Giáo án sinh 8 HKI+II

BÀI 1: BÀI MỞ ĐẦU  I .Mục tiêu : 1.Kiến thức: − Biết: nêu được đặc điểm giống nhau giữa người với thú; vị trí, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn học, các phương pháp đặc thù của môn học. − Hiểu: giải thích được người là đ.v tiến hoá nhất trong lớp thú; các p.p. học tập môn Cơ thể người và vệ sinh. − Vận dụng: áp dụng được các phương pháp học tập bộ môn vào việc học. 2.Kỹ năng: 3.Thái độ: Có ý thức tự giác học tập bộ môn. II. Chuẩn bị : 1/ Giáo viên: Bảng con ghi nội dung đề bài tập mục ∇ trang 5 (đánh dấu  vào ô  cuối câu) 2/Hoc sinh: tập, sgk Sinh 8. III. Phương pháp : Đàm thoại + Trực quan + Thuyết trình. IV. Tiến trình dạy học : 1.Kiểm tra bài cũ: 2.Bài mới: b) Mở bài: Trong chương trình Sinh học lớp 7 các em đã học qua những ngành ĐV nào ? Trong đó ngành nào tiến hoá nhất ? Con người cũng thuộc lớp Thú. Vậy cấu tạo và hoạt động của người có gì khác so với thú ? c) Phát triển bài: − Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí của con người trong tự nhiên. + Mục tiêu: Nêu được đặc điểm giống và khác nhau giữa người và động vật thuộc lớp Thú. + Tiến hành: Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Các em đã học qua những ngành ĐVKXS và các ngành ĐVCXS, con người cũng thuộc lớp Thú. − Giới thiệu thông tin ô  mục I. − Treo bảng phụ; yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 3’ hoàn thành bài tập ∇ mục I.  Đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe giáo viên thông báo thông tin về vị trí của người trong tự nhiên.  Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, bổ sung. I. Vị trí của con người trong tự nhiên: − Người là động vật thuộc lớp Thú. Người có những đ.điểm giống thú: có lông mao, tuyến sữa, đẻ và nuôi con bằng sữa,… − Đặc điểm để phân biệt người với động vật: + Người biết chế tạo và sử dụng những công cụ vào những hoạt động có mục đích nhất định. + Có tư duy, + Có tiếng nói, + Có chữ viết. 1 Tuần 1 Tiết 1 Số tiết bài:1 Ns:01/ 07/2011 + Tiểu kết: Con người thuộc lớp Thú nhưng con người nhờ lao động con người đã tiến hoá hơn các đ.v. khác trong tự nhiên, bớt lệ thuộc vào tự nhiên Hoạt động 2: Xác định mục đích nhiệm vụ của môn Cơ thể người và vệ sinh. + Mục tiêu: Nêu được ích lợi của việc học tập môn Cơ thể người và vệ sinh. + Tiến hành: Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Giới thiệu thông tin  mục II. − Yêu cầu học sinh quan sát tranh sách giáo khoa Hình 1-1 → 1-3 trang 6, − Hãy cho biết k.thức về cơ thể người có mới q.hệ với những ngành khoa học nào ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung.  Nghe giáo viên thông báo thông tin về nhiệm vụ của môn cơ thể người và vệ sinh.  Cá nhân quan sát đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe g.v. bổ sung, hoàn chỉnh nội dung. II. Nhiệm vụ của môn Cơ thể người và vệ sinh: − Cung cấp những kiến thức về: đặc điểm cấu tạo và chức năng của cơ thể người từ cấp độ tế bào → cơ quan → hệ cơ quan → cơ thể trong mối quan hệ với môi trường. ⇒ đề ra các biện pháp rèn luyện cơ thể, phòng chống bệnh tật. − Kiến thức về cơ thể người có liên quan đến nhiều ngành như: Y học, Tâm lí giáo dục học, Hội hoạ, Thể thao,… + Tiểu kết: Như vậy môn Cơ thể người và vệ sinh… − Hoạt động 3:Tìm hiểu phương pháp học tập môn Cơ thể người và vệ sinh. + Mục tiêu: Biết và sử dụng được các phương pháp học tập bộ môn. + Tiến hành: Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Yêu cầu học sinh đọc thông tin  mục III. − Giải thích từng biện pháp cho học sinh hiểu.  