TUẦN 26 Ngày soạn 26/02/2012 TUẦN 26 Ngày soạn 09/03/2013 Tiết 121 Ngày dạy 11/03/2013 SANG THU – Hữu Thỉnh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Vẻ đẹp của thiên nhiên trong khoảnh khắc giao mùa và những su[.]
TUẦN 26 Tiết 121 Ngày soạn: 09/03/2013 Ngày dạy: 11/03/2013 SANG THU – Hữu Thỉnh I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Vẻ đẹp thiên nhiên khoảnh khắc giao mùa suy nghĩ mang tính triết lí tác giả Kĩ - Đọc-hiểu văn thơ trữ tình đại - Thể suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, khổ thơ, tác phẩm thơ II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc thơ Viếng lăng Bác nêu nội dung nó? ? Nêu phân tích nét đặc sắc nghệ thuật thơ? Bi mi: Hữu Thỉnh nhà thơ viết nhiều, viết hay mùa thu Nhiều vần thơ thu ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vơng trớc đất trời trẻo chuyển biến nhẹ nhàng Bài thơ Sang thu” lµ mét vÝ dơ HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG Dựa vào thích SGK Nêu vài nét I TÌM HIỂU CHUNG tác giả ? Tác giả , tác phẩm Hs : - Hữu Thỉnh sinh 1942 GV : Từ năm 2000 ơng thư kí - Quê :Tam Dương – Vĩnh phúc HNVVN - 1963 bắt đầu sáng tác ? Bài thơ đời vào thời gian nào? Gần cuối 1977 “từ chiến hào đến thành phố” Gv hướng dẫn giọng đọc:Nhẹ nhàng , Đọc hiểu văn nhịp chậm , khoan thai Bố cục : GV đọc mẫu , sau gọi em hs đọc lại - khổ đầu : Sự biến đổi đất trời ? Bài thơ đựoc chia thành đoạn ? Ý vào thu đoạn? - Cuối : Suy ngẫm tác giả ? Sự biến đổi đất trời sang thu II PHÂN TÍCH cảm nhận qua hình ảnh Sự biến đổi đất trời vào thu ? Gió se gió nào? - Tín hiệu chuyển mùa Gió nhẹ , khơ, lạnh + Hương ổi + Gió se ? Ngọn gió mang hương ổi sương cố ý + Sương chùng chình chậm lại - nhận xét tín hiệu → Tín hiệu đặc trưng thời khắc giao trên? mùa từ Hạ sang Thu Tín hiệu đặc trưng khó nhận biết Từ “Phả ” thay từ ngữ nào? ? Tâm trạng tác giả thể qua từ - Tâm trạng tác giả : Bỗng, Hình ngữ ? Đó tâm trạng ? → Tâm trạng ngỡ ngàng , cảm xúc bâng Bỗng , thẻ ngỡ ngàng bâng khuâng Không gian lúc sang thu thể phương diện ? => Hương vị , vận động vật Hương vị vận động thể từ ngữ cảm giác nào? Hình , chùng chình , vắt Nhận xét cảm nhận thời khắc giao mùa tác giả ? Cảm nhận tinh tế nhiều giác quan => Hình ảnh “đám mây mùa Hạ vắt sang thu ” nên hiểu nào? ( Có thật có đám mây khơng ) Gọi hs đọc câu thơ cuối Hs Thảo luận nhóm , sau 5p cử đại diện nhóm trình bày ?Phân tích tầng ý nghĩa câu thơ cuối ? Rút lời gửi gắm tác giả ? Gv chốt ý bảng phụ GV mở rộng : Con người trải có nhiều kinh nghiệm sống ,do vững vàng trước giơng tố đời Ví dụ người trải qua tuổi thơ cay đắng họ dễ dàng vượt qua khó khăn sống ? Nêu đặc sắc nội dung NT thơ? Hs : Thời khắc giao mùa nhẹ nhàng mà rỏ rệt, tác giả tinh tế khuâng - Hương vị : Hương ổi độ chín phả vào gió se - Sự vận động vật + Sương chùng chình, chậm rãi + Sơng duềnh dàng , thông thả + Chim vội vã + Mây vắt sang thu + Mưa dần + Sấm bớt bất ngờ → Sử dụng nhiều từ ngữ diễn tả cảm giác, trạng thái : , phả vào, chùng chình, , vắt biến chuyển nhẹ nhàng mà rỏ rệt → Cảm nhận qua nhiều yếu tố, nhiều giác quan