp 2

MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐẺ 1 I LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI 2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu 3 III PHẠM VI NGHIÊN cứu 3 1 Thời gian nghiên cứu 3 2 Đối tượng nghiên cứu 3 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu 3 B GIẢI QUYÉT VẤN ĐÈ 4 I Cơ[.]

MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐẺ I LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI .2 II MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu .3 III PHẠM VI NGHIÊN cứu Thời gian nghiên cứu .3 Đối tượng nghiên cứu IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu .3 B GIẢI QUYÉT VẤN ĐÈ .4 I Cơ SỎ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận: Cơ sở thực tiễn: .4 II TÌM HIẺU THỰC TRẠNG HỌC MỊN TẬP VIẾT LỚP Chương trình, tập viết lớp Thuận lợi - Khó khăn .5 Thực trạng kết điều tra III MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÀNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC PHÂN MÔN TẬP VIẾT Ờ LỚP 2: Hướng dần học sinh viết chừ Rèn nếp viết chừ rõ ràng, đẹp Quy trình dạy tập viết lớp 10 Rèn chừ viết cho học sinh thông qua môn học khác .12 Bài học kinh nghiệm 13 IV/KÉT QUÁ 13 c KÉT LUẬN VÀ KHUYỂN NGHỊ .15 I KÉT LUẬN CHUNG VÊ VẨN ĐÈ NGHIÊN cứu 15 II MỘT SỔ KHUYẾN NGHỊ 15 A ĐẬT VẤN ĐÈ • I LÝ DO CHỌN ĐÈ TÀI Trong sống người ln có nhu cầu giao lưu tình câm với nhau, nhằm truyền đạt nhùng khái niệm, tri thức, cho nhau, mà ngơn ngừ xuất Cùng vói ngơn ngừ người ta dùng cử chi điệu bộ, hình vè, đê phụ giúp cho ngôn ngừ việc biêu lộ câm xúc, truyền đạt thông tin cho cuối chừ viết đà xuất Đó bước ngoặt lịch sứ văn minh loài người Chừ viết trở thành cơng cụ vơ quan trọng việc hình thành phát triển văn hoá, văn minh cùa dân tộc Nhờ có chừ viết mà thơng tin người hm truyền từ đời sang đời khác Con người từ cắp sách đen trường đà biết viết chừ mà phải trài qua trình rèn luyện kiên trì Từ xa xưa đà có tam gương rèn luyện cùa ơng Cao Bá Qt, người nôi tiếng “văn hay chừ tốt” ngoại thành Hà Nội Từ người viết xấu đen mức khơng đọc được, nhờ có lịng kiên trì luyện tập mà ơng trở thành người có tài viết đù loại chừ, mà chừ đẹp, rõ ràng Chừ viết phương tiện giao tiếp giừa người với người, bên cạnh ngôn ngừ nói muốn cho người đọc chừ viết cùa mình, người viết phải viết đúng, rõ ràng, đẹp Neu viết sai, viết ngoáy, viết chừ xấu sè gây khó khăn cho người đọc bàn thân khơng đọc chừ viết Chính chừ viết quan trọng mà nhà trường bậc Tiêu học học sinh phải học tập viết, tả, nhằm rèn luyện kỳ viết chừ từ nhùng ngày đầu cắp sách đen trường "Nét chữ nết ngườiChừ viết công cụ giao tiếp trao đổi thông tin phương tiện đê ghi chép tiếp nhận nhùng tri thức văn hố, khoa học đời sống Khơng nhùng chừ viết cịn thê tính cách người Vì dạy học sinh viết chừ bước làm chủ công cụ chừ viết đê phục vụ cho học tập giao tiếp yêu cầu quan trọng hàng đầu môn Tiếng Việt Trong nhùng năm học qua, việc ban hành mẫu chừ với kiêu chừ truyền thống dạy Tiêu