Cá nhân đọc thông tin theo hướng dẫn.  Nghe g.v. Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung. III. Phương pháp học tập môn Cơ thể người và vệ sinh: cần phối hợp các p.p: − Quan sát: tranh ảnh, mô hình,…tìm hiểu hình thái, cấu tạo cơ quan; − Thí nghiệm để tìm ra kết luận về chức năng cơ quan; − Vận dụng những kiến thức để giải thích những hiện tượng thực tế và giữ vệ sinh rèn luyện cơ thể. + Tiểu kết: Như vậy để học tốt môn Cơ thể người và vệ sinh… d) Củng cố: − Người có những đặc điểm nào giống và khác so với lớp Thú ? − Khi học môn Cơ thể người và vệ sinh, chúng ta có ích lợi gì ? V.Dặn dò : - Ôn lại cấu tạo và chức năng các hệ cơ quan của thỏ (sách giáo khoa) − Học bài, coi trước bài 2. − Kẻ trước bảng 2 trang 9 vào bảng phụ. VI.Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………… CHƯƠNG I: KHÁI QUÁT CƠ THỂ NGƯỜI . 2 Tuần 1 Tiết 2 Số tiết bài:1 Ns: 01/ 07/ 2011 BÀI 2: CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI  I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: − Biết: kể được tên và xđ được vị trí của các cơ quan cơ thể người trên mô hình. − Hiểu: g.thích được v.trò của hệ t.k và hệ nội tiết trong việc điều hoà hđ các cơ quan. − Vận dụng: xác định được vị trí của các cơ quan trong cơ thể người. 2) Kỹ năng: rèn kĩ năng quan sát , so sánh. 3) Thái độ: Lấy được ví dụ minh hoạ cho sự phối hợp của hệ thần kinh và nội tiết trong điều hoà hoạt động các hệ cơ quan. II. Chuẩn bị: 1) Giáo viên: - Mô hình cơ thể người (ở phần thân) − Bảng con ghi sơ đồ mối quan hệ giữa các hệ cơ quan trong cơ thể. 2) Hoc sinh: Bảng phụ kẻ trước bảng 2 trang 9 sách giáo khoa III. Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại +Thuyết trình. IV. Tiến trình dạy học: 1) Kiểm tra bài cũ: 2) Người và lớp Thú có những đ.đ nào giống và khác ? Từ đó em có n.x gì về ng.gốc của loài người ?  Đáp án: • Người có đ.điểm giống thú: có lông mao, tuyến sữa, đẻ và nuôi con bằng sữa,… • Đặc điểm để phân biệt người với động vật: Người biết chế tạo và sử dụng những công cụ, có tư duy, tiếng nói, chữ viết. => Người có ng.gốc từ động vật. (lớp Thú) 3) Bài mới: a) Mở bài: Ở chương 1 chúng ta sẽ tìm hiểu khái quát về cơ thể người: Các hệ cơ quan → cơ quan → mô → tế bào => tế bào thần kinh. Trước tiên chúng ta tìm hiểu cấu tạo cơ thể người gồm những hệ cơ quan nào ? Sự phối hợp các cơ quan trong hoạt động sống nhờ vào đâu ? b) Phát triển bài: − Hoạt động 1: Tìm hiểu các phần của cơ thể: + Mục tiêu: xác định được vị trí các cơ quan trong khoang ngực, khoang bụng. Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Yc hs qs H 2-1 và 2- 2 , kết hợp với kiến thức đã biết ở lớp Thú, thảo luận nhóm trong 4’: trả lời 4 câu hỏi ∇ mục 1 − Hướng dẫn học sinh quan sát vị trí các cơ  Thảo luận nhóm, đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe gv hướng dẫn cách xác định vị trí của các cơ quan trên I. Cấu tạo cơ thể người: 1) Các phần cơ thể: có 3 phần: đầu, thân và tay chân. * Phần thân: có cơ hoành ngăn cách khoang bụng với khoang ngực: − Khoang ngực chứa: tim, phổi. − Khoang bụng chứa: gan, dạ dày, ruột, tuỵ, thận, bóng đáy và cơ quan 3 quan trên mô hình. mô hình. sinh sản. − Hoạt động 2:Tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể: + Mục tiêu: Nêu được các cơ quan của từng hệ cơ quan trong cơ thể. − Giới thiệu t.tin  mục 2. − Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 5’ Dựa vào k.thức về các hệ cơ quan của đ.v. (thỏ) hãy hoàn thành bảng 2 trang 9 ? − Bs, hoàn chỉnh nội dung về cấu tạo các hệ cơ quan và chức năng từng hệ cơ quan.  Nghe giáo viên thông báo thông tin.  Thảo luận nhóm đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe g.v. Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung. 2) Các hệ cơ quan: Cơ thể có nhiều hệ cơ quan: − Hệ vận động: cơ và xương → vận động − Hệ tiêu hoá: miệng, ống tiêu hoá và các tuyến tiêu hoá → tiêu hoá thức ăn − Hệ tuền hoàn: Tim và hệ mạch → vận chuyển các chất (dinh dưỡng, oxi, chất thải, CO 2 ) − Hệ hô hấp: mũi, khí quản, phế quản và phổi → trao đổi khí − Hệ bài tiết: thận, ống dẩn tiểu, bóng đái → bài tiết nước tiểu. − Hệ thần kinh: não, tuỷ sống, dây và hạch thần kinh → tiếp nhận, trả lời kích thích, điều hoà hoạt động các cơ quan. + Tiểu kết: Như vậy cấu tạo các hệ cơ quan của người cũng gồm những cơ quan như đ.v. − Hoạt động 3:Tìm hiểu sự phối hợp hoạt động của cac cơ quan + Mục tiêu: Cho ví dụ minh hoạ cho sự chi phối của hệ thần kinh và nội tiết . − Y.cầu học sinh thông tin  mục III. − Lấy ví dụ khi cười → hô hấp mạnh → tăng lưu thông máu → tuyến nội tiết hoạt động tích cực → tăng TĐC → con người vui khoẻ hơn → tuổi thọ dài. − Treo bảng ghi s.đ. hình 2-3: Hãy cho biết chiều của mũi tên nói lên điều gì ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung.  Cá nhân đọc thông tin theo hướng dẫn.  Nghe g.v. phân tích ví dụ.  Cá nhân quan sát tranh; đại diện phát biểu, bổ sung. II. Sự phối hợp hoạt động của các cơ quan: − Các cơ quan trong cơ thể là một khối thống nhất, có sự phối hợp nhau cùng thực hiện một chức năng sống. − Sự phối hợp đó là nhờ hoạt động của hệ thần kinh và thể dịch. + Tiểu kết: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ khác nói lên sự phối hợp hoạt động của hệ thần kinh và thể dịch ảnh hưởng đến hoạt động các hệ cơ quan. c) Củng cố: Cơ thể ng. gồm mấy phần, là những phần nào ? Ph. thân chứa những c.q. nào ? V. Dặn dò: - Học bài, coi trước bài 3. − Vẽ Sơ đồ cấu tạo tế bào động vật 4 − Hướng dẫn một số học sinh kẻ trước bảng 3-1 trang 11; 3-2 trang 12. VI. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 5 Chất tế bào Thể gônghi BÀI 3: TẾ BÀO  I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: − Biết: Nêu được các th.phần cấu trúc cơ bản của tế bào và chức năng của chúng. − Hiểu: Chứng minh được tế bào là đơn vị cấu trúc của cơ thể , giải thích được mối quan hệ thống nhất về chức năng các thành phần cơ bản của tế bào. − Vận dụng: Ph.biệt được các bào quan, ch.minh được tb là đ.vị cấu trúc của cơ thể. 2) Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh, suy luận, hoạt động nhóm. 3) Thái độ: Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. Chuẩn bị: 1/Giáo viên: − Bảng con ghi: Sđ ch.năng các b.phận của TB; Bảng 3-1 trang 11; 3-2 trang 13. − Tranh vẽ phóng to hình 3-1 trang 11 Cấu tạo tế bào và 3-2 trang 12 Sơ đồ mqh…. 