Phòng giáo dục và đào tạo quận hà đông I Lý do chọn đề tài Âm nhạc gắn liền với con người từ lúc chào đời cho tới khi giã từ cuộc sống Âm nhạc có sức mạnh vô cùng to lớn trong việc thể hiện một cách t[.]
I Lý chọn đề tài: Âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Âm nhạc tác động trực tiếp vào lĩnh vực tình cảm người khả thống người nỗi xúc động trở thành phương tiện giao tiếp nhạy cảm người với mà cần đến ngôn ngữ Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ, qua giúp trẻ phát triển tồn nhân cách Âm nhạc có ảnh hưởng đến q trình hoàn thiện thể trẻ Trước hết, âm nhạc coi khả tốt để phát triển tai nghe Tính chất đa dạng âm nhạc gợi phản ứng gắn với thay đổi nhịp tim mạch, trao đổi máu Việc dạy trẻ vận động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng, mà tất vận động tay, chân, thân mình, nhờ có phụ họa âm nhạc trở nên xác nhịp nhàng Những phản ứng xúc cảm từ sớm, biểu sinh động trẻ nghe âm ( lúc lắc, xắc xơ…) khẳng định cho trẻ nhỏ làm quen với âm nhạc từ tháng tuổi Âm nhạc vận động sáng tạo giáo viên mầm non sử dụng cách có mục đích, phù hợp sáng tạo hỗ trợ trẻ thu nhận kinh nghiệm tích cực tạo cảm giác hưng phấn, vui tươi Giáo viên chơi đàn guitar, organ hay bật nhạc không lời êm dịu làm nhạc diễn hoạt động khác trẻ (giờ ăn, chơi góc chơi, chơi ngồi trời, trẻ làm tập theo nhóm….) Ca hát nghe nhạc giúp trẻ trì tập trung, phấn khởi hoạt động Trẻ mẫu giáo thích hát theo lời hát, hay đung đưa người theo tiếng nhạc có giai điệu êm dịu, vui tươi, nhộn nhịp Ngoài giáo viên mầm non sử dụng Âm nhạc để ổn định học sinh vào lớp, vào bài, chuyển tiếp phần học, 1/18 chuyển từ hoạt động sang hoạt động khác để tạo hứng thú, thư giãn gây ý cho trẻ II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Ý thức rõ vai trò giáo dục Âm nhạc hoạt động “ Giáo dục Âm nhạc ” trở thành hoạt động thiếu trường mầm non nữa, với quan tâm đạo cấp năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục Âm nhạc Nhưng đặc điểm lứa tuổi mẫu giáo, giáo dục Âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát, múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức ln với đồ dùng, đồ chơi Âm nhạc Bên cạnh giáo dục Âm nhạc thực phù hợp với chế độ sinh hoạt ngày trường trẻ có ý nghĩa lớn như: Giáo dục âm nhạc tích hợp ( Làm quen văn học, Làm quen chữ viết, Hoạt động tạo hình, Làm quen với tốn, Thể dục buổi sáng….nhờ mà sống trẻ trở nên vui vẻ hồn nhiên Chính tầm quan trọng muốn giúp cho hứng thú Âm nhạc trẻ ngày tốt hơn, mở mang kiến thức sâu rộng nên lựa chọn đề tài: “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ ( 4– tuổi ) trường mầm non ” III Đối tượng phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi - Phạm vi nghiên cứu:Áp dụng cho lứa tuổi - Giáo viên :Trong trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc nghe cô hát,trẻ tự ca hát, nhảy múa ,chơi trò chơi âm nhạc… tạo thành cho trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, 2/18 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện thơng qua Âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Giáo dục Âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể Âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận đựơc tính chất, tình cảm Âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Đồng thời Âm nhạc dẫn dắt trẻ đến với tượng sống động sống, giúp trẻ hình thành liên tưởng Nhịp điệu rắn rỏi hành khúc gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi, hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng… Ngồi Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Với tơi Âm nhạc bí riêng giúp tơi thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường.Vì tất lý này, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ học thật tốt môn Âm nhạc, không ngừng suy nghĩ sáng tạo để tìm cách thức giảng dạy tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Bằng tất nỗ lực, cố gắng tơi cảm thấy phần ý nguyện thực Từ hạn chế biết vận dụng cách sáng tạo, thường xuyên tổ chức sưu tầm, cải biên, sáng tác số trò chơi giáo dục Âm nhạc, thao giảng, tổ chức hoạt động để đưa giáo dục Âm nhạc vào cho phù hợp uốn nắn kịp thời tạo điều kiện để thực tốt Với tầm quan trọng việc tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi nâng cao chất lượng giáo dục 3/18 Âm nhạc thông qua việc tổ chức hoạt động để phục vụ chuyên môn nên thân đề cập với vấn đề: “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ (4 – tuổi) trường mầm non ” II Cơ sở thực tiễn: Trong chương trình giáo dục mầm non mơn giáo dục Âm nhạc môn gần gũi với trẻ, trẻ yêu thích, nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật, phương tiện hữu hiệu cho việc tổ chức hoạt động trường - Trẻ ngoan ngoãn, khỏe mạnh, phát triển đồng đều, có khả quan sát ghi nhớ, vốn từ phong phú, đặc biệt phát triển thẩm mỹ - Lớp học trang bị đầy đủ đồ dùng dụng cụ Âm nhạc Trẻ tham gia hội thi văn nghệ lớp, trường, phường, trẻ tham gia mạnh dạn, biểu diễn tự tin - Phụ huynh nhiệt tình, có nhận thức tốt việc học tập vui chơi trẻ lớp Sẵn sàng giúp đỡ động viên cháu học để tiện tham gia hoạt động, phong trào văn nghệ tập thể * Thuận lợi: - Giáo viên có tâm huyết với nghề, yêu nghề mến trẻ, có phẩm chất đạo đức tốt, có khiếu Âm nhạc - Được quan tâm đạo Phòng giáo dục Đào tạo trang bị sở vật chất, tạo điều kiện tốt cho việc dạy học, có phịng Âm nhạc dành riêng cho trẻ - Giáo viên trường tham gia học tập chuyên đề Phòng giáo dục Nhà trường tổ chức - Trẻ có khiếu, thích hát tự tin mạnh dạn múa hát Tôi thấy công tác tổ chức cải biên, sáng tác số trò chơi, tổ chức lớp tập huấn….để phục vụ giáo dục Âm nhạc có tác dụng tích cực * Khó khăn: 4/18 - Giáo viên lớp sử dụng đàn đài cịn hạn chế, lồng ghép tích hợp “Giáo Âm nhạc” vào số hoạt động khác chưa phù hợp, hình thức chưa phong phú, tài liệu tham khảo III Một số biện pháp cụ thể: Khảo sát trẻ đầu năm: Qua điểu tra thực trạng trẻ thể kỹ ca hát đầu năm thấy Cụ thể sau: STT Nội dung Số trẻ Tỷ lệ Trẻ thể tốt kỹ ca hát 11 24% Trẻ thể đựơc kỹ ca hát 16 34% Trẻ chưa thể kỹ ca hát 20 42% Từ kết điều tra cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế sau: - Trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động ca hát, trẻ thuộc lời hát, hát không giai điệu, hát cịn hát q to, trẻ chưa hồ quyện giọng hát vào giọng hát tập thể - Giáo viên chưa thực đầu tư nghệ thuật, kỹ ca hát Chưa lựa chọn tác phẩm giới thiệu với trẻ Các