rung động thật tinh tế Suy ngẫm tác giả : Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi - Nghĩa : Sang thu sấm không bất ngờ mùa hạ - Nghĩa : hàng đứng tuổi khơng cịn bất ngờ tiếng sấm → Tác giả muốn gửi gắm : Khi người trải vững vàng truớc biến động đời * Tổng kết : Ghi nhớ ( SGK 71) Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung học - Học thuộc thơ nội dung phân tích - Soạn: Nói với TUẦN 26 Ngày soạn: 09/03/2013 Tiết 122 Ngày dạy: 11/03/2013 NÓI VỚI CON- Y Phương I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Tình cảm thắm thiết cha mẹ - Tình yêu niểm tự hoà vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt quê hương - Hình ảnh cách diễn đạt độc đáo tác giả thơ Kĩ - Đọc-hiểu văn thơ trữ tình - Phân tích cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh, gợi cảm thơ ca miền núi II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc thơ “Sang thu” nêu nội chung chính? ? Em thích chi tiết nào? Vỡ sao? Bi mi:i mi:i: Lòng thơng yêu cái, ớc mong hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hơng vốn tình cảm cao đẹp ngời Việt Nam từ xa đến Bài thơ Nói với nhà thơ Y Phơng nằm nguồn cảm hứng rộng lớn, phổ biến nhng tác giả lại có cách nói xúc động riêng Đều tạo nên riêng, động đáo gì? Chúng ta tìm hiểu thơ HOT NG DY HC NỘI DUNG Dựa vào thích SGK Nêu vài I TÌM IỂU CHUNG nét tác giả Y Phương ? 1.Tác giả, văn - Hứa Vĩnh Sước , sinh 1948 - Người dân tộc Tày - Quê : Trùng Khánh - Cao Bằng - Thơ thể tâm hồn chân thật mạnh mẽ ,trong sáng người miền núi - Hiện chủ tịch hội VHNT Cao ? Bài thơ đời vào năm ? Sau 1975 , tiêu biểu cho hồn thơ Y Phương ? Theo em , thơ làm theo thể thơ Đọc hiểu văn ? Tự Gv hướng dẫn đọc : giọng ấm áp, tràn ngập tình yêu thương ? Theo em , người “Người đồng mình” cịn có cách gọi khác ? người , người q tơi , người làng ? Dựa vào mạch cảm xúc thơ , tìm bố cục văn ? ?Theo cha , điều ni dạy khơn lớn ? Câu thơ thể tình yêu thương cha mẹ ? ? Em hiểu câu thơ đó? * Bố cục : - 11 câu đầu : Cội nguồn sinh dưỡng người - Còn lại : Nét đẹp người quê hương mong ước người cha II PHÂN TÍCH 1.Cội nguồn sinh dưỡng : a Tình yêu thương cha mẹ : Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Cha mẹ yêu thưong , chăm chút, đón nhận bước ? Em có nhận xét khơng khí gia đình câu thơ ? ? Nghệ thuật sử dụng câu thơ ? ( Nhịp thơ, từ ngữ )Như nhịp chân cầu thang , nhịp thơ đặc trưng miền núi ? Ngoài yêu thương cha mẹ , ni dưỡng điều kiện ? Tìm chi tiết nói rõ điều ? ? Nhận xét sống ? Cuộc sống lao động tươi vui , thiên nhiên thơ mộng ? Tác dụng từ “Cài , ken” câu thơ đó? ? Từ “Cho” lặp lại lần có ý nghĩa ? Quê hương nuôi dưỡng tâm hồn lối sống ( nghĩa tình quê hương ) Hs thảo luận theo nhóm 5p Sau cử đại diện nhóm trình bày Gv nhận xét, bổ sung , chốt ý bảng phụ ? Cha kể cho nghe đức tính người đồng ? Qua cha mong ước điều ? ?Qua câu thơ , tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? Điệp từ “Sống” lần vang lên thể tâm , lĩnh , dáng đứng ngườiViệt nam Nhận xét giọng điệu thơ hình ảnh thơ ? ( nghe , ) ? Qua phân tích , em có nhận xét tình cảm cha dành cho ? Điều lớn mà cha muốn truyền , muốn giáo dục ? yêu thương , tin tưởng hy vọng vào ? Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật ? Gọi hs đọc ghi nhớ : SGK 74 Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười → Cha mẹ yêu thương, chăm chút vui mừng đón nhận bước , tiếng nói khơng khí gia đình đầm ấm b Sự đùm bọc cuả quê hương Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát Rừng cho hoa Con đường cho lòng → Con trưởng thành sống lao động cần cù , vui tươi, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình Nét đẹp người quê hương mong ước người cha a Những đức tính tốt đẹp người đồng - Cao đo buồn , xa ni chí lớn Khơng chê nghèo đói → Sống vất vã mà mạnh mẽ , khống đạt , bền bỉ gắn bó với quê hương cịn cực nhọc - Thơ sơ da thịt mà chẳng nhỏ bé Tự đục đá kê cao quê hương → Mộc mạc giàu chí khí niềm tin , khơng nhỏ bé tâm hồn , ý chí mong ước xây dựng quê hương b Mong ước cha : - Con phải sống mạnh mẽ , biết chấp nhận vượt qua gian nan ý chí - Con phải tự hào truyền thống quê hương tin tưởng để vững bước đường đời → NT : Giọng điệu tha thiết , trìu mến , hình ảnh thơ mộc mạc , khái quát III TỔNG KẾT Nội dung : Ghi nhớ ( SGK 74) Nghệ thuật : - Giọng điệu tha thiết , trầm lắng - Hình ảnh thơ cụ thể mà có sức khái quát cao - Mạch cảm xúc diễn tiến hợp lí - Sử dụng thành ngữ dân gian, hay hình ảnh ẩn dụ so sánh Củng cố, dặn dò: - Gv hệ thống lại nội dung học - Học thuộc thơ nội dung - Soạn: Nghĩa tường minh hàm ý …………………………………………………………… TUẦN 26 Tiết 123 Ngày soạn: 11/03/2013 Ngày dạy: 13/03/2013 NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nắm khái niệm nghĩa tường minh hàm ý - Tác dụng việc tạo hàm ý giao tiếp ngày Kĩ - Nhận biết nghĩa tường minh hàm ý câu - Giải đoán hàm ý văn cảnh cụ thể - Sử dụng hàm ý cho phù hợp với tình giao tiếp II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn Bài HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - HS đọc kĩ đoạn văn trích sách giáo khoa ? ? Hãy cho biết cách hiểu câu : Trời phút ? ? Trong số cách hiểu cách mang tính phổ biến? ? Cách hiểu khơng mang tính phổ biến? ? Vậy nghĩa nghĩa tường ? Hàm ý gì? ? Câu : cịn qn khăn mùi xoa có hàm ý khơng? NỘI DUNG I Phân biệt nghĩa tường minh hàm ý Ví dụ: SGK 75-76 Nhận xét - Cách hiểu phổ biến : Chỉ phtú phải chia tay - Có cách hiểu sau: + Tiếc q khơng cịn nhiều thời gian để trị chuyện tâm tình + Thế tơi lại thui thủi + Giá mà ông hoạ sĩ cô kĩ sư lại thời gian hay * Như : + Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiêps từ ngữ câu + Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ - Câu : Ơ ! cịn qn mùi xoa ? Xác định nghĩa tường minh hàm ý VD sau - HS trao đổi thảo luận - Đại diện nhóm trình bày nhận xét lẫn - GV kết luận GV : HS lấy ví dụ phân tích GV : HS đọc ghi nhớ * Bài tập : Thấy chàng trai mặc áo sơ mi đẹp Cô gái bạn thân : - Ai tặng anh áo này? Hàm ý: + Anh có bạn gái thân thiết + Nếu bảo bạn gái thân thiết nói dối + Mình ân hận chưa quan tâm đến anh * Ghi nhớ: SGK 75 Yêu cầu HS đọc thực BT 1,2,3 II Luyện tập Bài tập 1/ a, Câu : “ Nhà