hành : Hệ sinh - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý tháitiếp theo thức bảo vệ môi trường Ôn tập - Học sinh hệ thống hoá được các kiến thức cơ bản đã học - Biết vận dụng l[r]
(1)TRƯỜNG THCS TIÊN PHÚ Tổ : KHTN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY Môn : Sinh học: Lớp PHẦN I: MỤC TIÊU VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: I: MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm kiến thức sở vật chất, chế, quy luật tượng di truyền và biến dị - Hiểu mối quan hệ di truyền học với người và ứng dụng nó các lĩnh vực công nghệ sinh học, y học và chọn giống - Giải thích mối quan hệ cá thể với môi trường thông qua tương tác các nhân tố sinh thái và sinh vật - Hiểu chất các khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh thái và đặc điểm, tính chất chúng, đặc biệt là quá trình chuyển hóa vật chất và lượng quần thể - Phân tích tác động tích cực, đặc biệt là tác động tiêu cực người đến suy thoái môi trường, từ đó ý thức trách nhiệm người và thân việc bảo vệ môi trường Kỹ năng: - Kỹ sinh học: tiếp tục phát triển kỹ quan sát, thí nghiệm Học sinh tién hành quan sát các tiêu kính lúp, kính hiển vi, biết tiến hành số thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân số tượng, quá trình sinh học môi trường - Kỹ tư duy: Tiếp tục phát triển kỹ tư thực nghiệm- quy nạp, chú trọng phát triển tư lí luận ( phân tích, tổng hợp, so sánh,…đặc biệt là kỹ nhận dạng, đặt và giải vấn đề thực tiễn và học tập) - Kỹ học tập: tiếp tục phát triển kỹ học tập, đặc biệt là tự học, biết thu thập, xữ lí thông tin, lập bảng biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc độc lập và theo nhóm, làm thu hoạch, báo cáo nhỏ và trình bày trước lớp Thái độ: - Củng cố niềm tin vào khả khoa học đại việc nhận thức chất và tính quy luật các tượng sinh học - Có ý thức vận dụng các tri thức, kỹ học vào sống, lao động, học tập - Xây dựng ý thức tự giức nvà thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn chính sách Đảng và Nhà nước vấn đề Dân số và môi trường (2) II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - sinh học là khoa học thực nghiệm Các kiến thức sinh học cần hình thành theo phương pháp quan sát và thí nghiệm Tuy nhiên, chương trình sinh học mang tính khái quát, trừu tượng khá cao, cấp vi mô vĩ mô, cho nên số trường hợp phải hướng dẫn học sinh lĩnh hội tư trừu tượng( phân tích, tổng hợp, so sánh, vận dụng kiến thức lí thuyết đã học…) dựa vào các thí nghiệm mô phỏng, các so đồ khái quát - Cần phát triển các phương pháp tích cực: Công tác độc lập, hoạt động quan sát, thí nghiệm, thảo luận nhóm nhỏ, đặc biệt là mở rộng, nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạu học đặt và giảo vấn đề PHẦN II KẾ HOẠCH DẠY HỌC HỌC KỲ I Học kỳ I: gồm 19 tuần: từ ngày tháng Tổng số tiết: 36 tiết Trong đó: lý thuyêt : 27 tiết Thực hành: tiết ôn tập: tiết kiểm tra: tiết năm đến ngày tháng năm KẾ HOẠCH CHI TIẾT Tuần Tiết Tên bài Bài 1:MenĐen và Di truyền học Bài 2:Lai cặp tính trạng Mục tiêu cụ thể - Học sinh trình bày mục đích, nhiệm vụ và ý nghĩa di truyền học - Hiểu và ghi nhớ số thuật ngữ và kí hiệu di truyền học - Gây hứng thú học môn sinh học - Hiểu và phát biểu nội dung quy luật phân li - Giải thích kết thí nghiệm theo quan điểm Menđen - Rèn kĩ phân tích số liệu và kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (3) Tuần Tiết Tên bài Mục tiêu cụ thể - Học sinh hiểu và trình bày nội dung, mục đích và ứng dụng các phép lai phân tích Bài 3: Lai cặp - Hiểu và phân biệt di truyền trội không hoàn tính trạng(tiếp) toàn với di truyền trội hoàn toàn - Phát triển tư lí luận phân tích, so sánh, luyện viết sơ đồ lai - Học sinh mô tả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Menđen Bài 4: Lai hai cặp - Hiểu và phát biểu nội dung quy luật phân li độc tính trạng lập Menđen - Giải thích khái niệm biến dị tổ hợp - Rèn kĩ phân tích kết thí nghiệm - Học sinh hiểu và giải thích kết lai hai cặp tính theo quan điểm Menđen Bài 5:Lai hai cặp trạng - Phân tích ý nghĩa quy luật phân li độc lập đối tính trạng(tiếp) với chọn giống và tiến hoá - Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình Bài 6: TH: tính - HS biết cách xác định xác xuất và hai kiện xác suất xuất đồng thời xảy thông qua việc gieo các đồng kim loại các mặt đồng kim - Biết vận dụng xác suất để hiểu tỉ lệ các loại giao loại tử và tỉ lệ các kiểu gen lai cặp tính trạng - Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức các quy Bài 7: Bài tập luật di truyền chương I - Biết vận dụng kiến thức vào giải các bài tập - Rèn kĩ giải bài tập trắc nghiệm khách quan - Học sinh nêu tính đặc trưng NST loài Mô tả đựoc cấu trúc hiển vi điển hình NST kì Bài 8: Nhiễm sắc -giữa nguyên phân thể - Hiểu chức NST di truyền các tính trạng - Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (4) Tuần Tiết 10 11 12 13 14 15 Tên bài Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm biến đổi hình thái NST chu kì tế bào - Trình bày biến đổi NST qua các Bài 9: Nguyên kì nguyên phân phân - Phân tích ý nghĩa nguyên phân - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình - Học sinh trình bày diễn biến qua các kì giảm phân I và giảm phân II Bài 10: Giảm phân NST - Rèn kĩ quan sát và phân tích kênh hình đồng thời phát triển tư duy, lí luận (phân tích, so sánh) - Học sinh trình bày các quá trình phát sinh giao tử động vật - hiểu chất quá trình thụ tinh Bài 11: Phát sinh Phân tích ý nghĩa các quá trình giảm phân và giao tử và thụ tinh -thụ tinh mặt di truyền và biến dị - Tiếp tục rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình và tư (phân tích, so sánh) - Trình bày chế xác định NST giới tính người Bài 12: Cơ chế xác - Phân tích ảnh hưởng các yếu tố môi trường định giới tính đến phân hoá giới tính - Tiếp tục phát triển kĩ phân tích kênh hình cho HS - Phát biểu di truyền liên kết là gì? Bài 13: Di truyền - Nêu ý nghĩa di truyền liên kết, đặc biệt liên kết lĩnh vực chọn giống - Phát triển tư thực nghiệm – quy nạp - Học sinh nhận biết dạng NST các kì Bài 14: TH: Quan - Phát triển kĩ sử dụng và quan sát tiêu sát hình thái NST kính hiển vi - Rèn kĩ vẽ hình Bài 15: ADN - Học sinh phân tích thành phần hoá học ADN - Mô tả cấu trúc không gian ADN theo mô hình J Oatsơn và F Crick - Phát triển kĩ quan sát và phân tích kênh hình Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (5) Tuần Tiết Tên bài 16 Bài 16: ADN và chất gen 17 Bài 17: Mối quan hệ gen và ARN 18 Bài 18: Prôtêin 19 Bài 19: Mối quan hệ gen và tính trạng 10 21 Bài 20: TH: Quan sát và lắp mô hinh phân tử ADN Kiểm tra 22 Bài 21: Đột biến gen 23 Bài 22: Đột biến cấu trúc NST 20 11 12 Mục tiêu cụ thể - Học sinh trình bày các nguyên tắc tự nhân đôi ADN - Nêu chất hoá học gen - Phân tích các chức ADN - Tiếp tục phát triển trí tưởng tượng - Học sinh mô tả cấu tạo sơ và chức ARN - So sánh ARN và ADN - Trình bày sơ quá trình tổng hợp ARN - Tiếp tục phát triển kĩ quan sát, phân tích kênh hình và tư phân tích, so sánh - Học sinh phải nêu thành phần hoá học prôtêin, phân tích tính đặc trưng và đa dạng nó - Nắm các chức prôtêin - Phát triển tư lí thuyết (phân tích, hệ thống hoá kiến thức) - Học sinh nắm mối quan hệ ARN và prôtêin - Giải thích mối quan hệ sơ đồ: gen (1 đoạn phân tử ADN) ARN prôtêin tính trạng - Phát triển tư lôgic cho HS - Củng cố cho HS kiến thức cấu trúc phân tử ADN - Rèn kĩ quan sát và phân tích mô hình ADN - Rèn thao tác lắp ráp mô hình ADN Kiểm tra tiết - Học sinh trình bày khái niệm và nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và người - GD ý thức bảo vệ môi trường