tác phẩm giới thiệu với trẻ nghèo nàn, đơn điệu phụ thuộc vào chương trình chung Giáo viên chưa chịu khó sưu tầm hát hay, có nội dung hấp dẫn để đưa vào dạy trẻ Xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động Âm nhạc: - Cơ sở vật chất cần rà soát từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch đề nghị nhà trường bổ sung đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động Âm nhạc - Làm đồ dùng tự tạo, sáng tạo sân khấu Âm nhạc nhằm hút trẻ vào hoạt động Âm nhạc - Nhà trường trang bị sở vật chất cho lớp: Đàn organ, tivi, đầu đĩa, máy tính, xắc xơ, xoong loan, trống, trang phục biểu diễn, mũ, phách tre… Xây dựng góc hoạt động Âm nhạc: - Tạo mơi trường rộng rãi thống mát cho trẻ ca hát, góc âm nhạc xếp dụng cụ Âm nhạc đẹp mắt dễ lấy, trang trí hình ảnh phù hợp với chủ 5/18 điểm chủ đề, từ trẻ phát huy hết tài âm nhạc trẻ, hát biểu diễn tiết mục mà trẻ thích - Giáo viên ln tận dụng diện tích phịng học phịng Âm nhạc, ln ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học thoải mái cho trẻ - Sử dụng nguyên vật liệu từ đồ dùng tự tạo để thu hút trẻ như: Hộp sữa làm trống, lon bia làm lúc lắc, loại giấy màu, xốp, rơm, bìa để làm trang phục lạ mắt… Cho trẻ hoạt động Âm nhạc thông qua tiết học: * Tiết học Âm nhạc họat động Âm nhạc: Để chuẩn bị dạy hát cho trẻ tơi tìm hiểu phân tích hát sở luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp với nội dung hát Từ tơi luyện kỹ hứng thú sở thích trẻ Lời ca hát cần ngắn gọn dễ hiểu, nên chọn hát có nội dung ngắn gọn với tượng thiên nhiên xã hội gần gũi với trẻ phù hợp với chủ điểm Đối với trẻ làm quen với Âm nhạc thơng qua trị chơi biện pháp hữu hiệu, trò chơi phương tiện mang đến cho trẻ yếu tố nghệ thuật sinh động, thu hút hấp dẫn trẻ nhất.Trị chơi có vai trị quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, phát triển khiếu âm nhạc * Hoạt động Âm nhạc tích hợp với mơn học khác: Theo phương pháp đổi dạy tích hợp, mơn âm nhạc lồng ghép với tất với mơn khác cịn giúp mơn học trở nên sinh động - Ví dụ: Hoạt động Tạo hình: Âm nhạc học tạo hình khiến trẻ hứng thú với tiết học, trẻ hăng say học giúp trẻ hứng thú cảm thụ Âm nhạc sáng tạo hết khả Ổn định trẻ mở hát: Cả nhà thương hướng trẻ vào nội dung học Khi trẻ ngồi thực mở đĩa hát , giúp trẻ hứng thú với tiết học - Ví dụ: Hoạt động Văn học Để thu hút trẻ phát triển thẩm mỹ cho trẻ thơ câu truyện giáo viên nên đưa nhạc vào bài, trẻ hứng thú học đạt kết tốt 6/18 Đối với tiết dạy Động vật Bài thơ: Giữa vịng gió thơm, nhạc cho thơ hát: Cháu yêu bà Truyện kể: Chú dê đen, nhạc hát: Vui hội rừng xanh - Ví dụ: Hoạt động Khám phá khoa học Cho trẻ hiểu thêm đề tài hoạt động chung Khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát, trò chơi Việc kết hợp sử dụng Âm nhạc giúp trẻ hứng thú tiếp thu tốt Đề tài: Một số nghề xã hội.Cho trẻ hát bài:Làm đội.Tác giả :Hồng Long.Bài: Cơ mẹ.của tác giả.Phạm tun Cho trẻ hoạt động Âm nhạc thông qua hoạt động khác: * Giờ đón trẻ: Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, tạo cho trẻ thích cảm giác thích đến trường Giáo viên cần chọn ca khúc cho phù hợp, lôi trẻ “ Cháu mẫu giáo”,, “Cô giáo miền xuôi” Ngoài ra, để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp phải lễ phép, tự tin qua hát “ Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung nhắc nhở cháu phải chào bố mẹ… * Hoạt động thể dục sáng: Cô sử dụng Âm nhạc để thu hút trẻ, dùng hiệu lệnh cho trẻ đứng hàng, trẻ tập theo nhạc, kỹ Trẻ phát triển thể lực mà cịn phát triển trí tuệ * Hoạt động góc: - Giờ chơi hoạt động góc, chơi tự do, tạo thói quen nề nếp cho trẻ chơi xong, hết mở nhạc, trẻ nghe nhạc nhóm chơi cất đồ chơi theo qui định * Hoạt động vui chơi trời ( thăm quan, dạo chơi ): - Hát lúc dạo chơi giai điệu vui tươi, sáng,nội dung gần gũi,dễ hiểu,phù hợp với phong cảnh thiên nhiên mà trẻ tiếp xúc.hát dạo làm tăng khả cảm thụ vẻ đẹp thiên nhiên,thơng qua lời ca hát cịn có tác dụng giáo dục trẻ 7/18 Ví dụ: hát: Đường em đi,Đèn xanh đèn đỏ Tổ chức ngày lễ hội năm: Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội tổ chức hoạt động Âm nhạc: Theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với mơn Âm nhạc cho trẻ Ví dụ: Ngày hội đến trường bé, Vui tết trung thu, Kỉ niệm 20/11, Noel, Tết dương lịch, Tết âm lịch, Ngày quốc tế phụ nữ 8/3, Liên hoan trò chơi dân gian hát dân ca, Lễ tổng kết năm học Kết hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ: Thường xuyên trao đổi với phụ huynh cho trẻ nghe băng đĩa nhà, Cha mẹ trẻ thể hát với nhà.Từ làm phong phú thêm vốn hiểu biết với âm nhạc trẻ, giúp trẻ tự nhiên thể ca khúc u thích Ngồi tơi cịn kết hợp với phụ huynh sưu tầm băng đĩa nhạc hay, hát hay có nội dung phù hợp với trẻ ngồi chương trình để dạy trẻ ghi âm giọng hát trẻ vào đĩa xây dựng thư viện Âm nhạc lớp Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ.Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu thiên nhiên để làm dụng cụ Âm nhạc IV Kết thực hiện: Qua thời gian áp dụng biện pháp trên, với đạo Ban giám hiệu nhà trường, góp ý đồng nghiệp qua buổi dự giờ, lớp học thu kết sau: * Đối với giáo viên: - Nâng cao nghệ thuật ca hát thể tiết học Âm nhạc - Sưu tầm sáng tác nhiều ca khúc hay đưa vào dạy trẻ - Tạo hứng thú cho trẻ hoạt động ca hát - Có nhiều tiết dạy âm nhạc xếp tốt * Đối với trẻ: - Trẻ hát tự nhiên rõ lời, hát cao độ, trường độ tác phẩm - Trẻ tự tin thể tác phẩm biểu diễn vui tươi, hồn nhiên, nhí nhảnh 8/18 - Các hoạt động nêu gương cuối tuần, biểu diễn liên hoan van nghệ lớp cháu thể nhiều hát, phong phú đa dạng nội dung giai điệu Qua trình thực kinh nghiệm nên đạt số kết sau: Trước áp dụng biện Sau áp dụng biện pháp pháp Số trẻ 47 Trẻ thể tốt kỹ ca hát Trẻ thể kỹ ca hát Trẻ chưa thể kỹ ca hát Số trẻ % Số trẻ % 11 24% 17 36% 16 34% 20 43% 20 42% 10 21% * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh tin tưởng vào chăm sóc giáo dục giáo - Phụ huynh có thêm hiểu biết kiến thức âm nhạc - Đã kết hợp với giáo viên thực tốt việc nêu kỹ ca hát cho trẻ - Thường xuyên quan tâm đến chất lượng tiết mục văn nghệ lớp C KẾT LUẬN- KHUYẾN NGHỊ I Kết luận: Âm nhạc hoạt động vô quan trọng trẻ Vì thế, giáo viên cần xác định nhiệm vụ quan trọng phải khắc phục khó khăn để tổ chức cho trẻ sân chơi phù hợp cho trẻ mạnh dạn tự tin sống Qua việc thực đề tài này, kết trẻ cho thấy hiệu việc thay đổi, vận dụng số hình thức cho trẻ hoạt động với Âm nhạc cần