TRƯỜNG THCS TIÊN PHÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Tổ KHTN Độc lập Tự do Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn Sinh học Lớp 9 PHẦN I MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nắm được nhữ[.]
TRƯỜNG THCS TIÊN PHÚ Tổ : KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn : Sinh học: Lớp PHẦN I: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: I: MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm kiến thức sở vật chất, chế, quy luật tượng di truyền biến dị - Hiểu mối quan hệ di truyền học với người ứng dụng lĩnh vực cơng nghệ sinh học, y học chọn giống - Giải thích mối quan hệ cá thể với môi trường thông qua tương tác nhân tố sinh thái sinh vật - Hiểu chất khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái đặc điểm, tính chất chúng, đặc biệt trình chuyển hóa vật chất lượng quần thể - Phân tích tác động tích cực, đặc biệt tác động tiêu cực người đến suy thối mơi trường, từ ý thức trách nhiệm người thân việc bảo vệ môi trường Kỹ năng: - Kỹ sinh học: tiếp tục phát triển kỹ quan sát, thí nghiệm Học sinh tién hành quan sát tiêu kính lúp, kính hiển vi, biết tiến hành số thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tượng, trình sinh học môi trường - Kỹ tư duy: Tiếp tục phát triển kỹ tư thực nghiệm- quy nạp, trọng phát triển tư lí luận ( phân tích, tổng hợp, so sánh,…đặc biệt kỹ nhận dạng, đặt giải vấn đề thực tiễn học tập) - Kỹ học tập: tiếp tục phát triển kỹ học tập, đặc biệt tự học, biết thu thập, xữ lí thơng tin, lập bảng biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc độc lập theo nhóm, làm thu hoạch, báo cáo nhỏ trình bày trước lớp Thái độ: - Củng cố niềm tin vào khả khoa học đại việc nhận thức chất tính quy luật tượng sinh học - Có ý thức vận dụng tri thức, kỹ học vào sống, lao động, học tập - Xây dựng ý thức tự giức nvà thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ hành vi đắn sách Đảng Nhà nước vấn đề Dân số môi trường II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - sinh học khoa học thực nghiệm Các kiến thức sinh học cần hình thành theo phương pháp quan sát thí nghiệm Tuy nhiên, chương trình sinh học mang tính khái quát, trừu tượng cao, cấp vi mô vĩ mô, số trường hợp phải hướng dẫn học sinh lĩnh hội tư trừu tượng( phân tích, tổng hợp, so sánh, vận dụng kiến thức lí thuyết học…) dựa vào thí nghiệm mơ phỏng, so đồ khái qt - Cần phát triển phương pháp tích cực: Cơng tác độc lập, hoạt động quan sát, thí nghiệm, thảo luận nhóm nhỏ, đặc biệt mở rộng, nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạu học đặt giảo vấn đề PHẦN II KẾ HOẠCH DẠY HỌC HỌC KỲ I Học kỳ I: gồm 19 tuần: từ ngày tháng Tổng số tiết: 36 tiết Trong đó: lý thuyêt : 27 tiết Thực hành: tiết ôn tập: tiết kiểm tra: tiết năm đến ngày tháng năm KẾ HOẠCH CHI TIẾT Tuần Tiết 1 Tên Mục tiêu cụ thể - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa di truyền học Bài 1:MenĐen Hiểu ghi nhớ số thuật ngữ kí hiệu di Di truyền học truyền học - Gây hứng thú học môn sinh học - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li Bài 2:Lai cặp - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm tính trạng Menđen - Rèn kĩ phân tích số liệu kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực Tuần Tiết Tên Mục tiêu cụ thể - Học sinh hiểu trình bày nội dung, mục đích ứng dụng phép lai phân tích Bài 3: Lai cặp - Hiểu phân biệt di truyền trội khơng hồn tính trạng(tiếp) tồn với di truyền trội hoàn toàn - Phát triển tư lí luận phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai - Học sinh mơ tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen Bài 4: Lai hai cặp - Hiểu phát biểu nội dung quy luật phân li độc tính trạng lập Menđen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp - Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm - Học sinh hiểu giải thích kết lai hai cặp tính theo quan điểm Menđen Bài 5:Lai hai cặp trạng Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập đối tính trạng(tiếp) với chọn giống tiến hoá - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình Bài 6: TH: tính - HS biết cách xác định xác xuất hai kiện xác suất xuất đồng thời xảy thông qua việc gieo đồng kim loại mặt đồng kim - Biết vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ loại giao loại tử tỉ lệ kiểu gen lai cặp tính trạng - Củng cố, khắc sâu mở rộng nhận thức quy Bài 7: Bài tập luật di truyền chương I - Biết vận dụng kiến thức vào giải tập - Rèn kĩ giải tập trắc nghiệm khách quan - Học sinh nêu tính đặc trưng NST lồi Mơ tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì Bài 8: Nhiễm sắc -giữa nguyên phân thể - Hiểu chức NST di truyền tính trạng - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực Tuần Tiết 10 11 12 13 14 15 Tên Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm biến đổi hình thái NST chu kì tế bào - Trình bày biến đổi NST qua Bài 9: Nguyên kì nguyên phân phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình - Học sinh trình bày diễn biến qua kì giảm phân I giảm phân II Bài 10: Giảm phân NST - Rèn kĩ quan sát phân tích kênh hình đồng thời phát triển tư duy, lí luận (phân tích, so sánh) - Học sinh trình bày trình phát sinh giao tử động vật chất trình thụ tinh Bài 11: Phát sinh hiểu Phân ý nghĩa trình giảm phân giao tử thụ tinh thụ tinhtích mặt di truyền biến dị - Tiếp tục rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư (phân tích, so sánh) - Trình bày chế xác định NST giới tính người Bài 12: Cơ chế xác - Phân tích ảnh hưởng yếu tố mơi trường định giới tính đến phân hố giới tính - Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS - Phát biểu di truyền liên kết gì? Bài 13: Di truyền - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt liên kết lĩnh vực chọn giống - Phát triển tư thực nghiệm – quy nạp - Học sinh nhận biết dạng NST kì Bài 14: TH: Quan - Phát triển kĩ sử dụng quan sát tiêu sát hình thái NST kính hiển vi - Rèn kĩ vẽ hình Bài 15: ADN - Học sinh phân tích thành phần hố học ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mơ hình J Oatsơn F Crick - Phát triển kĩ quan sát phân tích kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực Tuần Tiết Tên 16 Bài 16: ADN chất gen 17 Bài 17: Mối quan hệ gen ARN 18 Bài 18: Prôtêin 19 Bài 19: Mối quan hệ gen tính trạng 10 21 Bài 20: TH: Quan sát lắp mô hinh phân tử ADN Kiểm tra 22 Bài 21: Đột biến gen 23 Bài 22: Đột biến cấu trúc NST 20 11 12 Mục tiêu cụ thể - Học sinh trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu chất hoá học gen - Phân tích chức ADN - Tiếp tục phát triển trí tưởng tượng - Học sinh mô tả cấu tạo sơ chức ARN - So sánh ARN ADN - Trình bày sơ trình tổng hợp ARN - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư phân tích, so sánh - Học sinh phải nêu thành phần hoá học prơtêin, phân tích tính đặc trưng đa dạng - Nắm chức prơtêin - Phát triển tư lí thuyết (phân tích, hệ thống hoá kiến thức) - Học sinh nắm mối quan hệ ARN prơtêin - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prơtêin tính trạng - Phát triển tư lôgic cho HS - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN - Rèn kĩ quan sát phân tích mơ hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mơ hình ADN Kiểm tra tiết - Học sinh trình bày khái niệm nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu vai trị đột biến gen sinh vật người - GD ý thức bảo vệ môi trường sống - Học sinh trình bày khái niệm nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu vai trò đột biến gen sinh vật người - GD ý thức bảo vệ môi trường sống Ngày tháng dạy Dự kiến Thực Tuần Tiết Tên 24 Bài 23: Đột biến số lượng NST 25 Bài 24: Đột biến số lượng NST (tiếp) 26 Bài 25: Thường biến 27 Bài 26: TH: Nhận biết vài dạng đột biến 28 Bài 27: TH: Quan sát thường biến 29 Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền học người 13 14 15 Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) thể (2n – 1) - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST - Học sinh phân biệt tượng đa bội thể thể đa bội - Trình bày hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân phân biệt khác trường hợp - Học sinh nắm khái niệm thường biến - Phân biệt khác thường biến với đột biến phương diện: khả di truyền biểu thành kiểu hình - Trình bày khái niệm mức phản ứng ý nghĩa chăn nuôi trồng trọt - Rèn luyện kĩ tự học nhà cho HS - Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội thể đa bội tranh, ảnh - Nhận biết số tượng đoạn NST ảnh chụp tiêu hiển vi - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu cho HS - Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh mẫu vật sống - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu cho HS, biêt vận dụng kiến thức vào giải thích tượng tự nhiên - Học sinh hiểu áp dụng pp n/c di truyền học người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi trứng sinh đơi khác trứng - GD nhân gia đình cho học sinh Ngày tháng dạy Dự kiến Thực Tuần Tiết 30 31 16 32 33 17 34 18 35 19 36 Tên Mục tiêu cụ thể Học sinh nhận biết số bệnh, tật di truyền người Bài 29: Bệnh - Hiểu nguyên nhân bệnh, tật bệnh di truyền tật di truyền số biện pháp hạn chế phát sinh chúng người - Đấu tranh chống sản xuất, thử nghiệm vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học,… - Học sinh hiểu ý nghĩa việc nghiên cứu di Bài 30: Di truyền truyền học với đời sống co người học với người - Hiểu tác hại ô nhiễm môi trường di truyền người, từ hỡnh thành ý thức BVMT - Học sinh phải hiểu khái niệm công nghệ tế bào, nắm giai đoạn chủ yếu công nghệ tế Bài 31: Cơng nghệ bào tế bào - Trình bày ưu điểm nhân giống vơ tính ống nghiệm - Gây hứng thú tìm hiểu môn - Học sinh nắm công nghệ gen, công nghệ sinh học Từ kiến thức khái niệm kĩ thuật gen, công nghệ gen, Bài 32: Công nghệ -công nghệ sinh học, biết ứng dụng kĩ thuật gen, gen lĩnh vực công nghệ sinh học đại vai trò lĩnh vực sản xuất đời sống - Học sinh hệ thống hoá kiến thức di Bài 40: Ôn tập học truyền biến dị kì - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Học sinh hệ thống hoá kiến thức di truyền biến dị Ơn tập học kì - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh, đánh giá khả Kiểm tra học kì I nhận thức trình bày học sinh Ngày tháng dạy Dự kiến Thực HỌC KỲ II Học kỳ I: gồm 18 tuần: từ ngày tháng Tổng số tiết: 34 tiết Trong đó: lý thuyêt : 19 tiết Thực hành: tiết ôn tập: tiết kiểm tra: tiết năm đến ngày tháng năm KẾ HOẠCH CHI TIẾT Tiết Tên 37 Bài 34: Thoái tự thụ phấn giao phối gần 38 Bài 35: Ưu lai 39 Bài 38: TH: Tập dượt thao tác giao phân 40 Bài 39 : TH : Tìm hiểu giống vật ni trồng 20 21 Mục tiêu cụ thể - Học sinh hiểu trình bày ngun nhân thối hóa tự thụ phấn bắt buộc giao phấn giao phối gần động vật - Trình bày phương pháp tạo dòng giao phấn - Vận dụng liên hệ thực tiễn - Học sinh nắm khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai - Nắm phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - Biết vận dụng lí thuyết vào giải thích tượng sản xuất - Học sinh trình bày thao tác giao phấn tự thụ phấn giao phấn - Củng cố lí thuyết lai giống - Tích cực áp dụng kiến thức vào sản xuất - Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo chủ đề - Biết phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu - Biết sưu tầm tài liệu Tiết Tên 41 Bài 41 : Môi trường nhân tố sinh thái 42 Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 43 Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt độ độ ẩm lên đời sống sinh vật 44 Bài 44 : Ảnh hưởng lẫn sinh vật 22 23 45 24 46 Bài 45-46 : TH : Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 45-46 : TH : Tìm hiểu mơi trường ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm khái niệm chung môi trường sống, loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt nhân tố sinh thái vô sinh nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái - Liên hệ thực tiễn - Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với môi trường Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ độ ẩm môi trường đến đặc điểm sinh thái, sinh lí tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật - Vận dụng lí thuyết vào giải thích tượng thực tế - Học sinh hiểu nắm nhân tố sinh vật - Nêu mối quan hệ sinh vật loài sinh vật khác lồi - Vận dụng lí thuyết vào sản xuất - Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường quan sát - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ thiên nhiên Tiết Tên 47 Bài 47: Quần thể sinh vật 48 Bài 48: Quần thể người 49 Bài: 49 Quần xã sinh vật 50 Bài 50: Hệ sinh thái 25 26 51 27 52 28 53 Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ đặc trưng quần thể từ thấy ý nghĩa thực tiễn - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ thay đổi nhận thức dân số phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số - Học sinh trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định số biến đổi có hại tác động người gây nên - Giáo dục tình yêu thiên nhiên - Học