TIẾT 103 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 THCS Thị trấn Tri Tôn æææ æææ æææ æææ æææ Giáo Án Ngữ Văn 7 ( 2012 2013) Lớp 7a1 (15 3 2013) Tuần 28 tiết 105 ; I Mục tiêu cần đạt Giúp Hs củng cố lại kiến thức và kỹ[.]
THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) Lớp 7a1 (15.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 105 ; I Mục tiêu cần đạt Giúp Hs củng cố lại kiến thức kỹ học văn lập luận chứng minh, việc tạo lập văn , cách sử dụng từ ngữ đặt câu Đánh giá chất lượng làm văn nghị luận chứng minh Để từ rút kinh nghiệm có phương pháp học tốt II Chuẩn bị - GV:Bài chấm HS, số văn mẫu - HS: Soạn bài, chuẩn bị III Các bước lên lớp : *Hoạt động 1(10’): Trả kiểm tra Văn: Chữa bài: - Đề bài: Câu 1: Tục ngữ ca dao thuộc thể loại phận văn học nào? Tục ngữ gì? Tục ngữ khác với ca dao nào? Câu “Bảy ba chìm” có phải tục ngữ không? Câu 2: Hãy nêu số câu thơ (văn) cho thấy đức tính giản dị Bác Hồ (ít câu) Câu 3: Hãy viết đoạn văn khoảng từ 10 dòng chứng minh rằng: nhân dân ta từ trước đế ln có lòng nồng nàn yêu nước - Đáp án: Câu 1: - Bộ phận văn học dân gian - Là câu nói ngắn gon, ổn định, thể kinh nghiệm quý báu nhân dân mặt đời sóng lao động sản xuất - + Giống: Đều phận văn học dân gian; giàu hình ảnh + Khác: Tục ngữ kinh nghiệm nhân dân Ca dao phản ánh đời sống nội tâm người Đó ca tình yêu gia đình, yêu quê hương, yêu đất nươc, người - ‘‘Bảy ba chìm’’ thành ngữ Câu 2: HS nêu ví dụ cho thấy giản dị bác Hồ Câu 3: - Hình thức: lùi đầu dịng viết hoa chấm xuống dong - Nội dung: Làm nỗi bật truyền thống yêu nước nhân dân ta: (Xưa: Dựng nước giữ nước – Nay: Xây dựng đất nước) - Nhận xét ưu nhược - Giao gọi tên ghi điểm * Hoạt động 2(10’): Trả kiểm tra Tiếng Việt: Chữa bài: Câu 1: HS phân biệt đặc điểm tác dụng câu đặc biệt câu rút gọn(có ví dụ minh họa) Câu 2: HS nêu đặc điểm công dụng trạng ngữ học Câu 3: Thêm trạng ngữ: a Bây học b Mới sang, mặt trời sang chói c Trên lớp, tơi say sưa lắng nghe giáo giảng d Ngồi kia, gà mẹ dẫn gà kiếm mồi Câu 4: Tách trạng ngữ: Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) Ai phải cố gắng học tốt để có vốn hiểu biết phong phú Và để tạo dụng cho nghiệp tương lai Câu 5: HS viết đoạn văn đứng yêu cầu đề Hoạt động 3(20’) : trả tập làm văn số : Hoạt động 4(10’): Gọi HS lên bảng lập lại dàn ý HS khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét, bổ sung.( Có tiết 88) Hoạt động 5(5’): GV nhận xét cụ thể * Ưu điểm: - Đa số hiểu đề nắm yêu cầu đề - Bố cục phần lớn đảm bảo - Diễn đạt số có liên tưởng tốt : Thắng , Thảo, Hiếu -Biết xếp tả có trình tự -Chữ viết trình bày sáng sủa - Biết trình bày đoạn văn để diễn đạt nội dung * Tồn - Một số nội dung sơ sài Bố cục chưa rõ ràng Kĩ làm yếu Huế, Đạt, Đại - Diễn đạt tối nghĩa , lủng củng : Long, Đa - Chữ viết cẩu thả, ẩu : Thiện, Tài … => Đa số HS nắm vững cách làm bài, bám sát yêu cầu đề ra, diễn đạt có phần tiến trước Hoạt động 6: Sửa lỗi sai – GV ghi bảng phụ.các đoạn diễn đạt lủng củng gọi HS lên bảng sửa –GV cho HS phát sửa lỗi sai khác Hoạt động7 Cho HS đọc - > Công bố điểm Lớp TS Giỏi Khá T B Yếu IV/ Nhận xét làm HS: III TRẢ BÀI- CHỮA LỖI Loại lỗi Viết sai - Sửa lại Biek, lam biết, làm việc viet, bác hồ Bác Hồ Không muốn Phải phấn đấu Dùng phấn đấu học tập từ, đặt học tập câu Muốn học Học phải Diễn phải hành đơi với hành đạt - Lỗi viết hoa tuỳ tiện, viết số, viết tắt Chính tả 7a1 – Nhận xét, giao gọi tên ghi điểm 4/ Dặn dò: - Xem lại sai sót hai kiểm tra - Soạn chuẩn