học đà nhận ủng hộ đồng tình giáo viên, học sinh phụ huynh Ngay từ đầu cấp Tiêu học: Lóp 1, lớp 2, phong trào luyện chừ viết lan rộng khắp nhà trường Nét chừ truyền thống thể bân sắc văn hoá Việt Nam Việc dạy tập viết cho quy trình, Một vài kinh nghiệm nâng cao chất lượng mơn Tập viết lóp phương pháp, có hiệu đê nâng cao chất lượng chừ viết cho học sinh địi người giáo viên phải có tìm tịi, nghiên cứu khổ luyện cho chừ viết cùa cô mầu trò Nhất em học sinh lớp vừa từ lớp lên, em bước đầu làm quen với cách viết chừ nhỏ, kỳ viết chừ cùa em nhiều hạn chế lớp 2, giáo viên biết cách rèn chừ viết cho em cách bàn, yêu cầu địi hỏi phải có phương pháp tốt Chính định chọn viết đề tài: “Mợt vài kinh nghiệm nâng cao chất lượng môn Tập viết lớp 2” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN cứu Tìm hiểu nội dung, biện pháp dạy phân môn Tập viết số biện pháp rèn chừ viết cho học sinh lớp nhằm giúp giáo viên nắm chương trình, mầu chừ viết sữ dụng phương pháp dạy học cho phù họp, làm cho chất lượng chừ viết cùa học sinh nâng cao III PHẠM VI NGHIÊN cứu Thời gian nghiên cứu Từ ngày tháng năm 2018 đến hết ngày 30 tháng năm 2019 Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp IV PHƯƠNG PHẤP NGHIÊN cứu Trong đề tài sử dụng phối kết họp nhóm phương pháp dạy học sau: - Phương pháp trực quan - Phương pháp phân tích tơng hợp - Phương pháp hỏi đáp - Phương pháp luyện tập thực hành - Phương pháp sử dụng trò chơi học tập B GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ I Cơ SỜ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận: Trên sở học sinh biết viết chừ hoa theo quy định hình dáng, kích cờ (vừa nhỏ), thao tác viết (đưa bút) theo quy trình viết Biết viết cụm từ ứng dụng cùa Từ hình thành cho em kỳ viết chừ, rèn luyện tính chăm chì cẩn thận, khéo léo, ham hiểu biết hứng thú viết chừ đẹp Cơ sở thực tiễn: Lớp lớp học sinh đầu cap Tiêu học, khả viết chừ cùa học sinh cịn hạn che lóp em làm quen với cách viết chừ thường cờ vừa nhỏ Lên lớp 2, em sè làm quen với cách viết chừ hoa cờ vừa nhỏ, cụm từ câu thơ ứng dụng, kiểu viết chừ nghiêng cờ nhỏ, kiểu viết chừ đứng cờ vừa nhơ kĩ sâu sắc đê dần hình thành kỳ viết chừ đẹp làm móng cho lớp II TÌM HIỂU THựC TRẠNG HỌC MƠN TẬP VIẾT LỚP Chương trình, vờ tập viết lóp 1.1 Số bài, thời lượng học: Mồi tuần có tập viết học tiết Trong câ năm học, học sinh học 35 tiết tập viết tiết kiêm tra dành cho cuối kỳ I cuối kỳ II 1.2 Nội dung: Học sinh học viết chừ viết hoa, tiếp tục luyện cách viết chừ viết thường tập nối nét từ chừ hoa sang chừ thường 1.3 Hình thức rèn luyện: Trong tiết tập viết, học sinh hướng dẫn tập viết chừ viết hoa sau tập viết cụm từ câu ứng dụng có chừ hoa 1.4 Sách giảo khoa, Sách giáo viên: Nội dung tập viết SGK Tiếng Việt (Viết chừ hoa - Viết ứng dụng) cụ thê hoá thành yêu cầu luyện tập vờ tập viết Trong năm học, học sinh sè học viết toàn bàng chừ viết hoa Bộ GD - ĐT ban hành (Gồm 29 chừ viết hoa theo kiêu chừ viết hoa theo kiêu 2) Cụ thể: + 26 chừ viết hoa (kiểu kiểu 2) dạy 26 tuần Mỗi tuần tiết, mồi tiết dạy chừ viết hoa theo thứ tự bâng chừ Tiếng Việt + chừ viết hoa (kiêu 1) dạy tuần Mồi tuần tiết dạy chừ viết hoa có hình dạng gần giống nhau: Ẩ- Ả, E - Ê, Ô - ơ, u - Ư Cuối năm học (tuần 34) có tiết ôn cách viết chừ hoa kiêu Riêng mần ôn tập (Các tuần 2, 9, 18, 35) SGK không ấn định nội dung tiết dạy Tập viết lớp vờ Tập viết lóp biên soạn nội dung ôn luyện nhà đê học sinh có co hội rèn luyện kỳ viết chừ Nội dung mồi tập viết thiết kế trang có chừ viết mầu dịng kẻ li trình bày sau: Trang lẻ - Tập viết lóp (kí hiệu o) bao gồm u cầu tập viết sau: + Một dòng chừ viết hoa cờ vừa + Hai dòng chừ viết hoa cờ nhỏ + Một dòng viết ứng dụng (Chừ ghi tiếng có chừ viết hoa) cờ vừa + Ba dịng viết ứng dụng (Một cụm từ có chừ viết hoa) cờ nhô - Tập viết chừ nghiêng ứng dụng (Kí hiệu * ựr chọn) thường gồm dịng luyện viết chừ nghiêng theo chừ mầu Trang chẵn - Luyện viết nhà (Kí hiệu) - Tập viết chừ nghiêng (tự chọn) Sau mồi chừ viết, mồi dòng có diêm đặt bút (dấu chấm) vói nhùng dụng ý: Giúp học sinh xác định rõ quy trình chừ viết, đâm bảo khoảng cách giừa chừ, tăng thêm tính thẩm mỳ cùa trang vờ tập viết Thuận lợi - Khó khăn 2.1 Thuận lợi: - Được giúp đờ tận tình đồng chí BGH chi đạo chuyên môn đồng chí tơ khối - Được tập huấn thay sách lớp theo chương trình Tiêu học Giáo viên tham gia nhiều thi viết chừ đẹp đạt giải cao nên có kỳ viết chừ tốt 2.2 Khó khăn: - Học sinh chưa hiên hết tầm quan trọng chừ viết - Các em lứa tuổi nhỏ, mài chơi nên hiếu động, viết âu - Một số phụ huynh chưa quan tâm đen vờ viết, bút viết cho em Thực trạng kết điều tra Năm học này, phân công chủ nhiệm lớp 2A3 với tông sổ 60 em Ngay từ đầu năm học chọn nghiên cứu đề tài đà tiến hành khảo sát chất lượng chừ viết cùa HS Thời gian khảo sát: Tháng 9/2018 Nội dung : Một viết 35 chừ gồm loại cờ vừa cờ nhô, chừ viết thường Ket quà đạt sau: Tông số 60 Hoàn thành : 15 = 25% Chưa hoàn thành : 45= 75% III MỘT SÓ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHÁT LƯỢNG HỌC PHÂN MÔN TẬP VIÉT Ở LỚP 2: Đê tìm cách dạy phù hợp với đối tương học sinh lớp phụ trách Năm học 2018-2019 tiếp tục sử dụng phương pháp: đàm thoại, trực quan, thực hành, luyện tập Nhưng đà mạnh dạn đưa thêm phương pháp: “ So sánh, kiêm tra lẫn nhau” vào Tập viết Bên cạnh tơi có trọng đến phương pháp hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành tất học sinh lóp Đặc biệt, tơi quan tâm hướng dẫn ti mi với nhùng em viết yếu Sau kết hợp phương pháp giảng dạy tiết học, thấy kết quà viết cùa em có tiến hơn, điểm đạt cao Học sinh lớp tư cùa em có phát triển so với lóp 1, song hướng dẫn viết van đòi hỏi phải thật ti mi chuẩn xác Chính the tơi tiến hành qua bước cụ thê sau: Hướng dẫn học sinh viết chữ a Viết chữ thirờng: - Dùng tên gọi nét bàn để hướng dần học sinh viết chừ Trong trình hình thành biêu tượng chừ viết hướng dẫn học sinh viết chừ, nên sừ dụng tên gọi nét bân để mơ tả hình dạng, cấu tạo quy trình viết chừ theo nét viết đà quy định bàng mầu chừ Nét viết: Là đường liền mạch, dừng lại đê chuyên hướng ngịi bút hay nhấc bút Nét viết có thê hay nhiều nét bân tạo thành Ví dụ: Nét viết chừ “ a ” gồm nét cong kín nét móc ngược phải tạo thành Nét bân: Là nét phận, dùng đê tạo thành nét viết hay hình chừ Nét bân đồng thời viết kết hợp hai, ba nét bân đê tạo thành nét viết Ví dụ : Nét cong (trái) đồng thời nét viết chừ c, nét (cong phải) kết hợp với nét cong (trái) đê tạo thành nét viết chừ e * Một số nét ghi dấu phụ chừ gọi sau: + Nét gẫy (Trên đầu chừ â, ê, ô) tạo bôi nét thăng xiên ngắn (trái - phải) - dấu mũ + Nét cong nhò (trên đầu chừ ă) - dấu + Nét râu (ở chừ ơ, ư) - dấu ơ, dau + Nét chấm (Trên đầu chừ i) - dấu chấm vài chừ viết thường, giừa cuối nét bàn có tạo thêm vòng xoắn nhỏ chừ k, b, V, r, s có thê mơ tả lời dạy cho học sinh gọi nét vịng (nét xoắn, nét thắt) - Mơ tả chừ viết để hướng dần học sinh viết chừ Khi dạy học sinh viết chừ viết thường cờ vừa nhỏ Đê giúp học sinh dễ hình dung thực quy trình viết chừ bàng hay vờ Tập viết, nên mơ tả theo dịng kẻ li không cần dùng đen thuật ngừ đơn vị chừ bời học sinh lớp khả tư em hạn chế, sử dụng lời hướng dẫn cần nói thật đơn giản, dễ hiểu b Viết chữ hoa: Đây nội dung trọng tâm bàn cùa phân mơn dạy Tập viết lóp Khi dạy phần cần: - Dùng tên gọi nét bân Mồi chừ viết hoa có nhiều nét cong, nét lượn tạo dáng thầm mỷ hình chừ Do vậy, nét bân chừ viết hoa thường có biến điệu, khơng t chừ viết thường (Có nét viết nét bân) Nét bân bâng chừ viết hoa chi có loại (khơng có nét hat): nét thăng; nét cong; nét móc; nét khuyết Mồi loại có thê chia dạng, kiêu khác Tên gọi dạng, kiêu dùng giáo viên mô tả cấu tạo hình dạng chừ viết hoa cho cụ thế, rõ ràng không bắt học sinh phải thuộc Các nét ghi dấu phụ giống chừ viết thường c Viết ứng dụng: Trong trình dạy tập viết ứng dụng cụm từ ghi chừ hoa đà học Cần hướng dần học sinh kỳ thuật nối chừ (nối nét) viết liền mạch đặt dấu để vừa đâm bảo yêu cầu liên kết chừ cái, tạo vê đẹp chừ viết vừa nâng dần tốc độ viết chừ phục vụ cho kỳ viết tâ ghi chép thơng thường Trau dồi cho em kỳ viết chừ ngày thành thạo Khi dạy viết ứng dụng chừ ghi tiếng có chừ viết hoa đứng đầu (tên riêng, chừ viết hoa đầu câu, ) cần hướng dẫn học sinh cách viết tạo hên kết noi nét đê khoảng cách hợp lý giừa chừ viết hoa chừ viết thường chừ ghi tiếng Cụ thê: - 17 chừ viết hoa A, Ẩ, Â, G, H, K, M, L, Q, R u, Ư, Y (kiểu 1), A, M, N, Q (kiêu 2) có diêm dừng bút hướng tới chừ viết thường Khi viết cần tạo liên kết cách thực việc nối nét Ví dụ : Khánh Hồ, Gia Lai - 17 chừ viết hoa B c, D Đ E, Ê, I, N, o, Ô, ơ, p s, T, V, X (kiểu 1), V (kiêu 2) có diêm dừng bút không hướng tới chừ viết thường ke tiep viết cần tạo hên kết cách viết chạm nét đầu chừ viết thường vào nét chừ viết hoa đứng trước đê khoảng cách ngắn = 1/2 khoảng cách giừa hai chừ Ví dụ : Bà Trưng, Sóc Trăng * Các chừ viết thường có nét nét hat (i, u, ư) nét móc (m, n) nét khuyết xuôi (h) thường liên kết với