sống - Học sinh trình bày khái niệm và nguyên nhân đột biến gen - Trình bày tính chất biểu và vai trò đột biến gen sinh vật và người - GD ý thức bảo vệ môi trường sống Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (6) Tuần Tiết Tên bài 24 Bài 23: Đột biến số lượng NST 25 Bài 24: Đột biến số lượng NST (tiếp) 26 Bài 25: Thường biến 27 Bài 26: TH: Nhận biết vài dạng đột biến 28 Bài 27: TH: Quan sát thường biến 29 Bài 28: Phương pháp nghiên cứu di truyền học người 13 14 15 Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm các biến đổi số lượng thường thấy cặp NST, chế hình thành thể (2n + 1) và thể (2n – 1) - Nêu hậu biến đổi số lượng cặp NST - Học sinh phân biệt tượng đa bội thể và thể đa bội - Trình bày hình thành thể đa bội nguyên phân, giảm phân và phân biệt khác trường hợp trên - Học sinh nắm khái niệm thường biến - Phân biệt khác thường biến với đột biến phương diện: khả di truyền và biểu thành kiểu hình - Trình bày khái niệm mức phản ứng và ý nghĩa nó chăn nuôi và trồng trọt - Rèn luyện kĩ tự học nhà cho HS - Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường - Học sinh nhận biết số đột biến hình thái thực vật và phân biệt sai khác hình thái thân, lá, hoa, quả, hạt thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh, ảnh - Nhận biết số tượng đoạn NST trên ảnh chụp trên tiêu hiển vi - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu cho HS - Học sinh nhận biết số thường biến phát sinh số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh và mẫu vật sống - Rèn luyện kĩ tự nghiên cứu cho HS, biêt vận dụng kiến thức vào giải thích các tượng tự nhiên - Học sinh hiểu và áp dụng các pp n/c di truyền học người - Phân biệt trường hợp: sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng - GD hôn nhân và gia đình cho học sinh Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (7) Tuần Tiết 30 31 16 32 33 17 34 18 35 19 36 Tên bài Mục tiêu cụ thể Học sinh nhận biết số bệnh, tật di truyền người Bài 29: Bệnh và - Hiểu nguyên nhân bệnh, tật bệnh di truyền và tật di truyền số biện pháp hạn chế phát sinh chúng người - Đấu tranh chống sản xuất, thử nghiệm vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học,… - Học sinh hiểu ý nghĩa việc nghiên cứu di Bài 30: Di truyền truyền học với đời sống co người học với người - Hiểu tác hại ô nhiễm môi trường di truyền người, từ đó hỡnh thành ý thức BVMT - Học sinh phải hiểu khái niệm công nghệ tế bào, nắm giai đoạn chủ yếu công nghệ tế Bài 31: Công nghệ bào tế bào - Trình bày ưu điểm nhân giống vô tính ống nghiệm - Gây hứng thú tìm hiểu môn - Học sinh nắm công nghệ gen, công nghệ sinh học Từ kiến thức khái niệm kĩ thuật gen, công nghệ gen, Bài 32: Công nghệ -công nghệ sinh học, biết ứng dụng kĩ thuật gen, các gen lĩnh vực công nghệ sinh học đại và vai trò lĩnh vực sản xuất và đời sống - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức di Bài 40: Ôn tập học truyền và biến dị kì - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức di truyền và biến dị Ôn tập học kì - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh, đánh giá khả Kiểm tra học kì I nhận thức và trình bày học sinh Ngày tháng dạy Dự kiến Thực (8) HỌC KỲ II Học kỳ I: gồm 18 tuần: từ ngày tháng Tổng số tiết: 34 tiết Trong đó: lý thuyêt : 19 tiết Thực hành: tiết ôn tập: tiết kiểm tra: tiết năm đến ngày tháng năm KẾ HOẠCH CHI TIẾT Tiết Tên bài 37 Bài 34: Thoái tự thụ phấn và giao phối gần 38 Bài 35: Ưu lai 39 Bài 38: TH: Tập dượt các thao tác giao phân 40 Bài 39 : TH : Tìm hiểu giống vật nuôi cây trồng 20 21 Mục tiêu cụ thể - Học sinh hiểu và trình bày nguyên nhân thoái hóa tự thụ phấn bắt buộc cây giao phấn và giao phối gần động vật - Trình bày phương pháp tạo dòng cây giao phấn - Vận dụng liên hệ thực tiễn - Học sinh nắm khái