bị tiếp bài: CÁCH LÀM BÀI VĂN GIẢI THÍCH Thực đầy đủ yêu cầu nêu sách giáo khoa, tìm nhiều cách để giải thích câu tục ngữ :” Đi ngày đàng học sàng khôn” **** Rút kinh nghiệm : Lớp 7a1 (15.3.2013):…………………………………… Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ Tuần 28 tiết 106 Tập làm văn : Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) I Mức độ cần đạt : Kiến thức : Các bước làm văn lập luận giải thích Kĩ : Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý viết phần, đoạn văn giải thích *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân đề cách làm văn lập luận chứng minh - Suy ngh sáng t o: nêu v n đ , phân tích đ i chiếu văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.u văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n để xác định bước làm làm hoàn chỉnh xác định bước làm làm hoàn chỉnh.nh bước làm làm hoàn chỉnh.c làm làm hoàn ch ỉnh.nh Thái độ : Nghiêm túc hoc tập II.Các phương tiện phương pháp dùng : *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn đảm bảo bước làm văn hoàn chỉnh *Đ ng não: suy ngh , phân tích ví d để xác định bước làm làm hồn chỉnh rút vai trị, tác d ng lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành a lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành p luập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành n tìm ý, lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành p dàn ý vi ếu văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.t thành văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n hoàn chỉnh.nh III Các bước lên lớp: Hoạt động 1(5’) Khởi động : Kiểm tra cũ : Giải thích văn nghị luận ? - Một văn giải thích phải đạt yêu cầu ? Bài : HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 2( 20’) Các bước làm văn : -Cho HS đọc đề SGK -Đề nêu SGK đặt yêu cầu ? Người làm có cần giải thích “ Đi ngày đàng “ “học sàng khơn “ khơng ? Vì ? -Làm để tìm hiểu ý nghĩa xác đầy đủ câu tục ngữ ? HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc - Yêu cầu : giải thích nội dung câu tục ngữ - “Đi ngày đàng học sàng khơn “ điều giúp ta mở mang tầm hiểu biết - Chúng ta phải tham khảo tự điển, hiểu nghĩa đen, nghĩa bóng , liên hệ ca dao tục ngữ để làm rõ ý -Từ ,em rút kết -HS tóm gọn lại ý luận việc tìm hiểu đề tìm ý cho văn lập luận giải thích ? -Sau tìm hiểu đề tìm ý, tìm hiểu lập dàn Giáo Viên :Phan Ngọc Lan NỘI DUNG CHÍNH I Tìm hiểu : - Đề : Nhân dân ta có câu tục ngữ : “Đi ngày đàng học sàng khơn Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ a.Tìm hiểu đề tìm ý: - Thể loại: giải thích câu tục ngữ - Nội dung: Làm sáng tỏ nghĩa đen nghĩa bóng ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ - Liên hệ với câu ca dao tục ngữ tương tự để tìm ý cho văn b Lập dàn : - Mở : giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa sâu xa đúc kết kinh nghiệm thể khát vọng nhiều nơi để mở rộng hiểu biết - Thân : + Tìm hiểu nghĩa đen câu THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ HOẠT ĐỘNG DẠY ý -Cho học sinh đọc lập dàn ý SGK trang 84 : + Bài văn lập luận giải thích có nên gồm ba phần giống lập luận chứng minh khơng ? Vì ? -Phần mở văn lập luận giải thích cần phải đạt yêu cầu ? -Phần thân văn lập luận giải thích phải làm nhiệm vụ ? để làm cho ý nghĩa câu “Đi ngày đàng học sàng khôn” trở nên dễ hiểu người đọc, người nghe nên xếp ý tìm theo thứ tự ? GV cho HS trình bày phần TB theo dàn ý HOẠT ĐỘNG HỌC Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) NỘI DUNG