số chừ viết hoa nói cách viết chạm đầu nét hất (nét móc, nét khuyết xi) vào nét chừ viết hoa Các chừ viết thường có nét nét cong (a, ă, â, e, ê, g o, ô, ơ) nét thắt (r) thường liên kết với chừ hoa nói khống ngắn (Không thực việc noi nét) Dạy viết từ ngừ ứng dụng, việc hướng dẫn học sinh thực yêu cầu chừ ghi tiếng, cần quan tâm nhắc nhỡ em lưu ý đê khoảng cách giừa chừ cho hợp lý Khoảng cách giừa chừ ghi tiếng thường ước lượng chiều rộng chừ o viết thường Dạy học sinh tập viết câu ứng dụng cần lưu ý thêm cách viết đặt dấu câu (dấu phẩy, dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than ) đà thể tập viết, cần nhắc nhở em cách trình bày câu văn, câu thơ theo mầu trang vờ tập viết cho đặn, cân đối đẹp Rèn nep viết chữ rõ ràng, đẹp Chất lượng chừ viết học sinh không chi phụ thuộc vào điều kiện chủ quan (năng lực cá nhân, luyện tập kiên trì trình độ sư phạm giáo viên) mà cịn có tác động cùa yếu tố khách quan (điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy học tập viết) Do muốn rèn cho học sinh thói quen viết chừ rõ ràng, đẹp, giáo viên cần quan tâm hướng dần nhắc nhờ em thường xuyên mặt chủ yếu: a/ Chuân bị sử dụng đồ dùng học tập - Hoạt động chủ đạo cùa học sinh học tập viết thực hành luyện tập nhằm mục đích hình thành kỳ viết chừ ngày thành thạo Do vậy, để thực hành luyện viết đạt kết quà tốt, học sinh cần có ý thức chuân bị đồ dùng học tập thiết yếu: Bảng phan trắng, khăn lau quy định + Bâng có dịng kẻ (đồng dạng với dịng kẻ li vờ tập viết) + Phan viết có độ dài vừa phải, phan không bụi tốt + Khăn lau (Bằng vải bơng mềm mút có độ ướt vừa phải) + Vờ Tập viết có đù tập + Bút nên cho học sinh sử dụng bút bi mực nước Ưu diêm cùa loại bút học sinh viết mực không giây tay, chừ viết sáng đẹp, gọn nét Hoặc có thê cho em viết bút mực có nét đậm.Tuỳ tình hình hồn cành học sinh lớp giáo viên lựa chọn cho học sinh dùng bút viết cho họp lý b/ Thực quy định viết chữ Quá trình hình thành kỳ viết chừ nói chung thường trài qua hai giai đoạn chù yếu: - Giai đoạn nhận biết, hiểu biết chừ viết (Xây dựng biếu tượng) - Giai đoạn điều khiên vận động : Giai đoạn thường có tượng “lan toả” dễ ảnh hường tới số phận khác thê (Ví dụ: miệng méo, vai lệch, gù lưng, ) Nhận thức rõ điều đó, giáo viên phải ý nhắc nhờ em cần thực so quy định viết chừ + Tư ngồi viết: Học sinh cần ngồi với tư thằng lưng, không tỳ ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách vờ từ 25 den 30cm, cầm bút tay phải, tay trái tỳ nhẹ lên mép vờ để trang viết không bị xê dịch, hai chân để song song, thoải mái Tư ngồi viết đà ghi cụ thể trang đầu vờ Tập viết lớp tập + Cách cầm bút: Hướng dần em cầm bút ba ngón tay (ngón cái, ngón trỏ ngón giừa) với độ vừa phải (khơng cầm bút lỏng hay chặt quá) Khi viết dùng ba ngón tay di chuyên cách nhẹ nhàng từ trái sang phải Chú ý không nhấn mạnh đầu bút xuống mặt giấy, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuýu tay cánh tay cừ động theo mềm mại + Cách đê vờ xê dịch viết: Khi viết