họ sĩ tặc lưỡi đứng dậy” - HS trao đổi thảo luận - Đại diện nhóm trình bày nhận xét lẫn - Hoạ sĩ chưa muốn chia tay với anh niên b, - Mặt đỏ ửng: Ngượng ngùng khó nói - GV nhận xét đánh giá - Nhận lại khăn : Một hành động thay cho lời cảm ớn - Quay vội đi: lúng túng Bài tập 2/ - Lào Cai sớm nhà hoạ sĩ chưa kịp uống nước chè phải Bài tập 3/ - Ơng vơ ăn cơm Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung học - Học tìm VD cho phần nội dung - Chuân bị: Nghị luận đoạn thơ, thơ *********************** TUẦN 26 Tiết 124 Ngày soạn: 11/03/2013 Ngày dạy: 13/03/2013 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: Đặc điểm, yêu cầu với văn nghị luận đoạn thơ, thơ Kĩ - Nhận diện văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Tạo lập văn nghị luận đoạn thơ, thơ II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: ? Nêu cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? ? Theo em, cần lập dàn ý trước viết bài? Bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG - Gọi HS đọc văn “Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời” SGK/77,78 ? Văn nghị luận vấn đề - HS xác định nêu cá nhân ? Văn nêu lên luận điểm hình ảnh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ - Hướng dẫn HS thảo luận cặp, tìm đoạn văn, xác định luận điểm ? Để làm sáng tỏ luận điểm trên, tác giả sử dụng luận Em có nhận xét cách sử dụng -> Nhận xét, kết luận luận điểm, tác giả sử dụng luận cứ: * Trong LĐ1 : - Từ hình ảnh mùa xuân thiên nhiên đất nước, ứơc nguyện làm mùa xuân nho nhỏ - Mùa xuân gợi cảm, đáng yêu - Chi tiết mùa xn thiên nhiên : dịng sơng xanh, bơng hoa tím * Trong LĐ2 : - Thể lời kêu, lời hỏi: ơi, hót chi - Thể qua tư : Tơi đưa tay - Từ hình ảnh mùa xuân liên tưởng đến truyền thống bốn nghìn năm, sức xuân lên phía trước… - Rung cảm thiết tha, bộc lộ ước nguyện * Trong LĐ3: I Tìm hiểu nghị luận đoạn thơ, thơ Văn bản: Khát vọng hòa nhập, dâng hiến cho đời - Vấn đề nghị luận: Hình ảnh mùa xuân tình cảm thiết tha tác giả thơ Mùa xuân nho nhỏ - Các luận điểm: + Hình ảnh mùa xuân thơ mang nhiều tầng ý nghĩa + Hình ảnh mùa xuân lên cảm xúc thiết tha, trìu mến nhà thơ + Hình ảnh “Một mùa xuân… dâng cho đời” thể khát vọng hòa nhập, dâng hiến - Cách sử dụng luận cứ: Giảng bình câu thơ, hình ảnh đặc sắc, phân tích giọng điệu, kết cấu thơ - Ý nghĩa nhan đề - Phân tích ý nghĩa hình ảnh “mùa xuân nho nhỏ”, “nốt trầm xao xuyến” ? Hãy phần Mở bài, Thân bài, Kết văn Em có nhận xét cách bố cục - Mở (từ đầu -> “thật đáng trân trọng”) : Dẫn dắt, giới thiệu thơ, nêu cảm nhận khái quát thơ - Thân (từ “Hình ảnh mùa xuân ….” -> láy lại hình ảnh mùa xuân) : Trình bày cảm nhận đánh gía cụ thể đặc sắc nội dung, nghệ thụât thơ - Kết (còn lại): Nhận xét, đánh giá chung nội dung, hình thức thơ -> Bố cục chặt chẽ, có đầy đủ ba phần, phần có liên kết ý diễn đạt ? Em có nhận xét cách diễn đạt tác giả đoạn văn (Tự nhiên, gợi cảm thái độ tác giả nhà thơ: tin yêu, tình cảm thiết tha, đồng cảm với nhà thơ) - GV kết luận: Văn thuộc kiểu nghị luận đoạn thơ, thơ ? Vậy nghị luận đoạn thơ, thơ - HS nêu cá nhân, GV