thiết thiếu trình tổ chức hoạt động cô trẻ Việc nghiên cứu đạt đề tài giúp dễ dàng việc thực yêu cầu kỹ 9/18 cần đạt độ tuổi trẻ, tạo cho trẻ niềm vui, hứng thú tham gia hoạt động tạo gần gũi, yêu thương cô trẻ II Bài học kinh nghiệm: - Qua biện pháp thực kết đạt rút học kinh nghiệm tiến hành rèn luyện kỹ ca hát cho trẻ - Giáo viên phải tìm hiểu kỹ tiếp thu Âm nhạc trẻ để có biện pháp rèn luyện cho phù hợp - Luôn ý đến nhịp điệu trẻ tham gia vào hoạt động ca hát - Chú ý sửa sai cho trẻ kỹ ca hát giúp trẻ thể phong cách - Sưu tầm sáng tạo nhiều ca khúc để dạy trẻ - Xây dựng thư viện Âm nhạc lớp để có đầy đủ thể loại nhạc cần thiết, phục vụ cho hoạt động ca hát trẻ - Tạo cho trẻ có thói quen đánh giá tác phẩm Âm nhạc thưởng thức để nâng cao kiến thức Âm nhạc cho trẻ - Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn thể tác phẩm Âm nhạc - Kết hợp với phụ huynh rèn kỹ cho trẻ khuyến khích phụ huynh sưu tầm tác phẩm Âm nhạc để làm màu thêm thư viện Âm nhạc cho lớp - Trên số kinh nghiệm việc nghiên cứu áp dụng “ Một số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ ( – tuổi ) trường mầm non ” Rất mong nhận đánh giá góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp III Khuyến nghị: Đối với phòng giáo dục: - Đề nghị mở lớp bồi dường kỹ ca hát, vận động theo nhạc cho đội ngũ giáo viên tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa… - Cung cấp tiến khoa học kỹ thuật như: Học tập qua băng hình, đĩa ghi hình….để cung cấp thêm tư liệu cho giáo viên Đối với nhà trường: 10/18 - Đề nghị nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm, đầu tư kinh phí mua số trang thiết bị phục vụ hoạt động Âm nhạc như: Đàn organ, dụng cụ gõ đệm, trang phục biểu diễn… IV Kết luận: - Tơi tích lũy nhiều kiến thức cách rèn luyện kĩ để giúp trẻ cảm thụ âm nhạc, phát triển trẻ khả lĩnh hội, cảm thụ hiểu biết đẹp, phân biệt hay, dở, hoạt động độc lập sáng tạo tiếp xúc với hoạt động âm nhạc khác - Tơi mong muốn có hội giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với đồng nghiệp, tham gia nhiều lớp tập huấn mong quan tâm giúp đỡ lãnh đạo để chúng tơi có thêm nhiều kiến thức nguồn tài liệu để tham khảo MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lí chọn đề tài………………… …………………………………………2 II Mục đích sáng kiến kinh nghiệm………………… …………………3 11/18 III Đối tượng phạm vi nghiên cứu…………………………………… B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận……………………………………… ……………… .4 II Cơ sở thực tiễn…………………… Thuận lợi…………………………………………………………………5 Khó khăn……………………………………………………………… III Một số biện pháp cụ thể……………………………………………… ….6 Khảo sát trẻ đầu năm……………………………………………………….6 Xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động Âm nhạc……………….6 Xây dựng góc hoạt động Âm nhạc…………………………………………7 Cho trẻ hoạt động Âm nhạc thông qua tiết học……………………………7 Cho trẻ hoạt động Âm nhạc thông qua hoạt động khác Kết hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng giáo dục Âm nhạc cho trẻ…13 IV Kết thực hiện………………………………………………………….14 C KẾT LUẬN I Kết luận………………………………………………………………………15 I Những kinh nghiệm rút ra…………………………… .16 II.Một số đề xuất- Kiến nghị………………………………………………… 17 IV Kết luận…………………………………………………………………….18 12/18