chừ đứng, nhắc em cần đê vờ ngắn tnrớc mặt viết chừ nghiêng (tự chọn) cần đê vờ nghiêng cho mép vờ phía với bàn tạo thành góc khoảng 15° Khi viết chừ bên phải xa lề vở, cần xê dịch vờ sang bên trái đê mắt nhìn thăng nét chừ, tránh nhoài người bên phải đê viết tiếp - Cách trình bày bài: Học sinh nhìn viết theo mẫu vô Tập viết lớp 2, viết theo yêu cầu giáo viên hướng dẫn, sổ chừ viết, số lần viết dòng kẻ trang vờ tập viết, tránh viết dở dang chừ ghi tiếng viết chịi mép vơ khơng có dịng kẻ li Khi viết sai chừ khơng khơng tẩy xố mà cần để cách khoảng ngan viết lại 3 Quy trình dạy tập viết lớp Các hoạt động dạy học tiết Tập viết lóp tơ chức theo quy trình bân thê soạn cụ thê sau: Tập viết: Tuần - Chữ hoa c I Mục đích yêu cầu: - Rèn kỳ viết chừ hoa c theo cờ vừa nhô - Tập viết chừ ứng dụng câu: Chia - Chia sê bùi theo cờ nhô, chừ viết mẫu, nét noi chừ quy định II Đồ dùng: Mầu chừ hoa c (Sử dụng thiết bị dạy học Bộ chừ dạy tập viết) Chừ mẫu câu ứng dụng theo cờ nhỏ: Chia - dòng 1, Chia sê bùi - dòng 2, bâng phụ Vô Tập viết lớp tập III Các hoat đông day hoc: ôn định tô chức: HS hát, kiếm tra sĩ số Kiêm tra cũ: Giáo viên yêu cầu học sinh viết bàng lóp: B Bảng con: Bạn Nhận xét, co kỳ đà học tnrớc Dạy mới: a/ Giới thiệu bài: Giáo viên nêu yêu cầu tiết học b/Hướng dan viết ch lĩ hoa: * Hướng dan học sinh quan sát nhận xét chừ C: - GV giới thiệu khung chừ đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh nhận xét cấu tạo chừ mẫu (trên bìa) + Chừ hoa c cờ vừa cao li? (Cao li, đường kẻ ngang) 10 + Chừ hoa c gồm may nét? (Gồm nét) + GV miêu tả nét: Nét viết chừ c kết hợp hai nét bân: cong cong trái nối liền với nhau, tạo vòng xoắn to đầu chừ - GV dùng que chi dần cách viết bìa chừ mẫu + Đặt bút ĐK 6, viết nét cong chuyển hướng viết tiếp nét cong trái, tạo thành vòng xoắn to đầu chừ, phần cuối nét cong trái lượn vào trong, dừng bút ĐK Chú ý nét cong trái lượn đều, không cong bên trái - GV viết mẫu chừ hoa c cờ vừa (5 dòng kẻ li) bàng lớp: kết hợp nhắc lại vắn tắt cách viết * Hướng dẫn học sinh viết bâng con: Học sinh tập viết chừ hoa c - lượt (không xoá bàng) Sau mồi lượt GV nhận xét, uốn nắn khen ngợi nhùng học sinh viết hình dạng chừ mầu nhùng lần tập viết ban đầu, học sinh lúng túng việc điều khiên nét bút GV cần giúp em ghi nhớ biêu tượng chừ hoa, viết hình dạng chừ mầu (khơng sai quy trình biến dạng nét chừ) đê dần tới viết đẹp c/Htrớng dan viết câu ứng dụng: * Giới thiệu câu ứng dụng Cho 1-2 học sinh đọc cụm từ ứng dụng sè viết, gợi ý học sinh trao đôi cụm từ ứng dụng: Em hiên Chia sê bùi Học sinh trả lời, sau GV chốt lại Câu có nghía là: Yêu thương đùm bọc lẫn nhau, sung sướng hưởng, cực khô chịu * Hướng dan học sinh quan sát, nhận xét cách viết câu ứng dụng (cỡ nhô) - GV chi vào dòng chừ mẫu bàng, gợi ý học sinh nhận biết độ cao cùa chừ cái, cách đặt dấu thanh, khoảng cách giừa chừ tiếng, khoảng cách giừa chừ ghi tiếng + Các chừ c, h ,b, g cao li ? (2,5 li) + Chừ t cao li? (1,5 li) + Chừ i, a, u, o, e