CHÍNH tục ngữ: Đi ngày đàng: ý nói rời nhà ngày Học sàng khơn: học hỏi nhiều trí khơn + Tìm hiểu nghĩa bóng câu tục ngữ :Có đi học hỏi -Mang định hướng, gợi nhu nhiều kiến thức cầu hiểu người cần để mở rộng tầm mắt , biết nhiều thực tế đời - Triển khai phần giải sống thích: + Nghĩa sâu xa câu tục ngữ : + Nghĩa đen Khi người + Nghĩa bóng hiểu biết nhiều vùng đất mới, + Nghĩa sâu người mới, cách làm ăn phải xếp ý theo trình từ mà học nhiều kinh nghiệm sống làm ăn tự từ hẹp đến rộng Ở nơi xa lạ gặp nhiều trắc trở khó khăn người phải tự HS trình bày khắc phục mà khơn Thực tế cho thấy nhiều người giỏi giang nhờ nhiều Chủ tịch Hồ Chí Minh nhờ khắp giới mà tìm đường cứu nước cho dân tộc Con người muốn có vốn kiến thức phong phú, khơn ngoan người phải nhiều, tiếp xúc nhiều Ngày thời mở cửa giới, không để mở rộng tầm mắt bị giới bỏ rơi -Phần kết văn - Kết : lập luận giải thích phải làm -Ý nghĩa câu tục ngữ Câu tục ngữ cịn ý nhiệm vụ ? nghĩa hơm -Từ em rút kết luận việc lập dàn - Học sinh tóm gọn ý cho văn lập luận giải thích ? c Viết : -Cho học sinh đọc “Viết bài” d Đọc sửa chữa -Các đoạn mở có đáp -HS trình bày phần viết ứng yêu cầu đề lập luận giải thích khơng ? -Có phải văn - Khơng Có nhiều cách mở có cách mở : trực tiếp, gián tiếp Giáo Viên :Phan Ngọc Lan -Cho HS so sánh THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ æææ æææ æææ HOẠT ĐỘNG DẠY hay không -Làm để đoạn thân liên kết với mở ? Ngồi cách nói “Thật vậy… “ có cách khác khơng -Kết cho thấy vấn đề giải thích xong chưa? Có phải đề văn có cách kết hay khơng ? Vì ? Hoạt động 3(10’) Tổng kết : -Giáo viên chốt lại * Muốn làm văn lập luận giải thích phải thực bước ? Dàn văn lập luận giải thích cần có yêu cầu ? -Cho HS đọc luyện tập xác định yêu cầu đề HOẠT ĐỘNG HỌC Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) NỘI DUNG CHÍNH -Ngồi cách nói trên, cịn có nhiều cách nói khác -Tương tự phần mở II Bài học : ghi nhớ trang 86 -Viết cách kết khác với đề HS đọc ghi nhớ nêu ý HS làm III Luyện tập : - Dặn dò : - Học bài, hoàn thành tập - Chuẩn bị : Luyện tập lập luận giải thích GV hướng dẫn HS chuẩn bị nhà : LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết trước dựa phần gợi ý SGK : + Đề yêu cầu điều ? + Để làm văn này, em tìm ý ? + Lập dàn ý, viết văn Một nhà văn nói : “Sách đèn bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói **** Rút kinh nghiệm : ============= Lớp 7a1 (19.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 107 : Tập làm văn : I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Cách làm văn giải thích vấn đề Kĩ năng: Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ æææ æææ Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết phần, đoạn văn giải thích *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân đề cách làm văn lập luận chứng minh - Suy ngh sáng t o: nêu v n đ , phân tích đ i chiếu văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.u văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n để xác định bước làm làm hoàn chỉnh xác định bước làm làm hoàn chỉnh.nh bước làm làm hoàn chỉnh.c làm làm hoàn ch ỉnh.nh Thái độ : Nghiêm túc hoc tập II.Các phương tiện phương pháp dùng : *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn đảm bảo bước làm văn hoàn chỉnh *Đ ng não: suy ngh , phân tích ví d để xác định bước làm làm hoàn chỉnh rút vai trị, tác d ng lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành a lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành p luập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành n tìm ý, lập luận tìm ý, lập dàn ý viết thành p dàn ý vi ếu văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.t thành văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.n hoàn chỉnh.nh III Chuẩn bị: - GV:Soạn bài, bảng phụ, tài liệu liên quan đến học III Các bước lên lớp: HoẠT động (5’) Kiểm tra cũ:: Kiểm tra cũ : - Kiểm tra chuẩn bị em Bài : - Cho HS nhắc lại dàn văn lập luận giải thích - Cho đề văn : Một nhà văn có nói :”Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói HOẠT ĐỘNG CỦA GV HỌC SINH NỘI DUNG CHÍNH Hoạt động 2(30’) Các bước làm văn * Chuẩn bị nhà : - GV hướng dẫn học sinh chuẩn bị tiết trước dựa phần gợi ý SGK : + Đề yêu cầu điều ? + Để làm văn này, em tìm ý ? + Lập dàn ý, viết văn I Đề : Một nhà văn nói : “Sách đèn bất diệt trí tuệ người” Hãy giải thích nội dung câu nói II.Dàn ý : a.Mở : Giới thiệu vấn đề “Sách đèn bất diệr trí tuệ người” b.Thân : - Giải thích ý nghĩa câu danh ngơn - Giải thích nói” Sách trí tuệ người” + Sách kho kiến thức vô tận:có thể tìm sách đủ loại kiến thức sống.(lấy vd) + Sách nguồn kiến thức cho muôn đời: Một sách tốt nhiều hệ tìm đọc vận dụng(lấy vd) + Nhiều bậc vĩ nhân lớn lên nhờ đọc sách nói lớn lao sách: Đỗ Phủ: Đọc sách nát mn Đặt bút có thần Lê-nin: Khơng có sách khơng có tri thức * Thực hành lớp : Lê Q Đơn: Cho HS nhắc lại u cầu trình Dẫu có bạc vàng trăm vạn lạng bày miệng trước lớp Không kinh sử vài HS chia tổ nhóm để tập nói với - Bài học rút từ câu danh ngôn: Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HỌC SINH Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) NỘI DUNG CHÍNH 10 phút + Cần phải u q sách Sau GV định HS lên trình + Muốn trí tuệ ln minh mẫn, thơng tuệ cần bày phần chuẩn bị (khuyến phải đọc sách khích em HS yếu trung bình + Đọc sách cần biết suy nghĩ vận dụng kiến luyện nói) thức từ sách cho đời sống Cho HS nhận xét rút kinh nghiệm c.Kết : theo phần - Em thích sách tốt GV sơ kết lời văn giọng nói, tư - Chọn sách tốt để đọc trình bày… cho điểm HS III Viết GV nêu rõ ưu điểm hạn chế mà IV Đọc sửa chữa em cịn thiếu sót Hướng dẫn HS viết lại hồn chỉnh 4/.Dặn dị : - Viết lại hoàn chỉnh - Soạn : DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU Làm tập hướng dẫn học sinh thực tập luyện tập Thực lớp ***Rút kinh nghiệm : Lớp 7a1 (20.3.2013):…………………………………… Tuần 28 tiết 108 Tiếng Việt I/ Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Cách dung cụm chủ - vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dung cụm chủ - vị để mở rộng câu Kĩ năng: - Mở rộng câu cụm chủ -vị - Phân tích tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Giúp HS: - Nắm cách dùng cụm từ để mở rộng câu - Thành thạo cách mở rộng câu bàng cụm từ - Nhận biết cụm C – V làm thành phần câu - Nhận biết cụm C – V làm thành phần cụm từ *** Kỹ sống : - Giao tiếp: phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng cá nhân để mở rộng câu cụm chủ - vị - Suy ngh sáng t o: nêu v n đ , phân tích đ i chiếu văn để xác định bước làm làm hoàn chỉnh.u rút kinh nghiệm, tự đặt câu.m, tự đặt câu đặt câu.t câu Thái độ : Nghiêm túc học tập II Các phương tiện phương pháp dùng : Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ æææ Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) *Thực hành có hướng dẫn: tạo lập câu mở rộng *Đ ng não: suy ngh , phân tích ví d để xác định bước làm làm hoàn chỉnh rút cách thức thực hành đặt câu.c thự đặt câu.c hành đặt