nhận xét khái quát lại - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK HĐ2: Hướng dẫn HS làm tập, củng cố ? Ngoài luận điểm nêu h/ảnh mùa xuân nho nhỏ Mùa xuân nho nhỏ văn Hãy suy nghĩ nêu thêm luận điểm khác thơ đặc sắc - Gợi ý HS: Phát tác phẩm thơ thường bộc lộ phương diện: màu sắc, cảm xúc, hình ảnh thơ, kết cấu, giọng điệu Bài văn chủ yếu tập trung cảm nhận vào ý nghĩa, hình ảnh thơ, mạch cảm xúc - HS dựa vào gợi ý thảo luận, xây dựng thêm luận điểm - Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét đưa số luận điểm để HS tham khảo: Giaó viên treo bảng - Bố cục: gồm ba phần, mạch lạc, rõ ràng, có liên kết chặt chẽ - Cách diễn đạt: gợi cảm, tự nhiên Ghi nhớ: SGK/78 II Luyện tập Hãy suy nghĩ nêu thêm luận điểm khác… + Có nhạc điệu sáng, thiết tha, gần gũi với dân ca + Mạch cảm xúc tự nhiên thể kết cấu chặt chẽ + Mùa xuân đất nước vất vả gian lao tràn đầy niềm tin, hy vọng * BÀI TẬP (Bảng phụ) Dịng sau khơng phù hợp với yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ? A Trình bày cảm nhận, đánh giá hay, đẹp đoạn thơ, thơ phụ trình bày + Có nhạc điệu sáng, thiết tha, gần gũi với dân ca + Mạch cảm xúc tự nhiên thể kết cấu chặt chẽ + Mùa xuân đất nước vất vả gian lao tràn đầy niềm tin, hy vọng Gv: Yêu cầu học sinh đọc bảng phụ để làm tập củng cố B Cần vào đặc điểm ngoại hình, ngơn ngữ, tâm lý, hành động nhân vật để phân tích C Cần bám vào ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu để cảm nhận, đánh giá tình cảm, cảm xúc tác giả D Bố cục mạch lạc, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành người viết Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung học - Học bài, tiếp tục hoàn chỉnh tập vào - Dựa vào dàn ý lập, viết nghị luận đoạn thơ, thơ - Soạn Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ TUẦN 26 Tiết 125 Ngày soạn: 12/03/2013 Ngày dạy: 14/03/2013 CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Đặc điểm yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ, thơ - Các bước làm văn nghị luận đoạn thơ, Kĩ -Tiến hành bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ - Tổ chức triển khai luận điểm II TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ: ? Thế nghị luận đoạn thơ, thơ? Bài HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG GV: HS quan sát đề bảng I Tìm hiểu đề nghị luận đoạn phụ thơ thơ Phân tích tầng ý nghĩa * Cấu tạo đề Cảm nhận suy nghĩ - Đề 4, có tính chất định ngầm nghị luận hình tợn ngời chiến sĩ lái xe 3.Cảm nhận em đặc sắc Viếng lăng Bác Hình tượng ngời chiến sĩ lái xe GV: Các đề cấu tạo nh nào? GV: HS so sánh khác giống đề? GV: HS thảo luận làm theo nhóm GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm nhận xét nhau? GV: Củng cố, kết luận GV : HS tìm hiểu đề, tìm ý GV : HS xác định vấn đề nghị luận GV : HS Xác định phơng pháp nghị luận GV : HS xác định t liệu ? GV : HS xác định nội dung? GV : HS xác định nghệ thuật GV : HS đọc văn ? GV : HS lập dàn - Cách cấu tạo đề có kèm theo định cụ thể: đề lại * So sánh: - Giống nhau: Đề yêu cầu phải nghị luận đoạn thơ, thơ - Khác nhau: + Phân tích