cao may li? (1 li) Cách đặt dấu chừ the nào? (Dau nặng đặt chừ o chừ ngọt, dấu hôi đặt chừ e chừ sẻ, dấu huyền đặt chừ u chừ bùi) GV viết mầu chừ Chia dòng kẻ (tiếp theo chừ mầu bàng), kết hợp nhắc học sinh lưu ý khoảng cách giừa chừ, giừa chừ với * Hướng dan học sinh viết chữ “ Chia ” vào bâng HS viết chừ Chia vào bâng 1-2 lượt Sau mồi lượt GV nhận xét, uốn nan thêm cách viết d/Hướng dan HS viết vào tập viết - GV nêu yêu cầu viết: + dòng chừ c cờ vừa (cao li), dòng chừ c cờ nhỏ (cao 2,5 li) + dòng chừ Chia cờ vừa, dòng chừ Chia cờ nhỏ + dòng câu ứng dụng cờ nhơ Chia sê bùi * HS giói viết thêm dịng chữ c cờ nhơ, dịng cân ứng dụng cô' nhô - GV theo dõi giúp đờ HS viết yếu Hướng dẫn em cách trình bày viết vô tập viết: Tư ngồi, cách cầm bút, đặt vô, diêm đặt bút, Khi học sinh viết bài, giáo viên quan sát nhắc nhờ học sinh viết dòng thong thả cân thận, ngắn Khơng qn độ xác cùa chừ, chừ Viết hết dịng chun sang viết dịng cho den hết Lúc giáo viên cần ý nhắc nhở em viết xấu, viết chậm, khuyến khích em viết đúng, viết đẹp e/ Chữa - Nhận xét GV chừa 5-7 bài, sau nêu nhận xét để lóp rót kinh nghiệm Củng cố: Cho học sinh thi viết chừ hoa c GV nhận xét chung tiết học, khen ngợi nhùng học sinh viết đẹp Dặn dò: Dặn HS luyện viết thêm vờ Tập viết (khuyến khích HS tập viết nghiêng theo phần ựr chọn đê rèn chừ viết đẹp) Rèn chữ viết cho học sinh thông qua mơn học khác Ngồi học Tập viết giáo viên cịn phải ln nhắc nhờ học sinh rèn luyện chừ viết mơn học khác Có việc luyện tập viết chừ cố đồng thường xuyên, chất lượng chừ viết cùa học sinh nâng lên nhùng phẩm chất tốt như: tính kiên trì, cẩn thận, khiếu thẩm mì cùa học sinh hình thành Việc làm địi hỏi người giáo viên ngồi trình độ chun mơn nghiệp vụ cịn cần phải có kiên trì, cân thận lòng yêu nghề mến trẻ Bài học kinh nghiệm - Trong q trình dạy mơn Tập viết lớp 2, GV cần nắm vừng nội dung, chương trình nhùng diêm sách, nắm cách viết mầu chừ bàn, biện pháp dạy Tập viết phù hợp với đối tượng học sinh - Cần tạo môi trường học tập thật sôi tạo dựng phong trào viết chừ đẹp lớp Khuyến khích, động viên HS kịp thời - GV phải chịu khó trau dồi rèn luyện chừ viết, nhiệt tình uốn nắn HS tư the ngồi viết, cách cầm bút, nét viết, - Học sinh phải tiling tâm q trình dạy học Trong GV người tô chức hướng dẫn em thành viên lớp phải hoạt động - Luyện chừ viết địi hỏi phải có kiên trì, bền bì đạt kết quà tốt Sử dụng tranh ảnh minh hoạ giúp học sinh hiêu rõ tên riêng (người, địa danh nôi tiếng) nội dung câu tục ngừ, ca dao, thơ - Cần sữ dụng đồ dùng dạy học, chừ mẫu lúc, phát huy tác dụng tích cực, đem lại hứng thú học tập cho HS - Ngồi học kliố, vào bươi GV cần luyện thêm cho em viết vờ luyện viết lớp 2, vờ ô li luyện từ dễ đen khó theo nhóm chừ - Thường xuyên tô chức thi viết chừ đẹp lớp theo tháng, kì Sau mồi GV có nhận xét ti mi cùa em để HS biết sửa lồi sai Giúp cho chất lượng chừ viết ngày nâng cao - Giáo viên cần thường xuyên rèn luyện chừ viết, tìm hiêu qua sách hướng dần, tham