niệm ưu lai, sở di truyền tượng ưu lai - Nắm các phương pháp thường dùng để tạo ưu lai - Biết vận dụng lí thuyết vào giải thích các tượng sản xuất - Học sinh trình bày các thao tác giao phấn cây tự thụ phấn và cây giao phấn - Củng cố lí thuyết lai giống - Tích cực áp dụng kiến thức vào sản xuất - Học sinh biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theo các chủ đề - Biết phân tích, so sánh và báo cáo điều rút từ tư liệu - Biết sưu tầm tài liệu (9) Tiết Tên bài 41 Bài 41 : Môi trường và các nhân tố sinh thái 42 Bài 42: Ảnh hưởng ánh sáng lên đời sống sinh vật 43 Bài 43: Ảnh hưởng nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật 44 Bài 44 : Ảnh hưởng lẫn các sinh vật 22 23 45 24 46 Bài 45-46 : TH : Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Bài 45-46 : TH : Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm khái niệm chung môi trường sống, các loại môi trường sống sinh vật - Phân biệt các nhân tố sinh thái vô sinh và nhân tố sinh thái hữu sinh - Trình bày khái niệm giới hạn sinh thái - Liên hệ thực tiễn - Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố ánh sáng đến các đặc điểm hình thái, giải phẫu, sinh lí và tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật với môi trường Học sinh nắm ảnh hưởng nhân tố sinh thái nhiệt dộ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm sinh thái, sinh lí và tập tính sinh vật - Giải thích thích nghi sinh vật - Vận dụng lí thuyết vào giải thích các tượng thực tế - Học sinh hiểu và nắm nào là nhân tố sinh vật - Nêu mối quan hệ các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài - Vận dụng lí thuyết vào sản xuất - Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường đã quan sát - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Học sinh dẫn chứng ảnh hưởng nhân tố sinh thái ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật môi trường đã quan sát - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và có ý thức bảo vệ thiên nhiên (10) Tiết Tên bài 47 Bài 47: Quần thể sinh vật 48 Bài 48: Quần thể người 49 Bài: 49 Quần xã sinh vật 50 Bài 50: Hệ sinh thái 25 26 51 27 52 28 53 Mục tiêu cụ thể - Học sinh nắm khái niệm, cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy VD - Chỉ các đặc trưng quần thể từ đó thấy ý nghĩa thực tiễn nó - Học sinh trình bày số đặc điểm quần thể người liên quan đến vấn đề dân số - Từ đó thay đổi nhận thức dân số và phát triển xã hội, giúp cán với người dân thực tốt pháp lệnh dân số - Học sinh trình bày khái niệm quần xã, phân biệt quần xã với quần thể - Mô tả số dạng biến đổi phổ biến quần xã tự nhiên biến đổi quần xã thường dẫn tới ổn định và số biến đổi có hại tác động người gây nên - Giáo dục tình yêu thiên nhiên - Học sinh hiểu khái niệm hệ sinh thái, nhận biết hệ sinh thái thiên nhiên - Nắm chuỗi thức ăn, lưới thức ăn, cho VD - Giải thích ý nghĩa các biện pháp nông nghiệp nâng cao suất cây trồng sử dụng rộng rãi - Học sinh nêu các thành phần hệ sinh thái và Bài 51-52 : Thực chuỗi thức ăn hành : Hệ sinh thái - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nêu các thành phần hệ sinh thái và Bài 51-52 : Thực chuỗi thức ăn hành : Hệ sinh - Qua bài học, HS thêm yêu thiên nhiên và nâng cao ý thái(tiếp theo) thức bảo vệ môi trường Ôn tập - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức đã học - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống (11) Tiết 54 55 29 56 57 30 58 31 59 Tên bài Mục tiêu cụ thể - Nhằm kiểm tra, đánh giá HS nội dung thực hành đã tiến hành các bài thực hành Kiểm tra tiết - Kiểm tra kĩ quan sát, phân tích, nhận biết các thao tác thực hành - Học sinh các hoạt động người làm đổi thiên nhiên Từ đó ý thức trách nhiệm cần Bài 53 : Tác động thay vệ môi trường sống cho chính mình và cho các người đối bảo hệ sau