2/Hoc sinh: Vẽ trước Sơ đồ cấu tạo tế bào III. Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình. IV.Tiến trình dạy học: 1/Kiểm tra bài cũ: − Cơ thể người gồm mấy phần, là những phần nào ? Phần thân chứa những cơ quan nào ?  Đáp án: có 3 phần: đầu, thân và tay chân. * Phần thân: có cơ hoành ngăn cách khoang bụng với khoang ngực: Khoang ngực chứa: tim, phổi. Khoang bụng chứa: gan, dạ dày, ruột, tuỵ, thận, bóng đáy và cơ quan sinh sản. − Trong cơ thể có sự điều hoà nhờ những cơ chế nào ? Lấy ví dụ minh hoạ ?  Đáp án: Bỡi cơ chế thần kinh và thể dịch. Lấy ví dụ … 2/Bài mới: a/Mở bài: Mọi cơ quan của cơ thể điều tạo nên từ tế bào. Tế bào có cấu tạo , chức năng các bộ phận trong tế bào như thế nào ? Hoạt động sống của tế bào diễn ra như thế nào ? b) Phát triển bài: − Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo và chức năng các thành phần của tế bào: + Mục tiêu: học sinh xác định được cấu tạo và chức năng các thành phần của tế bào. Giải thích mối q.hệ thống nhất về chức năng giữa màng, chất tế bào với nhân Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Hãy quan sát hình 3-1, nêu cấu tạo t.bào điển hình ? − Treo tranh, hd hs q.sát. − Hướng dẫn hs vẽ hình. − Treo bảng phụ có ghi  Đại diện phát biểu, bổ sung.  Quan sát tranh theo hướng dẫn, nhận biết các thành phần cấu I. Cấu tạo và chức năng các bộ phận trong tế bào: 1) Cấu tạo: có 3 phần chính: − Màng sinh chất − Chất tế bào: có các bào quan − Nhân: chứa nhiễm sắc thể và 6 Tuần 2 Tiết 3 Số tiết: 1 NS: Sơ đồ chức năng các bộ phận của TB; yêu cầu học sinh thảo luận nhóm trong 3’ : Gthích mối qhệ thống nhất về chức năng giữa màng s.c, CTB và nhân tế bào ? tạo TB.  Qs s.đồ kết hợp với thông tin bảng 3-1 trang 11, thảo luận nhóm, đ.diện p.biểu, bs. nhân con. 2) Chức năng các bộ phận trong tế bào: Cấu tạo tế bào Chức năng các bộ phận Các bộ phận Các bào quan * Màng sinh chất * Giúp TB trao đổi chất * Chất tế bào − Lưới nội chất − Ribôxôm (trên l.n.chất) − Ti thể − Bộ Gôngi − Trung thể *Thực hiện các h.động sống − Tổng hợp và v.chuyển các chất − Nơi tổng hợp prôtêin − Th.gia hô hấp → n.lượng − Thu nhận, hoàn thiện, ph.phối sản phẩm − Tham gia phân chia TB * Nhân − Nhiểm sắc thể − Nhân con *Đ.khiển mọi hoạt động sống − C.trúc q.định → prôtêin , qđ d.truyền − Chứa rARN cấu tạo ribôxôm . Sơ đồ chức năng các bộ phận của TB MÀNG Trao đổi chất CHẤT TẾ BÀO Ti thể h.hấp n.lượng Riboxom tổng hợp protein NHÂN Nhiểm sắc thể Điều tiết − Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần hoá học của tế bào + Mục tiêu: Nêu được 2 thành phần chính của tế bào là chất vô cơ và hữu cơ. − Yêu cầu học sinh đọc thông tin mục III. − Các em có nhận xét gì về thành phần hoá học của tế bào so với các n.tố trong tự  Cá nhân đọc thông tin, đại diện phát biểu, bổ sung: các n.tố có trong TB là những n.tố có trong tự nhiên → cơ thể luôn TĐC với môi trường. II. Thành phần hoá học của tế bào: − Chất hữu cơ: protein, gluxit, lipit, axit nucleic gồm:AND (axit đêoxiribônuclêic),ARN (axit ribônuclêic) 7 nhiên ? − Chất vô cơ: là các muối khoáng như Ca, K, Na, Fe, Cu,… + Tiểu kết: Cấu tạo cơ thể người gồm những ntố trong tự nhiên… − Hoạt động 3:Tìm hiểu hoạt động sống của tế bào. + Mục tiêu: Mô tả h.