câu.t câu III/ Chuẩn bị: - Soạn bài, bảng phụ, tài liệu liên quan đến học IV Tiến trình hoạt động: Hoạt động 1(5’) Khởi động : Kiểm tra cũ: - Thế dùng cụm C-V để mở rộng câu tác dụng ? Cho ví dụ Bài HOẠT ĐỘNG DẠY Hoạt động 2(30’) Luyện tập ; GV HDHS giải tập Sgk: Làm tập hướng dẫn học sinh thực tập luyện tập Giáo viên ghi sẵn tập bảng phụ - Em xác định yêu cầu BT1 - Gọi học sinh lên bảng làm -Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo câu nêu rõ vai trò ngữ pháp cụm C-V tìm HOẠT ĐỘNG HỌC - Học sinh làm tập trước nhà Sửa theo hường dẫn giáo viên - học sinh đọc yêu cầu tập - học sinh lên bảng phân tích ví dụ + Câu 1a: Cụm C-V làm chủ ngữ Cụm C2 – V2 làm phụ ngữ cho ĐT: cho phép + Câu 1b: cụm C-V làm phụ ngữ cho ĐT: nói Một cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ :có Một cụm C-V làm phụ ngữ cho DT: + Câu 1c: cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ: Thấy Giáo Viên :Phan Ngọc Lan NỘI DUNG CHÍN *Luyện tập: 1) Xác định cụm C-V vai trò ngữ pháp a/ Khí hậu nước ta ấm áp / C V Cụm C-V làm chủ ngữ cho phép ta / quanh năm trồng trọt, ĐT C V thu hoạch bốn mùa Cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ « cho phép« b/ Có kẻ nói từ thi sĩ / ca tụng ĐT DT C V cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ C trông đẹp; từ có người /lấy V DT C tiếng chim kêu, tiếng suối chảy để V làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng C suối / nghe hay V c/ … thấy tục lệ ĐT C tốt đẹp / dần thứ V quý đất nước / thay C dần bằng… V Cụm C-V làm phụ ngữ cho ĐT thấy 2) Gộp câu cặp thành câu có cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ HOẠT ĐỘNG DẠY * Yêu cầu học sinh nêu yêu cầu tập Hướng dẫn học sinh thảo luận tổ (mỗi tổ làm câu):3 phút Gọi học sinh lớp cho ý kiến tập nhóm * Giáo viên: tổng hợp ý kiến sửa lại cho HOẠT ĐỘNG HỌC Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) NỘI DUNG CHÍN - Thảo luận theo tổ: Tổ 1-câu a/ Chúng em học giỏi /làm cho 1, Tổ 2-câu 2… C V ĐT Đại diện tổ lên trình bày cha mẹ thầy vui lòng kết thảo luận C V + Câu 2a: Thay dấu chấm (Cụm C-V làm CN-Phụ ngữ) “làm cho” + Câu 2b: Cụm C-V làm b/ Nhà văn Hoài Thanh khẳng định phụ ngữ cho ĐT (thay dấu đẹp có ích ĐT hai chấm từ rằng) C V + Câu 2c: Bỏ dấu chấm (cụm C-V làm phụ ngữ) từ “điều đó” – Cụm C-V làm c/ Tiếng Việt giàu điệu / khiến lời nói người Việt Nam chủ ngữ phụ ngữ cho ĐT ta du dương trầm bổng 3) Gộp cặp câu vế câu thành câu có cụm C-V làm thành phần… a/ Anh em hòa thuận// khiến hai thân - HS nêu vui vầy - Em nêu yêu cầu tập - Mỗi học sinh làm câu - Gọi học sinh lên bảng - Nêu cách thực làm câu + Câu 3a: Thay dấu phẩy - Ở ví dụ 3a em làm từ “khiến” nào? + Câu 3b: bỏ dấu chấm, thay - Nêu cách làm em dấu chấm hai câu ví dụ 3b, 3c chữ “mà” + Câu 3c bỏ dấu chấm từ “sự đời kịch ấy” b/ Đây cảnh rừng thông biết người qua lại c/ Hàng loạt vỡ kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống”,…ra đời // sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Củng cố, dặn dò: - Nhắc lại phần lý thuyết - Hoàn chỉnh tập vào - Chuẩn bị bài: luyện nói: văn giải thích vấn đề Đọc kỹ phần hướng dẫn chuẩn bị nhà thực theo yêu cầu Soạn : Đọc thêm Những trò lố VaRen Phan Bội Châu Tìm hiểu kỹ VaRen ? Bác Hồ viết văn em cảm nhận đực ? Em hiểu số phận người dân nô lệ *** Rút kinh nghiệm : ***** Giáo Viên :Phan Ngọc Lan THCS Thị trấn Tri Tơn ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ ỉỉỉ æææ Giáo Viên :Phan Ngọc Lan Giáo Án Ngữ Văn ( 2012- 2013) 10