yêu cầu nghiêng phơng pháp nghị luận + Cảm nhận: Yêu cầu nghị luận sở cảm nhận ngời viết + Suy nghĩ: Yêu cầu nghị luận nhấn mạnh yêu cầu đánh giá , nhận định ngời viết II Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ Các bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ * Đề : Phân tích tình u q hương thơ Q hương Tế Hanh a Tìm hiểu đề tìm ý - Vấn đề nghị luận: Tình yêu quê hương - Phương pháp nghị luận : phân tích - Tài liệu : văn thơ Quê hương Tế Hanh Và văn thơ đề tài - Nội dung : Nỗi nhớ quê hương thể qua tâm trạng, hình ảnh, màu sắc, mùi vị - Nghệ thuật : Cách miêu tả, chọn lọc hình ảnh, ngôn từ, cấu trúc, nhịp điệu, tiết tấu b Lập dàn bài: GV: HS thảo luận làm theo nhóm? GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm nhận xét nhau? * Mở : GV : củng cố , kết luận - Giới thiệu thơ Quê hương vấn đề cần nghị luận : Tình yêu quê hương thơ GV: HS thảo luận làm theo nhóm? GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm * Thân : nhận xét nhau? - Phân tích nội dung: GV : củng cố , kết luận + Cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá + Cảnh thuyền trở GV: HS thảo luận làm theo nhóm? + Nỗi nhớ làng quê biển GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm - Phân tích nghệ thuật : nhận xét nhau? + Thể thơ chữ GV : củng cố , kết luận + Cấu trúc ngơn từ, hình ảnh * Kết Bài thơ khúc ca trữ tình tình yêu quê hương chân thành, say đắm, có sức lay động tâm hồn ngời đọc để gợi GV : HS Xác định bố cục văn ? đồng cảm sâu sắc GV : HS cho biết tác giả nhận xét c Viết d Đọc lại sửa lỗi tình yêu quê hơng nh nào? GV : HS cách lập luận tác giả Cách thức triển khai luận điểm phần thân bài, kết ? - Bố cục GV: HS thảo luận làm theo nhóm? + MB : rực rỡ) Giới thiệu chung GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm đời thơ Tế Hanh với khởi đầu thành công xuất sắc thơ quê hương nhận xét nhau? + TB : thành thực Tế Hanh ) nêu GV : củng cố , kết luận.? nhận xét, đánh giá thành công thơ qua cảm nhận phân tích GV: HS thảo luận làm theo nhóm? người viết GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm Muốn viết ngị luận đoạn thơ, nhận xét nhau? thơ tốt cần đọc cảm nhận thật GV : củng cố , kết luận sâu sắc văn * Ghi nhớ III Luyện tập: Sang thu 1.Cảm nhận mùa thu qua giác GV : HS cho biết văn có sức quan: thuyết phục khơng - Khứu giác: hơng ổi GV : HS cho biết để viết đợc nghị - Xúc giác : gió se luận hay ta phải làm gì? - Thị giác : sơng chùng chình GV : HS đọc ghi nhớ Hình tợng mùa thu đợc kết dệt tổng hòa giác quan, vừa khái quát, vừa cụ thể, vừa giầu sức khái quát biện pháp nghệ thuật: GV : HS đọc đề xác định yêu cầu? - Nhân hóa : hơng ổi- phả; sơng - chùng chình - Miêu tả - Tu từ nghệ thuật Lập dàn bài: GV: HS thảo luận làm theo nhóm? - MB: Giới thiệu thơ nói chung khổ GV: Đại diện nhóm trả lời, nhóm thơ nói riêng nhận xét nhau? - TB : + Phân tích cảm nhận mùa thu GV : củng cố , kết luận qua thủ pháp nghệ thuật + Nhận xét thành công tác giả - KB: Nêu giá trị khổ thơ 4 Củng cố, dặn dò: - GV hệ thống nội dung học - Học cũ hoàn thiện phần - Soạn: Mây sóng