đ sống của tb: TĐC, lớn lên, sinh sản; là đ. vị ch. năng của cơ thể. − Treo tranh phóng to, yêu cầu học sinh qs hình 3-2: − Mối q.hệ giữa cơ thể với môi trường thể hiện như thế nào ? TB trong cơ thể có chức năng gì ?  Cá nhân đọc thông tin theo hướng dẫn.  Nghe g.v. Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung. III. Hoạt động sống của tế bào: gồm − Trao đổi chất, − Lớn lên, − Phân chia (sinh sản) − Cảm ứng * Mọi hoạt động sống của cơ thể điều liên quan đến TB ⇒ TB là đơn vị chức năng của cơ thể. c) Củng cố: Treo bảng phụ, hướng dẫn học sinh thực hiện bài tập ở bảng 3-2 V.Dặn dò: - Đọc thông tin mục “Em có biết” trang 13. − Học bài, coi trước bài 4. − Hướng dẫn học sinh kẻ bảng so sánh các loại mô. : Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô cơ Mô thần kinh Vị trí Cấu tạo Chức năng VI.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… BÀI 4: MÔ 8 Tuần 2 Tiết 4 Số tiết: NS:  I. Mục tiêu: 1) Kiến thức: − Biết: Trình bày được khái niệm mô, kể ra được các loại mô và chứa năng của chúng − Hiểu: Phân biệt được các loại mô qua hình dạng, cấu tạo, chức năng. − Vận dụng: Xác định được ví trí các mô trên cơ thể và so sánh được các loại mô. 2) Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm. II.Chuẩn bị: 1/Giáo viên: Tranh vẽ phóng to : Hình 4-1→ 4-4 (Các loại mô) 2/Hoc sinh: tập, sgk Sinh 8. III.Phương pháp: Trực quan + Đàm thoại + Thuyết trình. IV.Tiến trình dạy học: 1/Kiểm tra bài cũ: − Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào ? Chứng minh tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể ?  Đáp án: Mọi hoạt động sống của cơ thể điều liên quan đến TB: TĐC, lớn lên, sinh sản, cảm ứng. Vẽ hình: Cấu tạo tế bào. − Nêu cấu tạo và chức năng các bộ phận tế bào ? 2/Bài mới: a/ Mở bài: Cơ thể có nhiều tế bào, căn cứ vào cấu tạo và chức năng → xếp chúng vào những nhóm giống nhau → mô. Mô là gì ? Cơ thể có những loại mô nào ? b/ Phát triển bài: − Hoạt động 1: Tìm hiểu Khái niệm mô + Mục tiêu: Nêu được khái niệm mô. Cho ví dụ minh hoạ. + Tiến hành: Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Yêu cầu học sinh đọc thông tin  mục 1, trả lời 2 câu hỏi mục ∇. − Một số mô không có yếu tố tế bào gọi là phi bào.  Đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe giáo viên thông báo thông tin về vị trí của người trong tự nhiên. I. Khái niệm mô: − Mô: là tập hợp các tế bào chuyên hoá, có cấu trúc giống nhau cùng thực hiện một chức năng nhất định. − Mô gồm: tế bào và phi bào + Tiểu kết: Tập hợp những tế bào có hình dạng, câu tạo gốm nhau cùng thực hiện một chức năng gọi là mô. − Hoạt động 2:Tìm hiểu các loại mô + Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo mô phù hợp với chức năng. + Tiến hành: Hoạt động của GV H.