sinh hiểu khái niệm hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD - Giải thích ý nghĩa biện pháp nông nghiệp nâng cao suất trồng sử dụng rộng rãi - Học sinh nêu thành phần hệ sinh thái Bài 51-52 : Thực chuỗi thức ăn hành : Hệ sinh thái - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nêu thành phần hệ sinh thái Bài 51-52 : Thực chuỗi thức ăn hành : Hệ sinh - Qua học, HS thêm yêu thiên nhiên nâng cao ý thái(tiếp theo) thức bảo vệ mơi trường Ơn tập - Học sinh hệ thống hoá kiến thức học - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống Tiết 54 55 29 56 57 30 58 31 59 Tên Mục tiêu cụ thể - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành tiến hành thực hành Kiểm tra tiết - Kiểm tra kĩ quan sát, phân tích, nhận biết thao tác thực hành - Học sinh hoạt động người làm đổi thiên nhiên Từ ý thức trách nhiệm cần Bài 53 : Tác động thay vệ mơi trường sống cho cho người đối bảo hệ sau với môi trường - Bồi dưỡng khả vận dụng thực tế vào học - Nõng cao trách nhiệm người việc BVMT - Học sinh nắm ngun nhân gây nhiễm, từ Bài 54: Ơ nhiễm có ý thức bảo vệ mơi trường sống môi trường - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nắm ngun nhân gây nhiễm, từ Bài 55: Ơ nhiễm có ý thức bảo vệ mơi trường sống môi trường(tiếp - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền theo) vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường sinh thái - Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm mơi trường địa phương từ đề xuất biện pháp Bài 56-57 : TH: khắc phục Tìm hiểu tình hình - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô ô nhiễm môi nhiễm môi trường trường địa - Học sinh phân biệt lấy VD minh hoạ dạng phương tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Bài 56-57: TH: - Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi Tìm hiểu tình hình trường địa phương từ đề xuất biện pháp nhiễm mơi khắc phục trường địa - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô phương nhiễm môi trường - Học sinh phân biệt lấy VD minh hoạ dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng tác dụng việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên Tiết 60 61 32 62 63 33 64 65 34 66 Tên Bài 58: Sử dụng hơp lí tài nguyên thiên nhiên Mục tiêu cụ thể - Học sinh phải giải thích cần khơi phục mơi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Học sinh phải đưa VD minh họa kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Thấy hiệu qiả biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Bảo vệ đa dạng - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, kỹ khái quát hệ sinh thái kiến thức - Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường - Học sinh phải nắm cần thiết phải có luật bảo vệ mơi trường Luật bảo vệ mơi - Những nội dung luật bảo vệ môi trường trường - Trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật TH: Vận dụng luật - Học sinh vận dụng nội dung bảo vệ mơi trường Luật bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thể điạ vào việc bảo vệ phương môi trường địa - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rường phương địa phương - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh vật môi trường Bài 63 : Ôn tập - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời học kì II sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá - Học sinh hệ thống hoá kiến thức sinh vật mơi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời Ơn tập học kì II sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hố Bài 59: Khơi phục mơi trường gìn giữ thiên nhiên hoang dã Tiết Tên 67 Kiểm tra học kì II 68 Tổng kết chương trình tồn cấp 36 69 Tổng kết chương trình tồn cấp(tiếp theo) 37 70 Tổng kết chương trình toàn cấp(tiếp theo) 35 Mục tiêu cụ thể - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh, đánh giá khả nhận thức trình bày học sinh - Hệ thống hoá kiến thức sinh học tồn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp , hệ thống hoá - Hệ thống hoá kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá - Hệ thống hoá kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, chủ yếu kĩ so sánh, tổng hợp , hệ thống hoá Tiên phú, ngày BAN GIÁM HIỆU Nguyễn Thị Lan Hồng tháng TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN BỘ MƠN Vũ Hồng Nhung Chu Trọng Đơng năm 2012