khảo để làm gương cho học sinh - Giáo viên dạy quy trình, phương pháp, đầy đù bước cùa tiết học Tập viết kết quà chừ viết đẹp chưa cao cần phải nắm vừng kỳ thuật, khả viết chừ cùa em - Đặc biệt trú trọng đến phương pháp hướng dẫn cho hai em ngồi bàn kiêm tra lẫn nhau, so sánh nhận xét bạn từ rút nhùng chỗ viết chưa - Quan tâm đen đối tượng học sinh lớp Nhất nhùng em viết ầu, chừ chưa đẹp, viết tuỳ tiện Từ giáo viên có hướng chi đạo, hướng dẫn cụ thê nhằm giúp học sinh khắc phục triệt đê nhùng thiếu xót IV/ KÉT QUẢ Qua q trình áp dụng dạy theo phương pháp nêu Ket cùa phân môn Tập viết lớp nâng lên rô rệt Đen tháng 3/2019, tiến hành khảo sát lại kết quà đạt sau: 13 Một vài kinh nghiệm nâng cao chất lượng mơn Tập viết lóp Tơng số 60 học sinh: - Hồn thành: 48 = 80% - Chưa hoàn thành : 12 = 20% Như vậy, sau gần năm học, chất lượng chừ viết HS đà nâng lên đáng kể c KÉT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ I KÉT LUẬN CHUNG VÈ VẤN ĐÈ NGHIÊN cứu Ngày xưa, Cao Bá Quát nhờ chăm chi kiên trì luyện chừ nên chừ ơng đẹp nôi tiếng khắp nước Ngày việc luyện chừ viết cho học sinh việc làm cần thiết Công việc phải làm từ đầu cấp Tiêu học “ Chữ đẹp tính nết Của người trò ngoan Học sinh tiêu học, tri giác em cịn thiên nhận biết tơng qt đối tượng Trong đê viết chừ, người viết phải tri giác nét chừ động tác kỳ thuật tỉ mì Do tiếp thu kỳ thuật viết chừ học sinh khơng tránh khỏi nhùng lúng túng, khó khăn Vậy nên muốn thành công dạy phân môn Tập viết địi hỏi mồi thầy phải có lịng yêu nghề, mến trẻ Giáo viên phải đầu tư nhiều thời gian nghiên cứu, phải thường xuyên đôi mới, sừ dụng tốt phương pháp dạy thông qua tiết dạy cụ thê cho phù họp với học sinh, kiên trì bền bì bước chan sè gặt hái thành tốt đẹp Góp phần nâng cao chất lượng chừ viết học sinh lớp mà làm tiền đề cho em viết đẹp lớp Chừ viết phương tiện giao tiếp người, không nhùng chi phục vụ riêng cho mơn Tiếng Việt mà cịn góp phần nang cao chat lượng dạy học nói chung Trên nhùng kinh nghiệm bàn thân đúc rót trình dạy học Tơi đà mạnh dạn áp dụng vào thực tế giảng dạy lớp chủ nhiệm nhiều đà đạt hiệu quả.Tuy nhiên đề tài cịn mang tính cá nhân nên khơng khỏi có nhiều sai sót Rất mong có đóng góp ý kiến cùa bạn đồng nghiệp, hội đồng khoa học nhà trường cấp để đề tài hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! II MỘT SĨ KHUYỂN NGHỊ Tơi thay việc tơ chức thi “ Vở chữ đẹp” “ Viết chữ đẹp” cấp Sờ GD& ĐT tổ chức đà kích thích phong trào thi đua học sinh Đối với nhà trường nên tơ chức hình thức ngoại khoá thi viết: thi viết nhanh lớp, khối đê động viên khuyến khích học sinh tập viết Đây mạnh phong trào “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” Ket thúc năm học, trường nên giừ lại vờ đẹp để lưu lại phòng Truyền thống nhà trường làm chuẩn để kích thích phong trào “ Giữ sạch- Viết chữ đẹp” cho năm học Tơi xin cam đoanOOO tồn sáng kiến kinh nghiệm viết Tôi khơng chép nội dung cùa Khương Đình, ngày 10 tháng năm 2019 Người viết Trần Thị Xuyên