động của HS Nội dung − Treo bảng phụ, tranh vẽ phóng to hình  Quan sát tranh vẽ II. Các loại mô: 9 4-1 → 4-4 − Hãy đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm trong 5’ hoàn thành các cột trống của bảng về vị trí, chức năng của các loại mô: biểu bì, mô liên kết, mô cơ và mô thần kinh ? − Bổ sung, hoàn chỉnh nội dung về đặc điểm cấu tạo, hình dạng liên quan đến chức năng. theo hướng dẫn, thảo luận nhóm.  Đại diện phát biểu, bổ sung.  Nghe giáo viên bổ sung hoàn chỉnh nội dung. Có 4 loại: mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết, mô thần kinh. Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô cơ Mô thần kinh Vị trí Ngoài da hoặc phủ mặt trong của cơ quan rỗng Rải rác trong chất nền khắp cơ thể − Cơ vân gắn với xương, − Cơ tim − Cơ trơn ở thành cơ quan rỗng. Não, tuỷ sống, tận cùng các cơ quan. Cấu tạo Các tế bào xếp sít nhau Các tế bào liên kết nằm rải rác trong chất nền Tế bào xếp thành lớp, thành bó. Tế bào có thân nối với các sợi trục và sợi nhánh (nơron) Chức năng − Bảo vệ − Hấp thụ − Tiết (mô sinh sản – s.s.) − Nâng đỡ (máu vận chuyển các chất ) − Co dãn tạo sự vận động cơ quan hoặc cơ thể. − Tiếp nhận kích thích. − Dẫn truyền xung thần kinh. − Xử lí thông tin − Điều hoà hoạt động các cơ quan. + Tiểu kết: Tóm tắt cấu tạo liên quan đến chức năng của các loại mô. C/ Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời 1, 2, 4 câu hỏi trang 17. V. Dặn dò: − Học bài, coi trước bài 5. − Nhóm chuẩn bị một con ếch / nhái, … − Nhờ nhóm học sinh chuẩn bị dụng cụ cho từng nhóm. VI.Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… BÀI 5: THỰC HÀNH QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ  I.Mục tiêu: 1) Kiến thức: 10 Tuần 3 Tiết 5 Số tiết : 1 NS: [...]... biểu, bổ sung − Nghe giáo viên thuyết trình bổ sung, hoàn chỉnh nội dung khuẩn rồi tiêu hoá − Bạch cầu Limpho B: (tế bào B) tiết kháng thể vô hiệu hoá vi khuẩn theo cơ chế: chìa khoá và ổ khoá (kháng nguyên và kháng thể) + Kháng nguyên: những phân tử ngoại lai có khả năng kích thích cơ thể tiết ra kháng thể + Kháng thể: là những phân tử protein do cơ thể tiết ra để vô hiệu hoá kháng nguyên − Bạch cầu... lam  Lưu ý học sinh khi đậy − Cách đậy kính, nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% lamen để tránh bọt khí: lamen tránh NaCl − Dùng kim mũi mác đặt bọt khí − Đậy lamen, nhỏ dung dịch axit nhẹ lamen, − Vẽ hình axetic, quan sát − dd sinh lí vừa phải; dùng quan sát 2) Quan sát tế bào mô cơ vân, vẽ giấy thấm hút bớt ddịch sinh được hình lí − Vẽ hình mô cơ vân quan sát được − Kiểm tra thao tác học sinh có chú thích:... của tay, chân; Khớp bán động => Tạo khoang bảo vệ (ngực) và giúp cơ thể mầm dẻo trong dáng đi thẳng hoạt cử động phức tạp; Khớp bất động => tạo hộp (sọ) bảo vệ nội quan, khối để nâng đỡ (cánh chậu) V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: Câu 1:Xương dài nhất trong cơ thể người là: A Xương cẳng chân B Xương đùi C Xương cánh tay D.Xương cẳng tay Câu 2: Lồng ngực được cấu tạo bởi mấy đốt sống ngực? A 8 đốt B 10 đốt C 12... để xương ptriển tốt, g đỡ người già tránh té ngã 19 2) Kỹ năng: rèn kĩ năng: − Quan sát thí nghiệm rút ra kiến thức − Phân tích, tổng hợp, khái quát; vẽ hình - KNS: Giải thích những vấn đề thực tế, tìm kiếm và xử lí thông tin 3) Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ thức ăn với lứa tuổi học sinh II.Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: a) Tranh vẽ phóng to : Hình 8- 1→ 8- 5 b) Vật mẫu: xương đùi ếch / ngón... thắc mắc mô biểu bì, mô sụn, mô xương và mô của học sinh cơ trơn ? + Tiểu kết: Tóm tắt đặc điểm khác nhau giữa các loại mô e) Tổng kết: − Cho học sinh dọn dẹp, vệ sinh − Nhận xét tinh thần làm việc của học sinh − Kết quả đạt được của một số nhóm − Rút kinh nghiệm chung V.Dặn dò: 12 − Nhóm học sinh hoàn thành bài thu hoạch theo mẫu yêu cầu của sách giáo khoa: + Tóm tắc các bước làm tiêu bản mô cơ vân... Khớp bán động: cử động hạn chế do có đĩa biểu, bổ sung sụn ở giữa 2 đầu xương Ví dụ: khớp đốt sống hỏi mục ∇ − Treo tranh, bổ − Nghe giáo − Khớp bất động: không cử động được do các sung, hoàn chỉnh viên bs xương gắn chặt với nhau bằng khớp răng cưa nội dung Ví dụ: khớp hộp sọ, khớp xương cánh chậu + Tiểu kết: X.định những xương này trên mô hình ? c) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo. .. tiêu: Học sinh chỉ ra được cơ sinh ra công và được sử dụng vào các công việc Hoạt động của GV H.đ của HS Nội dung  H.dẫn hs hoàn thành  Cá nhân đọc thông I Công cơ: tin, hoàn thành bài tập − Khi cơ co tạo ra một lực để bài tập mục ∇  Thuyết trình công cơ Đại diện phát biểu, bổ sinh công (công cơ) theo thông tin ô sách sung − Công cơ dùng để vận động  Nghe giáo viên thuyết và lao động giáo khoa... dung − Nghe giáo viên − Tăng năng lực hoạt động → cơ thể cân đối … − B.Hồ: “Tuổi nhỏ làm việc bổ sung, hoàn chỉnh của hệ hô hấp, tiêu hoá, tuần hoàn, t.kinh → tinh thần sảng nhỏ, tuỳ theo sức của mình ” nội dung khoái → làm việc có năng suất cao c) Củng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sách giáo khoa V.Dặn dò: − Hướng dẫn học sinh mục “Trò chơi”; coi mục “Em có biết” − Hướng dẫn học sinh kẻ trước... với đ.v thể hiện ở hệ cơ xương − Vận dụng: Giữ v .sinh rèn luyện thân thể chống các bệnh về cơ xương ở tuổi thiếu niên 2) Kỹ năng: - Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, tổng hợp kiến thức - KNS: so sánh, phân biệt khái quát, tím kiếm và xử lí thông tin, quan sát 3) Thái độ: Giáo dục ý thức giữ vệ sinh hệ vận động phòng các tật về cột sống II.Chuẩn bị: 1 /Giáo viên: a) Tranh vẽ phóng to: Hình11-1 – 11-5... thức 28 ăn nấu chín (cơ nhai không giáo viên bổ − Cơ tay phân hoá: cơ vận động cánh p.triển); cơ nét mặt phân sung, hoàn tay, cẳng tay, bàn tay và đặc biệt là cơ hoá; lao động… ; tiếng nói, chỉnh nội vận động ngón cái phát triển tư duy… dung  Giúp con người có khả năng lao động + Tiểu kết: Do lao động mà hệ cơ xương người đã p.triển ph.hợp dáng đứng thẳng, lao động − Hoạt động3: Tìm hiểu vệ sinh hệ . so sánh được các loại mô. 2) Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm. II.Chuẩn bị: 1 /Giáo viên: Tranh vẽ phóng to : Hình 4-1→ 4-4 (Các loại mô) 2/Hoc sinh: tập, sgk Sinh 8. III.Phương. khi đậy lamen để tránh bọt khí: − Dùng kim mũi mác đặt nhẹ lamen, − dd sinh lí vừa phải; dùng giấy thấm hút bớt ddịch sinh lí. − Kiểm tra thao tác học sinh.  Yêu cầu học sinh vẽ hình quan. xử lí thông tin. 3) Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ xương, liên hệ thức ăn với lứa tuổi học sinh. II.Chuẩn bị: 1/ Giáo viên: a) Tranh vẽ phóng to : Hình 8- 1→ 8- 5 b) Vật mẫu: xương đùi ếch