với môi trường - Bồi dưỡng khả vận dụng thực tế vào bài học - Nõng cao trách nhiệm người việc BVMT - Học sinh nắm các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ Bài 54: Ô nhiễm đó có ý thức bảo vệ môi trường sống môi trường - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh nắm các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ Bài 55: Ô nhiễm đó có ý thức bảo vệ môi trường sống môi trường(tiếp - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền theo) vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường sinh thái - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường địa phương và từ đó đề xuất các biện pháp Bài 56-57 : TH: khắc phục Tìm hiểu tình hình - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô ô nhiễm môi nhiễm môi trường trường địa - Học sinh phân biệt và lấy VD minh hoạ các dạng phương tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên Bài 56-57: TH: - Học sinh các nguyên nhân gây ô nhiễm môi Tìm hiểu tình hình trường địa phương và từ đó đề xuất các biện pháp ô nhiễm môi khắc phục trường địa - Nâng cao nhận thức HS công tác chống ô phương nhiễm môi trường - Học sinh phân biệt và lấy VD minh hoạ các dạng tài nguyên thiên nhiên - Trình bày tầm quan trọng và tác dụng việc sử dụng hợp lí các nguồn tài nguyên thiên nhiên (12) Tiết 60 61 32 62 63 33 64 65 34 66 Tên bài Bài 58: Sử dụng hơp lí tài nguyên thiên nhiên Mục tiêu cụ thể - Học sinh phải giải thích vì cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang dã, đồng thời nêu ý nghĩa các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã - Học sinh phải đưa VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu - Trình bày hiệu các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương - Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường - Thấy hiệu qiả các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái Bảo vệ đa dạng - Rèn luyện kỹ hoạt động nhóm, kỹ khái quát các hệ sinh thái kiến thức - Giỏo dục ý thức bảo vệ mụi trường - Học sinh phải nắm cần thiết phải có luật bảo vệ môi trường Luật bảo vệ môi - Những nội dung chính luật bảo vệ môi trường trường - Trách nhiệm HS nói riêng, người dân nói chung việc chấp hành luật TH: Vận dụng luật - Học sinh vận dụng nội dung bảo vệ môi trường Luật bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể điạ vào việc bảo vệ phương môi trường địa - Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi rường phương địa phương - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức sinh vật và môi trường Bài 63 : Ôn tập - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời học kì II sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá - Học sinh hệ thống hoá các kiến thức sinh vật và môi trường - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời Ôn tập học kì II sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá Bài 59: Khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã (13) 35 36 37 Tiết Tên bài 67 Kiểm tra học kì II 68 Tổng kết chương trình toàn cấp 69 Tổng kết chương trình toàn cấp(tiếp theo) 70 Tổng kết chương trình toàn cấp(tiếp theo) Mục tiêu cụ thể - Kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh, đánh giá khả nhận thức và trình bày học sinh - Hệ thống hoá các kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp , hệ thống hoá - Hệ thống hoá các kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp, hệ thống hoá - Hệ thống hoá các kiến thức sinh học toàn cấp THCS - Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống - Tiếp tục rèn luyện kĩ tư lí luận, đó chủ yếu là kĩ so sánh, tổng hợp , hệ thống hoá Tiên phú, ngày BAN GIÁM HIỆU Nguyễn Thị Lan Hồng tháng TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN BỘ MÔN Vũ Hồng Nhung Chu Trọng Đông năm 2012 (14)